水塘寨小学书法进课堂活动情况汇报

第一篇：水塘寨小学书法进课堂活动情况汇报

水塘寨小学书法进课堂活动汇报

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径。是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。为提高我校师生的写字能力。特制订以下实施方案。

一、目的意义：开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证；是学生学习语文和其他课程；形成终身学习能力的基础。也是现代中国公民应有的基本素养。随着现代信息技术的发展，在培养学生掌握计算机汉字输入技术的同时，更要强化汉字的书写能力、传承和弘扬中华民族优秀文化，写好中国字，做好中国人。

二、具体要求 ：

（一、）实施时间 自2012年9月起，我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划一、二年级设写字课，三至六年级设书法课。

（二、）开课要求

1、书法指导课的基本原则是：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作。在学习中体会汉字的美感。

2、学校要对书法课的教学情况进行检查、评价。本学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动及收集留底。

3、全体教师要以正确认真的书写为学生做表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。

三、组织机构

1、学校校长及教导主任全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。

2、语文教师对学生的写字要有作业布置，并书面批改。其他学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。 三、立足校本教研，加强检查督促

1、加强检查、督促，开展竞赛活动。

2、定期检查学生《写字本》及各科的写字质量，发现问题，及时整改。

3、每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀

作品。

4、开展“我行我秀”活动各班级不定期把本班的优秀作品粘贴在教室里。

四、加强教学研究

 组织全体教师开展研讨，观摩写字教学。对书法大课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论。探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。同时组织各位教师开展书法活动，并上交自己的优秀作品。

一个学期的书法活动即将结束，在这三个月的学习中，我校的同学初步了解了一些书法知识，并锻炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的兴趣。虽然每个星期只有短短的一节课，但同学都能很好地利用这段时间，培养自己的兴趣，逐步养成“认真、耐心”的学习态度。现对本学期的书法活动小结如下。

我校教师从基础的开始辅导，严格要求学生，对于学生的书写进行及时的指导，适时示范。辅导过程中，还经常让学生分析字形结构，仔细观察，在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析。如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜的，一个字里同时出现两个及以上横时，要注意它们的长短，并注意横与横之间的间距要均衡等等。如此反复，为的是学生改掉错误的书写方法，慢慢学会了正确的书写方法，提升书写能力，从而形成良好的书写习惯。

学习书法，贵在持之以恒，单凭每周一节课的时间是远远不

够的。要使学生的书写能力有所提高，就需要更多的时间进行练习。而且学习书法，进步比较慢，见效也不明显，所以不能有急功近利的想法。一学期中通过师生的共同努力，我校学生在写字姿势和习惯方面有了很大进步，写字的基本功也扎实了许多。

组织学生书法比赛：1——2年级铅笔比赛；3——4年级钢笔比赛；5——6年级钢笔和毛笔比赛。收到了一定的效果。

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。指导学生的同时教师也不忘记提高自己，我校教师9月分集中训练钢笔字；10月分集中训练毛笔字。并且将成果进行了收集。

当然，在辅导过程中，也存在着一些不足：部分学生的学习态度还需端正。

总之，水塘寨小学师生通过一学期的共同努力，已经收到了一定的效果，我校师生将会把书法训练这项活动坚持下去！

水塘寨小学 2012年11月23日

第二篇：小学书法进课堂实施方案

凤台小学书法进课堂 实

施

方

案

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。为提高我校师生的写字能力，特制订本实施方案。

一、目的意义

开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。随着现代信息技术的发展，在培养学生掌握计算机汉字输入技术的同时，更要强化汉字的书写能力，传承和弘扬中华民族优秀文化，写好中国字，做好中国人。

二、具体要求

（一）实施时间

我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划，一至五年级设书法写字课。

（二）开课要求

1、书法指导课的基本原则是：

第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。

2、学校要对书法课的教学情况进行检查、评价，本学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。

4、全体教师要以正确认真的书写为学生做表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。

三、组织机构

成立学校书法工作领导小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。

组长：王东

副组长：韩兆俭 成员：全体语文教师

四、措施与方法

（一）、大力宣传

提高认识

要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。

（二）、课程设置

时间保障

每周设一节书法课，由各班语文老师执教，全体师生共同学习书法。书法课要求做到：

1、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，要求全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，并对写字提出六字要求：规范、端正、整洁

2、教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养，特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）

