班主任培训学习资料5篇

第一篇：班主任培训学习资料

班主任培训学习资料

作为一名一线教师，除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种各样纷繁复杂的非常规工作，时常让自己忙得身心疲惫、心力交瘁，长此以往，教师的身体和心理都受到很大程度的损伤。（教师身体、心理状况调查）如何从这种桎梏中（繁杂的非常规工作中）解脱出来，从容的应对教育工作，腾出更多的时间用于强身健体、读书学习、业务进修，有更多的精力进行教育研究，促进教育教学方法的不断更新，教育教学效果不断提高。学生良好的行为习惯和学习习惯养成了，自学能力和自我管理的能力得到高度发展，才能实现教是为了不教的教育目的，为孩子今后走向社会打下良好的人生基础。

结合自己的工作实际，我认为学生自学能力和自我管理能力的提高操作起来比较简单，只需要做好一件事就足够了------那就是帮助学生养成良好的习惯。（著名教育家叶圣陶先生说，教育就是培养习惯。）个人认为在学生养成教育方面总结了几句话，与大家共勉：

第一句话：“把自己的期待告诉学生，使其成为集体的奋斗目标，并始终如一付出坚持不懈的努力。”

1、把期待告诉学生。（暗含期待效应）

把自己的教育目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。(介绍许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况给学生)这样做的直接目的便是让每个人都清楚地知道哪些是群体舆论希望和肯定的行为，因而能够有很好的方向意识，在不自觉的行为中朝着群体舆论认可的方向去努力。

成年人尚且希望得到别人的认可，小孩子更希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都有深有体会，并不难理解，实施起来非常容易，然而难的是后者-----如何让这种想法变成集体的舆论和行为标准！

2、让教师的期待变成集体的舆论和行动。（塑造道德认知）

教师的期待只是指明了学生发展的目标或方向，为了让这种期待成为学生的自觉的行动，需要做大量的工作。

想要实现学生的律己，先从律他开始。我们经常说起先做到自律，后他律的理想状态，可能与之悖论，但在学生的实际中，一下让学生做到律己只是个虚无缥缈的空中楼阁。常言道的是连自己都做不好，怎样去要求别人呢？（由不自律推论出无法律他人），然而现实的情况是，一个连要求别人怎样做都不知道的人，怎么会知道自己应该如何做呢？故而班级管理中想实现学生自我管理的最高目标----律己，首先让他们知道如何去律他人是十分重要的。

学生对律他一般极为感兴趣，这一点并不少见。我经常向学生请教一些班级工作的做法。例如，面对一名没有完成作业的学生，老师向全体同学征求处理意见，学生会五花八门的提出许多可资借鉴的方法，足以让这个学生记住教训。纵然违纪学生会有好多个理由，（诸如记错作业、忘带了、弄丢了等），但孩子最了解孩子，他们比我们更了解事情的真相，更了解学生的心里需要什么样的制度来约束。

律他并不是我们的教育目的，学生非常感兴趣律他过程，正是教师抓住时机，引导学生逐步建立并完善班级的各项常规制度的过程。

班级工作头绪众多，但并非杂乱无章。有很多程序性的工作，我们每隔一段时间都要不断重复操作。例如干值日、上操、入队等，在班级常规工作的方方面面，遇到的各种各样的问题，让学生充分参与讨论，商量解决办法。在学生充分参与讨论并实践证明的过程中，班级的各项常规应运而生。如《家庭作业制度》、《升旗入队纪律》、《值日生制度》、《晨读制度》《演讲制度》、《班干部工作职责》等。

从健全精细化制度开始，实现班级精细化管理的进程。建立了多样、精细化的制度，让班级工作有法可依，有章可循。学生明确知道了什么时候应该干些什么，应该如何去做？做得好会怎样，违反了纪律会有什么样的结果。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，不管是成文的还是不成文的，都深深的烙在学生心中，便于学生遵守。

学生在律他过程中懂得了怎样律己！当然，知道怎样做只是属于学生道德养成知、情、意、行四个环节中道德认知的范畴。仅仅懂得如何律己和怎样才能做到律己有很大的差异！让道德认知变成学生自觉的道德行为更需要教师付出坚持不懈的努力。

3、如何做到始终如

一、坚持不懈的努力

­­-------一切行为严格按照制度办事。只要制度中有的，一律照章办事，帮助养成一种守纪的习惯。不能因人、因心情随意更改。（如违纪要扣分，不能因为是班干部便迁就、老师心情好而送人情；不能因为情绪不佳而可以加重学生负担。每月奖励明星，发喜报，不能因为工作繁忙而耽误等。）否则容易在学生心中形成定势，让制度形同虚设。

------确立落实重点，逐项突破。

班级工作涉及方方面面，学生良好的行为习惯不可能一蹴而就。我有一个切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往贪多嚼不烂，使行为养成留在表面。一齐下手，老师没有精力，（卫生、晨读、演讲、）学生记不住，效果不好。针对班级实际情况，在不同的时期确立重点，强化训练，巩固成果。

如这一学期，抓晨读训练，这学期的要求是让学生背诵《中华成语千句文》。为了克服学生过去背诵时一暴十寒的现象，我让学生每天清晨到校交上作业后，拿出千句文背诵成为一种习惯，在背诵的内容后记录上当天的日期，第二天，在现有的基础上简单复习后继续背诵。学生随时记录自己的努力，天天看到自己的进步，每天享受成功的快乐，时时做到自我监督。班级选出晨读委员负责记录晨读纪律和全面掌握学生的进步情况。每周负责组织一次综合性评比达标，及时督促及检查。经过开学四周的努力，这已经形成常规，这样坚持下去，在本学期末，大部分学生能完成千句文的背诵。

--------不断强化，及时反馈。

任何制度的落实都需要一个过程，尤其是在初始阶段，都会出现反复，因而需要不断强化训练，班主任、学生干部靠上抓，反复抓，抓反复，及时掌握情况，迅速作出反馈。每周班干部例会，关键时候重点问题日日反馈。甚至半天一反馈。习惯成自然！

《人人都来当领唱、当指挥》

通过学校上学期参加合唱比赛我亲自担任指挥的经历，有这样的一个感受，人的能力是逼出来的！人天生都有做好某项事情的潜能，只不过多数时候是由于与自身的惰性相消抵罢了。自己在上学时即使是参加音乐考试，指挥分数也是让老师看着给，现在却自我感觉良好。）可想而知，如果不是学校“逼”的话，自己可能一辈子与合唱指挥无缘。想象，如果在生活中多一些这样的善意“逼迫”，在学生时期就早一些这样的“逼迫”，可能我们的发展会更好。

