小学校园手机使用现象调查及思考

第一篇：小学校园手机使用现象调查及思考

小学校园使用手机现象调查及思考

大竹县竹阳镇大众街小学 何云森

曾经，当手机在大学、中学校园风靡流行，手机的副面作用不断困扰着学校、家长时，小学校园在这方面还是一片净土。然而，近几年随着新媒体技术的迅猛发展，农民收入的不断增加，“手机风”也悄然刮进了小学校里，小学生持手机的比例迅速上升，这其中留守儿童持手机的比例不断增大，我校是地处县城一所较为薄弱的小学，学校共有1200名学生，学生大多来自城郊农民家庭，有相当一部分是农村外出务工人员的子女，留守儿童达总人数的50%。学校对四至六年级600多名学生做了一个“关于小学生带手机进校园”的现象调查，结果显示，常带手机进校园的小学生就占了16%，其中留守儿童占有量为12%，玩过手机的占80%。

近年来，随着3G无线网络的普及，传统的手机市场占有率越来越来小，手经已经进入智能时代，市场上几百元的智能手机比比皆是，小学生持有智能手机的比例也不断上升，在对经常持有手机的学生中进行调查，智能手机占30%，目前看这个比例不算大，但是根据手机发展的趋势，预计在一年之内，这个比例至少会增加30%以上，两年之内智能时代会完全取代传统手机。智能手机完全改变了传统手机枯燥的操作方式，它除了具备普通手机的基本功能外，连接互联网的能力、开放、易操作的操作系统、更多的软件支持等功能，让智能手机宛然成为一部小型的电脑，基本具备电脑的功能。然而，在手机功能

不断增强时，手机的副面作用凸显出来，如果对学生使用手机不加以正确引导、不加强监管，手机将毒害这些稚嫩的少年，“手机瘾”少年将层出不穷，学生学习、生活的每一个地方都将变成他们的“手机网吧”，毫不夸张地说，如果不加以引导，手机的毒害远比网吧的毒害要严重得多。

以上这些，给学校教育敲响了警钟，是否允许手机进入校园这个话题，无论是在国外还是国内，在社会还是校园都引起过急烈的讨论，很多学校都相继出台过禁止手机进入校园，这些政策出台的效果并不理想，事实证明禁止学生带手机无疑是“因噎废食”，是违背社会发展的规律，做为教育者，面对新技术，唯一要做的就是引导学生，正确利用科技进步成果，合理地利用手机的这些功能，无疑会对学生的学习、生活带来巨大的帮助，让父母常不在身边的留守儿童多了一位“老师”，让“留守不再孤独”。它的意义在于以下两个方面：

1、能够减少在外务工人的对子女的牵挂和顾虑，促进社会和谐； 农民工已成为我国产业工人队伍的重要组成部分，在城市建设和经济发展中发挥着重要作用。农民工的出现及其队伍的壮大，是农村生产力解放的一大成就，也是发展生产力、推动工业化和城镇化进程的一支重要力量。然而近年来，农民工子女教育问题一直他们心中的痛、也是国家、每个教育人心中的痛，小学阶段的留守儿童是最需要监护、最需要父母，然而这个时候他们却是最孤独的，监护人补位不足、重养轻教，在信息暴炸时代，媒体充当了留守儿童的精神抚育者，成为“代理父母”，网络、手机等新兴媒体对留守儿童的影响日益深

入，由于留守儿童生活接触人群有限，身心尚未成熟，他们身边的监护人大多六十岁以上的老年人，文化水平不高，对新兴媒体知之甚少，根本无法培养孩子过滤信息的能力这样使得留守儿童在与手机等媒体接触时缺乏必要的监督和指导，从而难以正确对待和有效使用媒体，手机黄祸、网络游戏、网络谣言„„无孔不入地浸蚀着这些稚嫩的孩子，科技迅猛发展本应成为孩子成长、学习助推器，可就是由是留守儿童的特殊的生活环境，却成了他们成长中迈不去的一个坎，成了在外务工人员最大的一个担忧。

2、有效、合理使用手机，可以开拓留守儿童的眼界和知识面，提升信息技术技能。随着通讯技术的迅猛的发展，手机越来趋于电脑化，相对普通电脑，手机有他独特的优势：方便、易操作性等。可以利用手机这些特点，在任何时候传授信息技术知识，如手机动漫制作、电子贺卡、绘画、益智游戏、email等。可以这样说，未来两年内，小学信息技术课程上的知识，在手机基本能够完成。

如何让手机成为学生生活、学习的助推器，关键一点着力提升学生的信息素养，要提升学生的信息素养，首先要提高教师的信息素养，为培养学生信息素养提供师资保证。

教师的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情的直接影响。教师要有较强的能力，让学生明白在网络时代如何认识自我、认识人类，学会如何控制自我，避免产生对计算机的过分依赖。教师还应有一双慧眼，能在信息万千的网络世界区分真理和谬误；还能体验到真情和关爱；他更应有坚定的立场，能抵制各种不良的、垃圾信

