华南理工大学关于开展节约型校园建设工作的情况报告

第一篇：华南理工大学关于开展节约型校园建设工作的情况报告

华南理工大学关于开展节约型校园建设工作的情况报告

节约型校园建设

一、学校概况

华南理工大学是直属教育部的全国重点大学之一，坐落在南方名城广州。校园分为南北两个校区，北校区位于广州市天河区石牌高校区，南校区位于广州市番禺区广州大学城内，南北校区占地面积2 94多万平方米，校舍总建筑面积约182万平方米。

经过50多年的建设和发展，华南理工大学成为立足华南，面向全国，以工见长，理工结合，管、经、文、法多学科协调发展的综合性大学。目前，学校共设有2 3个学院，1个独立学院(广州汽车学院)；现有固定资产4 5．1亿元，其中教学科研仪器设备资产总值9．6亿元。学校有教职工4496人，各类学生71066人。“十一五”期间，由于学校办学规模不断扩大，学生人数和科研项目逐年增加，引起能源消耗的快速增长，给学校办学带来一定压力。

二、节约型校园建设工作的开展情况(一)组建节约型校园建设工作架构

我校一贯重视节能节水工作，专门成立了节约型校园建设领导小组和专家委员会，建立了二级单位的责任人负责制度，同时将节约型校园建设工作纳入学校日常工作中，积极弓I导师生员工开展校园节约建设活动。

1．学校节约型校园建设领导小组负责制定节约型校园建设工作的方针，指导节约型校园建设的工作，组织协调各学院、机关部处、直属单位和校办企业的资源，为节约型校园建设工作的实施提供基本保障。该领导小组组长由校领导担任，成员分别由学校办公室、资产资源管理处、科技处、实验室与设备管理处、招标中心、南校区管委会、财务处、审计处、学生工作处、团委、基建处、资产经营有限公司、后勤产业集团、物业管理公司等部门负责人以及有关专家组成。节约型校园建设领导小组下设校园节能节水办公室挂靠在学校办公室，全面负责节约型校园建设的具体工作，部署、协调、监督、检查和考核节约型校园建设各项工作。2．学校节约型校园建设领导小组聘请校内(包括建筑学院、机械与汽车工程学院、化学与化工学院、环境科学与工程学院、电力学院等)或校外有关专家组成专家委员会，为节约型校园建设工作开展咨询、指导、推广工作，审核项目规划和节能、节水、节地、节材和保护环境技术方案，建立校园能耗标准体系和用水定额体系，研究制定合理的校园节约管理体系。

3．各学院、机关部处、直属单位和校办企业的责任人负责本部门节能节水监管工作，建立健全本部门节能节水规章制度，监督落实学校制定的各项节约型校园建设任务。

4．学生工作部(处)、研工部、校团委及学生会负责在学生中部署、落实节约型校园建设工作，积极弓l导和支持学生开展校园节约活动。(二)大力开展校园节能节水宣传发动工作

1．为响应建设节约型社会的号召，2 008年学校开展了“绿色校园、节能华工”的校园节能减排系列活动。活动以营造节能减排校园文化为目标，旨在拓展学生节能环保知识，增强学生节能环保意识，营造节能减排校园文化，使学生参与节能减排成为一种生活习惯，让节能与环保意识深入人心。电力学院学生还针对公共场所空调温度过低而造成能源浪费的问题设计了温度自动控制开关等作品，并在第一届全国大学生“博奇环保”杯节能减排社会实践与科技竞赛中，分别荣获二等奖、三等奖和优秀奖，并最终获得该项赛事的优秀组织奖。2．今年我校将继续在学生中举办节能节水系列活动，活动方案已初步拟订，包括节能节水宣传活动、讲座、宣传策划大赛以及课外科技学术竞赛等多项活动，要在我校学生中掀起节能节水新高潮，全面打响“节能节水保卫战”。(三)建立电表计量和远程抄表系统，实行水电节约监控管理

1．2006年北校区共投入300多万元用于实验室电表计量与抄表系统的建设，总计安装电表约2 1 22个，实现了对所有实验用房用电的计量和实时监控。2 006年实验室耗电量比2 005年下降了2 7％。

2．为了加强我校教学、科研单位水电资源管理，提高使用效益，杜绝浪费，促进科学合理利用能源，更好地为教学科研服务，根据《华南理工大学水电管理暂行实施办法》精神，结合我校院级单位实际用电情况，制定了《华南理工大学院级单位水电管理实施细则(试行)》，推行学院用电定额考核制度。(四)实施校园重点领域的节能节水改造

