素质教育与潜质教育并重-推进一校一品体育特色建设

第一篇：素质教育与潜质教育并重-推进一校一品体育特色建设

素质教育与潜质教育并重

——推进“一校一品”体育特色建设

我校一直秉承“素质教育、潜质教育、发展教育”的办学理念，在各项教学环节中齐抓共管，推进“全面型”人材的培养。为贯彻《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）精神，认真落实《决定》中关于学校体育工作的重要部署，切实强化学校体育各项工作。静海第一中学相关领导通过研讨，结合本校实际情况制定体育工作发展方向，规范各项工作，并在实施过程中逐步使其过程更加科学化、系统化和规范化，现就我校推进体育特色建设具体实施情况作如下阐述。

（一）革新课堂教学，推进素质教育，发展潜质教育，注重“一专多能型”人材的培养。

依据《体育与健康课程标准》的相关要求，高中阶段体育与健康课为每周2课时，我校在积极推进素质教育的同时，注重潜质教育的发展和“一专多能型”人材的培养。特将高中体育与健康课分为两种类型的课程，即素质教育课与选项教学课。素质教育课是将田径类体育项目和体育游戏作为授课的主要内容，注重跑、跳、投等基本能力的培养，意在发展学生的基本身体素质，田径是运动之母，它是参与其它项目运动的基础。因此，应在教学环节中注重对学生基本能力的培养与提高，这是完成其它教学内容的前提，同时也是确保体育与健康测试，完善学生体质健康档案的必备条件。选项教学课是潜质教育的一种延伸，它激发了学生的运动兴趣，培养了学生专项运动能力，提升了综合身体素质，为终身体育奠定了基础。我校自2007年实施选项教学，到现在已有7个年头，经过多年的实践与磨合，教学内容、目标以及教学流程都以基本成型，并制定出相对比较完备的管理评价体系。我校结合本地区的地理环境、气候特点、风土人情（民族风情）、硬件设施（场地器材）和软件配备（教师与学生）合理选定教材内容，共开设足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球、网球、武术七个大项。要求教师结合自身的兴趣爱好、擅长与特点、运动能力和教学水平选择适合自己的项目进行教学。分析学生具体情况，根据三个年级男、女学生的不同特点与运动能力，选定授课内容，制定教学目标，合理安排进度，并遵循由浅入深、由易到难、由单一到复杂的教学原则。

选项教学课的具体实施方法：

高一年级学生在开学初，即结合自己的兴趣爱好认真填写选项教学运动项目报名表，每人限报3项，分为一主两副，年级相关负责教师，及时统计学生报名情况，合理安排分班，如遇学生过度集中或报冷情况，则按照学生所填副项及时调整，确保项目与人数的均衡性，高一年级学习内容为所选项目的基本技术。高二年级选项教学兴趣小组又分为基础班和提高班。开学初，学生即填写选项教学运动项目报名表或者填写运动项目提高班报名表。此次选择的目的是，高一年级有的学生通过一学年的学习，已经失去对所选项目学习的兴趣，可在此时重新填写选项教学运动项目报名表，选择新的项目进行基本技术的学习。如果学生认为通过一学年的学习，自己在该项目上已取得了巨大进步，想继续进行该项目的学习与深造，可在此时填写选项教学运动项目提高班报名表，在高二年级进行组合技术和战术配合的学习。高三年级不再重新选择运动项目，教学内容主要是综合技术和实战演练，以及运动项目相关规则和裁判法的学习，使学生学会欣赏，懂得运动的魅力所在，为终身体育服务，为健康一生奠基。选项教学课的成功开展与实施，为丰富学生课余文化生活提供了重要保障，我校每年都会组织丰富多彩的群体活动，如各年级的篮球、足球联赛和乒乓球比赛等。同时为校运动队的成功组建和俱乐部优秀人才的选拔奠定了基础。

