研究生调查报告

第一篇：研究生调查报告

社会调查报告-----关于大学生对于考研看法的社会调查报告

问卷连接: /jq/1460580.aspx 调查者 2009117133 杨坤

一 ．调查背景

在知识经济时代,迫切需要培养更多的拥有丰富知识的高素质人才。大学生在其毕业后,考取研究生,向着更高的学习目标迈进,是其成为此类人才的重要途径。因此,近年来考研倍受高校教育工作者和应届、往届大学毕业生的重视。随着改革开放的不断深入，高科技、高学历人才在社会上的地位不断上升，报考研究生人数不断递增。据不完全统计，在校生毕业班有50%的同学考研。下表是近19年全国考研人数统计（单位：万人）

由上表可以看出，自2000年开始考研人数大幅增加，考录比例也逐年提高，随着考录比例的提高，反过来又刺激考研人数的增加。在校大学生出现考研热原因是多方面的，考研热又会给学校的教学带来一系列问题，如何处理好考研与教学之间的矛盾是关系学校发展的关键，学校必须高度重视，把它放到战略地位，全校上下达成共识，齐抓共管，形成合力，以考研促学风，以考研创品牌。

一、出现考研热的原因

1、社会经济发展对研究生需求的增加

随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来，社会对人才的需求越来越大，学历层次越来越高，当今世界竞争的核心就是人才的竞争。我国人才战略思想就是培养创新型、复合型人才，研究生教育作为一种以科研为主要特征的高层次的专业教育，其培养的人才能够在更高程度上满足我国经济发展的需要，这必然会愈加引起人们的重视。为了适应我国经济发展的需要，我国正不断扩大研究生的招生规模，研究生的扩招一方面满足了社会各方面对研究生的需求，另一方面也吸引了更多的考研者。

2、躲避就业压力。现在就业门槛越来越高，许多用人单位唯高学历不用，不怕大材小用，就怕招不到大材，显得单位档次低。就是一些小型企业招聘一名文秘人员也提出了非研究生不要的条件，在这样大的就业压力面前，本科毕业生深感自己的学历偏低，与其委曲求全，不如再拼搏几年。这样，很多大学生抱着高一级学历就能赢得更多机遇、多一个竞争砝码、少一份就业压力的想法报考研究生，不得不再次踏上寒窗苦读之路。

3、盲目赶潮流。

同在象牙塔，抬头不见低头见。看到同宿舍、同班级的很多同学都在考研，形成一种从众 行，很多同学就产生了随大流的想法，抱着试试看的态度，加入了考研大军。但考研的过程是枯燥的、乏味的，在重重困难面前，很多同学就会临阵脱逃，半途而废。

4、近几年本科扩招的结果。

据此，作为一个也即将走向大四，面临选择的大学生，借着这次网络营销课程的机会我对关于当代大学生对于考研的态度进行了实践调查。

二 ．调查目的为了深入了解大学生考研的情况，以及了解大学生对考研的态度，也为更多有志考研的同学提供一些信息，真实地了解应届毕业生考研的动机，帮助大学生树立正确的学习目的和考研心态，提高大学生学习的自觉性、主动性，并为大学生提供必要的考研学习条件。

三 ．调查对象

以三峡大学为主的大三学生 四 ．调查方式

网络调查问卷调查 调查方法：

随机抽样方法(由于此问卷是由笔者一一将连接发给好友,由好友选择是否填写,所以不一定符合随机抽样的方法,可能造成结果有误差,部分数据仅供参考)开始时间：2012-4-20 结束时间：2012-4-23 样本总数：108 份 原始数据来源：/report/1460580.aspx 五 ．数据与分析： 以下是对我们小组对大学生考研情况的调查结果及简要分析 你有考研意向吗 [单选题] 根据调查显示,没有考研意向的占55.56%,有考研意向的占44.44%,这一结果说明当下打算考研的人还是非常多的.根据经验我们可以知道现在打算考研的人当中随着复习的深入会不断有人推出考研大军,到最后考试时候就不会有这么多人了.下法

面

我们

看

看

男

女

对

于

考

研的不

同

看: 由图可以看出男生有考研意向的是45.1%,女生是43.86%,男生略比女生低.你不想考研的原因是 [多选题] 上图是性别和不考研原因的交叉分析,由此图可以看出一个比较有趣的现象:男生比女生高的原因是两个,＂不用考研,一样可以找到好工作＂,＂成绩不好,估计考不上＂前者说明男生在就业的问题上比女生自信，后者说明男生成绩普遍比女生差．这两者看似矛盾，但或许正是因为男生在大学期间更注重对综合能力的锻炼而对于课程学习不是很重视吧．

女生持＂已经读了十几年书，不愿意再读＂观点比男生高，说明女生在考研上具有性别优势，毕竟都不愿做李莫愁啊；由于女生更能体谅家里的难处，所以经济原因对女生的阻挠作用更大．，你选择考研的原因是 [多选题]篇二：研究生调研报告 2009年高等教育教材市场调研报告(研究生）信息中心

一、市场调研目的....................................................3

二、抽样方法及样本说明..............................................3

三、2009研究生教材市场状况.........................................4

（一）2009年研究生教材市场的规模................................4

（二）出版社层次竞争对手的情况..................................4 1.2009年各出版社研究生市场占有率........................4 2.出版社教材品种数排名....................................5

（三）学科市场与分省市场竞争对手情况............................6 1.不同学科市场占有率前三位的出版社........................6 2.不同学科高教版教材的市场占有率.........................10 3.各省市场排名前三位的出版社.............................12 4.各省研究生教材高教版的市场占有率.......................16 5.高教社不同区域研究生市场占有率.........................17 6.各大区各出版社研究生市场占有率.........................18

（四）专题.....................................................21 1.研究生2006--2008年版本教材的平均印张定价变化..........21 2.分学科不同版次平均印张定价变化.........................22 3.研究生前十大出版社平均印张定价.........................23 4.研究生不同版次图书的市场比例...........................24 5.教材获得方式...........................................25 6.品种数量与总销量的关系.................................26

一、市场调研目的 近年来，图书出版市场日趋激烈，掌握本社和竞争对手的教材市场信息，能够及时研究和开拓市场，及时进行有策略的营销，以提高经营效益。由于高职高专和本科教材市场的情况已经连续调查了五年，掌握了较为准确的信息。针对理工、文科和学术出版中心在高层次教学市场的需求，我们对研究生（硕士）市场做了调研，填补了我社调研的一项空白。教育教材市场调研的分析可以让我们更快、更准地抓住关键问题，做出科学决策。本报告主要针对2009年研究生教材的市场情况进行分析。

二、抽样方法及样本说明 2009年春季研究生市场调研，采取简单随机抽样的方法，也就是从总体中不加任何分组、划类、排队等，完全随机地抽取调查单位。特点是：每个样本单位被抽中的概率相等，样本的每个单位完全独立，彼此之间无一定的关联性和排斥性。同系统抽样法、整群抽样法、定额抽样法和成本抽样法等相比，简单随机抽样法更具有代表性。此外，高校的总体容易获得。为了便于调研的执行，我们将学校设定为样本。根据以往经验，以专业为样本抽样虽然更合理，但数据采集时不成规模，造成数据难以采集。

全国具有研究生招生资格的学校755所，2009年春季抽取了50所院校作为样本，占总数的7.3%，其中211学校为20所，普通研究生院校30所。在样本学校中采集所有可以采集到的数据，获得1193份研究生问卷，共有使用数据6772条。其中，有效数据3202条，占总数据条数的47.3%。剩余的无效数据

中有50%是不使用教材的，另外50%使用的是学校或老师编写的电子课件。

三、2009研究生教材市场状况

（一）2009年研究生教材市场的规模

根据所有有效数据中教材价格总和与问卷总数得出，2009年春季研究生教材人均消费为106.3元。同高职和本科人均消费比较，研究生的人均教材消费相对还是偏低（高职：174.1元，本科：187.8元）。分析原因：研究生课程中使用学校自编教材和老师电子课件的比例较大（27%）。

