肃南县推进义务教育均衡发展教育系统 人员

第一篇：肃南县推进义务教育均衡发展教育系统 人员

肃南县推进义务教育均衡发展教育系统

人员应知应会知识

义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育的战略性任务。普及九年义务教育从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，而义务教育均衡发展则是着力实现所有适龄儿童少年“上好学”问题。义务教育均衡发展就是均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距。

1.什么是义务教育？

义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。目前，我国实施的是九年义务教育，即小学一年级到六年级、初中一年级到三年级。

2.什么是义务教育均衡发展？

义务教育均衡发展就是积极推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距。办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。县域内学校之间差距明显缩小，率先在县域内实现义务教育基本均衡发展。

3.推进义务教育均衡发展有什么重要意义？

从1986年国家公布实施的《义务教育法》到1997年我县通过了国家“普九”验收，仅用11年全面普及了九年义务教育，是继朝鲜族、赫哲族后第三个整体“普九”的民族，2011年全省通过国家“两基”验收，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在县域内城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，为促进我县经济发展和社会全面进步意义十分重大和深远。

4.推进义务教育均衡发展的指导思想是什么？ 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

34收。我国普及九年义务教育的历史表明，建立“两基”督导评估机制，是我国切实保障“两基”目标如期实现的一条重要经验。今天我国义务教育已全面普及，原来“两基”的督导评估也将转向“均衡发展”的督导评估，国家建立县域义务教育均衡发展督导评估制度，以督导评估推动义务教育均衡发展目标实现。

11.义务教育发展基本均衡县评估验收的内容和标准包括哪几个部分？

义务教育发展基本均衡县评估验收的内容和标准可概括为“一个门槛，两项内容，一个前提” 四大部分。“ 一个门槛”：义务教育学校标准化建设任务完成情况；“两项内容”：义务教育均衡发展工作推进情况和义务教育学校校际均衡状况；“一个前提”：公众满意度调查满意率在85%以上。

（1）义务教育学校办学条件达到省定标准，是申报义务教育发展基本均衡县（市、区）的最低门槛。

（2）义务教育均衡发展工作推进情况，从入学机会、保障机制、教师队伍、管理与质量等方面设置四类29项指标，评估县级义务教育均衡发展取得的工作实效，得分在85分以上合格。

（3）义务教育学校校际均衡状况，依据教育事业统计报表数据中提取的相关数据计算出生均教学及辅助用房面

14.甘肃省对标准化学校的指标要求是怎样的？ 义务教育学校12项核心指标中必须有9项以上达标，且所有40项综合指标达标率在85%以上为基本达标学校。

15.甘肃省县域义务教育发展基本均衡县督导评估标准（试行）共有多少个A级指标，多少个B级指标，多少个C级指标？

A级指标4个，B级指标15个。C级指标29个。16.义务教育校级均衡的八个方面指那些？

生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数。

第二篇：教育系统义务教育均衡发展责任书2013

莎车县教育系统义务教育均衡发展目标责任书

为贯彻落实《转发自治区教育厅关于做好义务教育均衡发展有关工作的通知》（喀教字【2011】44号）文件精神，全面推动我县义务教育均衡发展工作，积极争创莎车县义务教育均衡发展示范学校，现结合实情，制定莎车县教育系统义务教育均衡发展工作目标责任书。

一、强化组织领导

1、成立专项工作领导小组。县教育局将均衡发展作为2012-2018年的重要工作，成立县教育系统均衡发展工作领导小组，统筹规划，分工负责，逐年推进，各学校依据《莎车县各学校义务教育均衡发展推进时间表》在规定的期限内完成学校均衡发展工作的各项任务。

2、后勤保障到位。通过逐级争取上级专项资金，解决学校标准化建设所需资金，保证我县标准化建设工程进度。

3、加大宣传力度。积极宣传自治区、地区、县政府关于义务教育均衡发展的精神，转变教育观念，努力形成全县师生关心、支持义务教育均衡发展工作的良好氛围。建均衡发展专栏至少1块，拉均衡发展标语至少1幅。

二、教育教学质量

1、规范办学行为。

（1）规范招生行为。严格按照“划片招生，就近入学”的原则招收服务辖区内适龄儿童。

（2）严格平行编班。从2012年秋季起加大教师聘任力度，逐步优化教师队伍，合理配备各年级师资，确保学生接受公平的教育。推行小班额教学。

（3）规范课程设置。按照要求，开齐课程、开足课时，认真开展综合实践活动课教学，安全教育，心理健康教育进课堂，强化体、音、美等学科教学。

（4）减轻学生课业负担。严格执行自治区、地区、县教育行政部门关于中小学作息时间的规定，不以任何名义和方式违规补课，不加重学生课业负担，严格控制学生作业量，低年级学生不布置家庭作业，中、高年级课外作业控制在40分钟内。

