实施“三化管理”建设和谐校园

第一篇：实施“三化管理”建设和谐校园

实施“三化管理”建设和谐校园

长岭完小 江鑫 工作进行“三化”管理即为科学化、制度化、秩序化。长岭完小在实践中大胆进行“制度规范化、执行严格化、实施精细化”三位一体，互为联系、互为依托、互为补充的“三化”管理，彰显了自身特色。三化管理让我们学校的工作得以持续开展，从而不断走上快速发展的轨道。

常态下的自由化模式

工作自由化有时可以把所有的工作都能够完成，但完成工作后，回头望时才发现，自己对工作没有任何深刻地认识，自由化使工作变得没有章程，而且也会让检验工作的人们产生一种“乱”的感觉，在工作自由的同时也让自己的思想跟随自由产生了混乱的状态，所以工作自由化必然不能解决问题。

“规范化”使工作有了头绪

工作从自由化到规范化需要一个过程，所有进入工作状态的人一般最初体会到的是工作的规范化，比如会从作息观念差转为遵守作息，从无序和自由转为规范自己，这些“规范”会让自己在实际的工作中产生一种规范的想法，同时，养成规范的习惯，要有规章制度、标准让大家去遵循、贯彻。

“制度化”成就好的工作习惯

在学校对布置的工作一天一清后，便逐渐形成制度化，形成习惯。学校上至校长下至各位任课教师都制订着一天，一星期，一月的计划，领导把任务分给各老师，各老师就必须完成，然后形成一周计划，周周有计划，周加起来就是月计划。从而让制度逐渐科学化、完善化、规范化，制度永远在微调中，建章立制使工作向自由化——规范化——制度化——科学化转变，并沿着这个轨道向前进。

工作制度化是根本，遵守制度是对于工作的一种尊重，也是自己清醒头脑，重新屡顺工作的一个重要途径，制度可以约束一个人，可以约束自己的工作，同时也在工作中使制度走上科学化。“科学化”和“秩序化”成为工作的指引线

工作的规范和制度让自己能够进入到一个工作环境，在这个环境里，各老师逐渐拓展自己的岗位空间，充实自己的工作内容，使自己做某一件事，形成秩序，科学化。

工作开拓创新，使工作进入有序化、科学化，不预则废，把自己所负责的工作每天、每学期、每学年推进，有计划和秩序化，达到科学化即最优化。

在学校的这个环境中，具体工作要分别做到规范化、科学化、秩序化，比如老师思维要科学化，逻辑化，条理化；考试要科学化，做到随考、随批、随分析；教师和学生的行为要标准化、工作人员行政要制度化、教学要科学化、做人要本质化。

另外，我们的工作中，无论是公布一个政策，还是做一份工作，都要把“老师满意不满意”作为自己工作的一个标准，自己的工作要把态度放在第一位，真正让工作实现一个标准化。

工作的规范化、秩序化、制度化、科学化，让我们有了标准，不只是工作，还有做人，让我们的工作实现可持续发展，让我们的人生精彩化。

第二篇：学校园“三化”建设

学校园“三化”建设

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校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设规划和实施方案。

一、指导思想

我校的校园文化建设以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，突出“建成一流的设备，培养一流的师资，促成一流的管理，输出一流的人才”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、遵循原则

1、教育性原则：高度重视学校的教育功能，重视教育对学生、对教师的成长、发展所起的积极作用，校园文化的出发点和落脚点就是要为培养社会主义“四有”新人服务。把体现学校教育的本质和培养学校的合格人才作为校园文化建设的主攻方向。

2、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要遵循教育规律，整体规划、分步实施，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

3、个性化原则：既要体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，因校制宜，形成自己的特色。

4、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、身受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。

5、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、教师、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

6、创新性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。同时要主动变革，积极迎接挑战，促进校园文化与社会文化互动，在互动中重建，在互动中不断生成、发展学校文化。

三、具体措施

1、成立校园文化建设领导小组，明确领导小组人员职责。组 长：程庆安 副组长：武晓冬 成 员： 曹艳斌

2、成立校园文化建设委员会，由学校具有专门特长的教师参加。

3、确立校园文化建设具体内容。

四、主要内容

（一）明确学校办学理念，建设学校深层文化

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，根据本校的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训“建成一流的设备，培养一流的师资，促成一流的管理，输出一流的人才。”为基础，围绕“爱国爱校、爱岗敬业、宽容协作、勤奋进取、明礼诚信”为主体来开展。其具体含义是：