根据2008年教育部统计公报，2008年全国研究生（硕士）在校人数1230945，按全年人均消费106.3*2=212.6元计算，2008年研究生教材规模2.62亿。2009年1404942，同比增加14%计算，研究生的教材规模2.98亿，与高职和本科80亿的教材市场相比，规模较小。

（二）出版社层次竞争对手的情况 1.2009年各出版社研究生市场占有率 前十家出版社在研究生市场的占有率情况，如下图。竞争对手与本科的情况基本一致。人大社、清华社、外研社分别在强势学科占有明显优势，高教社和科学等综合类出版社也占据一席之地。同本科市场排名第一不同，高教社列第二位，表明学校的学科背景对大学社的发展致关重要。前十大出版社码洋市场集中度为57.04%，码洋市场集中度较高，说明进入研究生的出版有一定门槛。2.出版社教材品种数排名

根据2009年春季研究生市场调研数据中教材品种数出现的频率，从大到小排序，得出出现频率最多的前十家出版社的情况，高教社的排名次于人大社。从下面的表中可以看出，教材品种数多的出版社，所占的市场份额也较大，教材品种的全面性有利于市场份额的提高（用于本科市场解释中小出版社出版品种增加与集中度增加的矛盾，研究生市场是否存在同样问题，要在两年数据基础上做结论）。篇三：研究生新学期调研报告 篇四：关于大学生考研问题的调查报告

关于大学生考研问题研究

的调查报告

院系：马克思主义学院 班级：思想政治教育（2）班级别：2010级 姓名：陈静 学号：1001010201 关于大学生考研问题研究的调查报告

学年：2011—2012学年 学期：第二学期 题目：关于大学生考研问题的研究 学院：淮南师范学院马克思主义学院 班级：2010级思想政治教育（2）班 姓名：陈静

关于“研究生”

天，无疑在很大程度上缓解了很多疑难问题的产生。摘要： 自2002年以来，考研大潮一浪高于一浪，在就业形势越来越严峻的今天，考研已成为大多数学生的首选，他们一部分是为了更好的就业，一部分是为了获得更多的专业知识。总而言之，考研这个话题已经深入到大学生的群体中，因此特调查了百位大学生对考研问题的看法以及对考研的了解和认识。关键词：大学生、毕业、考研、就业 引言：

随着中国高校的不断扩招，在学生少学校多的今天，大学生已经不足为奇了，更没有15年前那么的珍贵。俗话说的好“物以稀为贵”，15年前大学生毕业包分配，考上大学就等于终身不用愁工作了，幸福美好的生活随着大学生活的到来而相继来临。可惜那样的时光很短暂，时下大学生就业形势变得越来越严峻，千军万马趟过独木桥，却没有换来一份满意的工作和收入。中国大学精英式的教育因大量扩招和商业需要而从此变了味，为此，从2002年开始考研究生成了广大大学生的首选之路，尤其是我们这些普通的本科生们。那么如今的我们到底该何去何从呢？面对如此严峻的就业形势，我们该做出何种抉择呢？是继续深造还是面对现实？ 调查对象：100位大学生 调查方式：问卷调查 调查内容：

1、对考研的认识和了解、是否有考研的打算、考研的价值

2、考研的真正目的是什么、考研的动力和阻力分别是什么

3、考研专业和学校的选择如何、考研的复习情况如何等等 调查结果：

部分调查结果明细

调查结果分析：

1、对考研的认识与了解

大多数同学对以考研这件事情还是有所了解的，他们在一进入大学时就有意向报考研究生，但考虑还处在低年级就没有做过多的准备。而大二的学生们正好处于做选择的时候，他们主要是结合自身的能力咨询相关的老师以及学姐学长一些考研的事宜，开始着手准备考研。大三的学生们，大都都已经处在考研的队伍中，正在积极准备。无论处在哪个年级，同学们都对考研有个大概的想法，大家都觉得在目前就业形势这么严峻的情况下，研究生会给自己增加一点就业的筹码，毕业后找工作会顺利一点。同时大家还觉得考研是一场考验心理承受能力和耐力的战斗。而对于研究生考试到底考什么怎么考的问题，低年级的学生知道的要少一点，而高年级的学生则都知道。对于考研的认识与了解，大多数同学都能正确地认识与看待，了解的也不少。

2、考研同学的选择

对于专业的选择，绝大多数同学选择和自己本科专业相一致的专业继续深造，因为他们考虑到以后就业很多岗位都会要求本科和研究生专业要相符。少数同学还是坚持自己的兴趣，选择跨专业考研，选择自己喜欢的专业，认为感兴趣的专业会更有意思更好学一点。对于学校的选择，80%以上的同学都觉得要考就考名校，考普通院校对以后的就业还是没什么作用。对于学校间的调剂，多数同学会选择服从调剂，除非真的不能接受比预想中差的学校，只要能拿个学位证书都行。还有同学不服从调剂的会选择继续考或者放弃而去做别的事。

3、大学毕业后的抉择篇五：研究生就业情况调查报告

关于2009届研究生毕业生就业情况的调查报告

一.调查目的二.调查概况

此次共计发放问卷90份，实际回收61份，调查范围囊括我院研究生各个专业。由于实际调查中可能存在以下问题：1．学生没有认真如实的填写问卷；2．问卷设计上有潜在的缺陷；3．后续统计工作的纰误，造成调查结果有一定程度的不准确性，但无论如何，都能够客观的反映一定问题。

三.调查结果分析

1．进入就业单位的方式

通过校园现场招聘会是大多数毕业生进入就业单位的主要方式，约占调查人数的55.7%，通过网络信息和亲友介绍找到工作的同学各占18%，采取上门推销方式的同学占7%，调查中我们并没有发现以学校推荐或者公务员考试的方式进入工作单位的情况，而通过社会人才市场招聘获得工作的同学仅有一名。

大多数同学（约占64.9%）认为校园现场招聘会是毕业生择业的最佳方式，也有一部分同学认为直接留在实习基地和依靠网络信息也是不错的选择，各占16.4%和14.7%。2．签约单位的性质

基于我们材料学院自身的特点和性质，毕业生即将从事的工作岗位性质以科研技术开发为主，其中研发性质占36.1%，技术支持占25.9%，此外从事教育事业的占14.8%，销售性质的仅占3.3%，其他性质的约占10%。

关于签约单位的性质，约33.0%的同学选择了事业单位，39.3%的同学选择了国企，14.8%的同学选择了私企，而进入外企工作的同学仅有3人，约占4.9%。3．简历和面试

在找工作的过程中，55.7%的毕业生总共投递了20到50份的简历，21.3%的毕业生总共投递了50到100份的简历，还有14.7%的毕业生投递了100到200份，可以看出在当前严峻的就业形势下，我院毕业生求职的心理总体上是积极的。但从收到简历的数量看，大多数同学（约占77.1%）收到的简历在20份以内，参加面试的次数和最终拿到offer的情形也与此一致，这从另外一个侧面反映出用人单位择聘人才的严格性，就业形势严峻不容忽视。一些毕业生关于简历制作和投递的建议： a．突出重点，要针对不同应聘单位准备简历。b．突出自己的优点，简明扼要 c．内容客观真实，尽量不出现个人夸张性描述 4．影响就业的主要因素

多数同学认为求职过程中能否为用人单位接受主要取决于以下3种因素，a.科研实践能

力 b.社会实践能力 c.一定的工作经验（包括学生会和社团的工作）。而认为学习成绩优秀

能够帮助应聘的同学只有16.4%。

在应聘过程中，良好的谈吐和表现以及简历的内容和编制（约62%的同学认为）被认为 是用人单位最注重的方面，同时，应聘测试的答卷成绩也显得比较重要，而外形气质却不被

太多人看重，这可能与大多数同学从事的工作性质（科研开发）有很大关系。5．专业和工作地关联度

26.2%的同学认为自己的工作与所学专业关联度很大，54.1%的同学认为一般，其他同学 6．学院在就业指导上的工作

八成以上的同学最希望学院提供职业生涯规划指导和求职面试技巧培训，学院应该在这

方面加大工作力度。7．对工作的满意度

对自己现在找到的工作，仅3.3%的同学表示非常满意，26.2%的同学表示满意，65.7% 的同学表示感觉一般，还有近4%的同学表示不满意。确实，在当前不利的就业大环境下，能找到自己满意的工作是比较困难的。8．工作的起点薪金

