浅谈寄宿学校的德育管理

第一篇：浅谈寄宿学校的德育管理

浅谈寄宿学校的德育教育

摘要：寄宿学校德育教育的存在应该以日常生活为前提。美国教育主张把德育和生活有机结合，在丰富多彩和充满个性生活过程中，培养学生良好的品质和个性。学校德育要走出困境，就应回归生活，从政治说教里走出来，由静态转变为动态，由“远、大、空”转变为“近、小、实”，由抽象转变为具体。关注和引导学生的现实生活，让学生在做中醒悟人生，在生活中接受教育，让德育教育有深厚的生活基础和强大的生命力。

关键词：寄宿学校

德育教育

实施途径

引

言：“寄宿制学校学生”是指由于种种原因而不能随父母一起生活，平时寄宿在学校，周末与爷爷奶奶生活，或与亲戚朋友生活的学生。这些学生远离了父母，缺少了家庭的温暖和呵护，同时面对着复杂的社会，在行为、学习、生活、心理上很容易受到伤害。在这种形式下，我们的学校、我们的班主任、我们的教师应该担任多重角色，对留守学生要更加关心和爱护。寄宿学校学生的德育教育问题是一个家庭、学校共同承担的责任。在班级的管理中我们要深入了解每一位学生，我们的全体教师更要做好每一位学生的思想工作。我相信，在社会和家庭的强大后盾下，在我们全体教育者的呵护下，我们的寄宿学校的学生不再落伍，他们将会成为身心健康、性格开朗的花朵。

我所在的安庆市外国语学校是一所集小学、中学为一体的特色民办学校，学校东校区主要是以寄宿制管理模式。

对于一所以寄宿制管理模式为主的学校来说，寄宿生的管理是一项重要的、系统的、复杂的工程。首先，“独生子女综合症”给集体生活的寄宿制带来许多新问题。其次，寄宿改变了学生学习与生活的时间和空间，改变了学生成长的教育生态。再者，人们对寄宿制学校审视的角度也发生了变化。更多的学校关注的是课堂、关注的多是些低层次的生存层面的问题，如学生宿舍和食堂的建设和管理，饮食卫生和安全、营养问题等。随着教育的发展，关注的层面复杂了，期望值增加了，其复杂性可想而知。

第二篇：农村寄宿学校德育工作总结

突出主线，科学管理，努力做好农村寄宿学校的德育工作

青少年是祖国的未来、民族的希望。教育是一个系统工程，教育好下一代需要全社会的共同努力。对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂是在学校，要把德育工作摆在首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程。

我们学校是寄宿制农村学校，学生生活具有家庭性特点，只有牢固树立“服务为首、关心为主、培养为本”的管理思想，人文化、规范化、科学化的寄宿制管理体系才能够形成，教学质量才会稳步提升，学生才会得到全人发展。这几年来，我们学校的做法是：突出主线，探索方法，科学管理。规范、科学的管理是办好一所学校的前提。寄宿制学校在育人上要突出三条主线：一是突出管理育人主线。在管理中要坚持以人为本，建立健全各项规章制度，规范师生行为。二是突出环境育人主线。寄宿生的“家”在学校，为使学生时时刻刻都能感受到环境的优美、生活的欢乐，我们积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，使校园的每一幅标语都能激励人奋进，每一个角落都能发挥育人的功能，建设会说话的墙壁。三是突出活动渗透主线。充分利用课内外教育资源，组织开展丰富多彩的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

一、加强德育管理，注重德育实效

1．深化寄宿生管理制度，创新寄宿生管理载体，为寄宿生的快乐生活、健康成长，提供良好的环境，创设良好的氛围。注重寄宿生良好习惯培养，做到寝室墙面、地面洁净，物品放置规范有序，整齐划一；以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为准则，强化对学生个人卫生、礼仪习惯的检查考评。

2．利用校会、班会、国旗下讲话、黑板报和宣传窗，结合重大节日、当前国际国内形势的发展和先进人物的优秀事迹，开展一系列现代公民教育活动。培养学生的思想道德修养、提高学生的社会适应能力和融合能力、自我保护能力。

3．抓班级管理。召开班主任工作专题会议，制定和完善《班主任工作常规》和《班主任考核量化细则》，及时布置和落实政教工作，总结经验，找出差距，合理安排下步工作计划。要求班主任每学期根据不同的情况召开交通安全、防火、防电、防雷等的各种安全主题班会。各班主任能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的工作责任感和事业心开展工作。

4．抓家校联系。充分利用家长会、校讯通和“致家长一封信”等形式，真正做到家校联系及时，信息反馈畅通。几年来，每年都根据学生情况分年级召开学生家长会，向他们了解学生在家里的表现、引导他们科学教育孩子。为了让家长对孩子的教育能跟上潮流，跟上时代，2011年11月29日由邕宁区关工委推荐的中国关心下一代工作委员会“点燃生命”课题组研究员——王逸洋教授来我校做的“激发孩子持久的学习动力”家长报告会。使家长能实实在在的“充电”。