爱国爱校：热爱祖国，要有爱国之情与报国之志，要热爱祖国的一切物质财富和精神财富，增强民族自尊心、自信心和自豪感。树立“振兴中华”的雄心之志，“从我现在做起，从我做起，从小事做起”，把自己的一切与祖国的命运联系在一起，为培育和弘扬民族精神而努力！热爱学校，就是要秉承校训的精神，继承学校的光荣传统，树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，形成“人人为腰站中学添光彩，事事为腰站中学争荣耀”的风气。

爱岗敬业：教师要树立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表。教师要认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，要全身心的投入到自己的工作、自己从事的事业当中去。宽容协作：具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人，不同他人斤斤计较，让他人有改错归正的机会；有团队精神和集体荣誉感，善于沟通交流、团结协作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取众人之长来战胜困难、博取胜利。

勤奋进取：“天才是一分天分加九十九分汗水而来”，勤奋是成功的基础，是传统的美德，只有专心于学习，认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作，才能不断进步，获得成功；上进心是成功的内在动力，“好好学习，天天向上”这个响亮口号呼唤进取，进取是社会发展的不竭源泉，只有奋发向上，才能学业有成、校业发展、国家发达。

明礼诚信：时刻谨记“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”学会尊敬老师、长辈，不顶撞、不忤逆，有理有节，文明待人；尊重同学、朋友，不粗言野语、不侮辱他人、不打架斗殴，慎言慎行、礼貌待人；爱护幼小，躬亲示范，互尊互爱。尊重他人等于尊重自己，互相尊重，人际关系融洽和谐。

全校师生都应以文化定位来加强自身素养的提高，使腰站中学的教师和学生具有的鲜明特色，形成我校独特的学校文化，培育特色人才。

（二）创设校园文化氛围

1、营造健康优美的校园文化环境

设计和规划校园硬件环境建设，制订学校2015至2018年总体规划，整体规划好学校的文化环境，让校园充满教育性、体现文化特质。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化，使校园环境达到花园式学校的要求。

创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地。

及时展出学生书画作品，开辟外语角，组织文学社，创办校报校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶。

建成完善的校园广播系统，利用学校广播及时播发校园新闻和优秀事迹。在学校主要部位悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

加强学校网站、专题网站建设，通过网络加强师生文化教育，提高文化修养。

2、组织丰富多彩的校园文化生活

积极开展各种健康有意义的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班要利用班会、团会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；德育处、团委要发挥职能，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。

学校每年要举办一次以上全校性的大型文体活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

建设良好的校风。要结合本校实际，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。

（三）开展校园文化教育

1、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展评选先进团支部、团小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；开展学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。

3、开展班级形象设计、专业教室美化等活动，浓厚学校文化氛围。

（四）抓好师德素养建设

1、教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献。

2、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。

3、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。

4、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬蚕食精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。

（五）抓好学生素养建设。

学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校建设中的重要组成部分，也是学校办学质量，提高和发展的重要环节。

1、学生学习常规的养成：培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。

2、学生文明礼貌的养成：文明礼貌是社会主义精神文明建设的重要内容，也是中华民族的优良传统，从小培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信的优良品质。

3、遵守纪律的养成：纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行中学生日常行为规范，自觉遵守中学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。

4、学生卫生习惯的养成，学生的个人卫生是个人素质的充分体现，培养和教育学生懂卫生、讲卫生。养成人人讲卫生，处处讲卫生的良好习惯。

（六）学校党风廉政建设。

充分发挥党政工作在学校组织领导工作中的作用，让党政工作纳入校园文化建设轨道，为校园文化建设作出应有贡献。

五、重点工作

1、突出抓好校园环境建设：合理划分教学区、生活区、运动区等，并根据各区设置文化主题，形成能够体现学校办学思想、办学特色的统一风格和主色调；以实用、经济、美观为原则，抓好校园绿化美化，营造一个赏心悦目的校园环境；充分利用已有的校舍条件，精心设计，充分利用一切可利用的媒介，合理设置文化教育设施；不断完善学校图书室、阅览室、广播室的设施设备，为校园文化建设服务。

2、大力加强校风建设：加强教育，把“建成一流的设备，培养一流的师资，促成一流的管理，输出一流的人才。”的办学理念和“爱国爱校、爱岗敬业、宽容协作、勤奋进取、明礼诚信”的育人理念化为广大师生的自觉意识、自觉行动，把办学育人的理念渗透到学校工作生活的各个方面，从而培育成学校文化的核心和特色。

3、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。

4、积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。

5、举办校园文化艺术节

每年开展一次活动，结合学生需要和学校实际设计主体活动，弘扬时代主旋律，发现和激励有文化艺术特长的学生。

6、开展好兴趣小组活动

（1）成立书画小组，定期展览学生书法、美术作品。（2）成立球类、田径队等体育、艺术类兴趣小组。

（3）充分发挥农村远程教育设备和资源的作用，使之为教师和学生服务。（4）成立信息技术兴趣小组，充分利用校园网的功能为校园文化建设服务。

六、强化管理

1、成立校园文化建设委员会，具体负责全校校园文化建设任务。学校教导处、德育处、团委具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设委员会每月制定具体的实施方案，定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

