四年级语文教师经验交流材料[小编整理]

第一篇：四年级语文教师经验交流材料

四年级语文教学体会交流材料

青铜峡市第四小学 马丽芳

没有爱，就没有教育。只有用爱心，才能点亮童心。多年的班主任工作，让我更多地领悟到教育的真谛。

在班主任工作中，我喜欢和学生谈心，把他们当做我的孩子，对他们说心里话，让他们信任我。俗话说：“没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。”我试着走进学生和每位学生成为朋友，让他们尊重我、喜欢我、信任我、理解我。作业本上，测试卷上，课间休息时，放学路上，我都会跟孩子们交流，指导他们学习，做学生的思想教育工作。开学初，为了了解学生心理想法，我布置了一篇小作文《老师，我想对你说》鼓励孩子们说心里话，我认真批改了每个学生的作文和他们谈心对话。期中考试后，学习了《给家乡孩子的一封信》，我布置了一篇小作文《给老师的一封信》，我告诉学生我家的家庭住址，要求他们按信的格式写，信封可以自制，但必须说真心话，我给每位同学都回了信，充分和学生交流，了解了学生心里想法。课间活动我会陪孩子们一起活动，跳绳、踢毽子，时间虽短，孩子们玩得很开心。我认为这样培养了师生间的感情，孩子们离不开我。

这些点滴的小事让我明白了，和学生进行情感交流，了解学生心理，就能拉近师生间的距离，就会获得教育的成功。

每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先教师应做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。以正确的态度对待后进生，处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们信赖的朋友，我经常找他们谈话，对他们严慈相济，在学习上严格要求他们，在生活上关心他们，创造条件和机会让他们体验成功的快乐。我班的刘小亮同学学习基础差，不完成作业，欠交作业，学习成绩很差，以前考三四十分，家长也无能为力。对于这样一个学生，我并没有放弃他，平时上课经常提问他，哪怕他能在课堂上说一两句话我都对他进行表扬。在我的帮助下，他的学习有了起色。一次测试，他学习进步考了60分，我设立进步奖奖了他一个本子，他很兴奋，在写作文《让我高兴的一件事》时，他写了一篇《甜蜜回忆》，我在课堂上读了他的作文，表扬他认真写作文，作业书写工整。这样下来，因为在同学面前肯定了他，让他产生荣誉感，兴趣，爱写作业了，作业不仅字迹工整，而且正确率高，在这种情况下我耐心帮助他，对他一点一滴的进步都要表扬甚至物质奖励。如此良性循环，他进步非常快，上课时经常看到他高高举起的小手，甜甜的微笑，期中考试中他破天荒地考了74分，我不仅表扬他还设立进步奖奖励了他，以后再考试均考了70分以上，我又看到了他那灿烂的微笑。每天当我走进教室，他都会捧着作业让我亲自检查。

对后进生就要想方设法让他们发挥其优点和长处，增强自信心，及时让他们品尝到成功的快乐和喜悦。用真诚的爱心去关怀、去帮助他们。素质教育要求每个孩子都能健康发展，以发展的眼光看待每个学生，不以成绩单纯评价学生。在教育的过程中让我收获了成攻，收获了幸福。

各位老师：

你们好，很高兴和大家在这里共同分享与交流工作中的一些感想、体会。仔细回顾自己的教育教学感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，总之一句话要想取得好成绩就是 “过去的传统教学和新课程改革下的活学结为一体”。

下面就我自己在教学实践中的一些做法和感悟，与老师们探讨和交流：

一、培养学生良好学习习惯。

学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而良好学习习惯的养成往往定性于学生的小学阶段。因而学生好习惯的培养，首先要求我们教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。只要有时间，就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。这些习惯的养成都可以帮助学生能更好的学习。

其次，（一）、为人师表,率先垂范.在学校里,班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。“老师是学生的镜子，学生是老师的影子”是我的座右铭。因此，为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中，要求学生做到的,我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生；教育他们热爱劳动，我经常和学生一块打扫室内外卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上,要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

三、的距离。

我喜欢和学生谈心，把他们当做我的孩子，对他们说心里话，让他们信任我。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生和每位学生成为朋友，让他们尊重我、喜欢我、信任我、理解我。作业本上，测试卷上，课间休息时，放学路上，我都会跟孩子们交流，指导他们学习，做学生的思想教育工作。开学初，为了了解学生心理想法，我布置了一篇小作文《老师，我想对你说》鼓励孩子们说心里话，我认真批改了每个学生的作文和他们谈心对话。期中考试后，学习了《给家乡孩子的一封信》，我布置了一篇小作文《给老师的一封信》，我告诉学生我家的家庭住址，要求他们按信的格式写，信封可以自制，但必须说真心话，我给每位同学都回了信，充分和学生交流，了解了学生心里想法。课间活动我会陪孩子们一起活动，跳绳、踢毽子，时间虽短，孩子们玩得很开心。我认为这样培养了师生间的感情，孩子们离不开我。

