第一篇：清华大学《文化素质教育讲座》课程常见问题及解答汇总
《文化素质教育讲座》课程常见问题及解答汇总
（初稿，2014年10月11日版本）
一、讲座预告信息发布与获取
1.《文化素质教育讲座》课程会自动列入“网络学堂”的个人课程列表。讲座预告将在学校“网络学堂”、“教学门户”和“信息门户”（info）等网站发布，预告中标注有”列入《文化素质教育讲座》课程”字样。
2.讲座信息预告以info教务公告为准，一般提前1～4个工作日发布。
二、课程要求
3.本科第一学期至第七学期期间，至少刷卡听《文化素质教育讲座》8次；所听讲座次数跨学期累计。
三、网络学堂二级选课的新方式
4.注册中心已在一级选课系统中为所有学生统一置课，课程号为00690651，课程名《文化素质教育讲座（1）》，学生在二级选课系统中选择具体讲座;5.2014-2015学年秋季学期为二级选课的试运行阶段，选课成功的同学在规定的时间内享有优先进场权（以每次讲座预告发布的时间为准），如已选课同学未在规定的时间段内到场，则视为自动放弃优先权。
6.试运行阶段没有任何处罚措施，如选中相关场次但因故未按时到场听课，无需退课、不按旷课等处理。
7.未选课同学亦可以持IC卡刷卡入场。（备注：待选课同学优先进场时间截止后，未选课同学刷卡入场，因主会场场容量有限，额满即止）
8.本学期基本确定的相关讲座信息会通过二级选课渠道提前进行预告，请同学们及时关注。
9.尝试二级选课的新形式，旨在提高讲座课程组织的严谨性、规范性、便捷性，构建课程讲座信息预选、反馈和评价平台等。欢迎大家对二级选课提出意见和建议。
四、刷卡考勤及选听讲座记录
10.课程考勤的方式为刷学生卡记录。发现有代刷卡等弄虚作假行为，双方当事人先前所听的次数记录无效，须写出书面检查
11.刷卡设施与网络不直接关联，故刷卡信息一般在讲座结束后的1-4个工作日内人工导入后方可查询。
12.讲座记录以实际刷卡为准，如中途退场，则清除本次听讲记录
五、课程书面报告及学分
13.累计选听讲座8次及以上者可以提交学分申请，经审核通过后可提交书面报告。
14.书面报告提交的时间：一般为每学期期末的第16周前后，具体信息请关注info教务公告。
15.每学期规定时间段内提交书面报告为一次性提交，直接入数据库，只能提交一次，不能更改。如果不是最终稿建议点击“暂存”。同理，如果书面报告状态一直是“暂存”，说明没有提交成功，请在下次开放时间段内提交。16.书面报告直接引述他人的观点、研究成果或者摘录他人著作（包括刊登在《清华新闻网》上的讲座新闻稿），应当注明出处；直接或者间接参阅的书面材料，应当标明作者、标题和页码。书面报告中发现抄袭、剽窃他人成果等弄虚作假者，课程成绩评定为“不通过”，需重新选听8次讲座后提交书面报告,并在重新提交书面报告之前，写出书面检查，由所在院系本科生教学主管部门签字盖章后送达文化素质教育基地办公室。若重新提交的书面报告再次出现弄虚作假行为，一律按考试作弊处理。
17.书面报告的写作要求请关注info教务公告或网络学堂。
18.听讲座8次以上16次以下者，经考核为“通过”或“优秀”，取得1学分；次数达16次及以上者，经考核为“通过”或“优秀”，取得2学分。
六、其他
19.若有其他相关问题，请关注网络学堂之《文化素质教育讲座》（1）“课程讨论”或在正常工作日时间(周一至周五, 上午8点至12点, 下午13点至17点)与文化素质教育基地办公室张老师联系。联系电话：62796308，62773386；邮箱：culture_jie@tsinghua.edu.cn。
第二篇：清华大学文化素质教育讲座报告
心中藏有担当的种子
一、各场讲座主题综述
1.1 谈谈大学文化传承创新
这是自进入大学以来听的第一场讲座，胡显章教授用通俗易懂的语言向我们娓娓道来自己对文化，文化自觉的理解；并谈到大学文化的本质是一种文化传承创新为己任的功能独特的文化组织。然后详细解释了大学文化应包括哪些方面，最后胡教授又对大学文化建设提出了自己的几点思考，着重强调了大学文化，特别是大学精神中体现的价值观对人才培养和成长具有潜移默化的深远影响。在提到创新时，胡教授说道，创新文化对于大学有着重要的意义，因此我们要一手抓价值观，一手抓新文化。只有与努力建设好我们自己的文化，才能有效抵御外来文化的冲击。1.2 重新学会爱——白燕升畅谈艺术与人性
白燕升老师以其深厚的文化底蕴，为我们讲解了中华民族传统文化的魅力所在，特别是谈到艺术对人生、以及人性都会产生持久的影响，这种影响时一种正能量影响，在讲座中，白老师提到许多艺术大家的故事，印象最深的莫过于黄梅戏大家马兰和黄梅戏“五朵金花”重逢的故事，真是让人感慨万千，也让我深深领会到了艺术的精神内涵，可以说是一场文化大餐。白老师在最后又提到自己对工作的看法，不要把利益看得太重，任何东西都是有意识的开始，我们要过一个有意义的人生。1.3 软实力与强国梦
张国祚教授先就什么是软实力给出了自己的见解，我们中国所说的软实力侧重于文化，实现中国梦必须做强软实力。没有文化高度的软实力，是短视的，任何国家都必须两条腿走路，一条腿是物质硬实力，一条腿是文化软实力。之后又举出了一些硬实力很强但是软实力非常弱的国家被打垮的例子，同时也把13世纪的中国和19世纪的中国作对比，强调软实力的重要性，只有筑牢核心价值观基石，才能做大做强软实力、实现中国梦。1.4 曾国藩的经济生活
