第一篇:综合实践活教案
第一单元
学校生活····校园里的植物朋友
教学目标要求
1.能对植物进行细致观察,并能按一定标准给植物排序和分类。
2.初步了解植物形态的特征,认识植物的多样性和共同特征。
3.认识到只有细致观察才能得到更多信息。教学重点
初步了解植物在形态方面的一些特征。
教学难点
找出植物的相同之处。教学方法:
讨论法、探究法 教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、导入新课:同学们,今天我们来学习认识校园里的植物(板书课题)。
二、从整体认识植物。
1.谈话:请说说你认识的校园里的植物有哪些?(学生可说名称,也可描述外形)师生进行交流。
2.谈话:下面我们要到校园里去观察这些植物。并按表格要求,进行填写。
3.带领学生实地观察,教师随时指导。
4.学生汇报、交流。
5.小结:植物的外形是各种各样的。
三、从局部认识植物。
1.提出观察任务:我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。
2.讲解如何观察树皮: 一摸,有什么感觉? 二看,看树皮有什么不同?
三拓,看拓下来的图案有什么特点?
3.讲解如何观察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。
4.讲解如何观察花:比较两种花形状的不同,也把它画下来。
5.师生观察后交流。
6.提出问题,进行思考:我们观察到的植物有哪些相同点?(集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大、都要呼吸等等。
四、认识植物多样性,给植物分类。
1.看书提问:你认识这些植物吗?你还认识那些植物?
2.谈话:我们来给它们分类,说说你想怎样分类?
3.学生分类,教师适当指导。
五、总结全课。
作业布置
1、你认识这单元学习的植物吗?
2、你还认识那些植物?
第二单元
现代技术····数字编码在生活中的应用 教学目标要求
1、了解数字编码在生活中的广泛应用,初步探索数字编码的简单规律,初步学会对身边的事物进行编码。
2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦,激发学生对数学的学习兴趣。
重点难点
探索更多的数字编码的奥秘
教学方法:
讨论法、探究法 教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、创设情境,感悟数字编码的作用与价值。
上课铃响,要求学生对号入座,而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码,结果出现混乱局面。教师顺势引导学生分析产生混乱的原因,从而让学生感悟到正确编码的作用。教师引入课题:看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便,一个班就乱成这样,可想而知,如果在电影院那么大的场所,那么多的人,又会有什么后果?所以为了方便生活、有序管理,人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来,传递各种信息。这就是今天我们要探索的《数字与编码》。
汇报交流各组课前调查情况。
1、各小组派代表上台汇报,其余同学认真听,可以补充也可以提问题,结束还要当小评委。
2、学生汇报,如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等,老师适时鼓励、赞赏。在学生有汇报到关于身份证编码知识时,教师随机插入:
(1)让学生猜老师的年龄,再出示老师的身份证,问:能从中知道老师的确切年龄吗?怎么知道的?你还能从老师身份证号码获得其它什么信息?
(2)让学生给自己试编身份证号码,选1-2人上台展示并说说是怎么编的。师小结并指出:其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码,回家去核对一下,这是一件很有意义的事。
3、评价。
(1)以举牌的形式,每人选出自己认为最佳的调查小组。
(2)教师激励性评价。
三、拓展。生活中除了这些,还有很多地方用到了数字与编码,你还知道哪些? 教师根据学生的回答作适当补充。
四、实践与应用。
1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。学生自由组成小组,合作完成,编后派代表上台交流展示。
2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。各小组完成后,派代表汇报、交流,并写好信封,课后寄出。教师交代以后收到回信,随时在班上交流。
五、教师以赠言的形式进行小结。
1、师谈话赠言:今天大家表现都很出色,老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码,你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表:
第一句赠言: 19 19 23 24 16 17 18
小 小 数 字 用 处 大
第二句赠言:23 24 33 37 27 37 38
数 字 编 码 显 神 通
2、教师总结:
在这次实践活动中,你们能用各种方法获取知识,今后用这些方法探索更多的奥秘。我 11 们 12 上 13 要 14 去 15 用 16 处 17 大 18 小 19 爱 21 好 22 数 23 字 24 学 25习26 显 27 料 28 中 29 生 31 活 32 编 33 码 34 调 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作业布置
把你课前调查情况,结合今天课堂收获,课后交流的经验与体会,进行补充、完善,写成调查报告,汇编成册,让更多的老师和同学来分享你们的成果。
第三单元
生活中的食品安全
教学目标要求
1.让学生了解食品卫生安全知识。2.认识食物中毒特征,提高自我救护意识,预防发生食物中毒。
3.学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。重点难点
提高食品安全意识 教学方法:
讨论法、探究法 教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、生谈自己亲身体验。
1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。
2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃,预防食品中毒。
二、观看教学光盘,掌握相关知识。
(1)、认识食物中毒特征。潜伏期短:一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状:腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热
(2)、提高自我救护意识 出现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并及时到医院就诊,同时报告老师。
(3)、预防发生食物中毒
1.养成良好的卫生习惯,勤洗手特别是饭前便后,用除菌香皂,洗手液洗手
2.不吃生、冷、不清洁食物 3.不吃变质剩饭菜
4.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食
5.不要长期吃辛辣食品
6.不要随便吃野果,吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
7.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
8.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品,尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
9.不喝生水。从家里所带腌制品在校不能超过2天
10.谨慎选购包装食品,认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。
三、让学生互相交流,谈谈体会。
四.课外活动:调查家中是否存在不安全食品,自己去商店按标准购买一次食品。
作业布置
什么是无食品?
第五单元
地方特色···身边的民间习俗
教学目标要求
1、通过查阅资料和调查访问,加深对家乡春节习俗的了解,激发对家乡的热爱之情,并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。
2、在探究过程中,增长见识,发挥个人特长,培养学生的团队精神。
3、培养学生收集、整理资料,并根据资料总结、分析问题,解决问题的能力。
重点难点
知道传统的节日——春节
教学方法:
讨论法、探究法 教学准备:
多媒体课件
教学过程
1、准备阶段: 成立学习活动小组:按自愿原则组成3个小组,选好组长:
第一组:春节的饮食习俗调查小组。
第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组
第三组:春节的庆祝活动调查小组
各组制订详细的调查计划和方法,设计调查表格和访问记录表。组员分工,商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。
2、实施阶段
第一步,按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料;实地考察;分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成(访问方式有:实地访问、电话访问等形式,对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段,组员根据访问的情况做好记录)
探究记录表一:
1、第一组的访问记录: 你知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗?