4、在学校制定教学考评制度时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。

以上规划将根据上级要求，形势变化和学校办学经费的变化而变化。坚持走校园文化为全面贯彻党和国家的教育方针服务，为全面实施素质教育服务，为全方位进行新课程改革实验服务之路。

第三篇：三化实施建设实施方案

“三化”建设工作实施方案

一、指导思想

以党的十八大,十八届三中全会和总书记重要讲话精神为指导，以科学发展观统领全局，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，全面落实“党政同责，一岗双责，齐抓共管”的要求，全面普及校园安全知识，不断提升师生安全防范意识和能力，规范学校安全管理制度和管理行为，最大限度地消除隐患和减少事故，确保师生生命安全和校园稳定，促进教育事业健康持续发展。

二、活动主题

长知识、强意识、善管理、压事故、保平安。

三、活动内容

（一）构建校园安全物质文化

从优化校区规划与建设入手，严格按照《农村普通中小学建设标准》规定，科学规划校园建筑设施布局，严格实行校园功能分区，严格进行建筑项目“三同时”审查，确保校园安全设施“三达标”、“三落实”。

“三达标”即：校舍建筑安全达标--无地质灾害隐患，无危房、危墙，有安全的校门和围墙；有符合卫生安全要求的食堂和厕所；有满足师生教育教学需要的教室、实验室、图书室、校园警务（门卫）室，并按规定配备卫生室。

校园设施设备安全达标--有满足教育教学活动需要且无安全隐患的体育场所和活动器材，有合符规范的消防设施（灭火器、消防水带、应急灯等）、防雷设施，有校园报警点等物防设施，有必要的技防设备。校园饮用水源、水质、供水设施达标，校园内门、窗、讲台、课桌凳、学生床铺等完好整洁、美观。

校园周边安全环境达标--临近公路的校门口有交通警示标志、标线和标牌，周边池塘、渠堰要有安全围栏和标识，校园周边200米范围内无营业性网吧、歌舞厅和危险物品仓库、经营站，无乱搭、乱建、乱堆现象，无无证经营的小摊点等，环境洁净，绿化美化好。

“三落实”即：校园安全管理人员落实。学校门卫、学生公寓、学校食堂商店的专兼职管理人员要落实，要有相应的职能职责要求，有完整的管理制度体系。

校园安全宣传阵地落实。有固定的校园安全宣传专栏，有季节性校园安全宣传标语，有校园安全隐患警示标志，有班级安全宣传栏，具有浓厚的安全文化氛围。

校园安全教育教材落实。校校有安全教育教师用书和教学光盘，班班有一套学生用书和挂图。要落实安全教育课时和师资，做到有计划和总结，有教案或讲义、有知识检测和考核。

（二）创建校园安全制度文化

结合学校实际，不断修改和完善学校安全台帐、安全管理制度和应急处置预案，分解落实学校安全管理职责，建立起横向到边、纵向到底的安全管理责任网络。要通过制度的建立健全，落实国家关于学校安全管理工作的法律法规；通过制度的建立健全，规范学校安全管理行为，提升安全管理水平；通过制度的建立健全，逐步构建学校安全管理科学体系，建立行之有效的安全管理的长效机制。

1、建立完善学校安全隐患台帐，要按照隐患程度分门别类建立台帐，跟踪整改，把握动态，定期排患。

2、建立和完善学校行政安全管理制度。包括：学校安全投入制度、学校安全工作制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、消防安全管理制度、校园周边环境整治制度、师生外出活动安全制度、门卫安全管理制度、档案室安全管理制度、财务室安全管理制度、卫生室安全管理制度、临时用工安全管理制度、食品安全管理制度、传染病防控制度等。

3、建立和完善学校教务方面的安全管理制度。包括：教师教学安全管理制度、各功能教室安全管理制度、体育课及各类教育活动安全管理制度、安全工作考评制度等。

4、建立和落实校舍安全管理、建立安全管理制度，确保高效高质和平安重建。

5、建立和完善学校日常安全管理制度。包括：新生报到安全管理制度、学生缺课登记核查制度、学校楼道安全管理制度、学生宿舍安全管理制度、学生集体活动安全管理制度、学校用电安全管理制度、学校饮用水安全管理制度、锅炉安全管理制度、校园建筑安全管理制度等。

6、建立和完善校园突发事故应急处置预案。包括：食物（饮用水）中毒事故应急处置预案、火灾事故应急处置预案、交通事故应急处置预案、治安事故应急处置预案、自然灾害应急处置预案等。预案要简明、科学、实用，并根据情况在实施中不断修改完善。

