课题结题申请书

第一篇：课题结题申请书

聊城市教育科学规划课题结题申请书

初中美术学生课外学习指导研究

课题承担者: 孙振中

工 作 单位: 阳谷县实验中学

研 究 时间: 2016 年 12 月

课题结题申请书

实验中学 孙振中

山东省聊城市教科研领导小组：

山东省聊城市阳谷实验中学于2015年4月申请了山东省聊城市教育科学 “初中美术学生课外活动学习指导研究”课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2016年12月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课 题 名 称：初中美术学生课外学习指导研究 所 属 学 校：山东省聊城市阳谷县实验中学 课题 负责人： 孙振中 课题小组组长：王海燕

其 他 成 员：王娜 张芳 秦素平

课题研究时间：2015年4月——2016年12月 课题研究过程：

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

一、准备阶段（2015年4月——2015年6月）（理论探索：立项申请书、开题报告、论文等）。负责人：孙振中、王海燕

1、成立课程研究小组，制定课题研究方案，明确分工职责。

2、集中学习相关的教育、教学理论，广泛收集各种研究成果和材料。

3、以调查问卷、座谈等形式开展“初中美术学生课外学习指导研究”的调查，建立资源信息库。

4、具体做法:

1、实验探究法。在活动实践中开展实验研究，在实践中收集相关数据，不断反思，形成不同内容的活动组织模式。

2、调查分析法。在实施过程中了解学生在参与活动时出现错误的、新的问题，分析活动特征，结合学生实际及时采取对策完善课题研究。

3、个案研究法。通过对部分个案的分析与研究总结实施经验，并对不足之处提出改善措施，促进研究的进一步开展。

4、文献研究法。加强理论学习，了解现代教学技术参与教学的最新的研究成果，学习先进的教学理论，收集文献资源，不断充实本课题的研究。并对一些能以文字、图片或视频体现的课程资源建立电子化的初中美术学生课外活动学习资源素材库”。

二、实施阶段（2015年7月――2016年11月）(开发整合美术课外学习活

动资料：调查报告、阶段性论文、教学设计、教学课件、教学反思、教学案例、学生作品、教学实践、教学实录、学生阶段性成果展、研讨课等）。

负责人：孙振中、王海燕、秦素平、王娜、张芳。

1、对初中美术学生课外活动学习资料进行分析筛选，根据学校实际初步构建课程结构体系。

① 我们从七年级开始开设此课程，以循序渐进为原则，选定符合不同年级学生的美术认知实践能力的内容。

② 以“整合与独立相结合”的原则，将部分必修主题与国家美术课程内容进行整合、衔接，其他活动主题在学校地域性美术综合实践活动校本课程中独立实施教学。

2.设计“初中美术学生课外活动学习”课程的组织及活动形式，确定活动主题，组织有关人员编写实施方案。具体操作：

① 学科课程中渗透：在日常课堂教学中渗透相关的课程资源，使国家课程与地域性美术综合实践课程联系紧密，对国家课程教学内容进行拓展、延续、补充。

② 单独开设：与国家课程联系不紧密的内容，如《基础素描教学》、《水粉画教学 》、《外景写生教学》，《变废为宝手工制作》等，可以作为美术课外学习指导研究的主要部分单独开展教学活动。

③ 与社会活动相结合：有选择地将当地举办的一些宣传当地的细纹刻纸剪纸艺术、民间工艺美术展览或参观绘画展览等活动临时纳入课程内容，积极组织学生参与实践活动。

3.按照实施方案的具体分工及计划开展活动，并边实践、边修改、边完善。

三、总结阶段（2016年11月――2016年12月）（教学实践反思、学生作品汇报展等资源库、研究资料汇编集、课题组成员及辅导学生获奖成绩汇总、课题结题报告等）。负责人：王海燕、秦素平、张芳。

1、收集、整理、补充、完善“初中美术学生课外活动学习”课程资源信息库。

2、收集“初中美术学生课外活动学习”课程的各种活动方案及案例。

3、整理资料，提炼研究成果，撰写课题研究报告。

此致

敬礼！

山东省聊城市阳谷实验中学

二O一六年十二月二十六日

第二篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究 课题负责人：郝晓红

所属学校：宁夏青铜峡市高级中学

课题研究时间：2007年9月——2009年9月

课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 青铜峡市教研室科研工作领导小组：

青铜峡市高级中学历史教研组于2007年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2009年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段：研究准备和初步实施阶段(2007、9---2007、10)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段(2007、10---2008、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段(2008、2---2008、7)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效 1

果，并进行成果汇报展。

第四阶段：巩固总结阶段(2008、7-2009、9)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

(一)物化性成果

1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功；

2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；

3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；

4、撰写了《高考历史教学经验交流》。

5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。

6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究” 结题报告》。

（二）经验性成果

1、积累了编写校本教材的经验。

2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

4、获得了“课堂观察活动”的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课堂评价机制。

3、建立了新的学生评价方式。

此致。

敬礼！

青铜峡市高级中学历史教研组

2009年9月1日

第三篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：《新课程高中化学教科书必修一模块实验改进的研究》

课题负责人：邹暾

主持人：邹暾

所属学校：恩施市清江外国语学校

课题研究时间：2010年9月 — 2014年3月

湖北省教学研究室：

恩施清江外国语学校于2009年8月省教育学会申请了“新课程高中化学教科书必修一模块实验改进的研究”课题，当年9月通过审批立项，9月正式开题研究。经过课题组成员近3年的刻难攻坚，本课题研究已初见成效。2014年6月本课题研究已到期，现向湖北省教学研究室申请结题验收。

