课程设计个人报告

第一篇：课程设计个人报告

课程设计个人报告

张天利 工商管理 1152010104

闲鱼如何建立信任 闲鱼创始人谌伟业说，信任是分享经济的基石，这是我们过去两年闲鱼整个发展过程中非常深的一个认识。

那么闲鱼是如何建立信任的？

一、闲鱼的发展

闲鱼是2014年6月28日诞生的，它业务的构成就是两部分，一边是自由市场，一边闲鱼鱼塘，就是一边是分享交换闲置这样一个产品模式，另外一边是社区，包括针对本地和兴趣的两类社区。

分享经济的本质涵盖两个方面的产业或者价值，第一就是分享经济或者是闲置创造的是价值；第二减少了社会资源的浪费，所以闲鱼本质上或者发展理念上就是希望价值和乐趣都可以共存。

在过去几年的时间，闲鱼用户量已经突破1亿，现在鱼塘数量有几十万。除此，还有一个闲鱼集市。

渐渐地，闲鱼上闲置的已经不仅仅是物品，还有就是做一些手工艺品，做了之后分享给其他人，有人可以预订定制，还有人租车，还有帮别人修马桶的，帮忙遛狗的，春节的时候不少人在闲鱼上卖自己写的春联，还有帮忙打扫房间，教人弹钢琴，教人学游泳的。

二、闲鱼发展的秘密

为什么出现这个趋势？大阿里巴巴集团总参谋长曾明的一个观点，他说其实共享经济的发展本质上是一种认知盈余，最后共享的是这个社会的协作，共享的是人的相互协作。所以闲鱼也把这种特点和理念给反映出来了。

为什么闲鱼在过去这段时间可以快速发展起来，由小到大，由简单的实体物品到服务方面，秘密是什么？

秘密是闲鱼投了大量的资源和人力物力解决信任问题，信任是怎么构成的？解决信任问题的方法是怎么样的？

三、闲鱼如何建立信任 信任由两方面组成，一方面信任是由规则组成，规则包含了制定的一些制度，也包含了背后对于数据的处理，闲鱼的规则里量运用淘宝和阿里巴巴在过去发展中的一些成功经验，就是担保交易的规则体系，也就是说见到货满意之后才把钱给到对方，在这套规则体系上做了闲鱼个性化的处理，让用户变得更方便。闲鱼还借助了支付宝以及其他大数据所带来的规则体系，比如芝麻信用，还有其他一些规则。

第二个建立信任的方法，就是社区。这两方面其实都是相互融合的，为什么这么说？人跟人之间建立信任，除了我们有一套规则可以保障你不会遭受损失或者保障你最大利益之外，人跟人的信任最根本的还是要通过交流产生。交流是建立信任最基本和最重要的方法，闲鱼对社区投入了很多资源，让人和人互动起来，一旦产生互动，后面就会产生非常大的效果。

闲鱼是用这两个方面来建立分享经济信任关系的，闲鱼把信任关系的建立分成三个层面。

第一是表现层、展示层的。这个是感觉，人和人之间，或者我们接触一个新产品的时候，大家有一个第一印象就是感觉，感觉是什么？闲鱼在产品上体现是，你在这里可以看到跟你交易或者跟你互动双方的芝麻信用、淘宝等级、微博的认证，闲鱼的鱼塘，甚至还包括了其他的我用户愿意公开的信息，这种感觉建立起来之后，才可能进展到下一步。

第二步是整个规则体系。一个分享经济的创业或者任何一个创业的业务或者事业，必须建立一套运转的规则体系，否则就会出问题。

第三步是信任。对于创业项目，能不能做的更大，最终取决于信任建设方面的效率，是不是可以持续的一贯的提供优质的服务，持续的一贯的让参与分享的人之间相互信任，这样用户体验才会好，客户分享的效率才会提升，才会产生真正的规模。如果做移动互联网没有规模就谈不上大发展，所以信任是跑长跑重要的耐力点。

在规则方面，闲鱼做了担保交易，也让塘主做服务，还开展社区自治，包括一些纠纷，甚至包括用户不能理解的事，通过塘主和社里的人自己交流和服务，最终这些问题得到解决。社会就是这么运转的，各种社团和群组都是这样运转的，社区拥有自治的能力和自我修复的能力。

前面有了感觉，中间有了规则去保障整个流程，最后是闲鱼一定会面临的事，规则的运行过程可能会出现问题。所以闲鱼建立一套客户的服务体系，当客户遇到一些不能解决问题的时候，通过这个可以解决，最终让客户对闲鱼仍然有信心。

四、总结

在分享经济被广泛提及的现在，建立消费者的信任是一个项目或者电商发展的基础。从闲鱼的成功经验也不难看到，信任的建立需要严格的制度，也需要用户之间自己交流的社区。

第二篇：软件工程课程设计报告(个人)2010

软件工程课程设计报告（个人）

课程设计题目：研究生教务管理系统

专业：信息与计算科学班级：

报告人姓名：学号课程教师：实验指导教师：

实验地点：

完成起止日期：

[正文]

一、课程设计概述(目的、任务、参考资料)

1.项目的目的根据研究生管理部门的要求，面向针对研究生和导师这一特殊的群体，针对教务信息数据混乱的情况，利用电脑信息化的优势，为理学院研究生系统建立研究生教务管理系统，使研究生管理中的各项实际业务工作切实的映射在系统内部，为学院提供一个方便的、快捷的、一体化的集成信息化环境。

