童话拓展纲要

第一篇：童话拓展纲要

《童话故事》课程实施纲要

课程名称：童话故事 主讲教师：高鸽

教学材料：安徒生童话、格林童话（有阅读、童话名片欣赏、写作、英文童话剧欣赏）

课程类型：选修课（学科拓展类）授课时间：18课时 授课对象：1-2年级

一、课程性质：

自主开发的校本课程。

二、课程说明：

童话拓展课程的开发有非常着重要的价值，它有助于小学生人文精神的养育，科学文化素质的提高，以及小学生心理的健康发展。在课程教学中重点注意以下几点：

（1）学习童话中童真的语言

童话故事中的寓言风趣、优美，生动、活泼，大量有趣和富有想像的场景描写，可以开阔学生的视野，丰富学生的语言。（2）激发巩固学习童话的兴趣

兴趣是学生学习童话的动力，它的产生与保持，取决于是否能从童话故事中获得美的享受和身心愉悦，要根据学生的认知规律，增强童话趣味性，要创设生动活泼的教学环境，对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。（3）注重童话的文化品位

童话作为一种千百年来流传下来的文学样式，它蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。童话教学是要注重教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽视野的目的。（4）重视实践

实践是培养学生能力的基础。让学生自己却揣摩童话人物的形象并能自发的小组形式的演一演，在表演活动中充分发挥潜能，获取新的知识。（5）关注个性发展

童话故事教学属于提高性文学素养教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在童话教学活动中获得自主的空间。

三、课程目标：

（1）通过童话故事的学习，激发学习童话的兴趣，为今后学好语文奠定基础。（2）在阅读、观看、模仿、跟读和表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。

（3）交流、续写、表演活动过程中，丰富情感，提高交际能力。

（4）让学生在愉悦的课堂氛围中，感受童话文化，增长课外知识，拓展思维空间，提高人文素养。

（6）给学生提供表演舞台，让学生充分展示自我

（7）选取有关生活中的有意义题材进行表演，通过一系列的给定主题和自创主题的各种角色扮演表演活动，培养学生的创造性思维，增强学生的自信心，增强团结合作意识，培养积极向上的情感态度，促进学生身心健康的发展。课程内容：

四、课程纲要：

第一讲：童话的概括（1课时）

1．教学目标：通过讲解使学生知道童话的起源、发展和特点。2．教学方式: 播放VCD光盘资料，教师主讲，学生分小组交流、讨论。3．教学要点：童话的特点。

第二讲：你所知道的童话名篇简介（1课时）

1．教学目标：通过让每个学生简要的介绍自己知道或喜欢的童话故事，一年级的同学可以只说自己的知道的童话故事或童话人物，在交流的过程中显现自我的风采，增强学生自信心。

2、教学方式:学生课下准备要介绍的童话，教师课堂示范，师生共同评价。

3、教学要点：采用学生评、老师评的方式评价每位学生。第三讲：名篇童话赏析（5课时）

1、教学目标：阅读并了解著名的童话故事：白雪公主、海的女儿、豌豆公主、卖火柴的小女孩等。

2、教学方式:请生阅读或者老师带学生阅读，或请知道的学生详细讲述。第四讲：童话名片欣赏（5课时）

1、教学目标：认真观看童话名片，品味人物活泼的语言以及生动的配乐和场景，达到美的熏陶。

2、教学方式: 观看动画片

3、教学要点：适时点拨学生注意欣赏闪光点。第五讲：童话我来改（2课时）

1．教学目标：能够根据自己的理解来给童话改变结尾或续写结尾。

2、教学方式: 学生课下准备，教师课堂示范，交流，师生共同评价。

3、教学要点：抓住童话的主要情节及人物进行改编。第六讲：表演我最棒（3课时）1.教学目标：

给学生一个充分表演的舞台，自由表达的空间，让学生充分展示自我。让学生们选择童话，在老师的帮助下完成剧本，自己当导演，自己扮演，完成一个全班参与的汇报演文表演SHOW。通过表演，初步培养学生的创作意识及创造性思维，加强团体合作精神，增强想象能力、口头表达能力、身体表达能力及动手能力，增强集体主义观念，同时增强学生自信心

2、教学方式：

课堂上学生集体合作交流，确定童话选材，完成创作剧本，自主决定角色，分角色排练后，集体汇演，教师引导协助，师生共同评价。

3、教学要点：通过观看童话VCD，分角色表演，显现自我的风采。第七讲：评价、总结（1课时）

1、教学目标：总结表演心得体会，交流彼此的收获，激励学生积极向上。

2、教学方式：小组讨论，全班交流，教师评价，总结。

3、教学要点：

1、交流学习收获。

2、小组内组员互相评价研究成绩（评出A、B、C、D等级）。

3、教师宣布学生的学习成绩。

五、课程实施建议：

1.学生课下收集自己知道的童话故事，准备相关材料、道具并预演，课堂以欣赏、观看童话、表演节目展示自我为主，教师组织、引导、辅助并讲授相关知识。2.授课地点：二（3）班教室 3.班级规模：22人左右

