关于申请科研课题的几点思考

第一篇：关于申请科研课题的几点思考

关于申请科研课题的几点思考

科研人员申请科研课题都希望获得成功 ,科研课题立项的竞争当然是水平的较量 ,但这并不意味着高水平的课题一定能得到支持。其实申请科研课题也是一门学问 ,有许多值得探讨的问题。

一、直面竞争 ,不怕失败

现阶段 ,我国科技投入严重不足,科研立项是僧多粥少 ,竞争异常激烈。面对激烈的竞争 ,许多科研人员特别是青年科研人员对于科研课题尤其是高层次课题的申请往往望而生畏 ,信心不足。不敢申请 ,何以谈得上支持,只有敢于申请 ,直面竞争 ,才有获取成功的可能。许多知名专家学者在从事科学研究之初 ,申请课题也并非一帆风顺 ,同样遇到过挫折和失败。其实申请课题失败了只要未失掉信心 ,申请者并未失去什么 ,只要善于分析原因 ,汲取有用的信息 , ,失败的过程也就成为资本积累、自我提高、走向成功的过程。

不知名单位较之大院大所,资历浅、名望低的同志较之知名专家学者申请课题得到支持的难度更大一些 ,这是很自然的事情 ,也符合一般规律。但是只要有锲而不舍、不怕失败的精神 ,不断总结 ,提高水平,总能感动上帝 ,获得成功。国家自然科学基金课题代表着我国自然科学基础研究的最高水平,课题资助率仅有十分之一二 ,课题立项矛盾十分突出。九十年代初 ,莱阳农学院在国家自然科学基金课题研究这一领域名不见经传 ,申请课题很少获得支持 ,刚刚获得博士和硕士学位的一批有志青年毕业归校后凭着一股闯劲和不怕失败的精神 ,虚心向同行知名专家学习请教 ,勇敢地申请国家自然科学基金课题 ,几经失败和厉炼 ,终于获得成功。尤其是在果树次生物质代谢研究这一领域迄今已连续八次获得国家自然科学基金的资助 ,在国内同领域研究中已占有一席之地。

二、吃透指南 ,有的放矢

任何一类科技计划尤其是重大科研计划课题的申报 ,主管部门大多会发布年度申报指南 ,说明科研计划立项的指导思想、基本原则、主要目标、资助范围和重点资助领域 ,供申请单位和个人参考。申请者只有认真阅读申报指南 ,深刻领会其指导思想和主要目标 ,才能确定正确的选题方向;也只有在规定的资助范围之内选定合适的研究课题 ,才有获取资助的可能 ,当然如果选题在重点资助的领域内 ,获取支持的可能性就更大。

各级各类科技计划资助的研究类别也不尽相同,如 : 基础研究、应用研究、实验发展、中间试验、技术引进、成果转化与示范推广、产业化前期研究、产业化开发等等。申请课题的类别必须符合科技计划资助的研究类别 ,否则 ,形式审查即被淘汰 ,根本谈不上获取支持。其实 ,内容大致相同的研究项目 ,可以从不同的角度申报研究类别不同的科技计划项目。例如应用生物技术的手段选育出花生新品种的研究 ,可以采用“花生体细胞杂交法研究”、“体细胞杂交法在花生新品种选育中的应用”、“花生新品种的选育及开发”三个不同的题目申请基础性研究、应用类研究、开发类等不同的科技计划项目。因此 ,选择合适的侧重点对申请者来讲也是十分重要的。

三、仔细推敲 ,科学选题

选题是申请课题的首要环节。从某种程度上讲 ,选题本身已经决定了课题能否获取支持。选题的核心要突出创新 ,创新是科学研究的生命和灵魂 ,可分为原始性创新和跟踪性创新。课题的创新性包括三个方面 ,一是从事他人未曾问津和开展的研究 ,其研究成果可以填补某一领域的研究空白;二是在学科前沿领域和交叉学科方面进行新的拓展和探索;三是老问题的新研究 ,即利用新技术、新方法研究老问题。科学选题的关键在于对创新的把握。因此 ,申请者必须对本学科领域的国内外学术研究动态和发展趋势有全面透彻的了解和正确的分析 ,同时要开拓视野 ,熟悉和把握邻近学科和交叉学科的研究进展 ,第三也是最重要的一点 ,既具备科学思维的能力 ,能跳出传统束缚 ,打破常规 ,结合自身优势 ,选择研究方向 ,提出新的课题 ,使自己的研究领域处于合理恰当的位置。选题确定之后 ,申请者要选择合适的题目名称。合适的题目应当是对一个适度的研究问题的高度概括 ,题目要简明扼要 ,体现课题的主要研究内容。

四、开题报告 ,精益求精

开题报告是申请课题至关重要的一环 ,它是申请者学术水平和申请课题学术价值的表现 ,是申请者说服同行专家和决策者认可的陈述词 ,是申请课题得到支持的最重要的依据 ,对有些科技计划来说甚至可能是唯一的依据。这就要求申请者必须有大量的信息积累和文字表述能力 ,因而往往令人绞尽脑汁。完整的开题报告通常包括立论依据、研究目标和内容、研究方案、研究基础、效益分析、经费预算、课题组成员组成等部分。立论依据、研究内容、研究方案三部分是开题报告的核心 ,申请者必须高度重视。

