大学生创业环境报告

第一篇：大学生创业环境报告

1、国内外研究现状、水平及存在的问题：

目前对大学生创业的研究文献尚不是很多，但有关大学生创业教育的已有一定的文献。目前已存在有如下一些关于大学生创业的资料。如关于“论大学生成功创业”的调查报告、“大学生创业定位与规划”的研究，基本上已存的资料已对大学生创业方面，学校对创业教育方面的缺乏，国家对大学生创业的政策扶持方面，以及对大学生创业目前在我国的发展状况，并且都针对其存在的问题提出一定的对策和解决方案。但却缺少对大学生创业中自身的要素及呈现的特性进行研究分析。

2、选题的目的、意义：

由于高等教育大众化，从而造成大学生就业难在社会上成为一种普遍现象。在面对大学生就业难的情况下，就必须出台一系列对策。大学生创业就出现在目前社会中，实施大学生创业教育、制定相关政策是知识经济时代对高等教育的要求，是高等教育走向大众化时走出困境的必然选择，也是对当前我国大学生创业进行反思的结果。针对大学生创业不仅要实施教育教学的变革，更重要的是国家、政府、社会开始重视，并给予一定的扶持政策，以适应并促进大学生创业开展。我国高校毕业生创业现状不容乐观,目前，大学生创业还存在着一系列的问题，如大学生自身存在的问题，国家政策和社会的未重视等。深化高教改革，加强创业教育势，国家制定扶持政策，更新大学生创业意识是势在必行系的重要组成部分。通过本次的研究主要是针对发现存在的问题并提出对策，希望有关部门和社会各界能为大学生创提供帮助

3、实施方案及主要研究手段：

本次研究主要就通过对已有文献资料的查阅、分析进行的。

实施方案：

11月13日------12月06日 定题，撰写开题报告。12月20日------12月30日 撰写论文、完成初稿。

01月15日------01月30日 修改初稿、打印定稿。

4、选题的创新之处：

本题的创新之处在于，针对已有的资料就大学生创业中忽略的自身的态度与主观方面的一些问题和进行补充，然后再根据存在的问题提出对策。本次研究主要还通过对大量已存资料的分析来发现一些更深层的问题，那就是大学生目前创业过程中出现的一些普遍现象，如“生存型”创业与“机会型”创业之间的关系、“低层次”创业的普遍性等。

5、预期研究成果或结论：

通过本次对有大学生创业的资料的研究和实地观察，来了解大学生创业的特性及目前大学生创业呈现的一系列问题特征，从而对出现的问题做出分析，提出对策。

6、参考文献：

[1]侯文若，《全球人口趋势》，世界知识出版社,1988年,P166-168。

主要内容：本书主要是对全球的人口数量在将来的发展趋势进行预测，并从资源、就业、发展等进行分析，并可能给社会对就业、资源等方面造成的影响。

[2]逆商，学生创业教育核心, www.xiexiebang.com，2005-12-21。

主要内容：该文主要是就目前的高校大众化后，对就业造成的影响，然后从大学生创业方面进行分析，并指出在高校中的创业教育的必然性、创业教育对大学生创业的影响。另外，还对高校如何去开展创业教育进行分析并提出作者的建议。

[3]袁先海，大学生创业论文，www.xiexiebang.com，2006-10-28。主要内容：该文主要是通过调查对大学生创业现状进行分析，并发现目前大学生创业存在的问题，然后提出建意，但该文主要是从大学生在创业中所遇到的外部因素进行分析的。

[4]钟发亮，大学生创业教育的实施，《教育评论》,2004(05)P31。

主要内容：我国目前高校在对待大学生的创业教育方面应该所采取的措施，主要是在创业课程的设置与学校对创业教育的态度方面着手，然后对现已存在创业教育的不足进行分析并提出较佳的对策。

[5]杨锐怀、冷克平，《企业战略管理》理论与案例（第二版），高等教育出版社2002年P156-170。

主要内容：本书是关于创业者在创办公司企业后的管理知识、方法技能的学习分析，其中主要以实例来分析在企业管理中的应该彩的有效措施。

[6]宁宏，大学生思想道德建设的现状、评价与举措，《教书育人》，2003(9)P30。

主要内容：本文主要是对大学生思想道德素质的现状进行分析，然后再就目前存在的问题并提出对策。其中有一部分是关于大学生创业与大学生道德素质之间的联系，并且分析了道德素质将大学生创业者在创业中的影响。

[7]刘艳，大学生创业的心理因素，《高等农业教育》，2005(5)P12。

主要内容：该文主要是针对大学生在创业中，心理因素对创业的影响。并就其中的不良心理因素如何进行修正，大学生应该以何样的心理去面对创业进行分析，为大学生创业提供了一定的心理指导。

[8]高度，大学生创业的自主创业，www.xiexiebang.com，2006P13。主要内容：该文是通过分析大学生在创业中现状进行分析，然后发现自主创业的比例和特性及存在的问题，并分析就目前已呈现的问题提出创新性对策。其中主要是对国家政策和学校方面进行分析。最后再对大学生的自主创业对社会的影响作出总结。

[9] 袁先海, 大学生创业政策探析, 《科技创业月刊》,2006(02)P25。

主要内容：对目前国家已存在的政策进行描述，然后就其和大学生创业发生的实质关系进行分析，最后对现有政策提出作者的建议。

[10] 李柯, 大学生创业教育问题研究，《四川经济管理学院学报》, 2006(01)P10。

主要内容：主要是关于在高校中的教育与大学生创业之间的关系。我国目前高校在对待大学生的创业教育方面应该所采取的措施，主要是在创业课程的设置与学校对创业教育的态度方面着手，然后对现已存在创业教育的不足进行分析并提出较佳的对策。

[11] 徐爱玲，连云港市大学生创业需求情况的调查与思考，《连云港师范高等专科学校学报》, 2005(01)P16。

主要内容：对个别城市的大学生创业进行调查，发现其存在的状况进行分析来发现大学生创也许的需要，并提出作者个人的意见。

[12]高杨，大学生创业的“三道坎”，《科技创业》, 2005(08)P8。

主要内容：该文主要分析了大学生创业存在的困境，并对其困境的形成原因进行仔细探索，最终进行概括，做出针对困境建议有关部门对问题的解决。

[13]李凌己，大学生创业:方兴未艾,其行且健，《中国青年科技》, 2004(11)P14。主要内容：根据大学生的创业现状来分析大学生创业将来的趋势。目前大学生创业存在种种困境，但大学生创业最终将会受到国家的重视和社会的观注，并且也指出将会有更多的学生走上大学生的创业之路。

[14]刘迎曦、张文隽，关于大学生创业意识的调查与思考，《思想.理论.教育》, 2003(09)P11。

主要内容：该调查主要是就目前大学生创业中意识与现实执行的情况，并通过调查访问来发现致使大学生的意识与现实行动存在差别的主要原因，并就存在的问题提出建议性对策。

[15]李国华，大学生创业新态度，《大学时代》,2004(04)P5。

主要内容：先对过去大学生创业的态度进行分析，然后再对目前出现的大学生新态度进行比较，再分析大学生的新态度可能会引导的趋势，作者根据两种态度进行分析其利弊，最后提出建议性的对策。