息干扰。在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量反一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。教师自己也必须在教学之余不断地学习，一定要学会利用各种信息源从中获取新信息和新知识，更新自身的知识结构和思维方法，不断地优化教学，探索出适应素质教育的教学方法。更重要的是转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力创设培养信息素养的学习环境，组织引导学生使用多媒体手段，全方位地感知，认识学习对象，创造性地解决问题。

其次可以以手机等新媒体为载体，着手培养学生的信息素养、培养学生信息伦理道德，形成健康向上的信息伦理。

较高信息伦理道德的人具有良好的信息道德观，善于区分信息的优、劣、好、坏，并有区别，有选择的加以对待。对信息的所有权、知识版权、公共信息资源的安全有正确、积极的态度，遵循信息传播者的道德行为规范，尊重他人的劳动。在信息传播过程中，学会相互尊重、相互合作。敢于面对社会上的各种落后与丑恶现象与行为，并能作出正确的价值判断，这是信息社会每个公民应具备的信息伦理道德，也是学生信息素养重要的因素。面对如潮涌般的信息，教师要特别注重信息管理。要加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生对信息的反思和辨别能力，负责任地使用信息技术，取其精华，去其糟粕，开辟信息的“绿色”通道，让学生形成健康向

上的信息伦理，为适应信息化社会的学习、工作打下坚实的基础。在这个信息爆炸时代，谁能利好信息谁就会站在制高点，信息能让人成功出能使人走入歧途。当然，在网络越来越发达、越来越开放的今天，网络谣言也成为国家一个不安全的因素。为什么网络谣言在中国散漫的速度很快，归根到底是当前国人信息素养不是很高。因此，对小学生信息素养的培养刻不容缓。

小学是社会未来的接班人和建设者，对他们信息素养的培养尤为重要。我们应将学生的信息素养及其培养高度重视，认真解决，只有这样，才能有效促进学生身心健康发展，让手机不再成为学校、家长心中的痛，让学生着实地享受科技带给他们的欢乐，让高科技成品成为他们学习、生活的助推器。

第二篇：校园调查手机使用

暑

期

社

会

实

践

报

告

姓名：朱菲

学号：201004120119

班级：10级计算机科学与技术

大学生手机调查报告

调查目的：通过调查了解我校在校大学生手消费情况以及其使用对学习的负面影响，为大学生更合理消费和使用手机提出建议。

调查对象：我校在校大学生，主要是大一及大二学生

调查方法：问卷调查、网上查找资料、数据统计分析

随着生活水平的改善和手机的价格下调，如今在大

学校园手机已不在被定义为奢侈品，而成为方便工作与沟通的通信工具。据网上资料调查，在各大高校，尤其是上了大二以上的学生，无论是纨绔子弟还是寒门 之子，几乎是人手一部手机。而调查者问卷调查结果也显示90%以上的大学生一致认为手机是大学生活必需品。因此大学生手机消费及其与学习之间日渐微妙的影响成为近年来学生家长、学校等各方人士关注的热点之一。在这份社会实践调查报告里，我主要调查两个方面的问题。一是大学生手机消费，二是手机对于大学生学习的负面影响。

现将此次实践活动的有关情况报告于下：

一．大学生手机消费

大学生手机消费状况

调查者问卷调查结果显示，63.6%的大学生手机品牌为

欧美品牌如诺基亚、摩托罗拉等和日韩品牌如三星、索尼等，而只有不到33%的大学生选择了国产品牌。另外，大学生手机拥有者中，其价格在1000—1500元之间者，占38.1%；1000元以下者占23.8%；1500元以上者占14.3%。在手机话费消费的问题上,月消费30元以下者占16.7%,30元—50元者占52.4%,50元—100元者占26.1%,有少部分超过百元。绝大部分学生的月话费在30元—100元之间。问卷调查中，在涉及拥有手机数量的问题上，虽然50%的大学生仅拥有一部手机；但是有约38.1%的大学生有两部手机，其中有一部分学生的手机甚至使用不到一年就更换成新手机；更有约5%的学生拥有三个以上的手机。在调查者采访的大学生中可知，由于大学生无固定收入来源,76.3%的大学生,购买手机的费用来自于家长的支持。只有约19%的学生是靠自己当家教、打工所得购买手机。