5.开展感恩教育。“百善孝为先”，孩子是祖国的未来，从小接受感恩教育很有必要。一个人，只有学会感恩，才会懂得报恩，才会更加懂事识理，好好学习，将来才能报答父母的养育之恩、回报父母师长的教导之恩，报效家乡、报效祖国，做一个有用之人！会感恩的人，人生才会过得幸福而充实。几年来，学校邀请了杨华永、黄耀全等专家以及城区关工委的领导到学校做感恩报告。除此之外，我们充分利用关工委的教育作用，每个学期我们都邀请城区关工委或中和乡关工委的同志到学校对同学们进行多个主题的报告会，体现老同志对下一代的关心爱护。

6．重视后进生的转化工作。让每一个学生都看到希望，让每一个学生都得到发展，老师要针对不同年级后进生的不同特点，因材施教。引导他们认识不足，逐步改进，争取做一个对社会有用的人。

二、开展丰富多彩的活动。

留守学生的生活是清苦的，为了丰富学生的校园生活，学校经常举行篮球、乒乓球、羽毛球比赛、拔河比赛，书画比赛、歌咏比赛、元旦晚会、校运会、艺术节等丰富多彩的活动，让留守生在活动中释放压力，排遗孤寂。为了让他们应对成长，学校多次组织相关人员召开青春教育、安全防护、法律法规等专题讲座，并组织相关的知识竞赛。为了让他们体会成功，增强自尊自信，经常利用黑板报、书画展、文学校刊等专栏专刊。展示留守生的作品，让他们感受成功的喜悦，校园氛围朝气蓬勃。我校文艺队这三年来参加城区中小学生文艺汇演比赛中获得一次一等奖，两次二等奖的好成绩。

在安全教育方面，我们经常利用晨会等时间对师生进行防水、防盗、防毒、防火、防电等方面的安全教育，提高师生的自我防范意识，杜绝了安全事故的发生；我还邀请xxs市交警三大队的民警，到学校对学生进行交通安全教育的报告，使学生认识交通安全的重要性；为做好学校周边的治安，我们还经常同派出所联系协作，努力做好校园及校园周围的安全防范工作，每逢周末，我们学校领导及班主任都到街上巡查，防止学生受到不法侵犯；还到街上的游戏厅、网吧等地方去检查，防止学生进入。在2010年xx区中小学生“文明交通在我心中”征文比赛中我校多名学生获奖：孙新平的《茫然》、孙箐霞的《那美丽的水仙花》获一等奖；何珂垣的《一路花香》、黄宇航的《珍爱生命，安全出行》获二等奖；孙在灵的《慢一点，再慢一点》、孙志权的《靠右走，靠左走》获三等奖；还有5名同学获优秀奖。

三、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。

我校主动与本地政府、文化、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

四、加强校园文化建设，优化育人环境。

积极做好校园文化形成工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了以“红色精神”为特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

1、精心布置宣传阵地。学校东西校区的通道是师生经常走过的地方，在通道两边墙壁上精心设计成：十首影响最大的古诗鉴赏，中华十大民族英雄，苦读篇等，让师生们经常感受到中华文化源远流长，博大精深。加强对黑板报、文化长廊等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、以优美的环境氛围，高雅的校园文化育人。学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有比较健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站等。学校长期坚持不懈地开展每周的升旗仪式活动，每天早操后的“晨会”总结已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、卫生工作

加强学校的卫生工作管理、坚持每天早读课前分班落实校园公共卫生打扫，放学后各班进行教室、宿舍内及清洁区的卫生打扫，并由学生会做好学校卫生的管理、检查、评比工作，使学校天天保持整洁卫生，校园环境得到美化净化，学校卫生大为改观。每学期由生物老师召开青春期卫生知识讲座、艾滋病防治讲座。还通过黑板报，做喷绘宣传墙的方式对学生进行卫生宣传、预防、治疗方面的教育，增强了同学们的卫生意识。

六、充分利用德育教育基地

我们将xx乡敬老院、xx社区五保村及中和乡革命烈士墓定为学校德育教育基地。每年的重阳节前我们学校都组织团员到敬老院和五保村去慰问孤寡老人，为他们送去同学们捐献的生活用品，为他们打扫卫生，与他们唠家常，使他们不感到孤独，感受到浓浓的亲情。在活动中使中华民族尊老爱幼的传统美德代代传承。

每年清明节都组织师生来到烈士墓进行扫墓，缅怀为祖国、为民族事业英勇献身的先烈，师生们在庄严肃穆的气氛中为烈士扫墓并向烈士敬献了花圈，优秀学生代表在烈士墓前发出了继承革命遗志，奋发努力学习的誓言，使在场师生深受鼓舞。使学生们受到了深刻的爱国主义教育，对学生进行了生命价值取向教育，帮助他们树立正确的人生观、思想观。明白了今天的幸福生活是先辈们用自己的生命和鲜血换来的，懂得了要珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大后为构建和谐社会做贡献。

加强德育工作是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证。我校近年在德育工作中开展了一些活动，取得的一些成绩，有效稳定了全校的教育教学秩序，得到了各级领导的肯定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还需进一步探索，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶。

