2018广东公益岗行测复习：抓行文脉络解语句排序题

第一篇：2018广东公益岗行测复习：抓行文脉络解语句排序题

2018广东公益岗行测复习：抓行文脉络解语句排序题

语句排序题目属于言语理解语句表达的内容，无论是在国考、省考，还是在事业单位、军转干考试中都可以看到这类题目的身影。这类题目往往是给出几个散乱的句子，让考生把正确顺序排出来。因为行测的题目都是选择题，所以比起自己排序，选出来一个排序正确的选项还算是更容易一点，因为我们可以通过部分排序排除错误选项。

在进行句子排序的时候大家通常会优选排除法，通过抓首句、抓关键词确实可以做出来一些题目。不过，有些题目可能增加了难度，没有明显的关键词作为突破口，这时候，就需要我们通过抓行文脉络确定正确的选项。今天，中公教育专家就通过题目带领大家学习抓行文脉络确定选项。

例1：

①声波叠合积累产生的震波会对飞行器的加速产生障碍，形成音障 ②当飞机速度接近音速时，将会逐渐追上自己发出的声波

③而当飞机进一步加速突破音障进入超音速后，飞机最前端会产生一股圆锥形的音锥，听起来如爆破一般，所以被称为音爆

④因此.美国联邦航空局在美国境内限制超音速飞行 ⑤噪音问题是超音速飞机的技术难题 ⑥音爆会对地面建筑产生损害

将以上6个句子重新排列，语序正确的是()。A.⑤②①③⑥④ B.⑤④①③②⑥ C.⑥②①③⑤④ D.⑥④⑤②①③

中公解析：此题答案为A。通过观察题目我们会发现⑥句首的“音爆”与③句尾的“音爆”话题一致，并且⑥是对③的进一步解释，所以⑥应紧跟③，同时，⑥是④的原因，故④应紧跟⑥，⑤引出了话题，③是②①递进之后的，所以顺序为⑤②①③⑥④，所以整篇文段的行文脉络为“分析-得出结论”的分总结构。

语句排序是语句表达类型里面的题目，其实和片段阅读的知识点是相通的，所以，关于片段阅读中行文脉络的分析在语句排序的题目里面也是适用的，大家在做题当中还是要结合片段阅读的知识点分析排序题目的行文脉络。

具体而言，常见的行文脉络有以下几种：总分结构中提出观点-原因分析、提出观点-具体阐述、提出观点-举例论证;总分结构中分析-得出结论、分析-得出对策、分析-得出评价;转折结构中的内容转换、内容对比等类型。中公教育专家希望大家勤加练习，在语句排序的题目中可以快速判断出散乱句子的行文脉络。

第二篇：2018广东公益岗行测复习：如何快解片段阅读

2018广东公益岗行测复习：如何快解片段阅读

想要在短时间内选出正确答案，必须要借助一些“技巧”。这里中公教育为各位考生们介绍一个非常好用的方法——主题词筛选法。

这种方法就是通过找到文段的主题词，再结合选项，如果选项中没有出现文段的主题词，那么这个选项就可以排除掉了，我们通过一道例题来看。

例题1：“真实”是指事实、真理，它可以用于客观事物：自然、社会、个人;它的反面是虚假，是不真。“真诚”也是“真”，但是指主观意识领域里的真，它仅涉及人，而且是主体的个人，它强调的是向内反省，要求的是忠实于自己，是不欺己、不欺心，这就好像内心有一个法官在检查所有的意识和念头，看它们是真的发自内心，还是一些浮在表层的托辞和借口。彻底的真诚要求一个人能鉴别和杜绝一切有意无意哄骗自己的念头，在行为上就反映为：言其真心所欲言，行其真心所欲行。这段文字意在说明：

A.“真实”与“真诚”的区别 B.“真诚”的本质含义及外部表现

C.“真诚”行为属于主观表现因而难以鉴别 D.如何使“真实”与“真诚”实现内在统

【中公解析】这道题，第一句话通过讲“真实”引出“真诚”这个话题，所以题干的主题词是“真诚”，而不是“真实”和“真诚”，选项围绕“真诚”展开的只有B、C两个选项，C选项：“真诚”行为属于主观表现因而难以鉴别，题干当中并没有提及“主观表现”和“难以鉴别”两者之间存在因果关系，所以C选项排除，那么答案只有选B。

例题2：中华文化在数千年的历史演变中之所以始终保持强劲的生命力，就在于中华文化既具有鲜明的民族特征，同时，善于吸收不同民族、不同国家、不同地区的相关因子，作为改善自身文化机制，培养文化能力的有机元素。这就是为什么古巴比伦文化、古印度文化相继消亡，而中华文化却历数千年经久不衰并不断开创新继而创造新的文明奇迹的奥秘所在。这段文字意在说明：