立论依据反映的是开展课题研究的背景 ,价值和重要意义 ,体现了课题的创新性。要在全面叙述国内外研究现状、发展动态及趋势的基础上 ,论述该研究在国民经济和社会发展中的重要地位、意义、推广价值和应用前景。要求申请者在大量信息积累的基础上 ,通过较强的分析能力、洞察能力、逻辑思维能力和语言表述能力 ,清楚地表明申请课题的重要性和必要性。研究目标和内容是课题的核心。研究目标需要用准确的语言表明研究目的 ,说明要做什么和解决什么问题。研究内容是依据研究目的而开展的具体研究工作 ,应突出重点 ,层次分明 ,表述具体明确。研究内容适中 ,不宜面面俱到 ,杂乱多序。申请者叙述完研究内容之后 ,应针对自己提出的研究难点 ,点明课题要解决的关键问题。研究方案反映的是申请者如何实现其研究目标。是开题报告的重中之重。主要包括研究方法、实验方案、技术路线、可性分析、特色与创新之处、预期研究进展和成果等方面。研究方案是整个开题报告叙述最详尽的部分。研究方法、实验设计、技术路线是说明申请者采取什么方法和手段 ,通过哪些措施和步骤开展课题研究 ,应具体详尽和准确清晰 , 并与研究目标相一致。技术路线可采用示意图和流程图的形式 ,并加以必要的说明 ,对研究过程中可能出现和遇到的困难和问题要有充分的认识和准备 ,并提出切实可行的解决办法。特色和创新之处要具体明晰 ,要突出自己的研究与别人的不同之处。“创新”一词不可滥用 ,有的申请者唯恐自己提出的课题创新性不够 ,在创新上玩文字游戏 ,一个研究课题竟列出理论上的创新、方法上的创新、实践上的创新等种种创新 , 既不现实 , 也不严肃 , 更不科学其实 , 对更多的课题来说 ,在这里能够体现出自身的特点和新颖性也就足够了。可行性分析要根据课题研究采用的研究方法、技术路线、可操作性等方面进行分析论证 ,说明课题研究的严密性和可行性 ,达到使决策者对申请者的研究工作产生信任感的目的。预期研究进展应根据不同科技计划的要求以半年或一年为单元进行安排 ,包括单元研究内容和进展情况。预期成果要客观实际 ,多以实物、技术规程、研究报告、专利、专著论文、可能产生的经济效益等形式表示。研究基础是申请者前期做的与课题研究直接相关和间接相关的背景资料和工作积累 ,要有一定的客观自我评价。好的工作积累意味着申请者的课题研究更容易获得支持。在扶优扶强 ,集中力量办大事的科技指导思想下 ,立项的竞争很大程度上体现着研究基础的竞争 ,特别科技攻关类的研究计划尤其是一些专项计划支持的往往是即将取得成功的申请课题。因此 ,研究基础是开题报告的另一个重要方面 ,必须认真对待。申请者应尽最大的可能介绍自己课题研究的前期积累 ,说明课题研究已经做了那些工作 ,取得的进展如何 ,并能附注已发表的相关文章、鉴定的相关成果、获得的奖励、专利和其它有关证明材料。申请者另一个必须说明的问题是开展课题研究需要的支持条件 ,包括仪器设备和实验场所 ,要说明已经具备了那些条件 ,尚不具备的条件要说明解决的途径。通过这一部分的陈述 ,要给决策者一种信息即申请者的工作积累和支持条件能够保证课题研究获得成功。

对于应用开发类研究课题 ,经济效益分析在开题报告中占有重要份量。申请者必须对课题未来的应用前景做出准确地预测和分析 ,科学地计算出应用后的经济效益 ,理性地分析出社会效益和生态效益 ,做到合理、精确、切合实际。成功的效益分析是让决策者认识到申请者的研究将对国民经济和社会进步起到积极的推动作用 ,增加课题获得支持的筹码。经费预算和课题组人员组成也是开题报告不可忽视的部分。经费预算要实事求是 ,计算要科学准确 ,计算依据要充分。不同的科技计划对资助强度有不同的要求 ,许多科技计划要求课题申请额度达到一定数额方能立项 ,因此经费申请数额要符合不同计划资助强度的要求同时要避免两种可能 , 一是漫天要价 ,申请经费额度过大 ,容易让人以经费有限不予支持而得不到立项;二是申请经费额度偏少 ,一旦获得立项影响课题研究 ,或者因申请经费额度达到规定要求 ,不被支持。课题组结构要精干合理 ,学历、职称要有梯队 ,要根据课题分工合理组合 ,尤其是多学科跨专业的联合攻关项目要真正体现出不同专业和不同学科的人员组成。

五、细节问题 ,不容忽视

科学是严谨的 ,对待开题报告的态度能够从侧面反映出申请者对待科学的态度。日益激烈的竞争 ,使得人们对课题申请的细节问题越来越挑剔 ,对开题报告的要求也近乎完美无缺。因此申请者对课题申请的许多细节 ,不可麻痹大意。具体应注意以下几个方面: 早做准备。大多数科技计划的申报往往是年复一年 ,申请时间和资助领域范围在通常情况下变化不大。申请课题绝对不是一蹴而就的事情 ,申请者应该在有关部门下达课题申报通知之前完成开题报告的撰写 ,有关部门下达课题申报通知之时是申请者根据通知精神修改和完善开题报告 ,而不是开始撰写开题报告。

多向专家学者请教。同写文章一样 ,开题报告只有反复修改 ,多次易稿才能更加完美。在这一过程中要充分发挥专家学者的作用 ,许多科技计划采用的是依靠专家、发扬民主、择优资助的做法。因此 ,经过许多专家反复修改的开题报告再送给专家评审 ,其效果是不言而喻的。管理者的作用同样不容忽视 ,经过他们修改的开题报告会 ,更加合乎要求和更趋完美。网络社会为我们与专家学者之间的交流带来了许多便利 ,应当充分利用。

多学科、跨单位的联合攻关是科学研究发展的必然趋势 ,也是各级计划下达部门倡导的做法 ,因此 ,申请课题应尽可能的与有关部门和单位联合申报 ,强强联合 ,同时在开题报告中要有明确的合作协议和合理的任务分工。

认真研究开题报告的撰写要求 ,严格按照规定格式撰写 ,不可缺项、漏项。

开题报告要语句通顺 ,避免错字、漏字 ,逻辑力强。语言要准确 ,尤其对国内外研究现状和发展趋势的分析与描述要避免使用可能、大概、估计、据说等模糊文字尽可能提供多的与课题研究有关的有利信息。除了课题申请要求必须提供的附件材料要完整外 ,课题前期研究已投稿但尚未发表的论文、拍摄的照片等都可附注 ,特别是照片更具有直观表现作用 ,应重视利用。