张宏杰老师首先介绍了曾国藩入仕前的成长经历和家庭背景，接着张老师介绍了曾国藩在京城做官时的经济生活；并重点介绍了30岁以前的曾国藩和30岁以后的曾国藩，以及曾国藩做两江总督时的经济生活，最后得出结论是曾国藩是一个内清而外浊、内方而外圆的一个非典型的清官。通过对曾国藩的生活的解读，我们可以观察到中国传统社会“最后一个圣人”呈现出的“真诚”与“虚伪”，以及晚清官场的一些微妙的而复杂的“潜规则”的运转。1.5 抢救濒临文字，解读文明密码
赵丽明教授作为清华大学中国语言文学系教授，用自己的亲身行动追溯文明之光。她组建并带领了一个团队，包含不同专业的本科生、硕士生、博士生、博士后，用自己的专业知识、青春年华回报社会，抢救非物质文化遗产，探讨文明发展的特殊经验和普遍价值，阐述了人类文明不同形态的发展历程。在讲座中，这支“清华军团”向我们展示了他们走进西南，走进横断山脉，走进六江领域，追寻茶马古道、沿着藏黎走廊，去发现，去探讨，去挖掘各族人民留下来的文明遗迹。1.6 我看国学热
赵士林老师开始以《国学六法》开始整个讲座，认为我们学习传统，我们弘扬国学的博大精深，是要把传统真正有生命力和内在价值的，永恒的，普遍的东西拿出来化成我们的精神营养，而不仅仅是“发思古之幽情”。接着，赵老师又谈到儒学，他认为儒学中最重要的是“一儒做人”，儒家的学问说来说去都是在教我们怎么做人；之后又介绍了儒之外还需有道，儒家好比太阳精神，讲担当、讲天下为己任，道家好比月亮精神，是谦卑的精神；接着赵老师又介绍了禅学，法学等，整个讲座都透漏了赵老师身后的文化底蕴以及对中国国学研究之深，实则令人佩服。1.7 士之人文精神与社会担当
在这个讲座中，彭林教授首先阐述了自己对大学教育的看法，为了能够让我们青年一代更好地担当起中国和平崛起这一历史使命，大学教育应该给予他们良好的人文素质，文化自尊以及文化自觉。接着，彭林教授指出了当今大学生素质不高的现象，以及具体表现，同时从“知”和“行”两方面展开，讲述了我们应以怎样的态度去度过我们的大学生活，收获颇丰。1.8 孔子儒学与中华历史-纪念孔子诞辰2565年
张岂之教授首先深入浅出地向我们介绍了孔子的生平和《论语》成书的过程，提出孔子的理想和实践目标；接着张岂之教授又重点介绍了儒学的精神内核及发展过程，带领我们回顾儒学的发展历程以及遭遇的种种阻挠，在最后张老师又举例分析了儒学的不足之处，告诫我们要取其精华，去其糟粕。
二、心得体会
心中藏有担当的种子
最近看到网上流传一个视频是关于“高晓松批评梁植愧对清华教育”的频，视频中高晓松对梁值一上来就谈论找工作的事情进行抨击，说道中国好多大学成了职业培训所，没有人生理想教给学生；名校毕业生不是用来找工作的等等言论，而这恰恰让我想起来了之前听过的讲座1.7彭林教授“士之人文精神与社会担当”和1.1胡显章教授的“谈谈大学文化传承创新”的一些观点，两位教授都在讲座中强调了我们这代大学生应该有一定的社会担当感，有一定的历史使命感。大学要有独特的灵魂，是说大学不仅仅要有灵魂，还要独特；这让我想起来了清华的校训“自强不息，厚德载物”，作为中国最顶尖的大学之一，清华以及它的学生无时无刻不代表着这片土地的一些形象、这个国家的未来走向，身为清华人，我们心中要藏有一颗担当的种子。而在1.5赵丽明教授的讲座中，我看到了清华学子为拯救濒临文字，解读文明密码所做出的贡献，这正体现了清华学子一直以来心中都藏有一颗担当的种子，一旦遇到合适的机会，便会生根发芽。
我所强调的是我们心中要藏有担当的种子，意思不是说要经常把担当挂在嘴边，而是要把它埋在心里；也许我们此时为这个社会做不了什么，我们甚至对于完成自己的大学学习都会感觉很吃力，我们甚至在某一门课上的学习都不能轻松应付，我们甚至刚刚毕业就要加入找工作的潮流中，我们会渐渐为物质的追求而感到狂热。但是一旦我们达到某个高度，或者在某个领域处于无忧状态，我们就要让那颗种子发芽，让担当在心中开花，经自己最大努力做一个对社会有用的人，我觉得这才是一个名校毕业生在未来几十年应该有的状态。
我并不赞同那种经常把为祖国建功立业，报效祖国挂在嘴边的人，正如清华的校风所说“行胜于言”，我们应该以实际行动来为这个社会做点事情。对于网上批判名校毕业生一出来就急于找工作的言论，我认为是不恰当的；空谈误国，实干兴邦，正是通过工作，我们在学校里所学的知识用到实际中去，用到建设自己祖国去；如果一个名校毕业生连最基本的物质生活都不能得到保证的话，又能如何去做一些对社会对他人有用的事情。
心中藏有担当的种子，把它埋在心底，等到一有时机，它就会生根发芽，这才是清华人应有的精神状态。
三、关于本课程的意见和建议。
1.有许多讲座是由于座位有限等原因而没有听，留下了不少遗憾，希望以后能在网上或者其他教室转播的方式增加讲座容量。
2.希望能邀请一些比较有批判精神的作家、学者来进行讲座，想听一些观点比较独特的讲座。
3.希望能邀请到不同领域的人来，比如我所听过的一次讲座是香港卫视副台长白燕升老师的“重新学会爱”，给我留下很深的印象，希望能多多邀请不同领域的人来。
第三篇：课程顾问常见问题及解答
关于前台咨询常见问题的回答
在实际的销售过程中，学员及学生家长会提出各种各样的问题，所有的销售人员须了解怎样回答这些问题，回答质量的好坏直接决定学员和家长对学校的印象。
一.课程顾问守则
1、个性须喜欢小孩子
如果个性不喜欢小孩子，则不适合当课程顾问。家长喜欢自己的小孩受别人喜欢。
2、两人结伴来
班务一定要配合好,拉开一个
3、问小朋友要有艺术
小朋友,这边很好玩!对不对? 你喜欢到这边来玩!对不对?