学生的指挥水平和领唱水平的提高需要这样的训练。本来的想法是向音乐老师提建议，后来考虑到音乐课上还有其他教学任务，于是在半内利用课前歌时间，实施轮流指挥、轮流领唱制度。由音乐委员选出评为负责给同学的领唱、指挥打分。每天记录一次，晨读时间组织老师同学反馈。开始一段时间里，我天天到场，发现了不少问题，个别男生平时说话声音性格喇叭，领唱时却不敢张嘴；有些甚至只是抿着嘴偷笑；几个胆大者，扯着嗓子领着吼叫，全班同学一起跟着跑调；参加指挥的同学更是五花八门，有做广播操的，有像是在捉蚂蚱的，弄得全班哈哈大笑，那还有心思去唱歌。为此没少给班里扣分。不少学生在班会上提意见，这样的做法很影响班级的纪律成绩，建议还是音乐委员指挥、领唱，这样更整齐。我知道他们的潜台词是个别学生滥竽充数，也能混过检察员。也免了众人面前献丑的可笑。但

学生的领唱、指挥水平比我想象的要糟糕，这更坚定了我坚持轮流训练的决心。根据这种现状，我要求学生2周内自己想办法找老师或者家长请教，再后来不合格同学采取独唱一支歌的办法促其提高，一学期下来学生收获很大。至于训练阶段给班里口得分，那就算是学生的学费了。有得有失嘛！这还是值得的！

-----相信孩子，着眼长远，避免患得患失！

在学生自我管理能力的养成阶段可能要费一番脑筋、花费一些精力。如让低年级学生出板报、干值日，往往是老师一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。倒不如干脆自己做了来的更为直接和省事。但是从长远看，在老师的悉心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见识，提高水平。

（活动课组织、跑操、入队学生）课外活动组织――起初老师旁观――学生自发组织――学生总结经验教训――教师指导。）长远来说对班级管理有利，对学生的自主发展有利，对孩子的俩还行为习惯的养成有利。任课老师不在应如何做。（昨天空堂，学生没有一个说话的，自己读课外书。）规定，课代表找上课教师―班主任―教务处。班长组织，读书。曾经进行过模拟训练。收获倍感欣慰，及时表扬鼓励。和学生一起娱乐。（综合实践课）

请记住：干任何事总有第一次，该放手时就放手。多给孩子一个机会，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收获。我始终相信教育的巨大功效，在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。

第二句话：“树立正确的教育观，树立为学生服务的思想。”不是班干部在帮助老师做班级管理，而是班干部带领同学们自己管理自己，教师永远是而且仅仅是他们的支持者、帮助者、和作者。从潜意识里种下民主管理的种子。

任何好习惯都是相通的。一个生活习惯不好的人，很难养成良好的学习习惯，任何事情都要注意习惯的培养，好习惯许多方面塑造；一个在历史课上纪律不好学生，对地理课上习惯的培养会是一个巨大的挑战，好习惯需要齐抓共管！

最后一句话：“今天让我们的孩子养成良好的习惯，明天让好习惯成就我们的孩子。”欲求好人生，先求好习惯，欲求好习惯，只需要做一件事：告诉学生如何做，激发愿意去做，支持学生努力做，鼓励学生坚持去做。

第二篇：高二班主任学习资料

高二年级班主任学习资料

（一）——提高班主任工作素养的10点建议

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学生发展的好坏。要当好一名班主任，尤其是青年教师要当好一名班主任，建议从以下十个方面加强自身的修养。

一、明方向——班主任工作要有原动力

树立坚定正确的政治方向，是贯彻党的教育方针，全面完成教育目的所要求的。毛泽东同志讲过一句名言：“没有真确的政治观点，就等于没有灵魂。”班主任是班级工作的旗手，是学生的领路人，是学生灵魂的影响者，必须具备正确坚定的政治素养，具备渊博的知识，具备正确的人生观、价值观与世界观。如此，班主任工作才有方向，才有永恒的原动力。

二、倡敬业——班主任工作要有示范力

班主任教师在搞好自己的学科教学业务之外，还要花一定的精力去做学生政治思想教育方面的工作。八小时以内要做，八小时以外也要做；课内要做，课外也要做；校内要做，校外也要做。时时处处都有班主任工作可做，其特点是繁杂、琐碎、辛苦、不确定。班主任的敬业精神，不仅体现在乐于教学，勤于教学，精于学科专业的钻研上，还要在热爱学生、热爱班主任工作上面下功夫，树立正确的学生观和班主任观，用勤勤恳恳、任劳任怨的奉献精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁杂，执着辛苦，勇于探索，“衣带渐宽终不悔”，义无反顾地把自己的一切献给人民的教育事业，献给平凡的班主任工作。有了兢兢业业的敬业风范，在学生心灵中就会产生巨大的示范力。

三、立守信——班主任工作要有信服力

所谓守信，就是老老实实，不欺骗人，这是班主任教师道德的基础。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”一个人在社会上如果不守信用，是站不住脚的。“曾子杀猪”赞扬的是曾子教其妻遵守诺言的品行。班主任工作的接触对象是拥有知识的科任教师和正在全面成长的青少年学生群体，作为班主任，应该时时处处表里如

一、言行不二，做他们心目中最为诚实可信的人。在同行和学生面前绝不能说假话、虚话、套话。做到讲话有根有据，办事善始善终，许诺如实兑现，尤其对学生提出的生活或学习方面的困难问题也要想方设法去帮助和解决。这样，就会赢得科任教师和学生们的信任，班主任在开展班级工作时就有信服力了。

四、重省正——班主任工作要有感化力

孔子曰；“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”（《论语？子路》）正身示范，班主任须先遵守。班主任重正身：①班主任正身行为表现要规范，按照道德标准立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的职业道德、社会公德和传统美德。②班主任正身行为要表现得然得体，思想流露、感情表达、情绪反应要自然，合理，淳朴，有理，有节，有度。不故弄玄虚，不矫揉造作。让学生心悦诚服地向你学习，跟你行动。③班主任正身行为表现要全面，无论大节小节，无论课内课外，无论学校、社会都要表里如

一、始终如一。班主任在学校中间就会形成强烈的道德感化力。

五、讲务实——班主任工作要有诚服力

从某种意义上讲，班主任务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风形成具有直接的影响。务实的班主任工作作风，首先要求实，要实事求是，在开展班务工作时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重班级工作实际。讲优点，不虚饰，不隐善；讲缺点，不缩小，不扩大；讲成绩，不居功，不饰非。其次，要实干。踏踏实实，一丝不苟地去做班级工作。第三，要实干。要把班级工作落到实处，注重实际效果。第四，要“严”字当头。包括班主任自身要严格要求，严格管理，严格训练，严格纪律。班主任工作无小事，对班务工作中的任何事情要小中见大，以静观动，动静结合，从严出发，严师出高徒。百闻不如一见，多说不如实干，能在学生面前实实在在干几件看得见、摸得着、影响大的好事实事，解决一些困难和问题，班主任工作就有诚服力。

六、求稳定——班主任工作要有凝聚力

用稳定的情绪和平和的心态开展班级工作，是班主任又一项要修炼的基本功。班主任的情绪稳不稳定，影响着班级情势的发展和班级工作的成败。尤其在班级重大事件面前，班主任要善于把握自己，保持着稳定的情绪，避免情绪的大起大落。做到胜不骄，败不馁，忙而不乱，激而不怒，乐而不淫，哀而不伤，宠而不惊，辱而不愠。始终保持良好的心境，使学生真正感受到班主任是他们的主心骨，在开展班级工作时就会心往一处，劲往一处使，产生巨大的凝聚力。