2.项目的任务

根据研究生教务管理中的具体需求，该项目的任务可分为7个模块进行

设计划分，每个模块都要完成具体的任务

 任务一：基础平台

任务：建立导航登陆界面，使用户能用密码登陆页面，了解信息，下载表格文件，获得具体操作权限。

 任务二：学籍管理

任务：研究生登路后，可进行基本信息查询、成绩查询、修改密码的功能操作；管理员则可进行修改用户信息、创建账户、数据上传或下载的操作

 任务三：智能排课：

任务：包括完成自动排课、手动调整、选课管理、课表查询及打印等更能

 任务四：导师管理

任务：建业数据库，使研究生和导师、管理员可以查询导师的基本信息，并且管理员可以对数据等做出修改和调整。

 任务五：教学教务管理

任务：该部分主要针对管理员展开建设。管理员的职责是以管理、统计、修改数据信息为主。建议以基本信息维护、入学、毕业信息管理、任课安排和考试安排为主要功能的模块。

 任务六：科研管理

任务：主要完成的任务是，研究生能够顺利提交科研项目，管理员能无误的将项目挂在网页上

 任务七：评优管理

任务：管理员能将通过审核的名单公示在网页上。

3.项目的参考资料

[1] 《LoadRunner使用手册》

北京长江软件有限公司编制

[2] 《软件测试：第二版》

Paul C.Jorgensen著/机械工业出版社

[3]《ASP.NET网站开发》（丁昊凯、许静雯、谢黎文编著 出版社：电子工业出版社）

[4]《数据库系统概论（第四版）》（作者：萨师煊王珊出版社：高等教育出版社）

[5]《软件工程导论（第五版）》（作者：张海藩出版社：清华大学出版社）

二、采用的主要技术与方法

1.项目采用的主要技术：

 技术路线：

基于微软ASP.NET框架及应用环境，遵循Web Service和XML技术、B/S模式，采用三层结构开发

 系统平台：

Windows 2003 Server SP1（以上包括SP1）

MS Sql Server 2005

IIS 6.0及以上

 开发工具：

Microsoft Visual Studio.NET 2005

PhotoShop 7.0

CorelDraw 12

Dream Weaver 8.0

 开发语言

C# 2.0

ASP.NET 2.0（3.0）

XML/XSL

JavaScript

 测试软件

LoadRunner

三、实现步骤与在实现项目中我获得的主要成果

1.项目的实现步骤

1)首先，小组成员根据研究生管理部门提供的资料，针对研究生的具

体要求，讨论研究后编写需求分析文档，将项目软件分为7个模块，并完成初步的界面设计；

2)之后，在需求文档的基础上，针对研究生、导师以及管理员的不同

需求，根据模块进行设计文档的编写，并着手进行软件的设计以及

完善界面设计。

3)在完善需求文档和设计文档之后，小组成员制作PPT，并通过审核。

4)在完成项目前期工作之后，小组中的软件编写成员依据软件工程的原则开始进行具体的软件编程，另外的部分成员则进行测试计划文

档及测试设计文档的编写。并在之后的几天中对其进行整理修改以

完善文档。

5)在软件基本完成之后，小组成员分工进行软件的测试，完成测试结

果。针对测试中发现的问题，讨论并对软件进行修改。

6)最后，对项目进行总结，编写总结报告。

2.我获得的主要成果：

由于我在软件编程方面比较薄弱，在完成项目的过程中，我主要负责的是文档的编写以及项目的测试方面的工作。包括如下部分：

 研究生教务管理系统需求分析书中，第四部分需求规格以及第五部分项

目具体的功能规格；

 研究生教务管理系统软件设计文档的大体框架以及其中的第一部分引言

以及第二部分系统设计概述；

 研究生教务管理系统客户端测试计划（全部）；

 研究生教务管理系统客户端测试设计的大体框架以及第一部分引言、第二部分测试设计；

 研究生教务管理系统用户使用手册（除第三部分运行环境）

四、个人小结

主要困难：

 在项目进行的初期，虽然我们对用户的需求有大致的了解，并有参照模版，但由于本科生教务管理系统和研究生教务管理系统的具体项目上有着某些差异，这要求我们要注重了解其中的区别，并对模版进行分析及修改。在对需求文档进行编写时，文字表述不足的弱点很轻易的就显示出来，这要求我们对网络教学上给出的资料及范例进行详细的阅读，才能写好需求文档；在接下来的文档编写时也有同样的问题。

 在项目进行的中期，即软件的设计阶段。在了解具体需求之后，编写设计

文档困难不大，但是由于编程能力的强弱问题，小组成员不可能完全都进行编程，虽然这是小组分工后可以解决盖的问题，但是由于软件编程能力的缺乏，会造成在小组讨论和文档书写上出现代沟，所以个人认为，小组成员拥有对程序编成有一定的了解是有必要的。

 在项目的测试后面阶段，即软件的测试阶段。初次接触具体测试的我们，对新的软件不了解，导致产生一定的困难，这要求我们对LoadRunner软件自主的进行学习并掌握如何运用该软件进行项目的测试。

五、附录（个人完成的文档）

第三篇：《软件工程》课程设计个人报告

软件工程课程设计报告

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《软件工程》课程设计个人报告

题 目 网上书店

学 院 名

称 :信息科学与工程学院 专 业 班

级 :计算机09-2 班

报 告 人姓名 :

梁宏

报 告 人学号 : 200901051413

承 担 角

色 : 网页设计员

同 组 组

长 :

安文龙

同组其他成员 : 李金闪、吕颖、孙娜

指 导 教 师 ： 孙红梅

完成起止日期：2011-10-17至2011-12-20 软件工程课程设计报告

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一、课程设计实验概述

1.目的与任务

1）通过本课程设计的实践及其前后的准备与总结，复习、领会、巩固和运用软件工程课堂上所学的软件开发方法和知识，为适应毕业后团队合作开发规模稍大项目和综合应用本专业所学习的多门课程知识创造实践机会,为学生提供主动学习、积极探索与大胆创新的机会。

2）学习研究课程设计指导书，进行分组并且明确每个人在开发小组中扮演的角色及承担的职责，确定目标、初步方案，准备、试用开发环境与工具，以及学习与搜集素材，借阅、购置必要的书籍与材料，做好小组与个人的开发记录、总结，做好小组内外的交流与互助。