（二）继续深化“阳光体育活动”，确保每天锻炼一小时，愉悦身心强健体魄。

“两操一活动”是阳光体育在学校体育工作中的重要体现，我校在大力推进《学生体质健康测试标准》的同时，积极开展阳光体育活动，认真落实“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健身口号。因此，学校将“两操一活动”作为学校体育工作的重要组成部分，并逐步将其规范化、系统化和制度化。我校在制定早锻炼和课间操内容时遵循讲求实效的原则，合理安排练习内容，同时将体育活动与健身娱乐充分的融合在一起，不搞形式主义，充分调动学生的自觉性、自主性和积极性，让学生全身心地投入到早锻炼和课间操中去，使早锻炼和课间操收到良好的效果。并根据季节、气候变化及时调整锻炼内容，做到阶段有变化，学期有更新，不断拓展新的体育运动项目，刺激学生的运动中枢。在活动中安排适量的生理及心理负荷，只有这样才能发挥其强身、健体、益心的作用。注重体育锻炼的内在联系与规律，让学生在早锻炼和课间操中逐步掌握科学的锻炼方法，避免冒进练习造成身体及心理上的伤害，养成良好的体育锻炼习惯。

每周二、周四下午的第8节课是我校的活动课时间，学期初即按年级划分了各班的活动区域，活动内容由各班班主任和班委根据场地情况自主决定，器材由各班学生自己准备，每位体育教师都有自己所负责的区域，在活动课期间体育教师要在自己所负责的区域内，配合班主任管理、协调好各班的活动情况。同时要求学生必须全员参加，依据自己的兴趣爱好、健康状况和实际运动能力选择适合自己的活动项目，并在活动课期间积极参与、认真锻炼，达到强身健体的目的，由于活动班级较多，人员相对比较密集，要求体育教师、班主任和学生干部要认真负责，防止运动损伤或伤害事故。

（三）实施开放式教育，激发学生运动潜能，培养特殊型人材。

兴趣活动小组和体育俱乐部是开放式教育的一种体现，它是培养新世纪人材的一种有效手段。我校从开学第三周开始，每周一、三、五下午的7、8节课为特长类学生兴趣活动小组。兴趣活动小组分为文化和艺术体育两大类。文化类兴趣小组又分为语、数、外、物、化、生等学科，授课内容是课程专业知识的深层次学习和延展性知识的拓展，意在提高学生某一学科的专业素养，为参加该地区或更高一级知识与能力类竞赛和学术交流奠定基础。同时也为学科特殊型人材的输出开辟了新的途径。艺术类兴趣活动小组包括音乐和美术，形式与文化课类小组基本相同，但在学科内部又将各专业系统划分。如音乐小组分成了声乐、器乐、流行音乐和舞蹈等，美术小组分成了水墨画、素描、油画、摄影和书法等。这些兴趣小组不仅为学生展示自我、拓展知识与能力搭建了平台，同时为我校一年一度的学生艺术节展演提供了重要保障。也为参加市级文艺汇演和展览提供了节目与作品素材。同时成为艺术类特长生去更高一级学府继续深造和学习的敲门砖。