七、敢决断——班主任工作要有魄力

敢决断，在班主任在工作中，对班级一些初发、渐发或偶发的问题或恶性事件敢于果敢坚决地做出决定，采取有利措施制止其蔓延或在萌发状态之中予以根治。表现出对事物反映灵敏、立场坚定的意志品质。在敢于决断的前提下，班主任还必须善于决断，一是要重调研。充分认识和把握要决断问题的本质特征；二是要讲民主。多听正反两方面的意见，从中涉猎下决断的科学依据；三是要求准确。做到定量准、定性准、表述准，严禁模棱两可或各打五十大板的做法；四是要敢于较真。决断一旦做出，就要掷地有声。敢动真格的，当赏得赏，当罚则罚，提倡进步的能在班级行其所行，制止错误的能在班里止其所止，班主任工作就会显现得很有魄力。

八、多宽容——班主任工作要有向心力

作为一名班主任教师，能以博大的胸怀，对学生特别是一些爱顶嘴、犯过错误的学生，表示宽恕和谅解；对来自同事间的某些非议和贬斥，表示宽恕和谅解；对来自学生家长的责难和抱怨，表示宽恕和谅解；对处理人与人之间的关系能实行心理换位，站在对方的立场上设身处地地着想，是尊重他人的高尚品质的表现，是深得师生之心的，在班主任工作中必然引发出学生的向心力。

九、善协调——班主任工作要有整合力

能否有班主任“独奏”变成“合奏”，十个手指都来弹奏钢琴；由独唱变为合唱，大家都来关心班集体。班主任必须努力做好协调工作这篇文章。归纳起来，起码要做好班主任与校领导、班主任与科任教师、班主任与班主任、班主任与学生、学生与学生、班主任与学生家长等六个方面之间的协调工作。做好上述诸多方面的协调工作，我认为：要树立一个观念，坚持三个原则，营造“互动”氛围，抓住三个重点。树立一个观点——树立正确的班主任工作观，甘愿受委屈、忍辛苦、尽义务、讲奉献，真心实意地做协调工作。坚持三个原则：①教育原则，一切以有利于培养学生为出发点和归宿；②主动原则，把做好协调工作作为班主任份内的职责和义务；③平等原则，在做协调工作时，对同行、学生、家长及社会各界人士均采取同志式、朋友式的平等方式进行。营造“互动”氛围——通过班主任的协调工作，形成相互了解、理解、谅解和相互学习、帮助、提高的氛围。抓住三个重点：抓好与学生、科任教师及学生家长三方面的协调是班主任工作的重点、难点、突破点所在。

十、常自省——班主任工作要有再生力

“吾日三省吾身”，是说曾参每日都多次从各方面检查自己，有不妥之处，及时纠正，从而达到自我完善的境界。一个人能否经常地认识自己、剖析自己、评价自己、关系着他能否不断进步。班主任老师坚持自省，即在开展班主任工作过程中，对语言行为、方法措施、待人处事、教姿教态、班级建设以及自身的学习修养等方面存在的缺点、错误、失误乃至过失进行经常性地自我检查，自我解剖，自我批评，自我完善，省则醒，醒则清，清则明。坚持不懈，相因成习，永远保持清醒的头脑，保持高度的警觉，保持愉悦的心境，既有他知之明，也有自知之明。班主任工作就会不断求得自身的发展和进步，充满着生机和活力。

第三篇：办公室培训学习资料

办公室培训学习资料

一、收文办理

收文办理：指收到送达本单位或本部门文件后，单位或部门内部组织实施稳健运作的过程。

主要包括：签收、启封、登记、拟办、请办、分发、穿越、承办、催办和处置办毕公文等环节。

（一）签收：指收到有关公文并以签字或盖章的方式给发文方以凭据。作用：一是为明确交接双方的责任提供一种凭证；二是保证文件运行安全。注意：

1、逐件清点，发现问题及时处理；

2、急件注明签收的具体时间。

（二）启封：签收后开启公文。

注意：

1、统一启封（专人启封）或送相关科室、有关领导亲启；

2、启封后检查公文的完整。

（三）登记：对收文情况做出较详细记载。应当将公文标题、密级、收文字号、发文机关、成文日期、主送机关、份数、收文日期及办理情况等逐项填写清楚。

注意：

1、平件、密件和急件一般应分别进行，分清轻重缓急；

2、登记序号不留空号，不出重号，登录项目都应完整准确；

3、字迹工整、不滥用简称，对无标题文件代拟简明、确切标题。

（四）拟办：秘书部门（办公室）对需要办理的公文提出办理意见，并提供必要的背景资料，送领导同志审核定夺。是一项辅助决策活动，目的是为决策活动提供可选择方案。注意：

1、认真研读公文，真正弄清公文意图、问题的性质和实际情况；

2、意见要简明、具体、得体；

3、两个或两个以上方案，将倾向性意见放前；

4、意见书写应工整、清晰，并签注拟办人姓名、日期；

5、可直接草拟复文文稿供审核定夺；

6、提出意见供领导批示的程序应从分管领导开始。

（五）请办：办公室根据授权或有关规定将需要办理的公文注请主管领导批示或主管部门研办。对需要两个以上部门管理的，应当指明主办部门。

（六）分发：办公室根据有关规定或领导批示将公文分送有关领导和部门阅知办理。事关公文是否准确、迅速得到办理的决定性工作。

注意：分发应有专门登记，有关责任者应同收件人履行交接手续。

（七）传阅：办公室根据领导人批示或授权，按一定的程序将公文送有关领导阅知或批示。

注意：

1、选择合理的传阅路线形式，正确排序，随情况变化作适当调整；

2、可适当分流，如复制副本；

3、建立传阅登记手续等；

4、应随时掌握公文去想，避免漏传、误传和延误。

（八）承办：主管部门对需要办理的公文进行办理。凡属承办部门职权范围内可以答复的事项，承办部门应直接答复呈文机关；凡涉及卡部门业务范围的事项，承办部门应主动与有关部门协商办理；凡须报请上级机关审批的事项，承办部门应提出处理意见并代拟文稿，一并送情上级机关审批。只有经过承办，公文才能产生切实效用，这是公文办理中的中心环节。