2.开发环境

本项目采用客户机/服务器原理，客户端和用户端的程序是建立在Windows XP/Win7 系统上。

3.参考资料

1)《软件工程》钱乐秋、赵文耕、齐治昌 等清华大学出版社郑人杰等 2)覃剑锋 张钢编著，ASP网站建设专家，机械工业出版社，2001 3)武延军 赵彬编著，精通ASP网络编程，人民邮电出版社，2000 4)李赫雄等，SQL SERVER 2000应用程序开发，邮电出版社，2001 5)刘育楠著，动态网页设计培训教程，清华大学出版社，2001 4.任务完成的一般过程

学习课程设计指导书—>分组并明确角色—>对项目进行分析确定目标、初步确定方案，选择开发环境及工具—>进行课程设计—>进行总结

5.软件配置

以Microsoft Visual Studio 2008为开发软件的应用程序，是采用SQL Server Management Studio Express的为开发软件的数据库服务程序。

6.个人完成的程序模块和文档清单 参与各个文档的讨论及修改母版、首页的设计，网页整体设计，角色划分及 软件工程课程设计报告

海天一色网上书店 权限的设计，参与小组课程设计报告的完成。

二、本小组个人承担部分的主题、构思与创意 1.小组选题特色：

小组内承担着网页设计员的职责。首先我们网站主要提供的基本服务项目有：用户的注册，登录；用户的分级浏览或图书选购；店主对进书、售书、库存、帐目、客户的管理；以及网站的日常维护（比如，网上书店简介；网上书店信息发布；客户留言及对客户留言的反馈）。这些都是需要大量网页来呈现的，网站的前台就是我们程序的脸面，因为它是我们程序唯一能与执行者关联的模块，所以我认为网站的设计员同样也是一个软件开发团队里不可缺少的一部分。

经过我们小组讨论，网页首先用的动态的，所以这就要求我作为网站设计员必须熟练的运用ASP和C#的一部分内容，尽我最大的能力把网也弄的符合人们现在的观赏能力，让我们的用户能喜欢而不是讨厌我们的网站，让用户能在使用我们网站的时候有个愉快的购物体验，让他们能记住我们的网站。

2． 个人贡献：

本人承担的角色是网页设计员，参与各个文档的讨论及修改母版、首页的设计，网页整体设计，角色划分及权限的设计，参与小组课程设计报告的完成。软件工程课程设计报告

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三、本人实现项目的过程与步骤以及遇到的困难

1、因为以前没有做过这个大规模的程序，也没有动态网页设计的经验，好在以前自己为了满足自己的好奇心做过静态的网页，对html网页语言和Dreamweaver，photoshop软件的使用都有一定的了解，但是这些知识的积累还不足以满足我们这次项目的要求，所以我是边学习边应用。

首先在网上了解了网页设计的基本步骤：

一、用“原型法”细化网站设计需求

二、网页链接的深度、广度和耦合程度

三、网页基本布局

四、网页空间中的视觉导向

五、网页空间的秩序及运动趋势

六、网页中的留白

七、文字信息的设计和编排

八、图片和动画

九、网页空间中的运动趋势线

十、使用Web标准设计网页

因为我的主要角色是网页设计，所以要把我的网页框架思路介绍给同组中负责编码的成员，因此，为了实现网页设计，我还参与了网页模板的设计。

母版的设计要综合考虑各方面的因素，不能过于简单，因为过于简单不能体现母版的使用价值，也不能过于复杂，因为过于复杂会影响其他页板页的设计，使其影响面板设计的灵活性，有的页面因为特殊的需要甚至不用继承模板页。

2、首页的设计要注重对整个网站的引导作用，网页版面设计要力求简单但是有特色，具有良好的网络购书界面，读者可以通过分类查找方式选择自己所需购买的图书。一个网站，能否吸引顾客的经常光顾，界面的美观也显得非常重要。本书店系统通过精心打造，让书店的设计充分体现软件的时尚、大众化。

1)首页中拥有显示进入各个模块的导航按钮，用户可以直接点击进入相应的模块。

海天一色网上书店首页如下图所示： 软件工程课程设计报告

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2)要在本网上书店进行购书，首先要注册为网站会员，填写详细个人信息。通过会员注册提取用户基本信息。注册内容包括登录名，密码，真实姓名，E—ail等信息。

会员注册页面如下：

3)为了便于对网上书店进行管理，以及从网站的安全性考虑，我们将科大书店首页与后台管理系统进行了分离，以防不法分子进行攻击。海天一色书店的内部管理系统的界面： 软件工程课程设计报告

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对于有关图片编辑的地方，因为对于Photoshop掌握的并不好，所以选取了另一款简易的软件：ACDSee，具有多照片叠加等功能，更有50余种照片特效，数秒即可制作出影楼级的专业照片。因此相对于Photoshop来说，ACDSee更加容易上手。

3、网站设计过程中遇到的大问题不多但小问题还真得挺多的，光是网页设计就费了很长时间，起初为了接触网页，翻阅了很多资料，最终确定的方就是边查资料边学习。

网页页面的设计中最主要的就是页面风格的设计，为了使客户在登陆网站之后又一个舒适的页面，单纯的依靠自己的喜好设计页面鲜艳不合乎情理，为此，我专门登陆了一项大型公司的网站做了相应的比较和分析，例如，东软和华维的网站，他们的首页想对于一些娱乐网站来说都是比较简单，给我一种简单的舒适的感觉。结合我们网站的特点，经过和其他组员的商定最终确定了现在的网页格式。

四、实验个人小结

因为以前没有做过这个大规模的程序，也没有动态网页设计的经验，好在以前自己为了满足自己的好奇心做过静态的网页，对html网页语言和Dreamweaver，photoshop软件的使用都有一定的了解，但是这些知识的积累还不足以满足我们这次项目的要求，所以我是边学习边应用。由于自己一开始的不自信，觉着这样的任务也许自己并不能很好的完成，也许会拖累自己组的人。但是当我做完整个项目回过头看时，才发现自己一开始的想法是错误的，其实并没 软件工程课程设计报告

