教学示范学校自评报告

第一篇：教学示范学校自评报告

泰安市泰前办事处冯玉祥小学位于风景秀丽的泰山脚下，她的前身是著名爱国将领冯玉祥将军1932—1935年在泰山隐居期间创建的，现有14个教学班，在校学生650人，有教职工33人。

教学管理

一、办学指导思想

办学理念：学校始终以“以科研为先导，以创新求发展”为办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想。

管理理念:因势利导 因地制宜 因材施教

发展理念：紧抓机遇 抢抓机遇

校长寄语：播下一种行动，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。

育人理念：以美育人 育美的人

校训：善思笃行 志存高远

校风：文明健美 求真创新

教风：端庄严慈 爱岗敬业

学风：尊师守纪 善思好学

校魂：冯玉祥将军爱国精神

学校曾被评为泰安市 “教学工作先进单位”、泰山区“教学工作先进单位”、山东省“绿色学校”、泰安市“规范化学校”、泰安市教学示范学校、泰安市校园文化建设aaa级学校、泰安市“教书育人先进单位”、泰山区“政治业务双强学校”、泰山区“十佳师德先进集体”、“泰山区校本培训先进单位”等称号。开发的校本课程荣获泰山区优秀校本课程二等奖。

泰山冯玉祥小学在全校内开发了剪纸校本课程，以剪纸为媒，学校参加了山东省文博会；以剪纸为媒，学校和香港田湾始南小学结成友好学校。在XX年年，学校的部分学生赴香港参加了庆香港回归千人剪纸活动。

学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题 “综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。

二、管理机构

按照上级部门要求，我们以人事和分配制度为突破口，制定各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能。建立科学的考核机制，在完善年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面，诸如工作态度、教学成绩和效果、育人成果等综合评估、量化评分，完善和调整《泰山冯玉祥小学考核奖惩细则》，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，调动教职工的积极性和创造性。

三、管理者素质

校长岳荣峰同志是泰前办事处的名校长，大专学历，中共党员，山东省教科研创新型校长，泰山区优秀党员，泰安市学校装备先进个人，参编了青岛出版社出版的《小学生妙语佳句》一书，参编了s版语文第八册辅导用书。教学经验多次在《泰山教育》上发表。主持了山东重点实验课题。副校长崔玲同志大专学历，中共党员，是泰安市教学能手，泰山区优秀教师，泰山区优秀德育工作者，山东省论文一等奖。杨培霞同志负责学校德育、教科研工作，大学学历，泰山区教学能手，语文录像课获得全国二等奖，论文多次在全国省市获奖，多次执教泰山区公开课，两篇论文在国家刊物上发表，泰山区教学工作先进个人，泰山区教育科研工作先进个人。被全国教育科学“十五”规划教育部重点课题组评为先进个人。主持了省级三个课题。各中层业务领导干部均是市区优秀教师、教学能手，市区优质课获奖者等。事业心和责任感强，有改革创新精神，有较强的讲课、评课、指导教科研能力，工作扎实，高效。

四、管理制度

学校立足于实际，制定了“冯玉祥小学三年发展规划”、制定了学校的发展目标，指明了学校的发展方向。

学校一直以来坚决落实《山东省普通中小学管理基本规范》，并且因地制宜，制定了《冯玉祥小学副校长职责》、《冯玉祥小学教导主任职责》、《冯玉祥小学总务主任职责》、《冯玉祥小学班主任职责》、《冯玉祥小学教师职责》、《冯玉祥小学传达职责》、《冯玉祥小学中午托管职责》。并且制定了《冯玉祥小学备课制度》、《冯玉祥小学考勤制度》、《冯玉祥小学认课制度》、《冯玉祥小学听评课制度》、《冯玉祥小学奖评制度》。每学期初开全体教职工会议，把各部门的职责，制度传达下去。确保明确职责，有令则行。并且和相关人员签订责任书。

五、师资管理

我校教师总人数共计33人，45—30岁的19人，30岁以下的10人，我们泰山冯玉祥小学教师年龄当前来说，教师队伍比较年轻，中青年教师占学校教师的87%。学校教师学历，取得本科学历的是21人，取得大专学历的是8人，取得中专学历的人数是4人，学历达标率为100%。