1．学校在节能工作方面共投入1 06 3万元，年节约电费及空调运行费约500万元。

①投入387万元，完成了校级空调节能监管平台建设及南校区16个二级冷量交换站和1栋建筑末端节能改造，年节约冷量300多万kwh。

②投入46万元，在北校区工商管理学院MBA教学大楼安装了中央空调节能集成优化管理控制系统，年节约电能2 0万度。

③投入380万元用于实验室及行政楼用电计量及远程抄表系统，实现上述建筑2 006年耗电比2 005年耗电减少节约2 7％。

④投入250万元将5台630KVA s7变压器更换为5台s9 1 000-12 50KVA，使北校区电损下降约3％，年节约用电约1 5 0万度。

2．学校在节水工作方面共投入300万元，实现年节水142万吨，吨水能耗下降0．04 5度，年节电2 0．34万度。

①投入150万元，用于供水管网及加压站变频改造。

②投入150万元，用于实验室、行政楼、教学楼、学生宿舍冲厕节水改造。

三、主要经验

(一)学校将节约型校园建设与科研工作相结合，发挥科研优势，在解决校园重点能耗设备节能问题的同时，还取得一系列科研成果。其中在空调节能领域申请发明专利5项，已授权发明专利和实用新型专利各2项；“中央空调节能集成优化管理控制系统”和“区域集中供冷二级冷量交换站冷量管理控制系统”成果通过省级鉴定；并研制出系列空调节能产品。

1．针对北校区MBA大楼课室中央空调、照明系统存在能耗大、管理困难等问题，研制中央空调节能集成优化管理控制系统，实现课室空调、照明系统的精细化管理，解决了中央空调系统运行管理控制难题。该成果已在国内外40多家单位推广应用，并通过了省级成果鉴定。该项目技术新颖可行，节能效果显著，是中央空调节能领域创新性成果，具有广阔的应用前景，将产生巨大的经济效益和社会效益；该项目达到国际先进水平。

2．针对南校区区域供冷成本高、管理难度大，冷量浪费严重的问题，我校组织专家开展研究，研制了区域供冷二级冷量交换站冷量定量管理控制技术和三级逆向管理控制技术，解决了南校区用冷供需矛盾，每年可为学校节约供冷费用2 00多万元。目前项目成果已在广州大学城4所高校推广应用，获得国家发明专利2项，并通过了省级成果鉴定。该项目技术新颖可行，节能效果显著，是区域供冷节能领域重大创新，具有广阔的应用前景，将产生巨大的经济效益和社会效益；该项技术在区域供冷二级冷量交换站节能管理控制领域达到国际先进水平。3．针对既有建筑改造投资大、施工困难的难题，研制了用于基于电力载波技术的中央空调和分体空调末端智能控制装置，产品无需布线，施工便捷，可使节能项目投资减少50％以上。

4．我校亚热带建筑科学国家重点实验室围绕亚热带地区建筑科学与工程领域的重大基础科学问题和关键技术，开展建筑物理与节能、建筑结构与防灾减灾等方面的研究，并用于设计与施工。我校早在90年代在兴建学校饭堂时就采用自然通风与采光，以及空调和电扇并用的供冷模式，达到良好的建筑节能效果。(二)积极配合国家和地方政府开展各项节能节水工作，努力争取地方政府的支持。自2 008年以来，广州市水务局将我校列为节能节水试点单位，免费赠送我校一批节水型水龙头和节水器具，并委托广州市能源检测研究院对我校进行水平衡测试，从而使学生宿舍和教学办公楼的用水量得到控制。结合我校供水管网改造及按表收费制度改革等节水措施，学校水费由2007年的1247万元下降到2008年的919万元。

四、存在问题

节能节水工作需投入大量资金，目前存在较大资金缺口，我校拟通过以下三种渠道筹措资金：

1．将节约型校园建设项目列入年度计划向教育部申请修购专项经费，同时向地方政府申请节能节水专项的配套经费。

2．将节约型校园建设项目和广东省重大专项示范项目结合，争取重大节能科技专项资金。

3．部分节能改造项目采用合同能源管理模式启动。

五、下一步工作计划

1．进一步加强节能节水宣传的教育工作，加大宣传力度，强化全校师生员工节约意识、建设节约文化，形成节约习惯。2．建立和完善用电、用水、用冷等定额考核制度。在实施学院用电定额考核制度的基础上，将对校内一些重点实验室安装水表，实行电表计量和远程抄表系统。

3．加强推广节水型器具和节能灯具的使用。学校拟在学生饭堂实行燃气改造，安装节能炉灶，使燃气能够得到最充分的利用。

4．规划实施三项重点耗能设备节能改造重大项目(空调、公共照明和学生宿舍太阳能热水)。

5．完成校级节能监管体系建设。

6．不断加大对重点节能领域技术的研发力度，建立以创新性技术为核心的节能服务体系。

节约型校园节能监管体系

一、我校节约型校园节能监管体系的总体规划

以现有的华南理工大学校级空调节能集中监管平台为基础，建设节能管理控制综合平台。

依托学校科研优势，建立华南理工大学建筑能源监管与节能控制体系，实现能源的分类、分项计量，能耗分析、能效评估、定额管理、决策支持，以及空调、照明、太阳能热水等重点能耗设备的节能管理控制，保障“十一五”末期生均能耗降低2 0％目标的顺利实现。