六、课程评价：

校本课程作为一种拓展性、研究性课程，使学生的特长能得以充分的发挥，所以并非要给学生一个明确地界定。从某种意义而言，只要学生的兴趣得以满足、发挥、巩固。那么，这就是师生共同的成功之处。况且，在语言的学习中，我们最为重要的东西就是要学会听，并且能根据听到的信息作出正确的反应，从而达到与人交际的目的。

学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过课堂表现、课后准备、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

第二篇：知识拓展：童话

童话

童话是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。在现代西方文学的写作方法中，童话故事的结局通常指的也是快乐的结局，如很多童话故事中公主和王子一般。

由于在西方的许多文化中，恶魔与巫婆等童话元素常被认为是存在於真实世界中的，这时童话就可能变成传说，接近史实。在文体上，童话与传说、史诗的主要区别是，童话故事往往会在故事中多加入一些对人、事、物的虚构描述以增强故事性。一个范例是故事开头用「很久很久以前……」来描述，而不是具体的真实时间。

几个世纪以来，各种形式的童话在不同的国家及不同的文化中广泛被发现。童话故事可以口述或写作的方式存在，但仅有写作的方式得以流传下来，使得童话故事确切出现的年代难以考证。但就可考的文学纪录而言，童话故事至少已经存在超过千年。在西方，早期的童话并不被称为「fairy tale」，1 / 2

而是被视为短篇小说的文体。「fairy tale」一词被认为最先是由法国作家d'Aulnoy女士所提出。时至今日，童话故事的流传仍以写作方式为主。

早期「童话」的听众群除了儿童外还包括成人，后来，随着格林兄弟所搜集整理的《儿童与家庭童话集》以及其他一些作家作品的出现，童话这一文体被正式与儿童相联，并且这之后这种关联性日渐加深。

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第三篇：童话城堡拓展版教案

童话城堡——拓展版

教材：人美版小学美术实验教材第二册第15课《童话城堡》（拓展课）教学理念：

本课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形式，以教材为基点，以《童话城堡》拓展版Ⅰ、Ⅱ为依托，试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展为一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造型表现城堡的设计制作课，主要是出与以下几方面考虑：

1、有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。

美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。

2、有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。

《新课程标准》明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供最适宜的环境，美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。拓展课Ⅱ中鼓励学生利用废弃物进行城堡的创造更具挑战性，同样，拓展课Ⅰ中以橡皮泥在麻布上创造城堡的形象其本身也是极具创意的。总之，学生在设计制作的过程中运用了卷、折、拼、贴、画、粘等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的城堡。

3、有利于促进学生个性化的发展。

美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容与方式进行选择，更可以在创作过程中展现自己独特的个性。拓展课Ⅰ、Ⅱ中均有让学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸粘贴还是彩泥黏制。课型：设计•应用课 适应年级：

一、二学段 课时：各一课时 教学方案：

一、教学目标：

1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力

二、重点难点：

1、重点：

通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

2、难点：

探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

三、教学准备：

1、教师课前准备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。

2、学生课前准备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

四、拓展版【Ⅰ】（教学过程）教学环节 师生活动 设计意图

一、动画导入

1、课件展示：（动画）

小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。

二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩„„）

1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了„„瞧，这是什么？你觉得像什么？

（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）

（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。

对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、问：

（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）

（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛„„）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作

1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

五、评价交流，体验成功

1、展示、观赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。附学生作业若干：

五、拓展版【Ⅱ】（教学过程）教学环节 师生活动 设计意图

一、欣赏图片，交流信息

1、悬念导入（出示动画）

据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。

2、简介“福建土楼”。

（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯•安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。„„）

3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）1）城堡有什么外形特征？ 2）城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。）

3、小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。

4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？ 以悬念激发学生的好奇心，探究欲。简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。

以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。

二、启发讨论，开拓思路

1、大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同 呢？

2、课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。

1）他们都用了哪些材料来建城堡？

2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷„„）？ 3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗„„）

3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。

2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：①城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的„„②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的„„③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗„„单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门„„各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷„„）启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。

从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。

三、温馨提示，创前引导

1、自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。

2、出示温馨提示：

1）要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。2）要注意色彩的搭配。

3）尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！

增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动）充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。

四、鼓励创作，巡视指导

1、鼓励学生奇思妙想，各显神通。

2、启发有困难的学生。

3、展示、表扬有创意的作品。

请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责）互相合作，大胆创新，大胆表现。

五、作品展评，体验成功

1、展示和评价：

1）介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么„„）2）评出外形最特别的„„ 选材最特殊的„„ 装饰最美观的„„

造型最壮观的„„（感受不同作品的特点）学生作品:

2、课堂小结。自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品

教学反思：

通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。

本课例在内容、材料的选择上以每个学生身边都容易找到的材料为主，以简洁、明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学生的创作欲望，拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与表现能力。使其真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。

第四篇：素质拓展分中心建设纲要

素质拓展分中心建设纲要

为响应院党委、行政提出的“一个中心，两个突破”的发展战略，全面落实“三位一体”的育人模式，我系以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目的，对我系学生素质和能力培养进行科学规划，以实现我系学生素质和能力的全面提高。在院团委的正确领导下，以“一心一意为同学，全心全意谋发展”为指导思想，特设立政法系素质拓展分中心，以科学领导我系开展素质拓展工作。