第二篇：大学生创业环境论文

一、创业环境的基本内涵

创业环境是指特殊环境，是一般环境的特定层面和组成部分。创业环境大约表现为以下几种形式： 社会环境与自然环境。社会环境主要指的是国情，而自然环境是指创业者面对的地理、资源、气候等自然状况。它们作为开创活动的宏观背景，对创业活动产生着巨大的不可抗拒的影响。创业者只能利用它们，但却无法改变它们。

内部环境和外部环境。内部环境是指创业组织内部各种创业要素和资源的总和，它是创业者的家园，是创业活动的根基。外部环境是指创业组织外部的各种创业条件的总和，对创业组织的发展具有广泛的影响力，是创业组织发展的保证。创业组织要适应的正是这种环境。融资环境与投资环境。融资环境是创业者为了扩大创业实力的需要聚集资金的社会条件。投资环境特指创业者资金投向的项目、行业及地区的情况。

生产环境与消费环境。生产环境是指创业者的资金转化为产品过程所需要的各种要素，消费环境是指创业者的商品转化为货币的过程。

二、大学生创业的宏观环境与微观环境

1.大学生创业的宏观环境。一个国家或者地区的市场开发程度、政府的国际地位、信誉和工作效率、金融市场的有效性、劳动力市场的完善与否、法律制度是否健全，形成了新创企业的外部宏观环境，对新创企业的生存和发展产生重要的影响。具体来说，创业的宏观环境包括：政治法律与政策环境、经济环境、社会文化环境、科技与教育环境，简称PEST分析，详见图1。

政治、法规与法律环境指的是党和国家制定的相关法律与政策等，可以分为大政策环境与小政策环境，前者是针对所有创业者而言的，后者则是针对某一特定人群的。比如大学生创业者。以大学生创业者为例。大政策包括民营企业的地位转变；大力扶持高新技术企业；高等院校的技术转让收入免征营业税；高等院校服务于各行业的技术成果转让、技术培训、技术咨询、技术服务、技术承包所取得的科技性服务收入暂免征收企业所得税；税收优惠政策向西部倾斜；中华人民共和国中小企业促进法等等。小政策包括国家和各级政府为鼓励支持大学生自主创业，相继出台的一系列有利于大学生自主创业的政策。包括教育部、国务院办公厅、财政部、发改委、劳动与社会保障部、国家工商总局、团中央等针对大学生自主创业出台的相关政策和措施。

经济环境指的是国家或地区的整体经济状况，包括经济发展水平、社会经济结构、经济体制、宏观经济政策、物价水平、劳动力情况等。比如为了科学协调发展我国经济，当前我国的经济结构正处于调整时期。大力扶持高新技术企业已被列为我国政府新时期的主要任务之一，国家已经相继出台了诸多政策扶持措施。国务院还批准设立了用于支持科技型中小企业技术创新项目的政府专项基金。这类项目应该是大学生创业具有优势的项目。

社会文化环境主要指的是一个国家或地区的民族特征、人口状况、社会阶层、价值观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、伦理道德、文化传统等的总和。大学生在刨业时。要对自己产品的消费对象有一个清楚地定位，应当密切注意人群特征以及发展动向，不失时机地辨明和利用人口状况带来的市场机会。比如北京某大学2005年调研报告表明。70％的大学生愿意创业，但是走上创业之路的不足3％，其中原因耐人寻味——家长的约束占了很大比例，一些家长根深蒂固的保守求稳的思想影响着大学生创业。随着我国民众思想的不断解放，创业的文化环境会得到不断地改善。

科技与教育环境指的是一个国家或地区的科技发展水平、国民受教育程度、人力资源的开发程度以及教育方式等。比如，我国职业教育学校中的广告设计专业的学生，他们即使在计划经济年代也绝大部分选择自主创业，是因为他们的学习模式是边学边做，理论课课时只占其教学计划20％，而实践课课时却占到了80％，学生走出校门已是一个有着创意的职业人。

PEST环境系统不是孤立地发挥作用，在创业者周围形成了影响合力。其中地区和行业环境对于创业者来说其影响更为直接、也更为具体。如省市地方政府的相关政策、社区政策等；还有公众压力集团，如当地居民、环保组织、其他利益集团的态度等。而行业分析，典型的方法是波特的五力模型。

大学生创业者在创业时对地区环境的评价应主要考虑以下因素：创业者对该地区的熟悉程度；创业者在该地区内有多大的影响力；拟创立的企业在该地区内会产生怎样的影响棚5些有影响的地区成员将支持或反对你要创办的企业；创业者有特别的人际关系技能来培养关键的地区关系；采取什么样的实际步骤来加强地区支持、使当地创业机会最大化；采取什么样的实际步骤来减少地区的反对和使当地问题最小化。

任何一个新创企业都必然归类为某个行业或某几个行业，因此，行业分析对新创企业十分重要。一般来说，新创企业的行业环境分析主要关注两个问题：一是行业内的竞争程度及变化趋势；二是行业所处的生命周期。美国学者麦克尔·波特的五种力量模型反应了新创企业环境因素。他认为现在市场竞争者、潜在的进入者、供应商、消费者和替代品生产者决定了一个创业的竞争力，构成了行业环境因素，见图1中间部分。

2.大学生创业的微观环境。知己知彼，方能百战百胜。以上介绍了对企业外部环境的分析，其实比“知彼”更为重要的是还要“知己”。因此，创业者在寻找和分析外部机遇时，时刻不能忘记自身的优势与劣势。只有将优势与外部的机遇有机地结合起来，才能使创业成功。内部环境是创业组织内部各种创业要素和资源的总称，比如人员、资金、设施、技术、产品、生产、管理、运行等方面的情况。内部环境是创业者的家园、是创业活动的根基，就是图示1的中心——创业者与创业企业。要从创业团队、资金及其来源、产品竞争力、技术开发水平、生产工艺、市场渠道能力、货源等方面找出自身的优势和劣势。(1)创业愿望是创业者需要开发的第一资源。大量的研究表明，强烈的创业愿望几乎是成功创业的充分条件。只要创业者具有这一强劲的内驱力，那么他就会一次次地寻找商机，充满激情地去创业。创业愿望其实就是创业者“清理过的真实向往”与“清理过的真实现实”的交汇处(见图2)。

