关注农村小学体育从基础设施的配备抓起

第一篇：关注农村小学体育从基础设施的配备抓起

关注农村小学体育从基础设施的配备抓起

【摘 要】大多数农村小学的体育设施不够健全，而且仅有的体育设施的使用率低；政府资金对学校体育设施方面的投入太少，学校对体育方面的重视度不高等问题。希望通过对部分农村小学体育设施调查分析，让相关人员重视这方面的问题。随着我国基础教育课程改革的不断深化改善，随着建设社会主义新农村步伐不断前进，我国乃至农村小学体育教学发展将指日可待，各方面条件将进一步得到改变、完善。

【关键词】农村小学；体育设施：教育

温家宝总理曾经说过这样的话：我国是体育大国，而并非体育强国。我国大多数人口居住在农村，农村体育事业的发展对增强国民体质有着至关重要的作用。目前，农村中小学的学校占全国总数的87%，总人数能占到75%，青少年能否健康成长关系到中华民族的兴衰，所以就应该从小抓起，增强体质就得从小学体育着手。为了满足体育教学、锻炼和体育文化生活的需求，中小学对各类场地器材设施的需求日益增强。

一、学校体育设施的作用

学校体育设施是指用于体育竞赛、训练、教学和群众健身并满足其使用需求的场地、建筑物和相关固定附属设备。常见的学校体育设施主要包括运动场地、室内场馆和常规器材。运动场地主要是田径、篮球、排球、足球和乒乓球。常规器材主要参考教育部教体艺[2002]11号文件中小学体育器材设施配备目录。

二、农村小学体育设施中的问题所在1.农村小学田径类设施配备

田径运动场地是用于小学田径运动教学、训练，开展群众体育活动以及组织竞赛的主要设施之一，也是完成学校体育目的的必备设施之一。1987年10月1日国家颁布的《中小学校建筑设计规范》中第2.2.3条中明确规定：运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用。每个小学生应不少于2.3平方米；运动场地的长轴宜南北布局，场地应为弹性质地；200米的环形跑道应至少包括60米直道跑，300米以上的环形跑道应包括100米的直道跑。学生是否愿意经常进行体育锻炼与运动场地的质地有很大的关联。比如煤渣场地经常坑洼不平，学生进行运动时很容易受伤；水泥地面虽然平整，但是经常运动对学生的关节危害严重。

2.农村小学球类体育器材配备

根据《中小学校建筑设计规范》中规定：每6个班应拥有一个篮球场或排球场。这远远未达到规范中的标准，走访中发现，大部分的篮球场地和乒乓球场都是水泥质地，都是露天。调查中发现，学生对篮球、乒乓球特别感兴趣，特别喜爱，他们希望学校能有更多更好的场地来进行玩耍。所以学校应该提供更多更好的场地设备让学生进行各种活动。

3.农村小学常规体育器材配备

农村小学的体操类器材数量不够，未达到国家规定的标准，而且大多数学校配备最多的是体操垫和山羊，种类不够齐全。走访调查中，有的小学器材闲置过久，通过观察器材上的灰尘了解到学校对于体操类项目活动开展的不多，阻碍了学生全面发展。原因主要是学校担心学生的身体素质达不到练习体操的能力，体育老师缺乏体操技能等方面的能力，导致学校体操器材不能及时更新。体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一，也是促进学生全面发展的重要物质保障。根据教育部教体艺[2002]11号文件中《小学体育器材设施配备目录》中规定小学应设置球类、器械等标准，根据学校是否达到国家规定的标准来进行器材的调查分析。

三、农村小学体育设施配备的作用

1.农村小学田径类体育器材

田径运动被称为“运动之母”，是一切运动的基础，也是学校体育的重点。学校配备器材起初考虑田径器材，这是为田径运动更好的进行作铺垫，也为更多的学生能全面发展起到至关重要的作用。田径类活动很受到大众小学的喜欢，也是小学体育教材的主要内容之一。班级越多的小学达标率也越高，说明班级多的学校经济条件较好，对学生体育课的重视程度比较高。

2.农村小学体操类体育器材

体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目，能发展学生的力量、灵敏、柔韧、协调和耐力素质，提高学生的内在精神文明，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。