2、推进素质教育

（1）德育效果突出。形成立体化的德育管理网络，主题突出、措施有力、形式多样、活动丰富、特色鲜明。认真开展校园文化建设，积极打造师生共享的精神家园。（2）课堂教学有效。通过公开课评教、学生或家长（开放课）评教、课堂巡查（校长随堂听课）和质量评价等手段对课堂实施有效监控；以各种公开课教学评比为平台，促进学生自主—合作—探究学习，转变教与学的方式，提高课堂教学效率，提高学生能力。

（3）教学质量提高。加强教学环节的管理与考核，加强教学目标的跟踪考核，增强教师工作责任感，激发工作热情，提高各年级的教学质量。

（4）体、艺成绩显著。体、艺常规教学得到落实，“大课间”和“阳光体育”等活动丰富多彩，特色鲜明，学生坚持每天锻炼一小时，学生体育达标率有较大提高。（5）创新评价方式。完善促进学生全面发展的评价机制，培养“四有”学生，使学生的整体素质明显提高。

三、教师队伍建设

1、师德师风建设、专业技能考核。注重师德建设过程，鼓励、引导教职员工践行

师德规范，增强责任意识，关爱学生，乐于奉献，增强职业幸福感。通过人人订目标，月月检查学习情况等措施，深入推进强师行动，通过2012—2018年的努力，实现全县教师教育理念及信息技术的更新、教学能力的提高，教师综合素质大幅提升。

2、教师业务培训、转岗培训。推进校本教育课程化，合理安排每周各学科的校本培训，通过定时间、定内容、重评价、重交流，促进教师有效学习。鼓励并选派教师参加国家、自治区、地区等各级教师培训活动。

3、落实教师保障、关爱教师健康。建立教师激励机制和教师身心健康关爱制度，落实教师待遇。学校每年组织教师进行一次常规体检，关注教师身心健康。

4、支持教师合理流动。每年按教育局要求下派有经验的教师支教。

四、关爱弱势学生

1、建立留守少儿或随迁子女档案。各班级建立留守少儿或随迁子女个人档案，由学校统一管理。

2、构建关爱网络、形成合力。开展“爱心爸爸”、“爱心妈妈”和“课外访万家”等系列活动，建立以教职工为主体的帮护网络，形成亲属监护网络、学校帮护网络、社会关护网络、法律保护网络合力，为学生的健康成长保驾护航。

3、落实关爱行动。对留守学生，学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，并认真开展“亲情交流”活动、“心灵港湾”活动、“榜样示范”活动和“春雨助学”活动，促进弱势少儿快乐健康的成长。

五、学校标准化建设

1、校园布局合理。校园占地面积与办学规模相适应，生均校园面积、校舍面积符合国家标准，教学、运动、生活等功能区域相对独立。

2、校容校貌改观。校园绿化、硬化基本达到国家规定标准，环境优美。文化建设有特色，育人氛围浓厚。

3、教学设备齐全、使用规范。学校实验室及各功能教室、活动室的数量与学校规模相适应。实验室、多功能教室、活动室等教学及教辅用房基本符合国家规定标准。推进教育技术装备达标，教学仪器、器材品种和数量配备基本达到国家规定标准，实现全县“班班通”。启动教师周转房建设，切实改善学校办学条件，不断缩小城区、乡镇、村级学校办学水平的差距。

六、考核及奖惩

年终对在义务均衡发展工作中成绩突出的单位、个人给予表彰。对工作开展不力，不能在规定期限完成标准化建设的单位和负责人，予以通报批评，对严重滞后影响全县义务教育均衡发展整体推进的学校将追究责任。

（本责任书一式两份，县教育局、学校各持一份，自签订之日起生效。）

莎车县教育局（盖章）学校（盖章）

责任人： 责任人：

第三篇：推进义务教育均衡发展（推荐）

推进义务教育均衡发展

李永荣

义务教育均衡发展是实现教育公平的重要方法，关系着国民素质的整体提高。但是现阶段义务教育中存在不均衡发展的现象，这对义务教育的发展是十分不利。如何推进义务教育均衡发展？我结合自己了解的情况，谈一些粗浅的看法：

