四年级经验交流

第一篇：四年级经验交流

四年级组经验交流材料

首先感谢大家能给我这样一个锻炼自己的平台，生活在四年级办公室这个大家庭里，每个角落都充满着家的温暖，大家把办公室当做自己的家，我们相处其乐融融，有了这样的工作环境，大家开心的工作着。本学期年级组的事务繁忙而琐碎，而我们还可以井然有序的去做，是因为我们组内成员乐观，积极，热情，友好的工作态度，正是由于处在这样一个团体中，我们在工作中累并快乐着。下面我从三个方面谈谈工作的体会，谈不上经验，只是在摸索中改善着。

一：发挥集体智慧，增强工作的效率。

教学工作中，每个教师都有自己对教材的认识，有不同的教学方法，有不同的表达习惯。我们利用集体备课针对某一教学内容集体交流，集体讨论，在集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，拓宽教学思路，弥补教师个人的不足，可以将集体的智慧和个人的特长有机的结合起来，最大限度的发挥教师的能力，明显的提高教育教学效果。在各项活动中遇到棘手问题利用组内的智囊团集体解决问题，试行不合适再继续修改，就这样刚刚接手的工作顺利开展了，在办公室，大家互相帮助，积极为组内的改革出谋划策，我们集集体智慧，吸收外界的经验，研究出最合适的办法，再去实施，事实证明，每一次的活动都是卓有成效的，都让学生身心受益。一路走来，我们边工作边修改，遇到不合适的地方再坐下来讨论，大家乐于把自己的教育教学工作心得摆在桌面上与全组人分享，从分享中我们即得到了快乐又提升了工作效率。

二：注重培养学生干部，发挥年级学生干部的积极作用

我们年级成立了年级组学生干部，首先根据学校政教处工作的要求将年级的日常管理分解成几大块：教室和卫生区的卫生、两操的质量评比、仪表、礼仪、课间纪律等的检查，分工明确，责任到人。班主任利用班会和晨会向学生讲清自主管理的实施细则并提出具体要求，全体学生参与了才能使整个评比正常运转。学生会干部由每班选出五名优秀的学生，平均分配到一周的五天里，每天四人值日，选一名组长，在监督工作中做到公正、公平、负责。对值日人员讲清评分规则及评分时的具体要求，严格按要求扣分，在年级的自查中要有记录，有情况及时上报，每天交一次检查记录，由值日人员签名，然后由当天值日的老师核实签字，一周的记录由每天的组长到周五下午一起做好统计工作，进行汇总，发现问题及时纠正、督促。开始实施组内自主管理的前几周，每天是我发现问题及时反馈给各班的班主任，到现在学生干部发现问题直接找班级责任人报告自己的班主任就可以，减轻了我很多的负担。为了让每个学生都知道自己班级在当天失分的多少，曾强他们的集体荣誉感和上进心，每天值日人员统计好分数后直接记录在自己班黑板的一角，让大家对自己班的表现情况一目了然。目前这些工作都在有序的开展，年级干部的责任心和年级整体意识在不断地增强。年级的一部分日常管理交给了学生，既减轻了班主任、年级组长的任务，又增强了学生的主人翁意识，增强了学生

班级的凝聚力，还培养出了一批能干的学生干部，此外便于评分透明化，评比公平化，竞争激烈化。自开展自主管理以来，每个班级都有每个班级的规章制度，在纪律上，曾经抬脚就跑，现以基本习惯了慢步轻声；在卫生上，曾经个人自扫家门雪，到现在在班级中时时是主人，习惯了垃圾桶是摆设，垃圾怎么带来就怎么带走，地面从早到晚基本是干净整洁。这些好习惯都在不断地养成中，相信在不久的将来这样的好习惯会成自然的。

三：做好学习和行为偏差生的帮教工作

每个班级都有后进生，他们无论在哪些方面表现不好，但总有个人的优点，对待这些后进生，我们通过和家长座谈，找学生谈心等方式来帮助学习和行为偏差生纠正不良习惯和树立自信心，每天办公室总是听见老师们在对这些学生耐心的说教和他们谈心，同时，鼓励学生干部积极主动地帮助他们，通过大家的努力大部分学生有了明显的进步。我们年级也专门对个别屡教不改的学生进行帮盯工作，也取得了明显的效果。