4、如果来访者问的问题很专业
须提防是否是同业派来的间谍.回答问题须避重就轻。二.学校(含学校课程、兴趣班及同业比较)
1、小新星英语是一个什么样的机构？
小新星英语于1987 年成立于湖南长沙,采用连锁特许经营的方式办学,迄今为止已在全国27省建立了500多个分支机构,是一家专门从事少儿英语培训的教育机构.2、你们采用什么授课方式？与其它英语学校的区别？你们的特色和优势？
我们采用的是“情景表演式”的教学模式,我们知道孩子都喜欢听故事,所以我们利用孩子的这一特点,采用童话作为我们的主要教学内容。充分利用儿童“好玩,好奇,好胜,好表扬”的心理特征,以游戏为我们的主要教学手段,让孩子在很轻松的氛围中掌握老师教授的内容,最后让孩子会听会说会表演,培养孩子学习英语的浓厚兴趣和自信心。
3、小新星英语教学与剑桥少儿英语有何区别
剑桥英语优点：
1）剑桥带有半官方背景，由团中央、教育部考试中心协助推出（实质上属社会力量办学）。2）剑桥品牌使人产生丰富的联想。
3）剑桥少儿英语等级考试满足了家长望子成龙的心理。
4）剑桥少儿英语教材有多种版本，其中有两种版本的教材编写得科学、系统、严谨。剑桥英语缺陷：
1）以应试教学为目的，决定其教学方法比较枯燥、单调。星期一至星期五在学校考，双休日来到业余学校又是考，无疑使学生精神负担加重，容易丧失学习兴趣。2）剑桥考试是一种内部等级，对考生作用不大。小新星特色： 1、2004年和北京大学外语学院合作后，在师资培训、教材编写以及在北大举行各类英语竞赛、英语文化夏令营、少儿暑期口语强化训练（全外教）等方面得到北大的全力支持，品牌及美誉度得到进一步提升。
2、小新星英语是以听说能力和学习能力的培训为目的的教学，使学生按规律、懂规律、用规律；学习过程以英语教学游戏为主，生动活泼，学生兴趣盎然，因而学习效率高，进步明显。
3、从2000年开始，小新星英语学校组织高级班的学生参加国家公共英语等级考试（PETS），自今已有1000多人次通过了一至四级的考试。（PETS是国内面对全体公民的最权威的考试，一至四级分别相当于初中毕业、高中毕业、大专毕业、本科毕业的英语程度。湖南省教育厅规定获得PETS二级的考生，高考时免口试。教育部规定获得PETS三级、四 级的考生，大学公共英语免修。）
有关领导在小新星英语学校检查工作后这样评价：“看来真正的素质教育是不害怕考试的。”
4、小新星英语比幼儿园收费高，优势在哪
小新星英语的全日制课程比幼儿园便宜，而培训课程每小时才 块，也比请一个大学生家教便宜，况且大学生家教没有系统化的教材也没有外教。我们的教材由数百位专家研制，内容是非常吸引小朋友，强调情境教学、互动。双语幼儿园一般一天只能上一节英语课，小新星英语课程是英语教学专业化。小新星师资力量较强，物超所值。
5、别的学校有同样的设置
就我们目前了解还没有设备的学校，即使有，他们也无法有我们一流的师资及环境(硬件可以模仿，软件不能模仿)。
6、已报了兴趣班，包括Piano,Painting，没有时间段适合，怎幺办？
A、对比效果 B、不能错过, 要让孩子羸在起跑线上
7、孩子在别处上课，等以后再说
虽然您的小孩子在那边上课还不错，有空还是可以带您的孩子来小新星英语看看，比较一下小新星英语和其它学校在教材师资及环境上的不同，也可以过来参加我们的试听课程，看他感觉如何。
8、小孩子本身就读的幼儿园及小学本身就有英语教学及外教，没有必要到小新星英语来学
就我们了解，一般学校外教所教的课程都是大班制，教材也没有小新星英语来的系统性。况且师资不同，9、学校负担重，没有时间来小新星英语学习英语(应付小新星英语的课业)在小新星英语学习是非常轻松的(不是放任)，小孩子丝毫不会感受到压力。
10、学生入学前有测试吗?如何编班?每班多少人?每个孩子都有发言机会吗? 有。并且我们按年龄来编班的,4-6岁编入幼儿班,6-13岁编入少儿班.一个班最多24人,可能相对其他有的学校我们的人数有些多,但是保证教学质量是没有问题的.我们在课堂上是以学生为主体,而且会有很多游戏,活动,表演和分组对抗,老师也会有意识的注意到每一个孩子,让他们都有机会去说去练习.11、为什么会化分幼儿班和少儿班(依据)? 不同年龄段的孩子的心理特点,对事物的判断和接受能力,理解能力是不一样的.4-6岁的孩子属于学龄前儿童,相对来说会更好动,注意力更难于集中,所以我们的会针对他们的心理特点会相应的设置课堂结构.而6岁以上的课又会有所不同.而且同一个年龄段的孩子会有更多的共同点,孩子之间会更容易沟通,而且学习起来不会有压力,会更轻松.12、一学期多长时间?上课时间如何安排? 我校每学期为18个教学周，每周3课时（小时），在一个半天内授完，每年有两个学期（春、秋）和三个学期（春、暑假、秋）两种安排，视具体情况选定。
13、小新星英语教学目标如何确定？
小新星英语教材分8个学期教完。如果是从学龄后开始启蒙，家长又能积极配合学校认真抓好孩子在家的复习、预习，那么8个学期结束时，孩子的英语程度大致相当于初二以上学生的平均水平。从第九学期开始，孩子们系统学习《新概念英语》第二册和第三册（相当于高二以上程度）。如果学完小新星全部教材还未满九岁，我们先穿《3L英语》教学，然后再过渡到《新概念英语》。
二.师资
1、你们为什么经常换老师？
因材施教是成功教育的一条重要规律。要做到因材施教，老师就必须了解和熟悉班上每 一个学生的个性习惯、兴趣爱好、家庭背景等等。而要做到这些，教师必须稳定。小新星英语学校为了稳定教师队伍，从1995年开始，采用了全专职教师的措施，并且上保险，建工会，建立教师职称评定„„，从而较好的解决了教师稳定问题。现在小新星教师团队的核心就是由一批教龄在八年至十年以上的教师支撑着。可以这么说，在培训类学校中小新星英语学校的教师队伍是最为稳定的。