我所在的学校距离县城只有三公里，一部分学生喜欢到县城就读，导致县城学校出现大班额的现象，农村学校的生源不足。出现这一现象的原因是多方面的：首先，县城学校相对于农村学校来说得到优先发展。县城学校与农村学校之间的设备、设施等存在着较大差别，客观上造成了学校之间的强弱之分。其次，人为因素造成的。县城学校在缺教师的情况下，采用招考教师的方式，选拔优秀教师。大部分优秀教师通过考调的方式进入县城学校任教，导致了农村地区学校的教师素质低于县城教师素质，县城学校与农村学校之间的教育教学水平自然有了很大的差距。再次，与受教育者的选择有关，家长与学生有权力去选择学校，这样，农村家庭经济条件好的学生就选择县城学校就读，那些经济条件差的学生就只能在农村学校就读。另外，普及九年义务教育时，适龄儿童数量多，各所学校的学生很多。近几年来，由于国民素质的提高，人们“重男轻女”的观念有所改变，自觉履行计划生育职责。适龄儿童和急剧减少，学校面临生源不足的现象，这为学生的流动提供了条件，因为每所学校都在抢生源。这样，学校的强弱明显地表现出来了。实力强的学校学生较多，反之学生较少。这种现象的存在确实影响义务教育的均衡发展。教育是关系着千家万户的良心工程。对个人来讲，它关系到一个人一生的发展，对整个社会而言，直接影响社会公平正义，能否提高国民的整体素质。

推进义务教育均衡发展，我认为要促进区域之间、城乡之间、学校之间义务 1

教育的均衡发展，来保证教育公平。这就要求我们从以下几个方面进行努力。首先，提高认识，推进教育发展。在构建和谐社会的今天，人们对教育公平问题关注得特别多。义务教育均衡发展主要涉及的是受教育者的权利保障问题。各级教育行政主管部门要认识当前义务教育资源配置中存在的差距，将缩小义务教育的差距列为重要议事日程，把义务教育均衡发展作为巩固提高义务教育成果的重点，按照科学发展观的要求，努力推进义务教育均衡发展。

其次，合理配置，促进教育公平。要使城乡教育均衡发展。我认为要搞好以下两点：一要合理配置农村教育资源。在统筹规划、整体布局上合并一些校点，重点建设农村标准学校，真正发挥教育资源最佳效益，使农村学校在资源配置上逐步向城市学校靠拢，逐步推进农村学校城市化。二是实施城市与农村学校结对帮扶。用城市学校先进的教育管理经验、教研能力和教学水平带动农村学校全面进步。近几年来，我县的“支教”和“轮岗”制度初见成效，逐渐形成“城乡联动，资源共享”的教育新格局。

再次，加强培训，提高教育质量。教育资源中最重要的是教师，是提高教育质量的关键。一是着力改善农村教师的工作条件和生活环境，为他们扎根农村安居乐教提供保障。要适当提高农村教师的岗位津贴，建立和完善农村教师的各项社会保障机制。二是在保证教师数量的基础上，不断提高教师素质，把师资队伍建设作为促进教育公平，推进教育优质、教育均衡发展的重点，加大农村教师的在职培训，全面提高农村教师的业务水平。

最后，建立机制，确保教育均衡。义务教育均衡发展是一个长期的复杂的系统工程，必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的差别，形成城乡之间义务教育共同发展机制。认真总结和借鉴其他地方探索的方法和经验，创新教育管理

运行机制，强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。从而推进义务教育均衡发展。

总之，农村义务教育在建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会中，具有基础性和全局性的重要作用。只有推动城乡教育均衡协调发展，最终才能实现教育全面均衡发展。改革开放以来，我县的基础教育发展速度较快，但毋庸置疑，我们的基础教育还存在着发展不均衡的问题，我相信，只要政府和教育主管部门，坚持走教育均衡发展道路。推进义务教育均衡发展一定能取得丰硕的成果！

第四篇：推进义务教育均衡发展

推进义务教育均衡发展，实施素质教育

三、义务教育均衡发展有关问题

（一）什么是义务教育均衡发展 全面落实科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，以办人民满意教育为宗旨，坚持以县为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则，把均衡发展作为义务教育工作新目标，将义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校，培养好每一个学生，提升好每一位教师的业务素质，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距，积极推进义务教育均衡发展和教育公平。

（二）、义务教育均衡发展的重要意义 深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

（三）义务教育均衡发展目标及措施

1.义务教育均衡发展目标： 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规

划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。到2012年，实现义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量等方面的基本均衡，努力为适龄儿童少年提供平等受教育的机会和条件，切实消除公办义务教育学校择校和大班额现象。