2、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些?
3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方?
4、您是怎样看待这些改变的?
探究记录表二:
第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组 第二组的访问记录表
1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗?
2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求?
3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化?
4、您对这些变化有什么看法?
探究记录表三: 第三组: 春节的庆祝活动调查小组探究主题
家乡春节的饮食 探究目的 探究手段
探究体会
探究主题
春节的庆祝活动
探究目的 探究手段
探究成果
探究主题附: 第三组的访问记录表
1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗?
2、您是如何庆祝春节的?
3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗?为什么?
4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化?
5、您如何看待这些变化?
第二步:集中交流,合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训,调整方法。
第三步:整理信息,形成观点。
3、总结阶段 展示成果,交流分享,组织评价。在老师指导下,各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理,形成共识,以书面形式上交调查报告,并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。
五、活动成果展示:
1、饮食习俗调查小组:
A、将调查好的资料图片制作成手抄报,把收集到的贺年食品等展示出来(可供大家品尝)
B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。
2、春节的衣着、言行习俗调查小组
A、展示调查结果(向同学们介绍习俗)
B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》
3、春节的庆祝习俗调查小组
A、组长总结介绍(现场给其他同学们知识问答比赛)
B、小品表演——《红包》
作业布置
如何组织简单的辩论会
第二篇:综合实践活1[推荐]
综合实践活动
节约纸张,保护树木
调查组: 组长:赵隽
组员:吴岩、霍英坤、刘鹏、孙蕊、王梦岩、侦察组
组长:李超男
组员:胡琪、王磊、徐为、赵佳辉|、张明浩
问卷组: 组长:史春蕾
组员:李欣瑶、樊明华、徐建、杜金凤、王千硕、建议组: 组长:李慧
组员:李紫薇、康蕴悦、李信、张静怡、白佳慧、流水小学六年一班全体同学
指导教师:张 辉
一、活动主题的产生: 我们发现,在教室的纸篓里,每天都会装得满满当当。同学们不止是作业错了会撕下本子上的纸,为了擦桌子,叠飞机,都要随意浪费纸张。每当新年或节日来临,亲朋好友之间常常寄送贺卡以示祝福。小学生尤为盛行买贺卡,甚至形成了攀比的风气。这些行为不但给人们经济带来负担,也给地球环境带来严重的生态负担。因为,目前造纸的主要原料是树木。我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。保护森林,减少开采量,还需要从提倡节约纸张开始。
所以 “节约纸张,保护树木”这样一个活动主题就产生了。
二、活动的目标:
1、通过开展“节约纸张,保护树木”的活动,使学生养成从身边发现问题的习惯和研究问题的能力,培养学生收集信息及处理信息的能力;学生在活动中能主动参与、与人合作、交流收获。
2、通过调查纸张浪费量之大,森林面积减少所带来的环境危害,强化环保意识,培养学生对自然、对社会的责任心;
3、在活动过程中培养学生赋有爱心、努力、积极进取、团结合作的精神。
三、活动过程: 调查组:组长:赵隽
组员:吴岩、霍英坤、刘鹏、孙蕊、王梦岩、任务:调查浪费纸张给我们带来的危害。
你知道吗?一张纸是需要经过好几道复杂的工序才能制作出来。首先要将一棵树砍成木材,再裁成适当的长度,刨去树皮,切成碎片。其次将薄片打成纸浆,去除纸浆里的杂质后,将纸浆漂白。再以高温烘干纸浆的水分,最后用压光机做成纸。经过这么多工序,才能做成眼前洁白的纸张。
你知道吗?由于人们对纸及其它用树做来源生产的用品需求太多,所以就会有人大量砍伐森林,结果造成森林地区土壤松动,经过多次暴雨以后,就会洪水成灾,泥石成流,甚至会殃及当地百姓的生命。
我们中国每人节约一张纸,就能节约一座森林的。节约也是我们中华民族五千年的传统美德。
浪费纸张危害不在纸 在于造纸会出现很多污水、使用大量的木材 污水和没有了树木当然对环境有危害废纸中含有一些油墨,里面含有铅和其它有害物质。燃烧时,树叶上的一些有害物质会随烟雾排入空气,还会产生大量的一氧化碳和致癌物3,4苯并芘。污染的空气必然会危害人体的健康。废纸在燃烧时,除产生一氧化碳、二氧化碳等有害气体外,还会向空气中排放铅等有害金属。
你可能没有直接砍伐森林,但你是否想到,木材是造纸的主要原料,浪费纸张就等于加入了砍伐森林的行列。
我国的森林覆盖率只有世界平均值的l/4。据统计,我国森林在10年间锐减了 23 %,可伐蓄积量减少了 50 %。云南西双版纳的天然森林,自50年代以来,每年以约 1.6万公顷的速度消失着。当时 55 %的原始森林覆盖面积现已减少了一半。
细算起来,小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在,更是社会中纸张浪费现象的折射。
也许大家会问:节约纸张和保护环境有什么关系?但是如果没有树木的话纸张就不知是从何而来的了。因为纸是由树木被砍伐之后通过造纸厂而制造来的。浪费纸张就等于是在砍伐树木,破坏森林,如果不保护环境的话,将来的灾害可想而知。
假如一直砍伐树木的话,就有四个十分可怕的灾害在威胁着人们。这四个即将到来的灾害分别是:龙卷风、沙尘暴、酸雨和空气质量变差。龙卷风会形成飓风,也会形成台风,对人和建筑物破坏极大;沙尘暴是因为没有树木把风挡住,风把许多沙尘吹起来形成的风暴,铺天盖地的十分可怕;酸雨是大气中的许多有害物质溶解在雨水里下到地面上,由于呈酸性,因此对很多东西都有很强的腐蚀作用,使树木脱皮,庄稼长不好,危害着人们的生活,又称“空中死神”;空气质量变差的原因是因为树木可以净化空气,树木没有了,氧气就大量减少,使人很难生存下去。在这种情况下应该停止伐木,为了不让深山老林变成平川广野,我们应该停止砍伐森林,如果不停的话,世界各地的树会甘心吗?不,它们有一百个不愿意,一千个不愿意,一万个不愿意!为了让人们更好的生活,应该停止砍伐树木!