创业愿望是被唤起的初衷，隐藏于创业者心灵深处，是他最初的、最原始的、难以忘怀的心愿；创业愿望是被激发的渴望，是创业者一直想做的，但由于种种原因的限制，始终未能如愿的事业；创业愿望是被挖掘出的价值，它在创业生活中具有至高无上的地位，比做其他事业更有价值；创业愿望是理性的选择，是根据创业者真实的现实情况而清理过的初衷、渴望和价值，是创业者激情和理智的选择。(2)创业者有形资源开发。在很多情况下，是创业者的无形资源决定有形资源的开发和利用，即创业者创业愿望的强烈程度、创业动机与目的的不同和成功创业标准的水平，决定着创业者自身的哪些东西可以成为创业资源。能否将创业者身上的“一根草”变成创业的“法宝”，全在创业者如何将自己的资源优势开发和利用为创业资源。(3)创业者资源检视。作为一个创业者，首先要思考什么是你的创业资源，其次要考虑这些资源在怎样的运作下才能成为优秀，要跳出传统的框框去思考。请运用以上的理念，认真思考填写图表3。这是一个重新组织自己创业资源的过程，要实事求是，有就写，没有就空着，表中所列的各项资源仅供选择时参考，适合就打、不适合就在后面“其他”项目行自行填写。

三、大学生创业环境SWOT分析

大学生创业的优势很明显：对事物较有领悟力，有些东西一点即通；自主学习知识的能力强；接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者；思维普遍活跃，不管是能不能干、至少是敢干；运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息；自信心较足，对认准的事情有激情去做；年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说；没有成家的高职大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。毋庸讳言，高职大学生创业时也存在一些缺点：缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络；缺乏真正有商业前景的项目。许多创业点子经不起市场的考验；缺乏商业信用，在校高职大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难重重；喜欢纸上谈兵，创业设想大而无当，市场预测普遍过于乐观；独立人格没有完全形成，缺乏对社会和个人的责任感，甚至有毕业后继续依赖父母过日子的想法；心理承受能力差，遇到挫折就放弃，有的学生在前期听到创业艰难，没有尝试就轻易放弃了。

在弄清了自身的优劣势后，要与外部环境的机遇与威胁放在一起进行综合性分析，典型的最常见的分析方法是sw0T分析法。该方法是将企业外部环境的机会(Opponun时)与威胁(ThreaI)，内部条件的优势(stmngh)与劣势~e&ness)分为纵横两个纬度，加以对照分析，既可以一目了然，又可以从内外环境条件的相互联系中做出更深入的分析评价。

在利用图表3时需要注意的问题是，在开始寻找机会与威胁、优势与劣势时，要尽可能多地去挖掘，找得越多越好。当你进行SWOT分析时，你可能已找出很多的机会与威胁、优势与劣势，这时要从每项中找出最重要的那么3～5个因素放在图表3中进行综合分析，不能都罗列进来，那样就没有重点了，也无法做出有效的创业战略选择。

四、大学生如何适应和利用创业环境

金融危机尽管对我国的实体经济和大学生就业产生了较大冲击，但同时也给大学生创业带来了难得的机遇。

接受创业教育，培养创业意识。作为高等教育本身，应加强高校创业教育，为大学生创业奠定坚实的基础。创业教育是高等教育发展的内在要求和必然趋势，它是—种全新的教育理念，在传统教育的基础上更加注重培养学生的创业意识、创业精神、创业品质和创业能力。在当前建设创新型国家的时代背景下，高校要肩负起为社会培养创新业人才的使命，逐步建立并完善大学生创业教育体系。一方面。高校要结合当前大学生的思想状况和创世需要，进一步加强和改进大学生的思想教育工作，通过多种方式引导广大学生树立正确的人生观、价值观和强烈的社会责任感，努力培养其吃苦耐劳、勇于面对挑战、自信心和诚信等良好的创业^，格，为创业奠定坚实的思想基础。另一方面，高校的创业教育应建立在对教学内容和教育方式改革的基础E，注重创新和实践。要继续深化课程体系改革，加大创业教育课程以及实验、实习和社会实践等教学环节在整个课程体系中的比重，建立健全相应的教育质量评价体系，将创业教育贯穿于大学生培养的全过程。此外，高校要充分利用社会资源，加强与相关政府部门和企业界的联系，建立大学生创业教育实习基地。邀请社会上的一些创业成功人士到学校开设创业讲座，灌输创业理念，激发大学生的创业意识，拓宽大学生的创业知识面，增强大学生的创业自信心。

要挑战自我，不断提高创业素质。所谓人的素质，通常是指人生存和发展的各种内在基础条件的总和。客观地看，不说一心求学、不谙世事的大学生，就是那些在社会上摸爬滚打多年的创业者，身上也或多或少地有着这样或者那样的素质缺陷。关键的是，大学生对待自己的素质缺陷，要有一种科学的态度。要认识到提高素质是一个漫长的过程，也是一个艰苦的过程，不可能一蹴而就，必须在学习中实践，在实践中完善。应对政治、经济、文化、习

俗等不断变化的复杂社会环境的挑战，在书本中学到的知识远远不够，在实践中增长的才干也未必能保持终身的优势。因此必须树立终身受教育的观点，不断地更新知识结构，不断地尝试各种创业、守业的方式，不断地完善自身素质。要克服一定要具备了完整的创业素质才开始创业的狭隘观念，要将自身素质的提高与寻求他人的支持有机地结合起来，协作竞争，合作取胜，共同发展。

要抓住机遇，顺应时代环境。大学生面临着一个创业的好时代，这个时代有更多的机会让人们去选择自己的命运，去改变自己的命运。当机遇来临的时候，要注意从社会的需要中发现机遇，并围绕这种需要进行创造，以最快最有效的方式满足社会的需求。要通过踏实的工作来驾驭机遇。通过艰苦而诚实的劳动去获取成功。要在洞察和分析时代环境中创造机遇，并在进与退、得与失、成与败之中进行选择与整合，以便在新的需求即将出现的时候，或者市场的游戏规则即将改变的时候，抓住时机率先进入，以此获得先机及丰厚的回报。

要把握地利，善用地域环境。无论是处于好的地域环境，或者是处于差的地域环境，都可以利用地域的特点和有利之处进行创业。在一些发达城市，创业空气浓厚，对创业的支持包容度大，许多大学生创业者就是利用了这种地利，充分发挥自己的才干获得了事业的成功。但是，地域环境差的地方也有地利，是最需要建功立业的地方，穷乡僻野有时也会变成创业的肥沃土壤。地域环境的地利，有的是比较明显的，有的则比较隐蔽。对于明显的地利要敢于利用、善于利用；对不明显的地利，也要去挖掘，去使用。比如当地的自然资源、人力资源、历史沿革、风俗传统等等都要明了于心。具体怎么利用，要依据自己的创业目标而定。要善于经营，构筑物质环境。在现代社会创业，必须以经营为手段，最大限度地利用现有的物质资源，进行有效的管理与使用，只有这样，创业才能得以健康发展。要充分利用国家政策法规获得物质上的实惠。要善于经营自己的“知本资源”，懂得“知本”作价和股权比例等具体问题的操作程序，了解其中的游戏规则，以知识优势和技术成果去获取经营产权。要善于利用金融支持体系的支持，虽然目前我国证券市场尚不完备，二板市场尚未建立，但是，随着高科技创业的兴起，境外风险投资商开始在国内投资，国内风险投资基金或公司也开始为大学生创业注入资本，民间投资、风险投资将更为放开，二板市场也会很快建立，创业的资本环境会更加完善。