注意：

1、熟悉与公文内容有关的法律、法规、方针政策和上级有关公文，熟悉有关业务；

2、为使公文所针对的问题得到有效处理，必须深入实际，加强调查研究。

3、加强协商，努力协调各方面关系；

4、有效运用面谈、会议、电话沟通、现场办公等多种承办方式；

5、分清主次，区别缓急，科学安排承办次序；

6、注重对承办结果的检查与监督。

（九）催办：办公室对公文的承办情况进行督促经检查。催办贯穿于公文处理的各个

环节。对紧急或重要公文应及时催办，对一般公文应定期催办，并随时或定期向领导人反馈办理情况。

（十）处理办毕公文：包括立卷归档、清退、暂存、销毁等。

二、会议工作

会议：指有组织有领导的商议事情的集合。他his现代社会生活、政治生活、经济生活中一种经常的广泛的活动形式。

会议工作包括三部分：会前、会中和会后。

（一）会前准备工作

提前做好策划业就是会议方案，确保会议按部就班召开。

1、设立会务机构。根据会议的规模大小，考虑是否设立会务机构。会务机构一般包括秘书组，会务组，后勤组等各个小组。小会和一般的会议可根据需要灵活掌握。

2、确定会议议题。会议讨论的问题、决策的对象，就是议题。

注意：（1）下一级会议可以解决的或个别领导同志可审批解决的问题，一般不要安排上级会议谈论；（2）提交会议讨论的议题，一般要有简要的文字材料，并提前经领导审批后发给相关同志阅读以准备；（3）临时提出的一般议题不宜仓促安排，以保证会议质量；

（4）尽可能将同类性质的议题提交一次会议讨论。

3、确定会议议程和日程。议程，指会议上议题或议案谈论的程序，是会议的概论安排。日程，是一定时间内对会议内容的具体安排。

注意：议程安排送领导审定后提前送相关同志。若协调不好，会造成工作被动。

4、确定与会人员。指提出会议出席、列席人员名单。出席会议人员多数情况是固定的，但也有一些会议需要秘书人员根据会议性质及领导要求初步提出与会人员名单。

5、会议资料的准备。指根据会议需要提前安排撰写主持词、会议讲话、编写会议指南、制作相关证件等（出席证、列席证、工作证等）

6、会议通知。会议通知时会议组织者将会议情况和需要与会人员提前了解的事宜告知有关方面和个人的过程。一般分口头通知和书面通知，除临时召开或规模小的回忆外，一般采用书面通知。

注意：书面通知请注意收文程序的牵手；电话通知要注意接听者做好记录，通知方也做好相应记录。

7、会场布置。会场要提前做好布置，根据会议需要做好布标、主席台、座牌、鲜花、音响、分会场的指示牌、饮水等准备工作。逐项落实，切忌遗漏，确保不出问题。

注意：会议座次安排很有讲究。

方桌会议：桌子横放，以面对正门的一方为上（座牌中、左、右）；桌子竖放，以进门的方向为准，右侧为上。座牌摆放，国际惯例以右为尊，商务礼仪遵守国际惯例；国内政务交往中，往往采用中国的传统，以左为尊。

主席台式座位安排：主要领导居中，依次为左、右、左、右。

圆桌会议：是一种平等、对话的协商会议形式。不用拘泥很多礼节，以门作为基准点，比较靠里面的位置即为比较主要的座位。

8、会议的吃饭住宿。吃：提前了解与会人员的习俗、口味，有没有禁忌，是否同一个酒店吃饭，摆放桌签以确定桌号，以门为准点，居中为上、以右为上、以远为上；摆放座牌，次序或会议相反。住：宾馆有多少房间，参会人员需住宿统计。房间设施、宾馆服务等。

（二）会议期间的工作

1、签到：准确统计到会人员数和现实会议是否符合法定人数的重要手段。

2、发放文件资料：由工作人员以报到、签到发放或摆放在坐席上的方式及时准确将会

议文件资料发放到与会者手中。

3、引导就座：可以通过会议指南中的座区图或由工作人员引导。避免会场混乱。

4、做好会议记录：是运用特定的载体形式（笔录或录音）对会议进行情况和内容所作出的记载，是会议内容和进程的真实凭证。会议记录要求真实、准确、完整。

5、会场服务：即音响、摄像、饮水、空调、医疗等服务。会议期间要根据情况及时灵活处理临时出现的问题。

（三）会后工作

1、整理会议记录：对会议原始记录及时进行整理，对错、漏、记录表达不清的地方进行核对订正，达到准确、完整。

2、印发讲话材料或会议纪要：按要求及时将会以纪要或会议讲话材料印发有关单位学习或办理。

3、会议工作总结：对会议议定事项的落实情况进行督查、反馈，并总结会议中的得失等。

4、会议文件立卷：对会议过程中形成的整套文件材料立卷归档。

三、事务工作

（一）电话处理：电话是现代通讯的必备工具，办公室大量通过电话上传下达、沟通信息、联系工作、汇报请示等。

1、接听电话。接听电话不可太随便，得讲究必要的礼仪和一定的技巧，以免横生误会。

（1）要及时接电话。（2）确认对方。（3）讲究艺术。（4）调整心态。（5）做好记录，及时处理。

2、拨打电话。（1）预先将通话内容整理好；（2）问候并自我介绍；（3）简述电话内容。

（二）领导交办事务：指领导交办的非本职工作或业务工作范围内的事务。这不仅是对办事者的高度信任，也是锻炼其的重要方法，还便于领导对部属能力素质做全面的了解或考察。

1、完成领导交办事项的原则：

（1）迅速快捷；（2）周密细致；（3）认真负责；（4）保守秘密；（5）严守纪律。

2、办好领导交办事务的基本要求：

（1）准确领会意图；（2）区分主次缓急；（3）及时协调关系。一是掂身量言；二是以诚待人；三是平心静气；四是临机处置；（4）及时反馈信息。

（三）接待来访：接待来访我们就强调下基本要求。

基本要求：热情接待，认真听记，恰当处理，做好来访人员思想工作。

一、公文基本知识

（一）公文的概念

党的机关的公文，是党的机关实施领导、处理公务的具有效力和规范格式的文书，是传达贯彻党的路线、方针、政策，知道、布置和商洽供，请示和答复问题，报告和交流情况的工具。

（二）公文写作的基本要求

一是要符合党和国家的路线方针政策和法律法规；

二是要符合上级机关的有关指示；

三是要同现行有关公文衔接；

四是要完整、准确地体现发文机关的意图；

五是要全面、准确地反映客观实际情况；

六是提出的政策、措施要切实可行；

七是表述要准确严密；

八是文字要精确简练；

九是文种要使用恰当；

十是公文格式要规范。

二、公文种类及分类

（一）公文种类

当的机关公文种类主要有十四类：决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要。

行政机关公文有十三类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。

（二）分类

公文按其行文关系，可分为上行文、下行文、平行文。

上行文是指下级机关、组织向上级机关、组织保送的公文，如请示、报告等。

下行文是指上级机关向所属下级机关的行文，如决议、决定、通知、通报、批复等。平行文指同级机关或相属机关之间的公文，如函或通知。

（三）公文的格式

党的机关公文一般由版头、份号、密级、紧急程度、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件、发文机关署名、成文日期、印章、印发传达范围、主题词、抄送机关、印制版记等十七个要素组成。

（1）版头。一是发文机关全称或规范化简称加“文件”二字；二是发文机关全称或规范化简称加括号表明文种。均用套红居中印在公文首页上半部，通称“红头文件”，表示是机关的正式行文。