3.农村小学球类体育器材

球类运动项目是广大学生喜欢的运动项目之一，对培养学生顽强拼搏、团结合作的精神起到重要的作用，同时培养学生之间的交流能力，对学生的身心发展起到促进作用。

四、对策与建议

（1）配齐配强师资及体育器材。学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使体育教学逐步走上专职化，规范化。作为体育教育工作者，要认真学透新的课程标准，牢固树立“健康第一”的指导思想，充分学习领会课标中的基本理念和基本目标，充分调动学生体育学习及锻炼的积极性，养成良好的体育行为习惯。同时希望有关政府机构 教育部门加大体育教育资金的投入，多分配一些年青优秀的教师进入基层教育。另一方面要提高农村基层教师的待遇，不仅仅是工资待遇，也应包括其它各方面的待遇，为体育教师的发展创设提供一定的时间与空间。加大资金投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的 维修 保养和使用的管理制度。

（2）体育设施专用资金投入是保证体育活动能够顺利进行的物质保障，它将用做对器材、场地的保养和维护，对学生进行体育锻炼具有重要的意义。农村小学的体育设施都有资金投入，这是一个好的发展方向，今后能更好的发展还是要看领导人员的重视程度。小学对体育设施的经费投入大部分是用于器材方面，不管资金投入多少，这是一个很好的发展方向；体育场地的管理等方面的资金投入的学校相对较少，需提高重视程度。

（3）农村小学的经费资金投入都有，只是多于少；投入的方面主要是器材设施，其次是体育场地。主要原因是学校的领导不重视体育课程，不重视体育设施；政府人员更多的也是关注文化课成绩，对于学生的体质状况关心不够关心。为此要加强对体育的重视。

（4）教育部门应根据教育部教体艺[2002]11号文件中的《小学体育器材设施配备目录》，把学校体育设施的配备情况作为学校工作成绩的重要指标，同时部门领导对学校进行监督和观察，确保现状得到改善。教育行政部门应加大体育设施的经费投入，并明确规定学校体育设施在教育资金中占有的比例，确保落到实处。完善体育教学设施的法律法规，对农村小学的体育设施进行法律保护，对违反规定的进行法律制裁。

（5）集中现有资源的开发和利用。农村小学的自然地理环境，是个非常好的体育设施。学生可以进行多种活动，翻山越岭，爬树越沟，这些对于发展学生耐力，发展体能都有很好的意义。而且学生在大自然中去体验困难，积极完成任务，达到老师的要求，培养学生顽强的精神和克服困难的意志品质，还有同学之间的团结协作，都具有很大的促进作用。用身边的自然地理优势，学生更能亲身体验到生活和运动的乐趣，对学生内在外在的需求都非常有意义。

（6）发挥体育器材的多种功能。体育器材可以一物多用，如体操垫可以用来作体操动作，也可以作为标志物、障碍物进行体育锻炼。民族传统体育项目引入课堂。农村各个地方都有自己的特色活动，将这些特色的活动进行开发和利用，作为体育运动项目进行运动，而且将民族传统文化发扬继承下去。

参考文献：

[1]教育部教体艺[2002]11号文件.小学体育器材设施配备目录[J].中国学校体育，2003，1.[2]刘洪波.农村体育教学的忧和思[J].山东教育，2005，8.[3]邓化.贵州省乡镇体育设施现状及对策建议[J].文体用品与科技，2013.[4]徐亮等.湘西北地区农村中小学体育设施现状调查与发展对策研究[J].南京体育学院学报，2008，31（6）：36-37.

