宁阳九中中考备考工作实施方案

第一篇：宁阳九中中考备考工作实施方案

宁阳九中中考备考工作实施方案

一、指导思想

为积极推进素质教育，全面落实课程改革精神，把握中考方向。加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对初三毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，计划思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保2015年中考能取得胜利，确保学校的持续和谐发展。

二、期望目标

力争2015年中考取得好成绩，完成学校进入全县中游的任务。

三、领导小组

1、成立中考领导小组。组长：钟元强

副组长：许振元、褚海涛、訾鲁

组员：郑君、张金刚、各班班主任、各个备课组组长。领导小组成员负责中考科目，力争加强领导、指导，确保中考科目协调均衡发展。

2、领导小组的工作职责

确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。

具体有如下：

⑴制定中考备考工作方案并负责组织实施。⑵对中考各项备考工作进行全程管理和考核。⑶组织中考备考工作培训和考试指南学习。⑷组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析。⑸抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。

⑹抓集体备课的落实。力求“五统一”即统一进度、统一内容、统一练习、统一考试、统一评讲。

⑺抓备考视导督查。对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。

⑻抓思想教育，保稳定良好的迎考心态； ⑼抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

四、教学计划

（一）授课计划

新授课完成时间：2014年9月——2015年2月 中考总复习时间；2015年3月——2015年6月中考前

（二）复习计划

采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。

l．第一轮复习（2015.3－2015.4中旬）：夯实基础，教学时间约8周。

⑴复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

⑵复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（连前指的是上次不过关的知识），层层夯实，步步为营。

2．第二轮复习（2015.4—5月下旬）：专题训练，教学时间约6周。

⑴复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

⑵复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。

3．第三轮复习（2015.5——中考前）： 综合检测，提高，教学时间约3周。

⑴复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。

⑵复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

（三）检测安排

1．检测安排：每月均安排阶段性月考。2015年3月起至中考前，精心组织模拟考。

2．精心做好每次检测工作，要求：

⑴深入研究考纲，广泛收集中考资料，精心编制月考试题。

⑵考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。⑶每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。

五、工作措施

（一）工作思路

明确目标，优化过程，科学有序，勇创佳绩。

（二）主要措施

1．加强组织领导。学校成立初三工作领导小组，明确工作职责和工作目标，形成中考工作领导小组、教导处、政教处、总务处、年级组、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络。强化过程管理，真抓实干。

2．强化考纲学习研讨，加强中考信息搜集整理。认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近几年中考试题，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科

学合理、可行有效的中考复习方案。同时多与上级主管部门及兄弟学校联系，搜集整理有效信息，更有针对性的指导中考备考。

3．加强学科研讨。要发挥教导处、教研组及备课组的集体力量。并在各备课组进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂40分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象；强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使中考的核心工作“提高学科的教育质量”真正落实到实处。

4．抓学风班风建设。抓班风、学风，培养学生良好学习习惯。加强班级管理，科任教师与班主任一起加强学生思想的教育工作。年级组分层次召开学生学习促进会，学生家长会，通过各方力量，教育好每一个学生，促进和改变学生学习和行为习惯的转变，不断提高自主学习能力。

5．班主任具体解决六个方面的问题：一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是优秀生的培养；三是抓竞争机制的形成；四是学法指导；五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；六抓家校配合，做到家校齐抓共管。

6．抓促优培优工作。抓优秀学生的辐射带动作用。把

年级前50名、班级前10名的学生集中起来，召开优生座谈会，分管领导、班主任亲自参会，给学生鼓励打气，让学生在会上相互交流学习经验，要求这些学生回班后把全班学生带动起来，形成浓厚的学习氛围，让他们在班上起到引领作用。

8．提倡奉献精神，各任课教师利用课余时间对学习有困难学生进行辅导，不让一位学生掉队。年级组组织教师对优秀学生进行集中辅导，鼓励有特长学生冒尖，争取在竞赛中获得较好成绩，力争在中考中创佳绩。

