教师积分制管理模式

第一篇：教师积分制管理模式

教师积分升级管理制

在现在的教师管理中存在几个最难处理的问题，即如何有效地调动教师的工作积极性？如何科学合理地评价教师的劳动成果？如何让教师的劳动成果、功劳荣誉等结晶起来并使之成为今后继续向上攀升的动力和基石呢？如何发展性评价教师，让教师们发挥自己的潜能，做到人尽其才呢？

过去的评价制度一般都存在时效性的特点，即在一个短暂的时期内发挥了较好的激励作用，但事件结束后激励作用就会结束，产生的影响会慢慢消失，这样不利于教师的长期和终身发展。比如，这个学期举行了一次教学比赛，评出一、二、三等奖并发了奖金，但到了下个学期，这个事件基本就淡忘了，成为了历史，激励作用产生的影响会慢慢消失。还比如这个学期，张三教学特别努力认真，想了很多办法，取得了较好的成果，出了很好的教学成果，那么他在领导和同事心中会有很好的印象，认为他不错。但到了下个学期或学年，成绩没有这么好甚至不理想，那么人们又会认为他不行，很容易抹杀他过去的功劳。同样，如果一个教师这个学期不认真，教学成绩不怎么好，就会在领导和同事心中形成很不好的印象，认为这个教师不行，会造成永远得不到重用的后果，即使后来的某个学期取得较好的成绩也很难洗涮过去的耻辱。这些都是不够客观公正的评价方式。

同时，过去的评价方式功能有限，仅靠一定的物质奖励和通报表扬很难较大限度地调动教师的积极性，尤其那些对物质奖励不够看重的老师，积极性不高。因为它没有与晋级、评优甚至年终奖等挂钩，功能比较单一。

那么什么样的评价管理方式才可以避免这样的情况发生？既有时效性又要有长效性、还能较大限度地发挥教师的积极性呢？积分升级制可以解决这样的问题。

积分升级制具有时效性，利用分数的功能及时地激励教师的欲望、最大限度地发挥教师的主观能动性，又可以把时效性的积分事件变为永久的分数累积下去，作为将来升级的基础，达到长期激励的作用。

一、什么是积分升级制？

积分升级制是把对事件的管理演化为对人的管理，以对事件的积分（如教师的工作业绩、劳动成果、荣誉等量化为积分）来衡量人的自我价值的实现，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利、荣誉、晋级等与积分挂钩，1 并向高分人群和阶段积分进步较快人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分调动人的积极性的目的。

积分升级制的定义：简单的说，就是用积分（奖分和扣分）对人的能力和综合表现进行全方位量化考核，并通过老师不断地争创积分来提升自己的档次、品位、级别，并用软件记录和永久性使用。

二、积分升级制的作用：

1、积分升级制全方位调动教师的积极性

积分升级制管理与传统管理方法的区别之处在于，积分能够全方位量化教师的各种综合表现及工作业绩，只要是教师通过努力工作所取得的成就都可以变为积分累积下来，作为自己的财富贮存，这样“积分财富”就会变得越来越丰盛，自己的平台也越来越高。这就可以调动教师们工作的积极性。比如教师可以通过把教学成绩搞好获得较高积分、可以把班级管理好获得积分、可以通过教学竞赛获得积分、可以通过写论文获得积分、可以通过课题研究获得积分、可以通过指导学生第二课堂活动如奥赛等获得积分、可以通过指导学生进行研究性课题等社会实践活动获得积分等，只要老师们努力，所有的成果都可以兑换为积分。

当然，如果教师们工作不努力，其不努力的表现也会变为相应的积分被积累下来，今后就必须用多倍的努力工作才能还清过去工作的不足。因此，它也可以促使老师们时刻提高警惕，不能轻易丢分。

教师的积分提高后，还可得到可观的福利待遇以及意外的收获，精神层面的需求也能够得到满足。因此，教师在工作中都挣积分、看重积分，教师争取积分的过程就是工作积极性提升的过程。积分升级制在潜移默化中，提高了教师的工作激情和积极性。

2、积分升级制有利于提高教师的竞争力

教师之间的相互竞争是一个学校长足发展根本保证，如果教师之间缺乏了竞争，大家都平平庸庸地工作，学校就会失去生机。通过积分升级制管理，可以显著提高教师的竞争力。

比如，如果教学上你教的班级落后了，你的积分就比别人少，长此以往你的教学业绩年平均积分就低，说明你的教学能力就不足，因此必须不断地改进教学方法、努力提高教学质量。这在以往是发现不了的，因为没有人去指责你，长期如此就会失去竞争力，导致成为永远的“残兵败将”。还比如，你当班主任管理班级也一样存在竞争力，过去你没当好就过去了，但有积分升级制管理后，就会 2 记载你的管理业绩，反映出你当班主任历来的管理水平。

不过，从积分上来讲，如果你在某个方面有不足的话，你可以通过另一方面的长处来弥补，比如通过教学竞赛、通过课题研究、通过撰写论文等，总可以发挥你的一技之长。因此，可以做到人尽其才、物尽其用。

3、积分升级制提升了教师的精神追求，并形成正确的信念

积分升级制可以提升教师的精神追求。一个教师的表现越好，他所得到的积分就会越多，同时在学校的地位就会越高，其本人的成就感也就越强。这种成就感给教师带来的快乐和喜悦，是金钱、物质待遇所不能比拟的。并且这种积分是累加计算，终生受益。随着积分的增加，教师的精神追求得到了更大的满足，并不断提升追求目标。当积分累计数进入一定的阶段后，他们会更加关注积分，更加珍惜积分，从而各方面表现也更加优秀。这样，追求和争创积分就会成为教师一种自觉的信念。

4、积分升级制增加了学校制度的执行力

学校的各项规章制度建立以后，最大的问题是执行力度不够。在传统的管理模式中，各项规章制度与教师的工资、奖金直接挂钩，有些老教师、平日表现优秀的教师违反规章制度的时候就放松了执行标准，甚至就不与金钱挂钩了，这样又削弱了制度的执行力。反过来讲，如果认真地去执行，当教师的扣款达到一定程度以后，又会严重影响教师的工作积极性。所以，将规章制度与金钱挂钩也是非常不容易执行的。如果实行了积分升级制，教师所有违反规定的行为都可以用扣分的方式来处理落实。扣分在让教师受到教育的同时，又不会影响到教师眼前的工资待遇，相比扣钱而言，这是一种更加人性化的管理方法。

同时，学校对每个管理人员都下达扣分任务，管理人员如果没有完成扣分任务，就要相应地扣除管理人员本人的积分。不仅如此，对于忠实执行、严格遵守规章制度的教师还可以得到积分奖励。