以上只是在自主管理工作中尝到的一点甜头，当然也有不尽人意的地方，也有不少的困惑，学生的学习和行为习惯虽有改观，但如何保持和得到进一步提高，将是我们下一阶段应思考的问题。

第二篇：四年级班主任经验交流

班主任经验交流

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天坐在这里与大家交流，谈不上什么经验，只是把我的一些做法汇报一下。

小学班主任工作是一项平凡而又繁锁的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，但我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。一年又一年，我辛勤播种着希望，不断收获着成长。下面我从以下几方面谈谈我在班主任工作中收获的一点粗浅经验。

一、细处关爱，亲近学生。

工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!因此我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。工作中，我要求自己平等地对待每一位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的关爱！我耐心地教育违反纪律的同学，用心帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。爱心的表现形式往往就是通过一些具体的小事反映出来学的。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有学生精神状态不好，我会亲切地询问原因，有学生早上没吃饭，我就想办法让其吃点东西。作为班主任，除了关心学生的生活和学习，还要关心学生的身心和思想状况。在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；因为父母要了二胎，被父母忽略了的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。对于学习吃力的几个学生，除了课堂上多关注，我都是利用放学时间辅导他们，不想让任何学生在小学阶段就掉队。我严格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。

二、严格要求，养成习惯。

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。在平时的教育过程中，我一向对学生要求很严格，从上课的坐姿，回答问题的站姿，拿书、写字的姿势，课前如何做好课前准备，如何做好值日生、放学战队，做操达到什么标准等等都一一强调要求并细化。对于学生的错误，就行为不就人，绝不姑息。但我对自己要求也同样严格，尽量做到为人师表，身正为范。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆；看到谁的书桌乱了，我就去理一理；看到讲桌脏了，摆放的东西部整齐了，我就擦一擦，摆一摆；看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫，拖一拖；看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来……教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。还有尤为重要的事，要认真指导学生养成良好的学习习惯，如上课前做好课前准备，上课集中精力听讲，多动脑筋，积极举手回答问题，课前要预习，课后多总结等，这是形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与这样严格的教育分不开的。

三、完善管理，形成好班风。

为了使自己能比较轻松地做好班主任工作，我注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语文、英语早读各安排人负责，早操和放学由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责，当然班主任要随时随地作检查指导。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即清扫干净。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足，而且每次坚持卫生成绩公布后，我都带领大家一起分析失分的原因，因此，每次卫生检查，我班成绩都名列前茅。我通过观察，发现有些学习好的学生，却不太爱劳动，我便耐心教育。在我的教育下，他们转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除完成自己的任务后还主动领任务。晨读孩子们能够自觉进入状态，而且纪律特别好，每天每节语文课前，班长带领大家进行大阅读展示，整齐而有序。课前教室里乱打乱闹现象基本上杜绝了，教室的卫生每天保持得很好，桌椅及卫生洁具摆放整齐，一个良好的班风就这样形成了。

四、善于挖掘，发现闪光点。

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。不过，我的脾气比较急，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后我总是很后悔，不断反思自己，这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。如果能通过其他方式教育学生，也许会起到事半功倍的效果。这学期我利用一次作文的机会——老师我想对您说。鼓励学生大胆指出班主任工作中的缺点和错误，这样做不但能够认识并改正自我工作中的失误和不足，而且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声，以便进行谈心安抚。有一个学生在作文中说“老师，我管不住自己，经常犯错，惹您生气。但是，老师当我犯错误时，你能不能心平气和地教育我，这样也许效果会更好。而且，老师，您生气会伤身体的。”多么真诚的话语，当时我感触很深，深深地反思自己。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

五、家校沟通，落到实处。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以每学期除了召开家长会，还经常利用家长接送孩子的机会，以及在路上遇到家长时，还利用班级微信群、qq群以及打电话等形式和家长交流，反映孩子在校的表现，而且在和家长的交谈中，获得了学生的全面信息和宝贵意见。

回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为，要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。在以后的工作中，我将一如既往，使自己的班级管理更上一个新台阶。

我的发言就到这里，不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。谢谢大家!