二、进展状况

1．初步建立了华南理工大学空调节能集中监管体系，实现了与学校行政管理模式相适应的“校级一建筑一房间”的多级递阶管理控制。

监管内容包括：

①南校区1 6个二级冷量交换站冷量管理控制。

②南校区图书馆、1栋院系办公楼的空调室内温度控制试点。

③北校区图书馆、MBA教学大楼中央空调精细化管理控制系统。

2．针对既有建筑改造投资大，施工困难的难题，研制了基于电力载波技术的中央空调和分体空调末端智能控制装置，产品无需布线，施工便捷，可使节能项目投资减少50％以上。3．中央党校、教育部、建设部以及一些企业单位和兄弟院校领导前来参观考察我校的节约型校园节能监管体系，并给予高度评价。

三、补贴资金使用情况

目前依据建设部国家机关办公建筑及大型公共建筑能耗监测体系技术导则，已完成能源分类、分项监测体系规划设计，补贴资金尚未启用。

学校在补贴资金支持下，将于2 009年7月前完成南校区能源监管与空调节能控制体系建设。

四、存在问题

1．北校区许多建筑供水总管埋在地下且管道老化，难以安装计量装置。2．北校区8 0年代之前的老建筑供电回路接线混乱，部分新建筑由于使用单位后期增加实验设备等原因，难以实现分项计量。

五、下一步工作计划

(一)进一步加强节约型校园建设与学校科研的结合，联合亚热带建筑科学国家重点实验室、软件学院、IBM中心、工业与民用空调节能研究中心和建筑设计院开展节能技术攻关，并研制标准化软件、硬件。

(二)在教育部节约型校园补贴经费以及广东省科技厅重大专项经费支持下，完成“华南理工大学节能监管体系建设’’以及重点能耗设备改造工程。(三)在此基础上，研究城市级建筑能源监管与空调节能控制技术，并建设“城市级建筑能源监管与节能控制体系”。(四)实施重点节能改造工程

1．空调节能改造工程(2009年5月一2010年5月)①完成南校区所有建筑区域供冷系统节能改造；

②北校区分体空调节能改造；

③完成北校区中央空调系统节能改造。

2．公共照明节能改造工程(2010年7月一2010年12月)①完成课室大楼照明节能改造； ②完成路灯节能改造。

3．学生宿舍太阳能热水节能改造工程(2010年3月一201O年5月)规划实施学生宿舍太阳能热水节能改造重大项目。4．计量改造工程(2 009年5月一2 01 0年1 2月)规划实现全校各建筑能源分类计量与电力分项计量。

第二篇：开展建设节约型校园活动

**团中学开展“建设节约型校园”主题活动

日前，**中住校生代表在国旗下以“节约粮食，从我做起”为主题，进行了精彩的演讲，并向全体师生宣读了节约粮食倡议书，拉开了**团中学开展“建设节约型校园”活动序幕。

学校要求学生树立“节约光荣，浪费可耻”的意识，在就餐时要做到不浪费粮食，不浪费食物，吃多少盛多少，提倡“拒绝浪费，从舌尖开始”精神，放学和下班时，要做到人走灯灭，及时关闭电源；洗手时不要把水开得太大，人走要及时关上水龙头；不浪费一张纸等节约型活动。

学校举行了与建设节约型校园活动主题相关的各种形式的黑板报、手抄报与书画等宣传活动，班主任积极号召同学们节约粮食需从自身做起，把节约、珍惜粮食变成学生的自觉行动。并推广该项活动在家庭、亲戚与朋友等群体当中广泛开展，充分发挥宣传员的作用，让大家积极参与到节约粮食的行动当中。

校领导在启动活动中要求全体师生都成为勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，从我做起，从身边做起，节约每一滴水，节约每一度电，积极参与到建设“节约型校园”的行动中来，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在校园蔚然成风。