积分升级制对教师遵守制度的情况进行了全面的量化，对各种情况都做出了相应的处理结果，如此一来，学校各项规章制度的执行力就得到了极大地提升和改善。

5、积分升级制解决了分配上的大锅饭问题和职评上的不公问题。

如果不考虑教师的贡献大小、业绩大小、表现优秀与否等方面的因素，所有人都分得相同的待遇标准，这也就是我们俗称的“大锅饭”式发放，这是极其不公平的。也调动不了教师的工作积极性。

还有每年一度的年终考核和职评问题，过去的方式是学校先把指标按人数比例分到教研组，然后教研组内就变了味了，要么是给因为评职称急需要的人，要么进行简单的投票。这两种方式都是不足取的。前者最不公平了，平时不努力创造业绩，到要评职称的时候就来要优秀指标，大家碍于面子也不好不给。后者投票也有人为因素在内，把票投给自己圈内的几个人。只有参考积分来评定即看平时的表现和业绩大小来投才是比较合理的。

另外，学校在发放年终福利时也可依据教师的积分来拉开差别，将更多的待遇向高分人群倾斜，这样体现了教师一年来的工作业绩大小，避免了大锅饭的现象，也容易被教师接受，不会引发矛盾。同时也能全方位地调动老师们平时的工作积极性。

6、积分升级制加速校园文化的健康形成

校园文化的形成不是一朝一夕的事，必须靠全校师生坚定的信念和长期的努力以及一种自觉的习惯。使用积分升级制，教师的良好习惯可以得到培养和鼓励，教师的一切健康行为和良好的习惯都会受到学校积分的奖励。通过这些奖分激励，培养了教师好的习惯和精神追求，从而快速形成了健康的校园文化。

说明：积分中有两种类型，一种可创积分，即通过员工自身的努力可获得的积分，比如教学成绩、问卷调查、教学竞赛、教改教研等等，另一类是固定积分，比如工龄、校龄、职称与职务积分等，固定积分变化小，分值也小。在方案中，可创积分是主要的，教师可以通过努力工作来获得可创积分，而且没有限制，目的是鼓励教师认真工作，创造佳绩。

第二篇：教师积分制管理办法

南店中心完小教师绩效积分制管理方案

（讨论稿）

一、教师工作积分制管理的指导思想

根据2013年克旗教育局《精细化管理方案》的安排部署。对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕努力办好人民满意的教育做合格人民教师，全面实施素质教育的目标，以贯彻按爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，考评与从教累计考评相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。

二、实施积分制管理的原则

1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、后勤、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。

2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、后勤服务水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。

3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督。

4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。

三、积分制管理适用的对象

全校一线教学全体教师；后勤及教学服务人员；班子成员三部分。

四、积分制的应用管理办法

积分上不封顶,积分按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学期结算一次。按积分的高低评优、选模、晋职、晋级、外出培训学习。教学一线、后勤、班子的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次，同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先。积分在本校终身有效，在评优、评模、晋职、晋级时累计折算。

新调入本校教师积分按全校教师的平均分加基础分。班主任和校级优秀教师享受积分待遇。

五、积分的分支分配（详见各部门考核表和相关文件,积分方法有加分和减分。）

1、考勤10%，（方案有两个选其中一个）（1）按教育局绩效工资方案考勤扣分，病假2个工作日扣1分，事假4天之内1个工作日扣0.25分，超过4天每天扣1分，旷工1个工作日扣5分，婚假、丧假、产假、工伤等按国家有关规定执行。