学校大力提倡教师走出去，学习先进经验，为老师参加各级教研活动搭建平台，我校由省级骨干教师3名，市级骨干教师7名。泰安市优秀教师2名，泰山教坛英才一名，泰山区名师一名。在平时的教学工作中，骨干教师以身作则，起到了模范带头的作用。

教学工作

学校全面实施素质教育,走进新课程，解放思想、更新观念、深化教育教学改革,巩固“两基”，落实“两全”。提倡在教师的主导下，发挥学生主动精神，培养学生的创新精神和创造能力，做到了三个“优化”，即优化师生关系，优化教学过程，优化教学方法，取得了较高的教学效益。

一、教学思想：

实施素质教育，应当以育人为本，以课堂为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命，为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。

二、教师素质 ：

我校有高级教师22人，有泰安市教学能手4人，泰山区教学能手14人，省、市、区学科带头人5人。

为了提高教师素质，我们对教师提出“五化”要求，即教育思想要先进化，教学方法优组化，教学过程全优化，教学基本功高能化，教学手段现代化。

学校教学师德为先，我们为了打造一支思想过硬的教师队伍，特制定了冯玉祥小学教师誓词和冯玉祥小学教师工作荣辱观，用来规范教师的教学行为。每逢新学期开始，在第一次升旗仪式上，我们泰山冯玉祥小学全体教师在国旗下，面对学生，举行庄严的宣誓仪式。学校还把教师誓词和教师荣辱观打印在教师的政治和业务笔记上。同时，利用周会和例会强抓教师的思想政治工作。如今学校教师更加爱岗敬业，扎实工作。

三、常规教学

落实好新课标精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学目标胸有成竹，对于教学任务心中有数，从而便于教师制定教学计划。

开展集体备课活动。每周一至四下午，各教研小组，组织成员集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请学校领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。第三步，采用全面参与的方式，让同学科的老师全部上一节公开课。

开展了写教学反思活动。学校的反思制度已经深入人心，每节课的课后反思成为老师们的自觉行为。

四、教学研究

学校加强教科研队伍建设，把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到教研组和课题组中来，建立起了完整的教科研工作体系，定期开展工作，教科研活动开展的有声有色。每学期，学校定期开展全体教师参加的听评课活动。同时开展了由课题组教师和骨干教师执教的研究课活动。这些活动的开展，加强了教师之间教学经验的交流和科研成果的推广，教师的教学能力得到很大提高，教科研硕果累累。我校区教学能手达到14名。18名教师获泰山区优质课、公开课，有30篇论文分获省市区奖；有6名教师获市优质课。

学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与各学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题 “综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。

学校开发了校本形象课程——《理想从这里起飞——走近冯玉祥》，如今这本书印刷成册，成为各年级各班的校本教材。学校开发的校本课程获泰山区优秀校本课程二等奖。

五、教学设施

我校不断加大教学投入，增加教学仪器，达到教学手段现代化。学校多方筹集资金，建起高标准微机室、多媒体电教室、图书阅览、体育器材室、语音室以及校园网。8口教室配备大屏幕投影仪，教学仪器达到省定一类标准。设备有了，关键是在利用上下功夫，使教学仪器真正发挥作用，因此，学校制定了严格的规章制度，如科学课要到实验室上，该做的实验必须做，鼓励教师自制课件，利用微机修改作文，公开课、优质课必须使用现代化教学手段。

教学教育质量

一、德育水平

学校始终把培养学生的五爱情感教育和良好的学习、生活、文明行为习惯的养成教育作为核心的内容，面向全体学生，因材施教，不仅使学生学好语文、数学，而要使学生学好其他各科，并使学生的爱好和特长得到较好的培养和发展，为实施素质教育奠定坚实的基础。

为了培养学生的良好的思想道德品质，学校特制定了泰山冯玉祥小学学生行为荣辱观，即： 以热爱学校为荣，以损害集体为耻。以团结友爱为荣，以打架

第二篇：教学示范学校自评报告

教学管理

一、办学指导思想

办学理念：学校始终以“以科研为先导，以创新求发展”为办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想。

