康禾中心小学创建县德育示范学校自评报告[再修改]

第一篇：康禾中心小学创建县德育示范学校自评报告[再修改]

东 源 县 康 禾 中 心 小 学

德育工作绩效评估

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康禾中心小学德育工作绩效评估

自 评 报 告

为全面贯彻党的教育方针，落实“育人为本，德育为先”的办学理念，进一步加强小学德育的规范管理，促进我校德育工作科学发展，推动素质教育的全面实施，办人民满意的学校。我校对照《广东省中小学德育工作评估指标》方案要求，学校德育工作作了全面评估，经过全体师生的共同努力，工作取得了一定的成效，现就自评情况报告如下：

一、学校基本概况

我校创办于1943年，演变至今，近百年历史。校址位于街镇中心，现是本镇唯一的一所完全小学。学校经多年来的薪火相传，风雨砥砺，经过一代代师生的辛勤工作，形成了良好的人文环境。校园占地占地面积16000平方米，建筑面积5635平方米，分别拥有教学楼、综合楼、生活楼；现有教学班级20个，在校学生738人；学校教师51人，其中47人具有小学高级教师资格；教师中本科学历6人，大专学历43人，中师学历2人，教师学历全部达标。校园布局合理，并逐步打造成为绿化、美化、净化、文化积淀丰厚的育人环境。学校专用场室充足，教学设施设备先进，教学效果不断提升，是“东源县一级学校”，“河源市规划化学校”，今年春，经广东省教育创强督导评估组专家验收通过，授予“广东省教育强镇”称号。

二、学校德育工作主要做法与成效

近几年来，我校认真贯彻落实《广东省教育厅关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》精神，以创建“规范化学校”和“广东省教育强镇”为基础，以社会主义核心价值观教育为引导，以我校德育活动为载体，重视德育工作的承传与创新、积极实践、大胆探索，我校的德育工作取得了一定的成绩，全面促进了学校持续发展。具体做到：

（一）坚持以先进理念引领，完善制度，规范管理，构建德育管理网络，提升德育综合实力。

学校本着“让学生学会做人、学会学习、发展个性”的办学宗旨，形成“崇文厚德、知行合一”的德育理念。按照“制度育人，管理育人，教书育人，服务育人”的基本要求，关注学生个性发展，关爱学生。把转困培优作为教书育人的重要工作抓实抓好。学校善于从学生、家长反馈的信息，改进工作，德育常抓常新，内涵不断发展。

首先，学校建立了校长负总责的德育工作管理网络，成立了德育领导小组。领导小组分工明确，责任到人，互相配合。学校配备少先队大队辅导员，心理健康教师，聘请了法制副校长。学校德育领导小组还成立了班主任工作研究会，每个学期专题研究10次以上，各项德育教育有实施方案，有活动记录。

其次，学校健全和完善了管理制度，充分发挥制度育人的作用。我校德育制度具有三个特点：一是制度文化资源丰富，人本理念强，有厚实的制度文化积淀；二是德育管理制度，注入民主思想、自我意识，制度创新特点明显，例如师德制度建设体现专业道德的要求，也体现了对专业的诉求；三是学校的制度形成的管理体系，规范化程度高；以制度为规章，有助于管理常态化，如《班主任管理制度》与人文情怀结合，体现中心小学制度的时代精神。

(二)重视课程育人，通过校园活动优化德育过程

1、学校重视课程育人，按照国家规定的课程计划开足开齐课程。并开设特色校本课程，在教学中坚持课程教学改革，课堂德育渗透针对性强，达到课程育人效果。

2、学校重视素质教育，以校园文化活动为载体，形成系列特色活动。如“五爱”教育活动，节日主题活动；每年在一月份举办艺术节，五月份举办科技节，六月份举办读书节，十一月份举办体育节。此外，学校还积极开展学雷锋活动，为本镇敬老院、五保户做好事，送温暖；经常帮助弱势群体和帮助一些需帮助的人，如：“爱在天地间”——青海玉树4·14震灾献爱心捐款、“捐献一瓶水，奉献一份爱”——西南旱灾献爱心活动、“捐献爱心压岁钱，幸福广东第一棒”活动、“关爱帮扶农村贫困残疾人”——助残日捐款活动、“常怀同情心·乐伸援助手”——为患重病的彰教小学具××捐款活动、“平凡最美·爱心最贵”——为意外损伤的仙坑小学叶××捐款活动等，活动有领导机构，有实施人员、主题鲜明、形式多样，丰富了学生思想教育内涵，校园文化活动活跃，丰富多彩，学生兴趣浓厚，参与率100%。

3、学校重视德育队伍建设。一是以社会主义核心价值观指导德育工作；二是确定了德育科研兴校的战略，坚持以“问题即课题”的理念，以留守儿童、学困生问题、弱势群体学生、单亲孤儿的教育问题，开展了切入口小、见效大的系列研究；三是加强校本研修的德育活动，制定了校本研修方案，开展一系列的研修活动，如班主任工作专题研讨会（每两周一次）、新时期农村德育案例交流、班主任工作探讨、家校合作等相关活动，大大提升德育队伍的素质，锻炼了德育队伍的才干；四是倡导学习型、研究型德育队伍的建设，开展读书活动，研读教育理论与成功案例，走学习——实践——研究之路，及时破解德育实践中的难题，如留守儿童的教育经验交流；五是加强德育队伍的培训提高，制定了《中心小学德育队伍培训发展三年规划》，以师德建设为核心，加强德育专业水平发展，重视德育技术技能的培训，每年投入大量资金对德育副校长、主任、年级组长和班主任培训，开展交流和研讨活动。近三年德育教师培训在40人次以上，选派所有班主任、德育主任参加心理健康C证培训，比例达80%。每学期召开1-2次家长会，并通过校讯通建立了家校沟通网络，每学期集体家访5次以上，家访率100%。同时，学校十分注重后进生的转化工作，建立了后进生档案，通过优品生和后进生结对，学校领导骨干教师与后进生结对，有效地转化后进生，转化率达100%。

4、加强少先队建设，创新活动特色。学校有规范的少先队活动室，组织机构健全，活动丰富多彩，通过开展各种习惯和能力训练活动，“红领巾广播主持人” “仪仗队表演”系列主题等活动，引导队员健康成长。同时建有心理辅导室，关注师生心理健康。实施心理危机干预，通过面谈、电话咨询，团体训练等方式，做好学生心理疏导，促进学生心理健康。学校关爱教师，如：组织教师的健康体检，慰问有困难和病痛教师，节日给教师送去问候语和短信，平时注重心理导航，尊重教师，善待教师，并关注教师心理动向，及时给予疏导，消除心理障碍，使教师心理和谐、愉悦把真、善、美传递给学生。

5、积极开展法制、安全教育活动。多年来，我校为打造“平安校园”，始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实、抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识讲座，通过让师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师、每一个家长，学校每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会，主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识和技能培养。同时，学校将安全教育结合了日常教学之中，做到安全教育、警钟长鸣。由于活动的开展，制度的实施，学生的安全意识，法制意识得以明显提高。一直以来，我校师生无安全事故、违法事件发生。

(三)积极筹措经费，加强校园文化建设，提升学校育人环境的品位。学校德育工作有专项经费，近三年均占生均公用经费的10%以上。学校尤其重视校园文化建设，拨出专项资金作为德育专项经费，逐步丰富和完善校园文化内涵，致力打造优良的育人环境。学校建有以“五爱”教育为主要内容的资料室、规范化队部室、心理辅导室、图书阅览室、广播站、升旗台，校园宣传栏有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范。班级文化建设内涵丰富，文化品味浓，特别注重打造激励文化，给学生构建一个利于身心健康成长的绿色家园。建设有校园文化长廊，充分利用其来营造浓郁的书香气息，校园环境优美，学校做到绿化、美化、净化，体现“人文校园”、“书香校园”，处处充满着浓浓的文化育人氛围。构建学校、家庭、社会相结合教育网络，形成多元的德育合力。有效提高了德育工作的实效性。成立家长委员会，与家长建立了联系制度，开展了系列亲子活动，通过校讯通平台提高家长的育人水平。学校还聘请了派出所领导担任法制副校长，经常与派出所、村委会联系等，共同维护校园安全。

（四）以“文明班”“文明宿舍”文化机制为动力，以校本课程研究为抓手，闯德育新路，创德育特色，提高学校社会声誉，德育效果显著。

一是学校注重在实施德育中研究德育，在研究中提高德育效果。三年来，立足校本德育，抓好常规教育，学生遵纪守法，勤奋学习，养成了良好的习惯。德育操行优良率超过50%,后进生转化率达100%。二是我校十分重视师德师风教育，教师敬业爱岗，校内人际关系和谐，新教师尊重老教师，老教师关心新教师，新老教师结对互助，共同进步。教职工无违反师德规范行为，无体罚或变相体罚现象，以奉献精神、敬业精神赢得学生的爱戴，家长的敬重。

在全校师生的共同努力下，学校享有良好的声誉，校园安全文明，师生无违法犯罪现象。学校关注留守儿童等弱势群体，学生无心理失衡现象，自觉远离网吧，拒绝黄赌毒。社区、家长对学校教师师德称赞有加，对班主任工作、学生品德表现满意率达99%。

多年来，学校坚持创建“文明班”“文明宿舍”活动，坚持一天一评比，一周一总结，一月一表彰。激励学生自觉遵守道德规范，每学期有90%以上班级被评为“文明班”、“文明宿舍”，学校已形成了丰厚的“文明班”、“文明宿舍”文化积淀。

德育成绩显著，形成自身特色。近年来，我校叶戈晴、缪颖、刁婉华、叶洪、叶巧钰、缪志强、钟心怡等7名学生荣获县“三好学生”称号；诸丽敏、李雪玲、叶玲、杨丽敏、诸伟强、诸桥维等6名学生荣获县“优秀少先队员”称号；二（1）班荣获县“优秀中队”称号。2010年和2011年我校袁基、诸伟东等领导被县评为“德育先进工作者”；叶惠娣、缪日兰等老师评为县“优秀辅导员”；李新英、具桂芳、缪祝香等老师亦评为县“优秀班主任”。教师撰写的德育论文在县级以上刊物发表的有2篇，每年教师节，我校部分领导、老师亦被镇授予“先进工作者”、“优秀班主任”“先进教师”等称号，并得到了奖励。

三、存在问题和设想

（一）存在问题

1、规范养成教育和农村留守儿童的教育有待继续深化，成效有待提高。

2、德育队伍的素质需要继续培训提高。

（二）努力方向

1、以科研来推进学生规范养成教育，使这项教育得到发展和创新。农村留守儿童的教育问题，要积极探索校园教师呵护网络、班级友爱网络、村庄同伴互助网络、村庄长辈协同关爱网络、村委会保护网络的建立和合力作用如何发挥，努力闯出一条农村留守儿童教育的新路子。