体育特长生一直是我校的骄傲，他们为我校在各级、各类比赛中取得荣誉立下了汗马功劳，我校多次被评为篮球和田径传统学校，这些荣誉的取得要归功于学校领导的关心与支持和广大体育教师的集思广益、辛勤工作。体育兴趣活动小组采用俱乐部的形式，运动项目主要分为田径和球类两大类。田径又细分为跑组（长跑和短跑）、跳组（高度和远度）、投组（长投和短投）。球类分为足球（男）、篮球（男、女）、排球（男、女）、乒乓球（男、女）等。开学初，即把有体育特长的学生（在县、市级比赛中获得较好名次的学生）和有意愿参加体育锻炼的学生，集合起来进行相关的培训工作，使学生明确参与体育锻炼的利与弊，以及学校体育俱乐部的选拔政策和管理方法，让学生不盲目随从，认真考虑是否参加学校体育俱乐部，并结合自己的兴趣爱好和运动能力报名，参与选拔制定个人发展方向。教练员则是采用校内聘任的方式，本校在职教师凡是具有相关特长的均可参加聘任，成功聘任的教练员，按以往学生比赛获得名次和测试成绩选拔学生。在学生完成选拔后，积极与学生见面交谈，了解学生基本情况，制定发展方向和学期训练计划，并对学生的组织纪律进行强化，确保训练科学有效，过程有条不紊，成绩稳步提高。对于不负责任的教练员年终淘汰重新聘任。经过多年努力，我校体育特长生均在县、市级田径运动会和球类比赛中取得了优异的成绩，自2006年至今我校在区县中小学田径运动会上蝉联团体第一名长达8年之久，足球、篮球、乒乓球比赛也是一直名列前茅。体育俱乐部的成功开展不仅提升了我校各运动项目的运动水平，也为学生成为“一专多能”型人材和终身体育奠定了基础。同时拓展了学生的就学发展之路，一部分体育特长生通过参加历年全国高校优秀运动员水平测试，步入了更高一级的学府，近几年我校就有多名学生被北京理工、北京邮电、林业大学和天津大学等多所知名高校录取。这些成绩的取得是我校体育特色教育结出的硕果，同样离不开相关领导和教师的努力。

（四）科学评价、有效管理，推陈出新，使体育工作再上一个台阶。

体育与健康课是学校体育的基础工作。因此，抓好常规课的管理与评价是我们广大体育教师工作的重中之重，我校的体育与健康课分为素质教育课和选项教学课，素质教育课是完善学生健康档案和推进潜质教育的前提，因此对其过程的管理与评价也是尤为重要的。教师要严把出勤率，认真组织教学，完成教学目标，对于学生的考核评价，要结合学生的出勤情况、课堂表现、练习态度和考核成绩等进行综合评价。评价分数与等级计入成绩册，于学期末上交学校体卫处存档。全校的体质健康测试则定于每年的10月20日——24日进行，测试内容为身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈和耐久跑（男生1000M、女生800M），测试方法模拟中考体育测试的形式，每个测试项目（除耐久跑项目外）安排三个测试小组，每组有2名体育教师。耐久跑测试组分为1000M和800M两个测试小组，每组有6名体育教师负责测试工作，测试时间为每个年级一天（预留一天机动），体育教师则分配到各个测试小组，认真组织学生进行考核，并如实记录学生测试成绩，登统到静海第一中学学生体质健康测试登记表。如遇特殊情况未参加此次测试，可出具县级以上相关医院证明免测，或于11月15日参加补测。本测试要求全校学生必须全员参加，全部测试完毕后，测试成绩要在校内张榜公布，以便师生共同监督，确保测试成绩真实有效。各年级相关负责人要在12月10日前将测试成绩录入国家体质健康测试中学生导入模板中，并及时上传测试数据，完成学生体质健康档案的完善工作。通过集体测试评价，不仅可以激发学生的练习积极性、强健体魄。同时真实客观的反应每一名学生的体质健康状况，为统计、分析本地区的学生成长健康状况提供真实有效地数据资料。

选项教学课的管理与评价较为复杂，因为选项教学课打破班级进行授课，所以管理学生的难度可想而知，这就要求授课教师要突破常规管理模式。开学初，第一次课教师组织学生站队时，即按照学生的姓名将队伍站好，并提示学生以后在上课和练习过程中都要站在自己名字指定的位置上，这样不仅节省了上课点名的时间，而且可以及时了解学生的练习情况和技术动作掌握情况。其次，课上积极组织学生学习，完成教学预定目标，进行阶段性评价和考核。客观实际的反映出学生对选项教学内容的掌握情况，激发学生的学习兴趣。教师在学期末要对每一名学生进行综合评价。