管理理念:因势利导 因地制宜 因材施教

发展理念：紧抓机遇 抢抓机遇

校长寄语：播下一种行动，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。

育人理念：以美育人 育美的人

校训：善思笃行 志存高远

校风：文明健美 求真创新

教风：端庄严慈 爱岗敬业

学风：尊师守纪 善思好学

校魂：冯玉祥将军爱国精神

学校曾被评为泰安市 “教学工作先进单位”、泰山区“教学工作先进单位”、山东省“绿色学校”、泰安市“规范化学校”、泰安市教学示范学校、泰安市校园文化建设aaa级学校、泰安市“教书育人先进单位”、泰山区“政治业务双强学校”、泰山区“十佳师德先进集体”、“泰山区校本培训先进单位”等称号。开发的校本课程荣获泰山区优秀校本课程二等奖。

泰山冯玉祥小学在全校内开发了剪纸校本课程，以剪纸为媒，学校参加了山东省文博会；以剪纸为媒，学校和香港田湾始南小学结成友好学校。在xx年年，学校的部分学生赴香港参加了庆香港回归千人剪纸活动。

学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题 “综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。

二、管理机构

按照上级部门要求，我们以人事和分配制度为突破口，制定各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能。建立科学的考核机制，在完善考核评估方案的基础上，对教师各个方面，诸如工作态度、教学成绩和效果、育人成果等综合评估、量化评分，完善和调整《泰山冯玉祥小学考核奖惩细则》，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，调动教职工的积极性和创造性。

三、管理者素质

校长岳荣峰同志是泰前办事处的名校长，大专学历，中共党员，山东省教科研创新型校长，泰山区优秀党员，泰安市学校装备先进个人，参编了青岛出版社出版的《小学生妙语佳句》一书，参编了s版语文第八册辅导用书。教学经验多次在《泰山教育》上发表。主持了山东重点实验课题。副校长崔玲同志大专学历，中共党员，是泰安市教学能手，泰山区优秀教师，泰山区优秀德育工作者，山东省论文一等奖。杨培霞同志负责学校德育、教科研工作，大学学历，泰山区教学能手，语文录像课获得全国二等奖，论文多次在全国省市获奖，多次执教泰山区公开课，两篇论文在国家刊物上发表，泰山区教学工作先进个人，泰山区教育科研工作先进个人。被全国教育科学“十五”规划教育部重点课题组评为先进个人。主持了省级三个课题。各中层业务领导干部均是市区优秀教师、教学能手，市区优质课获奖者等。事业心和责任感强，有改革创新精神，有较强的讲课、评课、指导教科研能力，工作扎实，高效。

四、管理制度

学校立足于实际，制定了“冯玉祥小学三年发展规划”、制定了学校的发展目标，指明了学校的发展方向。

学校一直以来坚决落实《山东省普通中小学管理基本规范》，并且因地制宜，制定了《冯玉祥小学副校长职责》、《冯玉祥小学教导主任职责》、《冯玉祥小学总务主任职责》、《冯玉祥小学班主任职责》、《冯玉祥小学教师职责》、《冯玉祥小学传达职责》、《冯玉祥小学中午托管职责》。并且制定了《冯玉祥小学备课制度》、《冯玉祥小学考勤制度》、《冯玉祥小学认课制度》、《冯玉祥小学听评课制度》、《冯玉祥小学奖评制度》。每学期初开全体教职工会议，把各部门的职责，制度传达下去。确保明确职责，有令则行。并且和相关人员签订责任书。

五、师资管理

学校大力提倡教师走出去，学习先进经验，为老师参加各级教研活动搭建平台，我校由省级骨干教师3名，市级骨干教师7名。泰安市优秀教师2名，泰山教坛英才一名，泰山区名师一名。在平时的教学工作中，骨干教师以身作则，起到了模范带头的作用。

教学工作

学校全面实施素质教育,走进新课程，解放思想、更新观念、深化教育教学改革,巩固“两基”，落实“两全”。提倡在教师的主导下，发挥学生主动精神，培养学生的创新精神和创造能力，做到了三个“优化”，即优化师生关系，优化教学过程，优化教学方法，取得了较高的教学效益。