2、坚持通过多种形式和途径抓好德育队伍的培训提高工作，尤其是要通过组织参加科研课题研究实验，迅速地提高他们的理论水平和专业技能，并创造出新的德育成果和特色。

3、坚持开展以读书、艺术、科技、体育等为内容的校园文化活动，以活跃和丰富师生校园文化生活，培养学生个性特长，感受成功的快乐。

四、自评得分

“十年树木、百年树人”学校德育工作关系到能否把青少年学生培养成为社会主义建设者和接班人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途及命运的一项战略任务，因此，我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作重点走向制度化，规范化，科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育纵深发展，继续做好德育创新工作，向创建市级“德育示范学校”的目标迈进。

经学校创建领导小组自我评定，我校创建德育达标学校自评36项C级指标得分为293分，达到县德育达标学校的申报要求。为此，我校向东源县教育局申报：“东源县德育示范学校”，敬请东源县德育示范学校评估组领导予以评估验收并作指导。

东源县康禾中心小学

2012-11

第二篇：德育示范学校自评报告

全面育人 多元推进 和谐发展

遂溪县遂城第二小学德育绩效评估自评报告

一、学校概况

遂溪县遂城第二小学始建于1962年，经过半个世纪的发展，现在已成长为遂溪县规模最大的一所城镇小学，学校现有教学班45个，学生3200多人，在职教职工121人。校园占地面积18390平方米，建筑面积20046平方米，科学实验楼1幢、教学大楼3幢、宿舍楼6幢。学校教育教学设备设施齐全，拥有电脑室2个、图书阅览室2个，藏书室藏书8.5万册，电子图书馆1.5万册，还有语音室、电教室、美术室、舞蹈室、音乐室、娱乐室、实验室、仪器室、课件制作室、荣誉室、科技制作室、党员活动室、档案室、文印室、卫生室、广播室、体育器材室、生物园、快乐体育园地等。2003年建成校园网。校园布局合理，环境优雅，整洁平坦，绿树成荫，花草争艳，科学楼前的活泼铜像、文化壁画、文化长廊及宣传橱窗，与校园里的花草树木相辉映，构成一幅清新幽雅的育人图景，健康文明的校园，令人心旷神怡，催人奋发向上。

多年来，学校在县委、县政府和教育行政部门的领导、关怀和支持下，全面贯彻党的教育方针，确立了“文化立校、质量强校、科研兴校、特色亮校”的办学理念，形成了自己的管理风格，坚守“全面育人、多元推进、和谐发展”的德育理念。近几年来，学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德教设若干意见》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校实际，抓好德育目标、内容、途径、方法、评价考核等方面工作的落实，形成了“尊师爱生，务实创新”的校风，“格高业精，乐教善导”

的教风和“乐学求真，自强向上”的学风，有效地促进了学校管理水平和办学效益的稳步提高，取得了骄人的成绩：学校先后评为全国公民道德建设示范学校；广东省一级学校；广东省现代教育技术实验学校；广东省红花集体；广东省校本培训示范学校；广东省中小学教师培训实践基地学校；广东省文化建设标兵单位；广东省少先队红旗大队；湛江市绿色学校；湛江市教学质量目标管理先进单位；湛江市文明单位，湛江市红旗大队；湛江市“两学会，两主动”德育活动先进单位；湛江市平安校园，湛江市双优学校；湛江市校务公开先进单位；湛江师范学校基础教育学院实习基地；遂溪县文明单位标兵，遂溪县安全教育先进典型，遂溪县毒品预防教育示范学校；遂溪县先进党支部；遂溪县行风评议满意单位。目前，学校校风良好，学生文明有礼，积极向上，学生德育考核优良率达95%，后进生转化率达100%以上，犯罪率为零。

二、主要做法和成效

（一）撑起一个支点，加强队伍建设

1、健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育副校长分管，德育主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校先后聘请了法制副校长和校外辅导员，成立了家长委员会。形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行全员班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

2、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础

为建设一支政治素质好，业务水平高，创新能力强，适应新课改要求的学习型、创新型教育工作者队伍，我校以校本培训为基础，以 班主任队伍建设为重点，培养学习型团队为目标，打造特色学校为契机做了如下工作：

（1）大力加强教师职业道德建设。通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教、为育人服务。

（2）加强班主任队伍建设。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，组织班主任学习有关德育文章，为每位班主任购买教育丛书；坚持每月召开一次班主任工作会议，每学期还举办一次高质量的班主任工作经验交流会，如：杨碧娟、徐秀娟、蔡龙盈、苏车乐、王妙珍、邹丽金、符碧娟、袁洁锦、郑秀妹等县、市优秀班主任在全体教师中先后做了经验交流，效果很好。

（3）强化表彰奖励机制。近三年来，我校涌现出一大批爱岗敬业、精心育人的优秀教师和先进教育工作者，有50多人次分别被评为全国、省、市、县优秀教师、特级教师、优秀辅导员、优秀班主任、优秀党务工作者、优秀党员、优秀校长；谢永鑫等16位同学被评为湛江市和遂溪县优秀少先队员。

3、注重制度建设，使德育工作规范发展

学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会等制度，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来先后制订了《遂城二小教职工工作制度》、《遂二小班主任工作考核制度》、《遂城二小课室、环境区卫生及管理要求》、《遂城二小八项评比制度》、《升降国旗制度》、《遂城二小学生在校一日要求》、《遂城二小课间纪律、礼仪要求》等三十余项规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此同时，我校特别注意了制度的实施，要求做到“三保证、三 落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（二）抓好一条主线，落实常规教育

我校在德育管理上一贯坚持做好各项常规工作，依托少先队这一教育阵地，以学生为主体，开展一系列少先队主题活动，并按照少先队活动应当遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，强调实践育人，体验教育，把教育寓于丰富多彩的活动中，促使少先队组织充满活力。

1、坚持升国旗和在国旗下讲话活动

学校坚持每两周进行一次升国旗活动，每个中队都很珍惜升旗的机会，国旗下的讲话有值周行政领导和学生代表发言，发言的内容都是按学校制定的每月的德育主题去进行，讲话的核心内容有爱国、诚信、感恩和养成教育。每一次升旗仪式，同学们都在庄严的国旗下受到一次深刻的思想教育。

2、扎实做好“雏鹰争章”活动

通过争章活动全面提高少先队员的整体素质。首先，各中队认真利用好“雏鹰争章记录本”，根据少先队辅导员工作纲要的要求制定各年级的争章制度，并开展一系列的争章活动，如社会实践活动、读书活动、环保活动、献爱心感恩活动等，让队员们在争章过程中提高自己的自身综合素质。其次，我们每年的“六一”儿童节还开展了“游戏章”和“亲情章”校本章的争章活动。

3、坚持不懈做好“献爱心送到温暖”活动

为了帮助那些需要帮助的学生，也为了让少先队员学会关心、学会爱，我校大队部一直以来都坚持开展形式多样的送温暖活动。如每学期坚持到福利院关爱孤儿，每学期为福利院孤儿捐款1000多元，4 2000年为本校患病教师学生捐款十万多元，通过这些活动培养学生学会关爱别人的情感。

4、开展贴近生活的环保活动

根据“节约资源四个一”少先队特色生态环保教育活动的活动精神，学校大队部组织少先队员开展了“让绿色驻校园，让绿色进我家——节能减排，我在行动”、结合社会实践开展“和小树一起成长，和花儿一齐开放”等环保系列主题活动。通过红领巾广播站、网站、主题班（队）会、座谈会等形式提高了学生对节能、减排、环保工作重要性、必要性的认识；周末，学生与家长一同拎起布袋子、菜篮子，使用无磷洗衣粉，减少待机耗能，拒绝过度包装，提倡低碳生活重塑家庭生活消费新模式。

5、如火如荼开展“感恩教育”活动

感恩教育是我校德育工作的主要载体，我们十分重视对学生进行“感恩教育”，让“知恩图报”的民族精神深入学生心灵。每学期，精心组织了系列教育活动，包括“三感三为”活动，即感恩父母，为家庭做一件好事；感恩师长，为学校做一件好事；感恩祖国，为社会做一件好事，向老师献真情活动、发动师生为贫困学生及灾区人民捐款献爱心等。通过开展多种形式的感恩教育活动，唤醒学生的感恩意识、责任意识和自立意识，教会学生感恩父母、感恩学校、感恩社会、感恩祖国。

6、深入人心的“民族精神代代传”活动

我校持之以恒地开展的“民族精神代代传”活动，开展以“我们的节日”为主题的传统节日活动，加强学生对传统节日的认知，增强民族自豪感。另外我校还将“三礼”教育与经典诵读活动相结合，进一步弘扬中华民族传统文化的精髓，加强未成年人思想道德建设。为丰富德育教育内容。我校把县烈士公园、县博物馆和共建单位等作为我校德育 基地和社会实践基地，加强对青少年学生进行爱国爱乡、理想前途和革命传统教育，收到了显著的效果。

7、彰显书画特色活动

我校注重学生个性特长的培养，在课堂教学改革的同时，大力提倡、探索和发展特色教学，促进学生全面发展。我校设置了“书画文化廊”，积极开展以书画创作为主项目的第二课堂活动，打造“书香校园”的特色。三年来，师生的书画作品参加各类比赛，取得喜人成绩，获得市级以上奖励的有21人次，成为遂溪县书法协会会员有3人。

（三）突出一个重点，强化养成教育

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为规范养成教育和文明习惯的培养，作为基础工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。

1、抓好“导”字，分层推进。

我校为确保行为规范养成教育的实效，根据各年级学生生理心理的具体特点，分层次、分阶段、有侧重地制定养成教育训练要求，并实施了行政、教师、学生值周制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。同时少先队还开展了《双优班十项量化评比》，由各中队和大队干部组成值周小组轮流值周，检查学生日常行为、环境保洁，通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。学校还根据学生特点、学校实情，针对班级养成教育拟定了《遂城第二小学班务日志》、《遂城第二小学校务日志》，并通过大队部设立了“文明礼仪岗”和“安全监督岗”。文明礼仪岗在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及行为规范，向进出的教师施礼的落实情况；“文明监督岗”“安全监督”在教学楼各层执勤，在全校范围内，争创文明班级，争当文明学生和安全教育提高 学生自护自救能力是我校德育工作的主旋律。每学期涌现出大批“双优班”和“双优标兵班”。

2、突出“实”字，量化考核。

我校在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行评比，量化评分，评选出学校“文明班”、“双优班”、“标兵班”，并由学校少先队大队辅导员在升旗仪式上宣布结果和颁发流动红旗，同时还会将各班的情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。班级考核结果直接与绩效奖励挂钩，促进学校工作顺利进行。而今校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

