2014广州教师招聘面试如何设计板书的策略(三)

第一篇：2014广州教师招聘面试如何设计板书的策略(三)

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2014广州教师招聘面试如何设计板书的策略

（三）2014广州市天河区教师招聘考试马上就开始报名了，笔试和面试也即将开始。考生们应该知道，在教师招聘面试中，说课或者试讲，板书也是重点考察的项目，但是对于大部分考生来说，对板书的设计总是拿捏不准，常会出现触犯板书禁忌或者是没能按照板书设计的原则来做，因此掌握板书设计的策略是十分重要的。中公广东教师招聘网整理了板书设计时需要掌握的策略，希望对考生有所帮助，祝考生早日圆梦教师!http://gd.zgjsks.com/html/2014/mszd_0815/3743.html?wt.mc_id=bk15453 画龙点睛：体现板书针对性

板书是浓缩的，经过提炼的艺术。其显示的知识结构应简明扼要，一针见血，少而精。设计时要针对教学内容和学生特点，具有鲜明的针对性，便于学生提纲挈领地理解和记忆，将所学知识系统化。

1.凸现教学的重难点

重难点突出，这是板书设计应遵循的一个基本原则。精湛的板书应用最精练的文字、最关键的词句、最简明的符号、最形象的形式来组合板书的内容，让学生从板书中抓住学习的重点和难点内容。如，教学“口算整十数乘一位数、两位数乘一位数”，可以设计如下板书：

40×2=80

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想：4 个十×2=8 个十 14×2=28 想：10×2=20 4×2=8 20+8=28 学生想的过程是本节课的重难点，此板书简洁地展示了学生想的过程，理清了学生的思路。把重难点用式子、符号展示出来，降低了难度，为学生提供了表达的范例，使学生表述起来有章可循，不再是泛泛而谈。

2.针对教材内容的特点

常说板书是反映教材内容的“镜子”，并且是具有过滤功能的“镜子”。为此，板书应针对教材内容的特点进行合理设计，数学课中几何内容的教学，在设计板书时就要考虑图形的安排;而代数内容的教学，在设计板书时则要考虑算式的排列。

3.针对所教学生的特点

板书设计应从学生的实际出发，符合学生的年龄特点、知识水平和实际状况。低年级的学生可多带一些形象性的特点，高年级的学生则可以突出逻辑性的特点。板书内容的繁简则取决于学生的接受能力。学生接受能力强的班，板书应简单些、概括性强些。学生接受能

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力差的班，板书可详细些。这样有利于不同的班级学生不同的学习需要。

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第二篇：2010年教师招聘面试宝典之面试篇：说板书

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一幅漂亮的板书能唤起读者的情感，给人美的陶冶、美的享受。课堂板书，既是科学，又是艺术，称它为科学，指的是它要将课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，让学生的思想情操、审美观点受到感染和熏陶。

一、板书的意义

板书是使学生通过视觉而得知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。它比从听觉获得信息的时间长几倍。板书有利于巩固课堂所学的知识，因而是提高教学质量和效果不可忽视的一种教学手段。具体表现在下面三个方面∶

第一，调控学生思路。学生看着板书，听着教师的讲解，就会依据板书所提示的课题，边听边思考，板书的内容就可以引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的课题上。

第二，构建知识结构。每门学科都有自己的知识结构和体系，这些知识结构和体系往往用语言表述不容易阐述清楚，但以板书的形式将其表现出来，就可以使学生掌握知识的框架和结构，帮助学生构建知识结构。

第三，变抽象为具体。课堂上只有教师的语言描述和抽象的讲解，学生不易在具体思维的基础上扎实地建立起知识体系。如果通过板书，边讲边板书，就可以使抽象的知识变得形象具体，使学生理解科学的概念、定量、法则、公式，而且容易使学生理解和掌握知识。

二、板书设计的原则

学科性原则——不同学科的知识体系和特点是不同的，教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。

实用性原则——板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题，使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。