2、安全10%（按学校的《事故处理的界定》执行）南店完小绩效工资岗位人员安全工作考核细则

本细则遵循南店中心完小安全事故界定及处理办法，每岗位人员10分

一、班子成员

（一）副校长（10分）每项2.5分

1、负责学校的日常安全管理工作，督促排查校内所有房舍、活动设施线路的检查工作。（每月一次）

2、协助安监办召开安全会议，督导安全工作。负责好带班期间的安全管理。

3、协调考评小组做好各项岗位的安全评估工作。

4、抓好安监办、教导处、政教处、总务处的安全管理工作，并组织教师安全培训。

（二）教导处（10分）

1、协调安监办签订任课教师安全责任状。（3分）

2、抓好正常教学的相关安全工作，教学过程中不出现安全事故。（3分）

3、带班期间负责好各时段的安全管理工作。（4分）

（三）政教处（10分）

1、负责好班主任和团队的相关安全工作。（3分）

2、协助安监办签订班主任安全责任状。（3分）

3、带班期间负责好各时段的安全管理工作。（4分）

（四）安监办（10分）每项2分

1、负责制定各项制度、职责、预案等。

2、组织签订各部门的安全责任状，负责好带班期间的安全工作。

3、每学期组织好一至二次消防和地震演练活动。

4、上好安全教育课。

5、建立健全安全档案，保证材料齐全。

（五）总务主任（10分）

1、所进原料要有发货票、合格证、检验标签。（5分）

2、对检查组提出的安全隐患要及时整改。（3分）

3、保证安全物品的正常更换。（2分）

（六）总务副主任（10分）

1、确保师生饮食卫生安全，无有中毒现象。（4分）

2、与伙夫签订安全责任状。（3分）

3、督促伙夫持证上岗。（3分）

（七）办公室主任（10分）

1、协助副校长、安监办，做好安全检查评估工作。（5分）

2、制定安全工作细则评估表，每月统计分数。（5分）

二、班主任（10分）

1、加强班级安全工作管理，与本班学生签订安全责任状。（1分）

2、管理好学生的安全饮水问题，防止烫伤事故的发生。（1.5分）

3、监管好本班学生的课间、课内活动、杜绝打闹、碰撞事故的发生，禁止学生携带刀、枪、剑等危险物品，教育学生不准乱动电器开关。（1.5分）

4、学生有病及时就诊，并及时通知家长。（1.5）

5、组织好本班学生积极参加安全教育和安全演练活动。（1.5分）

6、学校放假，要与本班学生家长签好离校手续。（1.5分）

7、加强对学生的交通安全教育，要求学生乘坐安全、车况良好、手续齐全的车辆。（1.5分）

三、任课教师（10分）

1、加强所任学科班级的学生安全管理，并与学生签订安全责任状。（4分）

2、不得体罚和变相体罚学生，防止出现安全事故。（3分）

3、（体育教师）课前认真检查设施的使用情况，确保学生的安全。（3分）

四、值周教师（10分）

1、监管好三餐后的活动时间，禁止学生不正常的玩耍。（2.5分）

2、维护餐后的组织纪律，防止学生出现安全事故。（2.5分）

3、加强餐后的巡视工作，发现情况及时向带班领导汇报。（2.5分）

4、组织好走读生的安全离校，清点人数，选好路长，并目送百米。（2.5分）

五、餐厅保育教师（10分）

1、管理好学生就餐，不敲打餐具，不做恶动作，不玩耍不安全的物品。（2分）

2、由保育教师负责为学生打开水，防止烫伤事故发生。（2分）

3、就餐时出现安全事故，由餐厅教师承担责任。（2分）

4、与总务处签订安全责任状。（2分）

5、餐具每天按时消毒，做好消毒记录。（2分）

六、舍间教师（10分）

1、舍间教师与安监办签订安全责任状。（2分）

2、按时进行夜查，清点人事，维持秩序。（2分）

3、防止学生在宿舍乱动电器开关，不准玩耍尖锐器具、不准在宿舍玩火、弄火、携带火种。（2分）

4、安排好床铺，上下床要有秩序，防止摔伤事故的发生。（2分）

5、学生夜间有病及时就医，并第一时间通知家长。（2分）

七、保安人员（10分）

1、坚守工作岗位，按时接交办、24小时不断挡。（2分）

2、与安监办签订安全责任状，记好保安日志。（2分）

3、学生教师出校必须有请假条。（2分）

4、加强四防工作，及时处理校内偶发事件，巡视校内外周边环境，维护正常秩序，保护师生财产安全。（2分）

5、不准擅自脱离工作岗位。（2分）

3、师德10%（全校教职工统一标准）

4、常规工作70% 南店中心完小任课教师绩效积分管理办法(讨论稿）

任课教师除考勤10分、师德10分、安全10分外，教学部分参照分70分，分一下六部分，分别是： 1：课堂教学（20分）2：教科研活动（10分）3：常规管理（25分）4：工作量（5分）

5：教师素养（10分）

6：教学成绩（适合于春季学期，根据分数情况而定）考核细则 一：课堂教学（20分）

1任课教师必须严格遵守作息时间，上课不迟到，不早退，不旷课。（3分）

迟到、早退每次扣0.5分，旷课每节扣2分。2禁止教师不请假而私自调课。（2分）发现1次双方各罚0.5分，因私自调课而出现空堂的1次双方各罚1分。

3教师上课要认真履行自己的职责。（3分）

若是教师在课堂管理中失误，造成严重后果的1次罚2分。4教师应合理安排教学内容，做的有的放矢。（3分）

上课时如有“放羊式”或做与本课教学无关的事，每次扣0.5分。5教师不按教学计划上课，影响教学秩序和教学质量，由于主观原因未达到规定的合格率、优秀率。（4分）出现扣4分。

6任课教师必须树立“大教育”的观念，配合班主任作好学生的思想工作，配合班主任组织学生参加学校的各项活动，协助班主任认真管理好学生的纪律和卫生工作。（2分）出现一次问题扣0.5分。7经考核认定能认真履行所任的教学工作和兼职岗位，完成自己承担的工作量。（3分）不能履行的扣2分。

二：教科研活动（10分）

1、每一名教师每一学至少上一节公开课。(2分）没上的扣2分。

2、提倡教师互相学习，教师每学期听课不少于12节，（外出听课、网上听课包括在内）并写好听课记载，完成任务的得2分，每少1节罚0.5分。

3、在评课活动中，公开课教师需对本节课的教学设计、课堂教学实施等情况进行说明。（0.5分）不说的扣0.5分。

4、教师培训 教师能按学校的安排参加各级组织的培训，取得相应的登记或培训结业证明。（2分）无故不参加的扣2分。

5、教师要勇跃参加各项教研活动，认真完成学校组织的教研活动。（2分）少参加一次扣0.5分

6、教师要学会制作，使用课件。在教研课上至少使用一次课件.（0.5分）音乐、体育可上拓展课。

7、鼓励教师进行校本课题研究，教师自己或与他人合作选定课题，制定实施步骤并有阶段性的成果的（实验过程记录、实验报告、研究心得、研究总结等）。（1分）

8、积极承担学校的公开课、观摩课、示范课或研究课等，报名参加的每有一次加0.5分，选中的再加0.5分

三：常规管理（25分）作业（10分）

1、作业布置（2分）：（每大周）

语文：

一年级：课堂作业（5次）、练字5次、听记5次、集词集句2次。

二年级：课堂作业（5次）、日记（2次）、练字5次、听记5次、集词集句2次。

三--六年级：作业（不少于3次）、日记三年级（4次）、4-6年级（5次）；读书笔记每周不少于1次；练字5次，手抄报每月1份，单元习作每单元一次，随文练笔每学期8次。

数学：

一年级：课堂作业（5次）二--六年级：课堂作业（5次）、少一次扣0.1分。科学：三--六年级：课堂作业

美术：一--六年级：课堂作业

品德：二--六年级：课堂作业

英语：课堂作业（2次）

注：能够体现分层作业的该项加0.5分。

2、作业批改制度（4分）：

（1）作业必须及时批改，适时采用情感式批语。一般情况下，作文必须在下次作文前批改好，其它作业在下次上课前批好发出，课堂作业必须当天完成及时批改，坚决杜绝只布置不检查批改的现象。（批改次数不够，少一次扣0.1分；作文少一次减1分）。

（2）重视错别字及错题的订正，教师要有批改记录，批改时一律用红笔批，批改符号要清楚统一，要写清批改日期，批语要用楷书。3-6年级每次教师精批一半，其余可指导学生批阅。但要保证学生最后有4篇精批作文。（批改达不到要求，每项减0.5分）。

（3）严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，教师要严格检查作业份数，对无故缺作业的学生及时批评教育、补救，对抄写马虎的要重做。对作业潦草的学生，教师要进行指导。对有困难的学生要进行个别辅导。（1分）没有的不得分

（4）评价的方式要灵活多样化：。能让更多的学生找到自信，体验成功；使用评语鼓励，帮助学生树立信心，增强师生之间的情感，调动学生学习的积极性。0.5分

3、作业的规范（4分）：

（1）作业必须保持整洁规范，不得乱涂或写与作业无关的字。写作业前要写清练习几第几题。语文作业要写清课题。

（2）作业必须用正楷书写，字迹清楚，1--2年级作业一律用铅笔，三--四年级数学作业可使用用铅笔，也可用钢笔。其他作业用钢笔。五--六年级作业均用钢笔或圆珠笔。教师要鼓励学生写好字。（3）作业必须按时完成，不准抄袭别人的作业，错误必须及时改正。