第三篇：四年级班主任经验交流。

2015—2016学年下学期班主任经验交流

陈金莲

班主任工作是琐碎而又繁杂的，班主任就是保姆，是勤务员，是领导，每个孩子个性迥异、性格各异，能够融合在一起吗，全凭着班主任事无巨细、一一取获，学生的进步意味着班级管理工作的成功。回首这一学期的教育教学工作，有几点想与大家一起分享。

一、开好头，“第一”很重要。

“万事开头难”，凡事讲究第一印象，所以，每位老师一定利用每一次的第一次，第一次跟学生见面，第一次讲课，第一次开班会。。。无数的第一次换来孩子们的遵守纪律，认真学习。所以，在接着这个班级之前我就很注重对孩子们行为习惯的培养，比如，倾听的习惯，上课认真听讲的习惯，上课回答问题的站姿，说话的声音响亮大声，书写握笔姿势，书写的坐姿端正，书写的卷面干净，我都依照标准严格要求孩子们，开学第一课就是练习站起、坐下、站起坐下，不要小看了这些小细节，其实正是无数的小细节决定了孩子们的行为习惯。上课站起来时候不能碰响桌凳，回答问题要离开座位，跨左一步或者跨右一步，决不可以站起来东倒西歪、无精打采，站有站相，坐有坐相。这些小小的细节决定了孩子们课堂纪律的优劣，上课时候个个坐姿端正。课桌上的摆放要整齐，上课时课桌上只能放书本和笔，其他更上课无关的一律不准放在课桌上，并且每次摆放的位置都是摆在桌子的左上角，笔放在右上角，双脚自然放平，每次上课前我都会说：“孩子们，把你们的作为调整到最舒服的位置坐端正。”包括每次写

作业之前我都是这样要求的，这样就避免了上课时候和写作业时桌椅挪动发出嘈杂的噪音。二．定好调，有班魂。

充分利用图书，积极营造民主、平等、和谐向上的班级灵魂。开学之初和每周日的晚上就是我们的“安魂日”。

“勤奋、团结、活泼、求实” 是我们的班风，营造民主、平等、和谐的氛围，是学生自主学习，合作学习的基础。在这样的氛围中，学生才能充分发表自己的意见，才能激发他们的创新思维，使他们想说、敢说、乐说，个性得到充分的张扬。我想通过班会课给孩子们讲述犹太民族如何热爱书籍，如何成为世界上最聪明的民族；通过语文课给学生灌输一种信念：学如逆水行舟，不进则退，让每个孩子明白人必须要学习，如果一天不学习就会退步落后。我还经常给孩子们讲，每天我们都在做简单的事情，但是如果把简单的事情坚持做下去就是不简单。比如：每天坚持读5-10页课外书，你就在天天进步。树立读书的典型和榜样。孩子阅读的课外书越多，知道的就越多，课外知识就越丰富，课堂上回答问题就越积极主动。不强制，不压制，孩子们的读书兴趣提高了，孩子们的班级凝聚力加强了。根据所学课文向孩子们推荐图书，我想这样利用书籍增加班级的凝聚力。

二、爱心是打开学生心灵的钥匙。

周怡辰是个自闭症的孩子，招生时候张校长都不愿意招她。第一次见到她的情景历历在目，第一次大家见面都要互相介绍自己。轮到她时，她歪歪扭扭地站了起来，脸涨得通红就是一言不发，我无论怎