直观性原则——板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画，从形象上理解抽象的概念原理和法则，从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，一看板书就回忆起本课的内容。

灵活性原则——课堂教学没有一成不变的模式，课堂教学是师生双边活动，所授内容不同、学生实际状况不同，需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题，预先设计的板书也需要随着教学的实际情况变化而变化。

艺术性原则——板书是教学艺术奇葩，它融科学性、实用性和艺术性一体，是老师的微型教案。

三、板书六忌

一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，甚至零板书。

二忌满——教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，效果极差。

三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。

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四忌散——中心不明确，犹似画乱如麻。

五忌潦草——板书龙飞凤舞，写得含糊不清，学生只好推测和猜想。

六忌差错——常见错误有以下三种∶一为乱造字，如早(稻);二是写错别字，张冠李戴，鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种，严重影响教学效果。

总之，在板书设计中，板书要规范，准确，赏心悦目

四、板书课例分析

精湛的板书，不是文字与线条的简单结合，而是教材中的重要内容通过教师有目的的构思按一定规则画出的图形。

精湛的板书，是老师心血的结晶，它要求教师必须根据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、表达情景化，同时它要求教师根据教学实际，遵循板书的基本原则，具有明确的目的性、鲜明的针对性、高度的概括性、周密的计划性、适当的灵活性、布局的美观性、内容的科学性、形式的直观性。这样，才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感受。要显示这些特点，还必须做到∶

内容美——准确无误，内容精当;从整体上看，线索分明，重点突出，这样的内容显得很甜美。

形式美——布局合理，排列有序，条理清楚，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美和造型美。

书法美——字迹工整，一丝不苟合乎规范，美观大方，使学生受到美的陶冶。

结构美——板书结构一求匀称，二求精巧。匀称可能很精巧，精巧却不一定匀称。可以说，结构美就体现在任何一则板书上。

说板书设计既要注意排列美，这是外观美;更要注意组合美，这是内容美。好的板书设计，要根据教学的思想、学习的思路、教材意图，对原教材的顺序进行调整、重新组合，产生一种暗示效应，使信息得到浓缩。下面列举全国板书比赛获奖课例加以说明∶

例1∶《她是我朋友》一课的板书设计

《她是我朋友》是九年义务教育六年年制小学语文第八册新增设的一篇课文。写的是战争时期的一个故事，孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

通过学习，要让学生学习阮恒舍已为人、无私奉献的品格。

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情，是本课的教学重点和难点。本课教学的着力点就应放在结合具体语句体会阮恒献血时的感情变化上。

小学语文课程标准对四年级阅读教学提出“能找出课文中重点词语和句子”的要求。

依据上述教学要求、教学重点难点，课程标准要求及学生善于从形象的欣赏中展开活跃的思想等特点，设计了板书。

此板书是从多角度表现文章内容的，具体特点如下∶

(1)体现了作者的成文思路∶输血前、输血时事性发展的顺序。

(2)抓住了文章的主要内容，即阮恒献血时复杂痛苦的心情。

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(3)抓住了文章中的关键词语，教给学生阅读方法。

(4)体现了文章的写作特点，通过人物的动作表现人物的内心。

(5)揭示了文章的主题思想，赞杨了阮恒舍己为人的精神。

此板书是一个对称性板书，又可以说是一幅板图。既实用又美观，具有双重含义∶上面一条曲线表现了阮恒献血时波澜起伏的心情;从整体造型上看，它是一个金元宝，意味着阮恒舍己人的精神像金子一样闪闪发光，但他的精神比金子还要宝贵。

这板书从形式上比较完整，但我觉得表现阮恒的精神还不够具体、逼真，还不能充分体现语言文字和思维的同步训练，更好地理解文章的中心思想，于是我在讲究重点段后，通过幻灯出示的副板书，如图5-7所示。

