研究生学术与基本技能要求

第一篇：研究生学术与基本技能要求

研究生学术与基本技能要求

（拟稿）宗旨

本着对学生负责任的态度和有利于学生学术和职业生涯发展的考虑，课题组在学生学习期间对学生的学术素质和水平进行全面培养和提升。希望走出课题组的大部分研究生能够真真做到青出于蓝而胜于蓝，而不是通过制约手段使得学生的水平低于导师。希望学生在离校的几年间，可以在品德、学术或者事业上确定巨大成就，在方方面面超越导师。

要求所有学生热爱祖国、热爱母校，毕业后在力所能及的情况下对母校有所贡献。无论是提供个人修养和行为维护、提升学校名声，还是根据个人和群体能力向学校提供经济和实物捐赠，都是对学校的贡献，导师都为你们感动和自豪。向浙大校友段永平和岑可法院士、电子科技大学校友丁磊等楷模学习，热爱母校、支持教育事业。

因为，本课题组希望学生作为本领域的一名专家离开学校。因而，对于报考本课题组的考生，请先认真阅读本文。自觉不能做到考生，敬请另投他门。以免日后产生后悔，或者由于做不到下面的要求而由于挨批或者延期毕业而起冲突。学术交流

所有研究生无特殊理由（除了因为工作需要，正在秦皇岛市区以外开展研究工作的学生），都不得缺席本实验室的学术例会。学术例会原则上定为每两周一次，工作语言为汉语普通话和英语，随学生增多逐渐增加次数。无论导师是否在校，均按照规定时间进行（早8:30-晚10:30），风雨无阻。有兴趣的其它实验室和项目组的研究生可以参加本实验室的学术例会，也可以为在本实验进行论文讲读和学术报告。

导师在学校由导师或者导师指定人选主持学术例会；导师不在学校，则由课题组其它老师或者资历最深的学生（逐次往下推）主持学术例会。

硕士生在一年级、博士生在第一学期需要每周精选一篇英文论文（自己调研或者导师指定）制作成美观的Powerpoint文件，面向导师和实验室全体研究生进行讲读；参会的研究生必须积极提问。硕士生从第二学年起，每两周做一次文献讲读或者一次研究进展报告。博士生从第二学期起，每两周做一次文献讲读或者一次研究进展报告。

在导师资助下，原则上所有研究生在学习期间可以参加省级及以更高级别的学术交流会不少于一次；根据导师的经费情况，做出相应安排。博士在第一学期结束后与导师协商，硕士在第一学年结束后与导师协商。优先支持参加国内举办的国际会议和在成都市举办的各级学术会议。提供会议交流的学术论文内容必须是研究生本人领衔完成的最新成果。科研基本技能

所有研究生需在第一学期掌握文献检索方法，特别是SCI、EI等著名的文献检索工具和本专业的文献检索工具。

所有研究生需具有扎实的数学、力学或控制理论基础，机械类专业学生熟练运用matlab/simulink、ADAMS和任意一种三维设计软件，其它专业学生需掌握一种优化算法、一种现代控制方法或可进行简单控制器开发，并编制一个合理长度、具有一定实用价值的程序作为验证。

从事实验研究的学生，博士生在第一学期、硕士生在第一学年内掌握科学研究所需的实验技巧和实验技术内容所涉及的基本原理，学习安全操作规范，并具备开展项目研究的能力。

没有通过大学生英语4、6级考试的同学，请认真学习，争取在第一学年通过英语4、6级考试或者PETS 5英语水平考试，并达到合格以上标准。能够达到国外高校认可的分数的TOFEL和GRE成绩，也可以认为到达上述要求。便于导师，在合适的机会来临时，可以向国外推荐你作为博士生或者博士后。

硕士在第三学期结束前，完成调研报告和开题报告。博士在第二学期结束前，完成调研报告和开题报告。调研报告引文，硕士不少于60篇，博士不少于120篇；通过调研形成endnote数据库，报告引文直接使用该数据库。引用的论文除了个别重要的可以为二次文献，研究生真真阅读过的文献数量不低于90%；为此，在向导师递交调研报告的同时，需要把endnote数据库和所引论文的电子版或者复印的件必须同时交给老师审查。调研报告，经缩写和精炼，经过导师审定后，可以向接收文献综述的期刊投稿。