第三篇：学校德育管理

必须处理两个关键问题。一是管理理念，二是管理技术。nFirst，学校道德教育管理理念 n（A）第一个观点的道德教育 n1。党和国家的需要

n中央，国务院关于深化教育改革，全面提高教育质量的指出，实施优质教育是全面贯彻党的教育政策，以提高人民群众的素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点，有理想，道德，文化，纪律，德，美等综合发展社会主义事业的建设者和继承者。理想，道德，纪律是道德教育，文化，文化，社会文化和自然科学文化的内容，以及道德教育的大部分社会和文化内容。决定要求各级学校必须更加注重道德教育。江总书记在第三次全国教育会议上指出：质量，思想政治素质是最重要的素质，不断强化爱国主义，集体主义，社会主义，优质教育灵魂的学生群众。可见的道德教育是学校教育的重点。n2。是人类社会的需要

n人是动物，人与别人不同 这种材料的最基本特征是人们具有社会的特征，这种社会特征的外在表现是性格，没有人性是没有人类社会。人性是人类社会存在和发展的基本条件。我们试图想象，如果人们不遵守社会行为的基本规范，我们的社会将是什么样的社会。道德教育是父母的。作为抚养孩子的父母，如果孩子是孝道的，不利于社会，但伤害社会，虽然他们的孩子有能力支持它吗？ n3。学生自己的需要

n人们出生在某个人类社会中生活，生活在人类社会中，我们必须遵守人类社会的基本行为准则，否则就有必要陷入墙中。大学的目的是，大学的性质在于，人们被从旧的实践中去除，即，最高的善良的王国，从皇帝到人民，并且他们都是培养自己为基础。Slim→首页→统治国家→平坦世界。这是人才成长的基本规律，人才成为第一个成年人才，人是第一个意义。人才的特点是成功的一个重要因素，通常也可以获得就业门户通行证。财经大学国家经济管理系毕业 Lei工作经验。方雷在深圳很多候选人，没有收获，有一天，方雷发现在路边招聘招聘广告总经理，方雷包尝试心理招聘公司物料经理，工厂在庭院里，方磊到达，长期以来一直是一个黑色的压力的院子候选人，在一个长排的书桌前在招聘会前拥挤，候选人争吵鼓励喋喋不休卖给工作人员介绍推荐类型的证书。方磊看看战斗，你知道候选人和挂。nFang雷在候选人队伍中排队慢慢向前迈进。在团队的一边，工人用来洗水泥平台，一个未用尽的水龙头出来的一股薄薄的水，许多候选人从它的一边靠近去周围，偶尔Shot扭，不看看角色将不再控制。

nAt这个时候方雷是团队的尽头，看着不停的流水，虽然水不是太大，但好像都在他的心里。他记得在家的老区，家庭依靠雨的困境。没有体验过那种生活，如何欣赏珍贵的水。方磊冲过去。水龙头坏了，有必要停止流动 以上的压力下来，但手的水和拿出来。方磊寻找一块石头压抑，但环顾四周，空无一物。最后，他卸下了鞋带，将水龙头紧紧地绑在管子上。

nFang雷正忙于旁边的水管，突然有人拍拍他的肩膀，他回头看，是一个胖的老人西装，老人问他：你要应用吗？方磊靠近台阶，半转弯指着老人的水龙头说：这个工厂太浪费了，水龙头没有坏了，让水流流失了，所以走了，准备破产了那一天！

老人笑了，拉了方雷的手：先生不生气，请告诉我说，他带他到招聘阶段，挥手挥手平静下来，我是这家工厂的经理现在我宣布招聘结果。

nFang Lei惊呆了。胖老人笑了然后说：我想我们都知道，这一次我们只招聘一个图书馆资源管理器。我们看看这个。指的是一边绑着鞋带绑着一个坏的水龙头，水龙头一直在滴，我们曾经把它关闭？没有！说方雷拉到前面，只有绅士看到水龙头坏了，绑着自己的鞋带，因为他明白 即使一滴水也值得珍惜。请考虑一下，长水的坏水变成了盲目，变成了聋耳，可以??成为一个优秀的图书馆经理！看到老板除了重视技能，还要更注重候选人的性格。n4。是教师的基本要求

n教师是文明传播和文明创造的使者，国家需要教师教育一代又一代人的教育，道德教育是安邦定国的一项基本措施，江总书记指出，不仅要依法治国，也是凭着德治，可见道德教育是重要的，老师是吃帝国食物是必要的国家分担担心，学校是国家做，学校没有理由没有责任振兴国家。2000年2月1日江总书记关于教育的讲话指出：老师作为一个人的灵魂工程师，不仅教书，而且善人。