开题报告需要课题组成员签字的应有本人签名 ,不能代签 ,以免引起必要的麻烦。开题报告版面美观 ,字体清楚一致,格式条理 ,装订有序。

科研课题的申请是一项复杂工程 ,成功与否受许多因素制约 ,失败是很正常的事情 ,但只要不言放弃,选题科学 ,撰写出高水平的尽善尽美的开题报告 ,离成功的距离就会越来越近。

第二篇：科研课题申请经验谈概要

科研课题申请经验谈

——以国家自然科学基金申报为例

选题立项篇

1、基金成败关键还是选题要好，提前半年，刚入行的提前一年进行课题搜索。

2、好课题是对学科深刻理解的条件下产生的，大量翻阅文献吧，汲取知识的同时千万别忘了思考，你发现别人存在漏洞的时候，好课题就离你不远了。

3、选题最好以问题为导向，不要以技术为导向，找到问题了，课题就找到了。而拿着新技术去找能解决的问题，效果多数不好，但还是大有人在，比如RNAi。

4、解放思想，发散思维，多方法多学科交叉，一般都会比较受人青睐，容易申请到基金，但不能为了交叉而强行交叉。

5、创新性新技术、新理论的课题要有一定的理论与技术基础，最好有工作基础，没有你也要东拼西凑，这是在中国，NSFC似乎讨厌空中楼阁。

6、临床课题研究最好别选临床应用方向，而选应用基础研究。

7、选择自己熟悉，有工作基础的领域，别跨越太远。

8、重要科学问题的切入点准确，切忌过宽、过大，只要体现一定的新意和研究价值就行了，能得诺贝尔奖的课题NSFC是不给钱的。

9、没有人做过的课题不能做为立项的依据，但NSFC资助的项目必须是国际上没人做过的，而不是国内空白。

10、如果是捕捉科研前沿性的课题，最好设计周密，尤其是目的和结果的一致性、可获得性和可预期性，通过课题实施所获得的结果必须能充分支持与研究目标相一致的结论。

11、热点课题不一定是好课题，热点上的人也很热。但在还没热起来的热点，一定是一个好课题，标书评审滞后半年呢，比如最开始的一批SARS课题。有时也不防设计一些非热点但是对与科研有价值的课题，发挥出奇不意的效果。

12、不主张以最新的重量级文献做指导，你会发现，很多人跟你的想法惊人的一致。有人特别反对跟风。

13、一定要到NSFC检索一下类似课题的历年资助情况，太多、太少都不好。最好是最近二年逐渐增加的资助领域。

立题依据篇

1、题目要有新意，吸引人，既要概括主题，容易懂，又要有些少见的新词或缩写，调胃口。

2、5000字左右，最多两页，不包括文献，行距字体大小适中。

3、国内外研究现状及分析一定要准确，甚至是中庸，绝不能偏激，不然不同意你的专家会带着逆反心理看你的标书，你死定了。

4、课题研究的具体问题和研究意义，可以解决关键的科学性问题。然而课题意义不是最重要的，但常常被撰写得份量过重，课题总体构想、大体实施方案及可能的预期结果才是人们最关心的。

5、要把复杂的事说简单。既要论述充分，写作又要简练，最多两页半（不算文献）。剔除所有不必要的知识细节、理论和概念，要舍得割肉才行。越简单，出错越少，专家不

懂的越少（他们有时确实有知识盲点），应该做到“写出来的理论，要让人家能欣赏”。

6、立论依据要非常突出：理论性课题一定要有新观点，应用性一定要实用，与现有理论或方法具有明显的先进性，总之要让人感觉到有意义。

7、一定要有可预见的成果，至少画一张大饼，但看上去要象真的才行。基金委的家伙们是撒把米就叫你下蛋的，如果你说：“吃完米，明儿再下”，那你就只有饿着了。

8、任何重要的论点都要有文献标注，有文献就等于没有疑问。参考文献要新，最好是当年的。而且一定要引上Science、Nature、Annual Reviews系列杂志的近期文献，增加自己立论依据的权威性。最好包括已有工作基础，将已有相关结果以及发表的杂志列上，可以增加可信度。

9、一定多让本实验室的人修改，特别是中过基金的前辈，要改15遍以上才行。请外人修改时要“防人之心不可无”。

10、标书的评委参差不齐，评审意见也差异悬殊。好的标书最容易受到高水平评委的赏识，只要你的题好，这些评委是好征服的。难就难在如何让水平差的评委通过你的标书。我认为除了运气好，少碰到一些这样的评委之外，最关键的一点就是让他们看懂你的标书；第二就是标书不能太长，他是看不下去的；第三就是实验设计在不失科学性、先进性的条件下，尽可能简单，千万别让他觉得你比他高很多，那样你死定了。所以一份好的标书是在高水平教授和低水平教授之间的平衡，写的非常玄妙的标书通常中不了。

11、评审专家通常是本专业的，也可能不是，尤其是交叉学科投递的项目，评审专家未必对你的研究领域特别熟悉。所以尽可能少引入非常专业的概念，如果不可避免，也要解释清楚。

12、文字写作要有适当的弹性，不能把话说死，留有余地。因为你肯定会碰到不同意你课题的专家，除非你运气实在好。对于赞同你课题的同行，只需证明你具备完成课题的实力就行了，这点容易做到。标书的目的其实就是征服对你课题不同意，甚至存在偏见的评审。所以立题依据的写作实际上就是一种心理诱导过程，开始的观点应该处于偏见评委和你真实观点之间，稍偏你一方，处于容忍范围，他不会立即提出反对，下一步再偏一点儿，逐渐下去到最后，他还是没提出反对，你就胜利了！