2.义务教育均衡发展措施：依法增加义务教育经费投入，加大农村教育经费投入力度，全面落实已出台的义务教育筹资政策，足额核定与配备义务教育学校教职工，改善农村学校教师待遇，完善贫困家庭学生资助政策体系，加快薄弱学校硬件建设步伐，加快农村中小学现代远程教育体系建设，切实解决好大班额问题，完善城乡学校结对帮扶机制，保障流动人口子女入学，依法保障特殊教育，建立留守儿童工作责任制，规范学校办学行为。

（四）对义务教育均衡发展的认识问题

1.义务教育均衡发展不是限制义务教育的高质量区域、高质量学校、高质量学习成绩的学生的发展，而是共同发展。不能“削峰填谷”，而应在“填谷”的同时，鼓励高质量的地区、学校都能有所发展，共同发展。

2.义务教育均衡发展不是绝对平均发展，而是缩小差距。有人认为：均衡发展就是绝对平均地配置教育资源、绝对平均地获得学习成绩。实际上，义务教育均衡发展是一种教育理想，是一种奋斗目标，是一种基本的工作要求和过程，是要最大程度地

缩小区域、城乡、学校、群体之间的教育差距，并不是要彻底地消灭这种差距。

3.义务教育均衡发展不是“千校一面”的划一发展，而是特色发展。推进义务教育的均衡发展，强调的是教育机会的均衡、资源投入的均衡、最低教育质量和最低教育效果的均衡，并不是要抹杀在上述基础上的更有特色、更高质量的教育。4.义务教育均衡发展不是某一方面的发展，而是整体发展。在实践中，有些人认为教育均衡只是教育资源配置的均衡，但实际上，教育均衡应该是权利、机会、资源、过程、结果等的全面均衡。如果只强调某一方面的均衡而忽视其他方面，势必会造成系统中各要素发挥效益时出现不协调，使整体最理想的效能难以实现。

5.义务教育均衡发展不是断续发展、短期发展，而是可持续发展。义务教育均衡发展，是一个由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高层面的不均衡的过程，是一个辩证发展、阶段交叉、综合连续、动态推进、螺旋上升的历史过程。

6.义务教育均衡发展不是同步化的“一刀切”式的发展，而是允许社会经济发展水平未处于同一阶段的不同地区分阶段发展，但大家都要发展。

深化教育改革全面实施素质教育。要加大投入，为实施素质教育奠定坚实的物质基础。要牢固树立科学发展观，坚持以人为本，以办好每一所学校、教好每一位学生为宗旨，树立学生全面发展、整体发展、科学发展的质量观，实施全

员育人、全程育人、全面育人。积极引导教师改革课堂教学模式，实施因材施教，打造兴趣课堂、愉快课堂、探究课堂、效率课堂。通过培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生德智体全面发展、身心健康发展和积极主动发展，全面提高教育教学质量，切实减轻学生负担。

第五篇：教育系统义务教育均衡发展目标责任书

擂鼓镇教育系统义务教育均衡发展目标责任书

为贯彻落实《湖北省教育厅关于做好义务教育均衡发展有关工作的通知》（鄂政办发【2012】22号）文件精神，全面推动我镇义务教育均衡发展工作，确保义务教育均衡发展创建万无一失，现结合实情，制定擂鼓镇教育系统义务教育均衡发展工作目标责任书。

一、责任主体

擂鼓镇中心学校各处室

二、责任目标

全镇五所学校通过实施“五大工程”，校校达到“学校布局合理化、基础设施标准化、师资配备均衡化、教育管理精细化、教育质量优质化”的目标，推进全镇义务教育事业协调、均衡、健康、持续发展，2014年底接受并通过省政府义务教育均衡发展评估验收。

三、责任内容 校 长：全面指导、督办擂鼓镇教育系统义务教育均衡发展工作。办公室负责联系、指导、督办：

上级联系教育局办公室、教研室、督导办、规划股；本镇指导、督办擂鼓中学义务教育均衡发展工作。

全镇具体督办

1、编制《学校教育发展规划》，将均衡发展纳入其中作为重要内容。每工作计划、工作总结均有均衡发展工作内容。

2、学校新建、改建、修缮项目必须保证质量，按时完成。

3、校园布局合理。校园占地面积与办学规模相适应，生均校园面积、校舍面积符合国家标准，教学、运动、生活等功能区域相对独立，“一生一套课桌凳”，体育活动场所达标。校容校貌改观。校园绿化、硬化基本达到国家规定标准，环境优美。文化建设有特色，育人氛围浓厚。