3、坚持“恒”字，常抓不懈。

良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年来始终按照德育主题月的主题开展一系列有特色的德育教育月活动，将德育工作贯穿于学校管理工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性、实效性。

（四）树好一面旗帜，深化校园文化建设

重视育人环境的建设，营造和谐温馨、激励向上向善的校园文化氛围，我校把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，如墙板、主题班会等形式落实，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“以恒”中成习惯。

一是学校重视校园文化建设，拨出专项资金作为德育专项经费，逐步丰富和完善校园文化内涵，致力打造优良的育人环境。学校建有以“五爱“教育为主要内容的规范化队部室、心理辅导室、图书阅览室、舞蹈室、广播站、升旗台和文化长廊，校园合理空间置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范。真正做到校园环境处处育人，让校园的每一件事物、每一面墙壁都“说话”。致力打造校园“三雅”“六化”：校园优雅、学生文雅、教师儒雅；校园优美化、校风优良化、教师专业化、设备现代化、管理科学化、学生高质化。进入我们的校园，最吸引人注目的是学校的活泼铜像、植入草坪的校风“尊师爱生，求实创新”和矗立教学楼顶的学风“乐学求真，自强向上”，让学生时时刻刻受到良好校风学风的熏陶。

二是班级文化内涵丰富，文化品味浓，有班级名片、班务栏、荣誉榜、争章台、名言警句，还有张扬学生个性的书画，注重打造激励文化，给学生构建一个利于身心健康成长的绿色家园。

三是引导学生参与校园文化建设，主动参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站，科技、体育、社区服务与社会实践等活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。学校重视班级文化的建设，每月坚持开展“班级文化评比”和“班容班貌评比”活动。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，大队部设立红领巾监督员、文明行为规范监督员、卫生监督员，安全活动监督员，由大队部对他们进行岗位培训。让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我，提高自我。

四是以各种“节日活动”为载体，与学科教学相整合，开展丰富多彩的各类活动。如“六一儿童节”节目汇演、“元旦节”书画作品、器乐表演、班班有歌声等艺术形式，读书节活动征文、演讲、朗诵、小报制作等均为学生搭建了张扬学生个性的平台，发挥学生的特长，展示学生的风采。

（五）塑造一个亮点，细化心理健康教育

我校的心理健康教育以培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质为原则，让每一位学生都能拥有健康的心灵，使学生不 断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个人心理品质。学校高度重视学生的心理健康教育工作，设立了心理咨询室和成立了以班主任为核心的心理健康教育团队，负责心理健康教育工作，不定期邀请心理专家、校外辅导员到校作心理健康辅导。心理健康教育引导对我校学生养成开朗、宽容、乐观、进取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引导学生健康成长。

（六）扎根一块阵地，发挥课程育人功效

1、以课堂教学为主，渗透学科德育教育。

学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科德育教育，如思品与社会学科的教师通过教学活动，以高尚的人格感染教育学生，把弘扬和培育民族精神和生命教育纳入教育的全过程，使学生形成良好的人生观和价值观。加强学校德育的科研建设，注重学习，转变观念，更新理念，善于思考和积累，不断地探索的改进，积极撰写经验总结与论文以及案例分析，使学校德育工作形成了浓厚的科研氛围。

2、以专项课题为辅，深化德育功效。

课程教材改革是基础教育改革的核心。我校努力落实新课改的要求，积极开展“学校、社会、家庭三结合德育创新发展研究”的德育课题活动，摸索出了少先队、社区、家庭三结合的教育模式，建立了三结合的评价体系，把未成年人思想道德建设真正落到实处。我校的《抓实抓好养成教育

全面提高学生素质》课题已准备向县申报立项。

（七）、拓宽一个空间，形成家校共建合力

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育主体，广大家长对待家庭教育的态度和家教指导的水平，是家庭指导工作成败的关键。为此，我校充分发挥教师 的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了遂城第二小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了家庭教育指导队伍，每期开设各种家庭教育指导专题讲座，形成家庭教育指导系列，提高家长科学教子的水平。为了使德育工作顺利开展，我校每学期都通过召开家长会、家长学校授课等形式，宣传育人理念，如：陈锦宏校长的“与孩子一起成长”、“家校携手，齐创和谐”、“关注孩子的习惯养成”、“一切为了孩子”等讲座，帮助家长树立正确的教育观和人才观，得到了家长的认同和支持。

（八）落实一个保障，加大德育经费投入

学校领导非常重视德育工作建设，不断加大德育经费投入：近三年来，每学期大约投入8-10万元的经费用于德育场所建设、班主任校本培训、课题研讨、社会实践活动、外出观摩学习等，为学校德育工作提供有力的保障。

我校通过扎实开展各项教育体验活动，取得了显著的成效。目前，我校师生遵纪守法，校园安全文明，良好的校风和学风已蔚然成风，学生没有出现违法犯罪现象，没有发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故，没有出现学生由于心理失衡导致伤害事故，没有出现学生长期沉溺于网吧和涉足黄、赌、毒现象，得到了上级教育主管部门和社会各界的好评，得到了家长的高度认可。

三、德育工作存在的问题和今后努力的方向

我校的德育工作虽然取得较好的成绩。但依然存在一些需要加强和改进的地方。如：德育特色创新方面，德育科研方面，德育成果获奖等方面还不够突出，不够明显。德育手段和方法有待改进。

今后，我们要把“德育为先，全员参与，与时俱进，面向全体”作为学校德育工作的宗旨，以求真务实的工作作风，以各项活动为载体，创造性地开展德育工作，夯实青少年学生思想道德建设的基础，坚持把德育措施落到实处，突出德育在学校工作的首要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机整合，使我校德育工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道，较好地发挥德育“育人”的职能作用，推进素质教育深入开展。

四、自评结果

为进一步加大未成年人思想道德建设的工作力度，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，按照《湛江市中小学德育工作绩效评估指标（试行）》的各项指标，学校成立了以校长为组长、其他班子领导和教师代表组成的自评工作小组，认真组织全体教师学习《广东省小学德育工作绩效评估指标》，并对学校德育工作进行了客观的评估，自评成绩为301.5分。通过自评，我们认为，我校德育工作已经达到湛江市德育示范学校的标准，谨向湛江市小学德育工作绩效评估组提出申报，请评估组专家予以评估指导。

2012年5月

第三篇：德育示范学校自评报告

植优良习惯，育和谐校园

——XXX市XXX小学德育示范学校评估自评报告

按照广东省中小学德育工作评估方案的要求，我校全面开展德育示范学校迎评工作，成立了德育评估领导小组，对照《广东省初级小学德育绩效评估指标》进行了认真的评议。现将自评情况报告如下：

一、基本情况

我校座落于XXX，创办于1964年，学校占地面积5555平方米，建筑面积7000平方米。学校学生来源于周边农村子女及外来工子女较多，家庭教育相对薄弱，学生缺乏学前教育，对学校教育教学管理方面提出了较高的要求。随着学校教育教学质量的不断提升和几任校长对校园环境改造的不懈努力，学校新的教学大楼更替了两幢两层的旧教学楼，新的学校大门开阔美观，校门两边绿化四季常青，学校向社会展开了新的校园面貌，社会对学校的认同程度也越来越高。学校领导班子成员现有3人，校长1人，副校长2人，都具有小学高级职称。学校现有24个教学班，学生1438人，教师67人，其中高级教师50人，一级教师17人，本科学历19人，大学专科学历41人，专任教师学历达标率100%。教师大部分是师范类学校毕业的优秀学生，部分是教学经验丰富的优秀教学骨干。

学校坚持以“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”为办学理念。以“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”为办学宗旨。以“读故事，学道理，求真知，做真人”的故事育人为德育特色，倡导教书育人、管理育人、服务育人理念，全面加强校园文化建设管理，强化服务意识，努力构建美丽和谐校园。学校各种功能设臵齐全，教学大楼设有电脑室、电教室、语音室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、少先队部室、荣誉室、特殊教育资源室、交通安全主题教育教室，其中图书阅览室占地面积144平方米，藏书室藏书2万多册。还有风雨操场、篮球场和排球场。校园内还有一个景色别致的小花园，园内有假山、亭台、花坛、果树......校园可谓：绿树成阴，花草飘香，环境幽雅，是培养人的学园、花园、乐园。

学校始终坚持“德育为首，教学为主”的教育思想，根据我校实际情况，在德育教育内容和形式、方法上努力探索，认真积累实践经验，取得了可喜的成绩，先后被评为市绿化达标单位、市“双优”学校、市规范化学校、市卫生先进单位、市文化建设示范单位和全国留守儿童示范学校、市交通安全文明示范学校、区文明单位，学校党支部曾被评为XXX教育战线先进党支部，学校少先队大队部也连年被评为XXX红旗大队，英语科组被评为巾帼示范岗，学校曾获得区读书活动优秀组织奖，区英语故事比赛优秀组织奖。

二、德育工作的主要成绩和经验

（一）完善机构，加强各项工作制度建设。

1、确立新的德育理念，提高德育工作实效性。

学校坚持以“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办学宗旨，以“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”的办学理念，以“立德修身，乐学善思”的校训，树立“求实创新，和谐发展”的校风，“呵护欣赏，渲染唤醒，点拨解惑，培能导创”的教风和“自主灵动，张扬个性，合作探索，乐观分享”的学风，以“读故事，学道理”的德育特色，提炼“明道理，求真知，做真人”的德育理念，以科学的德育观统领学校德育 工作，一是抓实教书育人，二是做好管理育人。三是抓好服务育人，发挥在学校管理和后勤服务工作中的育人作用。关注学生的个性发展，在学校组织各项活动时，为学生提供展示的舞台，有意识地培养学生的创造能力和良好的习惯，努力塑学生美好的心灵。真正做到时时育人，事事育人，处处育人。为办人民满意的学校，取得了一定的成绩。

2、强化德育管理机构职能，完善学校德育管理网络。

德育工作是学校全面发展的坚实基础。这是学校班子的统一认识。强化德育管理，不断提高管理效能。成立了以校长书记任组长、主管副校长任副组长，体卫处主任、教导处主任、总务处主任、团队干部为成员的德育工作领导小组。学校设立团委、少先队大队部，配备团委书记、少先队大队辅导员1名，健康教育兼职教师5名，思想品德教育兼职教师24名，聘请区XX派出所XX同志为学校法制副校长，聘请区交警支队XX大队XXX同志为学校交通安全教育辅导员。我校还成立了校外德育领导小组和家长委员会，构建了以学校为主体的“学校—家庭—社会”相结合的立方体化管理网络。明确各岗位人员职责，努力创设全员育人的氛围，强化人人都是德育工作者的德育观，使学校的德育收到了明显的实效，受到了众多家长和教师的认同和肯定。我校紧跟时代步伐，成立了德育工作研究会，制订了校本科研计划，推出了“活动型德育系列研究课题，构筑了科研平台，建设了一支校本研究队伍，推动了德育创新。校长亲自指导德育课，推动了德育队伍专业化发展。