（三）规范校园安全行为文化

1、规范安全管理行为。坚持一把手亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓和“谁主管、谁负责”“谁组织、谁负责”的安全管理工作原则；坚持把安全工作纳入对基层的目标考核，实行校园安全管理“一岗双责”制和安全事故责任追究制；严格按照市县教育局下发的表册做到安全工作周检查、月通报、季研究制度。落实校园安全管理日志；开展实行校园安全卫生评比考核制度；实行安全隐患整改承诺等。主动争取当地党委、政府、相关部门和学生家长的支持，共同做好校园及周边的安全管理工作。

2、规范安全教育行为。学校有法制副校长或法制辅导员,有安全教育计划、总结、光碟和教材，挂图和宣传标贴，班班有学校安全教育专（兼）职教师,安全教育纳入课表。通过“安全教育日”、安全教育征文比赛、安全知识竞赛、文艺汇演、书画展、安全歌谣创作、小手拉大手、安全文明岗、安全宣传队、校园小交警等多种形式、多种渠道在不同的时段和不同的场合加强学生安全教育，不断提高安全教育的系统性、针对性和实用性；通过经常性的警示教育和安全演练提高学生防范意识和防范能力。规范教职工的管理行为和教育行为，严禁体罚和变相体罚学生，严禁辱骂和歧视差生。

3、规范学生安全行为。通过团总支、学生会、班委会等组织，在校内设立文明监督岗、课外活动安全岗、安全监督员等，充分调动学生自我管理、自我监督、自我约束的主观能动性，通过一系列安全主题教育的开展和管理制度、规范和管理行为的实施，规范学生在课堂上下、校园内外的学习、生活行为，让学生懂得健康平安应从细节做起的道理，懂得遵纪守法，懂得用制度和规范来约束自己，懂得礼貌与忍让，懂得与周围的人和睦相处，不讲伤害别人的话，不做伤害别人的事，学会自我保护，自求平安。

四、活动时间

校园安全文化建设活动从2014年8月开始至2014年12月结束，历时半年分三个阶段。

第一阶段，从2014年8月1日至8月31日，为安全文化的宣传发动阶段。各地各校要结合实际，利用学校灾后重建的契机，制定切实可行操作性强的建设方案，明确职责和工作目标要求。

第二阶段，从2014年9月1日--2014年10月31日为全面安全制度文化实施阶段要把安全基础设施纳入灾后重建一并进行，不断完善和规范校园安全管理制度，规范安全教育教学行为，培养学生良好的安全行为习惯，增强安全事故防范能力，提升安全管理水平。

第三阶段，从2014年11月--12月底，为校园安全文化建设总结阶段。全面总结校园安全文化建设工作的成效与经验，评比表彰先进。

五、活动目标

力争用半年的时间，全面建立起规范化的校园安全管理制度体系，消除校园硬件设施方面的重大隐患，在学生中培养良好的安全行为习惯，师生安全意识和防范能力明显提高，学校安全管理能力和管理水平明显提高，校园安全事故和伤亡人数明显下降。

六、组织保障

第四篇：求真务实,扎实实施精致化管理,建设平安和谐校园3388

县中小学安全工作会议经验交流材料

求真务实，扎实推进精致化管理，建设平安和谐校园

庆元县松源镇第一小学

各位领导，各位老师：

今天我发言的题目是《求真务实，扎实推进精致化管理，建设平安和谐校园》。“精致化”源于企业用语，意为“管理上精密、细致达到了相当的程度，即：企业管理的每一个环节、每一个细节都达到精致的程度”。

今天，我以管理“精致化”为题，从“校园安全管理呼唤精致化”、“狠抓落实：增强忧患意识，完善管理机制”、“关注细节：突出安全管理的实效性”三个方面阐述我校校园安全工作思路和做法。

冷静思考：校园安全管理呼唤精致化

当前，校园安全已成为校园管理工作的头等大事，只有安全的校园氛围才称得上是和谐的育人环境。纵观近年频发的校园安全事故，管理机制不到位，师生安全意识淡薄，教学设施与环境的恶劣以及当前社会不良风气的侵蚀已成为校园安全事故频发的主要诱因。校园安全管理呼唤精致化。

精致化学校管理，这是教育改革向深层次推进的重要标志，是向教育科研提出新的课题，也是建设和谐校园、促进学校走向内涵发展的本质要求。

近三年来，我校根据发展性项目，结合学生实际情况，不断深入探索“精致化”管理模式，积极推进校园安全文化建设，摈弃形式主义，注重细节操作，追求高效，平安和谐校园建设工作初显成效，先后被授予省文明学校、省少年儿童平安行动示范学校、丽水市治安安全先进单位。回顾工作，我从以下几个方面谈谈我校“精致化”安全教育管理的举措。