阳光体育活动管理评价的科学性和合理性，直接关系到“两操一活动”的有效开展。体育教师不仅要在普通教学课上督促学生对于两操一活动的内容要勤加练习，而且在两操一活动期间也要对学生进行严格的管控。同时对于检查评价人员的培训工作也是尤为重要的，各年级体育负责人结合学校值日周情况，提前一周对检查人员进行集体培训，对每一名检查评价人员所负责的班级、区域和评价内容与标准进行解读，对评价表格的填写与成绩网上录入公示进行培训。要求检查学生按时到岗到位，认真检查各班的早锻炼、课间操及活动课情况，客观实际的评分，确保成绩的科学性，同时结合检查情况，多提合理化建议，为不断完善我校的“两操一活动”管理、评价体系献计献策。

体育俱乐部要求教练员对体育类特长生要严格管理，不仅在训练过程中要认真负责，同时对于学生日常行为规范的管理也不能有丝毫松懈，针对学生的卫生情况每天做到“两查一看”，即查更衣室卫生、查训练场地卫生、看学生个人衣物摆放情况。规范言行举止，定期对学生进行头型和配饰的检查，禁止奇装异服。完成阶段训练任务后，要及时总结，完成对每一名运动员的综合评价，提出优、缺点，并制定下一阶段的学习内容和奋斗目标。经常带领学生进行校内或与兄弟学校的对抗竞赛，意在交流经验、增长阅历、取长补短，培养学生实战能力。对于性格玩略不服从教练员管理的学生，教练员可以对该生采取停训或取消其参与训练的资格。对于体育教师和俱乐部教练员的管理与评价是完善学校体育各项工作的前提基础，他们不仅是相关政策的推行者，同时也是各项工作的执行者。他们的工作态度与效率直接关系到本校体育特色教育的成败，新兴体育事业的兴衰。因此，我校每年年末都会组织学生、运动员和相关教师进行不记名调查问卷与评教。评教内容大致分为两部分，即体育教育部分和运动训练部分。体育教育评价标准对工作态度、教学能力和学生管理等方面做了详细的规定。体育教师所分管的班级成绩和授课项目综合评价得分是评价教师的重要指标，即：素质教育课成绩（体育与健康测试成绩）、选项教学课成绩（选项教学综合评价成绩）和两操一活动（早锻炼、课间操和活动课检查员的评分）。对于运动训练部分的评价不仅参考体育教育评价标准，而且对运动员在各级各类比赛中成绩的进步幅度做了重点强调，比赛名次并不能代表教练员的训练水平，学生成绩的进步幅度才是评价教练员的重要佐证，对于不负责任或者不具备教练水平的教练员采取年终淘汰的方式。体育教师与教练员的更新换代要紧跟时代步伐，只有推陈才能出新，这就要求广大体育教师与教练员必须汲取知识、丰富内涵、强化实践、拓展能力，推进我校各项体育工作向前发展。

以上是我校实施素质教育、发展潜质教育过程中，体育特色建设各项工作的具体实施情况和管理评价体系，我校体育工作正在由单一向多元化过渡发展，这是顺应时代发展的需要，是体育特色教学向前迈进的重要体现，我校各项体育工作正在有条不紊的逐步向前推进，并已初步形成了静海一中特色的体育教育，我校将继续秉承特色教育理论推进特色教学向前发展，优化潜质教育，为体育类特长学生的发展开辟新的道路，为新时代“一校一品”的有效开展，提供便捷条件。

第二篇：“一校一品”体育特色建设工作总结

皋兰四中“一校一品”体育特色项目学校创建

工作总结

自开始“一校一品”体育特色项目学校创建以来，我校结合阳光体育运动、体艺“2+1”等活动，因地制宜，依托本校教学资源，突出专项体育教学，让每个学生在学习期间至少学会两项体育技能，努力促进本校体育教学形成特色，有效提高了体育课教学质量和效果。下面对我校开展“一校一品”体育特色项目学校创建工作进行总结。