（2）份号。是同一件公文印制份数的顺序号，标注于公文首页的左上角，一般用6位阿拉伯数字表示。

（3）密级。是公文的密级等级，分为绝密、机密、秘密三个等级，标注于份号下方。

（4）紧急程度。紧急文件应当根据紧急程度分别标明“特急”、“加急”；紧急电报应分别标明“特提”、“特急”、“加急”、“平急”。

（5）发文字号。是机关制发公文的编号，由机关代字、发文和发文顺序号三部分组成。

（6）签发人。上行文应当注明签发人姓名，标注于发文字号的右侧。

（7）标题。标题一般由发文机关名称、公文主题和文种三部分组织，使用小标宋二号字体。公文标题位于发文字号和红线下方，居中排列。

（8）主送机关。指公文的主要受理机关，一般在标题之下、正文之上顶格标明。

（9）正文。是公文的主体和核心，用来表述公文的内容，位于主送机关下方。

（10）附件。是正文的补充材料或参考材料。公文若有附件，应在正文之后、落款之前写明附件的名称，并与主件装订在一起。

（11）发文机关署名。党的机关公文署名应该用全称或规范化简称，标注于正文右下方位置。

（12）成文日期。成文日期要完整地写明年月日，位于发文机关署名右下方。

（13）印章。公文加盖印章石发文机关对公文生效负责的凭证。

（14）印发传达范围。在成文日期的左下方标注。

（15）主题词。主题词位于抄送机关上方。

（16）抄送机关。指除主送机关以外需要告知公文内容的上级、平级、下级及不相属机关。抄送机关标注于主题词下方、印制版记上方位置。

（17）印制版记。包括公文印发机关名称、印发日期和份数。印发机关名称和日期位于公文末页下端同一行的两端，份数标注于印发日期下方，此两行之间用横线相隔。

四、常用公文的写作方法

（一）通知的写法

1、通知分类：印发、批转、转发性通知，指示性通知，知照性通知，事务性通知，任免、聘用通知。

2、重点类通知写法。

印发、批转、转发性通知的写法。正文须把握三点：一是对印发、批转、转发的文件提出意见，表明态度，如“同意”、“原则同意”、“要认真贯彻执行”、“望遵照执行”、“参照执行”等；二是写明所引发、批转、转发文件的目的和意义；三是提出希望和要求。

事务性通知的写法。（1）发文缘由；（2）具体事项；（3）执行要求。

（二）报告的写法

1、种类：综合性报告、专题性报告、回复性报告。

2、专题性报告写法

以反映情况为主的专题工作报告一般写情况、存在的问题、今后的打算和意见三部分。以总结经验为主的专题工作报告一般写情况、经验，有的还可略写不足之处和改进措施三部分。

因工作失误向上级写的检查报告主要写错误的事实、产生错误的主管原因、造成错误的责任、处理意见及改进措施三部分。

（三）请示的写法

1、分类

事项性请示

政策性请示

2、写法。请示的正文包括原由、事项和结语三部分。

（四）函的写法

1、分类

洽事宜函、通知事宜函、催办事宜函、邀请函、请示答复事宜函、转办函、催办函、委托函、保送材料函等等。

2、函的写法

一是简要介绍背景情况。二是商洽、询问、答复的事项和问题。三是希望和要求，一般用礼貌性语言向对方提出希望，或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。

3、函的写作要求

一是一函一事，切忌一函数事。二是体现平等坦诚精神，文字恳切得体，简洁朴实，用语谦和有礼切不可盛气凌人。

五、公文的校核

公文校核，对决策起着参谋助手作用，对行文要求起着保证作用，对公文内容起着把关作用，对公文涉及事项起着协调作用。

（一）政策校核

（二）法律校核

（三）内容校核

（四）文字校核

（五）格式校核

六、公文立卷归档

公文办理完毕后为了便于今后公文的管理与利用，需要立卷归档，只有经过立卷归档，才能完整系统地把握有价值的文件材料保存下来。这项工作既是为本机关工作服务，又是为党和国家积累历史资料，为科学研究、历史研究服务，同时也是维护国家和社会历史真实面貌的重要工作。

第四篇：校本培训学习资料

新厂镇初级中学[校本培训学习资料]

新课程理念下农村初中校本培训的实践与思考

“教师 即研究者”

新课程是一种新理念。早在60年代英国著名课程专家芬伦斯·斯腾豪斯声称：“没有教师发展就没有课程发展。”课程是帮助教师在课堂上重建他们的知识观及他们与学生之间关系的资源。而课程发展则意味着教师在课堂上与学生协同阐述知识方式所进行的不断的再组，同时对他们的教学进行思考。这样的课堂不再仅仅是课程的实施场所，而成为教育实验的实验室。教师也就自然地成为这个实验的主要参与者或者说是主持者，就是说教师既是课程的实施者（教授者），又是课程的研制者，教学的反思者（研究者）。一句话，教师的角度要从“教书匠”转化为“研究者”。

20世纪以来，“科研兴校”、“校兴科研”、“教师成为研究者”，成为中国教育界很抢眼的字眼。它体现了广大中小学校及教师对科研的热切关注，以及正盼着通过科研改变学校面貌，转变学校实践行为的热忱。的确，置身于社会转型时期，每一所学校，每一个教师都面临着一系列新的问题、新的困惑、新的矛盾，而要真正解决这些矛盾，一味地靠原有的老经验已经不能奏效了，需要借助研究找到新的途径与方法。如果当今的教师与先前的教师最大的不同点是什么，那么在很大程度上就是当今的教师需要以研究为已任，将自己作为一个研究者来看待，要以研究者而非教书匠的角度出现在学校以及课堂的场所中，拿起研究者的武器，通过研究更深刻地了解自身的境况，描述自己所经历的事件，预测自己的种种行为所可能引发学生的变化。

新课程既是一种理念，更是一种行动。随着市、区组织的基础教育事业改革的发展，新的以校为本的理念走进中国、走进学校，广大教师经过新课程的通识培训，已经基本解决了关于新课程认识层面的问题，但把认识转化为行动，还需要真正解决实践层面的问题。在实施新课程的时候，多数教师仍然感到困惑或不知所措。这就告诉我们，教师要真正走进新课程、走进新课堂，需要实践的学习和实践的研究及实践的体验。新课程的实践又能反过来深化教师对新课程的理解，并在实践中检验认识的正确性。

校本教研在英美就是伴随着“教师即研究者，”运动于20世纪60年代前后兴起的，当时人们越来越认识到，没有学校参与特别是教师参与的教育研究，是无法使教育研究成果很好地在教育实践中加以运用的。如果没有得到教师的这一方面对研究成果的检验，那么就很难看到如何能够改进教学，或如何能够满足课程规则。如果教学要得到重大的改进，就必须形成一种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。这种研究传统就是将学生实践活动与研究活动密切结合在一起，大力倡导学校教师参与研究的校本教研。