14.8%的同学的工作起薪为2000以下，68.7%的同学为2000到4000，4000到6000以上 的同学占16.4%.9．如果学院组织开展工作经验交流会，65.6%的毕业生表示愿意参加，分享自己求职过程

中的心得体会，为即将找工作的学弟学妹一定启示。

材料学院调研生活部 2009年6月5日

附 材料学院毕业生就业情况调查表

材料学院09届毕业生就业情况调查表 尊敬的各位同学：

您好，首先，非常感谢您抽出时间来填写这份问卷。为了了解我们材料学院 09届毕业生的就业情况，以便为我们学院的师弟师妹们将来找工作做好充足准

备，以及配合学院和学校做好以后的就业工作，我们材料学院研分会生活调研部

和本科学生会制作了本调查问卷，希望各位能在百忙之中予以支持，认真填写此 份问卷，我们热切期待着您宝贵的经验和建议，谢谢。

第二篇：研究生信用卡消费调查报告

[论文关键词]：研究生 信用卡 消费

[论文摘要]：在信用卡消费时代拉开帷幕之际，新的消费观对传统的消费观势必会有剧烈的冲击，研究生应该在信用卡消费中保持理性，着重培养自己的理财意识。

一、问题的提出近年来大学校园内兴起了信用卡申办热潮，各家银行在校园内驻点，办起了信用卡代办业务，有的银行甚至在校园内找学生做长期办卡员，在各个宿舍里推销信用卡。本文探讨的信用卡是指狭义的信用卡，它不是一般意义-

[论文关键词]：研究生 信用卡 消费

[论文摘要]：在信用卡消费时代拉开帷幕之际，新的消费观对传统的消费观势必会有剧烈的冲击，研究生应该在信用卡消费中保持理性，着重培养自己的理财意识。

一、问题的提出

近年来大学校园内兴起了信用卡申办热潮，各家银行在校园内驻点，办起了信用卡代办业务，有的银行甚至在校园内找学生做长期办卡员，在各个宿舍里推销信用卡。本文探讨的信用卡是指狭义的信用卡，它不是一般意义上的银行卡，而是一种由银行或其它财务机构发行的无需预先存款就可贷款消费的贷记卡，是一种可以先消费后还款的信用卡，其与一般银行借记卡的最大区别在于允许一定数额的透支，并且能够为这种透支提供一个月左右的免息期。拿笔者所在的大学为例，自2006年招商银行在校内开办了第一个代办宣传点后，在2006~2007年两年内中国建设银行、交通银行、中信银行、民生银行等也相继在校园内开展过连续几天的办卡宣传活动。与热火朝天的办卡活动相对的是学生们在信用卡消费中产生的一系列问题。据2006年9月19日《杨子晚报》报道，因为无力偿还信用卡透支额，一位大四学生无奈之下离校出走到苏州打工。而他的父亲为了寻找到儿子，从家乡跑到学校，住进儿子宿舍，期盼儿子能早点回来。与信用卡消费联系密切的、关于研究生群体的信用卡消费的现状是怎样，关键是其体现了研究生群体怎样的信用卡消费观呢？这是本文试图阐述的问题。

二、调查过程

（一）调查研究对象

本次调查研究的对象定为研究生群体，正如蔡佳文在《发展研究生群体的消费信贷》中所说，研究生是我国个人消费领域最具有超前意识和先进消费理念的消费者群体，代表着物质消费领域和精神消费领域高层次的消费，是我国消费领域最有消费潜力的强势消费者群体。然而我国很多研究生都面临着消费上的尴尬，从年龄来说，比起大学生，研究生已经是社会化基本完成了的成熟个体，他们应该具有独立生活的能力，负担自己的生活消费；但是由于学业的原因，在繁重的学习任务中，很少有学生能够有充足的时间来为自己挣得足够的生活中所需要的消费费用。对于很多研究生来说都有着从家长那拿的生活费只能基本或不能满足自己的消费需求的烦恼，信用卡的出现对他们的消费状态和消费观念一定有着或多或少的影响，这是笔者选择研究生群体作为研究对象的原因。

本文所调查的研究生个体来自于南京河海大学和上海交通大学两所高校。

（二）研究方法和资料收集

为了从细节上了解研究生群体的信用卡消费情况和其对信用卡消费的态度，本次研究采用了结构式访谈法和非结构式访谈法相结合的方法来进行调查。主要是在研究生宿舍里随意

挑选访谈对象，在询问其对信用卡使用与否，有何看法的基础上，再对符合研究目标（即必须是信用卡持有者）的对象进行深度访谈。笔者在2007年4~5月间一共进行了十二次采访，在访谈过程中笔者都将访谈过程用MP4录了下来，或是将QQ聊天内容复制了下来。整理成了六个文字访谈资料。

三、调查发现

（一）研究生信用卡持有基本情况

1．信用卡持有状况

在初步的调查过程中，笔者就宿舍为单位，随机抽取了三个男生宿舍，两个女生宿舍。男研究生持卡者三个宿舍12个人里有六人；女研究生持卡者两个宿舍十个人全部都拥有一张信用卡。但就开卡情况而言，所有的22个人里无一人将卡开通了。在我访谈的将信用卡开通使用的六个研究生里，其中一人拥有两张信用卡，一人拥有三张信用卡，最多一人拥有五张信用卡。

研究生信用卡的持有率还是较高的，笔者询问了一个在研究生宿舍推销民生银行信用卡的代办同学，她说根据她推销时的反映来说办卡者占研究生群体的60%甚至更高，可是开卡者只占10%~20%左右。

2．信用卡办卡动机

开卡者的动机则主要是受宣传方的影响（4人），信用卡本身方便（不用输密码）、时尚（外观漂亮）、具纪念性等特点的吸引力（4人），预防需要花钱的紧急情况（1人），用来透支消费（1人）。

（二）信用卡的消费现状

1．使用信用卡的消费频率

调查者中只有一名男研究生使用信用卡消费频繁，他说道“去超市去什么地方消费都用信用卡，只要能刷卡的地方我就尽量用信用卡”。而其余三名男生都表示自己只会在要逛街购物，并且购买上百的商品时会将信用卡带在身上消费，也大大超过了信用卡免年费所要求刷卡消费的次数，刷卡频率适中。而两位女生都表示日常消费还是以储蓄卡为主，只有在商场或饭店为了方便和节省时间，或是为了免年费才刷信用卡消费，其消费次数跟免年费要求的刷卡次数基本一样，甚至是为了免年费才刷到一定次数的。一名女研究生说道：“为了刷满次数免年费，我去超市的时候三张卡一共刷了24次，厚着脸皮把商品一件一件地刷的”。

2．信用卡消费结构

信用卡消费的主要组成是：高档消费品，如电脑、衣服、鞋子或化妆品类；网络购物消费；服务类消费，如吃饭结账；日常生活消费，如超市结账。有三个被访者表明他们每次用信用卡都几乎是刷的几百块的消费额。从调查中发现研究生们用信用卡主要用于享受型的购物或服务消费，只有一人是用于日常生活需要消费。其消费方式也呈现多样化，除了通过传统的商店购物方式外，还用信用卡的网上银行功能进行网络购物消费。

3．信用卡消费功能使用情况

调查结果显示用信用卡消费的六名研究生都对信用卡的透支功能十分熟悉，他们能准确说出其所持信用卡的信用额度，刷卡或取现金透支消费的利息计算方式和每月还款日和账单日的期限和时间，每月最低还款额度。这样的了解除了通过办卡时宣传资料和办卡人员的解释外，更多的是通过银行定期发来的消费账单记录和还款提醒短信或电子邮件来形成的。