A.只有不断改善自身文化机制才能经久不衰 B.中华文化始终保持强劲生命力的关键

C.古巴比伦文化的消失源于缺乏鲜明的民族特征

D.中华民族善于吸收不同民族、国家和地区的相关文化

通过阅读文段不难发现这道题的主题词是“中华文化”。再结合选项，选项中提到“中华文化”的答案只有B选项，因此能够很快确定正确答案了。

第三篇：2018广东公益岗行测复习：选言命题解题技巧

2018广东公益岗行测复习：选言命题解题技巧

在行测必然性推理中，对于必然性推理来说分为命题和朴素逻辑，而命题中又分为直言命题和复言命题，在复言命题中有一类命题为选言命题，在选言命题中分为两部分，一类是相容选言命题，一类是不相容选言命题。因此今天，中公教育专家就带同学们一起学习一下如何快速正确地解出选言命题。

一、相容选言命题

1.含义：断定几种事物情况至少有一种存在的复言命题，标准形式是A或B。2.联结词：或

3.推理规则：已知相容选言命题为真的前提下，其中一个支命题为假时，另外一个支命题必定为真，即否定式推理有效。

4.矛盾命题：A或B的矛盾命题为非A且非B。

二、不相容选言命题

1.含义：两种事物情况中有且只有一种情况成立的选言命题，标准形式是要么A，要么B。

2.联结词：要么……要么

3.推理规则：已知不相容选言命题为真的前提下，其中一个支命题为真，则另外一个支命题必然为假，其中一个支命题为假，则另外一个支命题必然为真，即肯否定式推理有效。

4.矛盾命题：要么A，要么B的矛盾命题是A且B或非A且非B。

【例题】奥尔特星云浮游在太阳系边缘，极易受附近星体引力作用的影响。据研究人员计算，有时这些力量会将彗星从奥尔特星云拖出。这样，它们更有可能靠近太阳。两位研究人员据此分别作出了以下两种有所不同的断定：

一、木星的引力作用要么将它们推至更小的轨道，要么将它们逐出太阳系;

二、木星的引力作用或者将它们推至更小的轨道，或者将它们逐出太阳系。

如果上述两种断定只有一种为真，可以推出以下哪项结论? A.木星的引力作用将它们推至更小的轨道，并且将它们逐出太阳系 B.木星的引力作用没有将它们推至更小的轨道，但是将它们逐出太阳系 C.木星的引力作用将它们推至更小的轨道，但是没有将它们逐出太阳系 D.木星的引力作用既没有将它们推至更小的轨道，也没有将它们逐出太阳系

【中公参考解析】A。题干先后给出了一个不相容的选言命题和一个相容的选言命题。即“木星的引力要么将它们推至更小的轨道，要么将它们逐出太阳系”和“木星的引力或者将它们推至更小的轨道，或者将它们逐出太阳系”，前者是不相容，后者是相容。这两个命题只有一个为真的情况，就是构成选言命题的两个部分都真的时候，这时不相容的选言命题为假而相容选言命题为真。构成选言命题的两个部分都真的情况就是：木星的引力将它们推至更小的轨道，并且将它们逐出太阳系。

以上即是在考试行测中必然性推理中选言命题的解题方法，中公教育专家希望能给大家带来一定帮助。

第四篇：2018广东公益岗行测复习：让隐性主旨“显”出来

2018广东公益岗行测复习：让隐性主旨“显”出来

在行测考试中，言语理解与表达部分有一种题型为主旨观点题，对于主旨观点题的考查无论是副省级还是地市级均有相应题目的测查，并且题量相对来说比较大;从题目的难易程度来看，这种题目整体而言难度系数不高，中公教育专家认为需要在考试的时候花相对多的时间去解决这类题目，并且能够保证正确率，从而使自己的言语这部分的成绩有十足的竞争力。

首先我们来看一道题目：

例1.目前，流动人口虽然进入城市工作生活，但未能真正融入城市社会。制度的隔离客观上强化了人口的地缘、乡缘、亲缘关系，加剧社会分化，在城市内部出现了新的二元结构。一些城市流动人口与户籍人口倒挂，外来人口与本地人口存在经济利益冲突，极易激发社会矛盾。流动人口家庭成员长期分离，造成儿童监护失责、情感缺失、婚姻不稳定、留守老人和妇女受侵害等问题，影响家庭幸福和社会长治久安。