第二篇：从农村党组织建设抓起

从农村党组织建设抓起，夯实党执政的组织基础

——关于农村工作的一点思考

党的十七届四中全会提出了要“做好抓基层打基础工作、夯实党执政的组织基础”，全会指出“党的基层组织是全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒”。加强党的基层组织建设，是新时期加强党的建设的基础性工程。加强党的基层组织建设，必须努力增强基层党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥其战斗堡垒作用。

一、抓好农村班子建设是巩固基层政权的需要

农村班子建设是农村基层组织建设的重中之重，改进和加强农村基层党组织的建设是一项系统工程，“农村要进步，关键在支部。”一个村的发展，关键要有一心为公、甘于奉献、团结战斗的领导班子。特别注重选配好一个党性强、作风正、懂经营、会管理，立志创业，带领群众共同致富的好书记。鉴于目前农村支部书记文化程度偏低、年龄老化的现象，要拓宽用人渠道，放宽年龄限制，充分调动当地有文化、有经验的村民的积极性，让有能力的中青年出来挑大梁。班子的其他成员的素质也很重要，村支两委要加强协作，工作要有积极性和主动性，心往一处想，劲往一处使，团结一致，共同为本村的发展献计献策。

二、抓好农村民主政治制度建设是构建和谐新农村的政治组织保障

加强农村民主政治制度建设，充分发挥农村基层党组织的领导核心作用，理顺农村党支部和村委会之间的关系，为构建和谐新农村提供坚强的政治组织保障。切实维护农民的民主权利，建立健全农村党组织领导下的充满活力的村民自治制度，进一步完善村务公开制度，让农民群众真正享有知情权、参与权、管理权、监督权。完善村民“一事一议”制度，健全农民酬资酬劳的机制和办法，引导农民自主开展农村公益性建设。开展村务公开民主管理示范活动。加强农村法制和制度建设，增强农民依法依制度办事、行使权利和义务的自觉性，妥善处理农村各种社会矛盾，加强农村社会治安综合治理，有效打击“黄赌毒”等社会丑恶现象，建设平安乡村，创造农民安居乐业的社会环境。建立健全培育农村新型社会化服务组织的制度，从各种组织章程、行业自律规定、维护成员利益方面作出明确规定，使农民群众的权利义务具有可操作性。使农村法律、财务等中介组织规范化，为农民发展生产经营和维护合法权益提供有效服务。

三、抓好支部建设是确保基层党组织战斗堡垒作用充分发挥的前提

农村党建工作的根本目的在于实现好、维护好、发展好广大农民的根本利益。要实现这一目标，有了广大有文化、有觉悟、有致富一技之长、心系老百姓冷暖的基层农村党员，就能把农村党支部建成有凝聚力和战斗力的坚强堡垒。要把农村党支部建设成为率领人民群众进行社会主义新农村建设的战斗堡垒。将农村党建工作与服务基层、服务群众结合起来，教育和引导广大党员干部真心实意地为群众办实事，有利于密切党群干群关系、促进农村和谐稳定，也有利于农村基层党组织的自身建设发展。自身建设得好，号召力就强。社会主义生产的目的是满足人民群众日益增长的物质文化

需要，引导人民群众走上共同富裕的道路。农村党支部作为直接联系人民群众的组织，将义不容辞地引导人民群众走上富裕之路。在引导的过程中，党支部要发挥战斗堡垒作用，对群众形成吸引力、凝聚力、战斗力。具体地说，吸引力就是要在勤劳致富、共同富裕上，党支部要给群众起到表率示范的作用，使群众从自己的亲身体会中感受到党支部的吸引力。凝聚力就是要在坚定社会主义信念，保证党的领导，维护群众利益方面，党支部要给群众起到模范带头的作用，使群众从党支部一班人和党员的身上，看到希望，从而产生一种凝聚的力量。战斗力就是在处理群众利益和党员利益的关系上，完成上级组织下达的任务方面，党支部、党员都要以身作则，以党员的党性原则要求自己，按照“创先争优”的要求严格要求自己。党支部要努力做到“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”，党员要努力做到“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气”。只有这样做，才能使群众看到党组织的战斗力。党支部有了吸引力、凝聚力、战斗力，那么党组织的战斗堡垒作用也就发挥了。

要把农村党支部建设成党联系群众的桥梁的纽带。我们党是中国各族人民利益的忠实代表，党的利益就是人民的利益。党和人民群众的关系是谁也离不开谁的鱼水关系，这种党离不开人民群众，人民群众离不开党的关系，在农村中最