第三篇：建设节约型校园

建设节约型校园势在必行

各位老师，各位同学：

大家好！我叫xxx，是六年级（3）班的学生。今天，我演讲的题目是“建设节约型校园势在必行”。

勤俭节约是中华民族的传统美德，艰苦奋斗是我们党的优良作风，节约资源是全社会的共同责任，建设节约型校园势在必行。

当雄壮的国歌声奏响的时候，当鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，新学期的新目标、新任务又向我们发出了挑战。正像收获秋天的果实离不开春天的耕耘一样，在通向成功的道路上往往需要留下一串串踏实的脚印，我希望在新学期每一位同学都能珍惜时光，刻苦学习，心系社会，全面发展。可是当今社会，讲究排场，大吃大喝，铺张浪费的现象比比皆是，倘若这些浪费现象不能得到有效的制止，那么，我们怎么能有一个很好的学习环境呢?所以，我们不仅要建设节约型社会，还要建设节约型校园！进一步发扬光大！现在，学校提倡发展节约型校园，然而，在我们的校园中，水、电等的浪费现象时有发生。所以，我们要节约水、电。水，是全世界都离不开的两种资源，如果没有水，任何生物都无法生存。但是，在日常生活中，浪费水的现象却时有发生。比如：我们学校的水龙头，许多同学上完体育课到那里洗手，有时洗完手不关水龙头或关不紧，就浪费了许多的水。还有许多的同学接的纯净水没喝完就倒了，又浪费了许多的水。如果有一天我们连最基本的水资源都浪费尽了，我们还怎样生活呢！所以，我们要珍惜水资源，不要浪费水资源，不要让世界上的最后一滴水成为我们人类的眼泪！电，也是全世界都离不开的一种资源，如果没有电，我们的世界将变得一片黑暗。但是，浪费电的现象也在我们身边不断地发生着。比如：放学后，同学都走了，但有的教室灯却没有关，还有的班级饮水机的电源没有关，这些都是浪费电的现象，应该引起我们的高度重视，否则，将不仅仅造成浪费，甚至会引起火灾。

同学们！让我们携起手来，从点滴小事做起，从现在做起，树立节约意识。因为，节约是一种美德，节约是一种智慧，节约更应该成为一种习惯和风气。让我们从节约一滴水，节约一度电，节约一张纸，节约一粒米开始，持之以恒，在建设节约型校园中，贡献自己一份力量！谢谢大家！

第四篇：建设节约型校园

1、什么是节约型社会？

就是指生产、流通、消费等领域，通过采取法律的、经济的、行政的等综合措施，提高对资源的利用效率，以最少的资源消耗，获得最大的经济效益和社会效益，保障经济和社会的可持续发展。构建节约型社会的目的在于追求更少的资源消耗，更低的环境污染，更大的经济效益和社会效益。

2、我国为什么构建节约型社会？

原因在于： 第一，我们的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。

第二，我国面临严峻的资源形势：①我国的资源总量大，但人均占有量不足，而且资源分布不平衡，开发难度大，开发利用不科学、不合理，损失浪费严重。②随着我国的经济高速发展，对资源的需求量日益增加，资源紧张。③由于我国的生产力水平低，技术落后，粗放的增长方式使大量的资源没有得到充分合理的利用，资源利用率低。④人们节约意识和生活习惯不够好，在日常生活中存在严重浪费现象。严峻的资源形势严重制约了我国经济社会的可持续发展和人民生活水平的提高。

第三，加快建设资源节约型社会是当前保持经济平稳快速发展和可持续发展的需要，是全面建设小康和构件和谐社会的需要，是落实“三个代表”重要思想的具体体现。第四，勤俭节约是中华民族的传统美德，任何时候都要继承发扬。

3、如何构建节约型社会（提建议）？

国家：①加强道德建设，进行“节约光荣，浪费可耻”的教育，提高全民族的资源忧患意识和节约意识；②实施科教兴国战略，改进技术设备，变粗放型的经济增长方式为集约型的经济增长方式，走新型工业化道路；③树立科学发展观，走可持续发展的道路，大力发展循环经济，加强可再生能源的开发和利用，积极寻求新能源，（如太阳能、风能、地热能），充分利用资源，从根本上解决经济增长与资源环境之间的矛盾；④建立健全相关的法律法规，采用法律的、经济的、行政的等多种手段，严惩浪费资源的行为。

社会：①加强道德和法律知识的宣传，大力倡导勤俭节约的美德，在全社会形成节约的社会风气；②发挥舆论和有关部门的监督职能，谴责铺张浪费的行为。

公民：提高自身道德意识和法律意识，自觉约束自己的行为，养成勤俭节约的良好习惯，积极同浪费的行为作斗争。

4、构建节约型社会，青少年应怎样做？

答：（1）认清形势，树立资源节约意识。我们青少年一定要高度重视我国的资源问题，自觉树立“节约光荣，浪费可耻”的观念；

（2）加强学习和宣传，推进节约活动。我们青少年要积极学习和宣传有关资

节约型生态校园，是基于可持续发展和生态学的基本原理与方法建立的，将资源节约贯穿于生态景观美好、生态技术优良、生态文化健康、生态管理完善、生态舒适度高的新型校园，是一个集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区，是整个生态文明的重要组成部分。

作为社会特殊构成元素的高校，建设节约型生态校园，发挥其在生态文明建设中的示范作用，意义重大。

建设节约型生态校园是科学发展观的要求

建设节约型生态校园，是高校贯彻落实科学发展观的具体实践。高校在建设节约型生态校园的过程中应坚持育人为本，统筹兼顾人才培养、科学研究和校园建设，以推动高校又好又快发展，不断缩小与高等教育强国的差距，提供人与自然和谐发展的生态环境，实现人的全面发展。

建设节约型生态校园，是建设生态文明的必然要求。我国是一个资源大国，但人均资源占有量却相对短缺。如我国人均淡水资源是世界平均水平的25%，北方地区则仅为12.5%，而一所综合性大学的自来水用水量每月可达10万至35万吨。资源的相对短缺和脆弱的生态环境，要求高校必须建设节约型生态校园。