教师应做好表率作用，用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，无论是上课还是平时交谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时的课堂中既严肃又幽默，时而让学生高兴、时而又绷紧上课的那根弦，觉得老师的课堂上必须认真。课下却与孩子们互相交流，谈心。特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一和学生进行情感交流，了解学生心理，拉近了师生间到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。甚至有的教师和我开玩笑的说我没上过班了等类似的话语，而我也只是一笑而过。就这样我在教学岗位上也形成了良好的教风，所带的班级也形成了良好班风。

第三那就安排学习好的和学习困难的交替位置，这样一来班内优等生就会利用早上或中午来学校的时间去充分学习，也就更好的带动那些玩耍的学生，所以在外面玩耍的学生就越来越少，这样爱学习的学生就会越来越多，总体成绩就会明显提高

第四良好的班风是学生学习的保证。身为班主任，最重要的是抓好班风学风。因为这班学生是我从一年级任教至此的。所以从学生刚入学，我就特别重视良好习惯的养成教育，努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。对每个孩子的情况摸的特别清楚，告诉他们什么该做，什么不该做，要怎样做才能做好，反正就是要多唠叨，除了讲，自己还要带头去做，如：打扫卫生，整理教室等。每天一到校就下班，守着学生读书，在我带班的同时，选好得力的班干部协助，教给他们管理班级的方法，每天的学习都是由班长组织进行，检查作业，对作业中存在的问题发现后及时指出来，督促学生改正。到现在早读，我都是头一天下午放学时给班长布置好第二天的早读任务，第二天早晨由班长组织进行早读的时候我也就早早的来了，紧跟班级。时间久了，学生的习惯也就养成了。

二、多种方式激发学生学习兴趣

要想提高语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱迪生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。由此在我的课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，虽然有时候本节课的内容没上完，但是通过这样的教学，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。

另外，多表扬鼓励，增强学生的自信，也能提高学生们主动学习的兴趣。好学生是夸出来的。如在我的教学中，特别是每次的期中与期末测试我都会给学生提出要求，能够做到的就答应给他们买一支钢笔，在鼓励与物质的激励下孩子们学习的自信心更强了。学困生那就更是不厌其烦的辅导与面批作业。特别是我班的曹阳同学，由于父母的离异从其他学校转来，成绩差，不和同学们交流，性格孤僻，在这种情景下我利用课余时间和交流，并给他安排学习好的同桌督促他学习，只要发现平时有任何一点进步都在班里大肆表扬，该生现在可爱学习语文了，每次语文考试都能取得80分的好成绩呢。连他以前的老师都觉得奇怪，还问我怎么抓的。

三让课堂教学“活”起来，提高教学效果。

为了让学生掌握好语文知识，我每次都提前翻阅教参和几种不同教案，根据教案的内容与学生的实际，备好每一节课的教案。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四对学生进行检测达标，达到循序渐进的目的。

我校为了提高课堂教学质量，在中高年级”四三三”高效课堂教学模式，减少教师的负担，提供大量的时间让教师们认真钻研教材，给学生编写导学单即达标检测题（指基础知识方面、课文理解等）,学生课前重视预习,即学生主动获取知识,我觉得这种方法对提高学生的语文成绩很有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过阅读课本，完成导学单、结合上课评卷这三个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。平时教师滔滔不绝的讲解，学生不去练习，那对知识的理解只是过眼云烟。我在引导学生阅读的同时，适当安排一些习题，这样学生阅读有了目标，训练有了方向，学生的自主阅读能力在不知不觉中提高了。教学中教师把阅读和思考的时间交给学生，对重点、难点稍加点拨。