为了锻炼学生的科研能力，每个学生必须学习基金申请书撰写，按照国家自然科学基金的格式撰写开题报告，然后交给导师；经导师审核通过后，再然后再按照研究生院的格式完成、打印后，再上交。

鼓励学生积极申报科技创新项目。学术品质

学生得遵守学术道德的基础上，保证学术诚实和学术品质。获得的实验和计算数据，得符合统计规律、经得起考验，要可以重复。发现错误要及时改正，已经发表的要在期刊上刊登弥补性的勘误说明。

尊重校内外老师（含师父、指导老师、同事）和其他学生（课题组内外）。为人需要谦和、谨慎，通过修炼提高自身素质；但是在课题组内要积极主动，多与同学、老师交流。

在科研上要勇于创新、善于总结。由于你们还是研究生，可能出现考虑不周，包括导师也会考虑不

周；因而，在进行较大的创新动作时，需要与导师沟通，取得导师支持，以免出现不必要的事故和争执。

所有学生和老师都得确实做到保守国家秘密和课题组的技术秘密。学术成果

所有学生需达到入学时，学校研究生手册上规定的最低要求的基础上在学术会议上发表一篇以上论文。符合《研究生手册》要求的国外期刊论文，都可以替代同样数量的国内期刊发表论文。本实验室希望研究生能做到的原则性要求在表1中细述。

表1 研究生发表论文原则性要求(提前毕业，指标加倍)且不得低于研究生院要求

博士生 普通（学术）硕士生 专业（含在职）硕士生

工程硕士 国外免不收版面费期刊 ≧1.5（或累积影响因子大于2）

≧0.5 — —

国内SCI和EI收录论文数量 省级以上学术会议论文数量

≧1 ≧1 ≧1 —

≧1 ≧1 — —

原则上，导师只为每位学生修改一篇论文，其它论文需要自己和实验室的同学一起讨论完善。论文排名原则上按照贡献大小排名。贡献包括符合学术界通行规则的：具体实验工作、实验设计、论文修改、经费资助、工作指导等学术和财经内容。根据学校的要求，研究生论文，导师为通讯作者（按照学术界惯例）；但是作为通讯作者的导师，其责任与第一作者相同。因此，需要强调的是：所有论文在投稿前，需要征得导师同意，并完成学院、学校相应的保密审查。

为了进一步激发学习兴趣、培养科学素养，在导师同意的情况下，学生可以自己选择有兴趣的内容来开展学位论文工作。但是，事先必须做好充足的调研准备，递交完整的调研报告。

第二篇：四川大学研究生学术交流活动要求

四川大学研究生学术交流活动要求（2012级起实行）

1、学术交流活动为四川大学研究生必修课程：

硕士课程号100134（2学分），博士课程号200014（3学分）。

2、完成以下要求后，方可取得相应学分：

（1）在生命科学学院网站--研究生教育—资料下载--学籍管理各类

表格中下载相应学术交流活动汇总表格，关注生命科学学院网站首页学术交流通知，每一次参加相关学科的学术讲座后，须持学术交流活动汇总表格到学院204研究生办公室进行签到确认，博士要求至少参加20场次，硕士要求至少参加15场次。

（2）参加本年级的科研分享会，并讲述两次PPT。

（3）进入研究生管理系统，在系统中提交自己参加的相应学术交流

活动信息。

3、要求中第（1）、（2）两项，在二年级中期考核时以年级为单位提交纸质版材料：学术交流汇总表和个人参与讲述的科研分享会两次PPT提纲。要求中第（3）项，在中期考核时，研究生办公室将根据纸质版材料，在系统中进行审核，审核通过后，自动生成学分。