一、“规范+特色”让每一个孩子爱运动

每天课间或放学以后，在学校都能看到这样的情景：学校运动场上一个个神采飞扬、蹦蹦跳跳、挥洒汗水的阳光少年，他们一会儿跳绳、一会儿跳竹竿、一会儿做武术操……玩得大汗淋漓，不亦乐乎。这正是我校阳光体育活动的场面。

一直以来，坚持“规范+特色”是我校体育教学的总体思路，学校要求教导处和体育组要精心安排，确定体现本校特色的2到3个项目，努力形成学校的体育特色。如今，学校各班级有十几个体育项目“百花齐放”，跳竹竿、跳绳、武术操……这些活动开展得有模有样、有声有色，已初步实现了“人人有体育运动技能、级级有体育特色项目”的目标。体现全校性特色的体育项目有跳竹竿、跳绳、武术操等项目，1

并定期开展训练和比赛。每年九月底，学校都要举办秋季运动会，项目多样，全员参与，极大地提升了广大师生参与体育活动的兴趣和热情，也促进了学生运动水平的提高。

学校在组织学生开展体育活动的同时，也大力倡导教师参与健身活动。每到大课间，操场上都会呈现“师生共舞”的壮观场面，校园内生龙活虎，师生共同健身，效果良好。教师的带动极大地调动了学生人人参与“阳光行动”的兴趣，真正做到了“学生喜欢，家长放心”。

为了切实落实“每天锻炼一小时”的工作要求，学校制定了大课间特色活动、课间操常规锻炼、体育社团活动及丰富多彩的校园体育文化建设相结合的工作制度。体育管理目标延伸到班级，延伸到每位学生。

二、以学生健康为核心开展体育锻炼

处于不同年龄段的学生，需要开展不同形式的体育锻炼。我校根据不同年龄段学生的特点发展各自特色的体育项目。七年级学生，在大课间和课外体育活动时间以集体性、趣味性体育游戏为主；八年级学生，更注重发展学生的耐力和力量素质，努力提高学生的心肺功能；九年级重在缓解学生的学习压力，培养学生体育特长，为顺利通过中考体育测试打下基础。此外，学校的音乐老师也为大课间和课外体育活动制作、剪接了学生喜欢又适合体育活动使用的音乐，欢快、愉悦的音乐使阳光体育活动充满了艺术性。

经过几个学期的探索，阳光体育活动在我校发展出不断变化的多种活动模式。从最初的早操、课间操和课外兴趣小组，发展到现在以大课间、课外体育活动以及体育社团活动三种不同形式相结合的新模式，得到广大师生的好评和积极参与。各项体育活动的开展，不仅促进了学校的体育工作，更促进了校风、校纪的建设，提升了学生的身体素质和整体精神面貌，取得了明显的综合效益。

三、体育硬件软件全达标

体育工作的开展需要对学校体育硬件、软件的大力投入，为此学校多方设法争取资金支持，充分利用义务教育均衡发展和标准化建设的有利机遇，大力建设体育场地、添置设施器材，全校学生人均体育活动面积、体育硬件全达标。

除了硬件投入之外，软件投入同样不容忽视。每年一度举行的全校运动会成为对体育教师进行基本功考核和评比的重要窗口，促进体育教师不断增强体育课的趣味性、实效性和科学性，让体育课的质量、效果和受欢迎程度明显提高。

四、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作 在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以体育活动作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的身体素质和运动水平，打造学校体育特色品牌，营造浓厚的体育锻炼氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能 3

基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。

〇一四年十一月二十五日

二

第三篇：“一校一品”体育特色建设工作总结

单龙寺学校“一校一品”体育特色建设工作总结

自开始“一校一品”体育特色建设以来，单龙寺学校结合阳光体育运动、体艺“2+1”等活动，因地制宜，依托本校教学资源，突出专项体育教学，让每个学生在学习期间至少学会两项体育技能，努力促进本校体育教学形成特色，有效提高了体育课教学质量和效果。下面对近年来我校开展“一校一品”体育特色创建工作进行总结。