高校是社会构成的要素，校园是城市生态系统的一个子系统、一个特殊的环境单元，与城市中的其他环境单元关系密切，具有较强的开放性，资源、能源从校园系统外输入，人才向社会输出，废弃物的排放量和排放强度会影响整个城市的生态环境质量，而且其资源、能源的利用方式和利用效率也会对社会产生巨大的示范和带动作用。

四因素制约节约型生态校园建设步伐

部分高校已经在建设节约型生态校园方面进行了探索，但就目前全国高校的总体情况来看，仍然存在不少问题，制约着节约型生态校园的建设步伐。

首先，部分高校存在短视行为。虽然近年来教育部一直倡导并推动全国教育系统积极投入到建设节约型社会的具体行动中，也出台了《关于贯彻落实国务院通知精神，做好建设节约型社会近期重点工作的通知》等相应文件，但许多高校仍在走粗放型的发展路子，片面追求高楼大厦、大校园，怎样气派就怎样干，认为生态文明建设是大家的事情，多我一个也不多，少我一个也不少。

其次，贯彻落实的力度不够。虽然部分高校对建设绿色校园进行了探索，但多数停留在校园的植被绿化方面，而不是更深层次的节约。还有部分高校将节约挂在嘴上，摆在面上，写在文件里，为应付检查而节约，没有真正落实到行动上，体现在实践中。

再其次，缺乏新技术及相应的政策支持。这是目前高校普遍存在的问题。如果高校的常规资源消耗量是一个固定值，那么只能依靠先进技术和设备，在提高能源利用率的基础上实现

资源节约。一方面，由于缺乏相应的鼓励支持体制，针对校园生态循环系统的技术创新较少；另一方面，由于经费短缺、技术落后，节约成本相对较高，部分高校不愿在资源节约方面投资。

最后，缺乏一套科学规范的评估方法和标准。评价体系和标准是构建节约型生态校园的关键。由于节约型生态校园是一个复杂的半人工生态系统，各高校依据自身条件，有的侧重于景观园林建设，有的侧重于生态技术的创新与应用，有的侧重于生态教育管理，且各有一套评价体系和标准，“公说公有理，婆说婆有理”。没有一套科学完整的、具有推广意义的标准为指导，不利于节约型生态校园的构建。

节约型生态校园重在建设

构建节约型生态校园必须以科学发展观为指导，坚持以人为本、遵循生态学基本原理、景观与科技并重、教育与管理并存的“四项基本原则”。

树立可持续发展的理念。高校强调节约不仅要避免“吃祖宗饭、断子孙路”的资源浪费现象，也要避免“饿着肚子搞节约”的做法。建设节约型生态校园，必须始终贯穿资源节约、可持续发展的理念，在全校范围内广泛开展有关资源节约的宣传和教育，让广大师生员工树立起资源节约的理念，在人与自然协调发展的基础上实现资源节约。通过培养广大师生可持续发展的观念和思维，通过在科学研究、技术创新、社会服务的全过程中贯彻可持续发展的理念，通过优化资源配置、提高办学效益、完善管理制度、建设长效机制等措施，建设节约型生态校园。

实现思想意识的三大转变。必须从节约可有可无的思想，向必须节约的思想转变，要把资源节约放在事关高校科学发展大局的位置；必须从过度向自然索取、片面强调征服自然的思想，向树立人与自然协调发展的理念转变，实现高校内部人与自然的良性互动，增强高校可持续发展能力；必须从粗放型发展模式向集约型发展模式转变，真正把高校建设成为集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区。

建立一套以能值分析为基础的评价体系和标准。所谓能值分析，是指根据能量转化与守恒定律，把生态系统或生态经济系统中不同种类、不可比较的能量转换成同一标准（太阳能）的能值来衡量和分析，得出一系列能值综合指标，定量分析系统的结构功能特征与生态经济效益，进而评价其在系统中的作用和地位。在建设节约型生态校园过程中，不管各高校侧重于哪一方面的建设，都可以通过能值分析来评价其资源节约的程度。比如，在达到相同服务功能时，侧重于生态技术的校园可以通过采用新技术，提高资源利用率，校园内生均消耗越少，则资源节约效果就越好；侧重于生态教育管理的校园通过建立相应的管理机构和规章制度，在充分利用学校内外资源的基础上，提高资源利用率，减少校园输入与输出之间能值的差，输入与输出的差值越小，资源节约的效果越好。

实现人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环的目标

培养高素质的人才，是构建节约型生态校园的根本目标。高校要把资源节约和生态保护理念贯穿于教育的全过程，通过向学生传授相关知识，让他们深刻了解建设生态文明的重要意义，增强他们的资源节约和生态保护意识，使他们建立起人与自然协调发展的价值观，引导和鼓励他们在自身的学习、生活、工作、实践中身体力行，并影响社会其他人群。

