强烈请求担任班主任工作的申请书

第一篇：强烈请求担任班主任工作的申请书

强烈请求担任班主任工作的申请书

尊敬的校长和各位领导：

作为一名新老师，我自知经验欠缺，但此次申请当班主任我并非一时冲动，而是在充分认识自我的基础上作出的决定。申请理由如下：

第一，对班主任工作的充分热爱。大四上学期在一中实习了三个月，在我敬爱的吴念兵老师的指导下我担任了实习班主任的工作，在增长经验的同时也体验了班主任工作的艰辛。但在清晰地认识班主任工作艰辛的基础上我仍然保持着对班主任工作的充分热爱，并执着地期望与这一痛并快乐着的工作终生为伴。

第二，对班主任工作的理论学习。在大四下学期江西师范大学免费师范生院的研修系列活动中，我听取了江西师大心理学院的罗荣教授、熊红星教授、付春江教授、张璟教授等一系列对班主任工作十分有见地的教授们的讲座，尤其在师生沟通方面积攒了一些教育理念。另外，江西师范大学副院长徐刚教授组织了系列名家讲堂，邀请一些有名的教育人士传授教育教学之法，其中不乏班主任工作的经验和理论，我相信这些理论一旦用于实践将展现无穷的力量。

第三，拥有强大的后盾团队的指导。在去年我有幸加入了江西省化学化工学会科普教育专业委员会主任、江西师范大学化学化工院副院长徐刚教授创立的培育名师的组织，我们亲切地称呼徐刚教授为师父。自加入组织以来不管在教学上还是班主任工作上师父都给了我许多宝贵的指导。另外，在这个组织中不乏有经验的优秀的师兄，如鹰潭一中的桂耀荣师兄，荣获全国优秀教师并在这两年连续获得国家级化学竞赛金牌；刘志鑫师兄因为业绩优秀被江科附中高薪聘请；还有其他师大附中、临川二中、宜春一中、九江一中的师兄均十分优秀。这些师兄们在班主任工作方面都十分出色，可以给予我工作上的帮助和经验教授。

第四，对班主任工作以及教学工作的全身心投入。相比于经验老道的教师来说，我自然缺乏经验上的优势，但我具备像我这个年龄层的人的两个巨大的优势，那就是年轻人为了梦想敢闯敢拼的激情和创造以及不需为家庭负担从而能对事业全身心投入。我始终坚信坚持和努力是一个人最大的潜力，并且将成为主宰个人成功的诸多因素中获胜的黑马。

如果此次竞聘能得到学校的信任和支持，将是我莫大的荣幸。今后，我还将从以下几方面开展工作：

第一，摸着石头过河，不断完善教育理念。学校当以教学为首要任务，但教学的驱动力归根结底来源于教育。如何激发学生学习的积极性与自觉性，如何配合各学科老师让学生在各学科中达到平衡是班主任工作的重中之重。高中是比拼耐力的马拉松，如何实施素质教育促进学生全面、主动、协调地发展是成功的关键。因此，我今后将在今后的实践中结合理论探索教育的本质并使其服务于教学。

第二，健全班级管理制度。光靠情感教育是不足以约束学生日常行为的。一个诺大的班级管理必须有着严格明确的规定，甚至对学生的日常行为做出量化的评价。在实习阶段我接触了一些高效课堂的管理方法，认为其中有一些方法十分有效，也为今后的班级管理提供了借鉴。

第三，渗透思想、安全、法制教育。教师不仅要教书还要育人，关注学生的身心健康，渗透法制教育，把学生培养成一个健全的公民尤为重要。因此，在今后的班会课中，我将改变以往班会课的模式，用全新的，富有感染力的班会课模式给学生传播安全、法制、道德等相关知识。

经过这些天的思考，我已经做好了充分准备来迎接班主任这一职务的挑战。如若各位领导能给予一个宝贵的成长机会，我必定尽心尽责，虚心向前辈们求教，尽我所能以期能为我校班主任工作贡献一份绵薄之力。如若不能达成所愿，我也会继续学习，不断完善自我，以求早日具备成为一名优秀班主任的能力。若各位领导能够批准我的请求，将不胜感激！

申请人：吴思

2017.07.22

第二篇：担任班主任申请书

担任班主任申请书

尊敬的领导：

我申请下学期担任2014级新生的班主任，希望领导给我这个机会。申请担任班主任有以下几个原因：

首先我深刻的认识到做班主任工作的重要性;因为班主任的工作是锻炼教师个人全方面的管理能力的一个很好的学习的平台，进校快一年我已经完全能够胜任学校的教育教学工作。我想学习提高业务水平和管理能力，在工作中我坚持不懈地工作和学习,为了能有一个学习提高的平台.就必须先从班级管理做起,成为一名实质的班主任。