为了让人人都过上幸福美好的生活,应该从每个人身边的一点一滴做起,节约纸张来保护环境最简单的、最身边、最直接的了,节约了纸张就不需要砍伐那么多树木来造纸了,树木也就保护好了,让我们一起来保护我们共同的美好家园吧 侦察组:组长:李超男 组员:胡琪、王磊、徐为、赵佳辉|、张明浩 任务:负责察看同学平时丢弃的废纸。
1、我们的发现 :
(1)教室的纸篓里,每天都会装得满满当当。学生不止是作业错了会撕下本子上的纸,为了擦桌子,叠飞机,都要随意浪费纸张。目前造纸的主要原料是树木。我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。现在,地球上每年平均有4000平方公里的森林消失。我们都知道森林可为人们提供氧气、吸收二氧化碳、防风固沙、涵养水源、维持生态平衡等。保护森林,减少开采量,还需要从提倡节约纸张开始。
(2)一天,有一个收废品的到我们学校收去了一三轮车废纸,怎么这么多废纸?(3)每一星期我们班的盛废纸的袋子里就积攒半袋子废纸,怎么这么多废纸?
这些现象引起了我们几个同学的注意,扔掉、卖掉的都是废纸吗?有没有纸张浪费的情况? 请不要浪费纸张
我曾经经历过的事情至今使我终身难忘。
星期一,老师布置我们回家上网把作业打印出来。爸爸从网上找到作业后,保存了下来。接着打开文件,点了一下打印,只听打印机便“哧哧哧”地把叫起来,十多张被打印出来,咦,作业明明只有四张的呀,我觉得很奇怪。打完后再一看,什么呀,有的格子大,有的格子小,有好多地方是空白的。爸爸见打得不好看,立刻把打印的作业纸“唰”的一下撕掉,扔进了拉圾桶里。
看见爸爸浪费了洁白干净的白纸,我非常生气。噘着小嘴,面带怒色,冲着爸爸嚷道:“爸爸,请不要浪费纸张。” 问卷组:组长:史春蕾
组员:李欣瑶、樊明华、徐建、杜金凤、王千硕、任务:负责发放调查问卷,收集全校同学纸张浪费情况。调查问卷的具体内容:
1、你认为校园内有纸张浪费的情况吗?如果有,请列举出具体的现象。
2、你有过浪费纸张的做法吗?如果有,请列举出具体的做法。
3、你平时使用的练习本每一张都全部用完吗?纸张的背面使用吗?
在现代化的今天,人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在我们的调查中,竟有占总人数 50 %的人坦言自己不注意节约使用草稿纸!试问,在拥有 12 亿人口的中国,如果每人每天浪费一张白纸,那就是 12 亿多张,一个月呢 ? 一年呢 ? 长此下去,浪费掉的纸张可以堆成山,而资源日益贫乏的中国,还能再支持多久呢 ?!
建议组: 组长:李慧
组员:李紫薇、康蕴悦、李信、张静怡、白佳慧、任务:负责与同学交谈,了解校园纸张浪费情况。
通过调查我们了解浪费纸张的原因:1.人们缺少保护环境的意识 2.人们认为地球资源是取之不尽,用之不竭的 我们的建议:
1、将旧练习本中未用完的纸张装订起来,做草稿本,2、收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷,找到合适的途径,送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
3、节约用纸,把草稿纸写满,不要只写几个数字就扔掉。
4、尽量节约用纸,无论是手纸还是餐巾纸,能用手帕代替的就用手帕代替。
5、在废报纸上练习写毛笔字和画国画。
6、有些包装纸,可以做成手工艺品,美化生活。
7、正反两面用, 通过本次活动,使我及我的学生了解了纸的制造,现在纸浪费的惊人数字,以及森林的作用和重要性。从本质上认识到了节约纸张的现实性和迫切性,增强了学生们的责任意识。更重要的是,在活动中,同学们学会了与人合作,学会了有目标的搜集信息并处理信息,更学会了交流。
第三篇:高中综合实践活动作计划
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划,用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。以下是由
一、工作思路
继续坚持以基础教育课程改革为中心,围绕课程改革的推进和教学质量的提升这一工作重心开展工作,坚持科学发展的工作原则,在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、管理、服务”的工作职能,形成民主、开放、高效的教研机制,深化综合实践活动课程的实施层次和水平。
继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究,逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态,逐步探索信息技术与学科整合的教学研究,全面推动这门课程在全校范围内的有序开展和全面探索。
积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程当中的已有资源和成功经验并加以提炼,逐步形成我校在综合实践活动课程方面的教育特色。
二、教学内容及课时安排
按照省、市文件精神,结合我校实际安排如下:
1、高一年级劳动与技术课以《劳动与技术》课本为依据设计教学,也可开发自编教材或综合实践活动主题,需将方案报学校教科室备案。每周一课时。
2、高
二、高三年级劳动与技术以《综合实践活动》为主、《劳动与技术》课本为辅设计教学。每周一课时。
三、主要工作
(一)积极落实课程常规,夯实课程实施基础
1.理性分析我校的实际情况,引导学校和教师加强对综合实践活动实施方面的研究,落实课程计划。
2.开展形式多样的现场观摩和研讨活动,加强对教学过程的指导,全面推动综合实践活动教学实践的发展。
3.完善教研组建设,优化师资配置的方式。积极推进学校特色资源和优势资源的建设,提高学校课程实施的能力和水平。
4.广泛征集学校在课程建设中形成的优秀经验,并组织相关的评比活动(教师案例、课堂指导设计、计划总结等),逐渐丰富我校高中综合实践活动实施策略。
6.继续开展教学实践周活动。
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7.积极探索信息技术与学科整合的教学研究
(二)组织多项教研活动,提升课程理解水平
1.继续开展“再学习课改理念,再反思课改行为”以及“课堂教学有效性”为主体的研讨活动。进一步学习贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中综合实践活动实施与管理》等文件精神,提高对课程改革必要性、重要性和艰巨性的认识,熟悉相关学段的课程信息,如课程的产生背景、课程性质、课程内容、课程基本理念、课程管理、课程评价等等,提高教师的问题意识和专业水平,始终保持与新课程同行。
2.引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术,促进教师队伍信息素养的养成,积极探索信息技术与学科整合的教学研究,提高教师应对新课程改革的适应能力。
3.坚持每月一次的教研活动和不定期举办的主题沙龙研讨,营造良好的学术氛围,为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。
4.引导教师进行综合实践活动案例分析,增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟,从而更加科学地指导自己的教学工作。
5.继续组织高中教师密切关注高中综合实践活动课程实施情况。
(三)积极开展研究工作,提高课程实施能力
1.进一步稳固综合实践活动课程的研究团队,开展课题研究式的课程实验,紧紧围绕影响课程健康持续发展的关键性问题进行行动研究,积累可行性经验,为整体推进课程发展提供参考依据。
2.加强信息技术与课程整合等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合,引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。
4.加强对综合实践活动的评价研究,进一步完善学生的学业评价体系。
5.关注高中课程改革的发展状况。
第四篇:综合实践教案
1、爱心天使在行动, [活动目标],1、了解周围的残疾小伙伴;
2、为周围的残疾小伙伴献爱心;
3、在活动中培养孩子们的爱心。[活动过程],一、芝痳开门, 了解活动背景。,(读第1页上的内容),二、观察在线,成立一支“特别小分队”,走访社会福利院或特殊学校,特殊家庭,了解残疾小伙伴的情况,做好第2上的调查记录。,三、试一试,残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢?请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验,并与同学交流你的感受。,四、想一想:,残疾小伙伴你需要帮助,需要关爱。通过体验,你知道他们需要哪些方面的帮助?你能为残疾小伙伴做些什么呢?,五、巧手作坊:给全校少先队员写一份倡议书,让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。,六、做一做:成立爱心基金会,自发地捐款捐物,为残疾小伙伴送温暖。,七、携手共进:除了在物质上帮助残疾小伙伴,我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。,2、班级吉尼斯