一、“规范+特色”让每一个孩子爱运动

每天课间或放学以后，在单龙寺学校都能看到这样的情景：学校运动场上一个个神采飞扬、蹦蹦跳跳、挥洒汗水的阳光少年，他们一会儿跳绳、一会儿转呼啦圈、一会儿踢毽子„„玩得大汗淋漓，不亦乐乎。这正是我校阳光体育活动的场面。

一直以来，坚持“规范+特色”是我校体育教学的总体思路，学校要求教务处和体育组要精心安排，确定体现本校特色的2到3个项目，努力形成学校的体育特色。如今，学校各班级有十几个体育项目“百花齐放”，跳绳、乒乓球、篮球、贴“烧饼”„„这些活动开展得有模有样、有声有色，已初步实现了“人人有体育运动技能、班班有体育特色项目”的目标。体现全校性特色的体育项目有篮球、长跑、乒乓球等项目。初中部各班级都建立了篮球队，定期开展训练和比赛。爱好篮球的学生在七年级时还显得稚嫩，而到了九年级已经身手矫捷、技术娴熟了。每年十月份，学校都要举办秋季运动会，项目多样，全员参与，极大地提升了广大师生参与体育活动的兴趣和热情，也促进了学生运动水平的提高。

学校在组织学生开展体育活动的同时，也大力倡导教师参与健身活动。每到大课间，操场上都会呈现“师生共舞”的壮观场面，校园内生龙活虎，师生共同健身，效果良好。教师的带动极大地调动了学生人人参与“阳光行动”的兴趣，真正做到了“学生喜欢，家长放心”。

为了切实落实“每天锻炼一小时”的工作要求，学校制定了大课间特色活动、早晚间常规锻炼、午间和课后阳光自主活动及丰富多彩的校园体育文化建设相结合的工作制度。体育管理目标延伸到班级，延伸到每位学生。

二、以学生健康为核心开展体育锻炼

处于不同年龄段的学生，需要开展不同形式的体育锻炼。我校根据不同年龄段学生的特点发展各自特色的体育项目。小学阶段学生，在大课间和课外体育活动时间以集体性、趣味性体育游戏为主；初中阶段，更注重发展学生的耐力和力量素质，努力提高学生的心肺功能；九年级重在缓解学生的学习压力，培养学生体育特长，为顺利通过中考体育测试打下基础。此外，在活动内容上，充分尊重学生意见。让学生自己挑选喜欢的运动项目，小学高年级的学生还亲自参与到游戏的创编和设计中。游戏项目由学生编，规则由学生讲，组织由学生带。学校的音乐老师也为大课间和课外体育活动制作、剪接了学生喜欢又适合体育活动使用的音乐，欢快、愉悦的音乐使阳光体育活动充满了艺术性。

经过几个学期的探索，阳光体育活动在我校发展出不断变化的多种活动模式。从最初的早操、课间操和课外兴趣小组，发展到现在以大课间、课外体育活动以及体育兴趣小组三种不同形式相结合的新模式，得到广大师生的好评和积极参与。各项体育活动的开展，不仅促进了学校的体育工作，更促进了校风、校纪的建设，提升了中小学生的身体素质和整体精神面貌，取得了明显的综合效益。

三、体育硬件软件全达标

体育工作的开展需要对学校体育硬件、软件的大力投入，为此学校多方设法争取资金支持，充分利用义务教育均衡发展和标准化建设的有利机遇，大力建设体育场地、添置设施器材，全校学生人均体育活动面积达15平方米，体育硬件全达标。

