课题结题申请书

第一篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：新时期家长委员会的功能开发与利用 课题负责人：马占明

所属学校：湟源县寺寨中心学校

课题研究时间：2011年3月——2012年5月

课题组成员：刘永春、马秀林、郭仁红、李广业、梁珍文、李成民 西宁市教育科学研究所：

我校教研组于2011年3月向西宁市教育科学研究所申请了“新时期家长委员会的功能开发与利用”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。至2011年5月本课题研究已到期，现向市教育科学研究所工作领导小组申请结题验收。一，课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了课题研究。

（一）准备阶段：2011年3月—2011年4月，申报课题，搜集与课题相关的资料信息，起草课题研究实施方案，对课题研究方案进行论证和修订。

（二）实施阶段：2011年5月—2012年4月，依据方案落实任务，通过多种形式开展家教活动，总结家长学校课堂教学模式的有效经验，提高家长的教育水平和教师的育人质量，促使学生素质全面提高。

（三）总结阶段：2012年4月—2012年5月，进一步深入研究，并对研究成果进行总结，将老师的研究成果、相关论文等进行汇编，撰写课题结题报告。

二、课题研究的成果

（一）帮助家长提高了家庭教育水平，树立起新的教育理念

我校学生的家长绝大多数是农民，其文化水平较差，受教育程度和教育子女的水平参差不齐。我校以其特有的授课模式，促进了家长家教知识的不断更新：普遍提高了家长自身的素质，普及了家庭教育知识，优化了家庭教育环境，促进了家庭教育科学化的进程，家校结合使我校家庭教育的整体水平有了较大提高。

实践证明，新时期家长委员会的功能开发，对转变家长教育观念，扩展家庭教育外延，树立新的理念，创新家庭教育方法，提高两代人的素质起到了较好的作用。

（二）加强了家校联系，形成了“三结合”的德育网络，增强了学校的育人效果。

1、家长学校领导小组为每位家长学员建立了档案，便于家校之间联系沟通。自从我们开办家长学校以来，新生一入学，家长就开始到家长学校学习。学校为家长学员建立了专门的档案，其中详细记录着家长的学历、政治面貌、工作单位、联系方式、学生的个性特征（家长评价）、家长学习情况等，便于学校因材施教，也方便了家校之间联系沟通，随时解决各种问题。

2、课题组根据各种有效信息开展研究工作，学校领导、教导主任、班主任、家长等轮流担任辅导教师，共同学习、探讨教育子女的先进理念和方法。向家长宣传教育子女的典型事例、优秀方法，为家长倾吐心声，交流体会提供了自由的平台。学校每学期至少举办两次家长开放日、召开三次家长会，让家长在教育孩子的同时，又起到了教学相长的作用，及时帮助家长解决在教育孩子过程中遇到的疑难和困惑。

3、班主任及任课老师根据学生的日常表现定期发放家校联系卡，加强与家长的沟通与交流，方便家校双方的齐抓共管，与家长交换心得体会，共同探索教育孩子的新路。

4，学校被评为“西宁市家长示范学校”。

（三）转变了教师的教育观念，提升了教师队伍的整体认识和家教指导能力 通过组织课题研究，课题组的教师综合能力有了很大提高，实验班的教师德育工作水平也有了很大提高。广大教师根除了不注重家校联系，不重视开展各种家校联谊活动的思想，教育孩子时更全面、客观地去分析问题，更注意考虑家长的教育期望值。教师对课题研究的成果性论文不断呈现，同时也从中摸索出一系列规律，总结出了好的经验，丰富了教育理论。

当然，家长委员会的功能开发与利用是一个长期复杂的教学过程，要加强学校与家庭的联系，提高家长的教育孩子的水平也不是一朝一夕的事，只有学校和家长的共同努力才有可能见到成效，也希望得到更多专家的指导和支持！

此致。

敬礼！

湟源县寺寨乡中心学校课题研究小组

2012年5月15日

第二篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究 课题负责人：郝晓红

所属学校：宁夏青铜峡市高级中学

课题研究时间：2007年9月——2009年9月

课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 青铜峡市教研室科研工作领导小组：

青铜峡市高级中学历史教研组于2007年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2009年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段：研究准备和初步实施阶段(2007、9---2007、10)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段(2007、10---2008、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段(2008、2---2008、7)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效 1

果，并进行成果汇报展。

第四阶段：巩固总结阶段(2008、7-2009、9)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

(一)物化性成果

1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功；

2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；

3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；

4、撰写了《高考历史教学经验交流》。

5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。

6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究” 结题报告》。

（二）经验性成果

1、积累了编写校本教材的经验。

2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

4、获得了“课堂观察活动”的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课堂评价机制。

3、建立了新的学生评价方式。

此致。

敬礼！

青铜峡市高级中学历史教研组

2009年9月1日

第三篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：《新课程高中化学教科书必修一模块实验改进的研究》

课题负责人：邹暾

主持人：邹暾

所属学校：恩施市清江外国语学校

课题研究时间：2010年9月 — 2014年3月

湖北省教学研究室：

恩施清江外国语学校于2009年8月省教育学会申请了“新课程高中化学教科书必修一模块实验改进的研究”课题，当年9月通过审批立项，9月正式开题研究。经过课题组成员近3年的刻难攻坚，本课题研究已初见成效。2014年6月本课题研究已到期，现向湖北省教学研究室申请结题验收。