一、组成人员

xx

二、主要职责

1.负责监督、协调、管理各项素质拓展活动的正常开展；学生素质拓展活动的数据，资料收集和整理工作。为利于各部门工作开展，发掘特长人才，建立相关档案。

2.负责素质拓展实施工作的调研、分析、收集情况，反馈信息，学生素质拓展活动基本情况统计及查询服务。

3.拓宽工作思路，积极开展各种创新实践活动，定期开展刑事活动，内容丰富，有利于提高学生能力的活动，完成上级组织临时交办的各项任务。

4.每学年本着严肃认真的态度，开展大学生素质拓展学分认证工作，激励广大学生参与到素拓工作中来。

相信在院团委的正确领导下，在我中心全体工作人员的努力工作下，在我系同学积极配合下，我中心会保质保量完成各项工作，真正使拓展学生能力素质落到实处。

第五篇：中国近现代史纲要课件拓展资料

第一章到第三章绪论

中国封建社会由盛转衰的原因 1.中国集权官僚制的消极影响； 2.晚清政治的衰败与晚清政府的贫困化； 3.西方列强的侵略；

4.中国文化传统的阻碍：中央帝国观念、重农抑商传统、重义轻利传统、崇古薄今取向。

世界资本主义发展的条件

1.文艺复兴运动和宗教改革运动冲破了中世纪神学蒙昧主义的精神束缚，为欧洲资本主义的产生作了思想上的准备 ；

2.地理大发现为欧洲开拓世界市场、发展海外贸易、推动殖民扩张提供了条件； 3.原始积累为资本主义的产生准备了货币财富和丧失生产资料的劳动者； 4.资产阶级革命为资本主义的发展创造了政治上的前提和保证。

第一章 反对外国侵略的斗争

为什么使用“资本—帝国主义”这个概念？

本章所讲的这一段时间，正是西方和日本的资本主义由自由竞争阶段发展到垄断资本主义及帝国主义的阶段。中国人反对外侵略的斗争，包括自由资本主义阶段，也包括帝国主义阶段。“资本—帝国主义”的这个词更准确。

当时列强的资本输出与今天的引进外资有何不同？

1.根本不同点是独立自主还是受制于人，是平等还是不平等。

2.背景不同：今天民族工业具有一定的国际竞争力，而近代中国的民族工业无法与外国资本抗衡。3.资本来源不同，当时的资本不是从外国输入，而是列强直接从中国掠取

4.结果不同。当今引进外资，使经济发展，国力增强；而在近代中国，资本输出造成中国极端落后。

反侵略战争的意义

沉重打击了帝国主义侵华野心，粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。教育了中国人民，激励了中国人民奋起直追，大大提高了中国人民的民族觉醒意识。

第二章 对国家出路的早期探索

《天朝田亩制度》实施的可行性分析及评价

A、积极：明确主张废除封建土地所有制，并形成系统的革命纲领，反映了农民阶级废除封建土地制度的强烈愿望，是几千年来农民阶级斗争的思想结晶。

B、局限：太平天国追求的是一种落后的小农生产。平均主义不切实际，是一种空想。平均主义是一把双刃剑，在革命初期，农民无田无粮，平均主义可调动农民的积极性，但在革命初步成功后，农民分得部分田地，它又易挫伤农民的积极性。

洋务运动的性质

是近代中国人探索国家出路的一次尝试； 是一场地主阶级的自救运动；

是中国近代化的第一步，但未完成近代化。

洋务运动的启示

1.单纯引进西方先进技术和设备，而没有彻底变革腐朽落后的封建制度，是不可能救中国的。2.地主阶级不能担负起中国近代化的历史重任。

维新运动的背景条件

1．帝国主义掀起划分中国狂潮 2．中华民族资产阶级已经登上历史舞台 3．日本通过明治维新成为强国

第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结

你是如何认识革命和改良的？  主张革命

1、改良治标不治本，革命更深入解决病根；

2、在当时的情况下，清政府已是洋人的朝廷，它们本身就是阻碍中国发展进步的障碍。由它来给  自身改革，不可能革除弊端；

3、改良自上而下，不会彻底；革命自下而上，更彻底。主张改良

1、革命流天下人的血，改良只流改良者的血，在可能的情况下，尽量采取改良；

2、革命无效，虽然推翻了清政府的统治，但中国半殖半封状况没有改变，甚至比革命前更严重;