可以看出，道德教育是我们教师的主要教育理念。没有道德教育的教师不是合格的教师。教育概念没有道德教育，没有实行道德教育的校长不假装是校长。n（B）人才的科学概念

nTalent视图指的是人才本质及其发展和成长的基本视图，包括两个 内容：第一，什么样的人才是人才，第二是人才如何成长。为社区做贡献的人是有才华的人，人才有不同的点，没有区别不便宜。人才生长是先天性的，具有可塑性。这是我们应该有的科学观点。n1。什么样的人才是人才？

n什么样的人才是人才？人才应该有什么基本质量？不要解决这个问题，因为人才学校和教师的培训没有明确教育的目标，工作没有方向。什么样的人才是人才？我认为为社会做贡献的人是有才华的人。包含两个不可分割的内容：一个是愿意为社区做出贡献;二是对社会做出贡献的能力，二者都是不可或缺的，虽然愿意为社会做出贡献而不为社会做贡献。可能为社会做出贡献，这样的人的美德不是人才。虽然有能力贡献社会（技术），但不想为社会做贡献，甚至利用自己的技术来伤害社会。这样的人没有美德不是人才，是社会渣。这两个人，社会宁愿选择前者，不想选择后者。你真的为卫生工作者工作吗？是人才！我们想象如果 没有工作严重的卫生工作者努力工作，我们的城市将是什么样的城市。而汽车研究生的疯狂盗窃可以说是天赋？不能！江泽民总书记关于教育的讲话指出，社会主义改革开放和现代化建设，为年轻一代的成长提供了一个广阔的舞台，只要他们为祖国，为人民贡献青年志向，热心投入要建设祖国的伟大事业，认真学习掌握实际的知识和技能，把自己的智慧和献身精神献给祖国和人民，才能成为有用的。n②人才的基本素质

神学和道德素质：竞争依法，公众利益，世界是物质，没有精神。生活是更好的别人生活和实现自己更好地生活。

心理素质：兄弟，文明，诚信，守法，合作，将是一个男人。

n资格：社会生产的基本文化，基本技能，有更好的心理素质，强壮的体魄，会寻求知识，会工作，会生活，会发展。

n③人才的多样性，人才的多样性是一个客观现实，也是社会的客观需要，人们在生活中有差异，这种差异决定了人才之间的差异，只有 承认人才的差异，以允许学生发展个性，发挥学生的潜力。社会是一个巨大的身体，身体应该健康有序的发展和进步，任何有用的社会事业，职位缺乏，必须有人干，缺乏工作，较少资格工作。身体（社会）会出错。没有人能做所有的工作。这就是人才需求的社会多样性。人才有不同的点，但没有区分廉价和谦卑，社会生活的任何好处是不可或缺的。每个人都应该为他对社会的贡献感到自豪，每一个为社会做出贡献的人都应该得到社会的尊重。n2。人才的成长

理解人才成长的规律非常重要，它影响人们的心理发展，影响人们的教育思想，不能正确理解人才成长的规律，经常出现教育或教育无能的教育理念，教育无所不能或教育不胜任的想法有害于人才的增长。

n①先天性与先天性，具有可塑性。n②加强培养，努力学习，积极实践可以提高人才素质。

人才成长是进步和分层的。对 随着年龄的人才培养质量要求应该有不同的标准。

④学校教育对人才成长有不可替代的作用。

nyd青春期是人才成长的关键时期，它将为未来的发展奠定坚实的基础，青春期是人才形成的关键时期，人才是成功的重要因素，往往是进入就业门户。n（C）学生主题视图

社会发展，科技进步，学生教育渠道的激增，经济多样化，世界政治多极化，经济世界全球化，带来生活和价值观的多样性，评价更新标准。只有培养听话的学生不是一个好老师，只有学会听取学生不再是好学生，空洞的教学和道德教育方法的现代道德工作已经变得苍白和虚弱。爱的学生是过去或现在是未来的永恒的爱，但不是一个老师的爱，要基于尊重学生的个性和民主和平等的基础。每个学生都是一个独立的人，每个学生只能利用自己的感觉来吸收营养的精神，教师不能替代学生学习，而不是学生的感知，而不是学生的思维，分析，每个学生都有独立的倾向和独立的要求，教师必须珍惜学生的独立性，认识学生这种基本特征。所有的道德活动必须通过学生的积极参与，从中得到启发，教育，发展。学生的主观观点也体现在道德要求上，学生的道德要求不能超越学生在某一阶段的能力，我们不能将小学生的道德教育要求作为共产党的要求成员以思想政治，道德标准为中心基本要求。一般来说，我们的老师不反对学生是主体，而是在具体的教育工作中，但往往不把学生当作一个真正的主题，这意味着我们的老师并没有真正设定学生的主要概念。实施学生在教育中的主导地位。首先，老师相信学生内在的主要能力，老师不信任学生的能力，不能放过让学生打电话给国王，不必做包。要真正实现学生的主导地位，教师应该首先改变过时的思想和威权风格的概念。二，实施学生的主导地位，关键是根据教育的具体要求，动员学生的主动性，为学生建立广阔的活动空间。（4）系统视图