校本培训是提高教师研究水平的重要途径

在校本研究中，由于教师是研究主体，“研究者”研究水平的高低，决定着研究的成败，决定着研究成果能否转化为具体的课堂教学，以及班级管理等方面的实践。所以，在校本研究

开展转好的学校，普遍都注意到利用多种不同手段提高研究水平。提高教师研究水平的手段很多，如脱产进修、校外机构安排的在职培训、继续教育、日常教学实践的反思、自学等，但真正符合教师要求，且又能大面积提高教师研究素质的手段，大概非校本培训莫属。

我们认为，所谓校本培训是指：“源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要的主要是在校本进行的学习与培训活动。”校本培训强调在校内的培训，突显出“学习”的主动性、连续性与情境性。它使教师培训经常化和深入化，使培训者由被动变为主动。充分利用本校资源，发挥学校教师的集体智慧，实现教师与教师的合作，教学与研究、教学与培训、研究与培训的真正结合，使教师经常地、潜移默化地融于培训之中，学校成为一个名副其实的学习型组织。所以，这是一种全新的培训，构建一种新的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师的继续教育创造了良好氛围和条件。

校本培训强调“校本”，主要有三重含义：（1）以学校为基本单位，学校的问题由学校自行解决，但学校却不是解决学校问题的唯一场所，必要时可适当借助大学等培训机构协助校本培训的开展。（2）基于并为了学校的发展。“从学校中来，到学校中去”是校本培训的主要特色，培训的起点和培训的归宿都是解决学校出现的问题。（3）学校有充分自由权。学校是整个培训的主体，教育行政部门和有关业务部门仅为校本培训提供咨询，建议及一定程度的援助或监督，至多起“配角”作用，主角还是学校。

以前，师资培训工作大多由师范院校、教师进修学校承担，教育行政部门策划，强调自上而下的培训管理体制，侧重于知识、技术，缺乏针对性、实效性、灵活性，不能有效调动参训教师的积极性，难以较好地发挥培训效益。校本培训却能弥补这些不足，并且能多渠道，随时随地渗到教师真实的教育教学情境和过程中，校本培训作为提高教师各种素质的一种培训模式，由于具有灵活性、针对性、多样性及实效性，近年来已越来越得到教育行政主管部门和学校的高度重视，并付诸实践。

我校的校本培训工作已历时近2年，在建立学习型班子和学习型教师群体，资源共享，优化互补的基础上通过培训，让教师掌握“现代化的教育理念，现代化的教育技术，现代化的教育手段”，为新教材的实施，为加快学校“走跨跃式发展道路”的步伐，培养一批干部、教师，打造一批品牌教师，而且发挥重要的自身功能。

校本培训的主要内容

一是加强师德培训。首先成立德育领导小组，并且分工职责明确：校长任组长，张蕾书记为副组长，并作具体的分工。袁本文校长负责教师职业道德、政策法规教育；张蕾负责实施素质教育面临问题与对策；工会主席刘良柱负责教师心理健康教育；校办主任郑维祥负责教师职业道德规范教育，政教主任负责《若干意见》的学习与实施；教科室主任负责师德培训的计划与评价，校办主任郑维祥负责师德培训的总结。

二是进行教育教学新理念的培训。

三是加强市级专题研究的培训。

四是加强班主任的培训。

五是加强计算机、多媒体的培训。王君华老师进行《多媒体的操作》和《课件制作》的培训。有85%以上的教师会同多媒体课件上校级、市级新课程展示课。王老师还被评为市级远程教育先进工作者。

六是组织全体教师外出参观学习，交流经验。

七是进行“新课程标准”的起始阶段的培训与实践。

校本培训的措施

1、每开学初由教科室牵头，制定校本培训工作计划，并在实际培训中作调整，加大培训内容和力度。

2、由学校规定每周至少一次校本培训，（开学前、后两周除外）。

3、开展二轮师徒结对，举行了隆重的仪式，签订了责任书，制订了工作计划，徒弟汇报课，师徒座谈会。

4、学校领导带头搞科研，一大批肯干教师举行“借脑发展”调研公开课，即借调初

一、初

二、初三各学科优秀教师换班换年级，上同一教学内容的探讨课，各教研组及时组织本教研组教师讨论。并探讨出一般的课堂教学模式。

5、期末组织教师进行校本培训考试，评选校本培训优秀学员。

校本培训的形式与考核办法

采用通式培训和专题培训相结合，集中培训和全员培训相结合，理论与实践相结合的培训形式。

校本培训的经验与思考一、一定要加强校本培训的管理

师资培训中心既要抓教师的继续教育，又要做好各校本培训的管理与指导工作。校本培训虽然是立足本校本岗，但只有不断交流，不断修正，才能使校本培训具有旺盛的活力。俗话说得好：“独木不成林。”一定要让校本培训从资源垄断到资源共享。由师资培训中心牵头，定期召开校本培训联席会，进行备课交流，开展课题研究及相关的学术活动。或举办校本培训现场观摩活动，及时发现和挖掘校本培训中的亮点，促进校际间的横向联系。或建立校本培训网络，培训兼职教师，为推荐名师，拜师学艺，牵线搭桥。

二、积极争取上级师资培训机构的支持

目前校本培训似乎是无章可循，各自为战的，缺乏高理论、深层次、强有力机构的指导。

一方面，农村学校更要千方百计创造各种条件（包括先进的设备），积极鼓励教师用现代化的技术和手段，投身于教育科研之中；另一方面，师资培训机构应该根据教育教学发展的需要和培训教师的实际，开发一些专题和教改课程发放到各个学校，供选择适合本校实际的教学内容或专题，提供先进的教育教学信息资源。特别是在新一轮课程改革中，参与式培训和研讨式相结合，使从事新教材的教师能及时沟通和交流，把发现的问题通过研讨交流得到解决。使校本培训逐步趋向制度化、规范化、科学化。

三、校本培训一定要有针对性和实效性

校本培训既是根据学校的实际，师资状况以及当前教育教学要求，找准本校急需解决的问题，恰当的开发，选择校本培训课程。例如，目前要紧扣以教育思想转变，教育手段更新，新课程标准学习，教育科研等为主要内容。又要与师资培训中心通力合作和交流，提高培训的针对性和实效性。

四、校本培训一定要与人事制度改革挂钩

校本培训通过起导向“抓基础、树师德、强师能、提待遇、抓整改”等做法，转变教师的观念，统一思想，统一认识，不断推进人事制度改革。比如我校即将推行星光灿烂工程之一：“首席教师制”，形成学校系统“岗位能上能下，人员能进能出，待遇能高能低”的用人机制。

五、校本培训一定要合理地安排好时间

本学期由于学校各项工作都抓得比较紧，教师普遍感到平时工作很忙，加上学校没有教师宿舍，所以，对校本培训安排在周四晚上集中培训，反响强烈。怎么样科学合理地安排校本培训的时间段，确实是一门学问，有待进一步研讨。

校本培训一定要从“要我培训”转变为“我要培训”。人类在发展，知识每时每刻都在更新，通过校本培训，要让教师充分认识到自己的不足，感到确确实实落后于人家了。只有不断学习，不断创新，才能与时俱进，不断增强整个学校的原动力，把它变化为“教育生活力”，并能将学到的理论知识在教育教学实践中运用自如、得心应手。