综上所述，大学生创业离不开良好的环境支持。我国大学生创业的发展历史较短，还存在诸多不利的环境因素，制约了大学生创业的健康发展，亟需采取措施加以改善。由于大学生创业环境涉及多方面因素，因而其完善必将是一项长期、复杂的系统工程，需要政府、高校和社会等主体的共同参与和协同配合，积极构建良好的大学生创业环境建设体系。在全社会营造起一种创业型的社会文化，形成鼓励创业、尊重创业、宽容失败的良好社会文化氛围。为大学生创业创造宽松、和谐的环境，从而激发更多的大学生投身创业浪潮、

第三篇：中外大学生创业环境比较

大学生创业教育概论

课程论文

2012年4月

中外大学生创业环境比较

钟炜堂

摘要：简要分析中国大学生当今形势创业难的问题并与外国大学生创业环境相对比，从而其中找出差距，不足，提高中国大学生在逆境中创业成功的几率。关键词：关键词1;创业环境；关键词2；大学生创业难；

The Chinese and foreign college students entrepreneurship

environment

ZHONG Weitang

Abstract：The brief analysis of Chinese college students in today's situation, the difficulty of entrepreneurship and entrepreneurial environment compared with foreign college students, to find out the gap and shortage, improve the college students' entrepreneurial success in adversity.Key words：entrepreneurship environment;College students' entrepreneurship is difficult;

以下正文除各部分标题、插图和表格外，一律用五号宋体，具体字体要求见注2，正文为1.25倍行距。

0 引言

今年全国高校毕业生达700万,是新中国成立以来大学毕业生最多的一年,但是受全球经济不景气的影响,招聘岗位逐渐减少了15%,平均底薪降到了1500元,所以2013年被称为“最难就业年”。习主席也在天津招聘会现场督导。全社会将为这将近七百万毕业生就业问题发愁过。

很多专家都鼓舞大学生创业,所以现在越来越多的大学生也投入到创业大流中，有的人说大学生那是初生牛犊不怕虎，不知道创业者的艰辛。安于现状是大部分人的想法，投入到创业中的大学生都是具有冒险精神，不甘于平庸的人，他们为了自己的梦想，为了实现自己的价值，不惜披襟崭露。

但是，古称创业之难，“出百死，得一生”。在当代，“创业难”同样困扰着一批有志于自谋生路、创业致富的青年。统计显示，中国初创期的小企业平均寿命只有两年零九个月，大学生创业的成功率不到3%。

由此可知，大学生创业是较为艰难的。毕竟现在的创业环境跟30年 前已不一样，在改革开放初期，只要你胆子够大，或者有一定的政府资源，放手一搏，创业十有八九可以成功。有人形容说，那时候“山上有很多洞，你随便找到一 个山洞，坐进去就成佛了”。但是，现在的大学生拿着家里给的几万块钱一头扎进去，兜来转去大半年可能连工商注册都无法过关。政策的前置条件繁多，法人代码 证、无犯罪证明等等一系列限制费时费力，就像压在大学生头上的千万座大山一样，堵住了大学生自主创业的路。

作者简介：钟炜堂（出生年-）E-mail：„„

大学生创业教育概论

课程论文

2012年4月

尽管目前中国大学毕业生具有创业意愿的大学生比例已有六成，但真正实施创业比例不足毕业生总数的1%，而美国为23%-25%。并且我国大学生创业成功率也比较低，这一差距说明了我国创业教育的重要性和难度。

据教育部的一项报告，全国97家比较早的学生企业，盈利的仅占17%，学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。为什么中外大学生创业比例差距如此之大呢？

一、创业教育严重匮乏

目前，一些发达国家已经形成了一套相对成熟的大学生创业教育和创业支持体系。法国把创业教育视为增强国家竞争实力的一项重要活动。为此，法国专门成立了创业计划培训中心(CEPAC)。英国政府拨款建立了英国科学创业中心(UK—SEC)来管理和实施创业教育，后又建立了全国大学生创业委员会(NCGE)，全面负责国内的创业教育。在美国，创业教育已形成了一个有力的组织支撑网络。英国大学生很热衷创业，一个重要原因在于其多数受过创业教育，所以对创业并不陌生，也就没有那么多的畏惧感。据了解，2006年，全英190万大学生中参加创业教育的学生达13万人，占全部学生数的7%，其中修习创业课程学生数44054人，占34%，参加课外创业活动的学生数87869人，占66%。

而中国的大学生也有很强烈的创业愿望。去年，基金会通过对上海高校1200名学生进行的“2007上海大学生创业调研”显示，当前上海大学生的创业意愿为59.8%，也就是说近六成学生有创业想法或者今后能够尝试创业。

只是我国大学生创业成功率较低，主要原因是中国学生创业教育课程的极其缺乏，中国的创业教育尚属萌芽阶段。教育部于2002年启动了9所高校进行创业教育试点，但创业教育还没有系统地纳入教育部的教学安排中，创业教育也缺少系统性的教材和教学大纲。

二、师资缺乏制约了创业教育发展

创业师资的缺乏是制约我国创业教育发展的瓶颈之一。英国创业师资存在80%的缺口，我国创业教育主讲师资也多属“学院派”。创业教育的实践性、经验性学习的特点，要求既有理论又有实战经验的教育者才能胜任，在创业需求不断增加的情况下，创业师资的培训迫在眉睫。

在学校开展创业教育，并不是要求每个学生都去创业，而是教会学生具有创业的意识和精神，同时具有企业家的思维方式。创业教育的主要目的是让学生有创业的理念，同时，让学生觉得自己能够创办自己的企业。

三、缺资金、缺项目、缺经验

表面看，“缺资金、缺项目、缺经验”是高校毕业生创业的最主要障碍。

资金不足是制约大学生创业的主要瓶颈。调查显示，有73.47%的大学生所能承受的自主创业资金不足10万元；61.63%的大学生认为“缺乏启动资金”是创业的最大障碍。专家认为，资金瓶颈的成因主要有三点：一是各级政府投入难以在短时间内满足大学生创业需要；其次是受经济发展水平限制，以及缺少相应捐赠法规，社会捐赠有限；第三是银行缺少风险评估机制，创业青年缺乏财产抵押担保，融资困难。许多大学生坦言，在目前的融资条件下，要创业最好是家庭条件宽裕，才能经得起孩子折腾。不然还是先找个工作解决生计问题比较现实。

除资金因素外，对项目选择不准、创业知识和创业经验缺乏等也是阻碍大学生就业的难题。重庆大学生创业基地负责人雷程亮分析，大学生普遍缺少社会阅历和经验，往往找不准项目，对公司不具备完整的管理体系，同时对市场的分析、判断、处理等方面的能力还很欠缺。不少人连开办公司的基本流程都不知道。