么启发她就是一字不说，头更不敢抬起来，眼睛里没有一点光彩，更别说看到她一丝丝的笑容。我一句一句地教她，我说一句，让她跟着说一句，总算说下来了。就是这样的一个孩子，每次上课我会捡最简单的问题让她回答，只要回答正确同学们就会报以热烈的掌声。在上次进行的观摩课上腼腆的她竟然吐字清楚，声音响亮地回答了问题，当时孩子们报以热烈的掌声，连张校长都感动得热烈盈眶。爱就是这样如同涓涓细流一点一滴地注入孩子的寂寞、冷清的心田，正是爱的浇灌让这个迟开的花终于绽出了花蕾，这个孩子在期中考试中由原来的47分考到91分的好成绩，今年期末语文考到了94分。妈妈在开家长会时感动得热泪盈眶语无伦次。是爱，让这个孩子有了春花般灿烂的笑容；是爱，让这个孩子有了银铃般可爱的笑声，是老师和同学们润物细无声的爱，让她取得了优异的成绩。我们班的孩子们总是开心地说：“周怡辰会笑了！”

三、家校联系，全面了解学生，关爱学生,多鼓励学生 班级工作很大一部分要家长帮助才能完成，虽然我们是寄宿学校，但是很多的教育工作还是需要家长配合才能顺利完成。所以，平时跟家长的沟通交流很有必要，我们的关注号可以让每个家长及时了解班级信息，学校动向。为了更加方便交流，我还建立了班级微信群，家长会上先约法三章：微信群是大家传播交流有利信息的平台，是传播正能量的平台，是让我们学习先进的教育理念和教育方法的平台，决不允许在群里散布一些不利于学校、不利于学生的信息。不允许发布广告。由于有了这个平台，跟家长的沟通交流就方便多了。就拿这

次缴费来说吧！起初，我就在关注号和微信群里发布消息，提前透漏一种信息：亲爱的家长对我的工作是否满意，如果满意请您拿出实际行动来支持，学校定于x月x日缴费，请您准时缴费。所以，一到缴费时间正是周五接孩子时候，就有几个家长积极地缴费。等到周一孩子们一来我就在班级中表扬这些积极缴费的家长趁机表扬孩子们，没有交费的孩子一回到宿舍就开始打电话催促家长缴费。最后剩下7个孩子没交费时候，我就在群里再次催促：家长们，您很忙，但是孩子的学习是大事，请您一定不要耽误缴费时间。我们班一个叫马艺涵的孩子，她缴费有点晚，当我打电话给她时她不好意思地说：“今年家里的生意不好做，很多欠款追不回来，能不能缓一缓。”我很真诚地对她说：“没事，如果这样，我给学校打个报告，等开学交也不迟。”妈妈感动得眼圈红了。但是出乎意料的是第二天中午天气特别炎热，妈妈满脸是汗，把收费条交到我手里说：“真不好意思，我们拖咱班后腿了。他爸爸想办法借到钱给孩子缴费。”当时我就在班级微信群里表扬了马艺涵家长，他们对学校工作的大力支持。每一次开家长会我都会夸奖我们班的家长们，他们通情达理，对学校对老师工作的支持和帮助，能让我们有效、有力、积极地开张教育教学工作。和家长搞好关系会让我们的工作顺风顺水进展畅通无阻。

对后进生的转化更加需要家长的催化。吴棣是个资质很不错的孩子，只是养成了一种坏习惯，懒惰，写作业、遇到困难就不写，耍小性子，有时候老师盯紧里就干脆硬挺着。学习不开口，不努力。一批评就会出现蔫头耷脑的，痛哭流涕，痛悔不已的样子。因为这样，孩

子的学习落后，习惯太差。孩子刚来学校时候还很有积极性，还记得第一次举办中秋节手抄报展评，他的手抄板还被评为一等奖呢！孩子们特别开心，自信满满地开始学习。可是好景不长，经过十一长假以后，孩子像是换了一个人似的，上课不听，无缘无故地更同学打架，乱发脾气。晚上不睡觉，在宿舍里扰乱其他孩子休息。别人一管他他就如同发疯了一般要跟人拼命。看到孩子如此，我心急如焚。急忙联系家长了解情况。原来孩子的爸妈在假期里因为闹离婚当着孩子的面撕破脸面的争吵，孩子身心受到极大的刺激和伤害。他感到父母都不要他了，所以破罐子破摔。了解到孩子的家庭情况，我就及时跟他的爸爸妈妈沟通，家长非常配合，爸妈双双搞到学校给孩子保证，父母虽然不在一起生活了，但是依然爱他。我每天找孩子谈心，鼓励孩子增强自信心，安排班级最优秀的孩子跟他同桌，帮助他，给他学习的榜样，也让他多向同桌学习。只要孩子有一点点的进步我就不放过，每天跟孩子的爸爸联系，他的爸爸通过天翼看班了解孩子在校表现，整整坚持了四个星期，孩子的行为习惯现在已经非常稳定，爸爸也很欣慰。只要一说到孩子的进步，爸爸总是非常感谢老师的辛勤付出。