13、本人不赞同把认为重要的句子字体增粗或下面打点以示关键，但这也许对于一些评委管用。

研究方案篇

1、研究目标要明确要精，提法要准确、恰当；内容要详细但文字不宜过多，且一定不能写得太具体。关键的问题要突出，一定要准确，且要有一定难度，但不必写的太具体，否则有时会出现mission impossible。

2、可行性分析是你说服评委的第二次机会，可按成熟的理论基础（理论上可行）、研究目标在现有技术条件下的可实现性（技术上可行）、本单位现有技术设备实验材料的完备（设备材料可行）、课题组成员完成课题能力（知识技能上可行）等几方面分层论述。可以找一家比自己单位强的合作伙伴，把他们的软硬件条件也加进去。

3、创新点要切合实际，又要有所发挥了，但语气要肯定，指出国际国内研究的先进性和创新性，点明理论和现实意义。

4、研究内容要集中，与研究目标紧密一致，只作支撑课题最关键最必要的内容。不可为多作实验显示劳动量或增加预算而使研究内容过泛。

5、实验方案和技术路线合理、可靠、可行，没漏洞是最重要的。思路好，材料独特，方法

独特新颖，会增加获得资助的机会。技术当然是越新越好，但未必需要采用最时髦的研究手段，不能为了技术而研究。

6、研究内容及方案切忌复杂，步骤最好有一流程图。研究方法、技术路线、实验方案不能太具体化，容易出漏洞。但你必须让评委认为你十分了解实验技术的整个过程，可以尽可能多的应用技术术语和技术缩写，写出主要实验材料和实验过程。

7、技术方法一定是本实验是已经建立的，至少是有相关实验基础，或虚拟的基础。所有关键技术要有文献出处，最好是自己实验室发表的，有文献就等于没有疑问。如果本单位力量弱，可挂靠较强的研究机构，从而使评审相信你能完成课题。关键实验材料必须已经具备，或可以获得。这些问题应该附有相应的证据（如MTA）。

预期研究结果

1、预期结果要考虑对基础和实用双重的价值。

2、以发表论文和申请专利结题比较容易。最好突出SCI收录杂志的影响因子，给基金委的专家们觉得，您的实力确实不一般。因为最终结题情况，是基金委专家们最关心的事情，他们当然愿意把基金支持能发表高水平文章的人。

工作基础篇

1、工作基础是你说服评委的第三次机会。课题科学先进、技术路线新颖合理可行、工作基础雄厚这三方面表述要紧密联系、前后呼应。

2、一定要有基础。把实验室发表的所有文章搜集起来，找出与你设计课题相关的，只要沾边，都列上。自己最好在研究生一年级就发表综述，如果努力，第二年申请就来得及。如已发表高水平文章，基金申请基本没问题。文章与课题关系远一些无所谓，最好既相关，又不同。

3、预实验结果很重要，而且是有硬data的结果，一定附上。但一定要慎重掌握，不要写的太多，评委会认为你的工作做的差不多了，没必要再申请基金了。只预期你的课题肯定有好的结果就行了。

4、工作基础可以找个较强的合作单位，你就强壮起来了。

5、有针对性地把研究队伍的相关工作经历、论文、成果等展示出来，但相关基金就最好别露富了。

人员组成篇

1、主要成员6-10名，结构合理

高级研究人员（1-2人）中级研究人员（2-3人）技术人员及研究生（3-5人）

2、参加人员技术力量的配备要合适，必须保证一定的劳动力。

3、1名高职足够，多了浪费资源，现在NSFC限项很死的，我们的高职资源快耗竭了。

4、中级人员是骨干，但在职的不要太多，1－2名

5、技术员2名左右，很重要呦，这是专业技术保障

6、研究生不能少于2名，这是主要劳力。但也有人认为而不应将研究生列为主要人员，这样NSFC会认为人员稳定，富有干劲。

7、成员介绍要紧扣课题的研究内容和技术路线，既注重梯队、比例、技术力量等科研综合实力的展示，又注意与本课题相关。

个人简历篇

1、申请者和项目组主要成员的学历和研究工作简历，近期已发表与本项目有关的主要论著目录和获得学术奖励情况及在本项目中承担的任务，所有复印件一定要附上，眼见才为实，别忘了扫描到电子版里去呦，评委看的是那个。

2、申请者和项目组主要成员正在承担的科研项目情况，包括自然科学基金的项目，要注明项目的名称和编号、经费来源、起止年月、负责的内容等。完成的可以都列上，没结题的一定不要写了，基金委不同情富人，何况我们还是装富的人。

3、中级技术职称的推荐信或在职研究生申请项目的导师推荐信一定不要忘了。

4、个人简历一定有针对性的倾向于课题方向，并与课题中各人的分工相一致。所从事的研究项目可适当给出，但不能过多，保证课题组有充足时间完成基金课题。

摘要写作

1、摘要可能是标书最后写的部分了，但却是评委最先看的部分，很多标书在这一关就倒下了。

2、摘要字数少，但最忌讳写的平淡无奇。要麽钩起评委浓厚的兴趣，要麽激发他万丈怒火，都算胜利。哈哈，当然要努力后者。但遇到对课题有偏见的专家，能做到后者就不错了，至少他没把你的标书扔一边去。

3、基于以上认识，摘要一定要语气坚定，旗帜鲜明，一反立题依据中的中庸之道。其实语句的变化不大，知识删除了有弹性的话就是了。

4、摘要字数有限，资源宝贵，惜字如金，因此要特别注意重点突出，讲明现状、课题意义、课题构想和预期结果

5、防止“头重脚轻”，削减一般性细节描述，多用概括性语句，讲明现状、课题意义、课题构想和预期结果部分要相互平衡。

善后工作篇

1、版面调整，清晰，层次分明，使版面简洁、易于阅读。

2、坚决消灭错别字。

3、完美5遍以上。

4、合理行使基金委赋予的权利－回避制度自我保护，注意自己小领域的同行，防止个别在学术道德方面有些问题的评委把你黑掉。

5、仔细审查自己的申请人资格是否达到NSFC要求。

6、仔细审查自己的项目组成人员（包括自己）有没有超项，同室撞车，害人害己。

第三篇：科研课题

《初中生英语听、说能力的培养》实验研究报告

元宝中学 崔克俭

一、课题的提出

1、选题的原因

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是代表世界潮流的英语，日益成为我国对外开放和各国交流的重要工具，学习和掌握一门外语成为21世纪公民的一项基本的要求。