海天一色网上书店 有自己想象的那么困难。

通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关软件工程方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！

回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

第四篇：电子商务网站个人课程设计报告

电子商务网站设计与管理课程设计个人报告

第一部分 工作日记

2009-12-21 星期一

今天是星期一，是课程设计的动员大会，接下来是为期两周的课程设计，老师在大会上陈述了课程设计的内容，是关于红华电子商务网站开发。每组同学根据指导书，设定一种产品的B to C的电子商务网站，我们组为第十二小组，定产品为电子产品，主要产品为笔记本电脑，以及一些周边的产品。

我们组在认真阅读完指导书、任务书，暂定了一些计划，主要是哪些组员负责哪些设计，我们也对明天该做什么分配了任务，并做好了一些准备。2009-12-22 星期二

按照昨天的任务分配，我们小组带齐准备工具，在说定的集合地点和集合时间集合后，一起把该做的资料打印了一份，然后赶往机房。

我们先按照任务书上指导，并根据各自被安排的任务，去完成自己的任务，经过半个小时，各自的所需做的工作前期都已完成，最后大家把在前期工作中遇到的问题集合在一起，并粗略谈了各自的所感，最后我们定下了所需做的网站所需的大体内容，以及框架，最后在一些细节问题我们觉得需要更进一步的讨论，离开机房后，我们根据今天的工作，再次分配任务。我主要负责网站的设计以及细节上的一些处理。

2009-12-23 星期三

今天已经是课程设计的第三天了，再次阅读指导书、任务书的内容发现要做的事还是很多的，时间真的比较紧，今天我主要负责把网站初步有个构架，我在网上搜索了一些资料，慢慢形成了一个框架，也在心里我有了大概的印象。

然后我把一些网上搜索的要点归了个类，并且对一些需要注意的事项做到心中有素，并且对于一些比较容易统计的问题进行了一些归纳，并把它发至小组各个成员手中，进行一些更加细致的讨论。然后开始了网站的构架，一些数据的准备。

最后，制订了完整的小组任务分配计划，小组讨论结果汇总打印稿整合，汇总。

2009-12-24 星期四

由于昨天已经对资料比较细致的整理，对于整体的构架，再在某些细节方面的进行处理，今天我们所需做的是把小组成员的各个人的意见，汇总，并详细的把讨论结果综合起来。

做好了完整的问卷的汇总和意见的集合，我们小组讨论了可用性测评方面的可能性，每个人的思考方式都是不同的，在看待问题的角度也是不同的，最后大家热烈的讨论着，并用浅显的理由阐述自己的观点，以及某些方面的措施的改进方式，提出一些较为完善的自己的看法。最后经过大家激烈的讨论，得出了一些较为成熟而又有用的意见。

最后，在大家的分配工作中，有小组的一位成员负责撰写提交可用性测评报告。

2009-12-25 星期五

最近忙着整理资料，报告的问题，都没有对近日的问题好好做个总结，由于可行性测试报告不是由我撰写，正好余下一些时间来作为思考和总结的时间，我先从网站设计开始，逐步思考到最近的可行性测试报告的讨论以及撰写。

对于网页设计的课程安排，我觉得还是比较合理的，虽然在时间的充裕程度上显得有些不够，但只要我们用心去做，还是可以很好的完成所有的任务，在调查过程中，我们小组也出现一些问题，虽然最后都比较好的解决了，但是也体现了我们小组在准备之初考虑的不是很完善。在慢慢的设计过程中，我们小组的对问题的思考更加完善了，这是好的开端。

最后，我们小组的可行测试的报告总结也快完成，最后大家决定在星期一进行一次讨论。

2009-12-28 星期一

由于这几天我们小组人员的不断努力，任务的分配已经完善了，对于一些前期工作有着比较充分的准备，比如说各类报告，网站的设计等，以及可行性测试报告。

这几天主要做的是系统需求分析，系统总体设计，系统开发总结的报告。根据我们各自负责的内容，我负责的是系统总体设计的报告，一位组员负责系统需求分析的报告，还有一位组员负责系统开发总结的报告，完成报告后，我们小组进行讨论，并从系统分析的角度来看待问题，在网上搜索一些相关有用的知识，可以是网站设计的基础知识出发，再来慢慢的总结和发散思维的整理。

在经过这几天的写报告与讨论之后，我们终于完成了所需完成的报告，看着成果觉得辛苦是值得。

2009-12-29 星期二

今天是最后几天的较为关键的时间，我们一个小组成员负责网站系统的实现，以及新界面截图的打印，其余组员负责对前期报告的总结和汇报，总结和整理。

对于系统需求分析，系统总体设计，系统开发总结的报告，我们做了许多的工作准备和花费了大量的时间，我们小组成员对于这些报告还是很满意的，在大家把报告打印出来后，看着成果，大家都很兴奋，但大家很快就冷静下来，仔细核对了稿件，特别是细节上的一些问题，我们现在时第一次着手做这样的ASP.Net网站设计与分析，总结，对于新界面的设计，我们小组的成员也有一些心得，在新界面设计的时候，着重要显得美观大方，最主要的是操作时的方便。

在大家讨论和整理后，各自准备着明天要做的工作，明天最主要的做的个人日记的整理和个人报告的撰写。

2009-12-30 星期三

今天实习的最后第二天，小组的任务都基本完成了，接下来所需做的是修饰下，以及最主要的任务是小组各成员的个人报告的撰写。

个人报告有两种形式组成，一个是每个人每天撰写的日记，还有个就是对个人的总结，由于日记比较松散，需要整理下，我花了大约半个小时的时间整理了日志，并对于自己的日记，有一些小的总结和体会。关于撰写个人报告，我主要从日记的内容出发，最主要撰写的是个人的体会和总结，在忙碌的打字过程中，我获得的更多的体会以及一些心得，在作报告前所没发现的。