五、做好培优辅困工作。

四、爱心育人

言传身教，师为人范。她关心爱护学生，潜心班主任工作研究，教育学生做人之本，为学生撑起一片“个性发展”的天空。作为一名班主任，她的工作主旨是：让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天，既教书又育人！关爱每一个孩子，使他们快乐充实地学习，并且让他们在获取书本知识的同时还学会了做人。她还教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。以正确的态度对待后进生，处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们信赖的朋友，经常找他们谈话，对他们严慈相济，在学习上严格要求他们，在生活上关心他们，创造条件和机会让他们体验成功的快乐。以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。她班的刘小亮同学学习基础差，不完成作业，欠交作业，学习成绩很差，以前考三四十分，还不讲究卫生，学生都嫌弃，家长也无能为力，想方设法转学都无济于事。对于这样一个学生，她并没有放弃他，平时上课经常提问他，哪怕他能在课堂上说一两句话都对他进行表扬。在她的帮助下，学生的学习有了起色。一次测试，他学习进步考了60分，老师还设立进步奖奖了他一个本子，他很兴奋，在写作文《让我高兴的一件事》时，他写了一篇《甜蜜回忆》，老师在课堂上读了他的作文，表扬他认真写作文，作业书写工整。这样下来，因为在同学面前肯定了他，让他产生荣誉感，兴趣，爱写作业了，作业不仅字迹工整，而且正确率高，在这种情况下老师耐心帮助他，对他一点一滴的进步都进行表扬甚至物质奖励。如此良性循环，他进步非常快，上课时经常看到他高高举起的小手，甜甜的微笑，期中考试中他破天荒地考了74分，老师不仅表扬他还设立进步奖奖励了他，学生脸上露出了灿烂的微笑。在毕业考试中，这个学生居然考了82分，以合格的成绩考入了初中。

她时刻注重言传身教，为人师表。“老师是学生的镜子，学生是老师的影子”是她的座右铭。平时，凡是要求学生做到的，她首先做到。

四、加强后进生的转化工作，努力使他们正确认识自己。以正确的态度对待后进生，处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们信赖的朋友，我经常找他们谈话，对他们严慈相济，在学习上严格要求他们，在生活上关心他们，创造条件和机会让后进生发挥其优点和长处。及时让他们品尝到成功的快乐和喜悦。用真诚的爱心去关怀、去帮助他们。我班的刘小亮同学学习基础差，不完成作业，欠交作业，学习成绩很差，以前考三四十分，对于这样一个学生，我并没有放弃他，平时上课经常提问他，哪怕他能在课堂上说一两句话我都对他进行表扬。在我的帮助下，他的学习有了起色。一次测试，他学习进步考了60分，我设立进步奖奖了他一个本子，他很兴奋，在写作文《让我高兴的一件事》时，他写了一篇《甜蜜回忆》，我在课堂上读了他的作文，表扬他认真写作文，作业书写工整。这样下来，因为在同学面前肯定了他，让他产生荣誉感，兴趣，爱写作业了，作业不仅字迹工整，而且正确率高，在这种情况下我耐心帮助他，对他一点一滴的进步都要表扬甚至物质奖励。如此良性循环，他进步非常快，上课时经常看到他高高举起的小手，甜甜的微笑，期中考试中他破天荒地考了74分，我不仅表扬他还设立进步奖奖励了他，以后再考试均考了70分以上，我又看到了他那灿烂的微笑。每天当我走进教室，他都会捧着作业让我亲自检查。

每个班都有学习基础差、在学习上缺乏主动性和自觉性的学生，我班也不例外。因此，我有意识地引导学生好好学习，帮助学生端正学习态度,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“只要你上课能发表自己的见解”，“错了老师也不会说你的”“你要相信自己”、“有错了说出来大家帮助你”让学生在鼓励中与自信中发扬优点，一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。总之对于学困生一句话就是“瞎子拉驴死不丢手”仅此而已。

六、做好家校工作。

4、家校沟通 携手共进

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，我经常与家长取得联系，把学生在学校的表现及时反馈给家长，双管齐下，收到较好教育的效果。因此，在本学期中，我利用电话、校讯通，召开家长会，主动与家长们保持联系，将孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时间多和家长交流，多方面的了解学生在家的情况及其各方面的表现。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时的用电话，校信通等方式联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。

以上是我在教学中的一些体会，工作中是千头万绪，实践中也是仁者见仁，智者见智，关键还是要自己平时注意多积累经验，多走进学生，了解学生。但在诸多方面也存在的不足，而这些不足还需要多方面的学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！

第二篇：语文教师经验交流材料

语文教师教学体会交流材料

青铜峡市第四小学吴海芹

各位老师：

你们好，很高兴和大家在这里共同分享与交流工作中的一些感想、体会。仔细回顾这二十多年的教育教学感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，总之一句话要想取得好成绩就是 “过去的传统教学和新课程改革下的活学结为一体”。