四、现行就业创业政策不够完善

青年就业创业必须面对政策门槛。在发达国家和地区，与就业创业相关的法律法规比较健全，青年创业获取相关政策比较容易。近年来，我国各级政府虽也陆续推出了一些诸如减免税收、小额信贷等促进就业创业方面的政策，但整体上还不够完善。这在一定层面上使想就业创业的青年常常找不到相关政策，或者对已有的政策手续不太了解。

各国政府为提高国内的创业水平，提升国家的竞争力，在大学生创业上投入了大量的资金。在英国，青年创业计划针对青年特点，提供发展债券式的创业启动金。2001年英国政府还启动了高等教育创新基金，该基金支持在大学周周建立各种科技网络群。同时还支持各大学内部师生的创业活动，如专利申请与保护、资金启动、公司筹建和市场开发等活动，有力地促进了英国大学智力财产的转化。美国的创业教育得到了社会资金的大力支持，如考夫

大学生创业教育概论

课程论文

2012年4月

表示，尽管这些年国家出台扶持大学生创业的优惠政策越来越多，对创业的 指导也越来越细，但真正在毕业后就选择直接创业的大学生在所有应届毕业生里的比重连1%都不到。“并非学生热情不高，恰恰证明他们更加理性了”。

持类似观点的还有被称为中国大学生创业导师的著名学者李开复，他在接受本报记者采访时说：“近年来，随着社会各方对大学生创业越来越重视，以及舆论对创 业成功的个案不遗余力地宣传，很容易对孩子产生某些误导。鼓励学生有创业精神是完全可以的，但对于刚毕业的大学生来说是否合适就另当别论了。”

专家疾呼：

改善教育体系更迫切

对于到底应该将创业置于何种地位，熊丙奇认为，现在社会上对大学生创业存在着一种误解，即“创业是一种再就业”。“很多学生是在找不到理想工作的情况 下，不得已选择创业的，这其实是把创业看低了。创业需要一个长期的教育和准备过程，还有社会是否存在着一种成熟的创业氛围。从某些专业方面来说，创业的要 求远高于找一份称心如意的工作”。

熊丙奇告诉记者，促进学生就业是教育主管部门不可推辞的责任，这一点上不应该有用“引导创业”来推脱责任的想法，相反应该尝试一点更加实际的做法，真正提高毕业生的就业率。

而李开复也认为，相对于欧美成熟的教育体系，中国从小的“唯分数论”，根本无法要求学生到临近毕业时，都即刻拥有成熟的商业知识和创业计划。“拿美国来 说，他们的基础教育非常重视对学生的执行力、团队精神和市场研究等方面的培养。而我们更在意考试得了多少分，全校排名第几……创业教育并不是一句话，相反 还有很长的路要走”。

对此，李开复还特地举了斯坦福大学的例子加以证明，“当你进入斯坦福的第一天起，就耳濡目染了身边学长学姐创业成功的故 事。学校边上就是著名的硅谷，不知不觉中就已经学习到了当今世界最前沿的科技。而学校的规章制度则保证了各种创新行为和想法都能得到鼓励”，“与其人为地 追求所谓大学生创业的成功率，不如先想办法营造出一个宽松的学术氛围更为实际”，李开复如是说。

过来人谈经验：

创业不是光有热情就可以

刘学森是上海市创业成功的典范之一，创业四年不到，如今，他创办的企业已经初具规模——近百人的员工队伍，在上海和苏州分别建厂。

虽然创业的想法在大学时期就有了，但刚毕业的时候，刘学森还是选择了就业。从本科到读研，当中间隔了五年。这五年中，他分别在英特尔和AMD实验室工 作，特别在AMD工作期间，刘学森已经成为专业工程师。“可以说，这五年的工作经验对我研究生毕业后创建公司有直接作用”。

“第一次创业，刚开始做的是代理公司，给一家专业检测研究所做代理，帮它接受其他公司的订单”，刘学森告诉记者，创业时期，公司的经营其实非常简单——拿到客户的订单交给研究所，和研究所谈妥分成比例，赚取当中的提成即可。

但好景不长，如此“简单”的赚钱模式很快就维持不下去了。“当他们觉得可以不需要通过我来寻找客户的时候，我对于他们来说就不存在合作的意义了”，刘学 森回忆道，那家研究所最后是以收购其公司的名义接收了他全部的代理业务，甚至将他都招为研究所的职员，“当时还给了我编制，对于同龄人来说，这是一份非常 稳定的工作”。

一心要创业，却不料最终还是为别人打工。“这次事件对自己的影响很大，在履行完在该研究所的全部工作之后，我就决定辞职，重起 炉灶”，刘学森更愿意将第二次尝试看做自己真正的创业，“从筹措资金到确立项目，还要跟政府、企业等各个方面去谈，都是自己一个人在做。第一次跟自己一起 创业的伙伴选择留在研究所当个职员。回想起来，那段时间确实非常辛苦”。

和刘学森有相似经历的还有陈凯。三十刚出头的他目前正在经营着几家连 锁餐饮店，说起自己的创业经历，陈凯认为刚开始的创业者，身上除了一身蛮劲之外，其实一无所有。“起先我选择和自己所学专业对口的方向，做家居设计。直到 正式开始做了才发现，创业并不是光有热情就可以的”。陈凯介绍说，首次创业带给自己最大的教训便是如何保证现金流不出现断裂，“后来选择做餐饮，就是出于 现金流的考虑——开饭店现金流转会比较快。做家具都是要先付款，将货买下来，如果生意不好就全砸手里了，这些都是在第一次创业中没

第四篇：关于大学生创业环境的调查报告,

关于大学生创业环境的调查报告

摘要：当今大学生毕业人数激增，就业成为了一个严峻的问题。大学生创业活动虽处于迅猛发展的阶段，但还面临着极大的挑战。此次活动通过对大学生创业的内外部环境进行分析，以提高大学生对创业环境的认识，提高创业的成功率，使大学生更好的迎接创业挑战。关键词：大学生 创业 内外部 环境 调查 第一部分 调查目的与方法

一、调查目的 任何创业活动都是在一定的社会环境下进行的，创业环境对大学生创业具有 十分重要的影响。在大学生就业形势日益严峻的社会背景下，认清创业环境，采取有效措施，营造良好的环境，将促进大学生创业并带动其就业。我们希望通过对大学生创业环境的调查，能够帮助大学生了解自己面临的创业环境，为大学生创业提供一些建议。

二、调查时间 2010.5.1——2010.7.5

三、调查对象 黄石理工大学 湖北师范学院

四、调查方法 问卷调查，我们在黄石理工和师范学院共发放问卷130份，有效问卷122份。问卷主要针对内部环境（自身和家庭）和外部环境（学校、政府和社会）而设。第二部分 大学生创业内部环境分析

一、自身因素分析 大学生自身是创业环境的主体，内部环境承载着外部环境。大学生自身的创业能力和其努力决定创业的成功率。在我们所调查的对象中，超过50%认为资金不足、经验能力不足和缺少人脉是他们面临的最严峻的三大问题。