首先，狠抓落实：增强忧患意识，完善管理机制。

狠抓落实：增强忧患意识，完善管理机制

一、增强师生忧患与防范意识教育，居安思危，构筑校园安全强有力思想保障。

1、增强学校班子的安全意识，是确保校园安全的前提。

一个好班子就能带动一所好学校。保障校园的安全需要整个行政团队具有强烈的安全忧患意识。每周五行政例会上不可缺少的环节是一周安全信息通报，由分管校长通报校内外安全作工作情况，各年级组联系领导汇报一周联系年级安全工作概况，德育处拿出整改意见并在下周一教师会议上向全体教师通报校内外安全隐患、问题及改进方法，落实安全责任，做到未雨绸缪，将安全隐患消灭在荫芽之中。

2、强化教师员工的安全责任意识，是确保校园安全的保障。

每位教师都是学校教育教学行为的实施者。他们直接接触学生，每天都与学生打着交道。他们的行为直接影响着学生的安全。首遇负责制和值周负责制是我校安全工作的一道重要屏障。我们要求任何一位教师发现学校及学生中出现不安全因素，应作为第一责任人，及时作出妥善处理。同时向有关负责同志汇报.每一天，值周教师佩戴红袖套根负责自己所在年级的安全管理工作.3、培养学生的安全防范意识与防范技能，是确保校园安全的基础。

强化学生的安全防范意识，增强其自我保护意识及自我保护能力是确保校园安全的基础工作。每学期开学第一周是学校的“始业教育周”，全体同学以校本教材《养成教育》为读本，从行为习惯上开展强化训练，做到自我管理、自我约束、互相监督，从而培养学生良好的行为规范和自我保护能力。德育处、少先队每周都有一个活动主题，充分利用黑板报、橱窗、手抄报、安全讲座、安全演练、安全知识课等途径开展宣传教育活动，充分营造人人讲安全，人人懂防范的氛围。

二、完善学校安全管理体系，强化监管，建立学校安全长效管理机制。

许多教师和学校领导对制度普遍有两种看法：一种是认为制度的制订是形式，只是给领导看的，实际操作中起不到保障作用，没什么实际价值；第二种是认为制度就是安全，有了制度学校就有了安全。不改变这种片面认识，学校安全工作就无从谈起。

1、细节入手，健全体制，有的放矢

制度制订要从学校实际出发，从细节考虑。紧紧抓住学校最薄弱的环节，进行全面的审视，再经过实践操作予以检验，再后形成制度条文。这样出来的制度，教师学生认同感强，便于操作，而且有效。我们出台了《松源镇一小安全工作实施细则》，该细则以条文的形式呈现，共有四十一条，内容涵盖：组织领导；安全教育实施；责任制度实施；安全工作职责；责任追究等方面。这份细则的出台一改过去制度繁杂的弊端，对以往的各项制度进行归结、浓缩与细化，领导该做什么，教师该做什么，值日该做什么，门卫该做什么等等一目了然，可操作性强。比如：我们的制度里面有一条要求值周导师在学生集会出操的时候必须到值周组安排的指定位置进行护导，万一不护导发生拥挤踩踏事故后果不堪设想。从细节考虑制度，让我们的工作踏实有效而不空洞。

2、落实责任，强化考评，严格奖惩。

学校坚持把安全工作放在第一位，实施“一岗双责”制，即：学校任何一个教职员工，既要对自身业务工作负责，也要对本职范围内的各项安全工作负责。学校职能分工的不同,分别与全校干部教师职工签订了学校安全工作责任书，每周一小查,每月一大查,并做好整改记录.通过检查、督察等方式对学校安全工作进行考评，量化考评结果与教师的考核、评优、评先和挂钩，执行安全工作“一票否决制”。

3、学校、家庭、社会安全互动管理

与家长、社会、警区广泛联系，形成三位一体的齐抓学生安全工作的局面，是我校抓好学生安全工作的一个重要手段。我们利用《给家长一封信》，校报《春语》已及农民信箱网络将学校每一时段安全主题通报家长，取得家长积极配合。同时，我们还向学生家长发放“学生安全互动卡”，使家长能及时了解学生的校内动态，让老师及时了解学生思想行为表现特别是异常心理体质，建立好特殊体质学生安全档案，使安全防范工作更具有针对性。针对社会不法青年喜欢到学校滋生事端，教唆末成年人这一不良社会现象，我们邀请玉田社区民警多次到我校作报告与讲座，请他们参与学校安全事务管理，真正发挥警民共建平安文明学校的作用。学校、家庭、社会三位一体，形成了齐抓共管的新局面。