4、规范课程设置。按照要求，开齐课程、开足课时，认真开展综合实践活动课教学，安全教育，心理健康教育进课堂，强化体、音、美等学科教学。

5、减轻学生课业负担。严格执行县教育行政部门关于中小学作息时间的规定；不以任何名义和方式违规补课，不加重学生课业负担，严格控制学生作业量，低年级学生不布置家庭作业，中、高年级课外作业控制在40分钟内，（2）课堂教学有效。通过公开课评教、课堂巡查（校长随堂听课）和质量评价等手段对课堂实施有效监控；以各种公开课教学评比为平台，促进学生自主—合作—探究学习，转变教与学的方式，提高课堂教学效率，提高学生能力。

6、教学质量提高。加强教学环节的管理与考核，加强教学目标的跟踪考核，增强教师工作责任感，激发工作热情，提高各年级的教学质量。

7、凸显学校特色。按照“质朴大气、着眼实用、突出特色、多元精品”的思路，加强学校内涵建设，形成“一校一品一特色”的办

学格局。

8、落实关爱行动。积极帮扶学困生和德困生，促进快乐健康的成长。

总务处负责联系、指导、督办：

对上联系教育局人事股、计财股、监审股、后勤办、营养办、保险办、经费中心、资助中心；本镇指导、督办擂鼓镇小学义务教育均衡发展工作。

全镇具体督办

1、后勤保障到位。通过逐级争取上级专项资金，解决学校标准化建设所需资金，保证我镇标准化建设工程进度。

2、落实教师保障、关爱教师健康。建立教师激励机制和教师身心健康关爱制度，落实教师工资、医疗保险、住房公积金等待遇。

3、认真落实贫困生资助政策。贫困生资助资金按要求按时足额发放到人。

4、学校食堂建设符合标准，寄宿制学校“一生一铺”，楼内能洗浴、能如厕。

5、无滥订教辅资料现象。继教处负责指导、督办：

对上联系教育局师管股、仪供站、学习资源中心、招办；本镇指导、督办腰庄小学义务教育均衡发展工作。

全镇具体督办

1、教学设备齐全、使用规范。学校实验室及各功能教室、活动室的数量与学校规模相适应。实验室、多功能教室、活动室等教学及教辅用房基本符合国家规定标准。

2、推进教育技术装备达标，教学仪器、器材品种和数量配备基本达到国家规定标准，学校藏书量达到相关规定。

3、师德师风建设、专业技能考核。注重师德建设过程，鼓励、引导教职员工践行师德规范，增强责任意识，关爱学生，乐于奉献，增强职业幸福感。通过人人订目标，月月检查学习情况等措施，深入推进强师德行动。

4、教师业务培训、转岗培训。推进校本教育课程化，合理安排每周各学科的校本培训，通过定时间、定内容、重评价、重交流，促进教师有效学习。鼓励并选派教师参加各级教师培训活动。通过2013—2014年的努力，实现全镇教师教育理念及信息技术的更新、教学能力的提高，教师综合素质大幅提升。

5、均衡教师资源。教师学历、师生比达标。工 会：负责指导、督办

对上联系离退休教师服务站；本镇指导、督办鼓锣小学义务教育均衡发展工作。

全镇具体督办

组织学习、宣传、贯彻《工会法》，保证教职工的合法权益。指导学校工会组织依法开展工作，监督、保证学校教代会民主管理作用，帮助解决教职工的工作、生活困难。负责各校校务公开督办工作。

政教处负责指导、督办：

对上联系教育局基教股、政策法规股、安全办、职成教股；本镇指导、督办护驾小学义务教育均衡发展工作。

全镇具体督办

1、成立专项工作领导小组。擂鼓镇将均衡发展作为2013-2014年的重要工作，成立镇教育系统均衡发展工作领导小组，统筹规划，分工负责，逐时推进，各学校依据《擂鼓镇各学校义务教育均衡发展推进时间表》在规定的期限内完成学校均衡发展工作的各项任务。

2、加大宣传力度。积极宣传县政府、教育局关于义务教育均衡发展的精神，转变教育观念，努力形成全镇师生关心、支持义务教育均衡发展工作的良好氛围。建均衡发展专栏至少1块，均衡发展标语至少1幅。

3、制定《学校义务教育均衡发展工作方案》，明确推进义务教育均衡发展的“框架”、“时间表”、“路线图”，完善工作目标和工作措施。

4、明确任务标准。学校要对照标准，摸清底数，找准差距，明确任务（分校指标差距值一览表附后）规范招生行为。严格按照“划片招生，就近入学”的原则招收服务辖区内适龄儿童、少年，适龄儿童、少年。入学率达到100％，初中三年巩固率达到98％以上。