随着众多国家加入世界经济贸易组织，未来的世界经济是一体化的世界，也要求语言一体化，即世界范围内用英语进行统一交际。因此，在当今信息时代，随着电子媒体的广泛使用，英语听说能力理解已日益显得重要。在外语学习中，信息获得的45％在于听，说占30％，读占16％，写占9％。这些数据足以说明听力和说教学在外语教学中所占的重要位置。

2、我校教育教学的现状

我校是一所普通的农村初级中学，教师的教学理念、教学手段、教学水平在乡村学校来讲，处于较高的水平。但和城市重点学校相比又有一定差距。虽然我校有一些英语教学方面的改革措施，但不够全面，不够系统，不够科学。特别是在学生英语听说的能力方面，农村学生更加薄弱，和城市的学生以及沿海一带学生相比还有很大的差距，因此，我们尽力在这一薄弱环节进行研究，以便使我们的学生更加全面的发展。在我们学校这样的氛围下，如果我们发扬固有的优良传统，结合我们农村英语教学实际，结合学生身心发展的特点，进一步进行研究探索，我校英语教学一定能更上一个新台阶。

二、实验设计

（一）研究目标

1．探索学生学习英语，进行英语听说的规律，全面提高学生学习英语，进行英语听说的能力。

2．探索提高学生英语听说途径和方法。

3．探索大面积提高英语听说教学的方法，提高教育教学质量。

4.促进英语教学与社会接轨，培养学生初步的跨文化语言交际的能力。

（二）研究的意义

1．在教学过程中对培养提高学生听力的理论与实践进行研究，促进当前的基础教育课程改革。

2．通过对学生的学习方法与学习习惯的培养，为自主学习、终身学习打下良好的基础。

（三）研究内容

1．我校全体英语教师参加研究，以培养全体学生的英语听说水平为研究对象。

2．提高中学生英语听说能力的基本途径和方法。

3．课堂教学如何建立以练为主线,课内外结合开放的教学结构。在教学过程中,如何凸显学生的自主性,促进学生乐学、勤学,实现创造性学习.4．如何拓展学生学习空间,课内如何延伸,课外如何拓展.（四）研究对象

元宝中学八年级一班的学生.（五）研究周期和阶段

本实验研究分三个阶段进行:

第一阶段:准备（2005.12---2006.4）：制定实施方案,立项,开题,培训。

第二阶段：实施（2006.5---2009.1）：按方案实施,研究,实践.逐步修改，完善。

第三阶段:总结（2009.2---2009.5）：论证、结题。

（六）研究方法和原则

1．方法：

本课题研究的方法主要有观察法，调查法，行动研究法，个案研究法。观察法主要指通过观察学生的反应，表情，教师判断学生对语言的刺激的影响，从而感知学生听说的能力。调查法就是在研究过程中通过问卷、访谈等各种形式来了解学生的学习方式，找出问题作为研究依据。行动研究法是根据前期调查结果，有针对性的利用设计的方法来施展教学活动。个案研究是在教师活动下，了解学生作出的反应，学生自身听说情况的改变和自身学习方法的改变，在实验过程中，为达到目的，各种方法互相结合。

2．原则：

①坚持以爱换爱的原则。一般说来，学生与教师之间都有一堵无形的墙，关系不是那么亲近。所以大多数学生在老师面前就有一种胆怯心理，就会造成学生在老师面前英语听力的难度，造成表达上的障碍。这就要求教师用爱心来拉近距离，用爱心来换取学生和老师之间平等的氛围，促使他们“亲其师，信其道”，喜欢听他的课，积极回答他提出的问题，努力完成他布置的作业，提高学习英语的积极性。

②坚持树立信心的原则。可以说自卑感在每个好多学生，特别是成绩不是那么优秀的学生身上都普遍存在，在教学中要遵循分类要求，使每个学生都能体验成功的喜悦，增强其学习英语自信心。

③坚持因材施教的原则。由于学生存在着个别差异，教师针对每个学生各自的薄弱环节，提出不同的要求，采取不同的措施。

④坚持循序渐进的原则。初中学生听力能力的培养是一个漫长的过程，学生的进步往往缓慢或有反复现象，要多鼓励，少训斥，激发其积极性，增强其上进心。

三、研究的过程

（一）学习有关的法律法规及相关的教育理论

1．提高认识，结合实际转变教育观念

在课题研究前期，学习有关教育教学理论，明白人才的概念，形成对人才的全面理解，明确我们教育工作者不能放弃任何一个学生，要让每一个学生都成为社会的有用之才。同时，还从《中小学外语教学》等刊物上悬有关文章进行学习，提高了教师的认识水平，树立了英语教育教学的责任感和自信心，教育教学思想观念有了本质的变化。我们认为：学生进入初中刚接触到英语就像一张白纸一样，就看教师怎样在上面打下痕迹，怎样培养他们的学习习惯和学习方法，只要不是聋哑人，他就应该有听说的能力，如果有听说迟钝问题就看你怎样去矫正。

2．提高教师素质，提高教育教学研究水平

在这期间，我们学习了有关教育学、心理学上有关记忆、视听、思维以及相关教育理论，提高认识。

通过学习我们学到了很多有关英语听说的多方面的因素：

①听说能力与词汇量的关系，即从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。

②听、说、读相关性：在母语学习中，从技能的发展顺序看，听说先于读写，即首先在大脑中建立语言的语音特征图式和其相对应的有关客观世界相互关系的图式；然后在大脑中建立语言的字符特征图式，即在听说的基础上进展到读写。当然，听读的心理活动过程要比读的心理活动过程复杂一些。