非道德教育管理体系概念，强调道德教育的管理是一个有机的体系，从道德教育的内容来看，从小学到大学是一步一步，螺旋式的系统，从道德教育机构的实施，人事，班主任，系，青年先锋，共青团，学生，家长，外部辅导员，是一个道德教育网络系统。从道德教育，课堂教学，课外活动，校园文化，视觉教育，隐形教育，明晰课程以及隐藏课程的角度，要求我们的道德经理（校长）有系统的观点，道德教育内容系列，道德教育路径网络，实行道德教育的全面管理，使道德力量形成共同努力，使道德教育工作形成强大的操作系统。与道德管理的系统视图可以避免道德工作的零打击，看到孩子踢头痛脚踏西瓜皮肤，哪里的无序现象。

nSecond，学校道德教育管理技术 n（A）明确目标，把握方向。

n学习党和国家的教育政策，明确政党和青年在政治素质，思想素质，道德素质，心理素质，法律素质等方面的状况 寻求学生道德基础的研究;学习道德教育发展规律;研究社会学生的思想道德要求。通过学习和研究，确定学生道德教育的总体目标和阶段目标，根据建立学生道德教育课程，建立主导课程，注重隐蔽课程建设的目标，小学生，隐蔽的课程为学生从微妙的影响，比明确的课程更明显，学生更容易接受。n（B）加强施工，奠定基础

n1。密切关注教师职业道德建设。（对道德教育，是学校的隐藏课程）

分析情况，促进教师职业道德的提高势在必行。分析国际国内政治形势，经济形势和教育情况，使教师有危机感，责任感和使命感，是当务之急。设立德德为老师，学生优先，服务第一，竞争保罗的理念，使老师必须加强教师和学生的内部力量培养。

n②要求教师继续加强个人培养，提高自己的道德标准。自培，齐佳，奖学金，桃桃是老师的成长，每个老师，特别是领导者必须自觉地加强道德修养，从各方面严格要求自己，产品 非常自我训练。

n③建章系统，加强教师队伍建设。除了依靠教师的建设有意识地培养内部动机外，外部力量也能起到催化作用。我们必须创造一个教师-道德的建设环境，环境必须是教育和教学工作，创造一系列规则创造，只有通过一系列的规章，才能加强教师的建设。n2。密切关注教师教育能力的提高

n是学校道德教育的重点，提高教师教育能力实现道德教育的目标的能力。n①组织教师学习和学习道德教育的目标，教师提高掌握能力的方向。

提高老师的道德水平，提高老师对学生的影响微妙。n③组织鼓励教师认真学习和实践教育经验，积极参与教育和科学研究，提高教师理论水平，教育和改进教师的教学方法，探索能力和创新。

n3。密切关注人们的教育建设。美丽的校园环境，不仅可以培养学生的情感，面孔和学生的美学教育具有非常重要的意义。美丽的校园教育人，改造人有很多实力，在坑洼，肮脏的校园里培养干净的谈话 学生是不可能的，靠近朱的红色，靠近墨水黑色。因此，完善学校基础设施，加强校园健康管理，文明教室，文明班建设活动，使校园齐，网，美，成立长校学校警示标语，名人报警，定期出版学校，黑板，团队学习栏等，营造良好的教育环境，同时也加强与政府的关系，纠正学校周边环境，减少对学生的社会干扰现象。n（C）突出显示键，抓住键

我们必须认真学习小学的道德工作是什么的关键是什么不能找到的关键，关键的工作胡子眉毛抓住什么不能做任何事情，因为有些人说，初级学校从事共产主义大学从事人道主义。本来倒过来，不能把握的本质。我认为小学的道德教育的重点是形成良好的习惯，培养学生广泛的兴趣，好奇心，爱情，同情心，合作精神。关键是培养学生的广泛兴趣和好奇心。要使小学生的良好习惯，必须认真贯彻小学生日常行为规范，持之以恒。爱，同情的训练从爱的父母，爱学生抢;通过各种活动来培养学生 合作精神和广泛的兴趣，认真引导学生好奇，严肃保护学生的好奇心，教师们要保护自己的眼睛，保护学生的好奇心。n如何培养兴趣和好奇心。

n①开展活动。（包括课外活动和课外活动）②帮助学生成功，享受成功的喜悦。③让学生受到苦难的训练，但不要让学生感到失败的痛苦，体验人们争取真理的愿望，④引导学生异想天开。⑤鼓励更多，少批评，少指责，让学生对未来充满信心。

n主题指导，活动推广，实践经验。根据道德教育的总体目标和阶段目标。设计为活动的主题，通过五个愿（学校，团队，主题课，故事，经验介绍），两读（读名人座右铭，读名人传记）通过学生积极参与各种实践活动，良好的人格心理学，发展自我学习的自我提升的良好习惯，提高自我教育能力。

学校建设，长期不懈。学校精神决定了学校的兴衰，教师和学生的行为有很强的约束力，有无尽的教育促进，学校根据时代的要求，结合实际学校改善学校 的学校精神，领导风格，教学风格，学习风格。在新世纪，学校的精神应该是：合作，活泼，纪律，创新，求实。领导风格应该是：公平，民主，务实，开拓。教学风格。教学风格应该是：以学生为导向，以钓鱼，教学和学习为导向，以身作则。风格应该是：标准新的，寻求同样的寻求不同，对我来说，崇拜小组老师。长期规划的发展，反复宣传，形成共识，不断总结，反复巩固，不断推进。四风之间的领导风格起着关键作用，一个校长是一所学校，一个好的校长是一个好学校，在教育管理上是一个共识，可以说是真相。因此，校长必须努力学习，努力工作，培养自己，始终严格要求自己，成为一个真正的绅士。在努力提高理论水平的管理，实践水平，教育理论，教育能力。告诉真理去做校长，你不要求太多的自由。因为你不属于自己，而是属于学校。可能是太题字，但这是岗位要求，或者你不是校长，自己成为一万万字，甚至无语入诗，成为一个真正的领导者，而不是陆军指挥官。n