4．信用卡消费资金的来源

六位研究生中有两位研究生的信用卡消费额比较高，其余四位的消费额都比较小。消费额高的两位男生都表明自己有一定的收入来源，其中一位是完全靠自己挣的工资消费的，而其余四位则没有自己的收入来源，消费资金都是家长给的。其中五位表示自己的信用卡消费都是在有还款能力下消费的，只有研究生A男的消费是超出自己的还款能力之下，向宿舍周围同学借钱来还款的，因其觉得银行一天一元的利息太高，而向同学借钱只用还本金，所以采取了借钱还银行，再自己攒钱还同学的方式来还信用卡消费贷款。

（三）研究生信用卡消费观

从以上两个方面里所显示的研究生信用卡持有的情况和动机，信用卡消费的频率、结构、功能使用、资金来源等现状看来，研究生信用卡消费观存在以下倾向：

1．消费自主性大。研究生在信用卡消费中在经济独立意识、消费者权益意识方面体现出其消费自主的消费观。在经济独立意识方面，研究生们认为自己已经成年了，在自己消费多少、消费什么商品方面拥有绝对的自主权，不需要向家人汇报、解释自己的信用卡消费情况，家长也不会对其消费行为有太多担心，除了少数家长反对、不知其子女使用信用卡外，其他家长都对子女使用信用卡消费的行为持信任态度。而大多数研究生在现在没有经济收入的情况下，也表明自己会适量消费，不会消费过多后，向家里要钱。

2．享受型消费为主。在使用信用卡消费的这些研究生中，享受型的消费结构成为他们的主流。一方面是有POS刷卡端的商户一般都是对于学生来说消费层次比较高的场所，研究生们在这些场所消费时也是消费几百块的高档商品，或是服务；另一方面，从小在市场经济背景下长大的当代研究生，他们有着自己的消费需求，对生活质量十分重视，要求消费物有着个性化的特点和高质量的品质，享受型的消费能在满足他们物质需求的同时也满足了其精神需求。

3．传统消费观和现代超前消费观并存。虽然六个研究生在开卡时都很重视信用卡的透支功能和预借现金功能，认为信用卡为其提供了一个预备救急的小金库，在需要钱时不用四处去向别人借钱，能够以信用记录做担保，方便及时地提供给自己需要的金额，使自己解决资金紧张或是早点购买到自己心仪的商品。

4．研究生的现代信用观尚未形成。照理说当代研究生是在全球化、市场化的背景下成长起来的一代，其消费观应该受到现代消费观的影响，他们应该对国际化的信贷消费有基础性的了解，在信用卡消费过程中重视自己的信用记录，有遵守信用的自觉性，避免失信行为的发生。但是调查结果却显示，现代的信用观还未在研究生中形成起来，在笔者调查的六个研究生中他们对自己信用卡的信用情况都是忽视、不关心状态，甚至反映出有欠款，损伤信用也无所谓的态度，所谓的信用契约中所应该履行的义务在他们脑子还未有清晰的概念。

5．理性消费观占主流。大多数研究生表明在信用卡消费中，信用卡对其消费行为的影响是很微弱的，他们不会因为办了信用卡就利用其透支和分期付款功能随意消费，增加自己的消费次数，在消费时他们还是会根据自己的需要，经过衡量后来决定是否购买相应的商品和服务。

即使有过偶尔的冲动消费，但总体来说研究生的消费行为过程还是经过了一定计划的。而且他们都是在了解信用卡基础消费功能的基础上，接受信用卡作为一种新的、方便快捷的、现代的消费方式和手段，并不是盲目使用其带来的消费权利的增加。

四、结语

在中国目前的国情下，研究生无家长监控下的、过度的、不适当的信用卡消费行为很可能引起家庭的次生贫困化，影响社会的安宁。从调查中六位研究生来看，其消费行为和消费观还是符合中国传统消费道德观而又体现出研究生作为我国个人消费领域最具有超前意识

和先进消费理念的消费者群体的独立自主的现代性的。虽然如此，我们不得不注意的是研究生群体信用卡消费中理财意识的缺乏。理财观念的缺乏主要体现在研究生对信用卡功能利用的单一上，信用卡能作为理财工具来进行每月消费记录理清自己支出和投资的功能几乎是被他们所忽略了的，而且在消费行为中他们有时会超出计划冲动消费，透支行为中他们还有超出自己计划还款迟造成高额利息或是恶意拖欠借款不在意信用记录的现象。

总的来说，研究生的信用卡消费行为和消费观正受着传统消费观的影响和现代西方消费观的冲击，保持其理性消费意识和进一步培养自己的理财观，有助于中国未来健康消费文化和和谐消费社会的形成。

参考文献

[1]杨善华，谢立中主编《西方社会学理论（下卷）》

[2]闫缨《当代大学生消费观研究评述》，《研究评述》

第三篇：哈佛大学研究生教育调查报告

一、学校概况

哈佛大学是公认的世界一流综合性大学，1636年创建至今，已有360多年的历史。理科教授中产生过三十多位诺贝尔奖得主，文科教授中产生过三十多位普利策奖得主。以上获奖者尚不包括从哈佛毕业但已离校工作的人。在美国历史上，哈佛的毕业生中产生过六位总统，还培养出众多成就杰出而举世公认的科学家、文学家、教育家、哲学家、诗人等。在权威机构和媒体历年对美国大学教育质量的综合评估中，哈佛大学总是名列前茅。

该校位于欧洲大陆移民群体最先到达的北美新英格兰地区麻萨诸塞州的康桥(Cambridge，又译剑桥)市，典雅的校园沿着清澈秀丽的查尔斯河下游顺流铺开。目前共有10个学院、1个高级研究院、1个继续教育部。其中，文理学院(faculty of arts and sciences)是全校的核心，其余9个是专业学院(schools)：商学院、法学院、政府管理学院、教育学院、医学院、牙医学院、神学院、建筑学院、公共卫生学院等。各学院都有自己的研究生院，却没有通管各学院的校级研究生院，只有一个以文理学院研究生院领导成员为核心、由各学院研究生院院长组成的全校博士项目学术委员会，负责监督协调各博士项目，提出改进建议，评审新设项目的申请。

作为私立大学，哈佛2002年筹得的办学经费为23.57亿美元，支出22.86亿美元。其经费的来源主要有三：

1、政府拨款或国家基金，2、民间基金，3、校友、企业和其他私人的捐款。以2002年为例，所获经费的77%是联邦政府提供的，15%由基金会提供，8%由企业、州政府和地方政府提供。其中联邦政府拨给哈佛的经费有77%是国家卫生部所属的国家卫生研究院(NIH)等机构提供的，8%由国家自然科学基金会提供，4%由国防部提供。

与此相应，联邦政府拨到哈佛的经费，41%流到医学院;29%流到公共卫生学院;24%流到文理学院。哈佛的科技项目经费主要是从联邦政府申请而来。社会科学项目的经费大约一半从政府申请，一半从民间基金会或捐款得来。人文学科的项目经费主要靠民间基金和捐款。校长的主要任务就是向各方筹款。所以，在每年一度的校友返校庆祝大会前，人们必定可以看到校长站在会场入口同排队入场的校友们逐一握手寒暄，笑容可掬地给每人送去几句亲切问候。这些活动往往就是校友捐款的高峰。

二、研究生教育与管理概况

全校在校研究生约12800人，国外留学生占34%，国际化程度比较高。博士生学制一般为6年(医学院研究生为8年制)，但很有弹性，可以提前毕业，更多的情况是推迟毕业。因为学位论文要求很高，学生在此期间的打工负担又比较重，所以往往不能完成研究和写作。有些学生延期太久，以至学校1994年做出新的规定：十年仍未完成学位论文答辩者，取消哈佛研究生的资格。

2001年哈佛大学授予博士学位508人，绝大多数是PH.D(其中生命科学146人，人文科学111人，社会科学86人，物理学71人)，其他专业博士学位不足百人。同年全美国授予的博士学位是40744人，从数量上讲，哈佛在各高校中排第12位，加州伯克利大学以751人排第1位。哈佛文理学院的在校博士生约3500人，近年每年招生660人左右。该院一般不专门培养硕士生，只是把硕士作为一个出口，授给完成了前两年的课业而出于各种原因不再继续攻读博士学位的研究生。其他的专业学院则大量培养专业硕士生，学制一般为1—2年，几乎没有3年制的硕士生。这主要是因市场对不同规格人才的需求使然，培养3年制的硕士，投资多，就业难。