3、语文教师对学生的写字要有作业布置，并书面批改。其他学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。

（三）、立足校本教研

加强检查督促

1、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）、定期检查学生执笔、坐姿及各科的写字质量，发现问题，及时整改。

（2）、每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。

（3）、开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品

张贴在教室门前。

2、加强教学研究

（1）、书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

（2）、组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对书法大课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的与人功能等方面深入研究。

凤台小学

第三篇：小学书法进课堂实施方案

王盘山小学书法大课堂

实施方案

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。为提高我校师生的写字能力，特制订本实施方案。

一、目的意义

开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。随着现代信息技术的发展，在培养学生掌握计算机汉字输入技术的同时，更要强化汉字的书写能力，传承和弘扬中华民族优秀文化，写好中国字，做好中国人。

二、具体要求

（一）实施时间

自2012年9月起，我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级设写字课，三至六年级设书法课。

（二）开课要求

1、书法指导课的基本原则是：

第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。

2、学校要对书法课的教学情况进行检查、评价，本学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。

4、全体教师要以正确认真的书写为学生做表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。

三、组织机构

成立学校书法工作领导小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。

组长：张跃飞副组长：白泽平

成员：全体教师

四、措施与方法

（一）、大力宣传提高认识

要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。

（二）、课程设置时间保障

每周三晚自习时间设一节书法大课，由白泽平老师执教，全体师生共同学习书法。书法课要求做到：

1、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，要求全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，并对写字提出六字要求：规范、端正、整洁

2、教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养，特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）

3、语文教师对学生的写字要有作业布置，并书面批改。其他学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。

（三）、立足校本教研加强检查督促

1、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）、定期检查学生执笔、坐姿及各科的写字质量，发现问题，及时整改。

（2）、每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。

（3）、开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品

张贴在教室门前。

2、加强教学研究

（1）、书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

（2）、组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对书法大课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的与人功能等方面深入研究。

二〇一二年八月二十八日

第四篇：书法进课堂活动计划

故县店小学联合泰山识字郎文化艺术培训中心

“书法进课堂”实施方案

汉字是中华民族最基本的文化要素之一, 正确书写和运用汉字是有效进行信息交流, 传承民族文化, 开展审美教育, 增强民族自豪感的重要途径。为进一步提高我校学生的写字水平, 根据泰安市教育局关于在全市义务教育阶段学校开展书法进课堂活动的意见特制定本 《实施方案》。

一、目的意义

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体, 有着悠久的历史和广泛的群众基础, 汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感, 培养审美能力, 增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解, 既有利于写字技能的提高, 也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证, 是学生学习语文和其他课程, 形成终身学习能力的基础,也是现代中国公民应有的基本素养。

二、具体要求(一)实施时间

自2017年 4月起,我校各年级将全面开设书法课,把书法课纳入学校课程。(二)教材要求

根据培训中心情况, 学生的学习情况, 拟定校本书法教材, 分 3个学段进行编写,第一学段(1—2年级)以硬笔书法(铅笔字)为主、第二学段(3— 4年级)以硬笔书法(钢笔字)为主、第三学段(5— 6年级)毛笔字为主。

教材内容丰富, 除了基本笔画、偏旁部首、间架结构等基本教学外, 适当补 充和书法相关的汉字起源、书法家的介绍、书法作品赏析、以及练好书法的注意 事项等。(三)开课要求

1.除每天中午写字课外, 每两周开设一节书法指导课, 用足用透校本教材。

2.各年级书法指导课一律由语文教师担任,并合理安排好写字教学工作。

(四)教学要求

1.书法指导课的基本原则是: 第一学段(1— 2年级),养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则用铅笔写字, 注意间架结构。

第二学段(3—4年级):能使用硬笔钢笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁、行款整齐,初步感受汉字的形体美。

第三学段(5年级):能用毛笔临摹名家字帖, 写好楷书, 了解书法的章法, 能进行基本的书法创作,在教材中体会汉字的美感。

2.书法教师要正确领会《语文课程标准》中有关写字教学的要求,刻苦钻研书法业务, 增强自身能力, 切合校本教材进行认真备课, 著有成效地上好每一堂课。3.学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价,每学期至少开展一次 学生优秀书法作业的展示活动, 对书法特长生通过课堂活动, 施以较深层次的书法培训。