（四）系统 组织和加强实施 n为了达到道德教育的目标，必须计划一步一步的协调安排，系统运作，使学校不小事，教师，无节，一切无处不在。把道德教育的目标分散到各部门，各阶段，各学科，明确各部门的职责，如落实专业和政治部门的行为准则，培养青年先锋合作精神，学习兴趣和学习的纪律，班级老师指导学生学习生活，家长教育学生尊重老师，尊重老人，照顾弱者。使道德教育的渠道不受阻碍，相互沟通和相互合作，每个都有自己的重点，其他协调安排，系统运行也体现在系统化，串行化的道德内涵上。首先，根据道德教育的总体目标列出两组目标，三个目标，形成道德教育目标制度。然后根据学生的年龄特征，心理特征，道德顺序的道德安排规则，然后按顺序执行各部门，各学科，各种活动。n实现道德教育的目标，也要加强管理，加强实施。

n1。实施的实施，包括：①实施组织：建立健全的道德教育机构，形成道德教育工作网络，形成领导，教师，工人，父母掌握情况，使各方面 道德力量组成联合部队。校长两个英俊会亲自亲自抓住，抓住到位。②系统实施：制定健全的道德教育规章制度，并密切注意实施。（3）实施资金，每个学期在预算中开展道德教育活动，确保道德教育基础设施基金和道德教育活动到位。

n2。密集检查。首先，检查计划。检查学校工作计划，部门工作计划，教师工作计划，注意看各部门的道德教育目标明确，措施强，安排谨慎。检查道德教育的工作是否到位，即检查工作计划的实施情况，深入班级，团队，了解道德教育的工作，有必要了解教师的工作，也要理解道德教育水平的学生改善情况。边缘校验边缘分析边缘汇总端正确。使道德教育围绕目标工作。

n3。做好评价。首先，对教师的道德教育工作进行评价，动员教师的热情，进行道德教育，主动，促进教师的创造性。二，评价学生的思想道德品质，使学生沿着道德教育的目标发展，提高学生的学习热情，自我教育的能力。

第三，日本，新加坡，道德教育的特点 n1，道德教育为主

文化基础：儒家思想，西方文化影响 nSchool教育：20世纪

n社会现象：世俗，极端的个人主义，缺乏道德，道德下降。

政府的渴望：教育从德国的智慧回归到道德和智力，追求现代化，而不是西化。nMeasures：国家的最高领导机构或个人掌握道德教育的政府首脑。n2，文化一体化

nBoth反对西方文化，也吸收西方文化的精髓

n日本的教育目标：培养广阔的头脑，强大的体质，丰富的创造力，自由，自律和公共精神，日本人在世界之中。

新加坡提出了共同的价值观：国家的至上，社区第一;家庭为根，以社会为导向;寻求共同点，同时保留分歧，达成共识;护理第一，同舟;种族和谐，宗教容忍。n3，综合训练

日本：从智能中心到个性的整体发展，继承传统精髓，开拓新的道德内涵，既是国家的精神，又是世界公民意识。

新加坡：三个平衡五个重点 小学和中学道德教育的三种方式，六顺的道德教育，七合并。

第四篇：浅谈如何加强学校德育管理

浅谈如何加强学校德育管理

通过中小学校长培训平台，通过学校贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训，听了专家的解读和指导，使我对全国教育工作会议和《教育规划纲要》有了一个新的认识。现我就如何加强学校德育管理谈一点浅显的看法。

德育管理是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种要素，以实现育人的学校管理活动。学校教育“以人为本”，育人“德育为先”。德育是素质教育的灵魂，是学校各项工作的首要工作，是现代化教育的一个重要组成部分，是育人的基础。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

当代小学生出现了新的思想特点，独立意识明显增强，有强烈的自尊心和进取心，求真求是的观念增强，不盲从，思路开阔，敢想敢做，敢于从不同的角度思考问题，在人生价值观、道德取向方面出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切，但不懂要为他人做奉献或牺牲；渴望得到别人理解，但不懂得体谅别人；只知接受爱不知爱人。他们在思维方式上有由求同转向求新求异，在思想观念上由接受灌输转向独立思考、平等探讨；在集体生活中由被动追随到主动参与；在审美需求上，从他择到自择；在家庭生活中不

再把父母教导奉为行为指南，自己怎么想就怎么办。他们的思想言语的独立与行动有较大的反差，独立意识和独立行为不一致，顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理发展不成熟。据其特点，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全学校德育管理体系

学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程，这就需要设置德育工作的管理机构，组成合理的、高效能的管理系统。学校德育组织系统应包括党、团组织、学校德育领导小组、教导处、年级组、班级等，此组织系统既要有德育决策指挥层，又要有德育的具体执行层。

在实际操作中，学校德育组织机构应该遵循以下原则： 统一目标原则；德育管理的组织体系与整个学校的管理体制相适应的原则；统一指挥和相互协调的原则；分层管理原则； 职、责、权一致的原则；充分发挥人的主体能动性的原则。