课程设计差不多要结束了在这忙碌的两个星期里，我获得很多东西，学到了很多的知识。

第二部分 个人小结

经过为期两个星期的实习，在我们小组成员不懈的努力下终于完成了，从刚开始接触报告的时候到现在全部完成，虽然时间不是很长，但是所做的工作还是很多的，从个人报告，包括日志，个人小结，还有需求分析报告，可行性分析报告，系统分析报告，系统分析总结报告等等，我们觉得这次最大的收获就是小组的配合，在课程设计的过程中，我们不断地从讨论，分析到整理，到最终的完成稿，在其中我们花费的精力虽然很多，但是我们的团队合作精神得到了最大的体现。

学习电子商务的这几年，经历过的网站制作工具有很多，比如说Dreamweaver，Fireworks，Flash，FrontPage还有Visual Web Developer，但从来也没有深入而系统的认识和了解，更谈不上如何去分析，如何去整理和归纳。除了作业中自己摸索，了解，运用这些软件，其他更深层次的软件的更是从来没有涉及过，所以不做深层的了解。由于有了这次的课程设计，就给了我们小组这样一个机会，仔细得熟悉Visual Web Developer，更深入的了解了其余软件，分析它相对于其他软件的优势和不足，这样对于我们选择运用也是大有裨益的。设计下来，我觉得收获很多，不仅对于制作网页的软件有一个全新的认识，并且在系统设计的技术方面也有了质的飞跃。

关于这次总结，先从网站的页面设计说起，在设计过程中，注意到对于电子商务网站BtoC还是诸多好评的，单单从方便角度出发，已经是一个很重要的优点了，页面设计过程的时候，有些页面设计的填写，可详尽可简略，凸显主题，不是很能体现出这次调查的全面性，页面设计的很好，但从某些方面不是很完善，但是对于这次我觉得我们做的很尽心，我们努力的选择不同风格的页面去设计，并且在网页设计中，我们尽量的全面的问及我们所能涉及的问题，我们发现我们的获益很多，不仅仅单纯从问卷调查的过程，更从讨论中，汇总中我们了解了更多的知识，也全面提高我们对问题的分析能力。

这次网站设计，我总结了几点：1）确定网站主题：对于内容主题的选择，要做到小而精，主题定位要小，内容要精。不要去试图制作一个包罗万象的站点，这往往会失去网站的特色，也会带来高强度的劳动，给网站的及时更新带来困难。

2）掌握建网工具：在制作网页的时候，一定要熟练掌握软件的运用，要不断的摸索，对于细节的处理，我们需要做很多东西，只有不断的练习，才会更好的运

用软件。3）确定网站界面 ：网站的题材确定后，就要将收集到的资料内容作一个合理的编排，尽可能删除那些与主题无关的栏目，尽可能将网站内最有价值的内容列在栏目上，尽可能从访问者角度来编排栏目以方便访问者的浏览和查询；辅助内容，如站点简介、版权信息、各板块要有相对独立性，各板块要有相互关联，各板块的内容要围绕站点主题；按栏目内容建立子目录。子目录的建立，首先按主栏目建立。友情连接内容较多，需要经常更新的可以建立独立的子目录。而一些相关性强，不需要经常更新的栏目，例如：网站简介、站长情况等可以合并放在一个统一目录下。所有程序一般都存放在特定目录，在每个主目录下都建立独立的Images目录。一般来说，一个站点根目录下都有一个默认地Images目录。将所有图片都存放在这个目录里很是不方便，比如在栏目删除时，图片的管理相当麻烦。所以为每个主栏目建立一个独立的Images目录是方便管理的。原因很简单，就是方便维护与管理。4）确定网站风格：“风格”是抽象的，是指站点的整体形象给浏览者的综合感受。这个“整体形象”包括站点的CI（标志，色彩，字体，标语）、版面布局、浏览方式、交互性、文字、语气、内容价值等等诸多因素，网站可以是平易近人的、生动活泼的也可以是专业严肃的。不管是色彩、技术、文字、布局，还是交互方式，只要你能由此让浏览者明确分辨出这是你网站独有的，这就形成了网站的“风格”。风格是有人性的，通过网站的色彩、技术、文字、布局、交互方式可以概括出一个站点的个性：是粗犷豪放的，还是清新秀丽的；是温文儒雅的，还是执著热情的；是活泼易变的，还是墨守成规的。

接下来谈谈报告的撰写，我们这次需要写的报告比较多，但是我觉得这些报告都是必需要写的，在撰写报告之初我遇到了很大的困难，因为我不是很了解整体的结构与布局，并且这是我第一次写关于系统分析报告，而且系统方面知识，我了解的不是很全面，于是在网上我搜集了一些资料，系统设计，分为总体设计和详细设计。总体设计时，主要是一些功能模块的逻辑设计，只是宏观上的把握，具体的页面安排还要在详细设计以及接下来的具体实施中作相应的调整。所以，它只是起到一个指南的作用，或者说，类似于Dreamweaver中图像占位符的作用，它在此构成文档的完整性，也为后面的设计提供参照。这也恰恰反映了系统设计的承前启后的特点，一方面，它是对需求分析的扩展，另一方面，又是对后续系统实施的前提。总体设计是宏观上的把握，逻辑上的概括。详细设计阶段，从完整的信息系统的开发过程来说，包括输入设计，输出设计，数据库设计，代码设计，界面设计。而我们此次课程设计的重点在于网站设计及可用性设计，因此对于数据库方面的内容就涉及的比较少。这是整个设计工作的不足。

最后来说说我们小组的网站设计，我觉得最主要从顾客出发，做到方便顾客的使用，对于我们小组的网站设计我觉得要简单，大方，以及美观，说起来容易

但做起来真的不易，刚开始在选择网站的架构上大家的意见就不是很统一，最后在大家努力均衡下，最终敲定了架构，慢慢的我们都熟悉了设计的环境，接下来的设计进程加快了好多，在我们热烈的讨论中，慢慢的看着设计的成形，一种喜悦之情油然而生，看着自己的努力得到了回报，最后，在不断的讨论和修改中，我们定稿了，看着大家辛勤劳动的成果，我们小组成员都觉得对于这个课程设计我们收益还是很多的，不单单是界面设计方面，更是从团队合作方面，大家获益很多。