六、具体安排 ㈠2014年9月。

l、制定各科教学计划和复习安排。

2、召开年级家长会及学生大会，做好学生的思想准备工作，解决学习动力问题，营造良好的班风、校风、学风和浓厚的严肃紧张、拼搏进取的备考氛围。

3、安排，及时了解教与学的情况，及时调整教学方案。

4、组织优秀生进行培优。㈡2014年10月。

1、第一次阶段考，分学科召开考后质量分析会。

2、初三年级例会，分析学生现状，有针对性采取相关措施，确保教学高效。

3、全体初三年级学生大会，分析阶段考和期中考动员。

4、个别学习困难学生座谈，及时联系家长。

5、召开初三年级教学研讨会。㈢2014年11月

l、召开家长会，期中考试质量分析，激发学生振作士气和发扬拼搏精神。

2、初三年级例会，分析研究教与学的情况，提出改进意见，落实措施要求。

3、了解师生教与学的情况。

4、各科教师进行专题研究。㈣2014年12月--2015年2月。

1、对优秀生开设提高讲座开始启动。

2、年级教学的再次专题研讨。

3、期末考试及学期结束工作。

4、各科期考质量分析。㈤2015年3月。

l、各学科制定总复习计划。

2、年级组教师会，统一进度和计划。

3、年级组学生再动员，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。

4、组织初三教师考纲学习及中考备考工作培训。

5、月考分析会及家长会。㈥2015年4月。

l、认真组织参加好初三县学科竞赛并及时进行质量分析。

2、各学科开设复习指导讲座。

3、召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。

4、初三师生誓师大会，鼓动师生士气。㈦2015年5月。

l、调整复习计划，实施第二轮复习。

2、增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。

3、全面复习及相关研究。

4、组织学生参加体育测试、音乐美术及理化生实验操作考查测试工作。

5、做好学生综合素质评价等工作。

6、学生的思想教育，各人订1个月目标进行冲刺。㈧2015年6月。

l、全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。

2、考前答题、考试技能指导，以适应考试环境。

3、对考生进行心理辅导。

4、组织学生参加升学考。

宁阳九中 2014年9月

第二篇：宁阳九中教学工作总结

宁阳九中2014教学工作总结

时光匆匆，岁月如梭。转眼之间一年马上过去了。回首这一学年的工作，虽然繁杂，但却倍感充实，虽然辛苦,但却在工作之中进一步成熟。人所做的每一件事情，都应该及时去总结成功的经验，分析研究失败的教训，人才能进步，事业才会发展,国家才会兴旺。现将我校本学年的教学、教研工作做如下总结，以此来进一步提高工作和组织能力，及时发现缺点和不足，真正促进我校教育教学工作再攀新高峰。

一、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质。

建设高素质的教师队伍，是全面提高教育质量的基本保证。我们着重从提高教师的思想素质、文化知识水平、教育教学能力，业务水平等方面加强教师队伍建设：

1、加强教师的政治学习和道德教育，为教师树立学习的榜样，培养教师的敬业精神，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献；在教师队伍中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取的高尚师德风尚。

2、现代教育理论学习，引导教师转变教学观念，以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。教学要面向全体学生，促进学生生动活泼、主动积极地发展，鼓励和引导学生的探索精神，培育学生的创新精神和实践技能。要树立开放性教育观念，增强师生双方的交流。

3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。我校教师全员参加了远程研修培训。学校尽可能的为教师提供电脑、纸张等学习帮助，为他们继续学习创造有利条件。

二、加强课程开发建设，确保高质完成教育教学任务。

1、认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神以及《义务教育课程设置实验方案》规定的各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。