上述通过作业检查或作业展览的形式评分。酌情处理。

注：体育、音乐、美术、幼儿班、学前班等无作业的学科成立考核小组，由考核小组评定。

常规软件（10分）

1、每学期教师要合理制定教学计划，进度。期末写好个人总结等书面材料交教导处。（2分）每少一种扣0.2分。

2、辅导并填好优、学困生辅导记录。（1分）每少一次扣0.5分。

3、每学期一篇公开课教案、一篇说课稿、一篇听课心得。（2分）每少一篇扣1分。

4、每学期两次活动课并记录。（1分）少一次扣0.5分。

5、每学期一次综合实践活动课。（2分）没有不得分。

6、其它临时活动软件。（2分）少一次扣0.2分。

备课、教案(5分）

备课

1教师上课必须有备课,提倡超周备课。（1分）2备课要体现新课标的理念，不要拘于同一模式，备课要有节次，有目标要求，有主要过程，杜绝三言两语的备课。（1分）

教案

1自己要创新性的设计教案，不得照搬旧教案。（0.5分）2有全册备课、单元备课。（1分）

3课时教案步骤齐全（有教学目的要求、教学重点、难点、教学方法、板书设计、课堂小结）（1分）

少一项减0.5分，不按考核要求填写每项减1—2分。4书写必须规范、工整，作图简洁、清晰。（0.5分）上述不按要求不得分

四、工作量（5分）

①工作量达到学校教师人均工作量(5分)每超一个标准课时加0.5分，每缺一个标准课时扣0.2分。

②教师标准周授课时数：

小学32-44。

教师积分制考核对教师标准周授课时计算方法是：

语文、数学教师代两个班为一个标准工作量；小学英语学科按代四个班为一个标准工作量，不再增加跨年级课时。

小学其它学科均按语文、数学的最高基数44节的标准进行核定，不再增跨年级或学科课时。

课时不足的教师，可安排课外兴趣小组、学科培优转差等其它工作。

五、教师素养(10分）

1、教师要按时参加学校组织的各种会议、学习和大型活动（如周末会、升旗、业务学习、评课等），（4分）

会议迟到、早退一次扣0.1分，会议事假一次扣0.5分，会议病假一次扣0.2分，活动事假一次扣0.5分，活动病假一次扣0.2分。旷会或活动的一次扣2分。（请假除外）

2、教师有事必须履行请（销）假手续，批准后方可离开。（1分）不履行手续每次扣0.5分。

3、政治学习、业务学习应做到周周进行，学习形式分为集中学习和教师自主学习，学校集中学习政治、业务每学期各两次，其余时间以教师自主学习为主。（2分）每学期2000字每少500字扣0.5分。

4、积极进行专业知识学习并做好笔记。（2分）每学期1000字每少500字扣0.5分。

5、积极进行教学反思并做好笔记。（1分）每学期1000字每少500字扣0.5分。

六、教学成绩

教学成绩奖罚对语文、数学、英语三个学科教师的学年末成绩进行，奖罚执行平均分加“两率”（优秀率、及格率）的评价方法。

一：一至五年级：

(1)平均分以前五年各校的本学科平均成绩作为标准，单科成绩每提高1分加1分，每下降1分罚0.5分，不足1分的四舍五入。

(2)优秀率以前五年我校的本学科平均优秀率作为标准，单科优秀率每提高1个百分点加0.5分，每下降1个百分点罚0.2分，不足1个百分点的四舍五入。

(3)及格率以前五年我校的本学科平均及格率作为标准，单科及格率每提高1个百分点加1分，每下降1个百分点罚0.5分，不足1个百分点的四舍五入

二:品德、科学学科的学年末成绩考察,出课本原题,及格即可,每下降1分罚0.5分,不足1分的四舍五入.三:幼儿班、学前班、美术、音乐、体育学科的学年末成绩考察,教啥考啥, 分三个等级，一等相当于考察科最高的，二等相当于考察科中间的，三等相当于考察科末尾的。考察成立考察小组。

四:年级几科主课的学年末成绩全获奖,奖励班主任10分.五:每班末位的一名学生语、数、外都及格奖三位教师每位10分。学校根据上一年升学考试成绩定出班级部分学科单科学困生一名，（初始学科不定）如果下次升学考试达到及格奖励任课教师10分。以上两项奖励不重复奖励。

南店中心完小 2013年12月

六、领导组织

1、领导小组 组长：陈玉国

副组长：武万民 韩全

刘国远、于振文、任广才、宋志国、王青树、张贵义、韩凤丽、吴艳青、王少纲

2、南店工作小组

（1）杨国金、陈子义、李玲、、石广生、（2）张国庆、孙晨、韩宗云、龙玉芳、牟广臣

舍间教师职责（70分）

（每项分值7分）

1、爱岗敬业，爱生如子，语言文明说话和气全心全意关心爱护学生.(特别是小学生那个)

2、星期天学生返校按时接待学生，以报道的学生不准外出，有事需要出校园的必须有班主任的批条。

3、行李整齐均匀平整，床铺干净被褥整齐，床面无垃圾。

4、地面干净床下无垃圾，橱柜摆放整齐无尘土。

5、窗台、玻璃干净，墙壁无尘土，廊道干净。

6、按时消毒，开窗通风，睡前学生不许吃东西

7、按时管理起床，舍内不喧哗，不打闹。

8、教育学生按时就寝，不串铺，不拿别人东西。

9、不准学生穿鞋上床，鞋摆放整齐有序，指导学生正确睡觉的方法，学生有病及时通知班主任和学生家长。

10、学生进出舍间要轻声漫步缓行，培养良好的习惯。

保安、门卫职责（70分）(每项分值10分)