小新星英语教学分为幼儿、少儿初级、中级、高级（参加国家英语等级考试）。每阶段的教学对象和教学内容有很大的区别，因此我们的教师培训也据此分阶段实施。不同阶段调换相应的教师属正常教学安排。当然非正常调换老师的情况有时在所难免，如：婚姻随夫调动、怀孕生育、生病住院、进修深造等，这些情况在任何单位都可能。
2、家长反映学生已经适应了某个老师，问是否能保证老师的流动性小，在职时间长？
我们的老师是签约制的，可以保证学校的师资力量
3、学校老师的水平虽然很高，但是不是师范专业毕业的呢？因为小孩子的自律性差，难以自控，老师能和他们相处的很好，但不一定能教好他们。
我们的老师都是经过专职培训的，都经过幼儿教育学、幼儿心理学等专门课程培训，您不必担心这个。
4、老师没有经验、年纪太轻
我们的老师是极具亲和力，最容易和小孩子打成一片的，老师也是经过专职培训过的，了解小孩子的心理。经过总部经验丰富的老师培训后，再经由实践经验中学习，我们的老师成长极为快速。
5、教师证问题？
传统的教师证只是针对传统的教育，我们的课堂是美式课堂，实行的是小班制，教材是内部教材，而且课堂是数位化，多媒体教学，所以，对我们的教育而言，我们老师本身所具有的素质已经远远高于教师证的含金量。
6、我要指定**老师当我小孩子的老师? 每个老师的个人特质不一样，但是这不影响他们在教学上的表现，我们的老师都是经过严格的筛选及培训，每一个都是非常优秀的。
7、如果对老师不满意,可以换班吗? 不可以.首先,我们对所有的老师都会=有很严格的要求和培训,老师在教学上是不会有任何问题的.而且每个老师都会有自己的风格.但是孩子接触一个老师都会有先入为主的概念.所以当他接触一个新的老师,接触到一种新的风格,孩子都会有一个适应的过程.现在社会注重的就是培养孩子对社会的适应能力.而且让孩子适应不同的老师,对孩子来说也是一种锻炼.8、你们这里有外教吗?如果是中方老师教如何保证质量?老师是如何选聘的? 没有外教,但实际上中方老师教的话会更了解中国儿童的心理特点和学习习惯.而且我们的老师都是英语专业毕业,大学毕业后经过反复培训,层层选拔后才正式走上讲台的.他们都系统的学习了儿童心理学,表演,简笔画,歌曲等技能,会更知道怎么提高孩子的学习效果.你们学校的老师是英式发音，但是孩子学校的老师是美式发音，英式和美式的发音上有些不同，这些不同对孩子的英语学有妨碍不？
三、教材
1.小新星要不要求学生记单词
单词是构建英语大厦的基石，许多中国人最终没能掌握好英语往往是因为过不了词汇关：
1、英语单词难记
2、单词记得快忘得更快。
其实英语是一种拼音文字，大多数单词有规律可循。记忆也有方法和技巧，掌握了这些方法和技巧不但记忆效率成倍提高而且深刻持久。国内不少英语教学工作者在这方面做了大量的努力，取得了宝贵经验和成果。小新星英语学校在深入研究了这些经验和成果 的基础上，结合少年儿童的记忆特点，制定出单词学习的战略规划：
1、充分利用少年儿童机械记忆力强的特点，训练其熟练掌握与运用多种行之有效的记忆方法，使其快速形成的短期记忆充分转化为长期记忆；
2、将英语构词规律生动形象地教给孩子们，训练他们举一反
三、触类旁通，达到见词能读、听音能写的水平，从而极大减轻他们的记忆负担，并迅速地扩大他们的词汇量。
3、这种方法从幼儿英语教学阶段就开始渗透，在学完少儿四册后将有一个学期的专项词汇学习。在这一册教材中集中了初中一、二年级的主要英语单词及初三少量多音节单词，使学生的英语单词量快速扩大600至800个。更重要的是使学生的词汇学习能力上升到技能、技巧的水平。
2、小新星教不教语法
语法是对语言规律的归纳和总结。大多数中国人并没有认真学习过汉语语法，可是这并没有影响他们的听、说、读、写。这是因为他们具有丰富的语感和正确的语言习惯。可见只要有了语感和语言习惯，即使不学语法也不影响对该语言的掌握。儿童处在模仿能力和记忆力的最强时期，在此期间应千方百计促使他们尽可能多的掌握语言素材，形成正确的语言习惯，具有丰富的语感，从而奠定坚实的英语基础。语法属知识范畴而不是能力范畴，是中学阶段英语学习的重点。对语感丰富的孩子而言，稍加点拨即能轻松快捷地掌握好英语语法。
3、小新星教不教音标
在英语入门阶段，26个字母加上48个国际音标，形成了学生的沉重负担，使相当部分学生的学习兴趣一扫而光。其实70%左右单词的发音是有规律可循的，根据这些发音规律既能正确拼读单词，还极大地有利于单词的记忆，迅速扩充学生的词汇量。而在这个时候教音标，不但增加了学生的额外负担，还对单词的记忆起干扰作用。所以小新星英语学校在英语学习前期不教音标，而是引导学生按照英语构词法的规律来拼读单词。当然对于一些不规则单词还是要通过音标来掌握其读音。因此，小新星英语学校将音标教学安排在中高级阶段进行。
4、小新星教学生学英语故事，口语怎么办？
提高听说能力是家长送孩子到英语培训学校来的主要目的。但是在汉语的“汪洋大海”包围中，孩子在课堂上学的那一点口语既得不到听的机会，又没有说的环境。形成不了听说能力就意味着遣忘。因此巩固学生的听说能力主要依靠课堂来进行复习，这样就占据了大量新课时间，影响学习进程。根据这个客观情况，小新星英语学校采用孩子们十分感兴趣的童话故事，改编成剧本，将大量适用性强、使用频率高的日常口语溶入剧本的对白中。这样大大提高了学生的学习兴趣与记忆深度，同时为孩子们随时随地进行复习与口语实践提供了便利条件。从九十年代初期小新星开办起，已有超过百万的小新星学生就是通过这种方式的培训，奠定了坚实的英语基础，有的考上名牌大学，有的赴海外深造，还有大批孩子小小年纪即通过了高层次的国家英语等级考试。
5、你们开设了哪些课程？采用什么教材？与其它教材的区别？