2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。

三、加强教学中心工作，完善教学常规管理。

教学是学校的中心工作，教学管理直接关系到办学的成败，直接影响教学质量的高低。本学年，我校不断完善教学管理制度，并把管理制度落到实处。切切实实地抓好教学管理工作：

1、备课

在备课方面，继续规范执行“三环节”要求，每学期初，各任科教师认真阅读本学期教材，熟悉教材，掌握教材的重点难点，分析研究教材，制订本学期的学科计划。要求每位教师认真、细致地填写教案首页各个项目，精心编制教学流程，特别是加强了对预习和限时作业方面的要求，这样，有利于加强教师对教材的钻研以及目标的定位，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。

本学年期教导处每月对每位教师的各项常规材料进行了全面检查；在检查的过程中，未发现无教案上课的教师，杜绝了教师讲课的随意性问题；教学设计更加规范、合理，项目填写齐全，语言表述更加准确，更符合现代化的教育理念。

2、上课

上课期间教师坐着讲课、随意进出、接打手机、抽烟的现象少了；没有体罚、变相体罚学生、谩骂和侮辱学生的现象，教师做到了尊重学生的人格尊严。教师能在上课铃声落之前进入教室，没有无故迟到现象。

加强了随堂听课的力度，一学期以来校长及教导处随堂听课节数超过50余节；特别是对初三各班听了推门课，有效地了解了教师的教学情况，为初三复习工作起到了极大地推动作用。

3、检查与测评

全校性的常规检查每月一次，做到有检查，有总结。加强月考、期中、期末教学质量分析，使教师及时发现教学中的存在问题，加

强薄弱环节的教学，全面提高教学质量。

教导处认真组织了七、八年级的月考、期中、期末与九年级的多次模拟测试，并及时进行了多层面的分析工作，保证了考试为教师教学工作提供正确的导向与有效的信息，为做好下一步工作奠定了基础。同时，加强了对考试过程的管理，净化了考风考纪，为营造更加良好的学风奠定了坚实的基础。

4、组织多次外出学习

本特别是下半年以来，我校多次组织教师外出学习，回来后对学校的教学管理工作进行了全面的改革，有力地促进了我校教师教学思想和方法的转变。

四、积极开展教研活动，改革课堂教学方法。

本学年我们提高每堂课的教学效果，着重抓了教学方法的改进，开展了多种形式的教研活动：

1、学校领导主动深入教学第一线听课、评课，了解和掌握本校的教学情况，带领教师有针对性地开展教研活动。教研组活动坚持每周一次进行。

2、观议课

1）各教研组每学期组织本组教师都进行了一次公开课，其余教师积极观摩，并认真做了听课记录，利用教研活动时间进行了议课点评。

2）在议课活动中，教师在议课时重点关注了学生主体地位的落实，关注了课堂的有效性，使观课活动充分起到了互相学习、取长补短、共同进步的作用。且教师的点评能力在逐步提高，并具有一定的科研含量。

3、课题研究

本学年我校积极组织教师开展“三环节”小课题研究，有4个市级以上课题立项或结题，有4个县级课题立项或结题，有效的带动了我校科研风气的形成。

五、加强毕业班工作，打赢中考质量仗。

毕业班工作历来是学校工作的重点，本学年在这方面，我们做

了以下工作：

1、开了五个会，即毕业班教师会、家长会、学生中考百日冲刺动员会、每月月考质量分析会以及各类学生座谈会，明确了目标，把责任落实到各班及每位教师的身上，做好各类边缘学生的思想工作和学习辅导工作，帮助他们树立足够的信心去迎接挑战。

2、做了三个研究：（1）试题研究。组织有经验的教师及参加阅卷的教师进行研究，注意答题的规范要求及得分点、试题的类型、试题方向及探究。（2）学生研究。组织各班任课教师进行学生学习思想状态的研究，及时了解并解决他们存在的影响学习的因素。（3）教法研究。组织备课组活动，研究复习策略，编制训练题和模拟题。

3、开了四次质量分析、学情诊断会。上半年开学初对第一学期的情况进行分析，认清形势，知己知彼。了解学情，分析教情，有的放矢，为总复习热身。做好市统一模拟的分析，查找复习中存在的问题，并作出及时的调整。