3、改良是常态，革命是病态。

如何认识革命与改良

从社会历史的前进运动来看，革命和改良都是推动历史前进的动力； 革命的发生是有条件的，不是任何人任意制造出来的。在当时的中国，不存在走改良道路的现实可能性。

革命派与与改良派论战中是如何论述革命的必要性、正义性、进步性的？   

必要性：清政府是帝国主义的“鹰犬”，因此爱国必须革命。只有通过革命，才能“免瓜分之祸”，获得民族独立和社会进步。

正义性：革命固然会有牺牲，但不革命而容忍清王朝的统治的话，人民将遭受更大的痛苦和牺牲。革命不免流血，但可“救世救人”，是疗治社会的捷径。

进步性：人们在革命过程中所付出的努力，乃至作出的牺牲，是以换取历史的进步作为补偿的。革命本身正是为了建设，破坏与建设是革命的两个方面。

为什么过去的武装起义都失败了？而武昌起义能成功呢？

1、宣传组织工作扎实（共进会、文学社）

2、革命基础好（新军士兵参加了革命党）

3、清军力量比较空虚（调到四川）

为什么说南京临时政府是一个具有资产阶级共和国性质的革命政权？ 1．从南京临时政府的组成人员来看：

除孙中山作为临时大总统拥有统治全国和统率海、陆军之权外，陆军、外交等重要部的总长和所有各部的次长全由革命党人担任。

2．从南京临时政府颁布的各项政策和措施来看：

南京临时政府颁布的各项政策和措施，集中代表和反映了民族资产阶级的愿望和利益，在相当程度上也符合广大中国人民的根本利益。

3、《中华民国临时约法》是具有资产阶级共和国宪法性质的法典

《临时约法》规定，“中华民国之主权，属于国民全体”，而“以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权”。

《临时约法》规定，增设国务总理，作为政府首脑。内阁辅佐临时大总统，为行政机关，行使行政权；增设法院，行使司法权；参议院为立法机关，行使立法权，参议院还有弹劾大总统和国务员的权利。（三权分立）

《临时约法》还规定，中华民国国民一律平等，享有人身、财产、集会、结社、出版、言论等自由，享有请愿、陈述、考试、选举与被选举等民主权利。

袁世凯为什么能够窃取革命成果？（1）帝国主义大力扶持和帮助；（2）立宪派、旧官僚的大力支持；（3）袁世凯有相当的军事政治实力；（4）资产阶级革命派的软弱与妥协。

中篇综述

封建经济的基本状况

（1）其核心，是封建的地主土地所有制

（2）以地主占有大量土地，和把土地出租给无地或少地的农民，借以收取地租、剥削农民的剩余劳动为基础。

（3）除地租外，农民还受到商业资本、高利贷资本的剥削。

（4）国民党当局在运用自己的权力维护封建剥削制度的同时，还通过征收苛重的赋税等直 接对农民进行

封建经济对中国社会发展的影响

（1）使中国的广大农民处于极端贫困的状态（2）严重阻碍了中国工业的发展

（3）封建剥削制度是帝国主义统治中国的主要支柱和中国官僚军阀推行专制政

治的社会基础

掠夺。

第四章开天辟地的大事变

新文化运动的意义

是一场资产阶级民主主义思想启蒙运动，批判了封建主义思想文化体系，传播了资产阶级思想文化。是一场空前的思想解放运动，导致了中国思想界革命性的转折。

运动中，一些先进知识分子对资本主义持某种程度的怀疑和保留态度的原因：

1、在帝国主义时代，资本主义制度的内在矛盾已经充分地暴露出来。

2、一战以极端的方式进一步暴露了资本主义制度固有的不可克服的矛盾。

3、中国学习西方屡遭失败的事实，使他们对资产阶级共和国方案产生疑问。

怎样评价新文化运动对待“西化”和传统的态度？  支持者

封建思想束缚太久，只有全部打破，才能接受新事物、新思想，有破才有立；

重病得下猛药（如一个人快死了，先下猛药将他救活，再来考虑调养的问题；如中国先把经济搞上去， 再来考虑环保的问题）

孔子思想在太平盛世时有利于巩固政权（如现在鼓励儒学）；乱世无法用孔子思想（如秦始皇为统一天下，主要使用法家思想，而不是儒家）；

当时军阀利用孔子思想来愚弄民众，打倒孔子思想，才能揭露军阀的真面目； 反对者

资产阶级形式主义的偏向（好就是全好，坏就是全坏）当时大破坏，给今天中国文化传统的传承造成了人为的中断。

任何民族的现代化，都是在本民族文化传统的基础上进行的。完全西化，使中国在现代化过程中失去

为什么当时能够成立共产党，当时具备了哪些建党条件？ 中国工人运动的发展——阶级基础;马克思主义在中国的传播——思想基础;共产主义小组的建立——干部和组织条件;十月革命的影响和共产国际的帮助——外部条件。

为什么说中国共产党的成立，是一个“开天辟地的大事变”？

1、有了新的领导阶级，即由无产阶级通过共产党领导革命；

2、有了新的指导思想和革命纲领，即马列主义和反帝反封建的革命纲领；

3、有了新的革命方法，无产阶级通过暴力革命，建立无产阶级专政的新政权；

4、有了新的革命前途，即社会主义；

5、有了新的革命时代背景，即成为世界无产阶级社会主义革命的组成部分

第一次国共合作形成的原因

1、革命形势和任务的要求

2、国共两党的共同愿望

3、列宁和共产国际的有力推动 了本性。

大革命的意义

（1）严重打击了帝国主义的侵略势力，从根本打垮了北洋军阀的反动统治。

（2）国共两党在组织上获得发展，理论上各自取得新成就，尤其是幼年的中国共产党得到了锻炼，开始探索马克思主义中国化的途径，并从失败中汲取教训，开始懂得进行土地革命和武装斗争的重要性