资金不足和经验和能力不足是显而易见的难题，现今大学生基本还是依靠家庭来

生活，能够在大学自给自足的少之又少。创业资金的筹集是创业的基点，缺乏资金，无疑会让创业陷入困境。大学生一路从书海走过来，基本没有深入社会，对社会缺乏了解与适应。所谓的经验也只不过是做过一些兼职而已，况且部分高校反对大学生兼职，所以还有部分大学生经验为零。经验的缺乏，与社会沟通能力不高是无法弥补的缺陷。人际条件也是大学生创业的阻力之一，尤其是在当前市场经济条件下，搞好人际关系，对大学生顺利完成创业活动将起到积极的促进作用。所谓的人际关系条件主要是指大学生在自己工作、学习以及生活的空间内，通过交往而逐步形成的相对稳定的联系，对大学生从事创业活动有促进和影响的各种有利条件。作为大学生，在学习生活中，结交的莫过于同学、老师，而这些人对指导帮助大学生创业的效用是有限的。大学生的生活圈决定了其人际关系的有限性。大学生素质的高低也有着重要影响，它决定了大学生的创业活动性质和经营范围。素质越高，对创业的认识，对市场的分析和对风险投资的评估也会更深入，其在选择经营对象，经营场所和经营模式上也会处于优势地位。故良好的专业素质对创业也产生很大影响。大学生应该提高自身素质，为创业打下基础。除了上述一些难题之外，大学生还面临着其它难题：缺乏有商业前景的创业项目，创业点子经不起市场的考验。缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难重重。心理承受能力差，遇到挫折轻易放弃。即使是这样困难重重，但是大学生创业也具有一定的优势。大学生接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者。他们思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想。自信心较足，对认准的事情有激情去做。年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说。

二、家庭因素分析 家庭是另一个内部环境要素。家庭所提供的帮助主要在资金、人脉、人力资源和精神支持这几个方面。每个大学生的家庭条件都因人而异，无论家庭条件好还是家庭条件差一些，对大学生来说都是可以利用的有利因素。家庭可以为大学生提供人脉，家庭条件好一些，如家庭主要成员在社会上具有一定的地位或影响，使大学生早期便能结识一些有利于大学生将来从事创业活动的关键人物。家庭也可以为大学生提供经验，如有的家庭是继承并在不断从事或扩大

家庭传统的创业项目，多年的经营，为大学生提供了大量的经营项目和经营经验，加之生产或经营技术的传统垄断性，使大学生在创业活动中往往容易成功。也有一些大学生家庭条件很一般，有的甚至较差，但对大学生创业上的精神帮助也是不可或缺的，有了家庭的支持，大学生在困难面前会表现得更有勇气，能以良好的的精神状态迎接挑战。第三部分 大学生创业外部环境分析

一、政府因素分析 大学生创业是在主观能动性和外部环境两种因素共同作用下推动前进的。外部环境中举足轻重的政府政策影响着大学生自主创业的热情和积极性，激发或阻碍着大学生个人能力和潜能的发挥。近年来，中央到地方各级政府对高校毕业生自主创业越来越重视，出台了一系列鼓励和优惠政策，这为大学生创业提供了一个良好的外部条件。政府关于大学生创业的金融政策体现了政府对大学生创业的关心与支持。现在政府的金融政策主要表现在专项资金扶持、贴息贷款，减免税收等方面。这为大学生解决了资金来源问题、减少了成本。通过这种途径在短期内可以扶持许多的创业人。政府的帮助使大学生在创业的时候能更有底气，更有毅力。

二、校园环境分析 学校是大学生智慧与思想升华的乐园，也是大学生确立人生理想、价值追求的圣地。一所学校的思想也在无形中影响着学生的思想。作为大学生现阶段学习和生活的环境，它的态度与大学生的创业实施状况息息相关，它的政策也对在校大学生创业起到很重要的作用。大学生创业需要大学的支持与帮助。在1998年的清华第一届大学生创业设计大赛之后，清华就专门为学生成立了大学生创业园，并且还明文提出允许有能力的在校大学生保留学籍休学创业，而这一举措对于在校大学生，特别是那些有创业意向和创业能力的大学生来说是莫大的鼓励。于是清华的大学生创业意识就相对比其它高校要强。在我们所调查的黄石两所高校中，68.85%的学生反应所在高校曾举办过创业设计大赛，31.15%的学生接受过创业课程教育。这反应出黄石两所高校比较重视大学生创业活动，在不断引导大学生树立自主创业的新观念，提供大学生创业的模拟平台，对创业活动给予了支持与帮助。针对大学生毕业后就业困难的的状况，各高校

也都不同程度的开展了创业教育与各种创业活动，为大学生创业提供指导。

三、社会环境分析 通过我们的调查发现，55.74%的被调查者认为社会上仅有一些与创业活动关系密切的单位关心大学生创业，而民众对大学生创业的关注度不高。这说明大学生自主创业的观念还没有深入人心，传统的毕业后找工作的思想还是社会的主流。这种想法使得大学生创业更加艰难。9.84%的人认为社会总体对大学生创业不够重视，以致大学生创业缺乏动力。这一数据从反面说明了社会大众对大学生创业的关注度也在不断提升，大学生创业将得到越来越多的支持，大学生创业的社会环境会不断改善的。第四部分

改善大学生创业环境的建议

一、内部环境的改善

（一）大学生 大学生创业的意愿是容易获得的，而创业的能力是需要不断强化的。有了强大的意愿做基础，更需要有雄厚的能力做支撑。大学生提高能力首先应该着眼于自身，其次是家庭、学校和政府。大学生首先要加强关于创业方面的专业知识，掌握提高行业素质，认清自己创业面临的环境状况。其次，要积极融入社会，积累社会实践知识，提高与人交际的能力，积累人脉。再次，要主动学习政府关于大学生创业的政策与措施，以便能够最大程度的利用好各项优惠政策。最后，要不断强化自己的认知，把握市场行情，针对环境变化来调整自己的创业决策，使之更好的适应社会的发展与变化。

（二）家庭 家庭作为大学生最坚强的后盾，为大学生所能提供的帮助也是不可小觑的。家庭必须最大程度的支持大学生创业，尊重大学生自己的创业意愿，不阻难他们。这对于大学生来说是最基本也是最重要的。有了家人的支持，大学生做事才更有勇气。其次，家庭成员能够为大学生做的就是帮助他们认识市场行情，积极寻求创业切入点。家庭成员毕竟社会经验丰富，对经济市场的认识也要稍高一筹，找创业渠道的时候，有家庭把关，创业成功的可能性也更大。最后，家庭需要为大学生提供人脉和部分资金。大学生刚毕业，创业资金的来源基本无法自己解决，需要家庭的慷慨解囊。

鼓励大学生自主创业是政府应对当前严峻就业形势，缓解就业压力的一项重要举措。现在政府出台了一系列的政策措施来保障大学生创业。为完善和提高这些举措，我们通过调查，总结了一些措施。政府为大学生自主创业提供各方面的保障，主要可以采用经济、行政以及法律如：简化不必要程序；建立创业教育培训中心免费为大学生提供项目风险评估和指导；尽快落实国家相关针对大学生创业的税收减免的优惠政策等。

开展创业培训。政府部门除在资金上支持大学

二、外部环境的改善建议

（一）、政府 生创业外，还可以通过学校等教育机构对大学生进行创业培训。培训内容应包括申请贷款程序，大学生应具备的心理素质，基本的金融知识等。通过系列培训，使创业大学生能坚持理想，贯彻计划，取得最终的成功。进一步落实和完善政策体系。一方面政府相关部门要将现有大学生创业政策尽快落实到位。另一方面要及时制定相关配套实施细则，并注意搜集信息，注意吸收先进地区和周边城市的好政策、好经验、好做法，不断完善相关政策，并争取有新的举措、新的突破。坚决杜绝“有政策、没细则；有细则、无落实”现象，在狠抓政策落实上下功夫。宽容失败。对于大学生创业失败的，审查机构审查其非人为故意造成的，可以免除其所贷资金的利息，并可相应放长其还贷期限。对于希望重新创业并提交可行计划的，仍可在其未还清所欠贷款的情况下，再次提供其无担保贷款。以此营造宽容失败、鼓励创业的社会环境。加大政策宣传力度。近年来，政府陆续推出了一些减免税收、小额信贷、就业援助、社会保障等促进创业方面的政策。但是从整体上来看，这些政策还不够完善，可操作性相对较差，使有志于创业的大学生在一定层面上难以找到相应的政策或者对已有的政策不够了解、不会运用，大多数大学生甚至没有渠道了解创办自己的企业的基本程序。为此，政府各相关部门要及时通过新闻发布、政府网站宣传、媒体传播、创业指导进校园、印发大学生创业指南手册等途径，做好政策的宣传、解读、释疑工作，充分实现政策效用的最大化。

(二)学校 创业教育是更高层次的就业教育，是促进大学生创业起步的基础性工作。为此学校要大力开展创业教育，支持鼓励大学生创业。

积极开展创业型学校建设。各级各类高校要积极开展创业型学校建设，大力营造校园创业氛围，构建校园创业文化。完善创业教育体系。要结合高校实际，尝试设置创业教育机构，适时推进创业教育，开设就业与创业教育课程，完善创业教育体系，从而提高大学生的创业意识，开拓创业思维，丰富创业知识，提高创业技能，促进创业教育向纵深方向发展。建立大学生创业长效培训机制。高校可以联合劳动社保、人事部门，积极开展各种创业活动、组织学生观看创业录像、开设创业讲座等富有实效性的培训模式，建立大学生创业长效培训机制。

注重高校创业实践基地建设。可依托学校现有的第三产业作为母公司，或筹集设立创业基金，或出租场地等方式，给予学生以技术、资金等创业条件的扶持，建立起有偿使用、适时剥离、循环衍生、共同发展的创业实践机制。

平台搭建好后，也需要宣传和推广。各高校可以通过主办创业政策宣讲会、在校园网开设创业政策宣讲专栏等形式宣传相关政策，做到人人皆知、家喻户晓。

第五篇：中外大学生创业环境的比较

中外大学生创业环境的比较

范华亮

摘要：创业活动不仅受到自身性格、创业激情、行动力、经历经验等内在因素制约，也受到社会和文化环境、经济发展状况、行业及组织特征等外在环境的影响。创业是一粒种子，创业者则为播种者，创业环境则是这粒种子萌发成长的土壤。尤其中国处于经济社会的转型期，社会、经济、政治、文化等多元结构面临转型调整，加之日益激烈的国际竞争，为大学生创业提供了广阔空间和新的机遇，同时复杂的创业环境也带来诸多不确定性，大学生创业者应正视当前尚未成熟的创业环境，做好迎万难的心理准备。关键词：大学生、创业、创业环境

环境，是指创业者在进行创业活动和实现其创业立项过程中必须面对和能够利用的各种因素的综合。国外最具影响的关于大学生创业环境构成的研究主要有，五个维度，即政府政策和工作程序、社会经济条件、创业和管理技能、资金支持及非资金支持；GEM（全球创业观察）则将创业环境分为金融支持、政府政策、政府项目、教育和培训、研究开发转移、商业环境和专业基础设施、国内市场开放程度、实体基础设施的可得性、文化及社会规范等九个方面。

一、中外创业文化之比较

当今时代，文化对经济的推动作用不容忽视，而创业文化俨然成为大学生创业的内在动力，是依托于创业实践活动的与整个社会文化系统相符合的一种文化现象。美国学者迈克尔•波特认为，基于文化的优势是最根本的、最难替代和模仿的、最持久的和最核心的竞争优势。创业不仅创造众多就业岗位，更能推动经济的发展和新兴产业的壮大，大学生是知识经济的未来主导者，其创业文化的培育亟待解决。而发达国家的创业体系相对完备，创业成功者不胜枚举，与其成熟的创业文化密不可分，而我国创业及创业文化正处于起步阶段，国外创业文化的培育经验对我们有重要的借鉴意义。

1、中美创业文化比较

美国大学生的主动性源于西方文化的个人主义价值观、自由平等的经济环境和鼓励创新的社会氛围，这构成了美国创业文化的基础。在美国，人们从小就受到自立自强、勇于冒险的教育，鼓励孩子参与体育运动及探险，独立意识和自主创业精神的种子从孩童时代便已萌芽。反观国内，中国小农文化根深蒂固，“学学而优则仕”、“不做出头鸟”，加之计划经济时代的熏陶，从家庭到学校再到社会，大学生的创新精神和冒险精神都受到压抑，导致创业意识、竞争意识、主动意识淡薄，这都不利于创业文化的形成。中美两国对成功的评价标准也早就创业文化的差异。美国社会似乎更能包容失败者，其鼓励教育成就了失败者的再次成功，人们尊重个人的选择及生活方式，而我国“成王败寇”观念深入人心，盲目追求成功，功利主义浓厚，对失败者缺乏宽容，加之人才流动受限及创业园区的行政管理模式，致使个性鲜明的企业难以存活。另外，美国的移民文化也对创业文化形成有促进作用。移民的喜爱流动、家乡观念淡薄、更重现实、不看重出身和尊重自由和隐私的社会心理，使得创业者富于创造力，没有传统观念的包袱和束缚。而国内千百年来的儒家文化根植中华儿女心理，求稳怕变、循规蹈矩、安于现状等思想严重阻碍创业文化的生长。

2、对我国的启示

（1）创业文化从校园文化入手，学校是培养大学生思维思想的最主要场所，而大学阶段对大学生创业思想的形成具有重要作用。努力营造鼓励、理解的文化氛围，宣传创业文化和创业思想，鼓励大学生创新、宽容失败；培养潜在创业者的创业意识和创业技能，提高综合素质，将创造性的创业教育融于大学教育之中，改变教师已有陈旧观念和旧有僵化体制，为创业精神提供培育土壤；注重实践，举办讲座、报告会、座谈会、创业模拟，加强实验、实习和社会实践环节的实施，实现学校与社会的顺利对接。