[活动目标],1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录;,2、通过活动,培养和提高学生的动手、动脑能力,激发学生的创造能力,培养勇于拼搏的精神。, 第一课时, [活动目标],1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。,2、准备申报班级吉尼斯。, [活动过程],一、了解吉尼斯, 通过讲故事的形式,了解吉尼斯真实是个人名,后来又代表酒名,如今指“世界之最”。,二、了解吉尼斯的分类, 阅读第7页第3自然段,了解吉尼斯世界纪录有近4000项,12大类。, 填空:, 目前保持的吉尼斯世界纪录有近(4000)项,包含艺术和娱乐、(最大和最小的东西)、运输和工程、(地球与太空)、个人成就、(人类)、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、(体育运动)、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。,三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录,四、说说你所知道的吉尼斯纪录,并填在第9页的表格中。,五、布置作业:准备申请班级吉尼斯。, 第二课时, [活动目标],1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上,申报班级吉尼斯;,2、通过活动,培养和提高学生的动手、动脑能力,激发学生的创造能力,培养勇于拼搏的精神。, [活动过程],一、复习检查。,1、出示“吉尼斯”,齐读后问:“吉尼斯”是指什么?,(学生回答后出示:人名;酒名;世界之最),2、填空:根据第7页上的内容快速填空。, 目前保持的吉尼斯世界纪录有近(4000)项,包含艺术和娱乐、(最大和最小的东西)、运输和工程、(地球与太空)、个人成就、(人类)、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、(体育运动)、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。,3、除了第8页上介绍的吉尼斯之最,你还知道哪些吉尼斯之最呢?, 交流填在第9页上的吉尼斯之最。,(如:世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山;世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰;海拔 2189.1米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖; 落差68米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布;厦门市环岛公路隔带上,以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑,被列为吉尼斯世界之最„„),二、班级吉尼斯,1、过渡:同学们说了那么多吉尼斯之最,心动吗?心动不如行动。让我们也过把瘾,先做“小吉尼斯”吧。, 在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。齐读课题《班级吉尼斯》。,2、请同学们想一想,在班级中,你有什么特长?或者说,你有什么与众不同的地方?大家可以先讨论讨论。, 交流。,(比如:⑴ 老师经常表扬我,我是班级里最守纪律的学生,所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。, ⑵每次作业,我总是做得又快又对,我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。, ⑶我的个子在班级最高,所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。, ⑷ 在去年的冬季跳绳比赛中,我代表我们班级出战,获得了年级第一名,我想,我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。),3、学填“班级吉尼斯申报表”,⑴出示“班级吉尼斯申报表”,根据刚才所交流的,老师进行填表示范。, ⑵学生分别填第10页上的申报表。,4、交流,相机进行一些小型的比赛。,三、课堂小结:同学们,争当小吉尼斯不是目的,重要的是勇于探索,永无止境。,《无土栽培》教案,一、教学目标:,1、引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。,2、指导学生进行无土栽培大蒜,培养学生的实践能力。,3、通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向,并激发学生从小就要有创新意识。,二、教学过程:,(一)导入新课:,1、谈话:同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗?大家请看„„(给学生看录像), 同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里,地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化,科学技术的发展,人类生活水平的提高,人们在不断探索新的植物种植方式,下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧!看了这段录像你有什么发现?, 你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?(鼓励学生交流),2、小结揭题:小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。,(二)运用网络,探究知识,1、质疑提问, 以前你们研究过植物的无土栽培技术吗?今天想不想研究?能提出一些研究的问题吗?(鼓励学生提问), 小朋友问得真好!你们的每一个问题都很有价值,老师发现你们最关心的是以下几个问题。, 1没有土壤为什么植物也能生长?2谁发明了无土栽培?3无土栽培有什么优点?4无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?,2、分组研究 ,(1)提问:要知道这些问题的答案,你有什么哪些办法?,(2)谈话:办法真多,这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗?, 为了提高我们的学习效率,下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组,每组可以自由选择一个问题研究,研究时可以随时交流,可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。, L、下面先请各小组选择研究的问题。, L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站,双击打开,点击进入主页,然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读,再和小组里的小朋友交流交流。, l老师给大家一段时间,开始吧,看哪一组能成为小博士组。,3、交流汇报,(1)谈话:时间到了,小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流,哪一组小朋友先来?,(2)学生交流。多表扬学生,多给予小博士称号, l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。, l无土栽培的优点是不受地方限制,产量高、品质好,能反季节生产,减少病害,因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”,是未来农业发展的方向。, l方法:立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等,(三)指导实践,1、讲述:通过上网学习你有哪些收获?对研究无土栽培还有什么打算或?,2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。, 同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验,可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组,借助网络信息,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验,先完成的举一举手,然后交流一下为什么自己完成的那么快?还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水,小心不要打翻。开始,3、反馈情况。, 在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中,谁最先完成任务,为什么你们能完成的那么快?谈谈种植的体会?