1、保安、门卫必须有高度的责任感，做好防火、防盗、防破坏、防事故的四防工作。

2、维护好校内交通安全，坚守工作岗位，24小时不断岗。

3、禁止教师、学生随便出入校园有事外出凭请假条出入，并做好记录。

4、协助值周教师护送走读生离校，早操、间操及时开关大门，并站在路口巡视车辆、危及人身安全的可疑人员。

5、星期日轮流上岗禁止学生出校，维护学生在校的安全。

6、阻止学生家长随意进教室会见学生出入学校人员携带物品要认真查看。

7、记好保安日志（来人、来车）。值班室要保持清洁卫生，物品摆放有序玻璃干净。

食堂管理

（52.5分，前1－3项每项2.5分，4－18项每项3分）

1、能合理安排学生膳食，三餐饭菜搭配得当，饭菜可口，有食谱。

2、能勤俭办好食堂，并能做到师生吃好吃饱，无铺张浪费。

3、对食堂物品能做到心中有数，增减物品有记载。

4、能把好食物入餐关，储存的食品能经常检查，发现变质的食品蔬菜等能及时处理并有记载。

5、做好食品留样品偿工作，并做好记录。

6、能做好督促检查伙房师傅搞好室内环境卫生,餐具卫生。

7、发现入餐问题能及时向校领导报告并能协助领导给予解决。

8、能管理好伙房用的一切物品，无无故丢失或损坏的现象发生。

9、督促检查炊事员做好本职工作，发现问题能及时给师傅提出，及时解决。

10.做好学生分放食品的管理（奶、蛋、果）。

11、禁止陌生人和与食堂无关人不能进入灶间。

12、能经常对炊事员进行防盗、防火、防电教育

13、无变质、过期、异味食品入餐。

14、下锅食品能做到足斤足两，不克扣不超算。

15、能在特定情况下管理好教师就餐秩序。

16、多余的饭菜能及时存入冰柜，生熟食品分开，否则扣1分。

17、经常对储菜窖进行检查，保持菜窖卫生清洁，按要求放置蔬菜，发现问题及时处理。

18、定期组织召开师生生活会，不组织不召开扣1分 服务质量 服务态度（17.5分 每项2.5分）

1、能严把食品出库关，发现变质、过期、异味食品能及时处理，处理不了的能主动向校领导汇报。不处理不汇报每发现一次扣1分

2、文明服务，礼貌待人，对师生提出的伙食问题能给及时解决，解决不了的及时向领导汇报，协助领导尽快妥善解决，让师生满意。

3、能明确自己的工作责任，勇于承担工作中的失误并及时纠正或主动向他人道歉。

4、能照章办事，并能妥善地解决工作中遇到的实际问题。

5、能全心全意为师生服务，热情接待，耐心解答，态度和蔼，细致周到，严谨负责，办事公道。

6、工作中自觉遵守法律法规及学校的各项制度，作风正派，廉洁自律。

7、严格遵守并执行食品卫生制度。食堂内有防蝇、防鼠措施。奖罚： 奖 能积极参加学校组织的劳动，出工出力。罚：

1、缺乏服务意识，服务态度差，师生反映较大扣1.5分。

2、在检查中发现的食堂问题没有如实向领导反映，造成影响扣2分。

3、没按工作职责办事或拖延学校领导交付的工作一次或拖延一天扣1分。

4、食堂卫生本校检查不合格，物品摆放杂、乱、脏每出现一次不合格扣1分。

5、食堂物品管理不善，造成丢失或损坏扣1分。

卫生管理：

20分（各2.5分，）

1、餐厅地面餐后做到一扫一拖，用具一餐一洗，做到桌净地洁。

2、灶台上无杂物，台面干净，就餐后餐具做到及时清洗消毒，放回原位。

3、案板用后清理干净盖好，橱内用具摆放有序。

4、墙砖、门、门框、窗框、水池经常保持干净，工作台下无死角，无杂物。

5、天花板每学期擦一次，保持板面干净，墙上无灰挂，无尘土。

6、墙上无乱挂、桌上无乱放，抹布经常干净。灶房用煤堆放整齐地面干净。

7、机械用后保持干净，做到表面无 面 粉，堂内无面快。

8、玻璃明亮，窗台无尘土。常规工作：30分（每项各3分）

1、工作前必须更衣，佩戴工作帽和口罩。工作时不吸烟，不随地吐痰。

2、严格遵守备餐就餐时间，做到生熟食分开处理。

3、按时上下班，下班前关好食堂门窗，切断电源，做好防火防盗工作。

4、服从后勤主管或管理员的工作安排。

5、严格按操作规程进行工作，加工蔬菜必须按一捡二洗三切的顺序进行操作，肉类清洗后血、毛、污。若不按规程操作，每发现一次扣 1 分。

6、严格按师生食谱备餐，饭菜供应及时，保质保量，师生满意。

7、洗好切好的食品不落地存放。若落地存放，返现一次扣 1 分。

8、做到粗粮细作，主副食可口。

9、食堂内物品摆放整齐，有序

10、能及时处理就餐人员剩余饭菜，无浪费。

服务质量、服务态度：20分（1——2项各2.5分、其余每项各3分）

1、能平等对待每一位师生。

2、无变质食品入餐。

3、能主动监督进入食堂的主副食原料，过期、异味，变质食品严禁使用，确保师生食堂米面肉等食品的卫生安全。

4、能勤俭节约，爱护公务。

5、文明服务，礼貌待人，做到主动热情、耐心，态度和蔼，语言文明。遇到矛盾能妥善解决，做到不打不吵。

6、能集中精力，认真负责，若有不慎出现差错，能立即改正并主动道歉。

7、能做到对散落在窗口的饭菜及时清理，掉入盛具外带食品不得在让师生食用。奖罚：奖

1、能积极参加后勤组织的劳动，出工出力。

罚：

1、饭菜每出现一次不熟扣 1 分。

2、食堂食品物品不准外带，若发现外带每次扣3 分。

3、由于人为原因造成不能按时开饭的扣 1 分。

4、不办理师生反映的该办理的工作，能办不办的扣 1 分。

5、食堂卫生、物品摆放经 检查不合格。出现一次扣1 分。

6、餐具不洁净，经检查不合格出现一次扣 1 分。

7、物品管理不善丢失扣 1 分。

8、上卫生间穿工作服发现一次扣 1 分。

9、工作期间不穿工作服，不带戴卫生毛帽、口罩扣 1 分。

10、工作完成一般，有很大失误，造成不良影响扣 2 分。

11、工作期间不合作，发生口角扣 1 分。

水房管理（21分各3分）

1、节假日开学加水前，排出水炉存水，然后再注入新水，保证师生饮水安全。

2、开水供应及时，保证师生在校能喝上放心的开水。

3、水炉附近不存放干柴、碎纸等。用火后，严格检查用火点，以防隐患。

4、节假日上好锁。

5、学生在校就寝后，及时关闭水房照明灯并上好锁。

6、定期清理水箱存水。

7、坚守岗位，保证烧水时间和学生就餐用水。

8、严禁陌生人进入水房。卫生管理（21分各3分）

1、屋内卫生三餐后要及时清理，做到地面干净无存水，无垃圾。

2、屋内无积灰。

3、墙壁无灰挂。

4、水炉表面无尘土。

5、及时清理垃圾。

6、水炉用煤不乱堆乱放，做到堆积整洁。勤务工作（12分各3分）

1、校内线路、电源发生问题能及时处理。

2、负责本校供水供电设备的安全检查，维护保养，发现问题能及时处理。

3、校内电源线路能做到开学初进行一次安检发现问题及时上报校领导并能协助解决。

4、保证校内力所能及的水电维修。服务质量 服务态度（16分各3.2分）

1、文明服务，礼貌待人。对待学生态度和蔼，语言文明。

2、能全心全意为师生服务，在师生遇到困难时能做到有求必应，能办的事毫不推卸。

3、能主动做好本职及相关的工作。

4、能妥善处理好工作中遇到的一些问题。

5、能集中精力，认真负责，若有不慎出现差错立即改正并主动道歉。奖罚 奖

能积极主动参加后勤组织的统一劳动。罚

1、开水供应不及时，影响师生用水扣1.5分。

2、拖延学校领导交付的工作扣1分。

3、在本职工作范围内，师生反映的该办的事或能办的事而不办扣1分。

4、水房卫生检查不合格，每出现一次扣1分。

5、水房物品管理不善，造成丢失的扣1分。

第三篇：教师积分制管理办法

绩效积分制管理方案

（讨论稿）

一、积分制管理的指导思想

根据小学部精细化管理的安排部署，对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕努力做合格人民教师，全面实施素质教育的目标，以贯彻爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，考评与从控流目标相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。