4、组织了多次模拟考试，合理安排，严格认真，为教师有效改进复习计划提供了帮助。

5、搞好两项服务:（1）为毕业班教师的教学工作提供尽力的服务。（2）为毕业班学生提供方便。

经过全体师生的共同努力，今年的学业考试比往年取得了进步。

六、加强职业学校招生工作，确保完成任务

本学年，我校根据县教育局下发我校的职业教育招生任务，制定了详实的方案，落实责任，严格制度，确保了职业教育招生工作取得了不错成绩。

七、工作中问题的反思

本学年教学工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，要付出更多的努力，特别是在实现学生主体地位的过程中，教师观

念虽有所转变，但由于在实践中遇到的现实问题,往往产生了一些急躁或急功近利的情绪，造成一些波折，让少数教师产生重走老路的思想，一言堂、满堂灌的现象依然存在。课堂教学的有效性方面还要继续加以研究，并在今后的教学工作中加以落实。

2、完善备课组的领导与监督

本学年的教研组工作是以全新模式进行的，取得了一定的效果，但备课组工作的开展不尽如人意。怎样才能让备课组长真正感到有职有权有责任，积极主动地去开展工作，怎样解决教研组长、备课组长所遇到的组内存在的现实困难,提供更好的服务也是教导处在下一步工作中需要思考的重点。

3、学生思想教育方面还在不尽如人意的地方，部分学困生的思想、学习还需要进一步给与帮助与指导。

以上是我们这学年的教育教学工作的总结，虽然我们也做了许多工作，取得了一些成绩，但是我们也会时刻提醒自己，要不断在工作之中总结经验教训，戒骄戒躁，稳扎稳打，为我们教育教学更上一个新台阶付出我们自己应尽的责任和义务。

宁阳九中教导处 2014年12月30日

第三篇：宁阳九中半期教学工作总结

宁阳九中半期教学工作总结

各位领导、老师：

大家下午好！

下面，我将开学2个多月以来教学上开展的工作向大家汇报一下：

一、开展的活动

1、组织了3轮听课活动，一是新调入我校教师和改学科教师的听课；二是各教研组开展的教学优质课初评；三是第三轮课堂达标验收初评。

2、组织了教研组进行教研活动和集体备课。统计起了各学科的课程表，安排了各科的集体活动时间和地点。

3、进行了常规材料的周抽查、月普查，采取年级周抽查和教导处月普查的方式，了解教师对常规材料的充实程度。

4、组织安排了两次月考，督促年级召开了相应的学生会、教师会和家长会。

5、安排了几位老师的外出学科学习，并上好了学习总结汇报公开课。

二、存在的问题

1、不少老师还存在对常规材料的应付现象，特别是备课缺少二次备课，有的有也是纯知识性的答案，尤其缺乏对学生学习方法的指导。

2、很多老师不能按照县教科研中心的安排进行备课和上课，尤其是课堂上不注重学生的练习，“满堂灌”和“满堂问”仍是目前我校教师上课的主流，学生学习的主体地位得不到体现。

3、大部分老师对自己的教学没有一个较明确的目标和规划，表现在课堂上就是不能知道这节课自己能讲到哪儿，“只要玲没想，我就往下讲”

4、不少教研组的集体备课、教研活动开展不扎实，对大部分老师尤其是年轻教师没有起到传帮带的作用。

5、一些老师尤其是一直成绩不够理想的教师，自己没有改变自己教学思想的想法，还在照搬自己原来的老一套，结果还是出不了成绩。

三、下一步打算

1、加大课堂教学抽查力度，发现“满堂灌”和“满堂问”的课堂直接定性上课不合格；发现不进行书面限时达标测试的课堂直接定性为不合格。

2、开展学生学科教学质量，方案已发群共享，不再细说。

3、从本周开始，进行周周清测试，时间定为每周日下午及晚上的自习，全部科目必须测试，除语数英出30分钟试题外，其余科目出20分钟试题。

4、进行校优质课评选活动，评选出的优质课一等奖教师学校将颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励并在全校进行一周的连续公开课展示。