下面就我自己在教学实践中的一些做法和感悟，与老师们探讨和交流：

一、培养学生良好学习习惯。

学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而 学习惯的养成往往定性于学生的小学阶段。因而学生好习惯的培养，首先要求我们教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。只要有时间，就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。这些习惯的养成都可以帮助学生能更好的学习。

其次，教师应做好表率作用，用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，无论是上课还是平时交谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时的课堂中既严肃又幽默，时而让学生高兴、时而又绷紧上课的那根弦，觉得老师的课堂上必须认真。课下却与孩子们互相交流，谈心。特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，这样，学

生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。甚至有的教师和我开玩笑的说我没上过班了等类似的话语，而我也只是一笑而过。就这样我在教学岗位上也形成了良好的教风，所带的班级也形成了良好班风。

第三那就安排学习好的和学习困难的交替位置，这样一来班内优等生就会利用早上或中午来学校的时间去充分学习，也就更好的带动那些玩耍的学生，所以在外面玩耍的学生就越来越少，这样爱学习的学生就会越来越多，总体成绩就会明显提高

第四良好的班风是学生学习的保证。身为班主任，最重要的是抓好班风学风。因为这班是我从一年级任教至此的。所以从学生刚入学，我就特别重视良好习惯的养成教育，努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。对每个孩子的情况摸的特别清楚，告诉他们什么该做，什么不该做，要怎样做才能做好，反正就是要多唠叨，除了讲，自己还要带头去做，如：打扫卫生，整理教室等。每天一到校就下班，守着学生读书，在我带班的同时，选好得力的班干部协助，教给他们管理班级的方法，每天的学习都是由班长组织进行，检查作业，对作业中存在的问题发现后及时指出来，督促学生改正。到现在早读，我都是头一天下午放学时给班长布置好第二天的早读任务，第二天早晨由班长组织进行早读的时候我也就早早的来了，紧跟班级。时间久了，学生的习惯也就养成了。

二、多种方式激发学生学习兴趣

要想提高语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。由此在我的课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题

都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，虽然有时候本节课的内容没上完，但是通过这样的教学，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。

另外，多表扬鼓励，增强学生的自信，也能提高学生们主动学习的兴趣。好学生是夸出来的。如在我的教学中，特别是每次的期中与期末测试我都会给学生提出要求，能够做到的就答应给他们买一支钢笔，在鼓励与物质的激励下孩子们学习的自信心更强了。学困生那就更是不厌其烦的辅导与面批作业。特别是我班的曹阳同学，由于父母的离异从其他学校转来，成绩差，不和同学们交流，性格孤僻，在这种情景下我利用课余时间和交流，并给他安排学习好的同桌督促他学习，只要发现平时有任何一点进步都在班里大肆表扬，该生现在可爱学习语文了，每次语文考试都能取得80分的好成绩呢。连他以前的老师都觉得奇怪，还问我怎么抓的。

三让课堂教学“活”起来，提高教学效果。

为了让学生掌握好语文知识，我每次都提前翻阅教参和几种不同教案，根据教案的内容与学生的实际，备好每一节课的教案。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四对学生进行检测达标，达到循序渐进的目的。

我校为了强化课堂教学质量，对中高年级制定出了电子表格式的教案，减少教师的负担，提供大量的时间让教师们认真钻研教材，给学生出一些导学单即达标检测题（指基础知识方面、课文理解等）、让学生在学习课本的时候，出现错误及时改正。我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过阅读课本，做题、结合上课评卷这三个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。平时教师滔滔不绝的讲解，学生不去练习，那对知识的理解只是过眼云烟。我在引导学生阅读的同时，适当安排一些习题，这样学生阅读有了目标，训练有了方向，学生的自主阅读能力在不知不觉中提高了。教师要把阅读和思考的时间交给学生，对重点、难点稍加点拨。

五、做好培优辅困工作。

每个班都有学习基础差、在学习上缺乏主动性和自觉性的学生，晚班也不例外。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“只要你上课能发表自己的见解”，“错也老师也不会说你的”“你要相信自己”、“有错了说出来大家帮助你”让学生在鼓励中与自信中发扬优点，一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常

与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。总之对于学困生一句话就是“瞎子拉驴死不丢手”仅此而已。

六、做好家校工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时的用电话，校信通等方式联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。

以上是我的教学中的一些体会，工作中是千头万绪，实践中也是仁者见仁，智者见智，关键还是要自己平时注意多积累经验，多走进学生，了解学生。但在诸多方面也存在的不足，而这些不足还需要多方面的学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！