明显的表现就是村党支部的工作离不开人民群众的支持和理解，人民群众的致富离不开村党支部的扶持和帮助，在这里，党支部充当了党组织联系人民群众的桥梁和纽带。如果党支部的桥梁和纽带作用发挥的好，村支部就有威信，就有号召力，支部的战斗力就明显增强。在实际生活中，农村党支部由于处在生产第一线，和群众共同生产、共同生活，直接同群众发生联系，因此农村党支部能够掌握群众的思想和情绪，了解群众的意见和呼声，熟悉群众的生产、生活情况，能够体察群众的疾苦。当他们把自己所掌握的实际情况，如实地反映给党的上级组织时，便成为党的领导机关制定政策，进行决策的依据，使党的领导机关的决策符合农村的实际。同时，党的事业也是广大人民群众的事业，党所做的努力，都是为了人民群众的利益。如果没有人民群众的参与和支持，党的任何事业都无法完成。因此，党的方针政策还要通过农村党支部，向人民群众进行宣传和解释，去组织实施，才能落实到群众中去，变成群众的自觉行动。农村工作可谓是上头一根针，下面万条线。农村党支部这根针要很好地一头联系好上级部门，一头成为农民的贴心人。

四、抓好党员干部思想政治素质是加强党的基层组织建设的基础

（一）加强政治理论学习教育，夯实思想基础。注重结合工作实际，采取多种形式，开展丰富多彩的思想政治教育活动。坚持“三会一课”制度。每月召开一次支委会会议，每季度召开一次支部党员大会，每季度上一次党课。要注重增强思想政治工作的实效性。坚持尊重人、理解人、关心人的原则，增强思想政治工作的吸引力、说服力。基层组织的思想政治工作应坚持走群众路线，以情动人，以理服人，努力使每一名党员受到尊重、关心、理解，只有这样，才能把思想政治工作做到广大党员心里去，尽可能使更多的人心情舒畅，充分调动他们的积极性。要广泛开展经常性的谈心活动，将思想政治工作贯穿到工作、学习及日常生活各个环节之中，把预防问题、发现问题和解决问题有机结合起来，对队伍建设和执法工作中出现的倾向性、症结性问题做到“发现早、解决快”，切实解决农村党员工作、生活中的实际问题。

（二）加强反腐倡廉教育，筑牢党员干部拒腐防变的思想道德防线。开展理想信念、宗旨和廉洁从政、党的作风和纪律教育，引导领导干部讲党性、重品行、作表率，进一步提高立党为公、城管为民的自觉性，筑牢全体党员干部的拒腐防变的思想道德防线。开展丰富多彩的廉政文化创建活动，营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好氛围。进一步深化作风纪律建设活动。每年开展作风纪律教育整顿，树立良好的形象。加强勤政建设，积极倡导干事文化，积极培养、发现“想干事、能干事、干好事”的人才，努力营造“风气正，干劲足，作风实”的工作环境，为促进城管事业又快又好地发展提供有力保证。

第三篇：小学语文课堂教学从内容抓起

小学语文课堂教学从内容抓起

课程改革跨入十年之后，高效课堂、有效课堂成为主旋律。我们不禁思考，小学语文课堂教学的有效和高效从哪里突破？听了好多小学的语文课，参加了不少的培训和学习，总觉得有效课堂和高效课堂要从教师对教学内容的把握做起。

内容决定形式，形式服务内容，这个哲学观点大家是公认的，但是在具体的教学中往往又因为形式的需要而忽视了内容。所以，重提教学内容的有效性选择非常必要。

小学语文课堂教学中，教学内容的选择时候可以遵循以下原则：

1、学生终身学习需要的最基本的语文知识。

2、能够唤醒和补充学生生活经验的内容。

第四篇：关爱生命 关注安全 从思想源头抓起-安全演讲稿

关爱生命 关注安全 从思想源头抓起

你是否还记得2003年12月23日重庆特大井喷事故，剧毒气体顷刻间吞没了234条生命；2004年10月27日炼油厂重大闪爆事故夺去7条年轻的生命，还有近期学习的广西石化“9.11”两起亡人事故，大庆炼化“5.25”物体打击事故造成1人死亡，管道局“9.25”“10.21”两起亡人事故，宝鸡石油机械物体打击亡人事故。我们天天都在讲要注意安全，预防事故发生，但是，为什么一起起事故还在频频发生呢？让我们冷静下来仔细思考一下会发现，我们天天在讲的安全并没有真正让每一个员工铭记于心中，深入于脑中，人们常常在说“安全责任重于泰山，工作中要注意安全，戴好安全帽、系好安全带”，但实际行动却是心不在焉、得过且过、难得偷闲、能省则省，这就是我们在工作中普遍的行为方式。