二、严抓细管，落实德育常规管理

学校德育工作管理者要组织全体教师按照学校德育工作计划全面实施，调动学校各个组织的德育功能，确保学校德育为首的地位。

1、学校德育管理工作者要强化教师育人意识，要让全体教师明确“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人

理念。在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂的工程师”。

2、学校德育管理者应加紧组织力量，根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点；把握当前小学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标；各教研组、各学科教师要从各学科的特点出发，认真挖掘教材内容中内在的德育内容，把有关的德育内容揉进知识传授之中，要把德育渗透放在特殊重要的地位，学校一定要确保思想品德课的重要性，注重思想品德的教学。

3、少先队组织是对小学生进行共产主义教育的组织。少先队组织的工作涉及到学校教育教学的方方面面，是落实小学生思想教育的重要途径。学校党组织要加强对少先队组织工作的领导、帮助和监督，除认真抓好学生“一日常规管理”、“养成教育”、“升国旗”班队会活动等常规教育活动外，还要组织学生走出校门，参加各种社会公益活动，如参观、访问、社会调查等，在多样化、丰富化、经常化的活动中，开展学校德育教育。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终身学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给予人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能得到充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

学校要重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

四、优化校园环境，营造良好德育氛围

我们认识到，良好的学习环境是一种无形的教育。一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园，不但给人以美的享受，而且陶冶人的情操。近年来我校不但投入巨额资金改善校园环境，而且狠抓了校风建设。教师爱岗敬业，为人师表，兢兢业业，富有创造性地开展工作；学生尊敬师长，勤奋好

学，勇于创新；学校领导关心群众，实事求是，廉洁勤政，开拓进取。所有这些，都对学校的德育工作起到了潜移默化的作用。实践证明，良好的环境能诱发人美好的愿望。作为学校德育管理者，要重视校园的美化、德育化。讲究教育、教学环境的布置，为学生创造一个良好的德育氛围。

五、加强学校、家庭和社区的密切合作

学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作，以使“三教”互为补充，形成教育合力。要通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长建立经常性联系，大力普及家庭教育知识，并吸收家长参加德育过程。充分挖掘和利用社会“德育资源”，做好德育工作。此外还有建立国防教育、爱国主义教育、革命传统教育等德育基地，更好的发挥其教育功能，实现德育的社会化。

总之，加强和改进学校德育工作，是教育工作者的责任，是德育工作的重要任务，必须高度重视，认真研究，对管理者来说，特别是要加强和改进学校德育管理工作，努力做好学生思想教育工作，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展。

第五篇：中心小学寄宿管理自查报告

永温镇中心小学寄宿学校学生管理工作自查报告

2011年9月，由于永温乡学校布局调整步伐加快，库区移民搬迁和集镇建设以及山东兖矿集团的进驻，永温镇中心小学成为开阳县首批农村寄宿制小学。按照《贵州省农村寄宿制学校管理办法》，学校立足实际，截至目前初步形成了一套适合自身的寄宿学生管理模式。为进一步梳理寄宿制学校管理思路，促进学校教育教学发展，根据黔教基发（2013）95号文件精神，我们就我校寄宿制管理工作进行了自查。现将自查情况汇报如下，望各位领导、专家批评指正。

一、基本情况

开阳县永温镇中心小学，原名永温乡中心小学，始建于1931年，历经两个世纪70年的沧桑变迁，为永温乡教育事业的发展和经济社会的进步作出了应有的贡献。学校现有14个教学班，教职工38人，在校学生645人，寄宿学生91人，生管教师2人，校园保安2人，食堂工人2人。学生寄宿宿舍现有床位216张，完全满足一人一床需求。学生床榻、储物柜、宿舍门窗、卫生间以及盥洗饮水设施均于2011年寄宿制工程启动新建；食堂则利用闲置教室进行改造，设有食物储藏间、食品加工间、燃料间、餐厅等，各项工作严格按照寄宿学生食品安全管理办法等实施运行。

二、我校寄宿制工作的实施管理

（一）寄宿制设施建设及管理

1、宿舍内部配置

我校寄宿学生宿舍为男女学生同住一幢楼，实行封闭式管理，每层走廊均安装了严密的铝合金防护栏，宿舍入口处、女生宿舍楼均安装了防盗铁门。共 1

有楼层三层，第一二层为男生宿舍，第三层为女生宿舍。考虑到小学生年龄特点和生活特殊性，同时为确保学生安全，学生床铺采用矮距接地式。同时在床铺下部设置横拉式鞋位，室内铺设木地板，设有学生物品存放柜。所有窗户均为铝合金材质并配套安装了防盗窗。室内除照明设施外，未设计任何电线路。洗漱间与卫生间共为一体，厕所为隔板专位，女生卫生间内设马桶。另外为保证学生饮水，学校安装了蓄水器两台，直饮机三台。同时，在相关位置张贴“安全通道、小心触电、小心烫伤、寝室牌号、洗手间”等各种相关标识。