第三篇：语文教师经验交流材料

语文教师经验交流材料

赵雪花

各位老师：

大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、培养学生学习语文的兴趣。

培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课

堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

四、重视学生朗读能力的培养。

古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。

训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

五、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

六、重视作文教学。

（一）强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。

（二）进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

1、生活中的作文训练；

2、不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条，通讯报道等，还有一些想象的作文，如《我的梦》，《二十年后的我》，《假如我会克隆》，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。

3、情境作文系列训练

在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。果然，在接连四、五篇作文在《咸阳教育周刊》上发表后，学生的写作积极性越来越高了。

第四篇：四年级语文教学经验交流

四年级语文教学经验交流

曹燕2014、11、24 时间过的真快，本学期已过去一半，这半学期以来，我任四（4）班的语文课，有了这两个多月的与学生一起磨合，我颇有感触。现在介绍这二个月的教学心得体会。

一、注重习惯的养成

1、家庭作业养成按时按量按要求去做，并按时上交，按规定检查。

2、课堂上学习习惯的养成，从听课到发言到交流到讨论汇报都有一定的规范要求。

3、汉字书写工整、美观、一丝不苟的习惯的养成，合理的利用好《硬笔习字册》这本作业，做到每课必须反馈书写情况，每个阶段都有不同的要求，由易到难，由浅入深，循序渐进，最终达到目的。

二、注重课文的训练

1、预习课文中有初读课文的要求，寻找适当的方法促进预习课文的有效。

2、早自习做到有要求、有目的、有过程的朗读教学。

3、课堂上重视多种形式的朗读教学，如分角色、分组、分男女生、师生对话等。重视范读的引领，分组赛读的评议，鼓励学习态度端正的同学。

三、注重重要知识点的教学方法

1、备课中深研教材，理清知识点，课上采用多种方法落实知识点。

2、课堂作业精心设计，以主要的知识点为主，设计符合考试中的题型，如字音、字形、按要求改写句子等题型，有层次，有反复的加强知识点的巩固。

3、巧用听写本，反复巩固重要的知识点。如听写次数的增多，听写内容的灵活；严格要求同学们做到每次听写，有错必须订正，必须重新听写，必须及时上交等。

4、重视家庭作业的质量，有要求背诵的内容，预习课文时先抄写2遍，上完课文后，自己先默写，自己批阅，自己订正，要有家长的签名。再利用早自习或辅导课集体默写，检验家庭作业是否有效，还要批阅、订正，重默。以加星的形式鼓励家庭作业完成的有质量的同学。

四、善于分析学情，灵活改变教学方式

根据学生的情况分类，“三﹢三﹢三﹢一”；30%的同学是优秀和良好的类型，不用老师费很大的精力，只要发挥他们的带头作用，合理的高效的培养他们的管理与学习的能力。我们班每组有16人，分8人一位组长，每四人一小组，也有四人小组长。这些组长都由这30%的同学中产生。其二30%是中等生，需要靠大小组长们监督及帮助才能去完成学习任务的，当然，偶尔也需要老师去念念紧箍咒。接下来的30%是中下等的学生，必须由老师时刻去盯住才能完成学习任务的，课上要紧盯，各项作业都要严格要求，背书、默写、订正都要老师一个一个的去督促才能完成，一下都不能放松，有时还得跟家长沟通，请家长配合才可。最后就是10%的同学，都属于学困生，不用老师太费心思，要求不必太高，只要能完成一半，甚至一少半即可，作业也可尽力而为，多以鼓励的方式为主。

只有这样，老师才能更全面更细致的掌握学生学情，做到合理有效的开展教学工作，才能更快的提高教学成绩。

以上是我个人的教学中的体会，如有不当之处，敬请老师们批评指正，以便更好的提高，谢谢！

第五篇：四年级语文教学经验交流材料

四年级语文教学经验交流材料

单位：姓名：又是一个学期开始了，身为一名语文教师，我感触颇多……我越来越感觉到身负的重任和面临的压力。现将上学期的教学总结一下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。上一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。

四年级的写字教学往往被老师忽略，我重视对学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用多种方式对学生进行写字指导课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异为促使每位学生能在原有的基础上都有

所发展我“抓两头扶中间”注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，教学中还存在着不少的问题：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。遇到难题没有坚强的意志不会主动克服解决。

2、写作水平普遍较差，差异也很大。今后应增加写作练习。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

二〇一三年三月十九日