我们目前开设的主要课程有:小星星幼儿英语和小星星少儿英语,福尼斯英语，新概念英语,PETS考试等课程.我们采用的是小星星一套专业的儿童英语教材,以童话为主要教学内容,注重孩子学习英语兴趣的培养.6、为什么不从ABC学起?而直接学童话故事? 首先,很多孩子正在学习拼音,学字母的话容易让孩子弄混淆.其次,让孩子学习字会感觉非常母的话孩子枯燥,不利于孩子学习兴趣的培养.从传统的英语教学来看,传统的教育方法并不是学习英语的最佳途径.语言的学习要遵循人类学习母语的规律.即先听说,后读写.在孩子掌握一定量的单词和大量的句子以后,孩子会形成一定的语感.然后再教他语法和音标,孩子会学的非常轻松,而且印象深刻.教材是否与小学，幼儿园相同
我们的教材可以和学校的教材相辅相成，我们的教材比较生动，有专门的年龄设计，只是教学的特色不同。3.有些家长说幼儿系列太简单，想让孩子学少儿系列教材
4.磁带，是否有光碟？
有，但
2.四、教学效果
1、能不能保证我的孩子达到你们的教学目标
小新星英语学校办学的核心价值观是：使每一个孩子轻松快捷获得与世界沟通的能力。学校要求全体教师把关爱撒向每个学生，后进生要个别辅导，请假的要个别补课，还要求与每个学生进行电话辅导。但是孩子的成长进步要依靠一个综合的大环境，不是学校教育单方面能完成的，就像考上重点中学的学生，也不能保证每一个孩子考上大学。家庭、学校、社会以及学生的内在素质等综合因素决定着孩子的发展与进步。
2、上完课后孩子不知道学了什么,怎么办? 实际上在课堂上孩子是有收获的,只是孩子还太小,不具备归纳总结所学知识的能力.而且学语言也需要一个环境,有些孩子在课堂上会比较活跃,但是往往脱离了课堂就不会表现出来.3、学期末有考试吗?有证书吗?家长如何知道学习效果? 每一学期结束我们都会安排考试,以检验孩子的学习效果.而且每个孩子都会拿到一张成绩单,除了他英语学习的成绩,还有老师关于对于每个孩子学习热情,性格的评语.为了方便家长与学校的沟通,及时了解孩子的学习情况,我们会安排很多的这种沟通的机会.首先在开课前,我们会开一个家长会,会让家长对我们学校,课程及我们的授课模式特点有一个大概了解.其次,在开课期间我们会定期的与家长沟通,向家长及时反馈孩子的学习效果.最后,在每学期结束,我们都会有汇报演出.家长会看到孩子根据课本内容编排的小话剧,了解孩子对学习内容的掌握情况.4、孩子会表演,会背诵,但不认识课本上的句子,怎么办? 根据孩子学习母语的规律.对语言的学习是从听说开始的,在孩子会读会写一种语言之前,必须具备大量的听说的积累.而在孩子学习英语的初期,我们是利用生动的童话故事,歌曲,诗歌先教会孩子背诵和表演,充分调动孩子学习的积极性.但是在以后的教学中老师会相应的增加认读的内容,让孩子能够认知所学的内容.5、孩子每星期就来学一次,家长在家怎么辅导孩子呢? 为了让孩子取得最佳学习效果,希望得到家长的配合: a.家长可以督促孩子多听磁带多模仿,这样对培养孩子良好的发音习惯和语言语感是很有好处的.b.尽量保证孩子不要缺勤,学习是一个连续的过程,缺一次,效果就会差一次.6、孩子学过英语,你们的教材会不会太简单?如果我的孩子学的特别好,能要求跳级吗? 可能刚看到我们的教材您会觉得简单,但实际上是有一定难度的.只是由于我们的教学很有特色,孩子比较感兴趣,所以孩子们会感觉学的很轻松,很简单.对于那些学的特别好,掌握特别快的孩子,老师会根据孩子表现建议他跳到相应适合他的级别.7、孩子学完一期能达到何等水平? 我们每一期都会有相应的教学内容和目标,而且对于孩子的掌握程度每学期结束我们都会 有考核.前期我们会主要是利用孩子学习语言的关键期,充分培养孩子学习英语的兴趣和良好的语言语感,养成良好的学习习惯.比如说学完第一期的内容”白雪公主”,我们要求孩子能够会说(会讲白雪公主的故事),会听(能听懂磁带的朗读),还要会用自己的动作表演出来.8、孩子较内向,接受较慢,跟不上怎么办? 首先,我们采用的是情景表演式教学,在课堂上会安排很多的表演和游戏,让孩子尽可能的参与其中,让孩子克服害羞的心理,塑造孩子开朗,活泼自信的性格.其次,我们的老师对儿童的心理都非常了解,对于班上一些比较内向的孩子会给予特别关注：比如在课堂上多让孩子发言,课后也会适当的安排一些辅导.9、小孩很小，小孩是否能听懂？
a.2岁之后是小孩子学习语言的最佳阶段，初期可能会不适应，但是久了就会习惯，就像我们小时候开始学普通话一样。
b.通过游戏互动，在游戏中让孩子学到英语，锻炼口语，小孩子模仿能力较强，容易接受，有利小孩的全脑开发。
c.由于从小就接触非母语的孩子，很自然的就能掌握非母语以外的其它语言而不发生混淆，对于孩子而言，在心理上他们学的不是外语（Foreign language），而是第二语言（Second language），使儿童快乐，高效的学习英语是小新星英语的特色所在，我们将破除儿童对英语恐惧，排斥的错误印象，使他们真真正正的把英语当成自己的一种语言，听说读写，从而打破中国学童学了三四年英语，还对外国朋友哑口无言的尴尬局面。
10、家长觉得小孩子年龄小，以后再说。
超过最佳学习时间会耽误小孩子的学习,你要让自己的小孩保持在前沿，就要从现在开始。由于从小就接触非母语的孩子，很自然的就能掌握非母语以外的其它语言而不发生混淆，对于孩子而言，在心理上他们学的不是外语（Foreign language），而是第二语言（Second language），使儿童快乐，高效的学习英语是小新星英语的特色所在，我们将破除儿童对英语恐惧，排斥的错误印象，使他们真真正正的把英语当成自己的一种语言，听说读写，从而打破中国学童学了三四年英语，还对外国朋友哑口无言的尴尬局面。
11、小孩子说不喜欢时
先和小朋友沟通,让他喜欢.实在不行时:
12、小孩基础蛮好的,家长吹嘘自己小孩很好时
我们课程完整,会在测试后根据个人情况,选择最适合的课程.13、家里父母英文程度不错，可以自己教英语
一般不建议父母自己教，父母不适合教学，教错了反而要纠正，另外自己教，比较没有系统性及范围比较局限，14、要孩子只会讲英语,不会讲汉语了,怎幺办啊
经科学研究,小孩可以学六种语言而不会混淆,而且从小就生活在双语环境中的小朋友会比其它小朋友聪明