二、实施积分制管理的原则

1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、宿舍管理、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。

2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、宿舍管理水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。

3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因 时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、学校监督。

4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。

三、积分制管理适用的对象

1、小学部一线教学教师；

2、生活班主任；

3、小学部行政人员；

四、积分制的应用管理办法

积分采取倒扣制（满分100分）,按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学年结算一次。按积分的高低聘用、评优、选模、外出培训学习。五、一线教师的绩效积分的分配方案

根据现行有关政策，一线教师人均600元作为绩效工资，由职业道德、教学常规、业绩奖励、工作纪律，考勤五个部分构成。其中职业道德10%，教学常规占30%，业绩奖励占30%，工作纪律占30%，考勤占10%。

（一）职业道德（10分）

要求教师依法履行教师职责权利，爱岗敬业，乐于奉献，对工作高度负责；认真备课上课，认真批改作业，关爱学生，关心学生健康，2 维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；为人师表，坚守高尚情操，衣着得体，语言规范，举止文明；团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公；不利用职务之便谋取私利；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

（二）教学常规（30分）

根据每月教研组对教师教学常规（课堂教学、教案、作业等）进行量化综合评估，各组考评一等奖占1/4（得30分）、二等奖占2/4（得28分）、三等奖占1/4（得26分），（具体考评要求见各学科常规检查细则）。

（三）业绩奖励（30分）

为了体现效率优先原则，奖励积极模范职工，将业绩奖励采取加分制（基础分为20分），具体分为以下几个方面：

1、班级评比：凡获得本月五星级中队的称号（每月5个）的班主任和副班主任，加5分；

2、学科竞赛评比：凡获得学科竞赛排名前六名班级的班主任及科任老师，加3分；

3、黑板报评比：凡获得黑板报评比（每月一次）排名前六名班级的副班主任，加3分；

4、学科组常规检查第一、二名，加3分；

5、除学部统一组织外，积极主动上公开课的教师，加3分/月；

6、学部抽查作业批改优秀的教师，加3分；

7、学部检查优秀教案的教师，加3分；

8、学部规定教研主任每月听课不少于8节，教研组长每月不少于6节，其他老师不少于4节，少一节扣1分，多一节加一分；

（四）工作纪律（30分）

1、学校学部规定的活动（业务学习，学校大会、学部例会、教研组会议，教研活动及其它集体活动等）不到者，扣3分/次；

2、将学生赶出教室，不能正常上课，扣3分/次；

3、上课坐教，扣3分/次；

4、上课玩手机、不组织教学，扣3分/次；

5、有突发事件不及时上报，扣5分/次；

6、私自调课外出，扣5分/次；

7、上课无故迟到五分钟，扣5分/次；

8、侮辱、体罚学生，造成不良影响，家长不满，扣10分/次；

9、课前课后关注学生安全，发生安全事故此项不得分；

10、服装整齐，化妆配饰得体，如有违反此项不得分；

（五）出勤（10分）

实行每天签到制，全勤者均可得满分。

1、无故不请假者此项不得分；

2、病假每天扣1分，十分封顶；

3、事假每天扣2分，十分封顶；

4、学部查岗不在，且没有留言，扣5分；

六、生活班主任的绩效积分的分配方案

根据现行有关政策，行政人员、生活班主任人均500元作为绩效工资。由职业道德、宿舍纪律、宿舍卫生、学生安全、分餐带餐、文明 管理六个部分构成。其中职业道德10%，宿舍纪律20%，宿舍卫生20%，学生安全10%，分餐带餐20%，文明管理20%。

（一）职业道德(10分)要求生活班主任依法履行教师职责权利，爱岗敬业，乐于奉献，对工作高度负责；关爱学生，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；为人师表，坚守高尚情操，衣着得体，语言规范，举止文明；团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公；不利用职务之便谋取私利；提高服务意识，勇于探索创新，不断提高个人素养和宿舍管理水平。

（二）宿舍纪律(20分)良好的纪律才能保证学生正常的休息和健康的成长，将宿舍纪律分为以下几个方面：

1、凡大队委检查纪律，一周排名前八名的生活教官，加5分；

2、凡学校、学部领导抽查一层楼纪律最好的生活教官，加5分；

3、午休学生未回寝室，未查明原因者，扣3分；

4、休息时间学生打闹、大声喧哗，没有管理，扣3分；

5、不遵守学部规定，没有集合整队，学生随意出寝室，扣3分；

6、不按照学部规定，没有亲自送学生出楼门者，扣3分；

7、不按照学部规定，学生未离开寝室就开始拖地，扣3分；

8、不按照学部规定，学生在寝室休息时，洗衣服者，扣3分；

9、不按时查寝，不上报查寝记录者，扣3分；

10、学生在寝室时，做与工作无关的事，扣3分；

（三）学生卫生(20分)

舒适的宿舍，干净的衣服，能够为学生营造出和谐、轻松、愉快、温馨的生活环境，有利于学生心情愉悦，健康成长。将卫生分为以下几个方面：

1、凡政教干事检查卫生，一周排名前八名的生活教官，加5分；

2、凡学校、学部领导抽查一层楼卫生最好的生活教官，加5分；

3、凡学学部、班主任抽查学生个人卫生，检查没达标者，扣3分；

4、公共卫生区，按照值日安排打扫，检查没达标者，扣3分；

5、个人卫生区检查，没达标者，扣3分；

6、学生床单、枕套、被套每月检查两次，没达标者，扣3分；

7、学生校服、衣服不干净，不主动换洗，扣3分；

8、学生未能按规定洗澡，指甲不剪，扣2分；

（四）学生安全(10分)安全是保证工作顺利开展的前提，排除所有隐患，保证学生安全。

1、当月内未发生安全事故的生活教官，加10分；

2、及时发现、报告、排除安全隐患的生活教官，加10分；

3、学生在寝室打架，未能及时制止者，扣5分；

4、学生使用或玩耍危险物品时，未能及时制止者，扣5分；

（五）分餐带餐(20分)