硕士毕业意味着具备了专业基本知识，包括基本问题上的争议，基本资料，专业学术史背景等等。但是在美国，没有博士学位是进不了高教和科研机构的。而有博士学位的毕业生的就业情况也不算好。他们中大约有一半以上没能进入学术界，而是到各种各样的应用型企事业单位谋职。哈佛博士毕业生的就业情况也不例外，去应用领域做事的比在学术领域搞科研的要多。

顺便指出，哈佛在校本科生约6700人，集中在文理学院。因为美国大学本科的培养目标是通识基础教育，不是专业教育。所以除文理学院外，其余的专业学院一般只培养本专业的研究生，不培养本科生。

研究生教育管理架构以文理学院为例，其研究生院设院长一人，行政副院长一人，负责招生和资助的副院长一人，学生事务院长助理一人，招生、资助、注册、宿舍等工作的主管若干。全院共26人。研究生教育的大方针由文理学院决定，另有一个由资深教授组成并包括研究生院主要领导在内的研究生教育委员会，研究讨论一切重要政策和战略问题，给文理学院和研究生院领导提供咨询。研究生院的主要领导组成以院长为首的行政理事会，由院长主持全面工作并负责在研究生教育委员会等机构指导下制订政策，行政副院长负责实行这些政策。

在招生环节上，研究生院只负责对报名材料进行初审，然后分送各有关院系，最后再对院系确定的录取名单进行复审。中间的考选与录取工作都由院系组织进行。在培养和学位授予环节上，政策由上述研究生教育委员会制订，各院系负责执行，研究生院没有专门的机构来“管理”培养事宜，研究生们也几乎感受不到自己在学习时同研究生院有什么关系。但是，各院系的培养工作已经形成了非常严格的规范，有整套的质量保障措施。

全校研究生中获得资助者达50%到90%，比例依专业方向的不同而定，但总体说来获资助者的比例是很大的。一般对处于前期学习阶段的博士研究生，哈佛一般会提供每月为1100—1400美元的奖学金(以理工科为主的邻校MIT的研究生奖学金每月为1700—1900美元)。工科博士生的奖学金主要由导师提供，文理科的奖学金多由学校提供。研究经费充足的导师，每年招生就多一些。

硕士研究生的学费，每年约27000美元。近年还略呈上涨的趋势。

三、师资建设与研究生在科研中的作用

文理学院的教师有600多人，其中教授占大多数，各系也往往是教授占多数。如果经费紧张，首先就缩减助教授(assistant professor)的人数。因为美国一流的研究型大学，是靠一流的教授队伍来支撑地位的，若靠副教授以下师资为主的队伍来支撑一流研究型大学，显然不行。但是，在这些大学，只要获得了博士学位，即使当助教授，也有资格带博士研究生，在教师队伍中没有“博导”这种特殊阶层。

哈佛各院系为了保证师资的多样化和高质量，坚持面向全国乃至世界招聘教师，很少直接从本校毕业生中留人任教。哈佛教师中确实约30%是本校的毕业生，但其中很多人是到校外工作了一段时间，取得出色的学术成就后，又被“挖”回来的。有些在本专业领域出类拔萃的外校教师，被哈佛看中后，便直接聘来任终身教职。其他非终身教职者，一般都实行合同制。到期若校方没有提前表示续聘之意，即等于解聘。

这样做的好处是使哈佛能够充分利用自己在学界的优势地位，成熟一个聘一个，最大限度地避免了在学者成长初期，前景尚不明朗的情况下盲目聘入。在这种机制下，哈佛大学诸多学科一直保持着举世公认的一流教师队伍。

哈佛大学的优势学科是人文、物理、生物、医学、经济、政治、法律、管理、东亚研究等等。要想在科研方面保持领先，最重要的是保持对学科发展趋势的预见性，至少应预知未来5年的新热点。在这方面，研究生起着举足轻重的作用。导师招博士生的目的，一是靠学生帮助探测学科前沿，在探索中给导师以启发，二是为导师的科研项目出成果，好继续不断地申请新的项目和资助。师生关系也由此而定，导师往往是自觉地从学生那里学习东西。一般导师对学生的最高评价是：“这个学生教给我的知识比我给他的多得多”;而对学生最低的评价是：“这个学生没有给我任何新的知识”。由于理工科博士生的经费、课题往往都是导师给的，学生等于在帮助老师做课题，所以这些学生也往往把自己的导师称为“老板”。尽管如此，最良好的师生关系仍然是一种能平等交换不同意见、互相激发探索的伙伴关系。

四、教学与培养

造就能独立思考、有原创性的人才，是哈佛大学的培养目标。在哈佛流传着一句名言：“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions”(—Bishop Mandell Creighton).哈佛大学课程指导书也开宗明义地指出，善于思索是受过良好教育的人的一个明显标志。

哈佛大学的PH.D学位共分51个专业领域(discipline)，其中41个在文理学院，12个分布在专业学院(个别的同文理学院的学位重叠)。在这些专业领域进行学位教育的单位，除院系外，还有一些跨院系跨专业的学位教育委员会，相当于我国大学中的虚体单位。除了PH.D，哈佛还提供其他专业博士学位教育。各专业研究生的课程一般分为必修和选修两种。研究生入学后要在导师指点下，制订前两年内满足专业综合考试(Qualify，又称博士资格考试)所要求的选课计划。

博士生一般应在前两年的四个学期内修完至少九门课，包括必修课和选修课，其中有两门课要跨出本专业之外去选修，以拓宽知识面，适应未来的教学科研需要。每门课成绩都要达到“B”等或更好。每年因课程成绩不合格而遭淘汰的学生占同一届学生总数的近30%。美国大学的成绩一般不采取百分制来计算，而采取A、A-、B+、B、B-、C+、C的等级制，以减少小分高低上无谓竞争。

研究生的课很少有制式教材，教授们认为一本教材编成后，书中的知识往往已经是5年前的了，所以更重视写出有自己创新性的研究专著。文科尤其如此。教授们一般是给每门课开列一大堆文献目录，引导学生自己去寻找和阅读原著。也有教授从若干本原著中复印出一些重要部分给学生读，让学生产生兴趣后去细读原著。研究生每选一门课，就意味着每星期要读几百页文献，还要找出问题拿到课上去讨论。如果每学期选三、四门课，每星期阅读和思考的量就到了不堪重负的地步。他们对前沿成果的熟悉和对基本文献的掌握程度，是我国的研究生比不上的。

学校比较注意从各个环节上培养学生遵守学术规范。各类论文甚至课堂讨论均要求学生讲清楚哪些是自己的独到见解，哪些是引用别人的观点，一点也不能含糊。论文的注释必须合乎规范，一般的作业也至少要有资料索引。从本科开始，一切作业和论文都要努力追求原创性，用二手资料东拼西凑是不允许的。

文科博士生必须具备至少两门外文阅读能力，有的专业方向要求更高。如古代和拜占廷史方向的研究生，要会法文、德文、古希腊文和拉丁文。外语(非英语)能力是录取新生的一个重要指标，可能比GRE成绩更重要。第一学期开学后，即要通过第一外语考试。第二学期一开始，又要求通过第二外语考试。这对新生是最大压力。外语考试如果未通过，以后可以再考，但外语课至多只能计为两门学位课。若毕业论文开题前仍未达到专业方向外语要求，则不批准开题。

第四学期末或第五学期要过综合考试的大关。可以是平时在各学科的多次考试中累积成绩，也可以是连续几个半天的笔试，或者是一次性的两三个小时的口试。前两种考试可以有一定的选择科目和题目的自由，但如果B以下的成绩达到一定次数，就要被淘汰。后一种考试由3位教授主考，应试者必须回答相当于我国2—3个二级学科专业领域中的各类问题，还要回答1个相当于我国跨一级学科的问题。考试并不深究百科全书似的细节，但要求熟悉该领域的基本文献和重大问题，注意文献之间的关系。凡此种种，目的皆在使学生有广阔的视野和厚实的基础，成为真正的“博”士。