第三篇：研究生学术报告会论文正文格式与要求

研究生学术报告会论文正文格式与要求

1、论文用A4纸排版打印，页边距分别为：上2.5厘米，下2.5厘米，左3厘米，右2厘米。左侧装订。

2、论文内容依次包括：

（1）论文题目：三号宋体加粗，居中。

（2）作者：四号楷体，居中。

（3）论文摘要：所有论文均要有中文摘要。格式为：“论文摘要：”用小四号黑体；摘要内容用小四号宋体；两端对齐；1.5倍行距，标准字间距。

（4）关键词：关键词3-5个。格式为：“关键词：”用小四号黑体；关键词用小四号宋体；两端对齐；1.5倍行距，标准字间距。

（5）正文：小四号宋体；两端对齐，1.5倍行距，标准字间距。一级标题用四号黑体，居中；二级标题用小四号宋体加粗，两端对齐。

（6）注释、参考文献：正文后，五号字排版，格式必须规范。

3、论文封面格式见下页。

淮阴师范学院

研究生学术报告会论文

题

作目者

系（部）

专业

研究方向

指导教师

二○○六年十月

第四篇：2018年英国布莱顿大学研究生学术要求

www.xiexiebang.com

立思辰湖南留学360杨松柏老师介绍说，布莱顿大学位于英国布莱顿。布莱顿是英国著名的度假圣地，被人们亲切地称为“海滨的伦敦”。绝妙的沙滩、芬芳四溢的美景、超一流的旅游服务设施，引得成千上万的游人纷至沓来。海滨嬉戏之余，邱吉尔广场上最新的商业中心会引领您探寻时尚的前沿；步入布莱顿古老街巷，看似平凡的街道充满了各色奇特的 小店、酒馆、餐厅和咖啡屋以及不同类别的影剧院；在这里，无处不在的、趣味横生的游艺设施更是吸引了大量的游人驻足流连。当然，如果您是一个体育爱好者，骑马、高尔夫、网球、水上运动在布莱顿当地也是不错的 休闲选择。

研究生学术要求

三本,平均分90%，二本，平均分80%，211或者985大学平均分70%以上

第五篇：学术型研究生与专业学位研究生区别

专业学位简介

2010年06月02日 10:28来源：中国学位与研究生教育信息网

专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著成绩。到2009年，我国已设置了法律硕士，教育硕士、博士，工程硕士，建筑学学士、硕士，临床医学硕士、博士，工商管理硕士，农业推广硕士，兽医硕士、博士，公共管理硕士，口腔医学硕士、博士，公共卫生硕士，军事硕士，会计硕士，体育硕士，艺术硕士，风景园林硕士，汉语国际教育硕士，翻译硕士，社会工作硕士等19种专业学位，基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。截止2008年上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万人，占专业学位总体招生数的28.4%；在职攻读招生61.9万人，占专业学位总体招生数的71.6%。目前我国参与专业学位教育的院校有431个，占我国博、硕士学位授权单位总数的60%。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。

由于在1999年以前，我国硕士研究生规模较小，而且主要是为教学科研岗位培养学术型人才，因此，当时的专业学位教育主要针对的是已经工作的在职人员，满足他们在职提高的要求。为此，国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养，大大满足了社会在职人员学习提高的愿望。近年来，随着我国经济社会的快速发展，职业分化愈来愈细，职业种类愈来愈多，技术含量愈来愈高，社会在管理、工程、建筑、法律、财经、教育、农业等专业领域对高级专门人才的需求越来越强烈，专业学位教育所具有的职业性、复合性、应用性的特征也逐渐地为社会各界所认识；与此同时，从全日制硕士研究生的就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领域。因此，专业学位教育不仅仅要满足现有在职人员的需要，更重要的是要吸引优秀生源，面向应届本科毕业生，实施全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才。

为适应我国当前社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定从2009年开始，除工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士(MPA)、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位均面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。随着一系列政策的出台，全日制硕士研究生教育将逐渐从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。而从专业学位招生和培养模式上，也逐步形成了较为完善的两种格局：一是吸引包括应届毕业生在内的考生，参加硕士生全国统一入学考试，采取全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才；二是面向广大在职人员，参加非全日制硕士专业学位全国联考，采取非全日制学习方式，实现在职人员在职深造、终身学习的目的和愿望。