姑且不论企业的平安、发展、壮大，但是想想自己如果失去亲人是什么样的场景，如果你的亲人失去你是什么样的场景呢？母亲欲哭无泪，伤心欲绝；妻子肝肠寸断，撕心裂肺；孩子千百次以泪洗面，一遍又一遍地哭喊着：“我要爸爸，我要爸爸„„”。面对这样的情景，你还能说“安全”与你无关吗？身为领导者，你还敢不计后果的妄下命令吗？你能让一条条鲜活的生命葬送在自己手中吗？你能让成千上万人为安全生产所付出的汗水和心血断送在你的手里吗？你毫不心疼的浪费企业几万、几十万甚至上百万的经济损失吗？身为操作者，你还想违章操作、敢违章作业吗？你可以不理解领导对你违章作

业的训斥与处罚，你可以不听从管理人员对你违章作业的劝阻和制止。可是，你能拿自己的生命当儿戏吗？你能拿全家老小的悲痛、苦难和无依无靠作赌注吗？当作为员工为图省事想违章操作时，当作为领导者为抢进度、好大喜功的违章指挥时，你一定要冷静下来，为自己敲响安全的警钟！也许，危险和灾难会因你的幡然醒悟而得以避免，让痛苦和不幸远离你的身边。

怎样才能从源头上杜绝安全事故，让悲剧不再上演呢？在危险性极大的化工企业里工作，最大的难题是员工拥有与企业目标相抗衡的心态和思想。我们应该以什么样的心态和思想来面对每一天的工作呢？这是每位领导、员工值得深思的问题。

安全工作不能孤立于它的创建者、实施者和参与者而侃侃而谈，企业的安全生产工作涉及全体人员，从工作性质的角度看，企业对安全生产的重视与否、保障条件好坏等，均与处于领导层面的人员密切相关。企业安全管理工作，离不开领导者的作用，这就需要领导者树立安全生产意识，必须以身作则，以员工的安全、生产装置的安全运行为首要任务，从提高被领导者接受和执行安全目标的自觉程度抓起，在安全规章制度和纪律面前，要做到罚不避亲、赏不避仇，不断激发员工实现企业安全目标的热情，进而增强员工的安全行为，削弱以致消除员工在作业中的不安全行为。一个高素质的企业管理者不仅善于抓经营，而且应懂得员工的心理，具备个人魅力，从日常举止行为引导员工树立正确的安全理念，改变不良行为习惯，把企业的平安建设进行到底。

员工参与是安全工作进行的关键。安全不仅仅是管理层的问题，更不是领导者束之高阁的一句口号，员工才是安全措施、安全规章制度的执行者与参与者。建立安全理念，在员工头脑中树立安全意识是实现本质安全的一个重要环节。主要表现为：“安全第一”的哲学观念，“预防为主、安全为天”的意识；安全维护劳动者的生命、健康与幸福的伦理观念；安全既有经济效益，又有社会效益的价值观念；员工应该建立：“安全人人有责”的意识；“遵章光荣、违章可耻”的意识；“珍惜生命，修养自我，享受人生”的意识；自律、自爱、自护、自救的意识；保护自己，爱护他人的意识；消除隐患，事事警觉的意识。实践证明，要使员工从被动到自觉、从“要我安全”到“我要安全”安全的转变，在实际行动中执行“安全第一、预防为主”的方针，更重要的是不断提高员工的安全素质，使每个人从价值观、人生观、行为准则等方面，真正建立起对安全的理念认同和响应。