校本培训案例及分析

校本培训案例1：

在创建学习型单位过程中，为营造一种良好的学习氛围，充分展示广大师生的才华，进一步养成终身学习的良好习惯，培养一批骨干教师，以应用性研究为主，解决学校的实际问题，我校每学期都要举办一次大型的教育教学活动。

第二轮师徒结对又开始，共有4对：

李国民——彭学敦（历史）蒋圣祥——龚道钰（政治）

彭天红——张 靖（物理）许小平——陈方权（数学）

师徒举行了隆重的签订责任制的仪式。这些师傅大多数是第一轮的师傅，具有丰富的教育教学经验。徒弟都是新分配、刚调进的年轻教师。在第二轮师傅结对中，学校给师徒补充一条硬性规定，徒弟所教班级的成绩不能低于其它班级10个百分点，使师徒结对工作做得更扎实有效。

学校提出建设性意见：

1、每一位教师要精心设计、准备每一堂课，为学生的认知准备足够的认知材料；在课堂中认真组织实施，既要重视双基，更要重视过程、重能力、重情感的培养，充分体现学生的主体地位，也要充分发挥教师的主导作用；课后要对自己的教学行为进行反思，总结成败的经验和教训。

2、从本周起各备课组组长、教研组组长、年级组组长、各教师办公室主任、中层及中层以上领导，每周至少听两节课(区级、校级公开课除外，特殊情况除外)，并要与执教的老师及时交流，并在听课本上写出书面的材料。各备课组每周至少集体备课1次，并作好记录。教务处、教科室负责督查。

3、每一位老师也要按学校规定的节数相互听课，开展互帮互学活动，教研组长负责督查。教龄在3年及3年以下的教师每学期必须听课30节；教龄在4—10年以下教师的必须听20节；教龄在10—19年的教师必须听课15节；教龄在20年以上的教师必须听课10节。

4、加强过程化管理，把平时教学工作、教育科研工作与教师的考评、评先、评优、进城选调等挂钩，作为重要的评定依据。

5、要重视教育教学理论的学习、研究，特别是学习新课标。并在工作中渗透、落实。不仅仅初一老师要这样做，初

二、初三老师也要关注新课程，尽快与新课程理念接轨。

第五篇：计算机培训学习资料

1． 我们所能看到的计算机通常有主机箱、显示器、键盘、鼠标和打印机

等等。

2． 开机：先打开显示器开关，再打开主机开关。

3． 关机：开始→关闭系统→关闭计算机→是

4． 鼠标器的几种操作

移动:手持鼠标在平面上移动。在屏幕上你会看到鼠标箭头随之移动 单击：用手指按下鼠标器的左键一次，然后迅速抬起手指

双击：连续两次快速单击左键

右击：按下鼠标器的右键一次，然后迅速抬起手指

拖动：按下鼠标器的左键后，不要立即抬起手指，按住拖动一段距离（到目标）后再抬起手指

5、键盘的使用

大小写转换键(Caps lock)

退格键（Backspace）可删除光标前的字符或空格，当删到行首时，如再删除光标就到上一行。

上档键（Shift）按住上档键不放，再击打8键时会出现＊号。

回车键（Enter）通过键盘输入的命令都需要打回车后，计算机才能执

行。

空格键键盘上最长的键可输入空格。

6、如何打开文字处理软件Microsoft Word

开始→程序→Microsoft Word

7.选择汉字输入法

到任务栏（在屏幕最下方的长条）上选En →智能ABC输入法，用“page up”和“page down”键翻页

8．注意：汉字的输入必须在小写状态

10．一直输入文字当一行到头时，文字会自动到下一行；只有一个段落结束后，再打回车，自动进入下一个自然段。

11．插入空格可把光标移到要插入的地方，按空格键。

12．选择操作对象

A． 光标拖动进行选择；B.光标移到行首当变成斜箭头时，按下鼠标左键，选择一行。

c.选编辑菜单→全选d.把光标移到选择的起始位置单击，拖动右侧的光块找到要选择的最后位置，按住Shift键不放同时在这个位置处单击。

13．选择上文字之后可对文字进行字型、字号、字的颜色、粗体、斜体等设置。

14.保存文件：按工具栏上的磁盘图标，当第一次存盘时，请输入文件名字，按存盘按钮。

15.工具栏上常用和格式按扭的打开。单击视图菜单→工具栏→常用（格式）

16.把光标移到格式栏中的空白外按住鼠标左键不放可拖动格式栏。

17.插入文字：先把光标移到要插入的地方输入文字。

18.删除文字：方法一将光标移到要删除字符的右侧，按下Backspace键。

方法二将光标移到要删除字符左侧，按Delete(删除)键。

19．插入图片：单击插入菜单→图片→剪贴画选择一种类选择一图片→单击右侧选插入。

20．单击选择图片，把光标移到四周的边框的黑点上，当出现两个箭头时，拖动可改变图片的大小。把当标移到边框的四个角，当出现两个箭头时，拖动可调整图片的大小。

21．单击图片拖动到文字中，单击小狗图标→选择一种格式。

22.块删除

将要删除的内容定义成块→按Delete键（或选择“编辑”菜单中的“清除”）

23.块移动

将要移动的内容定义成块→拖动块到要移动的位置。

24.块复制

将要复制的内容定义成块→按住Ctrl键不放同时拖动块到要复制的地方放手。

信息是关于事物运动状态及方式的表现形式。

信息技术就是获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。计算机技术是信息技术的核心，多媒体技术和网络技术是当前信息技术发展的热点。

20世纪90年代兴起了“信息高速公路”，也就是全球计算机互联网络，把全世界的计算机和计算机用户连在一起，把世界变成了一个“地球村”。信息已成为继物质和能源之后的人类第三大资源。

计算机的应用

1、科学计算

2、数据处理

3、自动控制

4、计算机辅助设计和制造

5、人工智能

在教育中正在逐渐应用和发展的信息技术有如下一些方面：

1、多媒体技术

2、计算机网络技术

3、虚拟现实

4、超文本和超媒体

技术

我们通常所说的计算机指的是“电子数字计算机”。计算机按规模可分为巨型机、大型机、中小型机和微型机等多种类型。微型计算机是计算机家族中最简单的一种计算机，简称微型机。

一个完整的计算机系统由“硬件系统”和“软件系统”两大部分组成。所谓的“硬件”即指计算机的具有物理实体的部件，主要由看得见摸得着的各种电子元件，如各类光、电、机械设备和实物组成。

计算机硬件系统包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部件。

把运算器和控制器做在一块芯片上，称为中央处理器简称CPU。存储器分为内存储器和外存储器，简称内存和外存。

目前大多数微型机中都使用Intel公司生产的CPU芯片。通常所说的386、486、586、奔腾Ⅰ代Ⅱ代Ⅲ代等都是Intel公司生产的CPU型号。主存分为只读存储器（ROM）和随机读写存储（RAM）两种。