除了硬件投入之外，软件投入同样不容忽视。目前，我校体育教师结构合理，学历全部达标；每年一度举行的全校运动会成为对体育教师进行基本功考核和评比的重要窗口，促进体育教师不断增强体育课的趣味性、实效性和科学性，让体育课的质量、效果和受欢迎程度明显提高。

四、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作

在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以体育活动作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的身体素质和运动水平，打造学校体育特色品牌，营造浓厚的体育锻炼氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。

第四篇：一校一品体育建设

“一校一品”

我校在教体局打造世纪阳光大体育的指导下，大力推进体育艺术2+1活动，即让每位学生每年至少掌握两项体育技能，一项艺术特长。本学年在体育方面重点落实了以下活动：

一、活动项目

1、全校普及性跳绳项目；

2、分年级球类竞赛活动；

尤其对全校性跳绳项目从运动器材、运动场地、专业教师的指导、时间保障、跟班教师的人员安排、以赛促训安排多种形式的竞赛活动等多方面全力以赴扎实推进了此项活动的开展。

二、项目的执行情况

1、课外活动中的有关内容

学校每周二、三、四、三天下午两节课后，安排一节全校性的二课及体育课外活动，以课程的形式固定下来。规定1---2二年级为跳短绳活动；3---6年级为花样跳长绳活动；而且不同年级跳绳的花样与难度不同。在确保都会跳的基础上，增加运动强度及运动难度。

2、师资情况

活动分年级以班级为单位，每个年级安排一名专职体育教师负责课内外技能指导，另外，每班安排两名任课教师负责班级活动中的组织管理工作。

3、场地情况

学校采取分年级及班级划定活动区域的方式，把现有的篮球

场、足球场、排球场、以及已硬化的场地充分利用起来，基本满足了活动对场地的要求。

4、器材情况

学校采取让条件好的家庭的在自愿的基础上学生自己买一点，大部分由学校出资购买。同时，随着阳光大体育的开展，赢得了社会及广大家长的认可，部分群团组织及个人积极捐助，现1—2年级短绳人手一根。3---6年级长绳每班中每小组一根。

5、校内联赛或比赛情况

（1）在日常活动中首先在班级内开展小组间竞赛活动，并选拔优秀选手。

（2）在学期末开展班级间优秀小组的竞赛活动。

（3）每学年组织一次趣味运动会，把此项活动做为重点项目组织落实。

三、困难与建议

1、困难

体育课内课时不够，不能确保课内对学生技能的训练。

2、建议

（1）上级部门加大体育课课时，分学段在课内安排对学生竞技类项目基本功的训练。

（2）加大对体育教师有针对性的外出集中培训的力度。

二****小学

2014年12月10日

第五篇：吉县职业中学一校一品体育特色建设材料

吉县职业中学

“一校一品”体育特色建设工作材料

吉县职业中学自“一校一品，体育特色”建设以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体育兴趣活动与“魅力大课间”建设相结合，确定军乐晨跑与魅力大课间跑操为我校的“一校一品”体育特色建设项目，创建体育特色，丰富校园文化。现将我校开展“一校一品”体育特色创建工作总结如下。

一、基本情况

吉县职业中学位于吉县新城区，是在原吉县兰家河乡初级中学的基础上，经过三年扩建而成，学校总占地面积483.43亩，建筑面积62000平方米，操场面积15000平方米。现有教学班18个，在校学生875人，教职工156人。学校现开设有煤炭、旅游服务与管理、酒店服务与管理、计算机应用、果树种植与管理、电子电工、机电一体化、数控技术、焊接、钳工、园林园艺等十多个专业。学校与山西师范大学、山西中医学院、山西财经大学、山西职业技术学院、山西经济管理干部学院、山西电力职业技术学院、山西体育职业学院七所院校签订了“联合办学”协议，被七所院校确定为实训基地；还与中国东方电气集团、北京新发地农产品公司、山西焦煤集团、霍州煤电集团、临汾宏源集团、襄汾华丰公司等6家大型企业签订了校企合作协议。