15、拼音和英文分不开
跟据我们发现小孩子如果同时学拼音及英文的话，会有一阵子会搞混掉，但这时期非常短。虽然如此，我们为了家长不必担心，我们建议您小孩子可以先学英语，把英语巩固好，这样他在学拼音时就不会搞混了(适合小班、中班及大班尚未学拼音的小孩)。若您的小孩子正在学拼音(大班或小一)，我们建议您孩子可以先读T系列。
16、续班的人多吗
蛮多的，续班率是8成以上(举S1A1为例，6个里面有5个报名)
17、我们那年代要中学才学英语呢
您觉得一个小孩子从初中开始学英文好还是从3岁开始学英文好(您觉得自己当时学得怎 样)，从国内外的经验中得知小孩子越早学英文越好(举德国及荷兰为例)。而且，一个人一生中最佳的学习时机就是3-12岁。错过了，付出加倍的努力也不定有好的效果。
18、Good morning 中的d小新星教的是轻音，学校教的是重音，如果有Oral test 怎幺办？
小新星培养的是国际化的儿童，老师那边我们虽没有办法，幸好英语界正在转变这一观念，从长远打算来看，我们应该给孩子的是一种真实的贴近老外生活的发音。
19、小孩子之间有岁差，学习效果不统一，小的孩子怎幺办？
针对各别小孩加强辅导
20、上初中，到小新星学习是否有帮助？
测试英文程度，如果在我们开课范围内，上这的培训班，没有适合的班就一对一
21、可以请大学生当家教，1小时才15块，如何说服家长？
大学生当家教，缺乏教学经验，我们小新星的老师经过严格筛选，教学生动活泼，而且在家学习没有孩子们之间的互动。
22、我的小孩小学一年级，已经相当有英语基础，他的英文水平远超过学校英文课本的内容，现在却发生学校上英文课时，他在打瞌睡，听说这是学习太超前的不良后果。
23、小孩子太早学语言，会造成混淆的状态，之前有个新闻报导的例子，爸爸教英文，妈妈教日语，爷爷教方言，学校教普通话，到最后小孩子什幺话都不会讲。
小孩子学习语言的初期阶段会搞混是难免的，但是过一段时间就可以了，我们可以举一个实际的例子，我们这里有一个新加坡小孩子(冰冰)，她今年3周岁不到，但是已经会讲英语、普通话、闽南语及客家话，她在初期阶段也是有搞混的现象，但是过一段时间就好了。
五、费用(学费及教材费)
1、没带钱来报名怎幺办？
先交100元报名费，预留个位置，在开课前交齐学费，尽量在开课前一周内交齐，否则位置可能会没有。
2、可以打折吗？
这位妈妈，我们是教育，教育不打折。
3、钱比较贵，如何打折？
价格不是最重要的，成绩才是最重要的，价钱=环境，一份学费可以学到电脑+E+M
4、我们是无论何时都可以办理退学退费手续吗？
不是，我们可以办理退学手续，但时间一旦超过整个课时的1/3，我们就不再退费，届时我们会注明在收据上。
5、家长反映我们的收费太贵了
我们可以算给家长看，扣除我们的书费，我们的一个课时只有12元5角，而且我们的老师是中外教，已经远远低于普通家教的费用，况且效果是传统的好几倍。
六、课程
1、“额满开班”的概念是什幺？拖时过长，会怎样？
一定人数以上的班级，老师教学比较方便，比如分组游戏比较好做，小孩子学习效果比较好，所以我们会要求人数。根据实践结果，至少要六人以上，效果比较好。
2、缺课怎幺办？
如为现有上课学生，不另补课。如为要插班学生，要单独补课，另收学费。
3、短期内会开同类班吗？ a.课程尚未开课: 一般是要等一段时间，所以我们建议您尽量挪开其它事情来上我们的课程。
b.课程已经开课: 如可以先试听，看能否接受插班读。
4、时间不合适
没关系,可以先登记一下资料，留下适合您的时间段，以后我们有开这时段的课程时，再通知您。
5、如果小孩开学以后想继续在小新星英语上课，但同时又在上小学或幼儿园，应如何办？ 我们建议家长把小孩子加入周末班（幼儿周末班或儿童英语班）。
6、三岁娃，已经教过一阵子，基础不错，如何分班？
按英文程度分级，如果家长不喜欢小孩和大一点的孩子在一块学习，可以建议一对一
7、想报一个班，但开班很久了，啥办？
如果小孩子程度可以的话，可以插班。或则等下一期课程。
8、小孩子已经6岁，觉得跟3岁小孩在同一班上课，年龄相差太大，互动很少
小孩子跟小孩子的互动可以经由老师带的游戏来加强，另外最重要的是小孩子学的有没有兴趣，学的效果好不好。如果家长坚持，可以转读。
9、如果临时缺课可以安排补课吗? 可以.但是必须提前给学校请假,学校会根据学生情况在适当的时间给孩子安排补课.但是我们不鼓励孩子经常缺课,学习本来就是一个连续的过程.缺一次,学习效果就会差一次,而且老师单独补课也不会有上课时的效果.10、小新星的课程比学校的英语课程超前，那小孩在学校上英语课会不会不认真。
七、环境
1、空气不流通，如何解决？
我们有加装排气扇来改善空气对流。空调的新风系统也会改善空气的质量。
2、夏冬使用空调，内外温差，容易感冒
这是学习环境的优势，冬夏使用空调是为了孩子有一个安心的学习环境，夏天我们不希望看到孩子们汗流浃背，心神不宁，冬天更希望他们能够温暖！
八、其它
1、家长说要回去考虑
我们可以告诉他开班时间，如果排到下一班的话会耽误小孩子。
2、家长说要回去商量
可以回答让他留下资料及电话，试读课时可以请他过来。大型活动时也可以邀请他过来。
3、家长直接回绝不需要
可以告诉他英语是第二语言，小新星的教材让他觉得学习简单而有趣，学习外语也需要环境，而我们学校就有这样的环境。
4、小孩子几分钟热度
小孩子喜欢玩游戏，本教材以游戏教材为主，孩子不会厌烦，而且我们每天都有新的课程单元，不会有内容重复，5、要回去问问家人
对,和家人商量是应该的.可这位妈妈,时机是有限的.这样吧,您现在就可以给您家人打个电话,说一下的.我真的很想为您的孩子保留这样一个名额.6、遇到不会回答的问题
绕开.A.这个问题不错,等下我会针对这个问题给您做详细说明,我先给您说说-------B.B.这位妈妈,您 别急,我会慢慢讲给您听的,您 先听我把这个问题讲完,好不好?