关注细节：突出安全管理的实效性

1、抓教育细节：我们的校园安全监察员队伍是专门管理校园内的推、拉、跑、滑、扔、打的行为的。有些人认为学生跑跑、推推是很正常的，这些小事管不完。的确，这些事很难完全制止，但是往往从这些细节入手开展教育，我们就无形中减少了很多的安全隐患。

２、抓管理细节：各个学校校园设施不同，拥挤成度不同，学生文化背景、家庭背景及生活习惯不同，所面临的安全问题也就不同。我校最令人头疼的是教学楼楼梯较窄，学生上下楼梯拥挤，是事故多发地。我们充分认识到它的危险性，但事关教学楼整体结构，没法改变。我们就在教育和管理上下功夫，首先是明确提出上下楼梯的动作规范要求，让同学熟记要领，教师时常教育。学生集体活动如出操、集会等，科学规划班级行走路线，排队上下楼梯，并在楼梯口安排岗位维持秩序。由于工作到位，到目前为止，没有伤害事故发生。

３、抓检查细节：隐患存在往往是不容易发现的，这就需要我们心细。比如一枚铁钉，一根钢管头，一个插座的高度等等，也许某一时刻这就是致命的。

４、抓台帐细节：

台帐反映我们的工作，是我们工作的证据，关键时刻还是我们处理纠纷的保护神。我们把台帐建设当成一项重要工作来抓，力求从细节考虑。

一是细化台帐收集，每周对校园消防、校舍设施、食品卫生、体育设施、交通等安全情况进行自查整改，并将自查整改情况入档，建立台帐。重点项目、重点部位如学生上下学交通、师生校舍消防设施等安全情况有专人负责时时监控，及时发现隐患，彻底整改，并将情况入档建帐。

二是细化台帐分类，我们把台帐分为上级来文类、制度类、宣传教育类、事故处理

类；责任状等，便于查找和翻看。

三是台帐装订精致化，每年年终都把重要的台帐送到印刷厂装订成册，以便于保管。

5.抓一分钟安全教育

在我校每天早上和下午最后一节课下课时，智能广播系统自动播放一分钟安全教育温馨提示：“各位老师，下面是一分钟安全教育时间。”我们要求老师在这个时间段的安全教育，要有计划、有记录，能与时俱进，不同的时间有不同的内容，不同的季节有不同的知识，与生活贴近，与环境紧邻，以增加针对性和实效性.二、抓重点时段和关键环节的安全管理与教育。

１、大型考试前，放假前后，学校必定由德育处组织以交通安全、消防安全、卫生安全的安全专题的大型讲座，致学生家长公开信，旨在强化学生的安全防范意识和提高自护自救能力及家长的监护能力。

２、德育处主办以安全自护自救为主题的宣传栏，有防火、防盗、防水、防骗、防灾等专题或演习活动，使学生增长安全方面的知识与技能。

３、学校在校园内进行地毯式的检查，检查学生是否携带弹簧刀、匕首、电工刀等危害学生安全的管制刀具，收缴学生各种低级趣味的音像制品及书籍。

４、建立问题学生的跟踪成长档案，及时调适和监控问题学生的心理状况，作好安全预防工作。

几点思考

安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，就无从谈起安全。在平时以防为主，关键时监督到位，必要时挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育使命和职责。

1、学校的安全教育需要多方面的努力。学校安全教育溶入社会，拓宽和增大了安全教育的空间，它需要多方面的共同努力。首先，要有主管部门的重视，特别是有政府职

能部门的支持。其次，要有村级机构的积极支持，要在组织、指导、创设条件等方面给予实际的帮助。再次，学校作为学生安全教育的主阵地，要充分调动教师、学生的积极性，在教学时间分配、课外活动安排和横向联系等方面做好工作。

2、要加强师资培训。安全教育活动中，教师是活动的总体设计和执行者。教师对安全教育工作的热情和投入的程度，将决定德育工作的质量和效果。因而，我们要引导教师提高认识，精心组织活动。

3、从身边小事入手培养学生的安全防范意识。我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。

4、引导学生远离安全事故。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，只有这样，才能更好地使学生远离安全事故，给家人、给学校、给社会一份平安的心！

孩子是祖国的花朵与未来，让我们学校、家庭、社会共同携手，为孩子打造一片安全的天空。

第五篇：建设“快乐校园”实施和谐教育

建设“快乐校园”实施和谐教育

——合黎初中‚快乐校园‛创建方案

‚快乐校园工程‛，就是根据学生的身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建快乐的课堂，使学生乐学会学习；创设多彩快乐活动，促进学生全面发展。‚快乐校园工程‛的真谛在于，让学生感到幸福和快乐。实施‚快乐校园工程‛，要通过教师快乐有意义的劳动，让学生在无际的学海中快乐求知，由‚厌学‛变为‚爱学‛，由‚爱学‛到‚乐学‛，最终达到‚学会‛、‚会学‛，走好人生的第一步，为终生幸福打好基础。