在计算机中，所有的信息（指令、数据、地址等）都用若干位二进制代码表示。一个二进制位称为1位（bit），8个二进制位称为一个字节（Byte,简写B）.存储器存放信息的多少用存储量（也称存储容量）来表示。字节就是表示存储容量，它们之间的换算关系是：

1KB=1024B

1MB=1024KB

1GB=1024MB

所谓的软件是看不见摸不着的，是由人们事先的安照某种需要而编制的具有各类功能的信息组成。

计算机软件能常由系统软件两部分组成。

系统软件主要用来管理整 个计算机系统，监视服务，使系统资源得到合理调度，确保高效运行。常用的系统软件，诸如操作系统、高级语言的编译程序、数据库管理系统，网络软件等等。

计算机语言可以分为三大类：机器语言、汇编语言和高级语言。机器语言由一系列0和1组成的二进制代码所构成的指令系统。汇编语言由一系列文字符号而构成的指令系统。

高级语言是接近于人类的自然语言。

常用的高级语言有：BASIC,FORTRAN,C,C,JAVA等。

多媒体计算机MPC(Multimedia-PC)也就是指能处理和传播多种信息的计算机。更具体地说，就是指能同时对文字、图形、图像、声音、动画、活动影碟等多种媒体进行编辑、存储、播放，并能同时对它们进行综合处理的多功能的多媒体计算机。

多媒体计算机由多媒体硬件系统和多媒体软件系统组成。

多媒体硬件系统是多媒体计算机的物理基础，它包括多媒体板卡和多媒体

外设。多媒体板卡包括显示卡、声卡、视濒采集卡、压缩卡等，多媒体外设包括话筒、音箱、扫描仪、数码相机、数码摄像机、打印机、录像机、数字投影仪等。

多媒体计算机的应用主要有（1）电子出版物。（2）家庭娱乐。（3）演示与咨询（4）办公自动化。

所谓计算机病毒，就是隐藏在计算机系统的数据资源中，利用系统数据资源生存并繁殖、能影响计算机系统正常运行具有自我复制能力的计算机程序，它影响和破坏正常程序的执行及数据安全。具有可传染性、潜伏性、可触发性和破坏性的特点。

根据病毒的传染方式，可将病毒分成两类，一种是启动型病毒，一种是文件型病毒。还有一类称为复合型病毒，其实质是将上述两类病毒的传染特征综合在一起，就本质而言，分成上述两类就可以了。

黑客是一群未经别人允许而私自闯入他人计算机系统的计算机用户。计算机病毒的预防：为了保证计算机的安全使用还要经常进行如下的维护作：

（1）对重要的数据要进行备份，即将硬盘上的数据复制到软盘上，保存

起来备用。

（2）要制作和保存好备用的系统启动盘，系统发生故障不能启动时，可

用启动盘启动，然后再查找故障并排除。

（3）利用系统工具对硬盘进行整理和维护。

（4）有条件的可以配上计算机防毒卡，这是预防计算机病毒的有效手

段，对于大多数病毒的人侵都可以作出警报，防止病毒的感染。

（5）定期对计算机进行除尘保养。

（6）必要时可对系统或文件进行加密处理，以防止外人动用和窃取。

（7）为防备黑客入侵，不要随便打开来路不明的邮件和随意输入自己的密码，不要在公共机器上设自己的ICQ.操作系统是一种软件（属于系统软件），是任何计算机中非常重要、不可缺少的一个软件。

操作系统是对计算机资源包括硬件、软件等资源进行管理和控制的一组程序，是用户和计算机的接口。

操作系统有许多功能。具体的说，操作系统主要有以下功能：

（1）进程管理。（2）存储管理.(3)设备管理。（4）文件管理。（5）用户接口

MS-DOS和Windows98都是美国微软（Microsoft）公司推出的。启动应用程序

1、从桌面上启动应用程序

如果在Windows98的桌面上有应用程序的快捷图标，双击这些图标即可

打开相应的应用程序。

2、使用开始菜单打开应程序

单击《开始》按钮，选择“程序”选项逐级打开各下级子菜单，就能找到你所需要的应用程序，找到该应用程序后，单击该应用程序名称即启动了这个应用程序。

退出应用程序

（1）在应用程序窗口的“文件”菜单中，选择“退出”命令；

（2）按《Alt》+《F4》键；

（3）双击应用程序窗口上的控制菜单框（在窗口左上角的一个按钮，单

击该按钮在弹出的菜单中选择“关闭”命令；

（4）单击应用程序标题栏上的关闭按钮。

在“我的电脑”中囊括了一台计算机中用户所需要面对和各个部分： 数据和程序的存设备：软盘、硬盘、磁带、光盘等。

系统的设备：控制面板。

打印输出设备：打印机。

任务的管理：计划任务。

与外界的连接：拨号网络红外线接收者等。

在使用新的磁盘存放数据这前，如果磁盘没有格式化，需要先进行格式化。格式化操作会删除磁盘上的所有数据并重新创建文件分配表，格式化操作还可以检查是否有坏的扇区并将坏扇区标出，以后存放数据时会躲过这些坏扇区。

用三个手指同时按下键盘的《Ctrl》、《Alt》、《Delete》三个键。称为计算机的“热启动”。

主机箱上的《Reset》按钮，就可以重新启动计算机。

资源管理器是Windows98携带的一个软件。是用来浏览驱动器或文件夹内容的工具。

“资源管理器”中有左右两个窗体，其左边窗体只显示文件夹，右喧的窗体既显示文件夹也显示文件。

在计算机中，我们把大量的信息都存在储硬磁盘和软磁盘中，磁盘中的资料以文件形式存放。

文件的名字由两部分组成，中间用圆点隔开。

Windows98中文件名最多可以使用255个字符，它们可以是英文字母（不分大小写）、数字符号、特殊字符、不划线和汉字，甚至可以使用空格，文件的扩展名只有三个字符，并且必须是英文。每一种专用类型的文件都有专用的扩展名。例如：

可执行文件的扩展名execombat

文档文件的扩展名txtdocrtf

图形文件的扩展名bmpjpgpsdtifwmfgif声音文件的扩展名wavmidmp3

影视文件的扩展名avimpgdat

初始化文件的扩展名ini

?代表一位任意字符。＊代表一串任意字符。

建立文件夹：单击选定的磁盘→文件菜单→新建→文件夹→输入新文件名→回车

移动文件或文件夹：

右击要移动的文件或文件夹→剪切→把光标移动到目标处→右击粘贴 按住Shift键用鼠标左键拖动文件夹到目的文件夹中(同一驱动器可以不用按住Shift键)

复制文件或文件夹：

右击要移动的文件或文件夹→复制→把光标移动到目标处→右击粘贴 按住Ctrl键用鼠标左键拖动文件夹到目的文件夹中(同一驱动器可以不用按住Ctrl键)

格式化磁盘、制作系统盘、软盘复制、查看磁盘的空间使用状况