课题研究活动过程：

自2006年9月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：

1、课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行；

2、鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文等，并及时上传到“岗中在线”校园网，供大家相互学习和交流，及参加各级各类的论文、案例评选，还积极鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等；

3、课题组成员每人都积极进行阅读、写作，学校每学年都新购置“学习方法指导”图书，保证教师有书可读，以激活课题组教师的思想，也开阔了教师的视野；

4、在学习众多课堂教学模式的基础上，结合本校实际，积极探索并初步构建学法指导课堂教学模式；

5、采取“请进来，走出去”的传统方法，对实验教师进行理论辅导与培训，让他们不断提高理论与研究水平。

课题研究取得的主要成果：

1．编印了中学各学科《学习方法指导》、《考场作文有绝招》等书；编写了《初中生学习方法指导》校本教材。

2．课题负责人颜振宇同志的研究论文《向方法要质量》发表在我省教育学会核心刊物《江苏教学》上，吴玉现、吉恒科、李昌现、李军古、孙见礼、张小

华、徐艳、包明华等教师的10多篇教研论文发表在《学习方法报》、《现代教育通讯》上；徐兴成的《“目标·方法·举一反三”课堂教学模式初探》发表在全国教育学会核心报纸《语文周报》上；另有多篇课题研究报告、论文获省市级优秀论文一二等奖。

3、初步构建并实施了“目标·方法·举一反三”课堂教学模式。

课题组教师自勉：

课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，期待着每一节课都把学法指导放在心上，落实在行动中，也恳切希望得到更多专家的指导和支持！

谢谢！

XX学校《学生学习方法的研究与指导》课题组

2009年8月16日

第四篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：小学语文课堂有效性研究 课题负责人：杨明凤 所属学校：林州市第三小学

课题研究时间：2015年4月——2016年6月

课题组成员：杨明凤、杨媛媛、王竹青、李林慧、牛彩云、郭丽霞 林州市第三小学科研工作领导小组：

杨明凤、李林慧、杨媛媛等六位老师于2015年4月向林州市第三小学科研工作领导小组申请了“小学语文课堂有效性研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。至2016年6月本课题研究已到期，现向林州市第三小学科研工作领导小组申请结题验收。课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。一）准备阶段（2015年4月——2015年5月）

1、资料文献的准备，信息收集。

2、课题目标的构建与课题内容的确立。

3、制定课题实验方案，落实人员分工。

（二）操作阶段（2015年5月——2016年4月）

1、学习并吸取名师的宝贵经验，以此指导自己的教学实践。

2、立足课堂，认真实践。通过集体备课讨论、研讨课、经验交流座谈会、质量分析等形式，探寻一系列合理、科学的课堂操作程序与实施策略，撰写阶段性总结报告。

（三）总结阶段（2015年4月——2016年6月）

1、整理和归纳课题研究成果。

2、撰写研究报告。取得的成果：

一、物化性成果

1、整理了“小学语文课堂有效性研究”调查问卷并撰写了调查报告

2、撰写了“小学语文课堂有效性研究”各阶段活动总结

3、撰写了《 课题研究随笔集》

4、整理了《 教研活动记录》

5、撰写了《典型课例、评课资料、教学反思集》

6、撰写了《 借鉴、学习心得体会集》

7、编辑了《学生作品集》

8、撰写了《“小学语文课堂有效性研究”结题报告》。

二、经验性成果

1、积累了编写校本教材的经验。

2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

4、获得了“课堂观察活动”的经验。

三、实效性成果

1、提高了我校语文教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课堂评价机制。

3、建立了新的学生评价方式。

此致 敬礼

“小学语文课堂有效性研究”课题组

2016年6月30日

第五篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：小学生社会责任感养成教育模式探究 课题负责人：马志军

所属学校：吉林省松原市前郭县穆家小学 课题研究时间：2011年12月——2013年12月

课题组成员：马志军、薛成国、孟凡柱、孙慧、王显中 王亚云

穆家小学教科研小组于2011年9月向吉林省责任教育研究中心科研工作领导小组申请了《小学生社会责任感养成教育模式探究》课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2013年12月本课题研究已到期，现向国家责任教育课题研究中心工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。第一阶段：研究准备和初步实施阶段(2011、9---2011、11)即课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段(2011、12---2013、12)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段(2013、12---2013、12)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结成果并加以推广，加大覆盖面。1 结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：(一)物化性成果

1.小学生责任意识与行为培养目标及内容； 2.小学生责任意识与行为习惯测试表；

3.《小学生社会责任感养成教育模式探究》结题报告；

4.《故事》《名言》集锦、《我的成长》学生日记及活动案例集。

（二）经验性成果

1.积累了教科研的经验，提升了教师的专业素质。

2.找到了小学生社会责任感养成教育模式探究的新方法、新途径。4.获得了“小学生社会责任感养成教育模式探究”的经验。

（三）实效性成果

1.提高了我校教师的教育科研能力，建立了新的小学生社会责任感养成教育模式探究方式。

2.小学生社会责任感已经初步形成。此致。

敬礼！

吉林省松原市前郭县穆家中心小学教科研领导小组

2013年12月20日