大学生手机消费应量力而为

大学生由于其自身的特殊性，拥有手机成为工作与生活的需要。但是手机应该是一种方便沟通的通信工具，而不是用来炫耀甚至攀比的资本。作为一名理性的大学生，不该盲目地追随潮流乱跟风,应把“性价比”放在首位。在追求时尚的同时，更应注重手机的实用及耐用问题。总而言之，大学生手机消费应量力而行。调查者建议如下：（1）正确定位手机的作用，不盲目追求外国品牌，国产品牌也不错；（2）手机月消费应合理有度。

二．手机对于大学生学习的影响

调查者问卷调查如下：

您每天花在手机上的时间约？

A、1小时以内 28.6%B、1-2小时 40.5%C、2-3小时 16.7%D、3小时以上 14.3%

您在课堂及自习室玩手机吗？

A、是，经常 26.2%B、有时会 45.2%C、基本不玩 28.6%D、从来不玩0%

您认为手机影响到您的学习吗？

A.是的，它占用我太多的学习时间 23.8%B.影响比较小，我会控制自己52.4%

C.没有影响，它只是一种通信工具而已23.8%

通过数据分析可知，大部分的学生都承认手机占用了部

分学习甚至休息时间，对学习有一定的消极影响。在上学期，校青年报曾做过一期关于“大学生上课玩手机QQ” 的专题报道。同样反应了这一问题。70%以上的学生花在手机的时间超过一个小时，调查者访问得知有部分学生甚至玩手机至凌晨一两点才休息。而频繁甚至过度使用手机导致部分学生患上“手机依赖症”。如上厕所也要带着手机、经常下意识寻找手机，不时掏出查看等等。这些都对大学生学习产生了负面影响。如何克服“手机依赖

症”，减少手机对学习的消极作用，值得每位大学生认真思考。调查者在网上查找相关资料及问卷分析后，提出以下意见：（1）积极与他人接触，多读书看报，减少不必要使用手机的次数。（2）严格自我约束，不在学习时间如课堂、自习时玩手机，减少使用手机的时间。

现附调查问卷

1.您的性别是A、男 B、女

2.您所在的年级 A.大一 B.大二 C、大三 D.大四

3.您认为手机是大学生活必需品吗？A、是B、否

4.您现在的手机品牌[没有手机的请直接填写最后一题]

A.摩托罗拉、诺基亚等欧美品牌

B.三星、索尼等日韩品牌

C.金立、夏新等国产品牌

5.您现在的手机价格为

A.1000以下 B.1000-1500 C.1500-2000 D.2000-2500

E.2500-3000 F.3000以上

6.您购买手机的费用来自A.家人支持B.自己打工所得

7.您有过几个手机？A、1B、2C、3D、更多

8.您每月手机支出大约多少？

A.0-10元B.10-30元C.30-50元D.50-100元E.100元以上

9.您每天花在手机上的时间约？

A、1小时以内B、1-2小时C、2-3小时D、3小时以上

10.您在课堂及自习室玩手机吗？

A、是，经常B、有时会C、基本不玩D、从来不玩

11.您认为手机影响到您的学习吗？

A.是的，它占用我太多的学习时间B.影响比较小，我会控制自己

C.没有影响，它只是一种通信工具而已

第三篇：关于大学生使用手机情况调查

编号：01

大学生使用手机情况调查

亲爱的同学:

您好，很高兴能与您交流！为了更好地了解我们大学生使用手机的情况，从而提出让大学生更合理地使用手机的建议。请您按照您的实际情况填写 下面15道题，非常感谢您的支持！

1.您的性别是？

（1）男（2）女

2.您是大几的学生？

（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四

3.您现在的手机是国产的吗？

（1）是（2）否

4.您现在的手机品牌是？

（1）苹果（2）三星（3）联想（4）小米

（5）HTC(6)其他

5.您现在的手机是什么价位？

（1）500以下(2)500-1000(3)1000-1500(4)1500以上

6.您平均每个月消耗手机费多少？

（1）30以下（2）30-50（3）50-100（4）100以上

7.您的手机是什么操作系统？

（1）Android安卓（2）Windows微软(3)IOS苹果

(4)Symbian塞班(5)三星Baba（6）非智能机（7）其他

8.您购买手机时会考虑的因素有哪些？【多选,按重要程度选择3项，不按顺序】

（1）品牌（2）功能（3）价格（4）外观

（5）售后服务(6)其他

9.您平均每天使用手机多长时间？

（1）1小时以下（2）1-3小时（3）3-6小时（4）6小时以上

10.手机在给你带来方便的同时，是不是也让你对它产生了依赖性?