。（3）中华民族资本主义获得新的发展。

大革命失败的原因和教训

（1）阶级成分复杂，利益取向和政治意向不同；

（2）对新三民主义的理解国共两党存在着原则上的分歧；

（3）中国共产党的处在幼年阶段；陈独秀的“二次革命”论，放弃领导权，缺乏政治斗争经验；（4）孙中山、廖仲恺等国共合作的中坚人物先后去世；（5）帝国主义的干涉。

第五章中国革命的新道路

国民党政权的性质

第一，代表地主阶级、买办性的大资产阶级利益。

第二，地主土地所有制在中国社会经济活动和土地关系中仍居统治地位。

第三，利用超经济的力量，聚敛大量财富，逐步形成了以四大家族为代表的官僚资本，控制全国经济命脉。

国民党实行***和军事独裁统治 第一，国民党建立了庞大的军队;

第二，为了镇压人民和消灭异己力量，国民党还建立了庞大的全国性特务系统;第三，国民党大力推行保甲制度，实行“连坐法”;第四，剥夺人民的言论和出版自由，厉行文化专制。

大革命失败后的艰难环境 





第一，革命势力遭到了极大的摧残。

据不完全统计，从1927年3月—1928年上半年，被杀共产党员和革命群众达31万人，中共党员2.6万人。全党人数由1927年5月五大时的57900名共产党员锐减到1万人。

第二，工农斗争走向低落。

工人斗争由政治为主转变为以经济斗争为主，而且取得胜利的很少；农民斗争此起彼伏，分散而不集中。

第三，阶级关系发生了变化。

民族资产阶级追随蒋介石离开了革命。只有工人阶级、农民阶级和贫苦的小资产阶级在中国共产党的领导下继续坚持革命斗争。

在探索中国革命新道路的过程中，中国共产党首先认识到，为了坚持中国革命，在当时的条件下，必须进行长期的武装斗争。

无产阶级要通过武装斗争，采用暴力革命的手段，推翻资产阶级的反动统治，建立新的无产阶级的革命政权。这是马克思主义的一个基本原理。

国民革命失败后，党的工作重心放在中心城市已经不可能引导革命走向胜利，只能在中国的农村地区建立革命根据地。

毛泽东不仅在实践中首先把革命的进攻方向指向了农村，而且从理论上阐明了武装斗争的极端重要性和农村应当成为党的工作中心的思想。

按人们革命态度坚定与否分为左、中、右三派：左（不加引号的）指的是革命最坚决最激进者，右是指对革命不坚定容易动摇者，中则介于二者之间。

加引号的“左”倾：超越客观现实急于求成，陷入空想、盲动和冒险的倾向。

左倾 具体表现：

主观夸大革命力量，轻视敌人力量和客观困难，在革命和建设中采取盲动的冒险的行动；在革命组织内部混淆两类不同性质的矛盾，采取残酷斗争、无情打击的政策；在同盟军问题上实行关门主义，打倒一切。

右倾(认识落后于实际，不能随变化了的客观情况而变化)具体表现：

在革命斗争中过高估计敌人力量，过低估计革命力量，不敢积极发动和组织群众进行斗争，坐失有利时机，甚至悲观失望，退却逃跑。

中共党内连续发生“左”倾错误的原因     其一，八七会议以后党内一直存在着的浓厚的“左”倾情绪始终没有得到认真的清理。其二，共产国际对中国共产党内部事务的错误干预和瞎指挥。

其三，半殖民地半封建中国社会的阶级状况，决定了中国共产党的党员中农民和小资产阶级出身的占大多 数，使党处在小资产阶级思想的包围之中。

其四，主要的原因在于，我们党还处在幼年，全党的马克思主义理论准备不足，理论素养不高，实践经验 也很缺乏。对中国历史状况和社会状况、中国革命的特点与规律性不了解，不善于将马克思主义与中

遵义会议的意义

第一，遵义会议开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。

第二，遵义会议彻底改变了中共中央错误领导的行军路线，从而挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。第三，遵义会议是中国共产党历史上第一次独立自主地解决自己问题的会议，会议开的非常成功，是我们党的历史上一次生死攸关的转折点。