这一附板书，既是正板书难解之处的说明，又是正板书不足之处的补充。(全国反馈教学法第11届年会哈尔滨会议说板书一等奖)

例2∶《小山羊》一文板书设计

《小山羊》是一年级的一篇看图学文，主要讲了小山羊同小鸡、小猫、小狗、小牛做朋友，它们分别请的小山羊吃小虫、小鱼、骨头、青草，而小山羊只是同小牛一起吃青草的事。学生通过对教学内容的理解不仅是掌握本课的生字词，还要会复述课文，了解这几种小动物的生活习性及受到礼貌教育。

1.板书设计的内容及方法

为了减轻负担，高质量地完成教学任务，达到教学目的，可根据本课的教材特点和学生的年龄特征，遵循板书设计的基本原则，精心构思，设计板书如图5-8所示∶

2.板书设计的目的

(1)这一板书是由八个词，四幅简图组成的。从整体看，它能将课文的内容系统化、条理化、形象化，有助于突破教学重难点。它可以让学生根据板书了解课文内容并复述课文的内容。

(2)板书设计之所以出现这几种小动物的名称及如此布局，目的在于让学生看到板书就知道课文主要讲了哪几种小动物，文章是围绕着谁来展开故事情节的，以及它们之间的关系。

(3)板书中画出小虫、小鱼、骨头、小草四幅图。一是让学生看着板书就知道这些小动物分别喜欢吃什么，启发学生联想到其他小动物喜欢吃什么，从而扩展学生的发散思维。二是变枯燥无味的文字，为形象直观的画图，易于小学生的接受理解，这不但解决了一年级学生识字量小给教学带来的困难，还能给学生以清晰明快的感受，从而激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。

(4)“请”和“说”在这篇文章中是重点词，它在内容上起着连接作用，板书中，这两个词的出现可以使知识系统化、从而达到帮助学生抽象概括课文主要内容的目的。

(5)“请”字加着重号，目的在于让学生强调它是礼貌用语，学生学习后会运用到生活中去，最后一个吃字用红字，目的在于强调小山羊爱吃的东西同小牛一样，是青草，使重点突出。

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(6)为了在教学中体现学生的主体作用，融洽师生关系，创造生动活泼的气氛，打破课堂板书由教师一手包办的局面，在板书过程中，可鼓励并吸收学生参与板书活动。如板书的后半部分内容，画小鱼、骨头和小草都由学生完成。这样可以培养学生模仿思维、想象创造等多方面能力。

第三篇：泰州教师招聘考试：教学板书的“三个三”

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泰州教师招聘考试:教学板书的“三个三”

随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经运用在课堂上，也开始为众多应聘教师所采用，甚至一度忽视了板书在教学中的地位和作用，殊不知板书无论是在真正的课堂中还是在应试课堂中都占据着举足轻重的地位。以下，江苏教师招聘考试网（js.zgjsks.com）就教学板书的作用、技法、板位三个方面谈“三个三”：

一、教学板书的作用

1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。板书主要由文字构成，是将语言和知识用文字记录下来并在口传身授之外进一步加强向学生传递信息和知识的作用。

2、板书具有与教学道具不同的直观作用。在课堂教学中，教师借助不同的教学道具能起到立竿见影的功效，而板书则能通过记录这样的功效进一步提升学生的逻辑思维能力。

3、板书具有示范和审美作用。因为学生有较强的模仿力，教师的板书在真实课堂中对学生的书写能力产生一种无形的影响力，而在教师招聘考试中则是一次展现自己扎实专业素养和专业功底的良机，也是面试中一项重要的评分依据，更能留下自己精彩课堂的印记。

二、板书书写的技法

1、书写姿势：板书书写姿势一般采用侧身书写的姿势，并避免无声板书的情形。

2、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，影响了板书的利用 率;太小，考官看不清楚板书，板书的作用适得其反。所以要求考生在应聘前努力让自己的字体大小适应，采取楷、行楷、行草等字体，增加板书的美观度。