3、健全德育管理制度，做到管理有据可依

本校从落实全员育人、师德建设和学生行为规范为抓手，不断查漏补缺、健全各项制度，建立了《全员育人制度》、《师德建设 制度》、《学生表彰激励制度》、《教师表彰激励制度》、《学生品德行为综合评价制度》、《升降国旗制度》、《班主任工作例会制度》、《学生社会实践制度》、《安全工作管理制度》和《值班制度》等制度，形成了 “领导下级具体负责，教职工具体落实，学生自我管理“的管理体系，它们是学校德育工作顺利开展的基础，也是德育具有实效的保证。

（二）按照国家课程计划和课程标准，制定课程育人计划，深化常规工作，注重德育过程

1、开足德育课程，开展课程育人教学活动。

我校严格执行国家课程计划、课程标准，开齐德育课，开足德育课时，把德育课程作为德育教育的主渠道。制定每个班主任都兼任思想品德课，并要求各科任教师在学科教学中加强德育渗透，充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、养成习惯和坚毅意志方面的教育，把德育渗透落实到实处。学校每学期要求教师交学科参透德育教案，举行渗透德育优秀教案、优秀论文的评选活动。我校安排每周一下午第三节课为各班班会，以每月节假日及上级德育文件精神对学生进行文明礼仪行为习惯养成教育、安全教育、法制教育、爱国主义教育等，培养学生成为拥有良好的文明行为习惯、知法守法、自尊自爱、自立自强、具有社会公德的公民。

2、围绕德育主线，扎实开展德育主题活动和校园文化活动。我们坚持以每月节假日及上级德育文件精神，开展德育主题教育。注重德育活动过程管理，激发学生爱国主义情感、民族自豪感，集体主义思想和积极奋进的学习动机，培养学生自我发展动力，达到全面提升学生德育素养的目的。

第一，以节日文化为底蕴，把节日、纪念日和民族传统节日作 为实践活动载体，把爱国主义、革命传统、国防知识、社会道德、环保教育、安全教育等作为德育主题，有机地开展教育活动，让学生更多地了解自己国家的国情，了解世界，从而更加热爱自己的祖国，使我校德育工作有效地渗透到学生思想教育之中，效果良好。如：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元旦等传统节日期间，以“讲平等、重亲情、促和睦、承传统”为教育重点，让学生学习优良的人文传统和革命传统，促使广大师生自觉营造和睦共处的生活环境。每年三月学雷锋活动，我校少先队部组织学生慰问学校贫困学生。四月缅怀先烈革命传统教育，每年学校组织学生到寸金公园烈士陵园祭扫烈士墓。五月“五〃一”劳动节，教育学生热爱劳动，积极参与家庭与学校与社会劳动。“七〃一”爱党颂党教育，九月教师节感恩教育，十月国庆节，开展爱国主义教育。形式多样的德育活动，极大丰富了校园文化生活，促进了素质教育。

第二，定期举办“读书节、科技节、体育节、艺术节”等活动，开展校园文化活动，丰富学生校园生活。我们认真制定了校园文化活动方案，开展体育、科技艺术等活动，每次活动都留给学生发挥个性的空间，让学生“亮出学识”“亮出才艺”“亮出本领”“亮出风采”，展现自己的特长，发展自己的个性。如书法比赛、反邪教漫画、手抄报比赛、诗朗诵比赛、文艺汇演等多种形式竞赛活动。通过多样的活动，让学生学会生活，学会学习、学会做人，丰富学生的道德情感，提高学生综合素质。

第三，积极创建“书香校园”活动。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，围绕创建书香校园这个主题，有计划地开展“朝阳读 书”和爱国主义教育读书活动，撰写读书笔记、心得，并举办读书征文比赛。我校还积极引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。设臵班级图书角，增加学生课外阅读量，提高学生读写能力，鼓励学生多写读后感，参加各级比赛。近三年来，我校共有30多位同学参加各级各类读书活动的征文比赛，其中荣获市、区读书征文比赛一、二等奖的有18人。学校还被评为XXX爱国主义教育读书活动优秀组织奖，两名教师被评为市优秀指导奖，一人被评为区优秀指导奖。

3、加强队伍师德建设，履行文明教育职责。

育人者先育己，教师自己本身就是一个德育的榜样。加强师德建设，是学校德育工作开展落实的关键。学校有计划地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《班主任管理规定》、《义务教育法》等有关教育法规，开展德育工作交流和研讨。学校要求每位班主任每学期写一篇德育论文。每学期召开一次班主任经验交流会，达到互相学习，共同提高的目的。二是从严要求教师道德言行举止，塑造为人师表的形象。三是学校每学年开展一次“优秀班主任”和“优秀教师”的评选活动，树立典型。四是派在岗教师参加心理健康教育C证培训，我校已有40位老师参加心理健康教育C证培训，占在岗教师的60%，其中，XXX校长和XXX教师获得了心理健康教育B证。通过一系列的学习培训活动，教师的育人意识、育人水平和德育品质有了明显提高。

4、多措并举，加强班主任管理工作。

（1）加强班主任队伍建设，提高其能力素质是德育工作的基础 和关键，为此采取了以下措施：

一、加强组织领导，全面规划班主任工作，把班主任培训、参观学习、学习资料等经费纳入学校经费预算，保障经费的投入，改良学校办学条件和办公设备，创设良好的班主任工作环境，以提高班主任的工作积极性，培养一批骨干班主任。

二、注重选拔任用。严格按《班主任职责》和《班主任任职条件》，选派责任心强、工作能力高，关心学生的优秀年轻教师担任班主任，级组配备班主任力求以老带新，以新促老，老少共进，合理搭配。

三、注重班主任培训工作，提高班主任队伍的整体素质，我校开展了“师徒结对子”活动，发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，以老班主任的高尚师德，奉献精神来感染年轻班主任，用年轻班主任开拓进取的精神来激发老班主任，促使老少共进。

四、按《班主任工作评价制度》对班主任工作进行严格考核，内容包括全学期双优班的次数（占总分60%）、学生操行优良率（占总分30%）、班级公物考评（占10%）等。把其实绩作为评聘职称、评先评优，晋升职务的条件之一，激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任的工作效率。

（2）班级管理严格规范，注重细节。制定《班级管理制度》及《班级管理细则》，严格学生行为，培养学生良好的道德素养，营造自我管理、自我约束的优良班风、班貌。

（3）坚持开展主题班会课活动。要求各班级每周一定期开展主题班会课，德育小组每周都组织行政下班检查，并把检查情况纳入班主任考核。班会内容根据节假日或上级文件而定，如“学雷锋，从小事做起”、“交通安全伴我行”“做文明小公民”“孝敬父母，学会感恩”等主题班会，收到很好的效果。注重班级文化建设，要求各班按学校要求进行布臵，并突显各班特色，对各班教室 文化建设进行评比。

（4）积极开展家长、社区联系活动。学校每学期召开两次家长会议，向家长简单汇报学生在校的学习情况和行为表现，帮助家长树立正确的教育观，取得家长对教育的支持。要求每位班主任要主动与家长多联系、多沟通，互相协商把孩子管理好、教育好，同时班主任要力求让每位家长都能营造出让孩子能够积极主动、快乐自愿的学习氛围，为孩子将来的发展打下坚实的基础。家长会密切了老师、家长和学校的关系，促进了教师的教育教学工作。班主任每学期采用家访、电访等多种形式与家长联系，并做好家访记录。通过家访及召开家长会，加强学校与家长沟通，学生的表现和学习都有明显的进步。

（5）加强后进生转化工作。后进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，创造优良环境，矫正不良习惯，就能转变后进生，使他们茁壮成长。学期初确定帮教对象，定期找后进学生谈话，了解他们的思想状况。创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖，开展互帮互学，使后进生学有人助，让学生在集体的大熔炉里受到感化，思想慢慢转变。加强与家长联系，反映学生在校的表现，指导家长家庭教育的方式方法，通过加强班主任、班级与家庭联系，协商教育方法，使后进生转化工作在家校的共同努力下取得实效。我校每学年后进生的转化率均在86%以上。

5、加强少先队阵地建设

我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚 持加强少先队员思想道德建设。依托少先队这一教育阵地，以学生为主体，开展一系列少先队主题活动，并按照少先队活动应当遵循 “坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，强调实践育人，体验教育，把教育寓于丰富多彩的活动中，促使少先队组织充 满活力。

1、结合学校实际以及各期工作特点，开展“热爱祖国”系列活动。如“歌颂祖国”诗朗诵比赛、“庆国庆”主题队活动等。结合传统节日开展“感恩行动”，实践为父母做一件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。体验自理、孝敬、付出等快乐。

2、学校少先队以开展好“雏鹰争章”活动为重点，以实践体验活动为基本途径，以训练技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，激发全体队员参与“雏鹰行动”的积极性，使学生在活动中得到锻炼。在参与中受到教育，在训练中增长才干。近年来我校少先队大队多次荣获“XXX红旗大队”称号。XXX、XXX等师获区优秀辅导员称号，XXX老师获市优秀少先队大队辅导员。XXX等同学被评为市优秀少先队员。

6、强化心理健康教育，拓展德育途径。

我校的心理健康教育以培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质为原则，让每一位学生都能拥有健康的心灵，使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个人心理品质。学校高度重视学生的心理健康教育工作。制定了心理健康教育计划，确定了心理辅导兼职教师。按规定开设心理健康教育活动课，设立了心理咨询室和成立了心理健康教育科组，负责心理健康教育工作。加强对教师心理健康教育能力培训，其中两人获心理健康教育培训B证，班主任100%参加了心理健康教育C证培训。开放心理咨询室，以各种形式 开展心理健康教育，引导学生养成开朗、宽容、乐观、进取、合作等健康心理，有效地解决了学生在家庭生活、学校学习、同学交往等疑难和困惑。我校无出现学生心理失衡导致伤害事故。

7、开展法制、安全教育。法制与安全是重中之重，“平安校园”是学校工作底线。我们要切实预防青少年犯罪和保障校园安全，构建平安和谐校园，保障师生安全和良好的教育教学秩序。