对这个已经种好的你有什么打算?,(四)总结延伸,1、谈话:通过刚才的学习,我们对自己提出的问题,通过自己的研究已经成功解答问题,小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士,你们高兴吗?还有问题了吗?,2、延伸:(有问题很好,就带着这些问题到课后去研究,好吗?)你们没有问题老师有个问题,:, 作为一个小公民、小博士,你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗?(请大家为农民叔叔阿姨出点点子),3、结束语:小朋友,讲得真好,老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。,生活中的一次性用品,一、谈话引入 , 同学们,随着生活水平的不断提高,生活节奏的不断加快,越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说,生活中哪些地方用到一次性用品?, 学生交流。(让学生交流充分完整,说出各种一次性用品。), 在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。, 吃饭的时候用到了牙签,餐盒,一次性筷子。, 生病时用到了一次性输液器,一次性针管。,二、了解用量,创设情境, 师:生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的?, 生:一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等, 对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗?, 生:没有, 师:老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计,并且把他们收集起来带到了课堂上。(分类用夹子夹住放在讲台上。), 请看大屏幕:, 这是老师的三口之家: 照片, 家庭一周使用的一次性方便袋数量统计, 记录人:周长云 , 统计时间:8.25日——31日, 家庭人口:3人 , 日期, 一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量, 合计数量, 早 上, 中 午, 晚 上, 8.25星期一, 买豆浆(1个), 买馒头(1个), 买牛奶(1个), 3个, 8.26星期二, 买馒头(1个)、蔬菜(5个), 买牛奶(1个), 7个, 8.27星期三, 买凉菜(2个)、熟肉(4个)、锅饼(1个), 7个, 8.28星期四, 买烤肠(1个)、书(1个), 2个, 8.29星期五, 买八宝粥(1个), 买蔬菜(2个), 买馒头(1个)、药(1个), 5个, 8.30星期六, 买馒头(1个)、咸菜(1个), 小米(1个)、黄豆(1个), 4个, 8.31星期日, 超市买东(8个), 8个, 总计, 2个, 26个, 8个, 36个, 师:请同学们计算一下我家平均一天使用多少个?, 生:5个, 师:同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋?全国大约13亿人,约4亿个家庭,以老师家一天使用的方便袋数量为例,全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示:全国一天的使用的一次性方便袋大约——个, 生:20亿个(教师填上), 师:那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚?多长?多重?面积多大?(幻灯片出示:厚度、长度、面积、重量), 师:要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚?怎么办?, 生:那得知道一个方便袋多厚, 师:一个方便袋的厚度不好测量,测出十个方便袋的厚度,这样就能知道一个方便袋的厚度。, 一个一次性方便袋的厚度我们会测量了,一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具,请大家利用这些工具进行计算,把计算结果记录在这张纸上,现在请各小组长来领取材料,方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示:, 厚度, 一个一次性方便袋厚约()厘米,我国一天使用的一次性方便袋约有()米,相当于()个珠穆朗玛峰的高度。(珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米), 长度, 一个一次性方便袋的长度约()厘米,(两边的带忽略不计)我国一天使用的一次性方便袋约有()千米,相当于绕地球赤道()圈。(地球赤道约为40000千米), 重量:, 一个一次性方便袋约()克,我国一天使用的一次性方便袋约有()千克,相当于()头大象。(一头大象约有2000千克), 面积:, 一个一次性方便袋的面积大约()平方厘米,我国一天使用的一次性方便袋约有()平方米,相当于()个我们的学校(我们学校的面积大约10000平方米), 学生开始计算,教师进行指导。, 现在请各小组进行汇报:, 在黑板上写下厚度 长度 面积 重量, 师:写下两组数字, 师:同学们刚才汇报的时候,看到不少同学惊讶的表情,能说说为什么惊讶吗?, 生:太惊人了, 生:没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多, „„,三、提出问题,归类整理 , 师:是呀,我们得出的只是一天,要是一个月,一年呢?你有什么问题吗?, 生:人们为什么使用方便袋?(为什么使用), 生:使用方便袋有什么危害?(哪些危害), 生:解决策略?, 生:政府如何限制使用方便袋?(如何限制使用?)(中国的做法法律条文、国外的做法), 生:用什么来代替方便袋是最佳选择?(如何替代使用)(布袋、篮子、纸袋等), 生:使用后的方便袋如何处理?(循环使用、回收利用、制成工艺品),三、交流研究成果, 师:同学们提的问题都很有价值,随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题,全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢?(板书:去向?), 生:河流, 生:地上, 生„„,老师搜集到一组图片,请看:, 展示幻灯片, 看了之后,你有什么感触?, 师:其实使用一次性方便袋有很多危害。(板书:危害)哪个小组对这个问题进行了深入研究?,生:我们小组研究的是方便袋的危害,我们在网上、书上搜集了大量的资料,也问了家长,做成了幻灯片,请大家看:, 展示幻灯片:, 我们的汇报完毕谢谢大家。, 师:这个小组展示的内容非常丰富,从不同侧面展示了一次性方便袋的危害,展示的方式也很新颖,让我们把热烈的掌声送给他们。,四、立足实际,解决问题, 师:请同学们想一想,一次性方便袋有这么多的危害,我们应该怎办?, 生:我以后不用了, 师:不用你打算怎么办?, 生:用布兜代替 , 生:用篮子代替, 生:也可以用纸袋代替。(预习学生要注意,如果不用方便袋,该怎么办?),师:你为什么想到用纸袋?, 生:因为纸可以回收, 师:这位同学的想法很可行。, 师:那我们还可以怎么做?, 生:我们可以少使用,用过的方便袋再来盛其他东西。, 生:还可以建议人们,大量宣传让人们认识到方便袋的危害,从而不再使用方便袋。, 师:你打算怎么来宣传?, 生:向人们发宣传单, 生„„,生:以后人们使用方便袋不能再免费。, 师:你这个方法非常好,我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》,从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。, 师:虽然对方便带进行有偿使用,可人们还是会用,还是会污染环境,那又该怎么办?, 生:人们不再使用了, 生:国家明令禁止生产方便袋。, 生:用盛过东西的方便袋再来盛东西,减少方便袋的使用, 生:我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋,比如用麦秆做成, 生:我会发明一种环保药液,方便袋一接触就会分解。, 生:我准备发明一种使用后能食用的方便袋,有香蕉味的,草莓味的, 生„„,师:同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢?, 生:„„, 请看大屏幕:, 教师出示幻灯片:, 孟加拉、不丹禁用塑料袋,违反者最高可判入狱十年。, 南非全面禁止使用塑料包装袋。,师:我们还可以利用方便袋做成工艺品,老师做了两件,请大家看:, 一件是:梅花壁挂, 一件是:漂亮的裙子,想不想试一下?, 看了后,你有什么想法?, 生:做的真好, 我也想做
师:谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。,五、小结, 师:生活中还有很多一次性用品,像一次性筷子、牙签、餐盒等,他们给我们的生活带来了哪些危害,怎么解决?让我们课下继续解决,5、走进电的世界, 活动目的:,1、通过实地考察,把学生的目光引向身边小事,让学生关注日常生活中用电习惯。,2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理,让学生获得更多有益的生活常识,加强自我保护及节约用电的意识。,3、通过汇报表演,丰富课堂内容,愉悦身心。, 活动过程, 准备阶段,一、初步观察,发现问题, 各自利用合适的时间走出教室,到生活中走一走,看一看,初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验,把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。,二、讨论交流,提出问题,1、各自说说:你发现了什么?,2、你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考,也可以是观察调查中的发现或疑问)。,三、问题归类,确定主题,1、将大家提出的问题进行分类。,2、确定研究的主题。, 如何安全地使用家电, 如何节约地使用家电,四、划分小组,制定方案,1、根据自己的兴趣爱好选择课题,成立自己的课题研究小组,并选出组长。(学生自主分配,教师适当调整。),2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案, 实施阶段, 制定方案,1、各小组汇报:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?,2、分组讨论:这些方面,你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?,3、共同探讨:在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员?,4、小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以设计不同表格)。,5、集体交流:交流各组方案,相互学习、相互启发。,6、分组行动:各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整), 总结与交流阶段,(一)“如何安全地使用家电”专题汇报, 简讯110, 简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图), 巧手作坊:做个验电器,用验电器测试物体是否带静电,制造和真的雷电不相上下的闪光,都是不难做到的事,只是需要耐心!,第一步:用锡纸(铝箔)将长方形纸板包住。, 第二步:用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡(铝箔)纸片上方。注意不要太紧。, 第三步:用锡纸再包住一个长方形纸板,并在方纸板中间开一小孔,粘上火柴。,第四步:在橡皮泥基座上插入吸管,将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米, 第五步:将方形纸板放在长方形纸板的上面,火柴刚好能插入吸管中。, 使用方法:,将验电器接近物体,如果物体带有正电荷,就会吸引验电器上的负电荷,正电荷被推向长方形纸板的下方,锡(铝箔)纸片也因此被推动,向上扬起。,(二)“如何节约地使用家电”专题汇报,小品表演:“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”, 自由讨论发言, 能源博士发言:《节电十法》, 节电十法,一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电,否则会增加耗电,而且还有可能损坏电器,甚至会导致火灾事故的发生。,二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除,只有这样才能提高热效率,延长使用寿命,同时也节约了电能。,三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快,达到使用温度时能自动断电,不仅能节约电能,还能保证熨烫衣物的质量。,四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字,夏季调至“4”字位置。为了节电和便于休息,不影响睡眠,减少冰箱启动次数,还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点,睡前把旋钮转到“1”字,白天再拨到“4”字位置。,五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下,尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇,用快挡耗电量为每小时60瓦,选用慢挡只有每小时40瓦。,六、电饭锅煮饭做汤时,只要熟的程度合适即可切断电源,煮饭时应用热水或温水,热水煮饭可省电30%左右。,七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦,室内开一盏低瓦数的日光灯,把电视亮度调小一点儿,收看效果好且不易使眼疲劳。另外,加防尘罩可防止电视机吸进灰尘,灰尘多了就可能漏电,增加电耗,还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。,八、空调省电主要取决于“开机率”,即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点,只要人不感到热就行了。,九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前,先将衣服甩干或拧干,再进行漂洗,这样不但可以缩短漂洗时间,还可节电节水。,十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关,不使其电器设备处于待机状态,要彻底断开电源开关,可节电10%到15%。,4、快板表演:《节约歌》,节约真的很重要,/人人都应做得好。/要想知道怎节约,/那就听我细细道。/节电需要做得好,/人走电灯要关好。/空调不要开太久,/电器要选用电少。/节水也得做得好,/用完水后水关好。/洗碗洗菜少用水,/多余废水去浇草。/节粮真的也重要,/小小粮食种出难。/每顿都要吃干净 /不要剩下菜和饭。/父母辛勤赚钞票,/节钱也要做得好。/不能随便拿来花,/货比三家别比俏。/节约路上奔小康,/节约人人要做好。/从小养成勤节约,/生活变得更美好。,6、家庭用电
【教学思路与框架】
1、选择课题 从历年发生的用电事故来看,不懂用电知识而发生的触电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起,同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。
2、制订方案 通过调查收集资料和讨论,让学生列举家庭用电的事实,并加以归纳分类;寻找家庭用电中的安全隐患;总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。【学生的准备工作】
1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。
2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表(以下简称“调查表”)(完成时间:周六、周日两天)
3、在活动过程中要注意安全。【课堂活动简介】
1、展示调查表
附:“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表
班级_____________ 姓名_____________学号__________ 我家和邻居家所有用电器的总类, 我家配电线路结构(电路图), 我家的电能表, 1.类型
2.重要的数据
3.利用电能表测热水器的功率(在课本P26-27页上完成)依据电费单(粘贴一张在反面),谈谈我的节能措施, 根据调查具体分析家庭用电的安全隐患,2、总结交流调查表
(1)、通过调查近几年人们用电器的更新变化,体会电能供需矛盾和节约能源的意义。教师点评:A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加,对电能的需求也增加,对用电的安全提出了更高的要求。(2)、我家配电线路结构(电路图),分析电路连接特点。
教师点评:A要求学生熟悉家庭电路的组成(顺序)和各组成部分的作用,B各用电器之间为什么是并联的?C开关和电灯是如何连接的?D如何识别火线和零线?测电笔如何使用?
(3)、家庭电能表的类型,重要数据的物理意义,测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。教师点评:A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式:a.传统的感应式电能表,b.预付费电能表,c.电子式电能表,d.分时式电能表(电子类)B电能表上数据有什么物理意义?C测量电热器功率的的原理是什么?方法是什么?
(4)、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。
教师点评:A不同的电能表电费单收据可能不一样,B缴费的多少主要和什么有关系?C你平时是如何做到节能的?