3、板书的字迹要谨记六字：正确、清晰、认真。避免知识性错误，贻笑大方;同时字迹要清晰，让考官一目了然;另外，做事先做人，认真的态度无形中便会让考官感受到你的用心和职业稳定性，事半功倍。

三、板位安排

透过精心设计的匠心独具的板书，能让考官看到你严谨布局，切忌杂乱无章的严谨治学精神。而板位安排则需做到以下三点：⑴充分利用黑板的有效面积，即四周空间适当、分片书写、字距适当。：⑵注重整体效果，合理布局。在编排板书时应充分考虑整体布局，尽量呈现美感，可将棉布分出若干区域，如标题区、推演区、绘图区、便写区等，同时因学科和学段而异还可采用不同的板书类型。⑶主次分明，避免平面直推。在面试过程中应准确地把板书内宾 主次在板位安排上体现出来，才能合学生明确重点，便 于理解和记录。需要分层次时，应正确使用层次序号。

课堂教学的艺术以及面试的成功离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，更离不开直观、形象的优秀板书。

第四篇：2018广州番禺区教育局公开招聘教师面试内容

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2018广州番禺区教育局公开招聘教师面试内容

广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2018广州番禺区教育局公告暂未发布，请参照2017年广州市番禺区教育局关于公开招聘教师139人通告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

广州番禺区教育局公开招聘教师面试内容

一、应聘人员的资格条件

(一)基本条件。

应聘人员必须具备下列基本条件：

1.具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利。

2.遵纪守法，品行端正，热爱教育事业，为人师表，具有良好的政治素质和职业道德。

3.具有岗位所需的专业技术资格条件、任职资格、职业(执业)资格。

4.五官端正，具有良好的身体素质和心理素质，能胜任所应聘岗位的工作。

5.非广州市户籍人员应符合广州市引进人才入户条件(广州市户籍含增城区、从化区，但不包括不可办理市内迁移的学生集体户，下同)。广州市引进人才入户政策按照《广州市引进人才入户管理办法》(穗府〔2014〕10号文)及《广州市户口迁入管理办法实施细则》(穗发改人口〔2014〕16号文)执行。

6.无违纪违法行为。有下列情形之一的，不得报名：

(1)受行政开除处分未满五年或其他行政处分正在处分期内的;广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

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(2)曾因超生被有关单位依照相关计生政策规定作出处理决定，从该处理决定作出之日起未满五年的;(3)近两年内，在广东省机关、事业单位招录(聘)考试、体检或考察中存在违纪行为的;(4)因涉嫌违法违纪正在接受审计、纪律审查，或者涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的;(5)法律、法规和规章规定不宜报名的其它情形。

7.具备岗位所需要的其他条件。

(二)各类应聘人员的具体资格条件。

应聘者除具备上述基本条件外，同时还须符合下列相应的资格条件：

1.应届毕业生

(1)所学专业必须与应聘的职位相一致。体育学科研究生学历应聘者，其研究生与本科学历所修学的专业必须一致;其他学科研究生学历应聘者，可按不低于职位学历层次要求的对应专业报名。

(2)必须具有全日制普通高等教育本科或以上学历，同时具有学士或以上学位，且符合下列年龄条件：

①博士研究生，年龄在45周岁以下。

②硕士研究生，年龄在40周岁以下。

③本科学历、学士学位，年龄在35周岁以下。

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2017年应届毕业生要求在2017年7月31日前获得岗位招聘条件要求的学历、学位，否则取消应聘资格;往届生须于报名之日前取得相应毕业证书、学位证书。

(3)师范类的须修学教育学、心理学课程且获得合格证书，非师范类的须于2014年9月1日前取得国家自学考试教育学、心理学合格证书(须有“广东省高等教育自学考试委员会”的印章才有效)或取得国考的笔试和面试合格证书;通过普通话水平测试，成绩达到二级乙等或以上(应聘语文教师职位的必须达到二级甲等或以上)。