5、体、艺常规教学得到落实，“大课间”和“阳光体育”等活动丰富多彩，特色鲜明，学生坚持每天锻炼一小时，学生体育达标率有较大提高，“大家唱大家跳”艺术活动每学期开展，100％覆盖班级学生。

6、建立留守少儿档案。各班级建立留守少儿个人档案，由学校统一管理。构建关爱网络、形成合力。开展“爱心爸爸”、“爱心妈妈”和“课外访万家”等系列活动，为学生的健康成长保驾护航。

7、保障适龄残疾儿童少年接受义务教育权利。适龄残疾儿童少年入学率不低于85％.四、责任追究

为推进工作，擂鼓镇建立三项机制：一是建立义务教育均衡发展工作督办包保机制；二是建立对各处室责任人问责机制，对工作迟缓不力影响评估验收的，实行负责人责任追究；三是建立督办和通报机制。

（本责任书一式两份，中心学校、学校各持一份，自签订之日起生效。）

擂鼓镇中心学校（盖章）处 室

责任人： 责任人：

签订日期：二〇一三年 月

擂鼓镇教育系统义务教育均衡发展目标责任书 为贯彻落实《湖北省教育厅关于做好义务教育均衡发展有关工作的通知》（鄂政办发【2012】22号）文件精神，全面推动我镇义务教育均衡发展工作，确保义务教育均衡发展创建万无一失，现结合实情，制定擂鼓镇教育系统义务教育均衡发展工作目标责任书。

一、责任主体 擂鼓中学、擂鼓镇小学、护驾小学、腰庄小学、鼓锣小学是推进义务教育均衡发展的责任主体。五所学校校长是全面推进实施本校义务教育均衡发展工作的第一责任人。

二、责任目标 全镇五所学校通过实施“五大工程”，校校达到“学校布局合理化、基础设施标准化、师资配备均衡化、教育管理精细化、教育质量优质化”的目标，推进全镇义务教育事业协调、均衡、健康、持续发展，2014年底接受并通过省政府义务教育均衡发展评估验收。

三、责任内容

（一）、强化组织领导

1、成立专项工作领导小组。擂鼓镇将均衡发展作为2013-2014年的重要工作，成立镇教育系统均衡发展工作领导小组，统筹规划，分工负责，逐时推进，各学校依据《擂鼓镇各学校义务教育均衡发展推进时间表》在规定的期限内完成学校均衡发展工作的各项任务。

2、后勤保障到位。通过逐级争取上级专项资金，解决学校标准化建设所需资金，保证我镇标准化建设工程进度。

3、加大宣传力度。积极宣传县政府、教育局关于义务教育均衡发展的精神，转变教育观念，努力形成全镇师生关心、支持义务教育均衡发展工作的良好氛围。建均衡发展专栏至少1块，均衡发展标语至少1幅。

（二）、科学制定发展规划及工作方案

1、编制《学校教育发展规划》，将均衡发展纳入其中作为重要内容。每工作计划、工作总结均有均衡发展工作内容。

2、制定《学校义务教育均衡发展工作方案》，明确推进义务教育均衡发展的“框架”、“时间表”、“路线图”，完善工作目标和工作措施。(三)、学校标准化建设

1、明确任务标准。学校要对照标准，摸清底数，找准差距，明确任务（分校指标差距值一览表附后）。学校新建、改建、修缮项目必须保证质量，按时完成。

2、校园布局合理。校园占地面积与办学规模相适应，生均校园面积、校舍面积符合国家标准，教学、运动、生活等功能区域相对独立，“一生一套课桌凳”，体育活动场所达标。学校食堂建设符合标准，寄宿制学校“一生一铺”，楼内能洗浴、能如厕、擂鼓镇义务教育均衡发展工作任务分解推进一览表时间主要任务要求责任单位责任人责任领导

1、中心学校、各校成立学校均衡发展发展工作领导小组；调研核查各校学生数、校园、校舍、宿舍、功能室等，摸清底数，依据《湖北11月20日前政教处、各方毅、朱涛省义务教育学校办学基本标准》与报中心学校校、校长《一览表》，制定各校义务教育均衡发展实施意见；分别制定均衡发展主要工作任务路线图；2013年11月

2、中心学校召开学校义务教育均中心学校、衡发展推进会（校长层面和教师层11月15日前各校面）

3、建立中心学校干部联系点责任制；与校长签订责任书

4、制定一校一策整改意见

5、汇总学校均衡发展进展情况

6、完成教育局、中心学校交付的其它工作任务

1、中心学校到各校指导、督办、检查义务教育均衡发展情况11月15日前11月底前中心学校中心学校、各校校长朱涛校长方毅方毅方毅方毅朱涛校长校长校长1111月底前报政教处、各朱涛、校长中心学校校11月份12月15日前中心学校、各校中心学校校长校长