实现资源节约，是构建节约型生态校园的价值目标。高校应实行严格的责任制，加强管理和监督，向管理要节约；充分发挥高校的科研人才优势，集中力量研发提高资源利用率的关键技术，积极推广应用先进的节能、节水、资源综合利用等工艺、技术和设备，向技术进步要节约。例如，天津工业大学在新校区建设过程中，充分利用拥有完全自主知识产权的先进技术，实现节水、节电及资源循环利用，已经在新校区校园内安装了1500余盏LED照明路灯和2000余盏LED室内照明灯，建成世界上规模最大的半导体照明示范工程，每年可节约用电130万千瓦时，相当于500个普通家庭一年的用电总量。

实现环境友好，是构建节约型生态校园的环境目标。环境友好既包括环境美好又包括人与环境和谐共处、协调发展的关系。这就要求在构建节约型生态校园过程中，既要重视对原生态自然环境的保护，又要合理配置和安排人工环境资源。在校园范围内还应该倡导有利于环境的生产和消费方式，形成人人关爱环境、人人保护环境的校园风尚和文化氛围，实现人与自然协调发展。

实现生态良性循环，是构建节约型生态校园的生态目标。资源节约、环境友好，不一定能实现生态良性循环，而只有实现生态良性循环，才能建成节约型生态校园。校园系统具有复杂性、动态性、多目标及目标矛盾性和不确定性等特征，实现校园生态良性循环，必须实现校园内人口、水资源、能源、经济、土地利用和生态环境6大因素之间的良性循环，维护校园生态平衡，从而达到学校发展与资源合理利用及生态保护协同进化的目的。如通过雨水收集、污水处理系统等处理过的中水，可以浇灌绿地、冲洗厕所，实现水资源的循环利用。

节约型社会活动月总结

金秋十月是我校的“创建节约型社会活动月”，这次活动以营造勤俭节约的校园氛围，养成学

生良好的节约习惯为宗旨，以“建设和谐一中，争做节约先锋”为活动口号，以开展各种活动为载体，普及了节约能源知识，传播了节约文化，提高了节约意识，推动全校形成了珍惜节约能源的良好风尚。

活动月中，共开展了“主题黑板报评比”、“主题班会评比”、“班级活动口号”评比、“校园生活节约小窍门征集活动”等多项活动。很多班级积极行动起来，将各项活动纳入班级的管理当中，配合德育处将各项活动开展的有声有色。在主体黑板报的评比中，不少班级的板报，设计合理，内容翔实，版面漂亮，他们是高一年级的1、13、18、6、10、2班，高二年级的2、4、5、10、11、16、18、20班，高三年级的1、15、13、7、3、6、8、10、18班。

这次活动我们共评出优秀活动口号 13 余条，它们是高二年

级（3班）节浪费之源、立环保公约。（4班）与持俭同行、与俭风同在。（9班）静以修身、俭以养德。（11班）一粥一饭当思来之不易、半丝半缕恒念物力为艰。（19班）浪费就是犯罪、节约就是储备。（20班）节约从随手关灯做起。高一年级（18班）节约不仅是养德也是责任。（20班）一分节约、万分收获。（4班）珍惜锄禾之果、创建节约班级。（3班）百德纳川、节约为本。高三年级（1班）节约时间，我们通向成功；节约能源，我们拥有明天。（20班）节约进生活，节约成习惯。（18班）节约点点滴滴，折射和谐之美。

高一高二年级各班同学集思广益，均上交了“校园生活节约小窍门”,经过我们的整理，总结出其中最有推广价值的十条，现

在向全校师生公布如下：

校园生活节约小窍门

1、白天尽量少开灯、随手关灯。

2、电器不用时拔下插头。

3、以手帕代替纸巾、正反面使用纸张、同学间少送贺卡。

4、随手关节门（尤其是厕所）。

5、用餐时自带餐具、不使用一次性杯、碗、筷。

6、集中班内废纸、饮料瓶送废品收购站。

7、多用钢笔少用水笔。

8、买饭适中不浪费粮食。

9、多喝开水少喝饮料。

10、买东西自备容器，少用塑料袋。

此外，在上周五中午的检查过程中，我们发现高一7班、9班、19班，高二2班、3班、11班、15班在实际学习生活中时时注意随时关灯，很有节约意识，在这里提出表扬。

真诚的希望全体同学都能具有资源忧患意识和节约意识，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，从身边小事做起，为创建节约型校园做出贡献。

第五篇：建设节约型校园

节约型生态校园，是基于可持续发展和生态学的基本原理与方法建立的，将资源节约贯穿于生态景观美好、生态技术优良、生态文化健康、生态管理完善、生态舒适度高的新型校园，是一个集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区，是整个生态文明的重要组成部分。