一、‚快乐校园‛工程建设领导机构

组长：李文聪

组员：樊明军王万元盛永兵班主任各兴趣小组负责人

二、快乐校园构想

(一)树立‚一个理念‛：快乐教育观

实施‚快乐校园工程‛的主体是教师。只有教师快乐地学习、快乐地教学、快乐地指导学生活动和生活，才能够构建学生的快乐。有了一支具有健康的心理、健全的人格、正确的人生观、价值观、教育观和学生观的教师，‚快乐校园工程就有了保障。

以《中国教育改革革发展纲要》为指导，以学校自身发展为需要，以师生的共同成长为目的，结合新课改对教师素质的要求，在集思广益、理性思考的基础上，确定了学校长远办学目标：‚塑造科研型教师、培养创造型学生，走合格特长之路、展示教育特色‛

摒弃传统的宣传说教法、以建设‚学习型学校‛为手段，让教师自觉在学习中产生为下一代的幸福而努力工作的快乐使命感。

为了达到上述目的，学校要积极创造条件，营造良好的学习氛围。在创造学习硬件上加大投入。在教育教学上改变观念，教师要充分尊重学生的人格，不仅着眼于传授知识，更着眼于情感、态度和价值观的协调发展；教师要按新课改要求，因材施教，不强迫学生意志‚生拉硬拽‛，让能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的推上一把，变‚学海无涯苦作舟‛为‚学海无涯乐作舟‛。

（二）协调两个关系：普及与提高、表层快乐与心灵愉悦的关系 快乐教育，一般原理解，就是多开展一些活动，让平淡的校园生活多一点色彩，枯燥的学习多一份开心。其实这仅仅是表层的快乐，是容易实现的，如何把快乐贯穿于教育教学活动的一点一滴，渗透在学生的情感里，让学生感到读书是快乐的、生活是快乐的、学校是快乐的、家庭和社会也是快乐的，最终形成一个健康的身心、快乐的人生。这就是一种心理的愉悦，一种高层次的快乐。这种理念，存在于教师心中、落实在平凡的教书育人细节中，成就在学生的快乐一生中，坚持普及与提高并重，以普及促进提高，以提高推动更广泛的普及活动。

(三)搭建三个舞台：快乐的校园、快乐的课堂、快乐的活动。快乐校园，应体现出学校的特色。学校从校园环境的美化绿化到文化建设、各种活动室的建设作好充分的硬件物质准备。文化墙的布臵体现以人为本的思想，运动场摆满器材，开设乒乓球室、书画室、音乐室等多种功能训练室。主题鲜明的校园布臵和充足的活动设施，是快乐校园活动开的坚实基础。

快乐课堂，这个舞台的主角是学生。教师的作用就是指导学生主动地、积极地、快乐地去学习、去体验：用‚爱‛贯穿课堂教学。爱学生，更爱后进生。‚心‛评价学生。考试成绩与平时成绩相结合，实行模糊等次评价。在《学生质报告册》中，采用‚等级+特长+鼓励性评语‛的评价方式。期末评选‚校园之星‛学生，都能根据自己所长，领到一份相衬的奖状。

快乐的活动，必须让学生快乐。学校提出了一个明确的口号‘人人全面发展、个个特长显著’，并用‚三节两会‛来打造特色学校品牌。‚三节两会‛指科技节、艺术节、体育节及歌咏会、诗歌朗诵演讲会，面向全体学生，分学期或穿插举办。既为学生搭建了一个兴趣特长展示舞台，又符合学生年龄特征的‚口味‛；既可对日常学生文体特色培训工作进行检测，还能营造氛围，寓教于乐，润物无声。

三、具体措施

（一）分析现状，坚持已有特色不放松。

1.继续深化‚快乐星期四‛综合实践活动的开展

从2006年起我校开展了‚快乐星期四‛综合实践活动。我们利用每周星期四下午，集中2小时时间，开展‚快乐星期四‛综合实践活动。每个学生按照个人愿望选择适合自己兴趣的不同专业小组，在辅导老师引领下开丰富多彩的活动。学校现设有校园合唱团、书法、美术、舞蹈、计算机、文学社、科技制作、棋类、篮球队、乒乓球队、足球队、田径队、影视小组、数学奥赛、英语沙龙等15个小组。经近３年运行，乒乓球队获得队县级比赛初中队团体一等奖，校园舞比赛获全县中学组第一名，2名学生的电子报刊获全国中小学生电脑制作活动（中央电教馆主办）三等奖，1名学生动画作品获得甘肃省二等奖，1名学生在高台县首届少儿才艺大赛中获声乐组三等奖，2名学生科技制作发明获得市级二等奖，发行《黎山一叶》校园期刊6期。以上一切充分说明‚快乐星期四‛活动，在我校已初见成效。我们将继续坚持这一活动不放松。以后，我们将用更多的时间，投入更多的人力和物力保证这一师生欢迎的活动深入开展。