暂未取得教师资格证的，需承诺在2017年12月31日前取得相应教师资格证书，否则，视为本人同意用人单位单方面解除聘用合同。

(4)港澳学习、国外留学归来人员，报名时距毕业时间不超过1年的视为应届毕业生。国外留学归来人员报考，须取得教育部中国留学服务中心境外学历、学位认证书，并有我驻外使领馆开具的有关证明材料且符合职位条件要求。

2.具有教师资格证的社会人员

(1)具有相应的教师资格证。应聘者的教师资格证须符合国务院颁布的《教师资格条例》第五条的规定。

(2)所学专业、教师资格证或专业技术资格证至少有一项与应聘的职位学科相一致。

(3)必须具有对应的教师系列初级或以上专业技术资格，即：报考幼儿园类别的必须具有幼儿教师专业技术资格;报考小学类别的必须具有中小学教师专业技术资格;报考初中类别的必须具有中学教师专业技术资格;报考高中类别的必须具有高中教师专业技术资格;报考中专类别的必须具有中专教师专业技术资格;报考高校类别的必须具有高等学校教师专业技术资格。下同。

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(4)必须具有本科或以上学历，并具备下列条件之一：

①具有副高级专业技术资格，年龄在45周岁以下(具有正高级专业技术资格的年龄可放宽到50周岁以下)。

②具有研究生以上学历或硕士以上学位，年龄在40周岁以下(具有博士学位的年龄可放宽到45周岁以下)。

③具有全日制普通高等教育本科或以上学历并具有学士或以上学位，或具有本科及以上学历并具有中级或以上专业技术资格的，年龄在35周岁以下。

④具有广州市户籍并具有本科学历的，年龄在35周岁以下(同时具有中级专业技术资格的年龄可放宽到40周岁以下)。

3.现职骨干教师

(1)所学专业或教师资格证必须与应聘的职位学科相一致，并具有对应的教师系列初级或以上的专业技术资格。

(2)必须具有本科或以上学历，并具备下列条件之一：

①具有副高级专业技术资格，年龄在45周岁以下(具有正高级专业技术资格的年龄可放宽到50周岁以下)。

②具有研究生以上学历或硕士以上学位，年龄在40周岁以下(具有博士学位的年龄可放宽到45周岁以下)。

③具有全日制普通高等教育本科或以上学历并具有学士或以上学位，或具有本科及以上学历并具有中级或以上专业技术资格的，年龄在35周岁以下。

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④具有广州市户籍并具有本科学历的，年龄在35周岁以下(同时具有中级专业技术资格的年龄可放宽到40周岁以下)。

(3)除上述年龄、学历、职称、户籍等条件外，同时还须具备以下条件之一：

①在区(县)级达标以上学校任教研组组长或级长、主任、校长2年以上(须由任教学校出具相关证明)。

②在区(县)级达标以上学校任班主任、专任教师5年以上，且担任毕业班工作或教育业绩优秀(学生平均成绩在同级前三分之一区间)(须由任教学校出具相关证明)。

③近5年曾获得区(县)级以上优秀教师(教育工作者)称号。

④属于区(县)级以上骨干教师或名教师培养对象、学科带头人(须由区(县)教育局出具相关证明)。

⑤近5年有获地市级以上奖励的教育教学论文2篇以上，或辅导学生获地市级以上学科竞赛奖励。

(四)应聘者的学历、学位、专业技术资格等，均须国家承认。年龄、有关年限计算以2017年1月31日为界(以年龄要求35周岁以下为例，即要求报考者须是1982年2月1日后出生，其他的年龄年限要求以此类推)。

(五)以上各项条件及要求，在《2017年广州市番禺区教育局公开招聘教师职位情况表》中有特别注明的除外。

二、获聘者待遇和管理

(一)获聘者根据受聘岗位，享受番禺区相应类别学校公办教师的待遇。

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(二)按照广州市和番禺区事业单位人员聘用制的有关规定管理。