作为社会特殊构成元素的高校，建设节约型生态校园，发挥其在生态文明建设中的示范作用，意义重大。

建设节约型生态校园是科学发展观的要求

建设节约型生态校园，是高校贯彻落实科学发展观的具体实践。高校在建设节约型生态校园的过程中应坚持育人为本，统筹兼顾人才培养、科学研究和校园建设，以推动高校又好又快发展，不断缩小与高等教育强国的差距，提供人与自然和谐发展的生态环境，实现人的全面发展。

建设节约型生态校园，是建设生态文明的必然要求。我国是一个资源大国，但人均资源占有量却相对短缺。如我国人均淡水资源是世界平均水平的25%，北方地区则仅为12.5%，而一所综合性大学的自来水用水量每月可达10万至35万吨。资源的相对短缺和脆弱的生态环境，要求高校必须建设节约型生态校园。

高校是社会构成的要素，校园是城市生态系统的一个子系统、一个特殊的环境单元，与城市中的其他环境单元关系密切，具有较强的开放性，资源、能源从校园系统外输入，人才向社会输出，废弃物的排放量和排放强度会影响整个城市的生态环境质量，而且其资源、能源的利用方式和利用效率也会对社会产生巨大的示范和带动作用。

四因素制约节约型生态校园建设步伐

部分高校已经在建设节约型生态校园方面进行了探索，但就目前全国高校的总体情况来看，仍然存在不少问题，制约着节约型生态校园的建设步伐。

首先，部分高校存在短视行为。虽然近年来教育部一直倡导并推动全国教育系统积极投入到建设节约型社会的具体行动中，也出台了《关于贯彻落实国务院通知精神，做好建设节约型社会近期重点工作的通知》等相应文件，但许多高校仍在走粗放型的发展路子，片面追求高楼大厦、大校园，怎样气派就怎样干，认为生态文明建设是大家的事情，多我一个也不多，少我一个也不少。

其次，贯彻落实的力度不够。虽然部分高校对建设绿色校园进行了探索，但多数停留在校园的植被绿化方面，而不是更深层次的节约。还有部分高校将节约挂在嘴上，摆在面上，写在文件里，为应付检查而节约，没有真正落实到行动上，体现在实践中。

再其次，缺乏新技术及相应的政策支持。这是目前高校普遍存在的问题。如果高校的常规资源消耗量是一个固定值，那么只能依靠先进技术和设备，在提高能源利用率的基础上实现

资源节约。一方面，由于缺乏相应的鼓励支持体制，针对校园生态循环系统的技术创新较少；另一方面，由于经费短缺、技术落后，节约成本相对较高，部分高校不愿在资源节约方面投资。

最后，缺乏一套科学规范的评估方法和标准。评价体系和标准是构建节约型生态校园的关键。由于节约型生态校园是一个复杂的半人工生态系统，各高校依据自身条件，有的侧重于景观园林建设，有的侧重于生态技术的创新与应用，有的侧重于生态教育管理，且各有一套评价体系和标准，“公说公有理，婆说婆有理”。没有一套科学完整的、具有推广意义的标准为指导，不利于节约型生态校园的构建。

节约型生态校园重在建设

构建节约型生态校园必须以科学发展观为指导，坚持以人为本、遵循生态学基本原理、景观与科技并重、教育与管理并存的“四项基本原则”。

树立可持续发展的理念。高校强调节约不仅要避免“吃祖宗饭、断子孙路”的资源浪费现象，也要避免“饿着肚子搞节约”的做法。建设节约型生态校园，必须始终贯穿资源节约、可持续发展的理念，在全校范围内广泛开展有关资源节约的宣传和教育，让广大师生员工树立起资源节约的理念，在人与自然协调发展的基础上实现资源节约。通过培养广大师生可持续发展的观念和思维，通过在科学研究、技术创新、社会服务的全过程中贯彻可持续发展的理念，通过优化资源配置、提高办学效益、完善管理制度、建设长效机制等措施，建设节约型生态校园。

实现思想意识的三大转变。必须从节约可有可无的思想，向必须节约的思想转变，要把资源节约放在事关高校科学发展大局的位置；必须从过度向自然索取、片面强调征服自然的思想，向树立人与自然协调发展的理念转变，实现高校内部人与自然的良性互动，增强高校可持续发展能力；必须从粗放型发展模式向集约型发展模式转变，真正把高校建设成为集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区。

建立一套以能值分析为基础的评价体系和标准。所谓能值分析，是指根据能量转化与守恒定律，把生态系统或生态经济系统中不同种类、不可比较的能量转换成同一标准（太阳能）的能值来衡量和分析，得出一系列能值综合指标，定量分析系统的结构功能特征与生态经济效益，进而评价其在系统中的作用和地位。在建设节约型生态校园过程中，不管各高校侧重于哪一方面的建设，都可以通过能值分析来评价其资源节约的程度。比如，在达到相同服务功能时，侧重于生态技术的校园可以通过采用新技术，提高资源利用率，校园内生均消耗越少，则资源节约效果就越好；侧重于生态教育管理的校园通过建立相应的管理机构和规章制度，在充分利用学校内外资源的基础上，提高资源利用率，减少校园输入与输出之间能值的差，输入与输出的差值越小，资源节约的效果越好。