1、生活班主任提前就餐，公平分餐，细心加餐，加10分；

2、学生就餐纪律安静，不浪费粮食，一周排名前八名的，加5分；

3、就餐后与班主任共同带学生回宿舍，加5分；

4、学生就餐时，生活班主任走动管理，坐下，违规者扣5分；

5、学生就餐时，生活班主任积极添菜添饭，不许学生打饭，违规者扣5分；

6、学生就餐时，生活班主任不可以训斥辱骂学生，违规者扣5分；

（六）文明管理(20分)对待学生有责任心、爱心、热心、耐心和细心；管理学生文明友善，态度和蔼亲切。

1、学部抽查，得到家长、学生普遍认可者，加5分；

2、当月宿舍管理态度和蔼，使用文明用语，学生问卷调查排名前八名者，加5分；

3、管理学生时，出现责骂，大声喊叫学生者，扣5分；

4、管理学生时，出现体罚，或变相体罚学生者，扣5分；

5、管理学生时，出现歧视，或冷落学生者，扣5分；

6、管理学生时，出现惩罚劳动者，扣5分；

绩效积分情况当月公示，切实加强监督，提高认识，创造性地开展工作，坚持科学发展观，正确处理好改革、发展与稳定的关系，积极稳妥地进行积分分配制度的落实。

七、行政人员积分的分配方案

行政人员中，参与一线教学的老师严格按照教学要求完成工作，另外还要肩负起小学部行政工作职责，负责每天小学部各项事务，各尽其责，具体职责如下：

1、每天教务干事按时查岗，认真记录。

2、每天政教干事11：00去宿舍查卫生，做记录。

3、依照值班安排去宿舍协助管理工作。

4、及时发放，收缴各类文件、材料。

5、及时处理突发事件，带外就医。

6、协助班主任与家长沟通。

该积分结果逐月累加，作为岗位聘用、年终评优、干部任用、外出学习的重要依据。教学一线、生活班主任、行政人员的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次，同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先。

第四篇：集团公司浅析积分制管理模式应用的可行性

集团公司浅析积分制管理模式应用的可行性

改革开放以来，我国企业管理模式逐渐由亲情化、友情化、随机化向制度化、规范化发展，形成了大多数企业正在施行的传统绩效管理模式。随着经济社会的快速发展，传统绩效管理模式与新时期高质量发展要求严重脱节，主要表现在：

首先，企业传统绩效管理模式就是通过制定各种规章制度，或企业领导人以空洞的说教和近乎洗脑的方法，甚至是打鸡血式的激情培训，对员工进行职责和任务指标划分，以责任落实任务指标，从而达成企业目标效益的实现。该种模式更多的受企业领导人业务素质、工作能力以及人格魅力等诸多因素的影响，“抓手”效应不明显，管理效果缺乏稳定性和可持续性。

其次，企业传统绩效管理模式可能造成员工被动或者不得已去接受和完成自己所要承担的工作职责；多数绩效考核措施空而不实，极易导致“大锅饭”现象，甚至还可能出现埋头苦干不如溜须拍马的员工晋升快等不良现象。这些现象极大程度上影响了员工的积极性和创造性，还可能造成员工与管理者之间出现不可调和的矛盾，又何谈企业提质增效、实现高质量发展。

作为一个长期在地方国有企业从事管理的基层干部，笔者认为，一个充分体现“以人为本”理念，既能让企业各级管理者轻松应对，又能树立正确用人导向、充分发掘员工原动力、全面调动员工积极性，同时还能让员工开心快乐、幸福工作的管理模式，是国有企业管理改革创新的方向。

经过较为广泛深入地学习研究，笔者认为企业积分制管理法正是这样一种新模式。它是在传统绩效管理基础上发展而来，始创于xx群艺集团，经过十余年的检验，在各行各业不同规模的企业管理实践中，取得了非凡的成绩。所谓企业积分管理法，就是以绩效管理为基础，用积分（奖分和扣分）对人的能力和综合表现进行全方位量化考核，并用软件记录和永久性使用。其目的就是为了全方位充分调动企业员工的积极性，进而解决企业管理中的各种困扰和难题。

笔者认为，相对于传统绩效管理模式，积分管理法具有以下几方面的特点：

一是管理过程以奖分为主，正向激励为主。企业传统绩效管理模式多是做减法，管理的范围越多、越细，发现的问题越多，员工的工资、奖金扣的越多；而企业积分管理法主要是在做加法，以奖分为主，xx%是奖分，管理的范围越多，员工的奖分就越多，甚至可以只奖不扣，此种方法非常符合人性，更加贴近工作实际，因此员工也就更愿意接受。

二是积分终身有效，解决了长效激励的难题。企业传统绩效管理模式大多是用物质进行激励，员工业绩越多，提成越多，而提成是相对短期的、有限的激励；然而企业积分管理法则不同，它是用软件给每个员工建立一个账户，暂可称它“行为银行”，员工表现越好，积分越高，工作时间越长，积分越高，积分使用后不清零、不作废，积分终身有效，从而使激励达到了长期化、最大化和人性化。

三是使用的是积分名次，资金成本可控。在企业积分管理法中，积分与钱和物没有直接关系，只有间接关系，使用的永远是排列名次，就如同体育金牌和高考原理，用的积分再多，员工积分的名次不会改变，与积分挂钩的开支不会增加，同时又不失对员工诚信和德行的考核，因此企业积分管理法的设计控制了开支，放大了激励效果。

四是量化做到了极致，实现数据化管理。实行企业积分管理法后，员工做人做事都统一用一个量化的标准积分去考核，管理范围也就是与积分挂钩的范围，可以无限延伸，员工所有正能量的行为都与奖分挂钩，负能量的行为都用扣分约束。通过积分对员工进行全方位考核，一切靠积分量化，一切凭积分说话，真正实现了对员工的数据化管理。

五是企业管理最终实现了互联网“+”。企业使用积分管理法，得需有一套完善的软件管理体系（国内可以找到成熟的管理体系），员工的所有行为用积分量化后，部门领导通过内部网络提交奖分与扣分，人力部及企业领导也用网络进行审批，不受时间空间限制，即便企业领导出差、出国也照样可以申报、批复，记录软件自动分部门、分阶段排出名次，真正实现了无纸化办公和互联网+。

鉴于企业积分管理法的上述特点，它必将在企业日常经营管理中发挥显著作用：

一是增强了企业制度的执行力。企业积分管理法的实行就像交通信号灯一样，可以提示员工违规违章是要扣分的，解决了传统管理模式企业领导不敢处罚、扣钱的尴尬，从而有效地维护了企业规章制度的权威性、效力性，企业员工遵章守纪更加自觉了，企业制度的执行力也就提高了。