宁阳九中教导处 2014年11月19日

第四篇：宁阳九中教学设计及要求

宁阳九中x年级xx学科教学设计

总第X课时

课题:XXX

第X课时 预习学案

【预习目标】

要求：难度符合课标（或考纲）要求；内容涵盖三维目标；描述规范，行为条件明确，行为动词准确，行为对象具体。

【预习重点、难点】

要求：重点准确、全面，符合课标（或考纲）要求及教材实际；难点预设明确，符合知识的衔接结点，符合学生认知水平。

【预习任务】

预习任务明确，有做什么、如何做、做到什么程度（目标）的要求，能体现预习方法的指导。

【认知前提】

要求：认知前提符合本节的基础，新旧知识联系密切，内容编排符合新旧知识的递进关系，衔接自然，能达到以旧引新的作用。

【新知认知】

要求：能依据课标（或考纲）的基础要求设计预习问题；预习问题能涵盖所有基础知识，问题排列符合知识的逻辑关系；预习素材能体现知识的形成过程与方法。

【预习诊断】

要求：内容能涵盖预习知识，难度符合预习任务的要求，诊断题型合理。

课中实施

【交流展示】

要求：有预习交流、展示的活动设计，能说明组织方式、组织程序及实施的组织要求。

【精讲点拨】

要求：能针对预设难点设计讲解内容，内容具体细致；能针对重点设计探究活动，活动程序清晰；能体现多种教学手段的合理运用。

【反思拓展】

要求：能针对知识内涵、研究历程、研究方法设计反思问题，能针对前后知识以及与社会、生活之间的联系设计拓展内容，体现提升学生应用能力或情感态度的设计；反思拓展难度符合课标（或考纲）要求。

【系统总结】

要求：总结要求明确，能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的总结要求。

限时作业

要求：难度符合课标（或考纲）要求；内容涵盖所有知识点；题型合理，具有层次性；基础性和拓展性内容比例符合4：1。

第五篇：宁阳九中教学楼重建方案

宁阳九中教学楼重建方案

一、旧楼基本情况

宁阳九中西教学楼始建于1983年7月，建筑面积2443平方米，三层，能容纳18个教学班，砖混结构，无圈梁，无构造柱。随着学生的逐年增多，西教学楼已成为教学主楼，因使用年限较长和结构设计不牢固等因素，该楼存在一定安全隐患。现楼顶女儿墙裂痕已接近总长度2/3。在2011年8月30日，教育局安全检查时被确定为危楼，要求拆除重建。

二、新楼基本情况

新教学楼计划于原址重建，长67.1米，宽18.445米，高23.1米，设计5层，双面结构，共27口教室，同时，理化生实验室、图书室、微机室、多功能教室等设置齐全，设有独立卫生间。该楼设计为框架结构，三挂楼梯，总建筑面积6016平方米，造价约660万元。

三、搬迁及调整

教学楼搬迁工作正在进行，计划于一周内完成。原教学楼共有教室12口，教师办公室12间，卫生室两间。学校计划将后勤办公室、卫生室搬迁至行政办公室西平房（现已搬迁完毕）；将学生教室和教师办公室搬迁至东教学楼。

东教学楼现有教室6口，科室17口，功能及仪器室24间。将西教学楼并入后，教室变为18口，功能室缩减为5口（其中理化生实验室、图书室、微机室各一口）。将教师办公室由原来的学科小办公室变为年级大办公室。

四、拆迁安全与防范措施

为确保拆迁工作的顺利进行，学校首先与拆楼方签订了《教学楼拆迁安全协议》，约定教学楼拆除过程中设置防护网、警示标志，同时，为保证过往教师的安全，约定教学楼分东西两步进行拆除。

校舍搬迁工作完全由教师在假期中加班完成，实行学校领导包年级、年级包任务的方式，有计划、分步骤地限期完成，确保学校财产不受损失。