从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发，专业学位研究生教育是今后一个时期国家大力扶持和积极引导的发展重点。目前，随着体制、机制的进一步建立健全，专业学位研究生教育必然会迎来一个快速发展的春天，也必然会在全面推进我国社会主义现代化建设事业的进程中发挥越来越重要的积极作用。

我国硕士研究生的4种分类方法

2011年08月25日 13:35来源：中国研究生招生信息网

研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。

硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。

按学习经费渠道不同划分。招生单位培养硕士生的经费来源分为中央（地方）财政拨款、用人单位委托培养经费和自筹经费等。由中央或地方财政拨款培养的硕士生，分定向和非定向两种。定向生按定向合同就业；非定向生可按所在招生单位推荐、本人与用人单位双向选择的办法就业。委托培养硕士生的培养经费由用人单位提供，毕业后按委托培养合同就业。自筹经费硕士生的培养经费由招生单位在培养条件、指导力量具备的前提下，用指导教师的科研经费，或向社会多种渠道筹措解决。学生毕业后按自筹经费培养合同就业，合同中没有规定就业去向的，通过“双向选择”办法就业。

按照培养目标和培养方式，可分为学术型和专业学位研究生两种。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

按照考试方式分类划分。硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。

全国统一考试中部分考试科目由教育部统一组织命题。联合考试是教育部批准的特定学科（类别）、专业（领域）的部分考试科目由全国统一（或联合）命题的考试。单独考试是经教育部批准的部分招生单位，为符合特定报名条件的在职人员单独组织命题而进行的考试。推荐免试是部分高等学校按教育部规定推荐本校优秀应届本科毕业生，确认其免初试资格，由招生单位进行复试的选拔方式。

硕士学位研究生的培养简介

2006年06月14日 17:19来源：北京市教育委员会教育部会同有关部门确定、下达招生计划。教育部主管全国硕士学位研究生的招生工作，各省级高校招生委员会办公室在每年11月份进行考生报名工作，第二年的1月份组织本地区的硕士学位研究生全国统一入学招生考试（包括授权有关机构组织专业硕士学位联考）。国家承认的大学本科毕业学历人员，或国家承认的大学专科毕业学历后，经两年达到与大学本科毕业生同等学力人员可以报考，已获得硕士、博士学位的人员也可以报考。各省级高校招生委员会办公室负责考务和阅卷工作。招生单位按照教育部下达的录取控制分数线进行录取硕士学位研究生工作。

经过培养学习阶段后，学习成绩和论文水平达到国家有关规定要求的硕士生，可获得国家承认的硕士毕业证书和硕士学位证书（或专业硕士学位证书）。

学术型研究生与专业学位研究生有何区别

来源： 2011-01-14 11:49:2

4按照专业和用途的不同，硕士研究生可分为学术型研究生和专业学位研究生。

(1)学术型研究生

根据我国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。

目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二

级学科。普通硕士的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试(简称“统考”)，被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。

(2)专业学位研究生

目前，我国经批准设置的专业学位已达15类。专业学位教育是我国研究生教育的一种形式。区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，专业学位教育旨在针对一定的职业背景、培养高层次、应用型人才。除了我们熟知的工商管理硕士（MBA）与法律硕士以外，还包括公共管理硕士、教育硕士、公共卫生硕士、体育硕士、软件工程硕士、工程硕士、会计专业硕士、建筑学硕士、临床硕士、艺术硕士、风景园林硕士、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位等。

区别：

学术制研究生与全日制研究生没有任何区别，不做比较，因为学术型研究生大多属于全日制的。和学术型相对的是专业型的，即学术型硕士和专业型硕士的区别。

学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试，被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。

学术型研究生： 全日制学习。一般为3年。普通硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元／年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。

由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认

可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。

专业学位是从2010年考研开始进行全日制的招生，比如mba，mpa，风景园林硕士，教育硕士，工程硕士，农业推广硕士等，以前是在职研究生，毕业只有学位证，没有毕业证，当然现在在职和全日制的都同时在招，全日制的专业学位也发双证。专业型的注重应用，因为之前都是得毕业三年才能考的。所以应用性更强一些