最后来说说自己的日记以及个人总结的撰写，在刚开始写日记的时候，感觉思绪很匮乏，不知道该写些什么，虽然一天做的事很多，但是总感觉是流水账，在慢慢的几天适应以后，发现对于课程设计的体会越来越多，虽然在字数方面变化不大，但对于自己的体会感觉真的多了不少，也感觉到了在合作时完成任务的兴奋感和自己独立完成任务的感觉是不同的，在自己完成任务的时候，感觉很充实，但是我想一个人做事，涉及面不会是很广但是都融汇了自己的看法，也是一种突破。

在此，我对此次课程设计做出自己的一些总结，在这次课程设计中，我发现了团队的重要性，分工的重要性，从该开始的懵懂，但最后慢慢完成所有的任务，我充分体会到了合作的真谛，在合作的过程之中我体会到了，相互合作是非常重要的，在一些细节方面，多亏小组成员的指点，让我发现许多的不足，在某些逻辑思考的不完善，节约了很多时间，因此最后很好的得完成任务。在此看来，团结合作的智慧和力量是不可忽视的，每个人都有自己所擅长的部分，只有团结一切可以团结的力量，发挥每一个人的才能，同心协力，才能够把任务最好得完成。感谢老师，在学期末能有这样的课程设计，在这课程设计的过程中我获益很多，不仅仅从知识的角度，也从与他人合作完成任务的能力得到提高。最后，我相信在我们小组成员们共同的努力下，虽然这份设计不一定是最完美的，但它凝聚着我们的劳动，我们觉得它是最棒的。

第五篇：高频课程设计报告

一 设计课题名称

单边带调制解调电路的设计

二 课程设计目的、要求与技术指标

2.1 课程设计目的

（1）巩固所学的相关理论知识；（2）掌握电子系统的一般设计方法；

（3）会运用multisim工具对所作出的理论设计进行模拟仿真测试,进一步完善理论设计；（4）通过查阅手册和文献资料,熟悉常用电子器件的类型和特性,并掌握合理选用元器件的原则；

（5）掌握模拟电路的安装测量与调试的基本技能,熟悉电子仪器的正确使用方法,能力分析实验中出现的正常或不正常现象(或数据)独立解决调试中所发生的问题；

2.2 课程设计要求

（1）根据技术指标要求及实验室条件设计出电路图，分析工作原理，计算元件参数；（2）安装调试所设计的电路，达到设计要求；（3）记录实验结果。

2.3 技术指标

（1）输入参考信号频率：5KHz；

（2）输入参考信号电压：60mV左右，调幅系数0.5；（3）载波频率：100KHz；（4）载波电压：60mV。

三 系统知识介绍

单边带调制技术是模拟调制中的重要技术，相对于幅度调制（AM）、双边带调制（DSB）、残留边带调制（VSB）而言，传输带宽仅为调制信号带宽，有效节约了带宽资源，且节约载波发射功率。本课程设计主要介绍单边带调制解调电路的设计。学习和掌握电路设计的方法和仿真软件，并综合运用所学知识完成常规调幅的设计。本设计的技术指标是采用乘法器来实现DSB的调制，然后经过带通滤波器滤除一个边带，得到单边带调幅波，解调时采用同步检波法实现。输入参考信号频率5KHz,电压60mV左右，调幅系数0.5，载波频率为100KHz，载波电压为60mV。

四 电路方案与系统、参数设计

4.1.单边带调制解调电路的总体方案

4.1.1单边带调制方案

所谓调制，就是在传送信号的一方将所要传送的信号附加在高频振荡上，再由天线发射出去。这里高频振荡波就是携带信号的运载工具，也叫载波。振幅调制，就是由调制信号去控制高频载波的振幅，直至随调制信号做线性变化。在线性调制系列中，最先应用的一种幅度调制是全调幅或常规调幅，简称为调幅（AM）。为了提高传输的效率，还有载波受到抑制的双边带调幅波（DSB）和单边带调幅波（SSB）。在频域中已调波频谱是基带调制信号频谱的线性位移；在时域中，已调波包络与调制信号波形呈线性关系。

由于DSB信号的上、下两个边带是完全对称的，皆携带了调制信号的全部信息，因此，从信息传输的角度来考虑，仅传输其中一个边带就够了。这就又演变出另一种新的调制方式――单边带调制（SSB）。调制的方框图如下：

图一 调制的方框图

4.1.2单边带解调方案

解调是从携带消息的已调信号中恢复消息的过程。在各种信息传输或处理系统中，发送端用所欲传送的消息对载波进行调制，产生携带这一消息的信号。接收端必须恢复所传送的消息才能加以利用，这就是解调。在本课程设计中我们采用同步检波的方式，由乘法器和低通滤波器组成。实现同步检波的关键是要产生一个与载波信号同频同相的同步信号。解调的方框图如下：

图二 解调的方框图

4.2工作原理

4.2.1 DSB信号的表达式、带宽

在幅度调制的一般模型中，若假设滤波器为全通网络（＝1），调制信号

中无直流分量，则输出的已调信号就是无载波分量的，或称抑制载波双边带（DSB-SC）调制信号，简称双边带（DSB）信号。

DSB调制器模型如图三所示。可见DSB信号实质上就是基带信号与载波直接相乘，其时域

t和频域表示式分别为SDSBtmtcosct，SDSB1McMc 2

图三DSB调制器模型

DSB信号的包络不再与成正比，故不能进行包络检波，需采用相干解调；除不再含有载频分量离散谱外，DSB信号的频谱与AM信号的完全相同，仍由上下对称的两个边带组成。故DSB信号是不带载波的双边带信号，它的带宽与AM信号相同，也为基带信号带宽的两倍，即