7、学校倒了，怎幺办？
小新星目前是幼教的龙头，20年的历史及500多家分校，就像海尔在大陆是家电中的龙头一样。看我们的规划，您 就知道这根本是不可能的。
8、资料带会去商量一下。
可以先登记一下，有免费的活动可以让你小孩子参加。
9、试听时父母想进去陪读
不可以，因为父母一旦进去，就会给其它父母造成攀比之心，而且容易干扰其它小孩子上课注意力。所以我们禁止家长进去陪读。
10、家长会英语，只想买教材。
自己学习总比不上老师教导及在班级中的团体学习，在小新星学习，小朋友们可以过愉快的团队生活，重要的是我们有优秀的师资队伍，一流的教学环境和有规律的学习生活。
11、小新星确实不错，但离家远，父母上班，老人接送不方便 一对一，或是由家长多多介绍朋友的孩子，在他们家附近设点
12、只想让小孩子过平凡的日子，不想太早给她压力，学这及学那，要让它自由发展
应该让他有选择的权力而不是被选的权利，要过”非凡”的日子或是‘’平凡’’的日子，而不是让他被迫过’平凡’的日子，所以应该多培养他的才能，然后再由它自己决定要过什么样的日子。
第四篇：文化素质教育讲座报告
文化素质教育讲座报告
束方君 化01 2010011833
一、讲座综述
大约还在高中的时候，就听说大学有各式各样的讲座，学生可以根据自己的需要选择自己感兴趣的听取。实际进入清华之后，除了这门必修课程之外，还有时代系列讲座以及各方自行组织的大小讲座。讲座内容丰富，然而自己时间有限，从中只选取了八次听取，也算是大学生活里的一件憾事。不过韩寒与方舟子事件之时的一期讲座，主讲老师素质之低下实在引起了包括我在内的不少学生的公愤，未待讲座结束便愤而离席。这样的讲座，不听倒也罢。这三年间听的八次讲座分别如下：施晓光教授的《新文人系列之九第十六讲》介绍了美国大学的文化特点，文化中包含了衣食住行学等各个方法，并借由与中国大学的对比给了我们启示；倪维斗院士的《开启我国低碳转型窗口的几点意见》分析了中国高碳排放的现状，从必要性和重要性入手，接下来阐述了常见的低碳化的措施以及可能存在的误区，为我国低碳转型指明了一条可行的道路；李崇林教授的《梨园惊梦》在短短的三小时内以点代面，展现了中国国粹——京剧的魅力；王奉梅老师的《昆曲旦角之美》是这八次讲座中我最喜欢的，《牡丹亭（青春版）》正好也是我最喜欢的昆曲，王老师在台上虽不着水袖戏服，也没化妆，但一动一停一颦一簇，都充分展现了昆曲旦角之美，这次讲座接下来会重点讲述；肖鹰教授的《狂人徐渭与晚明文人》以徐渭为点，讲述了在晚明这个特殊历史时期文人的共性与个性，以及经济政治基础决定文化的道理；学生实践支队的《行胜于言——“生态文明与美丽中国”系列讲座实践篇》是“生态文明与美丽中国”系列讲座的结题，这次讲座形式新颖，不再由一位老师或教授主讲，而是由四位获实践金奖的支队队长讲述了他们的实践经历——实践正是“行胜于言”最好的表现，不是靠磨嘴皮子耍表面功夫，而是深入到最需要我们发挥聪明才智的地方去吃苦效力，当然最后院士的总结也非常中肯；李锦记者的《当前国有企业改革的几个关键问题》是一次政治色彩比较浓厚的报告，也切合了当时十八届三中全会召开的背景，改革看似比革命温和，实际上实行更困难，既要有大踏步，又不能完全甩开现有的政治经济文化背景，正是在这种艰难泥泞中前行的国企改革，才更加体现出由国企改革带动的一系列经济改革的重要性和本次大会的重大突破；香港卫视副台长白燕升带来的《传奇 传承 传递 传道——艺术温暖人生》和之前讲述传统文化的讲座不同，除了从艺术角度出发，还通过大师的生活趣闻突出了“温暖人生”这个关键词，使得这些舞台上的大师变得可亲而不仅仅是可敬，同时让我们感受到什么是真正的艺术家，什么品质是真正的艺术品质。
二、讲座精选
我自己从小深受东西方文化熏陶，虽然既不是美院的学生也不是艺术特长生，但我在大学组建了自己的乐队并担任队长，在刚结束不久的校歌赛上也获奖，所以接下来我会着重谈谈昆曲和艺术温暖人生这两场讲座，顺便谈一下我对艺术的理解和思考。（思考的部分我曾经在一门艺教中心的课程论文上用过，稍作修改后加入本篇。）
人们常说“戏子无情”，生活中也有一些知名演员被人提问“戏中XXX饰演的角色有XXX的品质，简直完美，那你会不会对这名角色的演员在现实中产生感情”，在历史上也有不少艺术家有精神障碍或是死于非命。不知何时开始，“艺术家气质”似乎已经不是什么好词，我自己留长发也有人常问是不是美院的学生。首先得承认的一点是艺术家确实容易比普通人偏执、极端，但这是因为他们对于艺术的追求远远高于常人。正如同发现了测不准原理的海森堡因为看不懂自己当初写的论文而变成了一个疯子一样，过高的艺术才能也会把自己逼入绝境，例如梵高、帕格尼尼。从个人的角度而言，这是一个悲剧；但对于全人类来说，他们留下了无比珍贵的文化瑰宝。这样牺牲了自己造福了全人类的伟大的艺术家们，和那些献身科研一线的科学家们一样值得尊敬！