(5)、家庭用电存在的安全隐患。
教师点评:A进一步理解如闸刀开关和断路器(空气开关)、熔断器(保险盒)、漏电保护器;保护接地措施的应用及其作用。B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。
3、小组评比和表扬
教师点评:大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力,形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。
4、作业布置
针对目前节能和安全用电问题,给当地供电部门或政府提出合理化建议。【收获与体会】
这次活动,能较好地达成了预期的目标,主要表现在:
首先,学生们在活动中通过主动的探索,系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识,还培养了学生探索科学知识的兴趣。
其次,通过活动,同学们亲历实地调查,以及数据整理和统计等工作,培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力,提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。最后,通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。
7、拒绝“浪费”
二、活动具体目标
通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识,养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,培养社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助,团结合作,共同进步。
了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动,使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。
学会分析问题,探索研究的方法。树立自主探索意识,培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程
第一阶段:活动准备阶段
1、问卷调查,了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结,初步设计学生活动方案。
2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备,并广泛征求同学的意见,及时反馈活动负责人。根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,学生可以跨班自由组成学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报。召开家长会,邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师,支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。
5、各小组由一名学生具体负责指导,参与各小组的活动中,做到具体落实,分工合作,应做好指导工作。
第二阶段:进入问题情境
1、指导老师与学生积极探索,搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。
四、活动要求
1、以小组集体活动为主,每组分工细致,每位学生都要有任务,并按照小组要求按时按质完成任务。
2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。
3、指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。
4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思,写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。
(1)你们在调查中采用了什么方法?遇到哪些困难?是怎样克服的?
(2)根据调查的结果,你发现了什么?了解了什么?有什么收获?
(3)通过采访、调查你有些什么新发现,新感想?
(4)在活动中有哪些体验,谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响?
(5)活动的最大收获是什么?
5、教师和学生一起评价研究主题的活动,对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励,举办“节约小明星”评比活动。
五、活动评价
1、对学生的评价
(1)以自我评价为主(2)注重过程性评价
2、对老师的评价
六、活动延续
注重活动的生成性,小组根据活动主题进行延伸,扩大到进行环境保护,增强环保意识,设计各种环保产品,制定环保计划,实施行动,以自己的行动带动周围的人。
8、我的小发明
能力目标:
1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现,并通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。
2、通过学习设计研究计划及实施研究方案,培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法,初步形成有特色的成果展示。认知目标:
1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。
2、在了解有关内容的基础上学会思考,并尝试自己进行发明创造。过程:
一、让学生填问卷调查后,十分钟后回收。(便于了解学生最初的认识状况)
二、揭示本月活动主题,布置阅读任务。
1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。(科学家自定)
2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。(内容不限、数量不限、记录方式不限)
三、回堂反馈信息,将问题归类后筛选确定研究主题。(师提供引导性帮助)
课堂上指导思路:以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较,渗透思考角度→初探学生内心的想法,用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组,筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段:实际研究阶段
目的:通过学习设计研究计划及实施研究方案,培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程:
一、以活动小组为单位拟定研究计划。
二、根据计划通过各种途径查找资料,可访问、可调查、可实验等等。
(师随时关注各组资料储备情况,并随时提供点拨帮助)
三、小组之间交流互动、资源共享,使资料查找途径及储备更完善。第三阶段:成果展示阶段
目的:让同学通过各种形式展示研究成果,在研究性学习氛围享受成功的喜悦,激起再研究的愿望。过程:
一、导语引入。
二、各小组自由上台展示研究成果(师生互动、点评穿插)。
三、师小结寄语。
第四阶段:活动延伸阶段
目的:让活动成为载体,使同学们领悟到科学家善于思考的品质,坚忍不拔的毅力,启迪自我智慧,并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想:
1、在今后的生活中多发现、多思考,勤于动脑和动手。
2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难,勇往直前。附:第一阶段实施方案 第一阶段:确定研究主题
一、以个人为单位,说说在阅读故事时的感受。
同学们,这几天你们都到科学王国里做客去了,是吗?在科学王国里,有什么发明创造的故事引起你的注意?(由生自由说,提醒不要重复)哪位科学家的故事又让你为之动容了呢?
二、通过举例,让学生学会找到思考的角度,渗透养成质疑解疑的能力。
1.大家真能干,通过读书知道了许多发明创造的故事,认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样,也到科学王国做客去了,我也发现了很多有意思的发明故事,也认识了许多科学家。在这儿,我有一个疑问:他们是如何进行发明创造的呢?是他们的大脑特别发达吗?还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上? 2.谁来说?(请生答)
3.其实你们刚才说的都很有道理,科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情,在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然,它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说,隐藏在发明创造背后的故事。(学习小组交流)4.谁来说说?(指名说)
三、初探学生内心想法,用“牛顿故事”激发学生提问。
1)你们不管是看到的,还是听到的,在知道这么多故事后,心里有什么想法或问题吗?(请学生说内心想法,谈的角度可放宽)
学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说,不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问,并引导将问题归类。
2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事,都产生了哪些疑问?跟你的同伴说说吧。(同组交流)
3)谁愿意把你的问题跟大家说说?(指名说)
4)请同学们拿起笔,把你最感兴趣的一个问题写在纸条上,写好后跟同学交流一下。5)请大家将问题分门别类地贴在黑板上。
6)大家对问题的归类还有什么疑问吗?(进一步理顺问题类型)
四、引导提同类问题者组成活动小组,筛选问题后确定研究主题。7)现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。(学生根据问题类型集中并形成若干活动小组)
8)现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性,例如可否查到相关的资料,可否访问到相关的人员,可否有条件做实验等,这些大家一定要注意!好,现在开始讨论选题。(师巡堂共研)
9)请各组代表汇报本组确定的研究主题。
五、师小结
很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题,我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究,最后,获得成功!下一节课,我们将一起进入主题研究阶段。
(四)活动的结果与评价 活动的结果
1)学生的收获:通过参与活动,学生对研究性学习已有了初步的认识,并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。2)成果资料展示:
i.学生的研究计划
ii.制作的图册、实验表格 iii.相关的研究日记、报告 iv.成果展示会上的汇报
小型风扇
——我的小发明
??夏季已经来临,天气十分炎热,我想:如果有一架小型风扇机,可以随带随吹,那有多好呀¨¨¨。我想入非非,也想试着动手做一做。
??我先找了一个外壳,然后找了三个小扇叶合在一起,又拿了一个细管,找来剪刀,剪去细管子的一大部分,只留下四分之一。最后我拿来一个马达,把细管子的一头插在马达的铁杆上,另外一头插在三个扇叶的相交点,这样就“大功告成”了。正当我高兴时,妈妈过来看了看,说:“你忘记了一个重要的零件„„”妈妈的话没有说完,我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想,终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面,然后装上电池,我的小发明成功了!