实现人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环的目标

培养高素质的人才，是构建节约型生态校园的根本目标。高校要把资源节约和生态保护理念贯穿于教育的全过程，通过向学生传授相关知识，让他们深刻了解建设生态文明的重要意义，增强他们的资源节约和生态保护意识，使他们建立起人与自然协调发展的价值观，引导和鼓励他们在自身的学习、生活、工作、实践中身体力行，并影响社会其他人群。

实现资源节约，是构建节约型生态校园的价值目标。高校应实行严格的责任制，加强管理和监督，向管理要节约；充分发挥高校的科研人才优势，集中力量研发提高资源利用率的关键技术，积极推广应用先进的节能、节水、资源综合利用等工艺、技术和设备，向技术进步要节约。例如，天津工业大学在新校区建设过程中，充分利用拥有完全自主知识产权的先进技术，实现节水、节电及资源循环利用，已经在新校区校园内安装了1500余盏LED照明路灯和2000余盏LED室内照明灯，建成世界上规模最大的半导体照明示范工程，每年可节约用电130万千瓦时，相当于500个普通家庭一年的用电总量。

实现环境友好，是构建节约型生态校园的环境目标。环境友好既包括环境美好又包括人与环境和谐共处、协调发展的关系。这就要求在构建节约型生态校园过程中，既要重视对原生态自然环境的保护，又要合理配置和安排人工环境资源。在校园范围内还应该倡导有利于环境的生产和消费方式，形成人人关爱环境、人人保护环境的校园风尚和文化氛围，实现人与自然协调发展。

实现生态良性循环，是构建节约型生态校园的生态目标。资源节约、环境友好，不一定能实现生态良性循环，而只有实现生态良性循环，才能建成节约型生态校园。校园系统具有复杂性、动态性、多目标及目标矛盾性和不确定性等特征，实现校园生态良性循环，必须实现校园内人口、水资源、能源、经济、土地利用和生态环境6大因素之间的良性循环，维护校园生态平衡，从而达到学校发展与资源合理利用及生态保护协同进化的目的。如通过雨水收集、污水处理系统等处理过的中水，可以浇灌绿地、冲洗厕所，实现水资源的循环利用。

减少污染、杜绝浪费、吹响校园环保节能集结号

节约用水、节约用电、节约粮食、珍惜纸张、爱护花草，养成良好的生活习惯

此次活动以“减少污染、杜绝浪费、吹响校园环保节能集结号”为主题，旨在倡议全校同学改变不良生活习惯，爱护校园美好环境。在活动现场，校园环境监督委员会的同学们为大家展出了构建节约型校园的各类图片，以及校园多个角落的污染、浪费照片，这些图片真实反映了校园环境的现状和保护校园环境的迫切性。同时，活动向全体师生发出倡议，呼吁大家节约用水、节约用电、节约粮食、珍惜纸张、爱护花草，养成良好的生活习惯。

树立节约意识，爱护美丽校园

静以修身、俭以养德。（11班）一粥一饭当思来之不易、半丝半缕恒念物力为艰。（百德纳川、节约为本

校园生活节约小窍门

1、白天尽量少开灯、随手关灯。

2、电器不用时拔下插头。

3、以手帕代替纸巾、正反面使用纸张、同学间少送贺卡。

4、随手关节门（尤其是厕所）。

5、用餐时自带餐具、不使用一次性杯、碗、筷。

6、集中班内废纸、饮料瓶送废品收购站。

7、多用钢笔少用水笔。

8、买饭适中不浪费粮食。

9、多喝开水少喝饮料。

10、买东西自备容器，少用塑料袋。

此外，在上周五中午的检查过程中，我们发现高一7班、9班、19班，高二2班、3班、11班、15班在实际学习生活中时时注意随时关灯，很有节约意识，在这里提出表扬。

真诚的希望全体同学都能具有资源忧患意识和节约意识，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，从身边小事做起，为创建节约型校园做出贡献。

青年学生应该在建设节约型社会中担当重任，有所作为。大家首先要在思想认识上树立节约的观念，还要在日常生活，学习中体现节约，自觉建设节约型宿舍、节约型班级和节约型校园，培养节约的习惯和生活方式。另外，还要勤奋学习，培养过硬的专业技能，全面提高素质，为建设节约型社会作出更大贡献。

“从身边做起，从点滴做起，主动节约，争做时代新青年”的倡议，希望首都高校学生行动起来，认同节约，倡导节约，投身节约，努力成为具有节约观念，引领节约风尚，建设节约型社会的时代新青年！

我们都需要绿色的慰藉，我们都有责任来保护我们生存的环境

再多的文字也无法说尽我们对于大自然深切的爱恋与担忧，我们愿用行动来减轻内心的愧疚。

生命只有一次，节水一直都在；让我们用潺潺的清水，建起明日的辉煌。

NO water，no life

Save water for the world

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