(1)是（2）否

11.您在上课时间会玩手机吗？

（1）会（2）不会

12.您一般用手机来做什么？【多选】

（1）打电话（2）上QQ，刷微信、微博

（3）听音乐，看视频（4）玩游戏（5）其他

13.您会因为玩手机而冷落您身边的家人或朋友吗？

（1）会（2）不会

14.您会通过手机来学习吗？

（1）会(2)不会

15.您的手机对您的学习和工作有多大帮助？

（1）有，很大（2）有，一般（3）有，但不大（4）没有

第四篇：手机使用调查问卷

手机使用调查问卷

1、您的年龄？

18岁以下□18—27岁□28—37岁□36—47岁□48岁以上□

2、您的性别？

男□女□

3、您的职业？

学生□上班族□个体户□自由职业者□其他□

4、您认为手机在您生活中的重要性？

非常不重要□不重要□一般重要□重要□非常重要□

5、您经常使用手机的那些功能？

□接打电话，发短信

□用QQ、微信、人人等即时通信软件

□娱乐（音乐、视频、游戏等）

□拍照、录音、拍视频

□有GPS、查询地图等功能

□上网、浏览网页获得资讯

6、您认为在生活中手机对您的益处？

□使交流更快捷方便

□丰富了日常生活

□增进了人们之间的感情

□通过通讯公司的资讯更便捷地了解时事

□为生活提供了更多的便利

其他：

7、您认为在生活中手机对您的敝处？

□手机辐射

□过多的话费增加了家庭负担

□使交流更加私密，有损彼此信任

□使人性格内向化，惧怕面对面交流

其他：

8、您认为正确使用手机的方法有那些？

（11、你认为学生该使用手机吗？）

9、您希望未来的手机有哪些功能？

10、手机对您的学习、生活带来了哪些影响？

第五篇：校园使用手机调查报告

随着生活水平的改善，手机的普及率逐年升高，使用者的范围也逐步扩大。现在，高中在校生携带手机的越来越多。为全面了解我校学生校园内携带手机及使用情况，了解他们的真实想法与做法，4月21日，校教育处组织了《学生校园内携带使用手机情况问卷调查》。本次调查共发放问卷4500份，实收有效答卷3850份，问卷上不要求填写任何个人信息，确保了调查结果的真实性。调查结束后我们对调查问卷进行了认真的统计，分析研究。

一、调查数据显示，在校园内携带手机的学生共占52.83%，22.73%的学生一直带或经常带手机。在手机的存放问题上，25.12%的学生放在宿舍，20.75%的学生选择随身携带但上课关机，还有4.13%的学生选择随身携带上课也开机，即在携带手机群体中，随身携带的占近50%。由此看出，我校学生手机持有率较高，使用较频繁，对部分学生来说，手机已经成为他们生活中非常重要的一部分且造成消极影响。

二、（1）在携带手机的作用方面，53.04%的学生认为可有可无，3.82%的学生认为手机只是满足个人虚荣心的需要，36.81%的学生认为非常有用。另外，有6.62%的学生认为没有任何的积极作用。

（2）在对待学生校园内携带手机的看法上，25.90%的学生选择家长支持，选择家长坚决反对的占21.95%，47.64%的学生选择家长认为无所谓，还有4.49%的学生认为家长是因为孩子看到同学带极力要求没有办法才为其购买手机。

（3）关于手机的消费问题，价值500元以上的手机占大多数，其中1001元以上的占12.75%。每月的消费金额21以上的占9.06%，即18%左右的携带者月消费超过21元。

以上统计显示，大部分学生认为手机并不会对生活学习产生积极的影响，部分学生购买手机仅为满足个人虚荣心的需要。而手机对于没有经济能力的中学生来说，算是一种高消费，这样的购买动机势必引起同学之间的互相攀比心理，影响学生的身心健康发展，也给家庭经济带来不必要的负担。

三、在手机用途上，中学生使用手机用于家庭联系的占48.49%，用于和校内同学、校外人员联系占10.61%。有15.9%的同学收发过无聊短信，并有2.99%的学生通过手机接触淫秽等不健康信息。从这项统计来看，手机的使用对部分学生的生活、学习带来负面影响。学生主要任务应该是学习，不必要的短信、电话，势必会分散其学习的精力，最终导致学习成绩的下降。不健康的信息更是直接影响学生的身心发展。

四、在校园内公用电话的问题上，56.13%的同学认为公用电话太少，不能满足学生需求；22.51%的学生表示从来不使用校园内的公话。针对这一问题，学校将适度增加公用电话数量，充分满足学生需要。

综合调查结果来看，我校学生在使用手机的动机和用途上均存在一些问题，其危害性主要有：部分学生上课时间开机，违规使用手机，扰乱课堂秩序，影响教学，也是对老师、同学的不尊重；学生使用手机不利于良好心理品质的形成；高中生正处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，学生使用手机，会造成攀比的心理，不利于良好消费习惯的养成；更重要的是，学生现阶段的主要任务是学习，不必要的短信、电话，会分散他们的精力，影响学习成绩。

为了学生的身心健康发展，同时又能确保学生和家长联系方便，建议学校在校园内增设公用电话。学生不再携带手机进入学校。