建立并实施一套适应企业生存、发展需要的安全生产自我激励举措，让员工自觉主动地树立安全理念，就是企业在安全生产过程中制定超越法律法规的要求，实现安全生产目标的最有效手段。通过不断完善安全管理和安全技术改造，自觉地持续改进安全工作中存在的问题，逐步达到安全生产管理的最佳境界。自我激励的关键是企业的领导者对安全生产的价值要有充分的认识以及将这种认识付诸行动的决心，其次是员工的积极参与和配合。企业上下形成人人讲安全、人人会安全的良好局面。建立起完善的安全文化，真正使“安全第一”不再是一句空泛的口号，领导者所具有的对安全的远见和安全价值观

在企业中被充分体现与实施，绝大部分员工始终如一地、自觉地、积极地参与到强化安全生产的事务当中。员工的安全素质达到一定境界：安全成为企业组织管理的“血脉”，安全工作成为一切工作的有机组成部分和保障，不安全的作业条件和不安全行为被企业中所有的人都认为是不可接受的并且被公开反对。企业安全管理工作要想从传统的经验型向现代的科学型转变，就需要认真剖析我们每个人安全行为产生的思想根源，从一点一滴做起，改变多年养成的行为习惯，形成正确的安全理念和安全科学观，为自己的人身安全、为家庭的美满幸福、为企业的稳定发展献出一份力量。

生命是最宝贵的，生命是最神圣的。人生道路漫漫长，悠悠岁月需平安。安全就如一盏明灯，照亮了我们前进的每一步；安全就如一根长长的纽带，将你我的生死存亡紧紧相连。因为有了安全，我们才有了稳定、和谐、绚丽多彩的生活。激情岁月、阳光灿烂，生命就如这飞火流萤一样的美丽！只要我们细心的工作，我们的生命才能绽放精彩，尽情享受新鲜的空气、温暖的阳光，享受亲人的关爱、子女的孝敬，享受日新月异的生活，憧憬一个又一个美好的未来。只有保证安全事故的不再发生，我们的企业才能收获秋天的累累硕果，保障我们的生活过得绚烂多彩。让我们一起携起手来，构筑一道坚实的安全屏障，共同关爱生命，关注安全！

第五篇：关注农村小学语文课外阅读

关注农村小学生的语文课外阅读

香水学校:田德琼(***)

提要：阅读是一个人个体生命的扩展。小学生语文课外阅读应该以建构主义学习理论为指导，关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。同时，以学生为主体，根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。

主题词：小学生课外阅读指导新课标

小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”①。这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。

国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。

一、主要现状

阅读在语文教学中占有很重要的地位，它对语文教学的其他方面起着极其深厚的影响，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言积淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。但在农村小学的语文教学中，学生的阅读能力让我们的老师是很感无奈，对学生的课文阅读更是言而无味。究其原因是多方面的，但主要有以下几方面因素影响了学生课外阅读的顺利完成。

（一）、阅读兴趣不高。由于农村学生受家庭影响，没有形成一种读书的氛围，很多学生看书积极性不高。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，（更多的学生基本上没有阅读的好习惯。）因而感受不到课外阅读给

他们带来的快乐。

（二）、阅读环境不好。农村学生大多数家庭条件差，没有买有益课外书籍的习惯。农村小学由于资金缺乏和对学生阅读的重视程度不够，不能建立一个有利于学生阅读的图书室，没有开设培养学生课外阅读的足够时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。

二、采取的措施

针对以上情况，我认为要加强学生的课外阅读实践，应从以下几方面入手，关注学生的课外阅读。

（一）、构建小学生语文课外阅读场所

建构主义学习理论认为，在知识建构的过程中，个体之间的相互影响是十分重要的。同样，在小学生的课外阅读过程中，个体与个体之间的相互交流、相互影响，无时不在影响着孩子课外阅读能力的提高。因此，形成良好的语文课外阅读氛围，构建积极的语文课外阅读场，对促进学生的课外阅读，提高其课外阅读能力具有重要的意义。

要构建积极的语文课外阅读场，首先，要为学生提供良好的课外阅读环境。在这样的环境中，应有足够的信息源供学生选择，满足学生不同的需要。同时，还要有教师、学生、家长的协调配合，为学生提供可进行课外自主阅读的时间和空间。其次，在学生的语文课外阅读指导中，要组织多种活动，通过合作阅读、相互交流、分组讨论、正反争辨等形式，让学生充分释放自己的积累，展示自己的收获，感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐，从而形成和谐、合作的课外阅读氛围。同时，在合作、交流、碰撞的过程中，产生思想的火花，获得新的信息，充实自己的积累，使自己跃上新的高度。