4.全体教师要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求, 各科作业都应 书写规范、认真、端正。

三、措施与方法

1、写字课要求

(1)每位任课教师要树立 “写字教学” 也是育人途径的意识。严格遵守课改 方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。

(2)语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》 中关于写字 的要求,并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时 要和练字一样认真,养成良好书写习惯。

(3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点, 步步落实, 环环相加, 全员 参与, 全科参与, 齐抓共管, 形成良好的写字教学氛围, 对小学生写字提出要求, 那就是“六个字”(规范、端正、整洁)。(4)语文教师上好每两周一课的书法指导课(教材由学校提供)(5)教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求,着力优 化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖 一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平)(6)各学科教师要通力合作, 共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯 的纠正,共同推进写字教学的深化。

2、加强检查、督促,开展竞赛活动,建立健全书法课档案。

(1)定期检查备课、上课,检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。

(2)每学期至少组织 1次校级书法比赛,及时展出各班的优秀习字。(3)开展 “我的舞台我精彩” 活动, 各班级于每月底把本班的优秀作品张贴 在教室门前。

(4)开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。

3、加强教学研究。

(1)加强随堂听课。书法工作小组要定期研究,共商写字教学,达到督促、指导作用。

(2)组织全体教师开展研讨, 观摩写字教学, 对写字教学课堂结构从教学步 骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论, 探索一套较为科学合理 且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字 的育人功能等方面深入研究。本学期, 辅导教师要加大训练力度, 更多更快地发现和培养书法苗子, 认真组织学生参加校级、市教育局举办的各类师生书法比赛活动, 为书法苗子拓展更 宽的成长道路。

故县店小学 2017年4月

第五篇：小学书法进课堂实施方案

××县××小学书法进课堂

实施方案

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。根据××市教育局关于在全市义务教育学校开展书法进课堂的活动的意见特制订本实施方案。

一、目的意义

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。

二、具体要求

（一）实施时间

自2011年9月起，我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级设写字课，三至六年级设书法课。

（二）教材要求

根据学校师资情况，学生的学习情况，拟定校本书法教材，分为

3个学段进行编写，第一学段1-3年级以硬笔书法为主、第二学段4--6年级以毛笔字为主。教材内容要求丰富，除了基本笔画、偏旁部首、间架结构等基本教学外，适当补充和书法相关的汉字起源、书法家的介绍、书法作品赏析、以及练好书法的主要事项等。

（三）开课要求

1、书法指导课的基本原则是：

第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。

2、书法教师要正确领会《语文课程标注》中关于写字教学的要求，刻苦专研书法业务，增强自身能力，卓有成效的上好每一堂课。

3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动，对书法特长生通过艺体辅导活动课，施以较深层次的书法培训。

4、全体教师要以正确认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。

三、组织机构

成立××小学书法工作领导小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。

组长：

成员：

四、措施与方法

1、大力宣传提高认识

要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。

二、课程设置时间保障

每个班级每周一节书法课，有书法老师执教，学校做好对书法课的常规检查。书法课要求做到：

1、每位任课教师要树立写字教学也是育人途径的意识，严格依照方案要求，做到专课专用、保质保量。

2、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好的书写习惯

3、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是六个字：规范、端正、整洁

4、语文教师上好每周一节的书法指导课

5、教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要

求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养，特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）

6、各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。

三、借助特长班 形式多样化

学校为提高学生素质，开设了多样的特长班，书法特长班要做好引领工作，以书法班的成果提高学生练习书法的兴趣，同时在练习中做到形式多样化，吸引更多的孩子喜欢书法，愿意练习书法。

四、立足校本教研加强检查督促

1、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）、定期检查备课、上课，检查学生执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

（2）、每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。

（3）、开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品张贴在教室门前。

（4）、开展“写字教学优秀班”的争创活动

2、加强教学研究

（1）、加强随堂听课。书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用

（2）、组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的与人功能等方面深入研究。

五、以考核促质量以成果促发展

公正、客观地评价每一个教师写字教育工作实绩，制定若干评优制度，并制订具体的评比标准、办法，以考核促进书法教学质量的提高。同时认真组织学生参加校级、市级举办的各类师生书法比赛活动，为书法苗子拓展更宽的成长道路，同时以这些成果激发学生学习书法的热情，推动学校书法教学工作更好更快地发展。

××小学

2010.09