构建学校、家庭、社会三位一体教育网络。开设了校讯通，向家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育，让家长了解子女在校的学习和行为习惯，加强了教师与家长在德育工作上的配合。我校积极开展法制安全主题班队会、主题黑板报等活动，每学期开始和结束都聘请法制副校长中山派出所警官凌敏同志为师生们进行法制知识讲座，把安全教育结合到日常教学和管理之中，养成良好的行为习惯。如：进出校园慢慢走，文明举止有风度；课室走廊轻轻走，千万不能扰他人；上下楼梯靠右走，留出左边给他人；集会放学排队走，安静有序保安全。

学校与教师、家长签订“安全管理责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长。邀请市关工委、区检察院、区团委、区教育局、少工委、校外法制副校长等领导来我校参加“模拟法庭”进校园活动，我校学生的精彩演出和区检察院副检察长陈春晓在活动中与学生进行法制知识互动学习，让学生在亲身体验中，深深感受到了法律的庄严与神圣，有效地提高学生法制观念，进一步加强了对学生的法制安全防范知识教育。我校注重安全防范技能的培养，积极举行各项自救知识学习和演习，全体教师都学习紧急疏散知识，参与了防火灾、防地震等紧急疏散演习，让学生在实践中学习，在实践中成长。

责任的落实，活动的开展，制度的实施，学生的安全意识、法 制意识得以明显提高，学校师生无安全事故、违法事件发生。

（三）加大德育经费投入，营造育人环境。

1、树立服务思想，保障德育专项经费。

学校确保德育经费的投入与使用，在办学经费极为紧张的情况下，每学期都按照上级教育部门的要求，合理地确定德育经费的投入项目，列入预算，并切实保资金及时到位地投入使用，为德育骨干培训、学生社会实践、校园文化建设、德育活动的开展、德育设备的添臵与更新、德育评选表彰等德育工作的顺利进行提供了物质保障。如学校按有关规定为教职工和学生投保校方责任险，提高学校应对意外事故的能力。近三年，学校每学期在德育方面的投入约6万元，三年合计约36万元，占全校生均公用经费16%以上。

2、完善教育设施设备建设，营造优良的育人环境

学校领导重视环境育人，投入大量资金用于德育场所硬件的建设。学校各种德育功能室较为齐全，设有升旗台、宣传栏、荣誉室、少先队大队部室、心理辅导室、文化长廊、图书室、阅览室、交通安全主题教育室等，保障了学校各项德育活动的顺利开展。重视校园文化和班级文化建设，创建优良育人环境。按XXX市“双优班”建设标准部署，每学年都进行“双优”班评比，发挥班级文化的教育功能。良好的校园文化对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用。为了营造优美的育人环境，学生定期更新文化长廊内容，增添校园故事墙，为树木打上名片，树下种上花草，让学校每个角落，每块墙壁，每棵花草树木都能说话，处处育人，时时育人，使学生在校园文化的染缸里熏陶。学校曾被评为绿化达标学校区文明单位和市卫生先进单位。

3、构建学校、家庭、社区三结合德育网络。

一、学校制定明确的家访制度，要求每学期至少对学生进行家访一次，“学困生”随时与家长保持联系，杜绝学生不良情况的发生，尤其是违法乱纪现象的出现，并将其列入班主任工作量化考核。

二、成立家长委员会，经常开展家长学校活动，组织亲子活动、主题讨论等，帮助家长提高了家庭教育水平。定期召开家长会，向家长介绍教育子女的经验和说明学校教育教学方向、目标，争取家长的合作和支持。

三、学校积极争取交警、城管、文化、卫生等有关部门支持，大力整治学校周边环境，维护校园秩序，优化校园周边环境。与交警支队XXX大队协商，取得XXX支队XXX大队大力支持，XXX上学、放学人流量最大的时候都有交警在校门口帮助学校维护校门口的交通秩序，师生的出入安全，得到了有力保障。与区城管局沟通，处理校门口摊贩乱摆乱卖现象，减少“三无”对学生的健康成长造成影响。

四、加强与社区开展共建活动。学校定期与社区开展文明共建活动，定期与社区和家长委员会召开联席会议，积极参与社区文明建设各种活动，积极参与帮困救灾的各种募捐活动，团委学生会干部到社区进行义务劳动。近年来，我校每学期到沙湾碧海社区孤寡老人家打扫卫生、整理床铺，开展传统美德教育。第五、加强安全教育，增强学生安全意识。

多年来，我们采用多形式抓学生的安全教育。一是举办安全知识讲座，采用图片展览、观看影片、组织主题班会等形式增强学生的安全意识。每年都请XXX交警进行交通安XXX识及事故处理指引专 题讲座；校内张贴交通安全教育图片；召开主题班会，通过主题班会形式进行讨论，增强学生安全意识。学校制订相关管理措施，加强学生的安全教育。二是签订安全责任书，加强教职工的责任意识。每学年，学校和教师、家长签订安全责任书，把法制安全教育职责落实到每一个教师,每一位家长，以加强责任意识。并把安全综治作为考核老师的主要依据。三是严格实行安全月检查制度。学校每月进行一次校舍设施和消防设施的检查落实，对不安全因素进行排查，重事故及时上报，并严格执行校外活动报批制度。四是为了使学生遇到突发事件时能安全疏散，达到自救求生的目的，每年进行全校性的安全疏散演练，不断提高学生生存和自我保护能力。

几年来，通过学校师生和社会各方的共同努力，我校无发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故。家长及社会对学校评价口碑越来越好。

（四）创建双优班，提高德育效果，办特色德育。

1、坚持开展创“双优”班、“文明”班活动，努力创建良好的校风。

根据《XXX市中小学创建“双优”班活动标准》，制定了《XXX班风考核实施细则》和《XXX双优班、文明班评分标准》。从遵规守纪、爱护公物、两操、早午读、清洁卫生、仪表仪容、考勤等方面进行量化评比，评出“双优”班和文明班，每周公布表扬，期末根据获得次数和其他评比情况，评选出整个学期的“双优班”、“文明班”。每学期评出双优班和文明班共26个，占全校班84%。通过开展创建“双优”班活动，让学生会干部参与班级管理，开展学生班级自治教育，学生文明程度大大提高，迟到、早退等违纪行为大大减少，校风大有改善。

2、德育成果显著，成绩突出。

先进的办学理念，扎实到位的管理措施，不断深化的课程改革，促进了我校师生的全面发展，营造了团结、和谐、进取的良好氛围，教育效果硕果累累，得到社会广泛赞誉。随着德育工作的有效开展，德育制度的贯彻落实，学校德育工作氛围浓厚，成效显著。

第一，我校学生文明守纪、尊师、刻苦、善学，形成良好的校风。我校把学生行为习惯的养成放在德育工作第一位。多年来，通过开展双优班评比活动，讲文明礼仪活动，实施各项制度的量化。学生自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，校纪严明，教学秩序井然。三年来，有16名学生被评为市三好学生、优秀学生干部，95名同学评为区三好学生、优秀学生干部，5名学生评为XXX市优秀团干、优秀团员。30名学生评为XXX优秀团干、优秀团员，每年评选校级“三好学生”、“遵守中学生日常行为规范优秀学生”达18%以上。学生德育考核优良率占92％以上 “三好学生”率分别为19.6％，后进生转化率为85％，非正常流失生率为0.1％，学生无发生校方公共安全事故和学生伤害事故，无出现心理失衡导致伤害事故，无出现学生沉溺网吧涉足黄赌毒现象学生违法犯罪率为零。

第二，教师爱岗敬业，尽显师者风范。我校教师爱岗敬业，为人师表，积极进取，踏实肯干，乐于奉献、业务精良，形成良好的教风。教职工无违反师德规范的行为，热爱学生，呵护学生身心健康成长，无体罚或变相体罚学生的行为。教师之间团结合作，和谐相处，师生之间民主平等，互敬互爱，教师与家长之间相互沟通，相互尊重，受到了广大家长和学生的好评。三年来，呈现一批批优秀的人民教师，2名教师被评为XXX市优秀教师，1名老师被评为XXX市中考先进教师，1名校长评为市先进教育工作者。1名教师被评为市优秀大队辅导员，11名教师被评区优秀教师、优秀班主任，35人次被评为学校优秀班主任，10人次荣获省、市、区级读书教育优秀指导奖，一大批教师的论文在各级比赛中获奖或在各级报刊物上发表。

第三，校园和谐，社会声誉高。

我校对德育工作高度重视，校风建设有措施、有行动，“依法治校，以人为本，民主管理、改革创新”办学理念得到了了很好的贯彻与落实，德育在学校发展过程中起到保驾护航的作用，校园文化氛围浓，师生教与学稳步推进，教学质量逐步提高。校园安全稳定，多年来，经XXX沙湾派出所证实，学校无发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故，学生无出现心理失衡导致伤害事故和沉溺网吧、涉黄涉赌现象，师生违法犯罪率为零。每年，从学生对教师师德、班主任工作及社区、家长对教师师德、班主任工作和学生品德的表现民主测情况来看，满意率均达到90%以上。创办了让社会满意的学校。

3、办出创新型德育、特色型学校

第一，德育成效显著。近年来，我校立足校本德育，注重德育内涵发展，重视德育研究与总结，德育管理到位，德育工作卓有成效，促进了教学工作的发展，在全体师生共同努力下，我校在德育方面取得显著的成绩，校风、学风受了社会的好评。学校先后被评为XXX市文明单位、XXX市义务教育规范化学校、XXX市体育传统项目学校、XXX市中考先进单位、XXX市“双优” 学校、XXX市市 一级学校、XXX市勤工俭学工作先进单位，学校党支部也连续二年被评为XXX教育系统先进党支部，学校团委被评为XXX市“五四”红旗基层团委，我校语文科组曾被评为XXX市巾帼示范岗，数学科组被评为XXX市青年文明号，学校曾获得全国读书教育活动优秀组织奖。

我校德育工作经验《领导重视，关工工作积极推进》在XXX关心下一代工作表彰会上交流并收集在区关工委报刊里。

第二，加强德育科研，推进德育创新。

我校开展德育科研注重校本性、时代性和创新性相结合的特点，把课题研究与德育实际相结合，取得了一定成效，2011年我校在市妇联、市教育局、市关工委的指导下，建立XXX市未成年人家庭教育科学研究规划项目的子项目-----《未成年人家庭个性化指导及跟踪服务初探》，针对当前家庭教育中的突出矛盾和难点、盲点问题，对中小学生家庭对学生影响的状况进行调查、分析，开展家庭个性化指导及跟踪服务等,探索一系列切实可行的家教对策。2009年我校在XXX举办首届德育研讨会，就班级管理、后进生转化教育等方面积进行经验交流，研讨会非常成功。XXX撰写的《谈谈后进生的转化教育》和XXX老师撰写的《加强心理健康教育，创设和谐育人环境》获得市教育局德育论文评比二等奖。