（二）、树立以学生为主体的语文课外阅读观。

所谓以学生为主体的语文课外阅读观，就是在指导学生进行语文课外阅读的过程中，充分考虑孩子自身的阅读兴趣，尊重孩子的个性需求和认知水平，强调孩子在课外阅读过程中的主体作用。

在以往的教学中，我们也注意指导学生的课外阅读，但是，在指导过程中，往往是以教师的喜好为主，老师认为某一本书或某一篇文章值得阅读，便布置学生去阅读，而且采用统一的方式(如读书笔记、写读后感等)进行检查，并未考虑学生的需求和兴趣，没有尊重学生在阅读过程中的自主体验，因而在一定程度上挫伤了孩子课外阅读的积极性，制约了学生语文素养的提高。

随着人们对语文教育的不断反思，传统语文教学中课外阅读指导的弊端越来越清晰地显露出来，语文课程改革的推进，也越来越迫切地要求教师建立起以学生为中心的语文课外阅读观。建立以学生为中心的语文课外阅读观。

（三）、注重指导学生形成和保持良好的课外阅读习惯

在小学生语文课外阅读指导过程中，教师必须注重指导学生形成并保持良好的语文课外阅读习惯，使学生在多次的反复、强化中逐步把课外阅读当成自己生活的一个重要内容，从而自觉地、主动地去进行阅读。在形成和保持小学生良好课外阅读习惯的过程中，我们要应做到以下几点：

（1）、在语文课外阅读指导中，要让学生学会选择。这里包含两个方面，一方面要指导学生学会选择适合自己阅读的读物。目前，市场上各种小学生读物琳琅满目，但不是都适合小学生去阅读，教师需要指导孩子去选择那些积极的思想健康的读物来阅读，在这一过程中，除了教师要向学生提供或推荐优秀的少儿读物外，还需要加强对学生家长的指导，使其配合老师，教会孩子选择读物。另一方面，还要教学生在有益的读物中学会选择自己有用的信息。尽管是一部好作品。但其中的内容、观点未必都适合自己，因此，教师应注意指导学生在课外阅读过程中有选择地吸收有益于自己的信息，以促进自己的健康发展。

（2）、培养学生好的阅读方法。

在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。

在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。在指导学生阅读时，我们可以这样要求学生：

①、读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

②、划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？

③、抄一抄，写一写。人人准备一个读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

（3）、在语文课外阅读指导中给学生以适当的压力。叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。由此可见，学生知道了课外阅读的重要性，有了浓厚的阅读兴趣，具备了一定的鉴别和选择能力，但未必就形成了良好的习惯，还有必要在学生日常的课外阅读指导中，通过施加一定的压力，使学生达到“知行合一”。所谓压力，在这里是指给学生规定相应的课外阅读任务，通过一些必要的手段，对学生的课外阅读进行监督。这种压力，在小学生良好的语文课外阅读习惯尚未完全形成之前，是十分有效的。天长日久，习惯成自然，学生在这样的训练下，逐步会形成良好的阅读习惯。

（4）、持之以恒，严格要求。在小学生语文课外阅读指导中，要养成学生良好的语文课外阅读习惯，不可能一蹴而就，要重视抓好开端，由易到难，逐步养成。首先，要根据不同学段的学生的身心特点，向他们提出不同的阅读要求，做到有计划地循序渐进。其次，教师一旦提出某种要求，就必须坚定不移，不允许有一次违反，不允许学生有一次后退。尤其是在个别学生身上表现出不良倾向的时候，更须严格要求，毫不放松。再次，教师要坚持以正面引导为主，特别留心去发现学生的闪光点，给予积极的正确的评价，让个别学生的成功成为良性的刺激，潜移默化地促进学生良好的语文课外阅读习惯的形成，进而提高小学生的语文素养。

课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读情

况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。

注：

①转引自李运菊《课外阅读总设计》，载《小学教学设计》2001年第1期。