③听力与记忆：听并非是被动消极的，它不是一种单纯的语言信息解码过程，它是一个主动积极的对信息进行认知加工的心理语言过程。

另一方面，学习者理解过程中存在的负迁移也对听力产生很大干扰。当学习者用已知的语言事实去补足信息链上所缺的某些环节或用已知知识推理、分析、判断某些事物时，他总是受到某种思维定势的干扰——即用母语的某种约定俗成的思维方式去考虑它、理解它和判断它，因此，这种负迁移就自然地对记忆的产生、保留以及对语言信号的解码产生了障碍。

④听说能力与语言功能操练：传统的教学中，听说的活动一般包括在以句型或课文为中心的综合教学中，着重于语言形式的听辨和记忆；信息的输入，即以语篇内容为目的的听的活动明显不足。实质上，句型中围绕语言形式的听从严格意义上说并非是“真正的”听说“。

（二）摸底调查，掌握现状，掌握学生英语学习情况

我校属于农村初级中学，小学生毕业后全部升入初中学习，其中就有相当一部分学习成绩较差的学生，由于初中学科较多，这些学习比较困难的学生就适应不了，越学越吃力,加之，英语是一门外语。英语与汉语不属同一语系。两者的语音、语调、词汇、句子结构有很大的差异，这就必然为中国学生学英语带来极大的困难。学生学英语的困难又往往与他所学的英语教材内容、学习方法、教师的教学方法以及个人学语言的情感等诸多素质有关。在日常初中英语教学中，现在虽然师生已普遍重视听说能力教学，在2005年12月课题研究之初我们对一年级、二年级全体学生进行了问卷调查；问卷试题的设置从学生对英语的爱好、兴趣以及对教师上课的要求、对教学活动的开展，还有学生的听力方面的问题入手，进行全方位的调查，从收回的400份有效答卷得知：还存在着一些问题，（三）遵循原则，围绕目标，采用有效的方法，多途径、多措施培养提高学生听力

1．从基础着手，解决学生英语听力难的根本问题

很多学生在英语方面存在问题主要是因为英语的基础薄弱，对英语的读音，语调、重读方面的问题很多，而且词汇量不大，这样就引起英语的语感差，所以应该在入门教学的时候就解决这个问题。特别强调语音，集体进行音标的训练，要求人人过关，对单词必须进行听写，对听写不过关的进行强化性记忆，并采取其他较有趣的形式，比如单词竞赛，单词接龙等。以便提高学生的兴趣。

2．从学习方法入手解决学生如何学的问题

陶行知先生说：“我认为好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话的要义即：授人以鱼，不如授之以渔。在强调、推行素质教育的今天，更主要的是交给学生开启智慧之门的钥匙，使他们终生受益。

3．坚持照顾全体与因材施教相结合。

我班的学生基础参差不齐。如果教师教学仍采用“一刀切”、“齐步走”的办法，就会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“提不高”，一些学生“吃不了”的局面。因此，我们成立了英语学习兴趣小组，对有兴趣的同学专门成立了英语角，以便提高他们的听说能力，对差一些的同学组织互帮互学小组，使基础比较薄弱一些的同学有所进步，使不同学习水平的学生都能得到发展。

4．坚持优先原则

①学习目的优先。强调学习英语的重要性，让学生重视起来。②学习动机优先。让他们看到自己的成绩，看到自己的进步，看到自己的光明前途，从而树立信心搞好学习。③辅导优先。教师课余时间了解学生学习状况，指导学生学习方法等，都优先找学英语有困难的学生，特别是英语听力有困难的学生。这就让学生明白教师对他们的重视，从思想上，生活上关心他们，促使他们努力学习，解决学习上的一个又一个“拦路虎”，提高他们的学习成绩。④肯定优先。在教学的各环节中，只要学生有一点进步，教师优先肯定，进行表扬，让学生获得成功的体验，使他们更热心地投入到学习中去，提高其学习水平。

（四）、解决听说教学中存在问题的对策

1、建立必要的初中英语课堂听说教学常规

初中英语教学大纲规定：初中英语起始阶段的教学要从视听说入手，一进初中就要注重辨音能力的培养，注重语感的培养，注重听说的训练，要求学生有扎实的基础，为第二阶段的学习作好铺垫。起始阶段以后，在继续发展听说能力的同时，要重视培养读写能力。考试、考查既要有笔试也要有口试和听力测试。可见，国家教委对听力教学给予了高度的重视。我们在实施课堂教学的过程中，有意识的从“听”“说“入手进行实质性教学，无疑是进行英语教学最为通常且行之有效的训练手段。

2、根据学生实际情况又针对性地进行训练。

（1）、模仿性训练

英语界老前辈许国璋老先生有过一句话：把语音学好了，就会尝到甜头。我要求学生听录音带、看录像进行规范性模仿，接触标准规范性的语音语调，力求有一个较好的语音基础。经过2个月对初一学生的训练，有80%人掌握了单词发音，有50%人会连读了。这既有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂的气氛，调动学生学习的主动性和积极性，又能促进读写能力的提高。可见，培养学生运用标准语音语调的能力的重要性之大。

（2）、指导性训练

学生听课文录音带、看录像带，在听音过程中完成对课文大意整体的初步理解。在指导学生进行听力训练时，要做到：一要有大量的听力实践。要天天听，月月听，持之以恒。二要选择好统一听力材料。因为入门阶段的听力材料语音语调要规范，内容应由浅入深。我要求教师明白听一篇对话或短文，不是为了听清和记住某个单词，而是为了理解整个语篇。因此，应该训练学生如何抓住短文大意的能力。经过2个月的训练表明：初一有87%，初二有76%的人能基本上抓住短文的大意。