??我把开关开开,躺在床上,享受着自己的劳动成果,我很高兴,也很开心,那是因为“只要付出,就有收获!”
??我的小发明怎么样?精致吗?
第五篇:综合实践教案
第六单元 奇妙的无土栽培
教学目标: 知识与技能
1、引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。
2、通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向
3、培养学生收集、整理信息的能力,善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法:
1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究,形成对无土栽培的全面认识。
2、学生通过学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。情感态度价值观:
让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱,同时培养学生的团结合作意识。
二、教学重难点分析:
引导学生认识无土栽培的优点,了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向。
三、教学对象及其学习需要分析:
一般植物都生长在土壤中。离开了土壤,植物能不能生长呢?植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系?„„对于无土栽培,学生是非常感兴趣的。但是,他们所知道的,仅是一些比较具体的实例,比如:鲜花可以插在营养泥中,仙人掌可以生活在沙漠中,水仙花只要有水就可以成活„„究竟什么是无土栽培,无土栽培有什么优点,无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响„„学生的了解是非常有限的。虽然,书本上也提供了相关的资料,但不具体,不全面。因此,我们想通过本次综合实践活动,使学生全面地了解无土栽培,更重要的是:通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。
无疑,网络为本次活动提供了一个最好的平台,学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息,进行交互式、个别化、自主性学习。
四、教学媒体选择与应用设计:
1、多媒体技术:录像、数码相机。
录像:主要运用于课的导入阶段,通过录像,让学生初步感知什么叫无土栽培,为进一步的探究奠定基础。同时,运用多媒体一开始就吸引学生的兴趣,让学生兴致昂然地投入到学习活动中去。
数码相机:运用于学生实验结束后成果展示阶段。运用数码相机拍下学生的作品,并及时上传,既可清晰地展示每个小组的实验成果,也为他们今后的观察、比较积累资料。
互联网
网络技术主要运用于活动探究阶段,学生通过上网查询全面地了解有关无土栽培的问题,并通过网络向同伴展示自己搜集的资料。网络的优势在这个阶段发挥得淋漓尽致。
五、教学过程:
一、教学目标
1、通过学习本部分内容,使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。
2、通过无土栽培活动的体验,培养学生的科学态度、创新精神。
3、了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义,培养学生积极的情感态度和价值观,使学生逐步树立责任心和使命感。
二、教学重点、难点
教学重点:无土栽培的方法。
教学难点:无土栽培的原理、类型和方法。
三、教学准备
有关无土栽培的相关资料、图片或录像。
四、教学过程
(一)创设情景,引发情感
1、交流、穿越师生查阅的无土栽培相关资料、展示有关无土栽培的图片或播放相关录像。
2、教师做必要归纳、补充和引导。
(二)提出问题,实践探究
1、展示土壤栽培和无土栽培的不同作物的资料和图片,并根据资料和图片,提出与本节课教学内容紧密相关的问题。
1这些内容,从形式上看是否一样。2栽培方法上有何不同。3可以分为几种形式。
4这种生产方式有什么重大意义。5通过这些资料,你还想到了什么。
2、以小组为单位,结合用水培法种植大蒜,探究种植过程与土壤栽培方法的区别。
(三)展示结果,教师点评
1、小组代表展示本组探究结果。
2、教师对各小组的探究结果进行评价。教师根据学生实践的体验和探究的结果,系统总结。并纠正小组展示探究结果中在内容上、表述上、认识上或是其他方面的出现的错误和不恰当、不准确之处。
(一)导入新课
1、说一说:同学们,植物一般都生长在哪里?
2、游戏(表演):老师出个题,请你用动作表示:离开了土壤,植物还能活吗?
3、两派同学各自简要陈述自己的观点。
4、引导:同学们提出了自己的观点,争论不休。为了解决这个问题,让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察,相信通过考察,你一定会有所收获。(给学生看录像)。
5、小结揭题:看了这段录像你有什么发现?这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
(二)网络探究
1、质疑提问 关于无土栽培你还想了解什么?(板书学生的问题并进行归类:如没有土壤为什么植物也能生长?谁发明了无土栽培?无土栽培有什么优点?无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?)
激励表扬:你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始,创造始于问题,许多科学家小时候都爱提问题,所以,老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。(老师颁发荣誉卡)
2、分组研究
(1)提问:要解决这些问题,可以有哪些方法?(提示学生,每种方法都可以,在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法)
(2)谈话:今天,就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。(3)介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。
(4)提示:为了提高我们的学习效率,下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究,研究时可以随时交流,也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。
3、交流汇报
学生交流(可运用网络向同伴展示自己收集到的资料)
鼓励学生用简洁、概括的语言,鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组,颁发“知识小博士”卡。
(三)指导实践
1、讲述:通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识,有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下,栽培一种植物呢?
2、指导学生做栽培大蒜的实验。
我们在进行无土栽培之前,一般都要想一个方案:选什么植物(今天我们就选择大蒜这种植物);种在哪里?浇什么(营养液)?想好之后,再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位,借助网络信息,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。
3、学生实验(教师及时拍下小组的成果,并上传)
4、展示交流:展示各小组的成果。并说一说:为什么选择种在这种基质中,给它浇了什么水?
5、评一评:评出最佳小组,颁发“能力小博士”卡。(鼓励合作、创新)
6、引导课后观察:引导学生说出:要知道那种栽培方法最好,必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察,并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。
(四)总结延伸
1、谈话:今天这堂课,我们自己提出问题,通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士,你们高兴吗?还有问题了吗?(把问题发到“互动论坛”和大家交流)
2、延伸:
(1)
想不想用无土栽培技术为人类造福?可以用在哪里?(鼓励发散思维)(无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲,而且在不久的将来,海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。无土栽培技术在日本,已被许多科学家做为研究"宇宙农场"的有力手段,人们称为太空时代的农业,已经不再是不可思议的问题)。
(2)
你认为无土栽培技术有推广价值吗?为什么?(课后)把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。
(3)
教师和大家交换e-mail地址,课后继续探讨科学问题。[鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂,继续观察,继续研究有关无土栽培的问题。]
六、教学流程图: