研究生学术规范与学术道德教育课程知识点汇总

第一篇：研究生学术规范与学术道德教育课程知识点汇总

研究生学术规范与学术道德教育课程知识点汇总

第一章 1.3

1、自然科学研究的特点：确定性验证、概念同一性、实验的可重复性、可量化研究、注重直接性。

2、自然科学研究的方法：实验研究法、灵感思维法、假说研究法、观察研究法、类比研究法。

3、自然科学研究步骤：选题-观察实验客观事实-思维加工提出假说-实践检验监理理论-理论体系-选题社会科学研究特点：限制性实验、概念多样性、因果假设论、定性式研究。社会科学研究方法：思辨研究法、实证研究法、解释研究法。

思辨研究方法的具体类型：史论文案法，引介评论法，理论思辨法，学科借鉴法 实证研究方法：调查研究法和自然观察法

解释研究方法：推理预测法，个案研究法，内容分析法和比较分析法（常用）选题针对性强；样本选取适当

社会科学研究步骤：

学术研究的流程：

选题；搜集和整理文献资料；拟定研究思路；实施研究方案；获取研究成果，以适当形式呈现研究成果

自然科学是指研究自然界各种物质形态，结构，性质及其运动规律的科学

可重复原则是科学事实成立的重要判断依据，是科学确定性，普遍性的奠基石

调查研究的步骤：确立调查课题，设计研究方案；收集整理资料，分析判断资料，撰写研究报告

社会调查研究的四阶段：调查前准备阶段；调查实施阶段；分析研究阶段和总结应用阶段 调查研究的主要任务：通过对现实问题的分析与探讨，筛选并确定研究课题，明确调查任务，经过文献查询和初步探索，明确课题研究的目的，意义和具体要求。通过讨论确定课题的指导思想和理论基础，澄清研究的基本概念，提出研究设想，按照研究的目的和要求，明确调查内容和范围，比较各种研究方法的优缺点，确定调查研究的类型和方法还有方式，将调查内容具体化和可操作化，确定分析单位和调查指标，制定抽样调查的方案，明确调查地区、单位和对象，选择抽样方法，制定调查研究方案，编写调查大纲，绘制调查表格，培训调查人员。

调查实施阶段是整个调查过程中最重要的阶段，主要任务是利用各种调查方法收集相关资料，资料的客观性和准确性是课题研究成果的基本保证

1.4 著作权法保护的客体：著作权法保护的对象，是作者的作品。

著作权的权利：发表权、署名权、修改权、保证作品完整权、复制权、信息网络传播权等。侵犯著作权罪、假冒专利罪、泄露国家秘密罪 行为规范三层次：道德，规范和法律

1.5 研究生学术活动特点：第一，硕士研究生学术活动的“学习性” 第二，硕士研究生学术活动目的的“双重性” 第三，硕士研究生学术活动方式的“多样性” 第四，硕士研究生学术活动成果的“一般性”

研究生学术活动表现形式：独立自由研究式，参与式和学位论文研究（最主要，做独特的方式）

常见学术活动开展形式：学术沙龙，学术论坛，学术讲座，学术会议，课题研究和论文写作。

第二章

2．1学术研究前期工作规范

兴趣是选题最好的老师，掌握积累培养兴趣的途径。

了解自身研究能力和方向，学生必须具备观察判断能力、思维创新能力。选题的研究对象务必要“小”、选题的研究时间要考虑自身的能力和水平等。听取导师的选题意见，在确定选题的过程中，跟导师保持沟通是非常重要的。

好的选题应该是一个具体的，明确的，客观的问题，具有创新性，专业性和可行性，注意选题的前沿性和创新性，在前人的基础上有所突破。注意选题的可行性，规划选题的深度和广度

在兴趣的基础上也要注意平时的积累

积累的主要途径有三种：1，随手记录老师在课堂上提出的问题；2，通过网络关注专业领域还未解决的难题；3，阅读大量专业相关的文献，了解学术动态，记录自己感兴趣的学术问题

学生必须具备的四种能力：观察判断能力，分析思考能力，实际动手能力，思维创新能力

2.2 查新

程

序

流

程

：

项目申请书：标题、摘要、立论依据、研究内容、研究方案、特色与创新点、年度计划和预期成果、研究基础与工作条件、课题组成员、经费预算等几个部分组成。开题报告：选题，文献调研（硕士至少25篇，博士至少50篇），研究计划，主要参考文献目录。

科技查新——查新报告——有依据，有分析，有对比，有结论。

科技查新工作的核心：考查提出查新申请的项目与现有成果相比是否具有技术进步与创新，最后出具一份科技查新报告。

需要查新的科技工作：科研立项，科技成果评价，科技成果验收，科技成果鉴定，科技成果申报奖励

科技查新的流程一般需要6-8个工作日

科研人员应该熟悉项目的：来源、类别、申报起止时间、申报书格式、上交份数、所需准备的资料、申报注意事项等，了解重点

2.3文献调研

兼顾多种资料类型：期刊、书籍、专利、科技报告、学位论文、会议论文  选取合适的文献资料数据库：以学科专业、文献类型等为依据  确定检索关键词、组织检索式

 采用多种检索途径：图书馆一站式检索，专门数据库检索，学术搜索引擎检索 图书馆是收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构。对文献资料的阅读与消化的方法：

1.阅读综述性文章；

2.阅读学术影响力高的论文；

3.通过粗读、精读相结合掌握知识脉络； 4.带着问题去阅读。

资料整理一般包括形式整理和内容整理两个基本方法。

形式整理基本上不涉及资料的具体内容，而是凭外在依据，进行分门别类的整理，是—种粗线条的方式。内容整理主要指对研究资料的分类、数据的汇总、观点的归纳和总结 文献调研是指为进行某项科学研究而开展的全面的信息检索和信息利用的活动。据相关统计数据显示，在科学研究中，花费在文献调研的时间占整个科研活动的51%。文献调研不仅是一种信息获取与利用的过程，他也是形成科学研究思路的过程，不仅能够了解他人研究的进展，避免撞车，同时也是获得研究突破口和切入点的重要手段

2.6学术研究前期工作中的学术不端

（一）超量下载行为： 1.使用软件工具下载 2.整卷批量下载

3.短时间内连续系统的大量下载数字库资源 4.通过代理服务器下载等等 第三章 学术研究过程中的规范 1自然科学研究中的学术规范

自然科学研究具有具体性，经验性和精确性。实验设计的一般规范：

a必须正确地列出要通过实验解答的各项问题，即明确实验的目的 b 必须在兼顾所要求的精度和可能碰到的实验难点的条件下正确地选用实验方法

c 必须正确选定实验的一般数学模型，即历次观测的数目、周期和相互关系 数据的整理与分析原则：误差分析、数据整理原则、数据管理规范。数据的真实性，严谨性原则，规范性原则（实验数据是通过图表的形式来报道的，图表有很多种格式，在数据报道时，可以选择自己熟悉，使用方便的格式或者采用学术期刊指定的格式。

求实精神是科学精神的第一要义，根本要求是实事求是：坚持以“事实”为科学的认识对象，通过科学实践去“求是”，并把实践作为检验科学认识真理性的唯一标准。

创新精神（来自于科学活动本质层面的精神）做科研工作最重要的是：实事求是，追求真理和勇于创新。

科学研究的学术不端：伪造数据；篡改数据；破坏研究工作；积极参与他人的科研不端行为；对他人伪造数据的行为知情不报；对监督职责的严重疏忽

中国科学院认定的学术不端行为包括：

1实验主体的变更，即项目执行人在项目进行的过程中由于各种因素而委托项目组之外的人员代为实施项目的行为

2伪造实验样本及相关实验活动

一份规范的实验报告包括：实验名称，实验目的，实验原理，实验仪器，实验内容，数据的记录及其处理，分析讨论 道德原则主要包括： 自愿原则，强调知情同意的绝对必然性

2有益性原则，所有研究都必须评估利害比例的合理性，风险务必降至最低，且利益必须大于风险

3.2人文社会科学研究中的学术规范

一、实证主义研究

二、人文主义的诠释研究方法

三、批判性研究

四、现代系统科学方法

人文社会科学研究具有客观性、主观性、对话性特点。

在学术交流与合作中我们要遵守什么呢？ 第一、正确处理学术研究中的利益冲突。第二、正确处理学术研究中的人际合作。第三、规范处理学术研究中的数据共享。

书评式批评、切磋争鸣式批评、打假式批评。人文精神体现在四个方面：

1.2.3.4.人与自然的关系：尊重，友好，保护等 人对自身的态度：自尊，自爱，自强等

人与人外在物质利益的关系：自有，淡泊，超脱，不为利益所诱惑，不为物所役 人与人之间，人与社会国家的关系：友善，和谐，热爱等

四个方面的共同判断标准是：真善美 关于加强学风建设的决定：

1.2.3.4.5.6.7.提倡理论联系实际的作风，反对闭门造车，生搬硬套 提倡为科学献身的精神，反对沽名钓誉，追逐功利 提倡严谨求实的治学态度，反对粗疏浮躁，弄虚作假 提倡开拓创新的进取精神，反对因循守旧，固步自封 尊重他人研究成果和权益，反对抄袭剽窃，不实挂名 提倡朴实凝练的文风，反对故弄玄虚，言之无物

提倡积极健康的学术评论，反对阿谀吹捧，恶语相向 8.提倡团结协作，反对门户之见

社会科学研究活动中的学术失范行为：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.伪注，伪造，篡改文献和数据等行为

引用他人成果，数据，思想等，没有详细列出有关文献出处 抄袭，剽窃或侵吞他人学术成果，学术观点，学术思想 捏造事实

为得出某种主观期望的结论，投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论

在未参与工作的研究成果中署名 请人代写文章或代他人写文章 在项目中期检查中做虚假的陈述

在学术研究活动中违背社会道德包括骗取经费，装备和其他支持条件等科研资源滥用科研资源，用科研资源谋取私利

如何开展正常的学术批评：

1.要以学术的眼光对待学术批评与反批评，排除所有的非学术性 2.坚持平等性，批评方与被批评方都拥有商榷，讨论，质疑的权利

3.坚持客观性，既不能进行人身攻击或互相揭短，也不能搞文字游戏，虚张声势。

3.3科研项目执行与管理规范内容

1.科研项目实施日常管理规范 2.科研项目经费管理与使用规范

学术批评是指遵循一定学术规范，以学术问题为对象，不同观点间的讨论、商榷、评析、赞同、反对、批评与反批评

学术批评主要包括三种类型：

1.书评式批评：书评式常见的一种学术批评形式，许多专业期刊都设有书评专栏，评论者具有丰富的专业知识，并对所评论的图书的内容有透彻的了解，而且对所评图书的优缺点都要加以说明，同时要回避人情书评，广告书评情况的发生

2.切磋争鸣式批评：通过对学术流派，作品和观点的批评，争论，商榷，回应，争鸣从而推动学术发展

3.打假式批评：通过揭露典型的粗制滥造、抄袭剽窃、假冒伪劣之作，警示学术腐败的危害性，呼吁学人守住底线，阻止道德的进一步滑坡。其主要内容是在揭露抄袭剽窃，弄虚作假，欺骗伪造学术造假事实的基础上，揭示学术研究中的故意越轨行为，从而净化学术环境，促进学术发展 四学术成果呈现和写作规范

4.1 成果呈现形式

学术研究成果的呈现是指将学术研究的成果或结论用一定的方式描述，方便知识的传承，学习和分享的学术行为。

呈现方式：

1.文献类：论文，著作 2.实物类：设计的产品

3.电子资源，多媒体，软件等

文献类学术成果的呈现方式： 1． 学术论文 定义：学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。特点：学术论文一般篇幅不长，内容专深，具有一定的新颖性，从撰写到发表之间的”时差”小。是科研人员阐明新观点、宣布新发现的主要文献形式，直接反映作者的学术水平。

2.学位论文

定义：学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。

分类：根据《中华人民共和国学位条例》的规定，学位论文分为学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文三种。科学技术报告，简称科技报告，是进行科研活动的组织或个人描述其从事的研究、设计、工程、试验或鉴定等活动的进展或结果，或是描述一个科学或技术问题的现状和发展的文献 专著，专著即专题论著。从广义来说，是学术论文的一种。根据学术论文的长短，可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过4-5万字的，可以称为学术专著。

5学术成果的呈现方式还有：学术会议PPT演示稿、专利文书等等。

科技报告，学位论文，学术论文，专著统称为学术论著，有时候也将前三者统称为科技论文或者直接称为学术论文。

研究人员应具备的基本功：掌握学术论著各种载体的联系和区别，了解其特点，内容，形式和撰写的具体要求

4．2各类型论文写作规范

学术论文的常用格式包括：前置部分、主体部分、附录部分、结尾部分

学位论文正文一般按章来进行阐述，章节编号采用阿拉伯数字

章节编号分为基本类型学那个和扩充类型。章，节，3级节，四级节。章节划分一般不超过四级。当科技论文过于复杂，超过四级节描述内容的，则采用扩充类型的章节编号，增加带符号的阿拉伯数字方式表示。全篇符号应该统一

学术论文的篇章节都应有标题，标题文字要精练，一般不超过15字，题末不能用任何标点

内容列项的方法：

学术论文的内容需要列项说明时，可在各项前加编号或符号，也可以加汉字“第一”、“第二”等序次语，后面只能用逗号，不用顿号。

插图分类：线条图和照片图。插图上的图注说明文字应力求简洁准确，所用名词术语一定要与正文中所用的一致。

描绘的底图应该比允许的版面大一点，植字字号应该与缩尺比例相匹配，一般应使制版缩小后文字和符号的大小接近6号字。一般插图在所在文字段后面，不应该先见插图再见相关文字段。或把插图远移到后续的文章段落中去也是不合适的，也不宜将全文所有插图集中起来在文末一起给出 对于科技书刊推荐使用三线表，是一般卡线表经简化和改造而成的

表序按照表格在文中出现的先后，用从1开始的阿拉伯数字连续编号，如表1 对学位论文而言，表序可按章节甚至节连续编号，如表2-1或表2.1 表题是指表格的名称，表必须有表序和表题，表序与表题之间留一个汉字的空格，其间不用任何汉字符号

图表的说明文字遵循表头图尾的原则

学位论文中对于数字是否使用汉字的规定：

1.定型的词，词组，成语、惯用词、缩略语或具有修辞色彩的词语作为语素的数字，必须使用汉字。如路易十六，十二指肠等

2.中国干支纪年和夏历月日要求使用汉字，如腊月三十日

3.含有月、日简称表示事件、节日和其他意义的词组，要求使用汉字，但是否加引号，视事件的知名度而定。如“一·二八”事变、五四运动等

学位论文中对于数字是否使用阿拉伯数字的规定：

1.凡是可以使用阿拉伯数字而且很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。计量和计数按单位前的数字均用阿拉伯数字。

2.公历纪年、年代、年、月、日和时刻，军用阿拉伯数字，年份不能简写，如1987年不能写成87年；应避免文中出现今年、后年等字样。

3.日期，时刻均采用全数字式写法，如1998-04-15,15:09:38,142500可以写成14.25万，但不能写成14万2千5百

4.百分数范围的写法，如5%-25%不能写成5-25%

学术署名：作者在完成学术成果即作品后，在作品上签写作者的姓名。在给作品署名时，作者要正确使用著，编著，编等著作方式

著作方式，也称责任方式，是指作者生产文献的方法和形式，包括著（撰），编著（写），编撰，节译改编，主编，缩写，口述，整理

责任者是指对文献的知识内容负有直接责任的个人和团体，包括著者，编者，译者，合著者，编著者，译著者，通讯作者，执笔者，团体作者等 按责任大小可分为第一责任者和第二责任者

著述者是指对文献的知识内容有所创新的个人和团体，编者是指对现有知识内容进行选择、注释、编排的个人和团体；译者是指将一种语言文字逐字逐页地转换成另一种文字的个人和团体

作者署名的意义：

1.权利：作者对作品著作权的声明 2.义务：是作者文责自负的承诺 3.便于读者与作者联系

文献责任者应具备相当的科学素养和专业知识；

署名应该实事求是，不要借用名家之名或“搭车”之名； 署名这应只限于那些对研究作出实质性贡献的

合著者应该按贡献大小排名，且事先必须征得所有合著者的同意 团体作者应该署团体名，且应该署出执笔者姓名

第一作者和通讯作者有所区别，需要做特殊标注，一般应该署真实姓名和工作单位，署名时不得假冒名人之名

在导师知道下由研究生独立完成的研究生论文，只署研究生名。

论文写作程序：选题-文献调研-设计提纲-写作-修改 学位论文形成的框架：

1.2.3.4.问题的提出 国内外研究现状

本文所提出的方法，实践证明其优势和可行性 结论及展望

学术论文写作的具体要求：

1.概念要准确，术语要科学，文字要简练，逻辑要严密，论断要客观

2.必须遵循一定的写作格式要求，引用他人数据-、材料和观点时要注明出处，参考文献的著录要规范

3.十分依赖形象化元素。公式、照片、表格、图形、绘画、图表等形象化元素都是有效展现大量信息的有力工具，但必须要用文字加以解释

修改：

1.全文修改，看看主题确实是自己文章的核心么？它是否已正确的主题句表现出来

2.反复读论文，看主题是否很好的表现出来了，文章所表达思想和论文各个部分所表达的思想是否鲜明 3.主题与材料是否统一

4.部分检查：论点和文章论据的主要部分是否有机的连接在一起成为一个整体，论文中强调部分是否妥当，侧重点是否以适当的篇幅加以安排了；论文各个部分之间的逻辑关系是否清晰，一层意思向另一层意思过渡发展是否明确的指出来了

5.句子的检查：每个句子是否正确的表达了内容，主关系是否恰当，强调的是否正确 6.用词的检查：

7.朗读：有无生硬之处，有无容易读错或容易误解之处。

8.检查错误：文字书写，行款格式有无错误，标点使用有无容易被误解之处 9.最后的检查

4.3 引文、注释、参考文献著录规范

著录引文的意义：

1)体现科学的继承性，尊重知识产权； 2)精练文字, 缩短篇幅；

3)便于编辑和审稿人评价论著水平； 4)与读者达到信息资源共享；

5)利于通过引文分析对期刊水平做出客观评价； 6)促进科学情报和文献计量学研究，推动学科发展

引文在正文中的格式要求：

1)按正文中引用的文献出现的先后顺序用阿拉伯字连续编码，并将序号置于方括号中； 2)同一处引用多篇文献时，将各篇文献的序号在方括号中全部列出，各序号间用”，”； 3)如遇连续序号，可标注起讫号”-”。

示例：张三［1］指出„„李四［2-3］认为„„形成了多种数学模型［7，9，11-13］

4)同一文献在论著中被引用多次，只编1个号，引文页码放在”[ ]”外, 文献表中不再重复著录页码。

示例：张××[4]15-17 引文也叫参考文献，通常附在图书，论文或每章、节之后，有时也以注释或者是附注，脚注形式出现在正文中

常用参考文献格式：

1.专著。格式：[序号].主要责任者.题名[M].出版地:出版者,出版年:引文页码.2.期刊。

3.会议论文。

4.学位论文。

5.专利文献。

6.标准。

7.报纸。

8.电子文献。

文后参考文献的排序：采用顺序编码制和著者-出版年制

注释与参考文献的关系：注释也叫注解或注文。可以把引文看做注释中的文献注的一种。参考文献数字要用方括号表示，注释要用数字加圆圈标注。学位论文的注释一般是纯数字

4.3 学术成果呈现阶段的学术不端

这一阶段学术不端主要表现在不当署名、抄袭、剽窃等方面

学术不端行为类型：

1．侵犯作者权益，擅自利用他人作品（剽窃）。2．盗用他人的研究方法和思路（思想剽窃）。

3．在别人论文中强求署名或合作署名，或接受别人的馈赠署名。4．在含有伪造数据的论文上署名。5．篡改内容。

6．未经授权将他人未发表的作品、假说理论和研究方法进行公开或让第三者知晓其内容。7．未经作者同意盗用其名义。

引文不当的表现：

1)只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明；（漏引）2)将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论；

3)在自己多部著作中大量引用自己已发表的作品（包括译文）；

4)改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不作任何说明； 5)在文中注释中引用别人的论著，不注明出处、页码； 6)引用过多，占整个作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、结论为引用他人成果。

引用不当与剽窃具有较大区别。根据我国《中华人民共和国著作权法》相关规定，将无标、无注、无引（引导语、冒号、引号。）、无用（深化使用。）的抄录行为定义为剽窃。将有引、有用，但是无标、无注，或标注不全、不准，或者抄录不准确等抄录行为定义为不规范引用。引用不当实质上还是引用的问题，只是引用不和规范，标出的地方存在一些问题，而非为标出。该博士论文有120处未标出，完全未标出符合了未标、无引的剽窃定义标准，因而该学术不端类型属于剽窃而非引用不当

第五章学术成果发表与后续工作

5.1 学术论文发表与保护 该阶段学术不端表现类型： 1.代写。

2.一稿两投或多投。

一稿多投是指同一作者的同一篇论文，在同一时间端分别投向几家期刊，继而在两种或者多种期刊同时或相继发表相同或相近的论文，国际上也称该现象是重复发表，多余发表

重复发表是指作者向不同出版物投稿时，其文稿的内容，比如假设、方法、样本、数据、图表，论点和结论等部分有相当重复，而且文稿之间缺乏充分的交叉引用或标引的现象 将作者的作品或成果修改或不修改后再次发表的行为作者应该如何避免一稿多投？ 1.在受到某一期刊的用稿通知时，应如实、及时告知另投的其他期刊编辑；

2.在同时受到多个期刊的用稿通知时，要选择一个期刊并及时向其他期刊明确的声明谢绝刊登

3泄密

学术论文发表流程：学术期刊的选择-投稿-评审 权威期刊的界定：

1刊载论文数量多，2读者利用次数高，3网络用户点击多，4二次文献转载篇数多，5国外重要数据库收录多

5.2 学位论文答辩与管理

1、学位论文评审（论文评阅人一般为2人，其中校外专家至少1人）

2、论文答辩资格审查以及论文评阅送审（时间为每年3月—5月初、9月---11月初）

3、答辩人报告和答辩委员提问与回答（硕士学位论文答辩委员会一般由教授、副教授等5人组成）

我国现行著作权法只是从总体上对作品进行了相应的规定，但行政部门对学位论文的归属情况并没有明确规定。因此对于学术论文的归属权上产生了不同的态度。首先，根据《著作权法》,学位论文属于作者独立完成的作品。学位论文的创作是学生独立收集资料,独立完成论文内容而形成的,属于个人作品。之所以认为学位论文不属于合作作品是基于导师的帮助是辅助性的这一观点。《中华人民共和国著作权法实施条例》第三条亦规定:著作权法所称创作,是指直接产生文学、艺术和科学作品的智力活动。为他人创作进行组织工作,提供咨询意见、物质条件,或者进行其他辅助工作,均不能视为创作。因此即使导师付出了大量的帮助，也只能是辅助性的工作，不能视为创作，因而不能认为是合作物品。那么学位论文作者与学校的关系如何呢？学生向学校提供论文是一种公开学位论文的表现,是属于行使发表权的体现,在此时学位论文的著作权则应适用《著作权法》权利限制的相关规定。同时基于毕业或者其他的要求，一般博士硕士学位论文作者均与所在学校签订了“学位授权使用书”,学校应在作者授权的情况下，合理地使用该论文。学校与学位论文之间实质属于一种使用与被使用的关系,学校可以通过与学生签订授权协议,来对论文进行使用,而学校对于学位论文并不享有其他的权利,归根结底还是一种民事合同关系。而学校可以凭借其管理的优势以及对科学知识传播的优势获得该学位论文的部分使用权。因此我认为学位论文应归属作者个人所有，学校在于作者签署协议书的情况下行使一定的使用权 [1]秦霞.学位论文著作权归属及利用问题研究[D].大连海事大学,2014.[2]吴蜀红.学位论文版权使用授权声明的失当与规范[J].大学图书馆学报,2009,04:45-49.[3]杨莉.研究生学位论文开发利用中的著作权归属问题研究[J].情报理论与实践,2010,01:48-50.第六章学术不端与侵权行为 6．1 学术不端行为界定

学术界中的不道德行为：学术不端，学术腐败，学术失范

Ffp行为：伪造，篡改，抄袭

学术不端行为界定：

1、抄袭与剽窃

2、伪造和篡改

3、一稿多投和重复投稿

4、参考文献使用和著录

5、论文中标注的“基金项目”和论文内容无关

伪造和篡改的形式;1.伪造实验数据 2.捏造论文材料和方法

3.伪造和篡改实验数据，伪造虚假的观察结果，故意取舍数据和篡改原始数据 4.虚构发表作品，专利和成果等 5.伪造履历，论文等

伪造和篡改属于学术造假，其特点是研究成果中提供的材料，方法，数据，推理等方面不符合实际参考文献著录存在的问题： 1.引而不注 2.注而不引 3.过度他引 4.不当自引 5.模糊注引

避免侵权做到合理使用需满足的条件 1.引用目的是非营利性的。

2.引用的量要适当。一般认为引用一人作品不得超过总量的1/10 3.不得损害被引用作品著作权人的利益

4.所引用的他人作品。必须是已发表的作品。

5.引用他人作品必须注明出处，以免误导读者将他人作品视为己出

近年来，高校出现的学术不端行为引起了社会的极大关注，为了杜绝学术不端行为，提高学位论文质量，各高校已陆续应用中国知网”学位论文学术不端行为检测系统（TMLC）”来加强对毕业生学位论文的检测。对于应用学位论文学术不端行为检测系统，各高校都制定了一套相应的检测要求和处理办法，表1中列出了10所高校对”学位论文学术不端行为检测系统”的使用管理方法。

CNKI学术不端文献检测系统

常用学术不端检测工具

中国知网“学位论文学术不端行为检测系统（TMLC）”

根据我国《中华人民共和国著作权法》相关规定无标、无注，或标注不全、不准，或者抄录不准确等抄录行为定义为不规范引用。引用不当实质上还是引用的问题，只是引用不和规范，标出的地方存在一些问题，而非为标出。

a、只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明（漏引）b、将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论。

c、在自己多部著作中大量引用自己已经发表的作品（包括译文）

d、改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不做任何说明。e、在文中注释中引用别人的论著，不注明出处和页码。f、引用过多，占整个作品的三分之二以上。g、作品的核心部分，结论为引用他人成果。

抄袭是直接的、公开的照搬照抄，而剽窃却是隐蔽式的改头换面。它们均是将他人作品或者作品的实质内容窃为己有发表的一种侵权行为。我国司法实践中认定抄袭的标准：

1.被抄袭的作品是否依法受《著作权法》保护 2.抄袭者使用他人作品是否超过了适当引用的范围 3.引用是否标明出处

引用的界限：作品对被引作品进行了新的扩展，原作品的思想观点不占新作品的主要部分。可以自由利用他人已发表作品的数据，客观事实，研究背景灯，但应注意标明出处，不能大段照搬他人表述 一稿多投

一稿多投：课题A以中文发表在国内某期刊，再翻译为英文发表于国外某期刊； 重复发表：投稿人将体系B分割成系列文章发表，但实际上系列文章研究的内容，讨论的问题相近甚至相同，读者通过阅读该系列期刊中的一篇就能明白体系B。一稿多投是指同一作者的同一篇论文，在同一时间端分别投向几家期刊，继而在两种或者多种期刊同时或相继发表相同或相近的论文，国际上也称该现象是重复发表，多余发表。

重复发表是指作者向不同出版物投稿时，其文稿的内容，比如假设、方法、样本、数据、图表，论点和结论等部分有相当重复，而且文稿之间缺乏充分的交叉引用或标引的现象将作者的作品或成果修改或不修改后再次发表的行为。一稿多投：课题A以中文发表在国内某期刊，再翻译为英文发表于国外某期刊；重复发表：投稿人将体系B分割成系列文章发表，但实际上系列文章研究的内容，讨论的问题相近甚至相同，读者通过阅读该系列期刊中的一篇就能明白体系B。

第二篇：天津大学研究生学术规范(新版初稿)

天津大学研究生学术规范

第一章 总则

第一条 为弘扬求是创新精神和严谨治学的优良学风，维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律，根据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国民法通则》等国家法律，教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》、《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部第21号令）、《学位论文作假行为处理办法》（中华人民共和国教育部第34号令）、《天津大学硕士、博士学位工作实施细则》（天大校发„2010‟10号）、《天津大学学生违纪处分规定》（津大校发„2005‟42号）等文件精神，结合我校研究生教育的实际情况，特制定本规范。

第二条 本规范适用于规范具有天津大学学籍的全日制研究生、专业学位研究生、同等学力申请学位的研究生和已经取得天津大学学位人员在校期间的学术行为。

第三条 对研究生涉嫌学术失范行为的处理，应当坚持程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处理恰当的方针；应当坚持公平、公正原则，坚持教育与处理相结合的原则，坚持研究生申诉权的保障原则。

第二章

学术道德规范

第四条 指导教师应当对研究生进行学术道德、学术规范教育，对其学术论文（包括学位论文）研究和撰写过程予以指导，对学位论文是否由其独立完成进行审查。

第五条 研究生在科学研究和学术活动中，必须严格遵守以下学术道德规范：

1.研究生应当在学术论文（包括学位论文）研究和撰写过程中恪守学术道德和学术规范，在指导教师指导下独立完成学位论文。

2.凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均应明确说明并详细列出有关文献的名称、作者、年份等细节，已经出版的文献还要列出出版机构、出版地和版次等内容。3.研究生发表学术论文（包括学位论文）必须将参考文献全部列出，重要参考文献和未公开发表的文献应主动向导师汇报或交导师审阅。参考文献必须符合有关参考文献的引文规范。

4.研究生署名“天津大学”或导师姓名（不论第几作者）所发表的学术论文原始稿件必须经过导师审核和书面同意，否则，在学位授予时不予认可。发表学术论文有其他作者的署名也必须征得署名者的同意。在标注各级基金项目资助时，必须经过导师或项目负责人书面授权。

5.研究生毕业以后发表的署名包含有导师姓名的学术论文原始稿件必须经过导师审核和书面同意，在标注天津大学承担的基金项目资助时，也必须经过项目负责人书面授权。

6研究生对于在天津大学期间做出的学术成果不允许以其他单位名义发表。

7.研究生在校期间所完成的实验成果和数据等资料，毕业时应上交所在（本）实验室或导师。

第六条 天津大学研究生在科学研究和学术活动中，不应有下列违反学术道德的行为：

1.购买、出售学位论文或者组织学位论文买卖。

2.由他人代写、为他人代写学位论文或者组织学位论文代写。3.侵占、抄袭、剽窃他人作品和学术成果（包括论文成果、技术报告和研究数据）。

4.篡改、伪造研究数据（包括试验数据、调查数据等）；隐瞒不利数据从而用于伪造创新成果和新发现。

5.隐瞒、伪造、篡改原始实验记录，或实验记录严重短缺，与所发表论文不相一致。

6.将本课题组已有研究成果在自己的论文中不加标注而明示或暗示为自己完成的。

7.伪造学术论文、学术报告（包括请他人代写文章或代他人写文章、学术报告等）。

8.在未参与工作的研究成果中署名。

9.发表学术论文时未经别人同意使用别人署名，或未经项目负责人同意标注资助基金项目。10.故意藏匿、隐瞒在学期间利用天津大学的条件完成的科研成果和科学发现。

11.发表学术论文一稿多投。

12.虚开、伪造或篡改发表文章接受函或录用通知。

13.以不正当手段影响研究成果鉴定、奖学金评定、论文评阅、论文答辩和考试成绩等。

14.伪造导师或专家推荐信及其他评定（或审批）意见，伪造导师、领导或专家签名。

15.在论文致谢中表达对本论文工作无直接关系人员的感谢。16.盗用、贩卖或擅自传播本课题组技术专利、专有数据、保密资料等未公开的技术成果。

17.其他违背公认的学术道德准则的行为与表现。

第三章 对学位论文作假行为的处理

第七条 学位申请人员的学位论文出现购买、由他人代写、剽窃或者伪造数据等作假情形的，学校可以取消其学位申请资格；已经获得学位的，学校可以撤销其学位，并注销学位证书。从做出处理决定之日起至少3年内，学校不再接受其学位申请。

前款规定的学位申请人员为在读学生的，学校可以给予开出学籍处分；为在职人员的，学校除给予纪律处分外，还应当通报其所在单位。

第八条 为他人代写学位论文、出售学位论文或者组织学位论文买卖、代写的人员，属于在读学生的，学校可以给予开除学籍处分；属于学校的教师和其他工作人员的，学校可以给予开除处分或者解除聘任合同。

第九条 指导教师未履行学术道德和学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，其指导的学位论文存在作假情形的，学校可以给予警告、记过处分；情节严重的，可以减低岗位登记直至给予开除处分或者解除聘任合同。

第十条 学校将学位论文审查情况纳入对学院（学部）的考核内容。多次出现学位论文作假或者学位论文作假行为影响恶劣的，学校应当对该学院（学部）予以通报批评，并可以给予该学院（学部）负责人相应的处分。

第四章 对其他涉嫌学术失范行为的处理

第十一条 违反学术规范的在校全日制研究生视情节和后果轻重，分别给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍的处分，并附加下列处理：

1.处分公布后的十二个月内不得评定优秀奖学金、不得评定各类荣誉称号、不得申请国家助学贷款。

2.已获优秀奖学金者，停止发给未发的奖学金。

3.按《天津大学硕士、博士学位工作实施细则》相关规定,对情节严重者，将取消其申请学位资格。

4.开除学籍的研究生，其善后问题按照教育部有关规定处理，并按学校相关规定办理离校手续。

第十二条 违反学术道德规范，受到纪律处分的非全日制研究生，给予下列处理：

撤消所有通过该项违反学术道德行为而获得的各项资格，情节严重的，取消其学位申请资格。

第十三条 违反学术道德规范，情节严重的，受到纪律处分的已获得学位人员，校学位办递交校学位委员会讨论，由校学位委员会决定是否撤消其学位。

第十四条 违反学术道德特别严重而触犯法律者，移交司法机关依法追究法律责任。

第五章 处理规程

第十五条 天津大学学位与学科建设办公室（以下简称：校学位办）负责受理研究生学术失范问题的举报、投诉，在发现研究生涉嫌学术失范行为后，即组织进行相应调查。

第十六条 校学位办通知学术失范行为所在的学院，学院应在5个工作日内组成不少于3人的调查小组（调查小组人数应为奇数，也可以是校外相关学术领域的专家）对学术失范行为的事实进行调查和认定。调查小组须在10个工作日内向学院提交调查报告和认定结论。学院依据调查结果，参照本规范第三章、第四章之规定提出书面处理意见，并将书面处理报告连同调查材料在5个工作日内交校学位办。校学位办进一步核实材料，如有必要可再组织专家复审。

第十七条 校学位办对相关材料进行审定后，报送校长办公会议，做出相应的处分决定；对已获学位人员给予撤消学位的处理，需经校学位评定委员会讨论决定。

第十八条 处分、处理决定作出后，要及时送达失范人员本人。第十九条 处分、处理决定送达失范人员本人后，失范人员对处分、处理决定有异议的，可以在5个工作日内向学校提出申诉。在申诉期内未提出申诉的，学校不再受理其提出的申诉。

第二十条 学校对学术失范研究生作出的处分可采取适当的方式在学校适当范围内予以公布。学院在收到学术失范研究生的处分决定后要做好相应的教育工作，处分决定书必须记入失范研究生档案。对专业学位研究生、同等学力申请学位研究生以及已经取得学位人员的处理意见均应通知其工作单位并记入其档案。

第二十一条 在学校作出处理决定之前，一切程序和资料原则上均在保密范围之内，所有涉及人员不得泄露调查等情况。

第五章 附则

第二十二条 本规范由天津大学学位与学科建设办公室负责解释。

本规范自下发之日起实施。2010年发布的《天津大学研究生学术规范》（天大校研„2010‟15号文件）同时废止。

第三篇：研究生学术道德与学术规范

刘辉（1959年5月31日—），原清华大学医学院教授、博士生导师、主任医师、医学院院长助理。曾先后留学日本和美国，后作为清华大学海外引进人才回国工作。2006年因在简历中弄虚作假，被清华大学撤销职务。

缘起 2005年11月23日，方舟子在其建立的学术打假网站——新语丝上发表了题为《清华大学医学院院长助理刘辉教授如此伪造论文发表记录》，该文认为刘辉利用其姓名缩写“Liu H”同一位名为“刘宏（Liu H）”两者姓名缩写一致的巧合，将刘宏的论文记入自己名下，通过诈骗的手段获得清华大学医学院院长助理的职位。

该文发表之后，又相继有网友对其简历进行了追查，亦发现了不少的伪造情况。

其采用的主要手段有：伪造相关论文发表纪录：其获得庆应义塾大学医科博士的论文无法被查询到；编造所获奖项：刘辉在简历中宣称于于1991年获得日本外科学会青年外科医师成就奖，经查证日本外科医学会并无该奖项；变相提高自己与别人合作发表论文的贡献：将名字位于刘辉后面的论文作者统统去除，从而造成自己是通讯作者的假象；杜撰莫须有的个人经历：如其号称曾于波士顿总医院任外科访问教授，经查证，该医院并不存在。其在美国获得的一系列称号和头衔（教授、中心主任、外科医师）也被严重质疑。刘辉回应：在新语丝上发表的质疑文章发表之后，《北京青年报》首先对该事件进行了报道，刘辉也通过《北青》对新语丝进行了回应，称：出现此种情况是由于在整理个人相关资料的时，帮助其整理个人资料的图书管理员误操作所致，并表示将通过法律手段对相关人员追究法律责任。

清华大学的反应：清华大学在刘辉的网上简历被曝光之后，其官方网站（[1]）下的医学院首先进行了关闭，就此事，学校官方对外界并无交待，而是在内部进行了相关的整风运动，于1月6日下发相关文件要求进行学术思想道德的教育。

结局：该事件经过将近两个多月的沉寂之后，3月23日，清华大学对外界公布了对该事件的最终的处理决定：鉴于刘辉通过在简历中弄虚作假而谋取职位的情况，清华大学决定撤销刘辉的职务，解除合同。以下是该决定全文：

清华大学校务会议关于对刘辉的处理决定： 刘辉，男，1959年5月31日生，自2004年6月起在我校医学院任教。经查证，刘辉在申请清华大学职位、职务以及在个人网页中提供的个人履历、学术成果的材料存在严重不实，属学术不端行为。根据《清华大学教职工处分暂行规定》、《清华大学关于学术不端行为的处理办法（试行）》，经2005～2006学第12次校务会议（2006年3月10日）讨论通过，决定撤销刘辉清华大学教授职务，解除与刘辉的聘任合同。

事后反响[编辑]

在对外界公布了对刘辉的处理决定之后，海内外各大媒体纷纷对该事件进行了报道。《新民晚报》、《北京晨报》、中央电视台、香港《明报》、海外《自然》《科学》等都进行了报道。清华大学对于刘辉的处理决定也得到了方舟子等学术打假者的称赞。关于该事件一个有趣的花絮是，刘辉所冒用的论文的作者刘宏，正是方舟子在中国科学技术大学读书时的同班同学。

学术造假已成中国“学术之癌”，国家每年花大量的科学研究投入，结果制造了大量的“垃圾论文”，真正的科技创新却是严重不足。

如今的造假者不再满足于用假成果骗得科研经费，或者名誉了，像刘辉之流还用它登堂入室，爬到领导的高位。

刘辉被处以“极刑”可谓“罪有应得”，清华大学“清理门户”行动可谓果断。可是，如果细细品咂刘辉的造假被揭露的过程，我们仍会对一些细节感到不解。

据相关报道，刘辉东窗事发，是一位网友向著名学术打假人方舟子举报，并经方舟子检索、查实而再向清华大学举报的。这就让人顿生疑窦：为什么清华大学就没有发现刘辉的学术造假行为？ 方舟子并非是三头六臂的人物，他的学术打假也没有用什么高科技手段，就是在相关的网站检索，并对信息加以验证、判断而已。比如说对刘辉，他发现收入刘辉名下的一篇署名“LiuH”论文，其研究领域与刘辉不符，因此再深入查证，发现原来LiuH另有其人，刘辉是鱼目混珠，将人家的科研成果窃为已有。可见，方舟子的工作并没有花多少心血，刘辉的造假也并不高明。刘辉的造假手段并不高明，方舟子查证的过程也不复杂，清华大学在重用刘辉之前，或者在重用过程中，为什么就没有想到要做一下这方面的工作，对刘辉来个“验明正身”呢？清大医学院事后还对媒体说“学院曾再三强调，要求每个教师要对个人网页进行认真校核、确

保准确无误。”看来，学院还是太相信教师的学术自律的能力，而根本就没有想到要对他们的个人信息进行审查。

国内学术界学术造假泛滥成灾，原因有很多，但其中有一点——用人单位对待造假的暧昧态度在一定程度上纵容了这种丑陋现象的发生。有不少用人单位，出于种种原因——或怕担失察责任，或投鼠忌器怕丢面子，或怕拨出萝卜带出泥等等，对学术造假现象总是太过宽容，宽容到给人以包庇的感觉。有些造假行为即使被证实，用人单位也只是给一个什么小小的处分了事。像３月２７日《中国青年报》披露的石河子大学，对待一位被揭发的假教授事件就“一直对此保持低调”。

打击学术造假，固然需要多管齐下，但在中国现行的科研体制下，用人单位的能量不可低估。但如果国内的用人单位能够像韩国首尔大学一样对待黄禹锡造假一样，法不容情，将“偷吃禁果者”永远逐出“伊甸园”，相信国内学术造假的现象将会得到一定的扼制。希望科研单位都多花点时间做“门户清理”工作，别把工作交给方舟子一个人。

内部举报造假行为有内部人士向记者透露，向方舟子举报刘辉的是他的一位同事，当时举报者在信中是匿名举报，因此方舟子就去自己查证。由于清华在211工程之后国家拨款相对比较多。因此在引进海外人才方面，定了很多优惠条件。海外博士进入清华，待遇相当优厚。“所以在学校内部也会经常收到一些举报信件，说某人又学术剽窃了，或者谁的某章又抄谁的了，或者学历有什么问题了，但一般关注的对象都是从海外归来、花大价钱引进的人员。”该人士透露。

清华内部人士告诉记者，清华大学医学院成立于5年前，由生物系一部分师资分流过去。一般来说，系里老师多为留洋回来的，因此“美国帮”、“英国帮”也分得比较清楚，相互之间学术上的争论亦较为激烈。人才引进中的“泡沫”据记者了解，当时刘辉是作为“在国内外具有广泛影响的顶级专家和中青年骨干人才”而被引进的“器官移植外科专家”。

2001年10月清华医学院刚建不久，虽求贤若渴，但是当时的招聘标准还是和国际接轨的，即教授申请人须有理学博士和5年经验或医学博士以及10年临床经验。刘辉的简历很吻合清华的要求：日本医学博士，还有就是在美国纽约大学医学院10年的外科医师、副教授、研究中心主任经历。主要科研领域是消化外科、肝胆外科、移植外科、血管外科、人工脏器、移植免疫。学校在选拔人才的时候，还是要务实一些，不能将条件定得太高，那是不切实际的需求，这样的结果只能是让求职者有意无意造假。清华大学引进人才的审核机制是存在的，至于审核机制是不是被严格遵守，那就是另外一回事情。

审查制度为何虚设据记者了解，一般大学在引进人才时，都会有一个审核委员会。

“比如我进入清华时，就经过了严格的审核，第一道审核首先是向院里人事部门提交简历和论文，他们先审查一遍；在这个基础之上，院务会议进行第二轮审核，审核完之后，最后要在清华大学校长办公会议上再次审定才能通过。”该人士告诉记者，“这还是对进入清华的普通教师的审核过程。对于刘辉来说，他是一个教授，所以对他的审核应该是更加严格的。”

该人士介绍，“清华对于一个教授的进入，要专门召开学校的学术委员会进行讨论，而学术委员会组成人员，应该是该学科的权威人士。他们在进行审核之后，学校校长办公会议还要把关，最后交到人事部门形成完整的审核过程。这一系列手续下来之后，如果还没有审查出像刘辉这样的教授学术道德上有问题，那就有特殊性了。”

教育部严治学术腐败 2005 年12 月15 日，在刘辉论文事件之后，清华大学副校长康克军、副书记张再兴召开院系主管人事和科研的系副主任会议，要求年底前落实3件事：“检查所有教师上网的信息是否正确；要求各位教师将上网信息的内容制作一份文字稿件，由其本人签字确认无误后上交各院系备案；各院系指定专人负责教师网上信息的发布和更新。”

“除了刘辉事件，我们以前也披露过很多起类似的事件。所以弊端不在于引进海外人才的时候„求全、求大、求名气‟，而在于没有去核实那些„全、大、名气‟是不是真实可信的。”方舟子直言。

就清华大学医学院院长助理刘辉涉嫌学术造假，被校方撤销教授职务一事，教育部副部长赵沁平在3月11日教育部新闻发布会上亦表示，治理学术腐败要从机制、体制上改革。他说，目前学术造假呈严重趋势。他表示，解决措施除了加强教育，还要从机制体制上进行有效改革。教育部新闻发言人王旭明表示，教育部的态度是始终坚决反对各种学术腐败行为，并且采取许多措施来加以制约。“目前学风监督委员会的筹办和组建仍在继续。”他说。

第四篇：学术规范与职业伦理课程心得体会（范文）

今日研究生，明日之学者

------学术规范与职业伦理课程心得体会

学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。中国传统文化强调立德、立功、立言。“立德”位于前列，显然，它比建功立业、著书立说更为重要。德包括政治品德、社会公德、家庭美德和职业道德。就学者而言，学术道德是立身之本。

然而在我国，学术腐败有很多种表现形式，例如制造学术泡沫、搞假冒伪劣、抄袭剽窃、进行钱、学、权的三角交易、从事注水学位教育或培训、在学术评审拉关系以及办刊收费等等，都是学术腐败在学术研究领域的具体体现。事实上，在学术界，腐败现象的存在早已有之，而学术腐败的法律规范实际上也已算不上是一个新问题，早在上个世纪末就已有学者撰文提出了这一问题。学术规范问题已经由一个单纯道德层面上的问题日益演化为一个身跨道德与法律两个层面的重要现实问题。对这一问题，单纯依靠道德建设已难以甚至无法收到实效，必须要在强化学术道德建设的基础上，重视和加强学术法制建设，提高法律介入学术研究领域的频率与效能。应当尽早出台相关的法律、法规，使其有法可依。这既是依法治国在学术研究方面的基本要求，也是现阶段治理学术腐败的内在需要。此外，从根本上来说，学术腐败的产生主要还是根源于目前我国极不合理的科研评价机制。这种畸形的科研评价机制日益腐蚀着学者们的学术良知与职业精神，使得越来越多的学者不愿意再坐冷板凳，而更倾向于在学界投机钻营，谋名取利。基于此，要从根本上治理学术腐败，不仅要重视学术法制建设和学术道德建设，更要重视良好学术体制的建设。毕竟，只有当我们从体制上根除了容易滋生学术腐败的土壤，并进而净化了学术研究的环境时，才能够使学术腐败因最终无处容身而归于消亡。

我们研究生作为高等教育最高层次培养人才，在形成良好的学术风气、塑造浓厚的学术氛围、建立诚信的学术机制、培养自觉的学术意识以及提升高校学术层次等方面肩负着历史的重任，理应成为学术道德的遵守者和学术规范的恪守者。

今日研究生，明日之学者。作为**大学研究生，杜绝“学术腐败”、摒弃“学术造假”是我们义不容辞的责任，更是深入学习实践科学发展观的明确要求，我们应该做到以下几点：

一、深入学习实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个有理想、有作为、与时俱进的社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、坚持真理、尊重科学、勤奋学习、诚信科研，拒绝做有损个人名誉、学校声誉和学术道德的行为。

三、弘扬勇于探索、开拓创新的科学精神。以创新为己任，求真务实、精益求精，自觉抵制不良社会风气的影响。

四、争做遵守学术道德，恪守学术规范的先行者。大力倡导学术监督、积极开展不同学术观点间的自由讨论，营造百花齐放、百家争鸣的学术氛围。

五、倡导严谨的治学态度，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、不剽窃，培养良好的创新精神和卓越的创新能力。

六、坚持品行为立身之本，勇于与不良风气做斗争。严格遵守学术规范，全力抵制各种污染科学风气的行为，坚决杜绝丧失学术道德的行为，积极反对各种形式的粗制滥造和低水平重复行为。向假冒伪劣学术宣战。

第五篇：学术规范与论文写作课程参考选题 （范文）

邓艮《学术规范与论文写作》课程论文参考选题

本课程论文只要是与学术规范、研究生论文写作或探究二者的关系即可，提交的论文请严格按照论文规范格式打印。字数5000字左右。

以下选题仅供参考，不全等于论文标题；也可以根据某种需要，自己从多个选题中合并、提炼出一个中心论题。

1、学位论文写作与学术规范反思；

2、比较文学（文艺学/中国现当代文学）专业论文写作的学术规范；

3、近二十年中国学术规范讨论综述；

4、20世纪90年代学术规范讨论的再解读；

5、新世纪十年学术规范的现状考察；

6、学术勇气与论文写作；

7、学术论文需要“规范”吗？能不能规范？又如何规范？

8、学术期刊的分级（比如核心、权威、CSSCI等）与学术创新；

9、比较文学（文艺学/中国现当代文学）硕士学位论文的选题问题；

10、比较文学（文艺学/中国现当代文学）论文对文献资料的引用问题；

11、学术腐败与学术评价机制探讨；

12、学术道德与研究生论文写作；

13、学术规范、学术道德与学术研究；

14、上世纪90年代与新世纪10年学术规范比较；

15、改革开放以来比较文学学科（文艺学/现当代文学）学术规范的建立；

16、学术争鸣/学术批评与学术规范；

17、研究生开设学术规范课程的意义；

18、培养研究生论文写作的规范意识的方法和途径；

19、（研究生）学术规范与当前文化建设；

20、研究生学位论文的评价机制探讨。