（2）创业文化源于社会文化，大学生创业意识不足归根结底是社会创业意识和创业活力较弱的结果，这取决于社会的创业文化背景。我国历史上就有重农抑商的传统，社会上的优秀人才往往轻视实业而青睐官场，而经济发达国家追求财富、创造财富观念成为创业的直接动力。改变旧有观念、转变官本位的社会体制、培育正确的价值观对创业文化的形成作用重大。美国硅谷之所以被称为创业的天堂与其包容失败的社会氛围有很大关联，故提升国民素质、转变不合理的成功观念和财富观念有助于激发人们的创业热情。

二、中外创业教育的比较分析

1、国外创业教育分析

（1）美国是创业教育最早实行的国家，1947年哈佛商学院Myles Mace教授开设的“新创企业管理”（Management of New Enterprises）被研究者奉为创业教育中的第一门课程。关于全美高校本科层次的创业教育课程的研究显示，1979年有127所高校开设了创业教育课，1982年增加到315所，1986年为590余所，1999年为1060所，2005年则达到1800余所。近年来，美国大学生创业教育已趋完备和成熟，创业教育已在高校中普遍实施。美国目前有100多个创业教育中心，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业者协会等成为联系学校和社会的各种纽带。不仅如此，美国从小学就开始实行创业教育，在小学和中学的实践课上鼓励学生在经商方面进行尝试，甚至把学校部分商业活动让学生参与经营；美国注重对创业教育师资的培养，一般由具有创业经验又有一定学术背景的资深人士担任，企业家、成功创业者和技术创新专家则担当兼职教师。

（2日本于1995年出台了《科学技术基本法》，促进了创业教育的衍生和发展，1998年《大学技术转移促进法》的生效进一步促进学术界对产业界的技术转移，各学术研究机构纷纷设置技术转移组织（TLO）。2001年实施产业集群计划，支持地方中小企业和风险投资企业与大学及研究机构合作，开发培育新产业，以创业带动地方创新水平。日本文部科学者对日本高校创业教育情况的调查显示，2002年日本共有205所大学导入创业教育培养科目，占日本687所大学的30%左右；筑波大学2003年的调查显示，44所高校开设了创业教育的系统课程、236所大学设有创业教育讲座，其中早稻田大学已经具备完整的课程体系。创业教育有专门负责机构，研究生由亚洲太平洋研究中心负责，本科生创业教育则有学校开放教育中心负责，各学校根据专业特色设置不同课程。日本创业教育分为面向本科生的创业教育、与当地政府或行业协会合作的创业培训以及面向高中生的创业教育。

（3德国的创业教育起源于20世纪50年代职业院校的模拟公司。1998年德国大学校长会议和全德雇主协会发起名为“独立精神”的倡议，呼吁营造利于大学生创业的环境，使高校成为“创业者的熔炉”。“斯图加特欧洲大会”形成了加强创业教育的共识，创业家式思维从中小学开始培育，师生必须更好的了解创业家的独立性，鼓励学生通过创业实例进行实习。

（4澳大利亚的大学生创业教育已经进行了40余年。联合国教科文组织“亚太办”召

开的1994年“亚太地区中小企业创业课程开发研讨会”和1998“小企业创业技能课程开发教师培训研讨会”对澳大利亚的创业教育起了强大的驱动作用。澳大利亚强调创业教育重点在于受教育者个人潜能的挖掘和综合素质的培养，增强学生创新和创造能力，较为可观和全面的评价自己以自我完善；注重启发式案例教学，知识传授结合本地经济发展实际，模块化课程激发学生创业动机和自我创业设计能力。其中斯文本科技大学中技术与教育学院（TAFE）注重培养学生创业意识及实用的创业技能，助学生把握机遇以成功开创小企业，而阿得莱德技术与教育学院的创业学课程完备，有6大模块，注重培养大学生新创小企业的能力。

（5韩国大学生创业热潮始于20世纪90年代，是在政府的积极策动下形成的。韩国对于大学生创业问题是从国民素养与企业活力角度考量，筛选程序严格，专注于知识型创业的扶持。在创业教育方面，韩国有专门制度要求大学生到企业参加1-2个月的实习，在大学设立创业支援中心，政府则直接参与构建创业服务体系和相关金融支持。此外，韩国中小企业立法完善，如《中小企业基本法》、《中小企业协同组织法》等以及有关中小企业出口、金融、税收方面的法律法规，不仅体系完备，而且能解决企业具体问题，而韩国有专门针对创业企业的法规设计。

2、我国创业教育的不足及国外创业教育的借鉴

基于上述五创业教育分析和我国创业教育现状的把握，就创业教育的发展提出如下几点参考建议：

（1）加大宣传教育力度，提高创业意识，树立正确的创业教育价值观念，提升创业者基本素质，挖掘个人潜能，培养创造力，澳大利亚的经验值得学习。

（2）实现大学生创业教育的学校和社会的完美对接，动员社会力量参与，争取企业支持，美国经验值得借鉴。

（3）引进国际优秀教材，聘用国外有教学和创业经验的教授，积极参与国际交流，吸收最先进的研究成果，实现创业教育的国际化，印度高校做法值得参考。

（4）大学生应成为创业教育的主动学习者，创业教育要注重学生的参与，体验和实践，弥补我国创业实践活动的缺乏，瑞典的做法值得推广。

（5）加大师资培养力度，高素质的教师队伍是创业教育得以快速发展的保证，注重老师的创业经验，德国和印度的做法可以参考。

（6）创业教育要系统，体系要完整，从小学到大学，结合各个阶段的不同需要，有针对性的进行辅导和培养，可以借鉴日本、韩国、新加坡经验。

（7）完善大学生创业的相关法律法规，着眼于国民经济的发展，以确定新创企业的地位，韩国完善的中小企业法律值得我国学习。

（8）优化创业教育方案和体系，加大创业理论方面的研究力度，设置专门研究中心以支持创业教育的推进，英国的NGGE可以借鉴。

（9）改善现有校园创业服务体系，我国高校虽有创业培训学院和孵化器，但投入产出有限，加强创业信息服务网络和沟通平台，提高孵化器的运作效率，新加坡国立大学与肯特钢科技园的合作值得推崇。

（10）改变高校培养人才的传统理念，引导优秀人才创业，改变“学而优则仕”的不良择业观。

（11）注重大学生精神培养，如爱国情操、社会责任感等；尊重大学生的个性，并优化校园风气，包容个性的成长。

参考文献：

〔1〕郭丽君中外大学生创业教育政策的比较分析 〔J 〕高教探索 ,2008 ,(1):132113

〔3〕罗良忠中国大学生创业环境与政策问题研究 〔J 〕 未来与发展 ,2007 ,(7):58-6 1 ,57

〔4〕刘芸论我国大学生创业教育及其机制创新 〔J 〕 教育探索 ,2008 ,(12):135-136