国实际全面正确地结合起来。

红军长征胜利的伟大意义

第一，伟大的红军长征，翻开了马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实践相结合的新篇章。

第二，伟大的红军长征，开创了中国革命的新局面。

第三，伟大的红军长征，培育了中国共产党和人民军队的革命精神。

第四，伟大的红军长征，具有更深远意义的是，形成了中国革命成熟的坚强领导核心。

第六章 中华民族的抗日战争

为什么蒋不抵抗？

1、集中兵力剿共，汉武帝不平七王之乱，则不能对付匈奴，唐太宗不平天下，则不能对付突厥；（蒋说过，不是不打，等准备好了再打）

2、中日兵力对比悬殊，抗战会亡国，中国失败会影响蒋在国人中的形象与政府的合法性；

3、张学良退出东北，减轻他对张的怀疑；

4、寄望于《九国公约》与国际上的调停；

5、认为日本只是小打小闹，让出东北，以满足日本野心，希望它不会再进攻（日本人经营东北已经很久了，而蒋才刚得到东北）

6、以空间换时间，争取时间来做好抗日准备；

7、东北距离蒋介石的统治中心较远，日本人入侵东北，尚未危及到蒋介石的核心利益。

8、执政党和在野党的不同： 蒋是执政党，说话要算数；

毛是在野党，可以把口号喊得很高，且当时蒋剿共很厉害，为了减轻压力，希望把日本侵略一事闹大。蒋介石失算之处：

1、东北土地肥沃，资源丰富，日本是个贫乏的岛国，得到东北后更加羽翼丰满，蒋更难对付；（蒋说过：不是不打，准备好了再打。）

2、攘外必先安内，将自己置于舆论的不利位置。

伪满洲国

政权性质：日本的殖民地

影响：日本企图把东北从中国分裂出去，东北人民过着耻辱的亡国奴生活。

侵华日军的严重罪行 1.制造惨绝人寰的大屠杀

2.大肆掠夺中国的资源、财富和劳动力

3.推行奴化教育和愚民政策

1936年9月1日，中共中央发出党内指示，明确提出党的总方针应是逼蒋抗日，至此，中国共产党完成了从“反蒋抗日”到“逼蒋抗日”政策的转变。为什么会有这个政策的转变？

从反蒋抗日到逼蒋抗日，这是因为中日民族矛盾上升，国内的阶级矛盾下降。

战略防御阶段正面战场失利的原因？

1、在双方力量对比上，敌强我弱。

2、国民党在政治战略指导方针上实行了片面抗战的路线。

如何评价百团大战？  否定

1、暴露八路军力量，引起蒋介石进攻——直接导致皖南事变的发生

2、暴露敌后力量，引起日本的疯狂扫荡，导致敌后抗战极端困难  肯定

1、百团大战中，日军伤亡2万余，八路军伤亡1万7千多。在双方参战兵力相当而我军装备处于劣势的情况下，能获此战绩，十分不易，是一次胜战；

2、国民党制造反共摩擦，我们打了百团大战，才能理直气壮地告诉国民党，我们是为了抗日才反摩擦的，这有利于争取中间势力，有利于揭露蒋介石有关中共不抗日的欺骗宣传；

3、振奋了民心，提高了中共的威望；

4、引起国际上对中国战场的重视（英国决定重开滇缅路，支援中国抗战）

综合来看，百团大战对于中共来说，利弊参半；对于整个抗日大局来说，则具有十分明显的积极意义。

中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位

1.中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，开始的最早，持续的最长。2.中国战场牵制、消耗和受降的日军最多。

3.中国的抗战遏制了日本的“北进”计划，迟滞了日本的“南进”步伐，配合了苏美，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。

4.中国作为亚洲太平洋地区盟军对日作战的重要后方基地，还为盟国提供了大量战略物资和军事情报。

抗日战争胜利的基本经验

1、全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉。

2、以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。

3、提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。

4、中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。

5、只有坚持中国共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

国共，谁在抗战中起了主要作用？  国民党是主力方面的观点

1、抗战初期组织一系列会战，挫败日本人三个月灭亡中国的计划

2、在抗战中取得一系列胜利，如忻口大捷、台儿庄大捷、万家岭大捷、长沙大捷等

3、抗战中国民党正面战场消灭的日军人数超过共产党的敌后战场

4、国民党的都是大会战，共产党除了平型关战役和百团大战外，都是游击战

5、国民党阵亡将士远超过共产党

 如何理解中共在抗日战争中的中流砥柱作用？（共产党是主力方面的观点）

1、中国倡导建立的抗日民族统一战线，最大限度地动员全国军民共同抗战，对于打败日本帝国主义产生了决定性的作用，中共起到凝聚全民族力量的组织者和鼓舞者的作用。

2、中国共产党领导的敌后抗日游击战争是进入相持阶段后中日交战的主要战争形态，它使中国抗战得以持久进行并成为中国战场上打败日本侵略者的主要因素。

3、中共以最富于献身精神的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，成为抗战中中国人民最值得依赖和依靠的政治力量。（抗战中更坚决，与人民群众的联系更广泛）

第七章为新中国而奋斗

蒋介石邀请毛泽东到重庆谈判，玩弄假和平的原因是什么？  根本原因：

中国共产党和解放区的强大

“我们党在国内政治生活中所处的地位，已经不是1927年时候的情况了，也不是1937年时候的情况了。国民党从来不肯承认共产党的平等地位，现在也只好承认了。我们解放区的工作，已经影响到全中国、全世界了。”（《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版，第1158页。） 客观原因：

1、全国人民主张和平，反对内战；国民党内部分人不赞成内战；

2、苏、美、英等国际力量不希望中国马上发生内战。

 主观原因：

1、国民党的军队主力军在大后方，运往内战前线，完成内战部署需要相当的时间

2、敷衍国内外舆论，掩盖其正在进行的内战准备

3、蒋介石估计毛泽东不敢来。如果敢来，就利用美国的压力诱使交出军队，自动放弃武装，以期不战而控制全中国。如果谈判不成，就放手发动内战，并把战争责任转嫁给中共

中国人民解放军的战略进攻，是在独特的形势中以独特的方式展开。

所谓“独特形势”，捉住战机果断地从战略防御转入战略进攻，并取得巨大成功。

所谓“独特方式”，即担任战略进攻任务的人民解放军主力，采取了不要后方，不是正面稳步推进，而是千里跃进的方式；外线作战和内线作战同时并存，密切配合，在战略上双方形成犬牙交错的状态。