2.做好心理健康教育，坚持‚心连心 手拉手‛师生结对子活动不松懈

‚心连心 手拉手‛师生结对子活动，也是我校从2006年起开展的帮扶‚思想后进生‛的一项活动。每一级，每个班都有一些学生，因家庭原因，学校教育跟不上而导致的恶习不改，难管难教。针对此现状，我们提出了要用师心温暖‚冰山‛的教育思路。具体的做法，就是让全校每位教师跟这样的1至2名同学结成帮扶对子。教师在学习上、生活上，像自己的子女一样关心爱护他们。尤其在思想上，我们通过师生共写‚爱心日记‛这一现实载体，让学生向老师诉衷肠，老师们精心批阅，春风化雨，点滴渗透，爱心育人。为了强化落实，学校要求学生每周到少写3篇日记，教导处每周五签阅一次。这一做法，确实转化了不少学生，有的能考及格，有的更理解家长了，违纪的事情也少了。县政法委、精神文明委、县委宣传部等部门，在屡次学校工作检查中对这一做法给了充分的肯定,认为这是心理健康教育的好做法，这是加强未成年人思想教育的新点子。‚心连心 手拉手‛师生结对子这将是我校继续坚持的另一个特色。

（二）弘扬中华传统文化，诵读百首古诗词。

古诗文，是中华民族文化宝库中的瑰宝，是祖国五千年文化史中的浪花，它孕育着中华民族的人文内涵。优秀的古诗文，陶冶着人们的情操，鼓舞着人们的志气，顿悟着人们的思想，提高着人们的修养。从我校教师学历结构来看，相当一部分人有学习汉语言专业的经历，教师们对古诗文非常喜好。因此，在我校开展‚诵读百首古诗词‛的活动，有师资的优势和良好的氛围。我们设想的做法是：

1.集中汉语言专业的强势师资，进行校本教材的开发。

文科组牵头，组织古诗词能力强的教师开发校本教材，选编百首经典古诗词，要有对古诗词的难点解释和精妙点评。此教材分为三册，七年级35首，八年级35首，九年级30首。教材中要将一些名句名篇涵盖，让学生从小积淀中国古文化底蕴，热爱中国文化，进而发扬中国文化。

2.制度保证，活动促进。

学校针对这一活动，要对教师和学生制定具体的量和质的要求。依据具体的实效和成绩计入教师工作评价和学生综合素质评定中。为

了让‚诵读百首古诗词‛的活动能突显氛围，我们计划开展‚古诗音配画朗诵‛活动、‚古读背诵我最棒‛活动、‚古体诗词仿写活动‛三项活动。‚古诗音配画朗诵‛目的是通音乐和画面意境，借助现代多媒技术手段，让学生加强对古诗词的理解。‚古读背诵我最棒‛是检查全校学生对古诗词的背诵记忆质量。‚古体诗词仿写活动‛

（三）开展‚阳光体育‛活动，建设‚快乐校园‛。

认认真真开展‚阳光体育‛活动，让师生每天有个好心情，让校园充满欢声笑语。近一年来我校在开展好传统田径体育项目的同时，还开展了集体跳绳、地滚球、开火车、两人三足跑、赶‚老牛‛、滚铁环、踢毽子、自行车慢赛等一些趣味性较强的体育活动。这样的活动师生热情高涨，参与积极。真正起到了在强身健体的同时，又悦愉了身心。快乐的阳光洒在每一位师生的身上，每天工作和学习是轻松快乐无比。我们将在坚持原有做法的同时，继续探索更新更有趣的体育锻炼形式，让校园更快乐。

‚争创学校特色，铸就学校文化‛。特色，就是‚事物所表现的独特的色彩、风格‛。无论从国家到社区，从企业到学校；只要有了特色，就有了生命的活力。否则都将会被慢慢掩埋甚至消灭。特色学校就应该是具有独特的教育个性，独特的教育风格，让人强烈地感受到其独特性、先进性、科学性等区别于其它学校并取得了一定成绩，为社会和其它学校公认的学校。

我们合黎初中是一所农村初级中学，从软硬方面来说，没有什么独特的优势。要想办出特色的快乐校园来，任重而道远。