综合考试失败，一般即意味着失去继续读博士的资格。但如果考试委员会同意，可以再考一次，再失败就被淘汰了。在这个环节上的淘汰率为15—20%。只有通过综合考试，才算博士候选人，才可做学位论文。一般应在考试通过一年内选定论文导师和指导委员会，提交选题报告，六年内应完成论文。

博士论文的基本要求是要有原创性。这其实才是从学生走向学者的起点，是最具挑战性的任务，达到要求，实属不易。然而研究生们在通过综合考试后，都会有“熬过来了”的感觉。这时，往往课程压力也没了，奖学金也没了，当助教、助研的机会却多了。于是又要谋生计，又要“轻松潇洒走一回”，一不抓紧，七八年写不完论文的“老候选”大有人在。以至哈佛大学1994年不得不规定：十年未完成学业者，不再予以注册。

学位论文写作的每一进展都应向导师报告。负责任的导师往往在学生每写出一章时，就及时审查并提出修改意见。完稿后由导师请两三个评阅人，同时也是答辩委员。答辩会的程序与我国没有重大不同，也是由答辩人公开演讲、接受听众提问，然后听众退场，答辩委员提问、评议、表决。美国的教授当然也不是完全不讲人情关系，据统计，哈佛每年博士学位论文在答辩中未获通过者占10%。

五、教学内容与方法

哈佛研究生培养过程中的教学内容和方法，有很多值得我们借鉴的地方。与本科教学相比，研究生教学的内容更强调前沿性和创新性，要求教师本人即置身于学科前沿，密切追踪学术发展的新动向，及时给教学内容注入新资料、新观点、新方法。其课程不太追求体系上的平衡，只求能引导学生在一个专业方向的前沿上有所突破。所以，教师各展所长，开出一些新颖而又有前沿性的专题课。有利于揭示学问的多样性，也有利于学生带着浓厚的兴趣，通过对

一、两个课题的深入学习，以点带面，举一反三，触类旁通，对本学科有更深刻的理解。但是，这也可能造成学生对学科基本知识缺乏全面的了解。

另一个值得我们注意的是，其教学重点不在于传授自己的道统，而在于介绍各家不同的流派和学说，让学生在不同学说中寻找新前沿新知识。在这方面起重要作用的是书评的制度，学生不仅要会读书，更重要的是能够批评名家的高论。这方面，中国学生往往只会很好地总结别人论点，不善于挑战别人的论点。

教学方法基本上有两种。一种由教师主讲，然后学生看文献、做实验，每周或每两周进行一次讨论交流。另一种干脆以学生为主体，由学生轮流做报告，大家讨论，教师只是加以指导。这些方法都是着眼于研究和表达能力的训练，要培养能进行独创性研究，又能同别人交流并影响别人的Leaders。相对说来，虽然中国学生的基础知识一般比美国学生好，但美国学生更善于摸前沿，能说擅写。

无论哪一种教学方式，都注意培养讨论的风气。学生每学期都要在不同的课上不同的范围做各种级别的报告，引起讨论。学生们通过讨论学到的知识比读书得到的知识更细化，理解更深刻。

至于研讨课，主要由学生在阅读指定的资料后，进行评论。教师只做引导性的发言和提问，并在讨论中对学生的意见发表看法。这种课在一学期内往往要求学生写3-5篇不同题材和体裁的作业或论文，对学生阅读、思辩、表达和写作的能力是很好的锻炼。有的研讨课，每星期都有一批书目给学生，其中至少指定一本必读。一学期要写8篇短论文，每篇5页，要比较相关论著在理论和方法上的优劣短长。考核评分的办法，是根据到课率、历次作业、期中考试、期末考试几方面的情况而定，不会只凭期末一纸考卷定优劣。这种评分办法，使学生平时的课业压力相当大，但考试的压力较小，作弊的动力随之也小。

研讨课一般没有考试，成绩主要由到课率、阶段作业和课程论文来决定。例如某门课的考核成绩，可以是到课率占30%，两篇短文各占15%，一篇达到发表水平的书评文章(对2-3本书的比较评论)占40%。

在这种方法下学习，对知识不求甚解的死记硬背是行不通的。一般说来，美国的研究生比较能独立思考，善于辩论和写作。

为了从不同角度培养学生的具备最重要的基本学术素质，学校一般都设有专门机构负责教学生怎么读文献，怎么迅速掌握要点并会批判，还可以教你怎么写论文和各种各样的申请。

（作者系北京大学教授、博士生导师）

第四篇：研究生就业情况调查报告

关于2009届研究生毕业生就业情况的调查报告

一.调查目的为了全面、深入地了解毕业生的求职意向和需求，帮助同学们正确地认识自我，看清当前形势，在求职过程中合理定位，适时就业，并为下一届毕业生提供一个良好的借鉴。我院于2009年5月采用自制的调查问卷，在09届研究生毕业生（包括博士和硕士）中集中开展了一次毕业生就业状况的书面调查活动。为了能够更全面的反映问题，让竟可能多的毕业生加入到调查中来，我们采用分班级发放问卷的形式，力求把工作做得细致，客观如实地把具体情况反映出来，形成一套完备的信息反馈和分析系统，以更好地做好我院09届毕业生的就业工作。

二.调查概况

此次共计发放问卷90份，实际回收61份，调查范围囊括我院研究生各个专业。由于实际调查中可能存在以下问题：1．学生没有认真如实的填写问卷；2．问卷设计上有潜在的缺陷；3．后续统计工作的纰误，造成调查结果有一定程度的不准确性，但无论如何，都能够客观的反映一定问题。

三.调查结果分析

1．进入就业单位的方式

通过校园现场招聘会是大多数毕业生进入就业单位的主要方式，约占调查人数的55.7%，通过网络信息和亲友介绍找到工作的同学各占18%，采取上门推销方式的同学占7%，调查中我们并没有发现以学校推荐或者公务员考试的方式进入工作单位的情况，而通过社会人才市场招聘获得工作的同学仅有一名。

大多数同学（约占64.9%）认为校园现场招聘会是毕业生择业的最佳方式，也有一部分同学认为直接留在实习基地和依靠网络信息也是不错的选择，各占16.4%和14.7%。

2．签约单位的性质

基于我们材料学院自身的特点和性质，毕业生即将从事的工作岗位性质以科研技术开发为主，其中研发性质占36.1%，技术支持占25.9%，此外从事教育事业的占14.8%，销售性质的仅占3.3%，其他性质的约占10%。

关于签约单位的性质，约33.0%的同学选择了事业单位，39.3%的同学选择了国企，14.8%的同学选择了私企，而进入外企工作的同学仅有3人，约占4.9%。

3．简历和面试

在找工作的过程中，55.7%的毕业生总共投递了20到50份的简历，21.3%的毕业生总共投递了50到100份的简历，还有14.7%的毕业生投递了100到200份，可以看出在当前严峻的就业形势下，我院毕业生求职的心理总体上是积极的。但从收到简历的数量看，大多数同学（约占77.1%）收到的简历在20份以内，参加面试的次数和最终拿到offer的情形也与此一致，这从另外一个侧面反映出用人单位择聘人才的严格性，就业形势严峻不容忽视。一些毕业生关于简历制作和投递的建议：

A．突出重点，要针对不同应聘单位准备简历。

B．突出自己的优点，简明扼要

C．内容客观真实，尽量不出现个人夸张性描述

4．影响就业的主要因素

多数同学认为求职过程中能否为用人单位接受主要取决于以下3种因素，A.科研实践能

力 B.社会实践能力 C.一定的工作经验（包括学生会和社团的工作）。而认为学习成绩优秀

能够帮助应聘的同学只有16.4%。

在应聘过程中，良好的谈吐和表现以及简历的内容和编制（约62%的同学认为）被认为

是用人单位最注重的方面，同时，应聘测试的答卷成绩也显得比较重要，而外形气质却不被

太多人看重，这可能与大多数同学从事的工作性质（科研开发）有很大关系。

5．专业和工作地关联度

26.2%的同学认为自己的工作与所学专业关联度很大，54.1%的同学认为一般，其他同学

认为没有关联。可见，排除博士生就业面狭窄的一面，硕士生依然具有较宽的就业面。

6．学院在就业指导上的工作

八成以上的同学最希望学院提供职业生涯规划指导和求职面试技巧培训，学院应该在这

方面加大工作力度。

7．对工作的满意度

对自己现在找到的工作，仅3.3%的同学表示非常满意，26.2%的同学表示满意，65.7%的同学表示感觉一般，还有近4%的同学表示不满意。确实，在当前不利的就业大环境下，能找到自己满意的工作是比较困难的。