三、存在问题和今后努力方向

（一）存在主要问题

1）办公场所严重不足。同一级组教师无法集中办公，不适利于经常性教育交流。

2）课室不符合现代办学标准，光线不足，白天靠开灯，影响教育教学效果，也不利于保护视力。3）家庭教育严重欠缺，生源素质有待提高。随着社会的不断发展，部分学生受到不良社会风气影响，导致厌学，学习的动力不足。

4）由于学校学生不断增多，原有的学位已满足不了社会的需求。学校面临着扩校，需要增加一座教学楼和运动场地。

（二）今后努力方向

1）心理健康教育工作需要不断加大培训力度，以便提高教育辅导水平，进一步把心理健康教育辅导工作提高到有特色的品位。

2）加强学习和培训，进一步更新全校教职工的教育理念，提高师德素养和教育教学水平，特别是加强对青年教师的培养，深化细化结对子工作，力求实效，造就更多的骨干教师和班主任。

3）进一步拓宽教育渠道，加强学校、社会、家庭的联系，做细学生思想工作，加强对单亲家庭学生、留守学生的正确指引，想方设法培养学生学习的自觉性，促进学生健康成长。

四、自评结果

根据《广东省德育工作评估指标》要求，结合实际，对照标准，逐一自评：A1德育管理71分，A2德育过程76分，A3德育保障与校园文化环境62分，A4德育效果51分，A5双优活动15分，A6获奖创新与特色加分25分，其中必达指标44分，我校德育工作自评分部分为300分，达到XXX市中小学德育示范学校标准，特向上级有关部门申报，敬请专家对学校德育工作进行考核评定。

第四篇：德育示范学校自评报告

晨光学校申报“德育示范学校”自评报告

德育工作绩效评估，是实行依法办学，依章治校，全面推进素质教育，高质量、高水平一项重要举措。我校结合市德育工作绩效评估指标自评如下：

一、德育管理（自评71分）

学校董事会本着“民办学校的竟争首先是德育的竟争”的办学理念，坚持依法治校，不以赢利为主要目的，不断加强对学校的德育投入，有较健全的德育管理架构和较完善的规章管理制度。学校德育领导班子成员注重自身建设，通过学习政治理伦和政策法规，不断增强依法治校的意识，能深入教育教学第一线，起模范带头作用。学校实行民主管理，加强党团组织建设，成立工会、教代会、家长委员会，为民主管理提供了组织建设保障，并定期开展活动，认真听取教职工和家长意见，虚心接受监督，发挥了民主管理的作用。

学校为提升教师师德综合素质，稳定教师队伍做了很多工作，主要做法有：一是严把教师入口关，择优录用一批年轻有为的新教师充实教师队伍；二是加强师德教育，坚持教师的政治业务学习制度，组织教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等法规文件，注重法规教育和师德师风教育，提高教师的师德修养水平。三是建立师德考评制度，规范育人、教书行为，学校制定“教师德育量化评估方案”，通过定期考评，对教师进行量化考评，奖勤罚懒，调动了教师的工作积极性。四是落实业务培训，学校通过组织教师进行班主任技能基本功培训，开展“一帮

一、以老带新”、“请进来、走出去“等一系列培训学习，不断提高教师的综合素质。坚持育人为本理念，不断拓宽德 1

育工作渠道

二、德育过程和德育效果（德育过程自评74分、德育效果自评51分）

学校能贯彻德育工作的文件法规，健全了德育机构、队伍和德育网络。确立了“一切为了孩子，以人为本、全面发展”的办学方向和“有高尚人格的、有真才实学的一代新人”的培养目标。

1、是育人先育德，让学生学会做人。学校能结合生源特点，坚持以人为本，以育人为中心，以爱国主义为主线，提高学生思想道德素质和心理学素质。根据学生不同年龄阶段开展“国旗下讲话”、“爱我晨光”、“法制教育”、“安全知识讲座”、“革命传统教育”、“主题班队会”“家长会”“家访”“在家在校三个一”“社会实践活动”等德育教育活动；注重学科教学的德育渗透，要求教师要挖掘蕴含在教材中的德育素材，做到科科有德育，人人抓德育。

2、是创设校园文化氛围，强化育人效果。学校注重校园文化建设，教室、走廊、展览厅、宣传栏等的布置富有教育性、知识性、艺术性，提升育人效果，形成了浓厚的育人氛围。

3、是完善各项评比制度。学校完善了和谐班、学生操行最佳奖、礼貌标兵、卫生标兵等评比制度，并充分调动了学生干部参与学校管理和班级管理，形成“事事有人做、事事有人管”的良好作风，促进良好学风和校风的初步形成，学生操行评定优良庇93%后进生转化率85%，毕业率100%，升学率99%的标准，近三年来在校学生违法犯罪率为零。

4、是学校十分重视抓好安全工作，学校安全工作机构、队伍、制度健全。安全管理职责明确，责任落实。校车接送学生做到井然有

序。学生宿舍、食堂管理工作到位，效果很好。学校经常对学生进行安全教育活动，不断提高学生安全防范和自我保护意识，做到防患于未然。办学以来无发生重大安全事故。

5、是抓好体卫美劳工作，促进学生全面协调发展。学校努力抓好体卫美劳工作，着力提高学生综合素质，促进学生全面协调发展。学校注意健全有关规章制度，按要求开齐体育、艺术教育、卫生保健和劳技课，正常开展“两操”并做好检查评比工作，还因地制宜，广泛开展师生体育和文化艺术活动。坚持开展一年一度校运会，保证学生的体育活动时间不少于1小时，近三年学生体育“三率”，合格率、达标率、优秀率分别达到93%、98%、30%达到市标准，重视美育工作，配备艺术专业教师，认真抓好艺术教学工作。学校根据学生的年龄、爱好、特长，成立了音乐、舞蹈、书法、武术、蓝球等多个体艺兴趣活动小组，广泛开展体艺活动，认真指导，加强训练，有效地促进了学生体艺技能的提高。几年来，学校有计划地组织了一系列文体活动，积极参加镇组织的各项活动，促进了学生身心健康发展。

6、是学校重视做好卫生工作，制度健全，责任落实，校园环境整洁卫生，注意防病、防污、防近视的教育工作，让学生逐步养成良好的卫生习惯。学校注重劳动教育，培养学生的自理能力，组织学生参与校园清洁和社会公益劳动，让学生养成良好劳动习惯。

三、德育保障与校园文化（自评58分）

依照学校的发展规划，学校董事会不断加大投入，逐步完善办学条件，营造良好的育人环境。目前，学校占地面积20800平方米，生均10.2平方米;建筑面积23800平方米,生均11.4平方米;绿化面积860

平方米,绿化达100%。校园布局基本合理，分为数学区、生活区和运动区，环境整洁美观。

学校不断充实设备：数学、行政、生活用房能满足需要，各类数学仪器设备按标准基本配齐，建有实验室、计算机室、舞蹈室、美术室、生物园、心理咨询室、图书室、阅览室、低年级活动场等教辅室35间，课室与数辅室之比为1：0.9，全校有电脑236台，其中教室用电脑50台，平均2人一台；多媒体电教平台50套，每间教室都有1套多媒体电教平台；学生用电脑136台，有电子读物，能满足教学需要；有藏书40000万册，生均近25册。体育设施方面，有200米环形塑胶跑道运动场1个，风雨操场1个，还有蓝球场、羽毛球场、乒乓球台等设施，基本能满足教学和体育活动需要。为了达到育人最佳效果，学校创设校园文化氛围，强化育人效果。学校注重校园文化建设，教室、走廊、展览厅、宣传栏等的布置富有教育性、知识性、艺术性，提升育人效果，形成了浓厚的育人氛围。

四、获奖与创新特色（自评18分）

创新特色“无痕教育”

1、读书写字“三个一”：胸离桌沿一拳、手指离笔尖一寸、眼离书本一尺。

2、在校学习“三个一”：每天写一篇日记，做一则读书笔记（记一句

名言），做一件好事；

3、在家双休“三个一”：向家人问一声好（给家长泡一杯茶），做一

件家务事，了解一周家庭大事；

4、在家度假“三件事”：写一篇孝敬作文（给父母送一份小礼物），主持一天家政，调查一桩勤劳致富事。

5、就餐就寝无声音。

6、起立坐下无声响。

7、内务整理军事化。

8、校园无纸片，桌椅一条线。

获奖：

2010年我校团支部荣获东莞市先进团组织

2010年我校少辅员荣获东莞市优秀辅导员光荣称号

2011年我校党支部荣获东莞市五星级党支部

2011年我校团委书记荣获镇优秀团支书称号

2011年我校大课间荣获东莞市三等奖

2012年我校少先队荣获东莞市红旗大队光荣称号

我校德育工作综合自评总分为282分，其中基本指标评分超过275分，必达指标评分超过38分，近三年无安全事故，无师生违法犯罪。特请宣教办评估组到我校验收。

晨光学校

2012-3-26

第五篇：龙江中学创建德育示范学校自评报告aa

强化管理 讲究实效 全面育人

——龙江中学创建顺德区‚德育示范学校‛自评报告

第一部分 传承创新 突破提升

龙江中学创办于1958年，1997年易地重建，新校园位于龙江镇新区东华路与文华交汇处，占地近90000平方米，建筑面积38600平方米。校舍建筑气象恢宏，布局合理，错落有致，设施完善，色调和谐。堂前楼后，草树青葱，生机勃勃，悦目怡人。新校园落成后，学校走上了快速发展的道路,1999年被评为‚顺德市一级学校‛，2002年被评为‚佛山市一级学校‛，2003年被评为‚广东省一级学校‛，2009年被评为‚广东省普通高中教学水平优秀学校‛，2011年被评为‚顺德区首批心理健康教育师范学校‛和‚佛山市法制教育先进学校‛，2012年被评为‚顺德区法治文化建设示范单位‛和‚顺德区校园安全管理先进单位‛；先后获得‚顺德区绿色学校‛、‚顺德区交通安全学校‛、‚佛山市中小学心理健康教育达标学校‛、‚佛山市安全文明校园‛、‚广东省群众体育先进单位‛、‚广东省田径网点学校‛、‚顺德区禁毒示范学校‛、‚佛山市青年文明号‛、‚中国教育学会中学语文教学专业委员会‘阅读研究课题组’科研基地‛、‚全国重点科研课题‘21世纪中国学校体育发展研究’实验学校‛、‚全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题‘构建体育（体育与健康）课程体系研究’实验学校‛等荣誉。

学校现有42个教学班，在校学生1915人，专任教师158人，其中，高级教师有63人，一级教师 77人，硕士研究生11人。市级骨干教师及学科带头人4人，区级骨干教师和学科带头人20人。

回顾走过的足迹，龙江中学一步一个脚印，从一个蕞尔小校发展到如今的规范化普通高中，每一次进步都凝聚龙中人的努力。高考上本科线从‚零的突破‛到十几人、几十人，之后则稳步跃升，2012年的高考再创佳绩，实现了三个突破：一是本科上线人数突破200大关，达到227人；专A上线人数突破400大关，达到434人；三是总上线人数592人，总上线率达到98%。这体现了办学质量的提升。而近年来，学校更是确立了‚传承文化，涵养品德，师生为本，全面育人‛的办学理念，明确了‚和谐校园，健康向善，师生共同发展‛的办学目标，树立了‚会做人，善学习，懂健身，求创新‛的育人目标，形成了‚立足基础，关注差异，面向全体，发展个性‛的教学理念，形成了龙江中学的教育管理思想、教育思想和教学思想。这是办学内涵上的提升。总得来讲，这要得益于龙中以人为本的育人氛围和龙中人的奋发进取的精神。

近几年，学校加强德育教育，德育教育进一步系统化、科学化和制度化，学校的德育逐渐显现自己的特色，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的充分信任和社会的

普遍认可。

第二部分 制度引领 强化保障

科学的理念，完善的机制，规范的管理，是德育工作落到实处、收到实效的重要保证。我们重视每一项保障措施，切实做好每一个细节，确保德育工作顺利开展，确保德育工作达到预期目的。

一、创新德育理念

我们坚持德育为先的教育观，这是一种导向、一种激励，也是一种保证。而理念是德育的核心，是统领。在传承学校优良传统继承上，结合学校发展实际，形成了‚以生为本，幸福成长‛的德育理念。我校的办学理念是‚传承文化，涵养品德，师生为本，全面育人‛，融合了地方特色文化，强化了励志、励学、立德、立人、立业，在更高层次上寄托着办学的终极目的和目标，反映出龙江中学的办学取向和价值追求。我们的德育理念强调的是‚以生为本，幸福成长‛，着眼于‚人是目的‛。首先是‚从学生的发展出发‛，这是‚以生为本‛的逻辑起点；其次是‚让全体学生得到发展‛，这是‚以生为本‛的量的要求；第三是‚让学生得到全面和谐的发展‛，这是‚以生为本‛的质的规定；最后是‚学生幸福成长‛，这是‚以生为本‛的过程目标，亦是人本价值的直接体现。惟有以培养独立人格和创新能力为己任的人文管理，才能真正使学生快乐生活、快乐成长！为此，我们根据

德育理念，具体化为:德育为首，注重养成;健全发展，社团添趣；科学减负，创建快乐;人文关怀，因材施教;家校联手，合作共赢。这既是办学理念和德育理念的具体阐述，又是一套具体的操作规范，凝聚教师的共识，指引教师科学育人，从而形成龙江中学独特的德育教育体系。

二、健全德育网络

我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，以年级组长、班主任、专职心理健康老师和思想品德课老师为主体的全员德育工作管理机制；学校设立了德育处、团委会、学生会、舍务管理处，配备专职团委书记1名、专职学生会指导老师1名，专职心理健康教师2名、专职思想品德课教师多名。学校还聘请法制副校长、法制辅导员强化管理。学校德育管理机构健全，职责明确，德育工作网络完善，形成了‚教书育人、管理育人、服务育人‛的德育工作氛围。在德育管理中，横向管理做到学校、家庭、社区教育三个系统协调一致，形成合力；纵向管理使德育工作下达、执行、协调三个层面环环相扣，层层推进。德育工作有计划、有方案、有总结，措施落实，保证了德育工作稳妥、有序地开展。

三、完善德育制度

学校注重依法办学、依法治校，着重加强了德育管理制度的建立与完善。以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《龙江中学学生管理制度》为依据，制定《龙江中学学生

考勤管理流程》、《龙江中学学生请假和销假制度》、《龙江中学学生会干部、团委会干部选举制度》，修订《龙江中学风纪十项评分细则》，使学生管理工作进一步规范化。同时探索学生自主管理的管理模式，2011学年德育处先后制定并完善《龙江中学文明宿舍评选细则》和《龙江中学内宿生奖惩规定》，规范和完善了学生宿舍区的管理。2011学年，德育处制订并实施《龙江中学学生学习过程和德行量化考核方案》，加强学风和校风建设，得到家长们和社会人士的交口称赞，认为学校有决心，有行动，有成效！

四、落实德育保障

学校加大投入，改造了阅报栏、团委会学生会活动室、心理辅导室等德育阵地，高规格地布臵好教室，高品位建设校园文化，学校环境净化、绿化、美化、和谐，充满书香气息、充满文化氛围。学校按规定按时发放年级组长、班主任津贴，每年设有专项经费用于德育队伍的培训及奖励，同时投入大量资金建设校园文化、开展德育活动，为全体学生购买校方责任险。基本上做到三个确保:确保德育教师培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。

第三部分 措施落实 强化实效

面临多元化、多种价值观并存的时代，我校坚持德育为先，用新观念、新内容、新方法、新载体，让德育更符合时

代要求，更贴近现实状况。几年来，我们坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保证的工作思路，共同探索，加快钻研，重在落实，取得了良好的德育效果。

一、建好队伍，凝心聚力，全员育人

一是所有任课教师。我校坚持‚教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合‛的工作原则，先后组织师生学习《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。秉承‚立志、勤奋、求美、创新‛的校训，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。如今我们学校师生思想觉悟高、道德素养好、遵纪守法、文明礼貌、自尊自律、积极向上，校风好、教风正、学风纯，无学生违法犯罪。二是班主任队伍。每个新学年开始之前，我校都会精心挑选有责任心、有工作能力的教师担任班主任工作，并做好任职培训；开学后，学校成立德育工作小组，召开班主任专题会议，组织学习有关德育管理制度，研讨有关德育工作，指导、帮助新班主任以最短的时间建立起行之有效的班级管理模式，确保学校每项德育工作的落实，以人为本、严格规范地进行班级管理；每学年第一学期开展主题班会观摩课，第二学期举行‚班主任经验交流会‛，每周召开班主任工作例会，并组织老师撰写德育论文、班主任工作心得体会，举行师德征文比赛等，不断强化我校的德育工作队伍，提高我校班主任队伍的整体管理能力和水平。近几年，班主任工作突出的秦萍老师被评为‚佛山市首批名班主任‛，谢曙平老师被评为‚佛山市优秀班主任‛，胡少平、王颖老师被评为‚顺德区优秀班主任‛，黄志霞、邱志敏老师被评为‚顺德区教书育人先进教师‛，白玫、赖弥新老师的班级管理案例获得佛山市一等奖。三是专兼职心理健康教育队伍。以学校2名专职心理教师为核心建立心理健康教育教师队伍，每周安排教师到心理咨询室或者在本办公室值班，加强对学生的心理辅导。四是学生干部队伍。建立了团委会、学生会以及班级团支部、班干部三级学生干部体系。学校在学生干部选拔上严格把关，在同学们自主报名的基础上，通过考察、面试，挑选出符合条件的同学成为学生干部候选人，然后通过民主选举产生学生干部队伍。提倡学生自主管理，德育处充分利用每周一次的学生会干部和团委会干部例会，对所有的学生干部进行思想教育，明确、协调、并布臵好各项任务。现在学生干部分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如教室校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、风纪各项分数的统计反馈等，最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力和调动学生的积极性，让学生充分参与学校管理。近几年，学生干部工作出色的林小深等4人被评为‚佛山市优秀学生干部‛，谭伟健等多人被评为‚顺德区优秀学生干部‛。

二、抓好主线，专题引领，活动育人

一是坚持和完善我校富有特色的女生教育。有位教育专家曾说：‚一个好女孩，能带好十个男孩子‛，这对我校女生教育工作起到了指导作用。学校成立女生工作领导小组，由校长任组长、德育主任任副组长，组员有级长及各班主任，选聘了有经验的女教师担任女生辅导员；不断充实学生会女生部的队伍，各班设臵女生委员。学校设臵‚女生信箱‛，整合德育处及心理咨询室资源为女生提供多渠道的沟通交流平台，接受女生的意见、建议与其它问题的咨询。各班开展了女生教育主题班会。德育处通过构建富有特色的女生教育，深入宣传‚女生教育‛重要性和必要性，强化‚自强自立、自信自律、自尊自爱‛的教育目标；不断总结，不断完善相关制度，改进教育方法，以女生教育为契机带动全体学生素质的提高。通过努力，我校女生问题有所改观，女生真正体会到‚真、善、美‛，学会团结友爱，积极向上，努力做一个自尊、自爱、自立、自强的女中学生。

二是开展丰富多彩的社团活动。为了丰富学生的课余生活，学校本着‚活动育人‛的原则，2011学年第二学期全面铺开社团兴趣小组活动，全校总共成立包括锦屏文学社、影视欣赏、泥塑制作，舞蹈队、合唱队、小品队、历史大视野、篮球、足球等各类兴趣小组42个，使全体学生在丰富多彩的活动中得到了能力的提升和美的熏陶。其中舞蹈队和小品 8

队两个社团成果突出，所编排的作品均获得刚刚结束的镇中小学生文艺汇演一等奖，合唱队编排的作品也获得二等奖。

三是法制教育。学校坚持每年举行校园法律文化节活动启动仪式、中学生法制知识讲座、法制征文比赛、法制书画比赛、法制主题班会、‚防范日常犯罪，构建和谐社会‛、图片展览、禁毒专项教育等法制专题教育活动，为全校师生营造了一个身心两健、德智双全的发展空间，既规范了他们的言行，又内化了他们的素质，为他们的发展奠定了基础，为学校事业的发展提供了精神支持。

四是爱国主义教育。我校坚持利用建国周年、‚五四‛运动等纪念日，把中华传统美德教育和革命传统教育有机结合，把爱国主义教育与学习科学文化知识相结合，将爱国主义教育寓于各学科教学之中，针对学生特点，运用影视、书刊、音乐、美术、故事会等形式，提供丰富、生动的爱国主义教育的教材，培养学生爱国主义感情，教育学生热爱社会主义祖国，培养学生的民族自信心、自尊心和民族自豪感，激发学生献身社会主义祖国建设的使命感；教育学生热爱人民、热爱中国共产党，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