三、公开招聘的程序

(一)报名。

1.各应聘人员必须登录番禺人才网或番禺教育信息网进行网上报名，报名时间：2017年1月16日(星期一)9:00时至1月25日(星期三)17:00时。每人仅限按《2017年广州市番禺区教育局公开招聘教师职位情况表》的分类报其中一类学校的一个职位(即只能应聘1个职位代码对应的职位)。

2.每个职位的计划招聘人数与报名人数的比例不得少于1：3(番禺籍生源2017年毕业的免费师范生除外)，不足此比例的，视情况相应减少或者取消招聘职位。对于个别紧缺专业岗位如未达到开考比例的，经同级人力资源行政部门批准，可延长报名时间至2017年2月7日，开考比例调整为1：2，如仍达不到1：2的，可按实际报名人数开考。

(二)笔试。

笔试成绩占总成绩的30%。参加笔试者应于2017年2月13日(星期一)10：00时至2017年2月17日(星期五)17：30时通过番禺人才网或番禺教育信息网自行打印准考证，不再另行通知。

1.根据《转发国务院办公厅转发教育部等部门关于完善和推进师范生免费教育意见的通知》(粤府办〔2012〕63号)的精神，番禺区生源2017年毕业的免费师范生的招聘采用面试的方式进行，考生必须参加报名和现场资格审查，并参加相应职位的面试，面试成绩作为总成绩。此类人员所修学的专业必须与应聘的职位相一致。

2.笔试时间初定为2017年2月18日(星期六)上午，具体时间及考场安排以准考证为准。

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3.笔试采取闭卷考试的方式进行。应聘者凭准考证和身份证原件参加笔试。笔试不指定参考教材。本次所有应聘者笔试试卷相同。笔试内容主要为：教育界(含学科教学)关注的热点问题，包括教育教学理论、方式、方法和价值观等的认识和应用;教育学、心理学的知识和应用;教育法规常识。考试时间为150分钟，总分为100分。

4.各招聘职位按笔试成绩在60分及以上考生中，从高到低分别排序，并按招聘职位数1：3(音乐、美术、体育类为1：6)的比例确定进入现场资格审查的人员名单(如达不到1:3比例的，则视情况按实际参加笔试且成绩在60分及以上的人员中确定或取消招聘职位不再进行资格审查)。笔试成绩及进入现场资格审查的人员名单将于2017年3月1日左右在番禺教育信息网上公布，考生可输入本人身份证和准考证号码查询笔试成绩。

5.笔试的有关规定于笔试前在番禺教育信息网上公布。

(三)现场资格审查。

1.时间: 2017年3月10日(星期五)9：00-12：00时，14：30-17：00时，不按规定时间参加资格审查者视为放弃面试资格。

2.地点: 广州市番禺区广播电视大学(广州市番禺区桥南街顺宁路)。

3.携带网上报名系统打印并亲笔签名的《2017年广州市番禺区教育局公开招聘教师报名表》(以下简称为《报名表》，附件2)和《资格审查目录表》(附件3)进行现场资格审查，同时提供《资格审查目录表》所列的材料原件和复印件，作为资格审查的依据。

4.应聘人员应符合相应的资格条件，所提交的材料必须真实、准确，与本人提交的《报名表》上填写的情况一致，在面试期间招聘单位还可随时再进行资格复审，如有弄虚作假，即取消面试资格。若有资格审查不合格的情况，可在笔试成绩在60分及以上人员中，由高分到低分依次递补(届时将以电话的方式通知替补人员，排名接近的人员应保持电话广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

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畅通，并提早准备好资格审查的相关材料)。通过资格审查者进入面试范围，通过资格审查者领取1张面试资格凭证。