8．工作的起点薪金

14.8%的同学的工作起薪为2000以下，68.7%的同学为2000到4000，4000到6000以上的同学占16.4%.9．如果学院组织开展工作经验交流会，65.6%的毕业生表示愿意参加，分享自己求职过程

中的心得体会，为即将找工作的学弟学妹一定启示。

材料学院调研生活部

2009年6月5日

附材料学院毕业生就业情况调查表

材料学院09届毕业生就业情况调查表

尊敬的各位同学：

您好，首先，非常感谢您抽出时间来填写这份问卷。为了了解我们材料学院

09届毕业生的就业情况，以便为我们学院的师弟师妹们将来找工作做好充足准

备，以及配合学院和学校做好以后的就业工作，我们材料学院研分会生活调研部

和本科学生会制作了本调查问卷，希望各位能在百忙之中予以支持，认真填写此

份问卷，我们热切期待着您宝贵的经验和建议，谢谢。

专业：学历：本科、硕士、博士

1、你是如何进入现在就业的这家单位的A：直接留在实习基地B:校园现场招聘会C：社会人才市场D：网络信息E：亲友介绍F：报刊

H：上门推销I：学校推荐J：公务员考试

K：其他

2、您认为以上就业方式那种最佳

A：直接留在实习基地B:校园现场招聘会C：社会人才市场D：网络信息E：亲友介绍F：报刊

G：上门推销H：学校推荐I：公务员考试

J：其他

3、.您签约的单位性质是

A：公务员B：事业单位C：行政机关D：国企E：私企F：外企

G：自主创业H：其他

4、您即将从事的工作岗位性质是

A：研发B：技术支持C：销售

D：教育E：其他

5、您在找工作过程中，总共投递了大约多少份简历（包括网络投递和招聘会现

场投递），具体投寄了多少份

A：20—50B：50—100C：100—200D：更多

6、在您投寄的简历中，您收到了多少回复？

A：5—20B：20—50C：50—100D：更多

7、您参加了多少次面试（同一公司的一面和二面算两次）

A：≤5B：5—10C：10—20D：更多

8、您拿到过几次offer ?

A：1— 2个B: 3—4个C：5—6个D：6个以上

9、在找工作过程中，您觉得哪些方面的才能，更能帮助您应聘A：科研实践能力强B： 学习成绩优秀C：创业及社会实践能力强

D：社会工作经验丰富（学生会和社团的工作）E： 其他

10、您认为在应聘过程中，用人单位最注重哪一方面

A：外形气质及外表B: 简历的内容及编制C：应聘测试的答卷成绩

D：应聘过程的谈吐及表现E：平时在线期间的优良表现F：其他

11、您在学院所学的专业与现在的工作关联度吗？

A：大B: 一般C：没有关联

12、您认为学校统一安排的实习对您的就业有多大帮助？

A：有较大帮助B: 有一些帮助C：没有帮助

13、您认为学院在就业指导工作上急需增加（增强）的工作层次（力度）是A：职业生涯规划B: 素质拓展C：就业体验

D：求职技巧培训E：就业心理咨询F: 提供就业信息

G: 就业政策/形势分析

14、您对自己现在找到的工作满意么？

A：非常满意B：满意C：一般D：不满意

15、您这份工作的起薪点是

A：2000以下B:2000-4000C：4000-6000D：6000元以上

16、在您找工作的过程中，肯定有过很多心得体会，如果我们学院组织毕业生为

即将找工作的师弟师妹们做找工作经验交流会，你是否愿意参加？

A：愿意B：不愿意

17、大家都知道，简历是找工作的基础，在书写简历过程中，您肯定有很多经验

和见解，请您就简历制作以及投递等给我们即将就业的07级师弟师妹们一些建

议

再次感谢您的积极配合及大力支持

材料学院研分会生活调研部

材料学院本科学生会

第五篇：免费师范研究生作业调查报告

课程与教学调查报告

2014年8月我开始了我在吉林省蛟河市第二高级中学的工作。在这期间我积极地努力地工作，虚心向办公室的老师请教教学问题，虚心向年长的老师请教管理问题。转眼间，我已经上班一年了，在这一年的工作时间里，我在教学上长进了很多。同时，我还在工作期间做了一次深入的调查工作，是针对体育这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我在课外时间里亲自询问体育老师以及高二年级的学生，最终的调查结果对我将来的工作有很大的帮助。

我调查发现，现在的体育课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是合理的，它符合教学的实际情况。很多体育老师在备课时，备的很齐全，把每一句话都想得到位，避免让学生产生误会，有的老师甚至会提前查找很多教学资料。

体育锻炼是影响人体生长发育最积极的因素。在学生时期，加强体育锻炼，能促进身体的正常生长发育，全面发展身体，增强体质，为一生的健康打下良好的基础。同时，通过世代的积累，逐步提高民族的体质水平，经常实力，关系到国家的声誉。由于各个运动项目的运动员必须经过多年的系统训练和竞赛，才能达到较高水平，因此，各国都把希望寄托在中、小学生身上。实践证明，在学校体育实践中，发现体育人才，进行多年的系统训练，打好基础，就能为国家培养和输送优秀运动员的后备力量。儿童、青少年是各国人口构成的重要部分。因此，学校体育的发展水平，也成为大众体育普及水平的重要标志。同时，学生在学校体育教育中所养成的体育观念、能力和习惯，将有助于他们在踏入社会后，成为大众体育的生力军，从而极大地推动大众体育的发展。

学校体育有助于培养学生高尚的思想品德和坚强的意志品质。严格的体育教学和训练，可以加强学生的组织性纪律性，培养学生的集体主义精神。体育教学和训练的对抗性，可以促进学生良好的个性心理品质的形成，培养良好的意志品质。同时，学校体育还为学生的道德行为的表现提供了有利的条件，有助于学生形成良好的道德行为。在体育运动这样一种特殊环境中，学生努力控制和约束自己的不良行为，努力表现出良好的道德风貌，从而为形成良好的道德品质和习惯打下基础。

就此，已有一年工作经验的我，现就关于教学几方面，我说下我的观点： 一．备课方面

俗话说：不打无准备的仗。同样的道理，教师也应该不上无准备的课，我们高二体育备课组同仁一致做到备好课，备好课是上好课的前提，则必须要做到： 1.备教材，做到心中有书，达到懂、透、化的程度。懂，就是对所教内容、示范、技能弄通，弄懂；透，就是从知识体系上把握和领会教材的编写意图，找出重点，突出难点，抓住关键。化，就是把教材的死知识转化为教师活的知识，并与教师的思想感情融为一体。2.备学生，做到“心中有数”。要深入了解学生的基础、技能、兴趣、态度、素质差异等。3.备教法，做到手中有法。要从教材的内容和学生实际出发，以启发式教学为指导思想，提高学生的发散性思维，养成学生研究性学习的习惯。

4.备场地，做到脑中有场地，这是体育课的关键之一，合理的场地设计是提高学生兴趣，增强课堂质量，以他们步步深入的教学蓝图。

二、上课方面

1、做到精神饱满，不要萎靡不振

教师心情舒畅、精神饱满、步履稳健、表情自如，会使学生产生一种特别轻松的愉悦感，不管有思想情绪，都要统统弃之脑后，全身心地走进课堂这个角色。用自己对事业的追求，对教学工作的满腔热情去点燃学生的情感火花。