五是感恩教育。我校重视感恩教育，通过主题班会，举办演讲比赛等形式提高学生的思想认识，让学生懂得如何感恩父母、感恩教师、感恩同学、感恩社会、感恩祖国。利用

教师节、母亲节、父亲节、感恩节等节日，组织全校学生开展主题实践感恩活动，通过写感谢信、亲自制作小礼物等形式表达感激之情。

六是安全教育。坚持紧抓交通安全教育，学校把学生的交通安全教育当做常规工作来抓，每周不定时安排人员上路巡逻。每年开学第一天，德育处跟高一新生召开交通安全会议，使学生深深感受到学校对安全工作的重视。德育处每年举办‚交通安全‛图片展览，组织学生参观，并要求学生每人写一份观后感。德育处还经常通过广播对学生进行‚遵守交规，珍爱生命‛的教育。加强突发事件预防教育，每年我校举行内宿生消防疏散演练，通过演练，使内宿生明确了逃生的路线，强化了师生安全意识,提高师生突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

七是集体主义教育。增强集体主义教育的最重要的抓手就是学校一年一度的师生文艺汇演和田径运动会。每年举行师生文艺汇演和田径运动会。尤其是近年来，青春活力的舞蹈、幽默诙谐的小品、多种方言汇聚的朗诵都成为师生文艺汇演的亮点；2012年的田径运动会别出心裁的增加了‚鼓舞飞扬‛、‚二十人二十一足‛的集体项目，使学生在准备比赛—参加比赛—赛后总结的过程中深深体会到了集体主义不是一句口号，而是融入班级成员思想和行为中的一种无形 10

却有力的精神指引，它需要全班同学的深切体察、高度认同、积极建设和精心维护，也需要漫长岁月和各种经历的考验。

三、塑造亮点，专业辅导，健康育人

学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养学生良好的心理素质，就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。近年来，我校着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多种途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。2010学年开始，德育处要求各班主任对本班有心理偏差的学生做好摸底调查，并填写《学生心灵成长记录册》，德育处把有心理偏差的学生分配给心理老师和有经验的班主任跟进，并做好跟踪登记。发挥‚晴空咨询室‛作用，强化专业辅导，陈月琴和吴国红两位心理专职老师平均一个学期接待到访学生80余人次，针对学生所面临的学业压力、男女交往、家庭困扰等方面的问题给予了专业细致的辅导，效果良好。由心理专职老师陈月琴老师开发和维护的专业心理辅导网站‚心晴空间‛（http://xqkj.sdedu.net）于2006年11月顺利开通，并不断完善。目前主要栏目有 ‚心晴文章‛、‚心晴下载‛、‚心晴图片‛、‚心晴音乐‛、‚心晴影视‛和‚心晴留言‛。网站自开通以来得到了领导和学生的好评，成为学生了解心理知识的窗口、进行网络咨询的重要途径。QQ辅导是以网络聊天的形式对学生进行辅导，学

生很喜欢这种辅导形式，也及时、有效地解决了很多学生难题。

四、拓展渠道，家校互动，合力育人

人们常说：‚父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂‛，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。近年来，我校各个年级都举行了‚家长开放日‛，要求家长在密切配合学校工作的同时，也要督促和关心自己子女的学习和生活，现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。2011学年，学校推进‚校讯通平台‛建设，加强学校与家长沟通，收到明显的效果。德育处利用《致家长的信》和家长会宣传‚校讯通平台‛在家校联系方面的便利性和快捷性，让家长理解这项工作的重要性和优越性。截至去年11月底，高

一、高二年级共有近700名家长主动加入‚校讯通系统‛，班主任们经常通过该系统与家长联系，家长反映很好。2011学年，学校也因此获得‚龙江镇校讯通应用表扬学校‛，我本人获得‚校讯通应用先进管理者‛，班主任李金虎老师获得‚校讯通应用先进教师‛。同时，我校

加强与龙江镇交警中队、镇消防中队、敬老院等德育基地的密切联系，充分利用社会教育力量，实现学校与社会互通，让学生通过参观、体验、感悟，开阔视野，增长见闻，提高综合素质。

五、狠抓内涵，营造氛围，环境育人

一是营造良好育人环境。学校加大投入完善校园各园区建设，突出绿色和生态理念，从建设文化墙入手，再施美化绿化工程，创造宁静的文化氛围，充分体现学校的文化底蕴，逐渐实现‚学校无闲处，处处教育人‛的环境育人。如今，学校优美、健康、和谐的文化环境已形成了自身特色，一砖一瓦、一草一木都在充分发挥着教育的作用。二是构筑立体宣传网络。学校完善校园网络的同时，构筑起校园报刊（《心晴》、《锦屏文学》等）校园网络、校园广播、文化走廊、班级黑板报为主体的多层面全方位的立体文化宣传网络，构筑了健康向上、丰富多彩的校园文化，充分发挥舆论宣传作用，让社会、家长、学生加深对学校的了解，为学校发展宣传造势，为学生发展成长提供更好的舆论环境和文化氛围。如今我们的学校已向‚四园‛的目标迈进，即团结向上、设施完善的‚家园‛；教学严谨、学风扎实的‚学园‛；身心健康，活泼和谐的‚乐园‛；环境优美、精神文明的‚花园‛。

第四部分 科研引领 强化实效

班主任是学校教书育人工作中最重要的力量。前教育部

部长何东昌曾有过论述：‚一个好班主任就是一个教育专家‛。班主任专业化是教师专业化的一个特殊的方面，德育科研是班主任专业化成长、可持续发展的必由之路，是班主任更新德育工作理念，优化德育方法和策略的助推剂。近年来，我校采取有效措施，在创建‚学习型‛教师队伍的背景下，引导广大班主任以德育科研为依托，以班级建设为主阵地，积极主动、自觉自愿实现班主任专业化成长。

一、以班级建设为平台，激发德育科研的“原动力” 一是要求班主任加强与家长的沟通与联系，坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展‚三合一‛教育活动。要求班主任每个月要通过面访、电访、信访等形式与班上20%的学生家长进行沟通（德育处每个月检查一次《家访记录表》），这样一个学期下来班主任就可以做到与每个学生家长都至少有一次接触机会，借此可以帮助家长对子女树立正确的教育思想，使学校--家庭--社会形成教育的整体合力，提高了教育的效益。

二是要求班主任认真上好每一节班会，每次都要有主题，班主任认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。写好教案，没有教案不准进课堂，德育处每个月严格检查一次班会教案。德育处还组织进行了‚龙江中学首届主题班会优质课竞赛‛。如2009学年总共有9名班主任参加了比赛，参赛班主任以‚做一个有责任心的人‛、‚集体与我‛、‚我成长、我自信‛、‚正确面对挫折‛等为主题，为全校老师奉献了一节节精心设计、别开生面、效果良好的

比赛课。

三是要求班主任德育教育面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，经常的、耐心的、细致的做好学生的思想工作，坚决杜绝违反教育原则行为，少批评、多鼓励，采取多种方法严格控制个别学生旷课缺席和严重违纪的现象。并要求班主任及时总结，形成书面材料，作为科研储备材料。让班主任在具体工作中找到德育科研的突破口与支撑点，自主自愿开展德育理论学习与研究。

二、以专业培训为契机，提升德育科研的“软实力” 加强青少年思想道德建设，班主任很关键。为提高班主任队伍的职业道德素质、理论素养、业务能力，我校制定分层培训计划，举办班主任岗前和岗位培训，用心理辅导的原则和方法来改善他们对班级和学生的教育和管理理念，提高他们建设优秀班集体的能力和进行科学研究能力。通过‚请进来，走出去‛和‚师徒结对子‛等途径，加强教师的专业培训。结合年级特点，先后组织全体班主任开展‚班主任工作规范和管理策略‛专项培训、毕业年级德育管理工作会，要求教师学习苏霍姆林斯基、李镇西等教育名家论著以及 ‚对话名师--班主任专业化发展•全国名师实战论坛暨班主任现场头脑风暴‛、‚大型魏书生专题报告活动‛等教育专家报告会、广东省班主任论坛；这些形式多样、扎实有效的培训交流活动，使班主任较快地认清教育改革发展形势，开拓视野，获得班级管理专业理论知识，学到某些专业技能，逐步推进班主任向着成长为学者型的实践家和实践型的学

者的目标迈进。

三、以课题研究为载体，增强德育科研的“引领力” 有效促进班主任的专业化成长，引导推动班主任由普通型向专家型转化，推动学校德育工作深层次发展。教育科研是学校发展先导层面的工作。课题研究的过程，就其本质来讲就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。教育科研是学校发展先导层面的工作。德育科研对促进学校发展和教师的成长起着十分重要的作用。我校逐步推进课题研究的力度，加强思想道德教育的个案研究和特色经验的总结和展示工作。认真研究青少年思想道德建设中的新问题新情况，研究社会转型、多元文化和多元价值观影响下的思想道德教育，提出有真知灼见的、操作性强的对策和措施。由陈月琴老师主持的市级课题《建构网络心理辅导新模式》已于2010年成功结题。由吴国红老师主持的区级课题《高中生朋辈心理互助模式的实践研究》于2010年下学期成功立项，此课题获得顺德区教育科研专项资金三等奖。

第五部分 反思不足 明确方向

学校虽然在德育工作中取得了丰硕的成果，但通过自评，我们也清醒地认识到，由于历史与现实、客观与主观等多方面原因，我校德育工作仍存在着以下问题：

一是在‚研究性德育工作者‛的培养上，我校还亟待加强。

现今学校德育队伍中‚事务型德育工作者‛多，‚研究性德育工作者‛少，加大德育科研投入，在教师群体中制定德育科研评价和奖励机制，把德育队伍带出去，把德育人才请进来，争取把我们的德育队伍往更高的水平推进。

二是学校德育与家庭、社会要实现更大限度的合作。学校德育与家庭、社会的沟通还有很大的发挥空间，暂没有达到最大限度发挥‚家校‛合作的作用，使学校德育工作与不良现实生活大相径庭，有时出现‚5+2 =0‛(5天学校教育效果与2天双休日社会家庭不良影响抵消)的局面。

要实现我校校内德育与社区德育的强强联合，必须通过在家长内部开展更多专家家庭教育讲座，完善‚校讯通‛家校互动体系，学校德育进社区，校园开放日等多渠道，拓宽学校与家长、社会的联系；多进行宣传，争取政府、村居支持，号召全社会都来关心学校德育工作，教育和督促广大家长做青少年的表率。

上述问题，既是我们目前存在的不足，也是未来我们努力改正的方向。我们将正视这些问题，进一步加强学校的德育规范化、制度化建设，加强学习，与时俱进，不断研究新时期学校德育工作的新特点，新趋势，不断提高学校德育工作的整体水平，扎实工作，认真总结，积极探索，创新思路。

按照《广东省高级中学（完全中学）德育工作评估指标》的要求，我校对近年来的德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评为 304 分。

据此，我们认为，我校达到了《广东省高级中学（完全中学）德育工作评估指标》中规定的‚省德育示范学校‛的条件，敬请各位评估组专家、领导予以评估验收。

佛山市顺德区龙江中学

二○一二年十月