BDSBBAM2Bm2fH式中，BmfH为调制信号带宽，fH为调制信号的最高频率。

4.2.2 SSB信号的产生及设计

由于DSB信号的上、下两个边带是完全对称的，皆携带了调制信号的全部信息，因此，从信息传输的角度来考虑，仅传输其中一个边带就够了。这就又演变出另一种新的调制方式――单边带调制（SSB）。

产生SSB信号的方法很多，其中最基本的方法有滤波法和相移法。本课设我采用的是滤波法。

用滤波法实现单边带调制的原理图如图四所示，图中的HSSB为单边带滤波器。产生SSB信号最直观方法的是，将HSSB设计成具有理想高通特性HH或理想低通特性HL的单边带滤波器，从而只让所需的一个边带通过，而滤除另一个边带。产生上边带信号时HSSB即为HH，产生下边带信号时HSSB即为HL。

图四 SSB信号的滤波法产生

显然，SSB信号的频谱可表示为

SSSBSDSBHSSB1McMcHSSB 2原理框图简洁、直观，但存在的一个重要问题是单边带滤波器不易制作。这是因为，理想特性的滤波器是不可能做到的，实际滤波器从通带到阻带总有一个过渡带。滤波器的实现难度与过渡带相对于载频的归一化值有关，过渡带的归一化值愈小，分割上、下边带就愈难实现。而一般调制信号都具有丰富的低频成分，经过调制后得到的DSB信号的上、下边带之间的间隔很窄，要想通过一个边带而滤除另一个，要求单边带滤波器在附近具有陡峭的截止特性――即很小的过渡带，这就使得滤波器的设计与制作很困难，有时甚至难以实现。为此，实际中往往采用多级调制的办法，目的在于降低每一级的过渡带归一化值，减小实现难度。

从SSB信号调制原理图中可以清楚地看出，SSB信号的频谱是DSB信号频谱的一个边带，其带宽为DSB信号的一半，与基带信号带宽相同，即

BSSB1BDSBBmfH 2式中，BmfH为调制信号带宽，fH为调制信号的最高频率。

由于仅包含一个边带，因此SSB信号的功率为DSB信号的一半，即

PSSB11PDSBm2t 24显然，因SSB信号不含有载波成分，单边带幅度调制的效率也为100%。4.3 SSB信号的解调

从SSB信号调制原理图中不难看出，SSB信号的包络不再与调制信号信号的解调也不能采用简单的包络检波，如图五所示

成正比，因此SSB

图五 SSB相干解调

此时，乘法器输出

经低通滤波后的解调输出为mo(t)1m(t)4

综上所述，单边带幅度调制的好处是，节省了载波发射功率，调制效率高；频带宽度只有双边带的一半，频带利用率提高一倍。缺点是单边带滤波器实现难度大。

4.4元器件与参数设计

4.4.1输入信号参数：

输入信号频率5KHz，幅度为60mV的正弦波。载波频率为100KHz，幅度为120mv的正弦波。4.4.2调制器参数：

因为中频比外来信号频率低且固定不变，中频放大器容易获得比较大的增益，从而提高收音机的灵敏度。在较低而又固定的中频上，还可以用较复杂的回路系统或滤波器进行选频。它们具有接近理想矩形的选择性曲线，因此有较高的邻道选择性。如果器件仅实现变频，振荡信号由其它器件产生则称之为混频器。

二极管环形混频器产品已形成完整的系列，它用保证二极管开关工作所需本振功率电平的高低进行分类，其中常用的是 Level 7，Level 17，Level 23三种系列，它们所需的本振功率分别为7dBm(5mW)，17dBm(50mW)和23dBm(200mW)，显然，本振功率电平越高，相应的1dB压缩电平也就越高，混频器的动态范围也就越大。对应于上述三种系列，1dB压缩电平所对应的最大输入信号功率分别为1dBm(1.25mW)、10dBm(10mW)、15dBm(32mW)。

二极管环形混频器具有工作频带宽（从几十千赫到几千兆赫）、噪声系数低（约6dB）、混频失真小、动态范围大等优点。

二极管环形混频器的主要缺点是没有混频增益，端口之间的隔离度较低，其中L端口到R端口的隔离度一般小于40dB，且随着工作频率的提高而下降。实验表明，工作频率提高一倍，隔离度下降5dB。4.4.3选择参数：

C3C2C

设计计算：

Q1

4.4.4低通滤波器参数

1RC5KHZ

由公式可得；

R1=R2=10Ω C5=C8=10uF 4.5 调制过程设计

图六 双平衡调制器的原理图

将载波和调制信号作为输入，得到的输出信号为已调波，这种电路称为调制器。平衡调制器产生抑制载波的双边带（DSB）信号或单边带（SSB）信号，在通信系统中得到了广泛应用。

图六是双平衡调制器的原理图，它由4个二极管和变压器构成。输入信号为调制信号u(t)vcost和载波信号uc(t)vccost。这样载波信号的正负控制着二极管的导通和截止。当载波信号为正半周时，二极管D1和D2导通，反之截止，当载波信号为负半周时，二极管D3和 D4导通，反之则截止。带通滤波器设计

带通滤波器是一个允许特定频段的波通过同时屏蔽其他频段的设备，比如RC振荡回路就是一个模拟带通滤波器。一个理想的带通滤波器应该有平稳的通带(允许通过的频带)，同时限制所有通带外频率的波通过。但是实际上，没有真正意义的理想带通滤波器。真实的滤波器无法完全过滤掉所设计的通带之外的频率信号，在理想通带边界有一部分频率衰减的区域，不能完全过滤，这一曲线被称做滚降斜率(roll—of)。滚降斜率通常用dB度量来表示频率的衰减程度。一般情况下，滤波器的设计就是把这一衰减区域做的尽可能的窄，以便该滤波器能最大限度接近完美通带的设计。带通滤波器的电路形式有很多，这里我采用的是无限增益多反馈环型滤波器。