（3）、理解性训练

用英语或用图片或用人体语言来解释生词是英语课堂教学的一项基本原则。我根据课文的积极词汇常用用法，既可录音播放，也可口头表达或伴随人体语言，让学生根据听到的英语释意做出回答或猜测。如在听初一人体部位词汇时，我要求教师在放录音时，当听到head时教师指“头”，当听到hand时教师指“手”。经过对300名学生调查表明：有290人听明白了，只有10人误认为head是指“头发”因为当时学生没学到“头发”一词。此外，我还要求教师用英语解释一般是浅显易懂的语言或同义词，这样对学生来说，无太大的理解障碍，还有利于培养学生用英语思维的能力。

3、创设环境，创造学习英语听说适宜的良好氛围

任何东西都离不开它生存的土壤。学习英语听说也是一样，我们应创造适宜的环境，让学生在这片土壤中愉快地成长，从而拥有极大的学习英语的兴趣。

①创设校园英语听说的氛围。第一、学校在规定的时间在广播里播放英语歌曲，英语对话及其他英语方面的内容。第二学校成立英语角。第三，学校进行英语演讲比赛和学生英语风采大赛，丰富学生的业余生活培养他们的学习英语的兴趣，让英语进入他们的日常生活，使全校形成一个学习英语的良好的氛围。

②培养良好的班上学习英语的氛围。第一，要求老师尽量用英语组织课堂教学，以便使学生形成良好的语感，第二，每一节坚持做值日报告，让学生有随时听的意识，第三，充分利用课本中的教学听力资源培养学生的听力，第四，组织小组活动进行对话、表演等让学生有良好的班级学习气氛。

四、课题研究的结果

（一）学生学习英语的兴趣明显增强

学生在学校演讲比赛中很多同学大胆上台进行演讲表现出非凡的气质，和高超的英语水平。同时在英语风采大赛中也涌现出了许多英语素质好的学生，受到师生、社会各界的好评。

（二）随着学生英语水平的提高，学生的学习兴趣得到很大提高，其他学科成绩的成绩也逐步上升，也为整个学校的教育质量起到了积极的作用。所以在2006年升学考试中学生成绩优异，取得了很多骄人成绩。

（五）大面积提高教学质量的意识增强，教研教改意识上升到了一个新台阶。

在课堂教学上，我从以下几方面进行的：①注重指导学生的听力；②注重因材施教，激发学生学习兴趣；③用英语组织课堂教学；④注重针对学生的听力指导上采取优先原则，给学生以成功的体验。

实验过程中，我认真学习别人的先进经验，及时总结实验过程中的点滴心得，然后撰写出经验文章。根据自己的教学经验写出了多篇教学文章。通过几年的教育科研实验，实验班学生的学习成绩得到了提高，学习技能得到了增强，完成了实验任务，达到了实验目的，而且教师的素质也得到了锻炼和提高，能主动学习先进的教育科研理论和科学的教学方法，能不断地总结教学中的得失，积极撰写经验文章。

参考文献：

《英语周报》2005-2006第20-46期

《英语教学法》李庭芗

《名师谈英语课堂教学》薛中粱

《英语教学法》张立东

《中小学外语教学》2004、2005所有期刊

第四篇：科研课题的来源及科研基金申请

课题的来源

科研课题的来源

一、国家级项目

国家973、863项目，国家科技攻关项目，国家自然科学基金项目，国家科技部项目，国家计委项目，攀登计划项目。

二、部委级项目：人事部，卫生部，计生委，国家药监局等。

三、地方级项目：省市科研项目，院校和研究所项目 以上是所谓的纵向课题

四、横向课题

1、国外基金项目

2、各类公司的合作项目

国家自然科学基金项目

（一）面上项目

是国家自然科学基金自主最主要、最基础的类型。20万元左右，3年

1、自由申请项目

2、青年科学基金项目

3、地区科学基金项目

（二）重点项目

指导和自由申请结合，80-160万元，4年时间

（三）重大研究计划项目

（四）人才项目

（五）国际（地区）合作与交流项目

（六）联合资助项目

国家自然科学基金项目申请条件是什么

1)什么人可以申请国家自然科学基金项目？ ；（1）是项目的实际负责人,有足够的时间和精力从事申请项目的研究；（2）正式受聘于项目依托单位，每年在依托单位工作时间不得少于六个月。

2)申请中需注意的若干问题

如何申请国家自然科学基金项目？

如何填报申请书

如何申请面上项目 1)什么是面上项目？ 2)面上项目何时受理申请？ 3)面上项目资助几年？ 4)面上项目资助强度如何？

5)面上项目申请者必须具备的基本资格是什么？ 6)什么人能够申请青年科学基金？ 7)什么人能够申请地区科学基金？

如何申请重点项目 如何申请重大项目 国家杰出青年科学基金

国家杰出青年科学基金旨在促进青年科学技术人才成长,鼓励海外学者回国工作,加速培养造就一批进入世界科技前沿的优秀学术带头人。该基金资助国内及尚在境外即将回国工作的45周岁以下的优秀青年学者,在国内进行自然科学基础研究和应用基础研究。

申请国家杰出青年科学基金应按照《关于编写国家杰出青年科学基金申请书的要求与说明》的规定，认真编写申请书，并提交有关附件材料；所在单位学术委员会或专家组对申请人严格按照规定条件择优遴选，经审核并签署推荐意见后，将《申请书》和附件材料报送国家自然科学基金委员会的对口科学部。

申请截止日期为当年的3月31日，相关科学部负责受理。

海外青年学者合作研究基金

为鼓励部分海外优秀青年学者回国工作，国家自然科学基金委员会特设立海外青年学者合作研究基金。该基金资助在海外从事科学研究、45岁以下优秀青年学者每年在国内进行一定期限的自然科学基础研究和应用基础研究。