我认为班主任的工作是神圣的，更是自豪的！班级工作事无巨细，潜心钻研，让我们收获更多为人师，为班主任的快乐和自豪！班级工作更上一个台阶！

第四篇：四年级经验交流材料（定稿）

四年级经验交流材料

单位：新筑中心小学 姓名： 党

娜

时间：2015年11月23日

四年级经验交流材料

一．把课堂还给学生，让学生做学习的主人。

新课改所倡导的“小组合作学习”。教学中，我把学生分成6 人一小组，把小组长变成小老师，学生帮学生，学生管学生，学生教学生，学生考学生，让学生做学习的主人。这种方式给予了学生更多的自由时空，学生在独立思考的基础上进行合作交流，小组内的同学互帮、互学、互补、互勉，不仅解决了问题，还培养了与他人合作的意识和能力。但是学生的学习和组织能力毕竟是有限的，教师始终是小组合作学习的组织者和引导者，教师在巡视中要及时了解情况，对各组内出现的各种问题进行点拨和引导。像如何倾听别人的意见啦，如何表达自己的见解啦，如何归纳他人的发言啦等等，这些学习方法通过老师的引导会使讨论进一步深入，从而迸发出智慧的火花。其次，老师要重视学生合作交流后的集体汇报交流，尤其是一些疑难问题，老师一定要再次组织全班学生进行讨论交流，让学生对问题的答案清晰化，明了化，解题方法实现最优化。这样，时间久了，学生也就养成自主探索、合作交流的习惯。每节课开始，学生都会把课前老师布置的作业在组内交流订正，因此也就避免了以前只要老师不在，学生就在傻等的现象。所以说，今天的成绩应归功于学生，是他们让老师改变了教学方法，是他们让老师在教学中得到成长。

二、重视对学生学习习惯的培养。

好的习惯会让人受益终生，坏习惯也会害人一辈子。因此，教学中我特别重视对学生学习习惯的培养。比如认真审题的习惯，细心计算的习惯，勤于检查的习惯，善于反思的习惯等。每堂结束，我都让学生想一想“这节课你学会了什么？你有哪些收获？”

每天晚上让学生对所学的内容进行回顾，并对重要知识进行记录。一个单元学习结束，我都会让学生对所学知识进行回顾整理，使学生对所学知识系统化。单元检测后，我让学生针对自己的答题情况，写一写考试的经验与教训。通过这一系列活动，学生不但牢固掌握了所学知识，还培养了各种能力，养成了良好的学习习惯。

三、对复习课如何上的一点思考。

这两天，我一直在思考怎样才能提高复习课的效率。原本，我上复习课前总是指导学生先整理相关知识点，课上再一起整理成知识网络图，再围绕相关题目的练习，让学生明白自己在哪些知识点上还存在问题，但这样一节课下来，复习的效果不尽人意，课的容量不是很大。有时我就想，让学生整理知识点效果是不是不好，学生课前整理，课上的反映就有点漠然，就象让学生在看电影前已告诉他们简介一样，看时兴致总提不起来了。但细细想来，事前以怎样的方式告诉他们“简介”，“简介”应涉及哪些内容所产生的效果是大不同的。我认为，课前先让学生整理是必要的，我们不妨再让他们围绕整理的知识点自己出题，课上给一定的时间互相交流练习，再完成统一的综合题，这样学生的兴致会有提高，学生自己出题时就能进行查漏补缺。课上自然会潜心。再就是，对学有困难的学生要给与帮助。由于学生基础知识、生活经验等不同，班内就会存在一些对学习有困难的学生。对于这些学生要帮助他们树立起学好数学的信心，让他们在复习的过程中有新收获和提高，在自身的基础上有新发展。其次，我们要帮助学生积累生活经验，体会数学思想。总复习除了需要对所学的内容进行回顾、整理、巩固和应用外，还有一个重要的目标，就是帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，经历综合应用所学内容解决问题的过程，使他们不断积累活动经验，体会一些重要的数学思想。