以上文段意在说明：

A.制度的隔离使流动人口不可能融入城市社会 B.流动人口的进入会导致城市内部出现二元结构 C.让流动人口真正融入城市，社会才能长治久安

D.解决流动人口家庭成员分离问题是瓦解城市二元结构的关键所在 相信大家在应对这种题目时还是有一定的自信心，但是大家肯定也会遇到像上面例题这样的一些题目，会感觉主旨观点题目正确选项有时候选题干明确描述了内容，有时候要选题干未描述的;鉴于此，大家可能就会质疑自己对文段的分析能力和理解能力，往往会有一种这种题目主旨是不是和题目的问法有关系的疑惑，比如：题干问法若是比较明确的“这段文字的主旨是”“这段文字主要想表达的观点是”“这段文字主要表明”“这段文字所主要表达的主要意思”等这样的问法就是要选择题干有具体描述的选项，而题干问法若是不太明确的“这段文字意在说明”“这段文字意在强调”“这段文字意在”这样的问法就要选择题干没有具体明确描述的，或者说要选择题干中没有的就是正确答案。这就造成了一种对主旨观点题目的误区—去刻意地区分问法。

下面我们来分析一下这道题目，这个文段第一句提出一个问题，即流动人口未能真正融入城市社会。第二、三、四句从不同方面说明了流动人口未融入城市产生了负面影响：出现二元结构、引发社会矛盾、影响长治久安等。所以整个文段的写作思路是：第一句话提出问题，后三句话分析了负面影响，至此我们可以思考一下：作者提出问题的目的仅仅是分析一下问题，阐述一下问题的严重性和危害性吗，其实并不是，因为这并不符合正常的行文思路，作者最终还是想要解决这样的问题，因此主旨应该是要解决“流动人口未能真正融入城市社会”的问题，也就是我们通常所说的对策句;故本题选C项。其实这类题目的主旨在主旨观点题目中我们称之为“隐性主旨”其写作思路为：提出问题+分析危害，那么重点为解决问题的对策句;即这样的主旨作者并不是直接说出了自己的观点，而是需要我们去理解和概括。

中公教育专家提醒大家，在言语理解与表达部分中应对这类题目的时候一定要注意区分，核心还是要把握和总结一些文段的类型，做到心中有数，这样才能让隐性主旨“显”出来，才会有柳暗花明的那一刻。

第五篇：2018广东公益岗行测复习：如何啃下逻辑中真假话问题

2018广东公益岗行测复习：如何啃下逻辑中真假话问题

【例题】寺庙里丢失了一袋香火钱，方丈找到甲、乙、丙三个小和尚来询问。甲说：我没偷。乙说：甲偷的。丙说：我没偷。已知三个人中只有一个人偷了钱，且只有一个人说的对。

问题：到底是谁偷了钱? A.乙 B.丙 C.都没偷 D.甲

【答案】B。中公解析：先把题干中的已知条件，用逻辑的语言表示出来： 甲：非甲 乙：甲 丙：非丙

我们会发现：甲说“不是甲”，是在撇清自己，强调偷钱袋这件事和甲没有任何关系，乙说“是甲”，是在指认甲偷钱袋。显然，甲乙两个人的话为矛盾关系。根据矛盾的特性：互为矛盾的两个命题必然一真一假的特性。已知题中只有一个人说了真话，即另外两个人的话为假。也就是说，真话必定存在于甲乙两人之中，所以，丙说的话就是假的。“非丙”为假，那么，“丙”为真，即丙就是偷东西的人，答案为B。

这道题相对简单，运用了矛盾这个知识点，那么什么是“矛盾”呢?“矛盾”是对于一种事物描述只分A、B两种情况，A、B不交叉，A、B在一起是全集。例如：“生”和“死”这两个概念，生物的状态只分为“生”和“死”，同时“生”和“死”间没有任何的交集，因此，这两个概念为矛盾关系。我们会发现，“生”和“死”是截然对立的，互为矛盾的两者必然一真一假。当了解了矛盾的特性后，我们会发现公考中涉及到真假话的问题就可以从矛盾入手，拿到一道题目，先去观察题干是否存在矛盾关系，常见的矛盾关系有：

P的矛盾是非P;“所有A是B”的矛盾是“有些A不是B”;“所有A不是B”的矛盾是“有些A是B”;“某个A是B”的矛盾是“某个A不是B”。

当通过题目判断出题干存在矛盾后，利用矛盾的特性“互为矛盾的两者必然一真一假”，根据已知条件给出的真假话的数量，绕过题干矛盾，锁定剩余条件的真假性，进而得出确定性信息，根据问题找寻题目所求。