课题研究活动过程：

自2006年9月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：

1、课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行；

2、鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文等，并及时上传到“岗中在线”校园网，供大家相互学习和交流，及参加各级各类的论文、案例评选，还积极鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等；

3、课题组成员每人都积极进行阅读、写作，学校每学年都新购置“学习方法指导”图书，保证教师有书可读，以激活课题组教师的思想，也开阔了教师的视野；

4、在学习众多课堂教学模式的基础上，结合本校实际，积极探索并初步构建学法指导课堂教学模式；

5、采取“请进来，走出去”的传统方法，对实验教师进行理论辅导与培训，让他们不断提高理论与研究水平。

课题研究取得的主要成果：

1．编印了中学各学科《学习方法指导》、《考场作文有绝招》等书；编写了《初中生学习方法指导》校本教材。

2．课题负责人颜振宇同志的研究论文《向方法要质量》发表在我省教育学会核心刊物《江苏教学》上，吴玉现、吉恒科、李昌现、李军古、孙见礼、张小

华、徐艳、包明华等教师的10多篇教研论文发表在《学习方法报》、《现代教育通讯》上；徐兴成的《“目标·方法·举一反三”课堂教学模式初探》发表在全国教育学会核心报纸《语文周报》上；另有多篇课题研究报告、论文获省市级优秀论文一二等奖。

3、初步构建并实施了“目标·方法·举一反三”课堂教学模式。

课题组教师自勉：

课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，期待着每一节课都把学法指导放在心上，落实在行动中，也恳切希望得到更多专家的指导和支持！

谢谢！

XX学校《学生学习方法的研究与指导》课题组

2009年8月16日

第四篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：小学语文课堂有效性研究 课题负责人：杨明凤 所属学校：林州市第三小学

课题研究时间：2015年4月——2016年6月

课题组成员：杨明凤、杨媛媛、王竹青、李林慧、牛彩云、郭丽霞 林州市第三小学科研工作领导小组：

杨明凤、李林慧、杨媛媛等六位老师于2015年4月向林州市第三小学科研工作领导小组申请了“小学语文课堂有效性研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。至2016年6月本课题研究已到期，现向林州市第三小学科研工作领导小组申请结题验收。课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。一）准备阶段（2015年4月——2015年5月）

1、资料文献的准备，信息收集。

2、课题目标的构建与课题内容的确立。

3、制定课题实验方案，落实人员分工。

（二）操作阶段（2015年5月——2016年4月）

1、学习并吸取名师的宝贵经验，以此指导自己的教学实践。

2、立足课堂，认真实践。通过集体备课讨论、研讨课、经验交流座谈会、质量分析等形式，探寻一系列合理、科学的课堂操作程序与实施策略，撰写阶段性总结报告。

（三）总结阶段（2015年4月——2016年6月）

1、整理和归纳课题研究成果。

2、撰写研究报告。取得的成果：

一、物化性成果

1、整理了“小学语文课堂有效性研究”调查问卷并撰写了调查报告

2、撰写了“小学语文课堂有效性研究”各阶段活动总结

3、撰写了《 课题研究随笔集》

4、整理了《 教研活动记录》

5、撰写了《典型课例、评课资料、教学反思集》

6、撰写了《 借鉴、学习心得体会集》

7、编辑了《学生作品集》

8、撰写了《“小学语文课堂有效性研究”结题报告》。

二、经验性成果

1、积累了编写校本教材的经验。

2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

4、获得了“课堂观察活动”的经验。

三、实效性成果

1、提高了我校语文教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课堂评价机制。

3、建立了新的学生评价方式。

此致 敬礼

“小学语文课堂有效性研究”课题组

2016年6月30日

第五篇：课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：小学生社会责任感养成教育模式探究 课题负责人：马志军

所属学校：吉林省松原市前郭县穆家小学 课题研究时间：2011年12月——2013年12月

课题组成员：马志军、薛成国、孟凡柱、孙慧、王显中 王亚云

穆家小学教科研小组于2011年9月向吉林省责任教育研究中心科研工作领导小组申请了《小学生社会责任感养成教育模式探究》课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2013年12月本课题研究已到期，现向国家责任教育课题研究中心工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。第一阶段：研究准备和初步实施阶段(2011、9---2011、11)即课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段(2011、12---2013、12)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段(2013、12---2013、12)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结成果并加以推广，加大覆盖面。1 结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：(一)物化性成果

1.小学生责任意识与行为培养目标及内容； 2.小学生责任意识与行为习惯测试表；

3.《小学生社会责任感养成教育模式探究》结题报告；

4.《故事》《名言》集锦、《我的成长》学生日记及活动案例集。

（二）经验性成果

1.积累了教科研的经验，提升了教师的专业素质。

2.找到了小学生社会责任感养成教育模式探究的新方法、新途径。4.获得了“小学生社会责任感养成教育模式探究”的经验。

（三）实效性成果

1.提高了我校教师的教育科研能力，建立了新的小学生社会责任感养成教育模式探究方式。

2.小学生社会责任感已经初步形成。此致。

敬礼！

吉林省松原市前郭县穆家中心小学教科研领导小组

2013年12月20日