以上是我对课堂教学的一些想法及做法，不当之处还望各位老师给予批评指正。其实我们每位老师都有自己的教学风格，在教学上都有自己拿手的一套，这也正是我需要向他们学习的。我觉得，一个人能力有大小，只要能尽心尽力地去工作，去争取最好的工作成绩，这样的老师就是优秀的！

第五篇：四年级语文教学经验交流

四年级语文教学经验交流

曹燕2014、11、24 时间过的真快，本学期已过去一半，这半学期以来，我任四（4）班的语文课，有了这两个多月的与学生一起磨合，我颇有感触。现在介绍这二个月的教学心得体会。

一、注重习惯的养成

1、家庭作业养成按时按量按要求去做，并按时上交，按规定检查。

2、课堂上学习习惯的养成，从听课到发言到交流到讨论汇报都有一定的规范要求。

3、汉字书写工整、美观、一丝不苟的习惯的养成，合理的利用好《硬笔习字册》这本作业，做到每课必须反馈书写情况，每个阶段都有不同的要求，由易到难，由浅入深，循序渐进，最终达到目的。

二、注重课文的训练

1、预习课文中有初读课文的要求，寻找适当的方法促进预习课文的有效。

2、早自习做到有要求、有目的、有过程的朗读教学。

3、课堂上重视多种形式的朗读教学，如分角色、分组、分男女生、师生对话等。重视范读的引领，分组赛读的评议，鼓励学习态度端正的同学。

三、注重重要知识点的教学方法

1、备课中深研教材，理清知识点，课上采用多种方法落实知识点。

2、课堂作业精心设计，以主要的知识点为主，设计符合考试中的题型，如字音、字形、按要求改写句子等题型，有层次，有反复的加强知识点的巩固。

3、巧用听写本，反复巩固重要的知识点。如听写次数的增多，听写内容的灵活；严格要求同学们做到每次听写，有错必须订正，必须重新听写，必须及时上交等。

4、重视家庭作业的质量，有要求背诵的内容，预习课文时先抄写2遍，上完课文后，自己先默写，自己批阅，自己订正，要有家长的签名。再利用早自习或辅导课集体默写，检验家庭作业是否有效，还要批阅、订正，重默。以加星的形式鼓励家庭作业完成的有质量的同学。

四、善于分析学情，灵活改变教学方式

根据学生的情况分类，“三﹢三﹢三﹢一”；30%的同学是优秀和良好的类型，不用老师费很大的精力，只要发挥他们的带头作用，合理的高效的培养他们的管理与学习的能力。我们班每组有16人，分8人一位组长，每四人一小组，也有四人小组长。这些组长都由这30%的同学中产生。其二30%是中等生，需要靠大小组长们监督及帮助才能去完成学习任务的，当然，偶尔也需要老师去念念紧箍咒。接下来的30%是中下等的学生，必须由老师时刻去盯住才能完成学习任务的，课上要紧盯，各项作业都要严格要求，背书、默写、订正都要老师一个一个的去督促才能完成，一下都不能放松，有时还得跟家长沟通，请家长配合才可。最后就是10%的同学，都属于学困生，不用老师太费心思，要求不必太高，只要能完成一半，甚至一少半即可，作业也可尽力而为，多以鼓励的方式为主。

只有这样，老师才能更全面更细致的掌握学生学情，做到合理有效的开展教学工作，才能更快的提高教学成绩。

以上是我个人的教学中的体会，如有不当之处，敬请老师们批评指正，以便更好的提高，谢谢！