挺进大别山和战略反攻的胜利

挺进大别山原因主要有三   

一是国民党此时正在对解放区发动重点进攻，其重兵深陷陕北和山东两战场，中原地区兵力空虚。二是大别山是老根据地，有深厚的群众基础，易于立足。

三是中原地区战略位置十分重要。人民解放军若出击中原，建立根据地，就可直接威胁国民党的统治中心南京和武汉。

对于共产党来说，第二战线有什么作用？     

中国共产党与民主党派的团结合作

各民主党派都主张爱国、反对卖国，主张民主、反对独裁。与中国共产党的新民主主义革命政纲基本一致； 在国共谈判和政协会议时，作为“第三方面”主要同共产党一起，反对国民党内战、独裁； 积极参加和支持国统区的爱国民主运动； 与中国共产党一起做国民党军政人员的策反工作。

战略决战首战选在东北的原因？     第一，东北地区是全国五大战场兵力超过敌军的唯一战场（林彪已在此站稳脚跟，并获得日本投降和苏军撤离留下的装备）；

第二，敌军刚到东北，被我军包围在几个大城市中，补给困难，而此时国民党无力顾及东北； 第三，歼灭了东北敌军，人民解放军可以挥师入关，有利于华北、华东战场的作战。如果不先打东北，则可能会面临两线做战的危险。

第四，东北土地肥沃、矿产资源丰富、工业基础雄厚，解放东北可为解放全中国奠定胜利的基础。其他可能

1.东北和苏联接壤，可以得到苏联的资助。

2.民心所向。中共长期领导民众在东北抗日，群众拥护。而蒋介石由于不抵抗政策，在东北失去民心。3.蒋介石没把东北看成自己的领土，占有东北的决心不大。4.东北地形有利于关门打狗。

中国革命胜利的原因

1、工人、农民和小资产阶级是中国革命胜利的雄厚的群众基础。

2、各民主党派和无党派民主人士、各少数民族、爱国的知识分子和华侨等，是中国革命胜利的重要力量。

3、中国共产党正确的领导是中国革命胜利的根本原因。

4、国际无产阶级和人民群众的支持是中国革命胜利的重要原因。

第一，在政治上揭露了国民党政府假和平、真内战的面目，沉重打击了国民党的反动统治，动摇了国民党统治的根基。

第二，扩大了中国共产党在国民党统治区的影响，逐步使中国共产党的政治战略思想深入人心，扩大了人民民主统一战线，有力地配合了解放区的武装斗争。

第三，在军事上牵制了国民党部分军队的兵力，使之不能全部投入前线作战，直接配合了军事战线的作战，加速了国民党政权的灭亡。

第四，为输送干部支援解放战争，配合人民军队接管城市发挥了重要作用。第五，第二条战线也为中国共产党提供了执政的借鉴。

第八章社会主义制度在中国的基本确立

民主革命任务完成后，工人阶级与资产阶级的矛盾、社会主义道路与资本主义道路的矛盾，成为国内主要矛盾。

与其相适应，中国革命也应当由民主革命转变为社会主义革命；只有进行社会主义革命，才能从根本上解决工人阶级和资产阶级之间的矛盾。

为什么说从新民主义向社会主义过渡，有其必然性？ 政治上，无产阶级居领导地位； 经济上，国营经济居领导地位； 文化思想上，马克思主义居指导地位。

为什么我们只能选择社会主义工业化道路？

（1）近代中国历史表明，资本主义工业化道路在中国走不通。（民族资本80年——20亿元人民币）（2）独立后的中国，如果走资本主义道路，就难以取得真正意义上的经济独立。（沦为外国资本的加工厂和廉价原料、廉价劳动力供应地）如果经济上依赖外国，政治上就挺不起腰杆，会成为西方资本主义大国的附庸。（日本、韩国）

（3）中国国情与苏联相似，经济文化落后，社会主义具有集中力量办大事的优越性。（快速工业化）（4）国营经济占主导地位。

（5）政治意识形态的影响（帝国主义封锁我们，苏联敞开大门）。

过渡时期总路线反映了历史的必然性（P232-P237）

1、在七届二中全会上报告中提出要使中国稳步地由农业国转变为工业国

2、建国初设想要经过一段相当长的世间过渡到社会主义

3、国民经济恢复任务完成后提出“从现在逐步过渡到社会主义去”

4、毛泽东认识改变的原因

  一是随着民主革命遗留任务的彻底完成，国内的阶级关系和主要矛盾发生了深刻变化，民族资产阶级不再是中间阶级。

二是随着国民经济的恢复和初步发展，中国社会经济成分(即生产关系)发生了重要变化。5、1953年正式提出党在过渡时期的总路线

6、实行社会主义改造的国内外条件（P234，四点）

社会主义改造是确立社会主义制度的前提，从1953年起，中国共产党领导人民开始贯彻实施过渡时期总路线。而当时的国际国内形势也具备了适宜的条件。

中国农民正是因为办合作社能够增产受益，从而深深地体会到只有合作化、集体化才是走向共同富裕的真正出路，这是当时合作化运动能够得到广大农民支持的根本原因，这也是中国农民选择社会主义的重要原因。