图七 带通滤波器

4.6 解调过程

解调是调制的逆过程，把有用的信号从高频载波上解调出来。在解调过程中，我采用的是同步检波法，关键在于产生一个与原载波同频同相的同步信号。解调过程电路图如下：

图八 解调过程电路图

低通滤波器是一个通过低频信号而衰减或抑制高频载波的部件。低通滤波器如下：

图九 低通滤波器

4.7仿真结果

输入信号如图

图十 输入信号

载波如图

图十一 载波

输出双边带信号如图

图十二 输出双边带信号

双边带频谱如图

图十三 双边带频谱

经过带通滤波器输出频谱

图十四 经过带通滤波器输出频谱

经过同步检波后输出图形

图十五 经过同步检波后输出图形

图十六 总电路图

将调制信号及载波信号耦合到二极管双平衡回路中，由于所选二极管导通电压的影响，导致输出的双边带波有失真，这也是本课设需要改进的地方。经过带通滤波器进行滤除其中一边带，提高发射效率，从而能减小发射所需的功率。这也是单边带优于双边带的一个特点。它避免的相移法的设备复杂及成本消耗增加。用相乘法进行解调，解调输出波形经过低通滤波器，可得到调制信号。

解调时的关键是要产生一个与载波同频同相的一个正弦波。这样才能得到较好的输出波形。

五 设计电路

i1iVSSD1＋VSD3i3VLRLS－＋R?RES21:1×2D4i4R?RES2VLVLS1×2:1VS－D2i2(a)原理电路

D1i1i＋VSD3i3D4VL－＋VSi4D2VL－i2(b)等效电路

六 实验分析与讨论

课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。

通过这次设计让我们真正理解了生活中日常见到的电子的装置的基本工作原理，认识到理论与实践之间的差距，联系实际的应用去理解知识比一大堆理论来的直接与清晰明了。在设计中难免会遇到很多学习中不会注意到的问题，比如说在调制中在取某些值后输出是失真的波形，在设计开始并没有想过会存在那样多的问题，当着手时才发现要完成一个信号的调制与解调，在元器件、电路和取值都要有一部分的要求，科学是严谨的，这更让我们一丝不苟起来。

此次课程设计主要针对幅度调制解调电路提出自己的设计方案，并利用仿真软件来实现自己的设计电路图。设计中用到了信号发生器、双平衡调制器、带通滤波器、同步检波器及低通滤波器等在高频电子线路课程中学到的知识。由于对所学电路不熟悉，导致在设计的过程中无法画出正确的电路图，算不出电路中元器件的参数，使得在设计过程中绕了许多弯路，做了许多的无用功。

设计过程中查阅了大量的有关高频电子线路设计的书籍，巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合的必要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在此次课设中，我学习了MultiSim仿真软件的运用，我们通过动手实践操作，进一步学习和掌握了有关高频原理的知识，加深了对幅度调制技术的认识。在设计时我们根据课题要求，复习了相关知识，还查阅了相当多的资料，这也在一定程度上拓宽了我们的视野，丰富了我们的知识。这次的高频课程设计重点是通过实践操作和理论相结合，提高动手实践能力，提高科学的思维能力，更在两周的时间了解了更多的有关调幅的课程精髓。

在此次课设中我还深刻的体会到了小组之间的合作精神的重要性，在设计过程和后期处理过程中都存在着繁重的工作压力，数据的处理，仿真软件的模拟等等，在此过程中如果没有小组之间的团队精神，个人很难或者说基本上根本就不能完成此次课设，因此在工作和学习过程中我们应该懂得团结互助的原则。

在实验室有限的条件和自己有限的知识里，非常感谢指导老师诲人不倦的精神，在接触课程设计之前，因为这门课程的难度很大。我对高频是敬而远之的心态，所有基础知识以及逻辑推理思维方面都是相当欠缺，在此我十分的感谢此次课设的所有的辅导老师，正是通过他们的认真传授和细心讲解我们才能如此顺利的完成此次课程设计。最后，特别感谢刘老师给我们这次课程设计的机会，感谢所有辅导老师的耐心指导和同学们热心的帮助。

在设计中也得到很多见识，获得或理解知识时的欣喜与在一个问题上的纠结都是很宝贵的，在这种情绪的反复中，认识到学习就是这样一个过程。不管过程怎样，以小见大的反射出以后学习的态度。

团队交流可以加深学习，找出问题，相互弥补不足，在资料的采集方面提高了不少效率，也提高的每个个体的兴奋度，真切体会团队学习给我们带来的快乐，学习是快乐的。

七 设计总结

（1）课程设计是培养我们运用所学知识发现、分析、提出和解决问题。通过这次课程设计让我们真正了解了生活中常见到的电子装备的基本原理，认识理论与实践的差别。本课程设计主要介绍单边带调制解调电路的设计。学习和掌握电路设计的方法和仿真软件，并综合运用所学知识完成常规调幅的设计。

（2）此次课程实际主要针对幅度调制解调电路提出自己的设计方案，并利用仿真软件开实现自己的设计电路图。设计中用到了信号发生器，等在高频电子线路课程中学到的知识。由于对电路不熟悉，导致在设计的过程中无法画出正确的电路图，算不出电路中元件的参数，使的在设计过程中绕了许多弯路，做了许多无用功。

（3）在课程设计过程中我们查阅了许多资料，巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多课本上没有的知识，通过这次课程实际是我懂得了理论与实践结合的必要性，在此次课设中我还深刻的体会到了小组之间的合作精神的重要性，在设计过程和后期处理过程中都存在着繁重的工作压力，数据的处理，仿真软件的模拟等等，在此过程中如果没有小组之间的团队精神，个人很难或者说基本上根本就不能完成此次课设，因此在工作和学习过程中我们应该懂得团结互助的原则。

主要参考文献

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