回到讲座，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，昆曲、京剧的大师们数十年如一日的练习，仔细揣摩每一处动作语气，甚至冒着入戏太深不能自拔的精神危险，才有了我们现在看到的经典。道姑的故作矜持却又得稍作有意，本是演出失误却变成了画龙点睛的白素贞的一仰一俯，倒不是我偏爱女性角色，而是生活中女性本来相较就细腻，而艺术源于生活高于生活，搬到舞台上便有更多的发挥空间，拿捏的恰到好处，便是此时无声胜有声。
另外关于艺术方面，我自己是搞硬摇滚和重金属的。这两样都是源于英国，在欧美得到发扬光大最终影响全球的东西。80年代我们的流行乐刚起步之时，为了偷懒速成，只学习了J-POP的皮毛，而支撑J-POP最核心的编曲我们却一点都没学来，以致时至今日华语流行的编曲都简单的不动脑子。而反观我们的邻邦日本，他们和我们一样有着音乐的历史积累，一样有许多传统乐器，而在乐理方面，中国是宫商角徵羽五声，日本是日本调五声，两者合称东方五声体系。二战遭到惨败后，由于朝鲜战争的机遇，日本得到美国的大力扶持，日本从欧美学到的不只是技术，还有文化的吸收和化为己用。耳熟能详的两支乐队Beatles和Rolling Stones出名大约是1963年之后，而在70年代日本已经有了相当有水准的硬摇滚乐队，80年代初的重金属乐队LOUDNESS更是直接杀入了美国乐坛。我们虽然在90年代也有崔健、许巍、唐朝和魔岩三杰，但终究还是“泯然众人”。一方面日本岛国资源匮乏，高科技产业和第三产业发达几乎是国家生存的唯一方式，另一方面中国政治的高压也是重要影响，但更多应该反思的还是我们自己的问题：我们的娱乐圈除了娱乐还能做些什么？能培养商业和艺术并重的人才么？比如说清华的艺术特长生，能不能招收电吉他电贝斯？清华的原创音乐能不能跳出水木年华的流行模式？至少我愿意，如果将来有可能学成归来，在艺教中心开门课教授真正的编曲。
三、课程意见与建议
这是一门好课，寻常的拍马夸耀之话也不多说。建议的话，一方面是希望能更加关注国际，不要刻意为了“中国”而“中国”，西方的确有许多东西领先我们几十年，与其去讲一些我们微不足道却硬要打肿脸充胖子的成就，不如老实学习别人先进之处；另一方面，有些学生对他们钻研之物有过人的见解，虽然年岁尚小，但未必不如有些专家教授，比如清华吉他协会有大批对爵士、摇滚、朋克、金属了解甚详的人才，而这些是艺教中心乃至专业音乐学院的人员都未必能达到的高度，不如邀请这些学生给大家办一场更接地气的讲座。
第五篇：文化素质教育讲座报告
文化素质教育讲座报告
学校：哈尔滨工业大学 学院：机电工程学院 专业：工业设计 姓名：温红化 学号：1080820118
体验美妙的设计
今天，我有幸聆听了四本千叶大学的几位教授给我们带来的精彩的讲座，让我们受益匪浅。
首先是白石光昭给我们带来的精彩的演讲，白石光昭带领我们从人间工学的角度看战后日本日本办公用椅的变迁，主要通过1966到2000年的办公椅介绍战后办公椅的变迁和办公椅扶手的功能设计，让我感触最深的是白石光昭教授细致入微的给我们介绍了在办公桌椅的设计中涉及到的人机工程学的应用，我们刚学人机工程学，听到白石光昭教授的讲解后我们感触颇深，我们在学人机工程学的时候没有准确的认识到人机工程学的重要作用，通过白石光昭教授以办公桌椅讲解人机工程学，我们意识到我们要好好把人机工程学学好，同时，通过日本战后桌椅的变迁我们也要深刻总结经验，争取在我们的设计中充分考虑各方面的因素。
接着是长尾徽教授以视线解析装置的研究为例向我们介绍了产品设计中产品可用性的评价方法：产品的目的是让使用者使用。非常通俗的一句话却道出了产品设计的最本质的目的，在现代设计中又很多好看不好用，很多甚至是设计者感觉特别好的但是使用用户却感觉到非常难以理解的，我们要深刻体会这句话，它将是指引我们在以后的设计中的一个总原则。他主要通过按钮的部位向我们生动形象的介绍了设计中遇到的种种禁忌等等。我们受益颇多。
接下来是齐藤共永教授主要向我们介绍了人与人和人与机器之间的交互设计，其中包括交互设计的背景和课题、交互设计过程和未
来的设计等，交互设计在我们的生活中发挥着举足轻重的作用，很多产品的最吸引人的地方其实并不是他多么多么的绚丽，相反恰恰是那些交互设计方面搞的好，这也涉及到人机工程学的应用，由此可见人机工程学在设计中确实是非常重要的，在以后的学习中，我们要好好体会人机工程学的应用。
佐藤弘喜教授主要向我们介绍设计中的感性评价，认识对感性工程学的应用，学会在设计中如何应用感性工程学。使我们设计的产品能最大程度上满足人们的需求，我们要深深的学习，认真的体会，最终努力在我们的设计中也多考虑应用这些感性工程学等等。
感谢四位教授给我们带来的精彩的讲座，我们受益终生，相信我们在以后的设计中我们也一定会更加注意这些方面的，最后再一次表达我们对日本千叶大学的四位教授表示衷心的感谢！
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