2、中心学校、各校分析各学校学12月20日前中心学校、生数、校园、校舍、宿舍等条件，校长报中心学校各校研究划片招生实施方案

3、中心学校、各校研究制定运动办公室、各方毅、朱涛场跑道规划建设方案；研究确定篮12月25日前校、校长球场或排球场地建设方案；

4、研究确定各校功能室达标方案；12月25日前继教处、各朱士兴、校校长方毅朱士兴

5、寄宿制学校研究确定学生“一总务处、各龚太赤、各生一铺”、宿舍区（楼道内）厕所12月25日前校校校长2013年12月、洗浴条件达标方案

6、研究确定学校用地面积及学校绿化美化达标方案；

7、d级危房改造工程全部完工

8、启动护驾小学综合楼建设、擂鼓镇小学食堂；

9、阶段性总结；汇报学校均衡发展进展情况

10、完成教育局、中心学校交付的其它工作任务12月25日前12月30日前办公室、各方毅、校长校办公室、各方毅、各校校校长龚太赤方毅方毅方毅朱涛校长方毅2013年12月办公室、护方毅、护小开工，2014小校长年底启用12月25日前政教处、各朱涛、校长报中心学校校12月份中心学校、各校校长

1、学校启动达标直跑道或铺垫田2月28日前完办公室、各径场跑道建设；建设达标篮球场或方毅、校长成校排球场

2、完成学校用地面积达标任务

3、出台划片招生实施意见；向社会、家长、学生宣传；

4、启动宿舍区（楼道内）厕所、洗浴达标建设2月28日前完办公室、各方毅、校长成校1月10日前1月上旬中心学校、各校校长方毅校长龚太赤总务处、各龚太赤、校校长

5、各功能室挂牌，收集、整理各2月28日前完继教处、各朱士星、校2014年1-2功能室设施、设备，并建设同步档成校长案；月

6、迎接县教育局对均衡发展的督中心学校、1月10日前校长办、检查；各校

7、明确学校档案建设任务

8、中心学校到各校均衡发展的指导、督办、检查义务教育均衡发展情况；

9、汇总学校均衡发展进展情况

10、完成教育局、中心学校交付的其它工作任务

1、启动校园绿化、美化建设，绿化面积基本达标；

2、推进学校运动场建设；建设达标篮球场或排球场。

3、完成宿舍区（楼道内）厕所、洗浴达标建设

4、利用媒体、校园网，广泛宣传划片招生方案，争取各级政府、村组、家长支持；

5、组织各校学生及社会力量捐赠2014年3月图书，数量达标；建好图书室、阅览室；

6、中心学校到各校均衡发展的指导、督办、检查义务教育均衡发展情况；1月15日前1月15日前政教处、各朱涛、校长校中心学校校长朱士星校长朱涛校长朱涛校长方毅方毅龚太赤2月25日前报政教处、各朱涛、校长中心学校校2月份3月30日前基本达标中心学校、各校校长办公室、各方毅、校长校办公室、各方毅、校长校3月25日前完总务处、各龚太赤、校成建设校长3月30日前政教处、各朱涛、校长校继教处、各朱士兴、校校长中心学校各校校长校长朱涛3月30日前朱士兴3月30日前校长校长朱涛校长方毅方毅校长

7、建立健全2011-2012档案资3月30日前料

8、汇总学校均衡发展进展情况

9、完成教育局、中心学校交付的其它工作任务

1、进一步完善校园绿化、美化建设，绿化面积达标；

2、研究规划学校特色教育（一校一品）方案

3、中心学校到各校均衡发展的指导、督办、检查义务教育均衡发展3月25日前报政教处、各朱涛、校长中心学校校3月份4月20日前4月10日前4月20日前中心学校、各校校长 办公室、各方毅、各校校校长办公室、各方毅、各校校校长中心学校校长

竹山县义务教育均衡发展学校评估指标差距值一览表责任单位主 要 工 作 任 务

一、擂鼓中学：学生652人，1、教学及辅助用房面积相差 2732平米；

2、差田径场1个；及排球场相差1个；

4、理化生实验室相差2间；

5、体音美器材设备室相差3间；

6、图书册；

7、学生宿舍面积相差215平米，床位相差273个。

二、擂鼓小学：学生795人，1、超班额（12个班）;