其次，我认为作为一个班主任更能亲近学生，了解学生的基本情况，这对提高为我的教学能力有很大的帮助。虽然我并没有担任班主任的经历，但我会虚心向其他班主任沟通学习、讨教工作经验;如何进行班级管理;如何建设进行班级文化;如何进行和学生沟通,家长沟通等等.我深知要胜任班主任工作是需要有丰富的经验和过硬的智能;更需要有足够的耐心、爱心和恒心;当然,我也知道自己在这方面的经验还不足,但是班主任的工作吸引着我,我愿意担起这份工作，因为我有足够的勇气和责任心来担当此重任。

再次，从时间精力上看，我有足够的精力承担班主任的工作，并且我还年轻，没有任何家庭的负担，有更多的时间处理班主任工作。

最后，希望领导考虑我的申请,给我一个学习的机会，我坚信我能胜任！特此申请，敬请领导批准！

申请人：xxx2014年7月3日

第三篇：担任班主任申请书

担任班主任申请书

尊敬的领导：

我申请下学期担任贵系2012级新生的班主任，希望领导给我这个机会。申请担任班主任有以下几个原因：

首先我深刻的认识到做班主任工作的重要性;因为班主任的工作是锻炼教师个人全方面的管理能力的一个很好的学习的平台，进校快一年我已经完全能够胜任学校的教育教学工作。成为一名全能型的优秀教师是我的梦想也是我选择教育事业的理由。我想学习提高业务水平和管理能力，在工作中我坚持不懈地工作和学习,为了能有一个学习提高的平台.就必须先从班级管理做起,成为一名实质的班主任。

其次，我认为作为一个班主任更能亲近学生，了解学生的基本情况，这对提高为我的教学能力有很大的帮助。虽然我并没有担任班主任的经历，但我会虚心向其他班主任沟通学习、讨教工作经验;如何进行班级管理;如何建设进行班级文化;如何进行和学生沟通,家长沟通等等.我深知要胜任班主任工作是需要有丰富的经验和过硬的智能;更需要有足够的耐心、爱心和恒心;当然,我也知道自己在这方面的经验还不足,但是班主任的工作吸引着我,我愿意担起这份工作，因为我有足够的勇气和责任心来担当此重任。

再次，从时间精力上看，我有足够的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看，我还年轻，没有任何家庭的负担，有更多的时间处理班主任工作。最后，结合贵系严谨的工作作风和以人为本的管理理念以及我自身的特点,我非常希望在贵系当一名有管理能力的班主任!

希望领导考虑我的申请,给我一个学习的机会，我坚信我能胜任！特此申请，敬请领导批准！

申请人：XXX2012年6月4日

第四篇：担任班主任申请书

担任班主任申请书

尊敬的学校领导：

经过再三考虑，我特此申请担当2012年威宁三中下学期高一年级的班主任，希望领导给我这个机会。

首先，我自2009年踏入威宁三中以来，热爱着教师这一职业，希望能成为一名优秀的教师，而做班主任的能力是一名优秀教师必须经历的。在两年半的教学生涯中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮助下，经过这两年的锻炼和经验的积累，我相信自己已具备当班主任的能力。因此，我向学校提出担当班主任的申请。

其次，在参加工作之前，我熟记了《教育学》《教育心理学》，让我认识到作为一名教师应该具备的基本素养，并不断地以实践相结合，在教育方面有了很大的提高。参加工作以后，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍如《如何成为学生欢迎的班主任》《从菜鸟教师到优秀教师的转变》等。从这些著作中我学习到了，如何开发学生自身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的能力。从书中，我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。我学习了班主任应该掌握的专业技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提高班主

任的技能走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。

再次，从教学上看，我有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。

班主任是一个专业化极强的职务，这里教师要扮演的角色很多，如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足，都会对教育工作产生阻碍，这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种角色时，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中，不断体会、不断总结经验的。

没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。希望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。

申请人：田健

2012年4月17日

第五篇：担任班主任申请书

尊敬的学校领导：

我特此申请当三年级三班的班主任，希望领导给我这个机会。

首先，我热爱着教师这一职业，希望能成为一名优秀的教师，而做班主任的能力是一名优秀教师的必须。在两年的教学生涯中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮助下，经过这两年的锻炼和经验的积累，我已具备当班主任的资格。因此，我向学校提出担当班主任的申请。

其次，自从工作以来，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍。从魏书生的著作中我学习到了，如何开发了学生自身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的能力。从周弘老师的书中，我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。从王晓春老师的书中，我学习了班主任应该掌握的专业技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提高班主任的技能，走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。

再次，我已参加教师进修学院组织的班主任培训，并完成培训规定的任务，小学生心理方面学习了一定的经验。而且，三班是一个众所周知的老大难的班级，班级管理较难，希望通过我的努力可以改变学生的面貌，和班级的面貌。

最后，从教学上看，我有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。

班主任是一个专业化极强的职务，这里教师要扮演的角色很多，如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足，都会对教育工作产生阻碍，这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种角色时，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中，不断体会、不断总结经验的。

没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。希望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。