二是激励了员工主动做事的积极性。由于有了激励信号的作用，员工主动做事有奖分，企业过去一些边边角角公共区域垃圾无人愿意打扫和员工日常工作时间内效率低下的问题都将迎刃而解。在积分管理模式下，员工每清理一次垃圾、每加一次班都会得到数量不等的奖分，甚至还会出现员工主动抢着清理公共卫生垃圾，心甘情愿加班加点干工作的事情。

三是破解了分配上“平均主义”问题。随着企业积分管理法的逐步实行，每到季度、半年、年终，人事管理人员将按员工层级、中层管理层级、高管层级三个层级，按每个人所得积分由高到低进行名次排列，积分高的员工所得到的福利、奖金以及其他奖励，如国内外旅游、培训学习、购车、购房补助等，均与积分低的员工得到的福利、奖金有所区别，甚至有些积分低的员工是得不到的，从而破解了企业员工干多干少、干好干坏一个样的“大锅饭”现象。

四是解决了企业安全管理的难题。安全工作人人有责、人人负责，但传统企业绩效管理模式是很难将人人有责、人人负责落到实处。而企业实行积分管理法后，日常工作中员工提出的有关企业安全管理方面的建言献策，一经被企业采纳，该员工就会得到一定奖分；另外员工通过创新并改进生产技术工艺，从本质上提高了企业安全生产管理水平和企业的经济效益，该员工就会得到更高的奖分。只有这样企业才会真正形成“安全人人抓、人人关心安全”的工作格局，加之企业安全生产基础管理的夯实和体系框架的建立完善，困扰企业领导的安全管理难题也就能得到实质性的改善。

五是提供了留住优秀人才的机制。当下年轻人选择工作除了物质需求外，更多的是精神层面的追求。企业要想持续、跨越式发展，就必须解决企业人才支撑，特别是优秀人才的培养、选任和留住的难题。企业实行积分管理法后，就可为企业人才管理提供有效抓手，通过运用创新的管理模式，不仅解决了企业传统管理模式缺乏对员工的认可度和留住优秀人才的难题，而且也为企业优秀员工提供了及早得到选拔、重用的机制和得以施展才华的平台。

六是促进形成积极、健康的企业文化。企业积分管理法不仅管员工做事，还管员工八小时内外德行的培养。对员工工作时间内不积极做事，却主动加班的，不仅不给予奖分，反而要扣罚一定数量的积分，使员工养成诚实、守信的良好习惯，通过企业员工好的习惯的整合以及德行操守的提升，从而形成了积极、健康向上的企业文化。

笔者认为，企业积分管理法是对传统绩效管理模式的继承和发展，可以成为地方国有企业管理者的创新载体和主要抓手，能充分发掘和调动员工的原动力和潜在的积极性、创造性，促使企业员工由“要我干”转变成“我要干”，由“我为企业干”转变成“为企即为我”，为员工营造一个公平、和谐、快乐的施展才华的工作平台。企业积分管理法的实施，能有效保证企业各级管理者的责、权、利的统一，让优秀员工自身财富不断积累、精神追求不断得到满足成为现实，也必然使企业的经济效益与管理效力进一步得到提升。

xxxx作为xx省唯一沿海自贸区，敢为人先、乘势而上，区内各园区广大干部职工早已打破了身份限制，实行了全员竞聘上岗企业化经营管理模式。xxxx事业化管理园区的改革与创新，必将促使区属企业管理者对现行管理模式思辨与创新。地方国有企业在实行改革创新中植入积分制管理法，可以解决企业领导管理人的困惑，全方位提升企业管理效力，实现国有企业资产的保值增值、经营效益的不断增长，使地方国有企业做大做强，快速形成可持续、跨越式发展态势成为可能。

第五篇：党建积分制

芜湖新兴铸管有限责任公司

党委工作部

〔2018〕53号

公司党建培训积分制实施办法

为进一员提升党建培训效果，调动广大党员参与培训的积极性与主动性，公司党委特制订《公司党建培训积分制实施办法》。

党建培训：指公司所有中共党员、中共预备党员、入党积极分子必须参加相应的党建培训，如：公司党校、党总支、党支部组织安排的党建培训，每年必须学满 24分，新入党人员按入党时间计 算（每月2分计算）所需积分。

一、党建培训积分管理的管理权限

各党总支负责所属党员、入党积极分子党建培训的组织实施以 及积分的登记统计工作。党委工作部负责实施公司党委直接组织的党建培训，监督审核各党总支、党支部组织实施的党建培训，审核汇总各党总支统计上报的积分情况，报人力资源部进行积分登记。

二、积分获取渠道

1、参与公司党委组织安排的培训课程，全程听完当日所有课程且考试合格者（未安排考试的课程，党员需在培训完成后一周内 提交培训总结至党委工作部），每听取一课时（每课时按 45 分钟计 算）课程可积 1 分。

2、参与党总支、党支部组织安排的培训，全程听完当日所有课程且考试合格者（未安排考试的课程，党员需在培训完成后一周内提交培训总结至党总支，政工主管汇总后交党委工作部），每听取一课时课程可积 1 分。

3、参加党总支、党支部的党员大会、党课，每全程参加一次（按照 2 个课时）可积 4 分。

4、参与公司党委组织的外出培训，全程参与所有课程且考试合格者（未安排考试的课程，党员需在培训完成后一周内提交培训 总结至党总支，政工主管汇总后交党委工作部），每听取一课时（每 课时按 45 分钟计算）课程可积 1 分。

三、积分登记

各党总支、党支部负责所属党员、入党积极分子党建培训积分 的登记统计工作，党委工作部负责监督审核。

党总支、党支部培训要求提前10天报备，实施完成培训后，整 理、汇总授课课件、培训签到表、考试试卷（无试卷以培训总结替 代，不少于1500 字）、记录等一系列存档资料，并进行该项培训积 分的统计工作。

四、积分考核管理

培训积分每年 12 月底进行结算，所有党员、入党积极分子每 年必须达到要求的积分，未能达到相应的积分，次年不予参加评先 评优。

五、2018 年培训积分统计工作安排

（一）2018 年 7 月前培训积分统计

党总支、党支部整理 2018 年 3 月-7 月所有培训积分依据材料、培训积分登记台账，统计党建培训积分，并于 9 月 3 日前报党委工 作部。

（二）2018 年 8 月起培训积分统计

2018 年 8 月开始，党总支、党支部每月整理、统计本月的所有培训积分依据材料、培训积分登记台账，相关培训材料由各部门自行保存，培训积分登记台账于次月 10 日前报党委工作部审核。

2018 年 8 月 25 日