5.每个职位的计划招聘人数与通过资格审查人数的比例不得少于1：3(番禺籍生源2017年毕业的免费师范生除外)，不足此比例的，视情况相应减少或者取消招聘职位(经同意延长报名时间的专业除外)。

(四)双向选择见面会。

1.通过资格审查者方可参加双向选择见面会。具体各用人单位的职位表将于双向选择见面会前在番禺教育信息网上公布。

2.时间：2017年3月11日(星期六)上午9：00-11：30时进行，由番禺区教育局组织各教育指导中心、区属学校(园)等用人单位与通过资格审查者进行双向选择见面。见面会地点与现场资格审查地点相同。

参加双向选择见面会的人员，在参加双向选择见面会时必须准备多份个人自荐材料到会场内相关的教育指导中心、区属学校(园)的接洽点自荐，并由各教育指导中心、区属学校(园)根据实际情况决定是否同意安排面试(同意安排面试的，收取面试资格凭证)。每人只能选择1个招聘单位参加面试。双向选择的详细办法将在双向选择见面会前在番禺教育信息网上公布。

(五)面试。

面试成绩占总成绩的70%。

1.面试以试教(或试讲、说课)和面谈的形式进行，音乐、美术、体育类的应聘者还需进行专业技能测试。

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2.面试时间：初定于2017年4月7日前完成。专业技能测试由番禺区教育局统一组织进行，试教和面谈由各教育指导中心、区属学校(园)等用人单位各自负责开展，区教育局负责协调、监督。

3.音乐、美术、体育类的专业技能测试初定于2017年3月17-18日进行，具体测试的时间、地点和要求初定于2017年3月15日左右在番禺教育信息网上公布。专业技能测试成绩初定于2017年3月23日左右在番禺教育信息网上公布，考生可输入本人身份证和准考证号码查询。

4.面试成绩中音乐、美术、体育类的专业技能测试占60%，试教(或试讲、说课)占20%，面谈占20%。其他学科试教(或试讲、说课)占70%，面谈占30%。面试满分为100分，60分为合格，面试成绩低于60分的，不得列为体检对象。

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第五篇：2014广州教师招聘结构化面试组织管理类题三步解题法(三)

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2014广州教师招聘结构化面试组织管理类题三步解题

法

（三）2014年广州天河区教师招聘考试已开始报名，马上就要进入笔试和面试了，在教师招聘考试的结构化面试中，组织管理类题是非常重要的题型，主要考察考生的组织管理能力、逻辑思维能力、实践能力以及思维的全面性。但是很多考生在面试时碰到这类型题，表现的非常慌张，完全丧失了语言的逻辑性和清晰性。下面中公广东教师招聘网就这一类型题的解答做详细讲解，希望可以帮助考生在面试时能从容镇定的做好此类型考题。

http://gd.zgjsks.com/html/jszp/zlfd/mszd/?wt.mc_id=bk15453 第三步：总结阶段(事后阶段)这一阶段的主要工作就是撰写工作总结和将活动成果扩大推广和宣传。任何一次活动结束，考生对应记得要撰写工作总结，总结出这次活动的优点和需要改进的地方，为以后组织类似的活动提供借鉴。另外，对于活动的成果可以进一步的进行宣传。如摄影组拍摄的优秀作品，可以贴到学校的宣传窗，或是上传到校网站上，拍摄的优秀视频作品可以做出光盘等。

以上是回答组织管理题的基本思路，考生在回答这类问题的时候一定要做到思路清晰，有条理的把这几个步骤回答出来。如果想答的更出彩，就需要在细节的地方花点心思了。如在组织学生春游等户外

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活动的时候，除了请有经验的教师担任带队老师，还可以选拔一些有能力的学生干部担任各队的副队长，来协助带队老师，这样也充分发挥了学生的作用。所以，考生在作答的时候，除了传统的思路，还可以着重体现自身的创新性，这样才能脱颖而出。最后中公广东教师招聘网预祝各位考生顺利通关考试，早日圆梦教师!相关推荐课程：

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