2、校园总面积相差7044平米；

3、教用房面积相差 2655平米；

4、差田径场1个；

5、篮球场及排球场相差1个；

6、计算机教间；

7、图书相差12720册；

8、学生宿舍面积相差260平米，床位相差99个。擂鼓镇

三、擂鼓腰庄小学：学生227人，1、校园总面积相差1045平米；

2、教学及辅助用房面积平米；

3、差直跑道50米；

4、篮球场及排球场相差1个；

5、科学实验室相差1间；

6、体备室相差3间；

7、学生宿舍面积相差73平米，床位相差10个。

四、擂鼓护驾小学：学生314人，1、超班额（6个班）；

2、教学及辅助用房面积相差

2、绿化面积相差1754平米；

4、差直跑道40米；

5、篮球场及排球场相差1个；

6、科学实间；

7、体音美器材设备室相差3间；

8、计算机教室相差1间；

9、图书相差5966册；

10、面积相差16平米，床位相差44个。

五、擂鼓鼓锣小学：学生134人，1、教学及辅助用房面积相差279平米；

2、绿化面积相米；

3、差直跑道20米；

4、篮球场及排球场相差1个；

5、体音美器材设备室相差3间；6室相差1间；

7、学生宿舍面积相差10平米，床位相差10个。

擂鼓镇义务教育均衡发展工作 实施方案 为加快推进擂鼓镇义务教育均衡发展，根据《湖北省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》和《竹山县义务教育均衡发展工作实施方案》等文件精神，特制定擂鼓镇推进义务教育均衡发展工作实施方案。

一、指导思想 坚持科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》，认真执行教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》。以《省人民政府关于实施湖北省义务教育均衡发展行动计划的意见》为指导，以《义务教育学校办学基本标准》、《竹山县义务教育均衡发展评估细则》为依据，积极推进我镇义务教育均衡发展工作，做到统筹安排，均衡发展，科学规划，合理布局，资源共享，合理配置，办公平教育，办人民满意教育。

二、组织领导 义务教育均衡发展工作领导小组 组 长：余业海 擂鼓镇中心学校校长 成 员：龚勇超 擂鼓镇中心学校副校长 方 毅 擂鼓镇中心学校办公室主任 龚太赤 擂鼓镇中心学校总务主任 朱士兴 擂鼓镇中心学校继教主任 朱志柱 擂鼓镇中心学校工会主席 朱 涛 擂鼓镇中心学校政教主任 罗显东 擂鼓中学校长 王才峰 擂鼓镇护驾小学校长 王守明 擂鼓镇腰庄小学校长 付明飞 擂鼓镇鼓锣小学校长

擂鼓镇义务教育均衡发展工作责任书（签字页）擂鼓镇中心学校（盖章）责任人： 2013年月日 责任单位 责任人 擂鼓中学 擂鼓镇小学 护驾小学 腰庄小学 鼓锣小学

义务教育均衡发展推进会讲稿(政教处)5月竹山县义务教育均衡发展培训会在擂鼓镇召开，以此会为契机全县各校全面开始推进义务教育均衡发展工作。至今，各级各层面为义务教育均衡发展工作召开了多次协调推进会；各校做了很多数据采集摸底上报，相关档案整理。11月6日上午，县教育局再次就义务教育均衡发展如何推进召开了安排部署会。结合会议精神，就我镇义务教育均衡发展工作讲以下两点，不全、不对之处，请领导补充批评。

一、评估标准与我镇均衡现状 按照《湖北省义务教育学校办学基本标准》与《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》文件精神：(一)、学校规模与班额

1、学校规模：不超过2000人，此项我镇各校均达标；

2、班额：小学每班≦45人，此项擂小不达标超班额12个班、护小不达标超班额6个班、腰小、鼓小达标；中学每班≦50人，擂中达标；

（二）、校舍建筑面积及绿化用地

1、学校用地面积：小学20㎡/生，擂小705×20㎡=14100㎡、护小314×20㎡=6280㎡、腰小227×20㎡=4540㎡、鼓小134×20㎡=2680㎡；中学25㎡/生，擂中653×25㎡=16325㎡；以上为各校用地面积最低值。

2、教学辅助用房面积（指教室、实验室、图书室、微机室等，不包括学生宿舍及食堂面积）：小学5.66㎡/生，擂小705×5.66㎡=3990.3㎡、护小314×5.66㎡=1777.24㎡、腰小227×5.66㎡=1284.82㎡、鼓小134×5.66㎡=758.44㎡；中学6.66㎡/生，擂中653×6.66㎡=4348.98㎡；以上为各校教学辅助用房面积最低值。

3、绿化面积达校园面积的30％以上（此项填报指实际绿化面积及其植物影子覆盖面积），目前我镇擂中、擂小、腰小达标，护小、鼓小不达标。