二、主要工作

(一)、抓管理，完善体育特色运动管理机制

为了推动“一校一品”工程的实施，成立以校长为组长，副校长为副组长，各班班主任、相关体育科任教师为成员的体育特色工作领导小组，大力推进此项工作。制定了《吉县职业中学体育特色创建工作方案》，形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓，班主任、体育教师、兴趣小组联动机制，确保活动开展得有序、有效、安全。以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“强健体魄”为目标，立足体育特色，推进素质教育。通过体育特色的创建，以体育特色育德、以体育特色益智、以体育特色强体、以体育特色兴校，丰富特色内涵、提升办学品位。

(二)、抓宣传，营造体育特色运动舆论氛围

学校将体育特色创建工作写入每学期学校工作计划之中。学校召开小组会议，对这项工作的目的意义、活动理念等相关知识进行了讲解。“强健体魄”、“全面发展，学有特长”“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入每一个同学的心中。同时还通过版面、校园广播、标语条幅、体育运动墙画等形式，加大宣传力度，使之深入人心，使全校师生都积极投入到体育锻炼活动中。

(三)、抓落实，促进师生身心健康 坚持与校园文化建设有机相结合。我们把田径、篮球、足球列入校本培训计划，通过培训，把田径、篮球的基础知识深入到学生、老师们的日常健身生活中，这样才能创造出魅力、健康、积极向上的活动氛围。定期组织开展各项比赛。一次次的比赛使我校体育及健身真正成为学校的一品，也使我校通过一品打造出了“每天跑步一小时”、“每月一次篮球赛”这一亮点，工作得到了广大师生的好评，同时也响应了教育部提出的学生每天锻炼一小时的号召。

坚持与学校师资队伍相结合。发动全校教师参与体育特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、身体素质强的教师队伍。

坚持与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。根据学生的兴趣爱好，我们在每天课外活动课上，广泛激发学生的兴趣，开展各项体育项目。田径项目历来为我校的优势，师生晨跑、课间跑操已成为我校常规；另外每月一次篮球赛，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，提早到操场进行练习，让我们老师深感欣慰，这项活动持续健康开展，让体育成果不断得到提高巩固。我们重视学生身体素质锻炼，技能基础形成，开展完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。

坚持特色建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。我们学校的体育教育，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师田径、篮球比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平，并组织参校级比赛。通过平时体育课教学和课外活动，挖掘体育特长生。“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为县市级体校输送体育后备人才。

另外学校确定体育常规活动，保证学生锻炼时间。

一日常规：每天确保30分钟军乐晨跑（2000米+热身操）；35分钟课间大跑操（2000米）与广播体操；下午活动时间（1小时）各班兴趣小组安排体育特色活动。

一年常规：每年秋季学期开学都要举行入学前强化训练暨全体师生军训，训练内容包括除军训固定项目外，还有田径、篮球等体育特色项目等；每年4月到5月举办校园文化艺术节（包含各类体育项目）;10月到11月举办全校运动会（主要项目田径、篮球，包含其他项目）;每年的冬季11月份至12月中下旬开展冬季长跑活动;定期组织田径、篮球、乒乓球、拔河、足球等比赛。

(四)、抓投入，逐步完善学校体育设施

学校加大了经费投入，学校体育专项经费纳入教育经费予以保障，进一步加强了场地、体育器材配备。增加大量健身体育器材，完善了学校学生体育活动的设施，为此项工作提供了必要的物质条件，满足学生锻炼场所，不断拓展体育活动空间。

三、存在问题与不足

1、虽然篮球教学能做到普及教育，但教学水平仍然处于初级阶段，需要提高师生对理论的学习兴趣，组织更多的比赛活动。

2、体育特色建设中，练习简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的特色教育。

3、一部分家长重视文化技能的学习培养，轻体育锻炼，还需要我们继续与家长进行联系沟通，争取家长对学校体育工作的支持。

2014.3.2