中国农村在发展、稳定的气氛中完成了从几千年的分散个体劳动向集体所有、集体经营的历史性转变。这是中国历史上一次伟大的社会变革和进步。至于经营方式的探索，尚需假以时日不断完善。

因此，新民主主义社会不是一个凝固不变的、独立的社会形态，而是“属于社会主义体系的和逐步过渡到社会主义社会去的过渡性质的社会”。

农业合作化时，从个体经营改为集体经营，我们说农业增产了。实行联产承包责任制后，从集体经营改为个体经营，我们也说农民增收了。现在，又有人说要废除联产承包，改为规模化经营。为什么经营方式的反复改变都有利于农民呢？

1、基础的问题（合作化前农业基础差、生产工具严重不足、资金短缺、水利灌溉差等。联产承包时这些基础已打好）

2、积极性的调动的问题（农民干活需不需要监督：合作化时吃大锅饭，干多干少一个样；联产承包后，自主经营，自负盈亏，积极性高）

3、科技进步的问题（机械化、稻种改良、化肥、农药等），技术进步，需要规模才能体现出效应

4、生产关系与生产力相适应的问题

对资本主义工商业赎买政策的评价

我国对资本主义工商业的社会主义改造是成功的，不仅把私人资本主义工商业改造成了社会主义企业，实现了所有制的变革，同时，资本家也由剥削者改造成了自食其力的社会主义劳动者。他们中的许多人，在国家工业化建设中做出了较大贡献。

社会主义改造的基本完成

（1）随着社会主义改造的基本完成和社会主义公有制的确立,社会主义的基本经济制度在中国建立起来。中国从此进入社会主义社会。

（2）社会主义改造是在生产关系方面由私有制到公有制的一场伟大的变革，它解决了生产社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾，对生产力的发展起到直接的促进作用。

（3）社会主义改造的胜利，为中国全面进行社会主义建设奠定了基础，开辟了道路。

（生产力从旧的生产关系的束缚中解放出来，为在社会主义条件下取得比资本主义更快更好的现代化发展铺平了道路。）

（4）社会主义改造直接推动了生产力的发展和人民生活水平的提高,这是一个不容置疑的事实。从此，中国人民在中国共产党的领导下，开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程。

社会主义改造的缺点和偏差

1、改造过急，工作过粗，形式过于简单划一

2、忽视生产关系要与生产力相适应的规律，拼命追求公有化，生产力达不到那水平（马恩认为要在资本主义高度发达后，才有可能进入社会主义）

3、忽视我国国情。（刘少奇认为，剥削是历史发展的产物，不是人的意志可以铲除的，过早地消灭资本主义和资产阶级，要犯错误，消灭以后，你还是要把他请回来的）

4、统购粮食，价格太低，农民交完农业税后，不愿意卖粮

5、长期战争形成的思维方式：革命英雄主义和浪漫主义，用雷厉风行、大刀阔斧、势如破竹、一劳永逸地解决问题的思维方式。

第九章社会主义建设在探索中曲折发展

建国初期我国照搬苏联模式的原因？

1、生存安全的需要

以美为首的帝国主义国家对新中国政治上孤立、经济上封锁，军事上威胁

2、意识形态趋同的需要

中国和苏联都是社会主义国家，苏联对我们敞开帮助的大门，向中国提供了20亿美元资助，1万多名技术人员，援助我们156个项目。

3、建国初期我们没有经验

当时我们如何建设中国，完全没有经验，是一片空白。苏联也是在经济文化落后的基础上开始建设的，它的社会主义建设成就举世公认，积累了很多经验，理所当然地成为其他社会主义国家学习的光辉榜样。

大跃进运动的发生原因是什么？

1、人民群众的建设热情，领袖的好大喜功，国际上涌动的赶超思想，紧张的国际环境下急于求成的心理等，为大跃进奠定了心理基础；

2、对国情不了解，对经济发展规律不了解，片面扩大人的主观作用（一五计划的超额完成使人们信心大涨）；

3、高度集权的政治体制为大跃进提供了制度保障。

毛泽东发动“文化大革命”的原因

（1）抵御“和平演变”，避免资本主义复辟

（2）对国内阶级斗争形势和国家政治状况做出了错误估计（3）林彪、江青等人的煽动

对“文化大革命”和“文革”十年的评价

是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。它不是也不可能是任何意义上的革命和社会进步

我党犯错误的原因是什么？

（1）社会主义运动的历史不长，社会主义国家的历史更短，中国的社会主义建设则刚刚起步，我们党和毛泽东缺乏社会主义建设的经验。

（2）党在观察和处理问题时出现了主观主义和教条主义

（3）毛泽东骄傲，个人专断，党的民主集中制和集体领导制度遭到了严重破坏

（4）国际共产主义运动史上由于没有正确解决领袖和党的关系问题而出现过的一些严重偏差，对中国共产党也产生了消极的影响

任课教师：范正义

哲学与社会发展学院