申请海外青年学者合作研究基金须落实在国内的合作者及合作研究单位，并与其签订合作研究协议书；申请者应按照《关于编写海外青年学者合作研究基金申请书的要求与说明》的规定，认真撰写海外青年学者合作研究基金申请书，并提交有关附件材料，向合作单位提出申请；合作单位的学术委员会或专家组对申请人严格按照规定条件择优遴选，经审核并签署推荐意见后，将《申请书》和附件材料(包括协议书)报送国家自然科学基金委员会的对口科学部。

海外青年学者合作研究基金每年评审一次。申请截止时间为当年的3月31日，相关科学部负责受理。

香港、澳门青年学者合作研究基金

为吸引和鼓励部分香港、澳门优秀青年学者回内地工作，国家自然科学基金委员会特设立香港、澳门青年学者合作研究基金。该基金资助在香港、澳门从事科学研究、45岁以下优秀青年学者每年在内地进行一定期限的自然科学基础研究和应用基础研究。

申请香港、澳门青年学者合作研究基金须落实在内地的合作者及合作研究单位，并与其签订合作研究协议书；申请者应按照《关于编写香港、澳门青年学者合作研究基金申请书的要求与说明》的规定，认真编写香港、澳门青年学者合作研究基金申请书，并提交有关附件材料，向合作单位提出申请；合作单位的学术委员会或专家组对申请人严格按照规定条件择优遴选，经审核并签署推荐意见后，将其《申请书》和附件材料(包括协议书)报送国家自然科学基金委员会的对口科学部

香港、澳门青年学者合作研究基金每年评审一次。申请截止时间为当年的3月31日，相关科学部负责受理。

创新研究群体科学基金

为稳定地支持基础科学的前沿研究，培养和造就具有创新能力的人才和群体，国家自然科学基金委员会于2000年开始试行设立创新研究群体科学基金。

创新研究群体科学基金资助国内以优秀科学家为学术带头人、中青年科学家为骨干的研究群体，围绕某一重要研究方向在国内进行基础研究和应用基础研究。

参加评审和遴选的候选创新研究群体由相关部委及国家自然科学基金委员会科学部推荐产生，不受理自由申请。

项目申请书撰写参考建议

国家自然科学基金资助项目主要支持研究人员在自然科学基金会每年公布的《项目指南》的资助范围之内自主选题，参与竞争。申请书撰写的好坏直接关系到申请的成败，这就要求申请者在撰写申请书时能充分展示其学术思想的新颖性和研究路线的可行性，不仅能“摆事实”，说清楚自己拟开展的工作有研究价值，而且能够“讲道理”，阐明自己拟开展的研究工作为什么有价值，拟解决什么科学问题或学术问题，创新点在哪里，向自然科学基金会提供一份高质量的申请书。本节将向申请者就申请书的撰写要点提供若干参考建议。

关于立项依据与研究内容

对国内外的研究现状进行广泛深入的调研，既要介绍国外动态，更要介绍国内研究的情况。列出国内外同行的工作，指出需解决的共性问题。

介绍国内情况应包括申请者本人的研究工作，这样可以使评议人从中了解申请者的一些思路。

必须阐明申请者拟开展本项研究工作的充足理由以及理论和学术意义。

主要参考文献要显示国内外关键性的研究工作，要注意文献的时效性(经典文献除外)。

研究内容应紧紧围绕研究目标，要集中精力解决科学问题，避免内容庞杂或空泛，重点不突出。

研究目标应是解决学术性问题，避免目标设置偏大、解决一个非学术性的目标或做一件达到某一指标的具体工作，同时也要避免泛泛探索规律的研究。

拟解决的关键问题要清楚，避免漏写此项。

研究方法、技术路线要具体、清晰。

注意知识产权的保护，即能说明问题，又不暴露“技术诀窍”

要从学术思想角度提出可行性分析，不能仅就研究队伍和研究条件方面进行介绍和分析，只有上述三方面优势的综合，才是取得成果的关键。

要提出拟开展的研究项目的研究特色和新颖的学术思想，对创新性内容的提出和分析必须科学和严谨。

要注意研究条件的特色不能完全代表项目的研究特色，更不能代表新颖的学术思想。

不要泛泛空谈学科交叉，申请者要阐明拟申请项目的交叉点在哪里，对相关学科发展的促进作用如何。对基础研究而言，填补国内空白不是特色与创新。

研究计划要尽量具体，以便评议人了解申请人研究进度是否合理。

预期进展可给出一个大致的设想。

预期的研究结果要与研究目标相吻合。研究结果要注重质量。研究生的培养要注重水平的提高。

3.2.2 关于研究基础与工作条件

工作基础指申请者和项目组主要成员与本项目有关的研究工作积累以及已取得的研究工作成绩，不是指所在单位研究集体或者导师的工作。

工作条件包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，以及利用国家重点实验室和部门重点实验室的计划与落实情况。

申请者简历必须包括申请者和项目组主要成员的学历和研究工作简历，近期已发表与本项目有关的主要论著和获得的学术奖励情况及在本项目中承担的任务。要列出相关论文(著)所有作者排序、论文(著)名称、期刊(出版社)名称、发表(出版)时间。

申请者和项目组主要成员正在承担的科研项目情况，包括自然科学基金项目和其他国家科技计划项目，要注明项目的名称和编号、经费来源、起止年月、负责的内容等，为了使评议人能够了解拟申请的项目与正在承担的项目的关系与区别，应对正在承担的项目的研究任务和重点给出简单的说明。

第五篇：科研课题申请延期报告

科研课题申请延期报告

课题名称：

课题编号：

起止时间：

课题负责人：

任务来源：山东省科技发展计划项目（科技攻关项目）

承担单位：山东大学齐鲁医院（盖章）

经费使用：经费共拨入

万元，支出费用

万元 课题进展情况： 申请延期时间及理由：

拟结题时间：

申请人（签名）：

****年**月**日