2、做到正面激励，不要训斥指责

俗话说“奖于一功，胜于数子十过。”教师应从温和、热情、表扬为主的方式对待学生，应该满腔热情地及时肯定每一位学生的优点和缺点，使每一位学生深信自己能够学好，从而将这种自信心转化为学习上的主动性和积极性。

3、做到趣味盎然，不要兴趣索然

课堂不是舞台，教师不要象话剧演员那样装腔作势，刻意追求舞台语言效果。我们应结合教学内容，进行生动的叙述，形象的描绘，适时插入一些颇具情趣的俚语，提高课堂气氛，加深学生的记忆。

4、做到酌情施教，不要主观臆断

课堂上难免会出现始料不到的偶发事件，对于偶发事件，我们是当机立断，酌情施教，向有利于教学方面转化，而不主观臆断，当面训斥。

三、听课方面

我会在每次讲重点课程的时候去听我们年级备课组长的课，这样就可以更直观的了解到哪些是重点，哪些是非重点。在自己备课的时候就可以有的放矢。比如讲解足球脚内侧传停球，怎么讲到底讲多少，才能让学生弄明白，并且不会感到太难，就是我所把握不住的。而在去听了别的教师的课之后，就对讲解有了一个大体方向。除了去听老教师的课，我还和一同来的新教师商量互相听课评课。这样，我们能补足我们在上课没有注意到的知识点，和一些更好的讲课方法，还能尽快的从专业的角度得到自己课的反馈和评价，从而不断完善自我。

四、高考训练队冬训

1、思想工作

冬训是一个比较艰难而痛苦的时期，由于天气的寒冷和风雪的阻挠，很多专业队员都会产生消极心理，何况我们这些训练基础一般的高考体育训练考生来说，那种思想上的动摇有可能放弃训练或得过且过。所以，我们要结合冬训的特点和高考体育专业考生训练的特点，认真做好考生的思想工作，加强考生的自信性教育，坚定他们的意志，培养他们不怕困难和吃苦耐劳的精神，注重纪律约束，认真贯彻体育专业高考政策，从细处做起，针对项目特点制订合理的训练计划，做好队员的心理辅导和训练结束的放松工作，指导调节考生的饮食问题。

2.冬训的原则

由于高考体育训练是一个很复杂的过程，老师们要根据体育专业考生的身体条件、运动水平和心理承担能力来适当的安排运动负荷，尤其在冬训时期，一定要把握好考生的运动量和运动强度，在逐步加长训练时间和加大动作练习次数的基础上，自然的、适当的逐步增加运动负荷强度，即让运动负荷从一个经过加大到适应，再加大到再适应的过程。负荷的增加要缓和，不要突击增加强度，以防天气的寒冷是考生造成局部肌肉、韧带和肌腱的拉伤。比如，在冬训期间体育专业考生的力量训练中，我们要根据体育考生的个人局部力量分成几个不同的组别，指定适当的重量进行训练（一般考生冬训全蹲重量是80—100千克，半蹲90—120千克，推举一般20—60千克等），对考生的力量弱点也要制定一定负荷进行提高（体操专项的考生对单杠的引体向上要在身体上绑沙袋练习，每天在数量上逐步提高），要细到每个肌肉部位的力量训练次数、重量和组数（全蹲一般5—8次，半蹲一般15—30次，推举在20—30次）。要符合力量训练要求进行指导性练习，从小肌群到大肌群，从小重量到大重量再到小重量的练习过程。

五、我校体育教师专业发展方面的现状和问题

1.体育教师专业化发展现状

教师专业发展是增进教育者专业知识、技能和态度的过程和活动。目前体育教师专业化发展道路上存在一些问题，主要表现在：体育教师的专业基本功急剧下降，平时在单位懒散了，业余时间不再做相关技能的锻炼。这是很危险的信号，部分体育老师忽视了课堂教学的专业性，或本身专业技能不强，或没有了对体育的狂热追求，而忽视了学科本体知识和技能的训练，教学能力与科研能力也受到影响。

2.体育教师专业发展的途径

加强专业技能，对体育知识的认识与自己的理解、大量的训练是教学的基础，是一个合格的体育教师素质持续发展的根本保障。新课程改革的进一步实施，体育教学要求教师更专业、更娴熟的在学生面前展示。因此，体育教师应坚持长期、深入的进行训练，提高自己没有激情。

六、阻碍我校体育教学开展的最大障碍是什么

教师缺乏勇于进行教学研究的信心，缺乏教学反思的过程。

我认为体育教师的教学反思按时间可分为三个阶段：教学前反思、教学中反思和教学后反思。教学前发思，可使教学成为自觉的实践；教学中反思可以使教学高质量地进行；教学后反思，可以使教学经验理论化。反思不仅仅是“想”，而是一种教育的状态，是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。在课堂教学中从以下几个方面进行反思: 教学方式的反思； 学生学习兴趣的反思 ；体育学习活动的反思 ；学生作业形式的反思；教学评价的反思等。教师要使自己的专业得到发展，就应勇于进行教学研究，有了教学研究的目标就能捕捉到教学中的种种问题，并将问题进行归纳研究，从中总结教学规律，在研究中不断发展，使自己成为一名研究型教师。

教育研究的根本目的在于创新，而只有教师的创新，才能培养创新的学生。对于广大教师来说，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题，所以，教师搞研究要从身边的问题入手，教育研究除了经验，要有理论做基础，个案研究是一种很好的方法。由于教育科研的对象往往是活生生的、不断发展变化的学生，学生的进步又和多种因素有关，使教育研究往往具有多变量的特点，这就要求教育研究应是一种综合性的动态研究，这决定了在研究中要采用多种方法，各种方法优化组合，相互印证。

七、开展自己的教学工作

1.学会赏识，激发学生学习体育的兴趣

兴趣是学习物理的基本动力。我在课上充分发挥体育教学特有的魅力，使课堂教学内容和形势丰富多彩，使课堂教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟体育的独特价值。

2.学会张显个性，使学生形成基本的体育素养

在体育教学工作中，注重面向全体学生，以学生发展为本，调动学生自主学习的积极性，培养他们的人文精神和审美能力，为学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。同时要使课程内容的层次性，适应不同层次的学生，使他们在体育学习过程中，逐步体会体育学习的特征，在发现、探究、质疑、反思、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活经验，开阔学生的视野。

3.学会倾听，努力提高教师自身素质的培养

在呈现教材方式多样化，力求实现弹性和开放性，首先要对教材的梳理和整合，不备课不上课，不打无准备之仗，多读开外书，读书是提升心的宁静，有充分的宁静，心里的天空是蓝的；读书对于教师是一项基本素养的提炼，任你在浩无烟海的世界航行；读书不是为了每个学生的发展，而是赖于我们自身素质的培养；从理论上提高自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好的进行教育教学工作，在教育改革的大潮中立于不败之地。

八、改善体育教育的对策、方法和途径

针对教师研究工作的特点和当前课改工作的需要，我们特别倡导进行个案研究，此种研究可以对对象进行全面深入的研究，取得可靠的材料。课堂教学要进行全面深入的变革，许多教师对此感到困惑，以一节课作为一个研究的个案，组织教师进行深入研究，对教师如何改革课堂教学会有很大的帮助。个案研究对于教师来说看得见摸得着，贴近教师的实际工作，也有助于教师通过个案将教育理论和实践很好地结合起来。在个案研究中要求个案必须真实，且个案代表某类事件或事物，具有典型性。个案研究是通过一个个体活动中的各种表现以及对他们所处环境条件的了解，通过分析归纳找到能概括这个个体的特征及原因。在个案研究中，要综合运用多种方法，首先通过观察、调查收集资料，然后进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，在分析概括的过程中，可以开展一些讨论，进行思想的碰撞，从而加深对个案的认识和理论观点的阐发。最后再寻找形成个体特征的原因，并提出教育的建议。当然，个案研究也有它的局限性，它只是提供一个例证，代表性小，但它能给人以启迪，个案研究最大的好处是能帮助教师解决自己身边的问题。通过以上的调查，我认为在今后的体育教学中，老师应该注意以下几个问题：

一、培养学生学习体育的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些体育活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学体育的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对体育产生兴趣，从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。

以上就是我在这一年多的工作期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。