2、食堂工作。

（1）为保证学生住得安心，吃好饭睡好觉，学校配备了相应的餐饮器具，聘请了食堂工人，并按要求参加体检，办理健康证，着装上岗。严格按照食品加工程序等操作，为学生提供安全、放心的食物。

（2）建立严格的采购领用管理制度。由后勤处明确专人按照食品要求进行采购，交由后勤主任验收入库，然后由食堂工人按照每日食谱所需领取食品出库，按照程序进行加工，并做好食品留样。后勤处同时填好食品采购清单、食品入库单、食品出库单、食品留样记录以及食品安全管理台帐等。

（3）学生在校生活费按照一日三餐、11元/日的标准按时缴纳，由后勤将收取的生活费足额存入农信社开阳县永温镇学校食堂营养改善资金专户，并认真执行零利润规定。同时实行师生同价同餐。

（二）学生寄宿生活管理

1、严格学生入住条件审核及程序管理。首先由学校教务处审核学生家庭情况（特别是家庭住址离校远近），然后家长在生管教师处办理寄宿手续：签订《寄宿学生安全协议书》，办理寄宿学生接送卡和寄宿学生证等，方可入住学校。

2、学校结合实际，制定了《永温万达小学寄宿学生管理办法》、《寄宿学生一日行为规范》、《寄宿学生接送制度》、《寄宿学生接送人卡分离制度》、《生活教师夜间巡查制度》、《生活教师工作职责》等寄宿管理制度，确保了寄宿工作的有效开展。

3、生活、学习管理：

（1）生管教师建立寄宿学生档案，将寄宿学生名册分寝室张贴。对寄宿学生实行床位、存物柜对应编号，按照“寄宿学生一日行为规范”要求，对学生起床、洗漱、就餐、就寝、学习、活动等实行全程监管。同时结合学生实际，对学生进行生活自理能力和行为习惯的培养和教育，加强学生夜间巡查，作好记录。遇到异常情况及时与家长取得联系，并将相关情况向学校领导、班主任报告。

（2）少大队充分发挥好心理咨询室作用，加强与班主任、生管教师、家长的联系，对学生进行生活自理能力、行为习惯、心理健康等教育，关注寄宿学生思想动态，关心寄宿学生生活、学习，促进他们健康成长。

（3）每日放学后，由生管教师组织学生进行各种有益身心健康的活动，并组织学生上好晚自习，与行政值班人员一起辅导学生自习活动。

（4）生管教师、校园保安、行政值班人员每日夜间均需到各寝室查看学生就寝秩序，清点人数。生管教师必须加强夜间巡查，并做好相关记录。

（5）建立寄宿学生关爱体系。除加强学生生活、学习管理，发挥好心理咨询室作用外，学校设立了亲情电话，有序安排学生定期与家长通话、交流。同时，注重贫困寄宿生补助资金发放审核工作，切实保证真正贫困学生得到资助。

4、安全管理

（1）寄宿学生接送实行人卡分离制度。每周星期一早上7：20—8：00前由家长（委托人）亲自将学生送交生活教师，并领取接送卡；星期五下午家长凭接送卡到校接回学生，并负责学生返家全程安全。

（2）寄宿学生实行封闭式管理，若因特殊情况需离开学校，必须由生活教师与家长取得联系，并报请学校批准，由校园保安核实证件，填写寄宿学生因病因事离校记录后方可离开校园。

（3）寄宿学生除每日上课的时间段（午休除外）内，生管教师必须按照职责加强安全监管，特别要注重组织学生活动、自习等时段的安全管理。

（4）建立学校班子成员寄宿管理值班制度。每日夜间由两名班子成员住校值班，督查生管教师岗位职责履行情况，关注寄宿学生生活、学习情况，及时处理突发事件，并填写好寄宿管理值班记录。

三、我们的思考和打算

1、存在的不足：

（1）因人员编制缺乏，目前寄宿生管教师、食堂工人工作较为繁重，对寄宿学生的管理心有余而力不足。

（2）学生寄宿、就餐等条件还比较简陋，目前食堂及餐厅分离，且为教室改造，学生就餐环境不是很理想；学生宿舍无洗浴设施。

（3）安全管理存在盲区。学生在寄宿生活、学习习惯培养等方面需要配备专门的心理教师开展相关工作，学生离校和进校时段的安全管理令人堪忧（无校车，多数学生、家长骑乘摩托车，乘坐农用车等）。

（4）寄宿学生无医疗保障，未设有医务室。

（5）生管教师缺乏一定的管理经验，急需进行专门培训。

2、打算：

实施农村小学寄宿制工程，这是惠及永温镇父老乡亲的一件大事，是我们办好人民教育的又一平台。作为全县农村小学寄宿制工程实施的先锋号，我们有责任有义务做好一切工作，在探索中实践，在实践中探索，积极为全县农村小学寄宿制工程实施开好头，积淀一些有效的、可行的做法和经验。立足实际，放眼长远，多向同行学习，明确我校寄宿制工程实施思路和方向，为永温镇父老乡亲服好务，为永温乡教育事业的发展做出应有的贡献，在农村小学寄宿制工程实施的征程上愉悦而行，谱写农村小学寄宿制工程实施亮丽篇章！

永温镇中心小学 2013年4月10日