一、教学思想：

实施素质教育，应当以育人为本，以课堂为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命，为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。

xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]

第三篇：示范学校自评报告

高镇初中申报霍邱县特色示范学校

自评报告

一、学校概况

高镇初中位于豫皖边界的户胡镇高镇街道，她始建于一九六九年，一九七三年迁校于此。学校占地面积二万零七百一十平方米，教职工38人，其中高级教师9人，一级教师21人，所有专任教师都达到本科学历。共有九个教学班，学生259人。学校以学生行为规范的养成为突破口，注重培养学生的创新精神和实践能力，坚持“一切为学生的发展服务”的办学理念；以“打好基础、培养能力、发展个性、提高质量、渗透德育”为教学指导思想；以“全面实施素质教育、全面育人、创一流的管理、一流设施、一流师资、一流效益”为总体发展目标。以养成教育为引线,团结拼搏，开拓创新，努力提高教学质量，办人民满意的学校。

二、主要做法和成效

(一)同心协力、开拓进取。以洪宝才校长为首的学校领班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。

学校班子结构合理，年富力强，作风廉洁，堪为表率。学校制定《岗位职责》、《校务公开制度》，班子成员与上级主管部门签订“党风廉政建设岗位责任书”，学校要求班子成员在教书育人、管理育人、服务育人中起到表率作用，倡导“务实、服务、规范、民主、高效”的工作作风。

(二)教育为首、成效显著。在这样一个多元化、多种价值观并存的时代，我校始终把养成教育放在了学校工作的首位，用新观念、新内容、新方法、新载体，让养成教育更符合时代要求，更贴近现实状况。以学科教学为主要渠道、渗透养成教育内容；以养成教育为切入点，开辟广阔育人前景的工作方略；以主题活动为主要载体，狠抓养成教育工作的落实；以环境熏陶为主 要方式，优化育人环境，营造育人氛围；以“三教”合力为主要依托，发挥“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，构建养成教育一体化的新局面； 几年来，我们坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保证的工作思路和“六个一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建设一支队伍———全员育人。只有高素质的教师才能担负起实施素质教育，培养高素质的一代新人的重任。

（1）坚持每周一次政治学习，组织教师学习《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和国未成年人保护法》，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《师德师风教育》、《中小学教师职业道德规范》等各种师德教育文章，加强了师德修养，严格了道德行为。具有高尚的灵魂，才能真正成为“人类 灵魂的工程师”。

（2）提高教师的业务素质。俗话说，要给学生一碗水，就必须具备一桶水。校长亲自指导教育教研活动，每学年进行随堂听课，及时反馈提出新的要求。教研组每月至少一次教研活动。各备课组开展的业务学习和集体备课隔周进行，由行政领导包干年级组，深入各备课组、指导工作、检查督促，促进了教师业务能力的提高和不断充实。

（3）班主任是塑造学生美好的心灵，使其养成良好行为习惯。因此，学校对班主任工作进行评比、量化，定期召开班主任会议，针对各班的实际情况，及时总结，扬长避短。每学年召开一到二次班主任经验交流会，博采众长，共同进步。

（4）以每周一的升旗仪式为窗口，利用国旗下的讲话，提高师生对树立优良校风的认识，并引导师生自觉地培养良好的教风和学风，并做到了每月一次总结，发扬校风建设中新取得的成绩，并不继赋予新的内容。

2、优化一个环境———整洁优美。校园是学生学习、活动的场所，给学生的影响是直接的、生动的、持久的。

（1）重视校园的净化、美化，号召全体学生争做绿色环保小卫士。走进 高镇初中校园，令人赏心悦目。

（2）构思新颖的橱窗设计，板报给人耳目一新的感觉，给校园增添了一份亮丽。

（3）开展了“爱我校园”的主题班会，增强了学生对校园绿化的保护。使我们的校树木葱茏，绿草青青。

3、突出一个重点——文明向上。为使我校学生受到系统、综合性、生动活泼的教育，形成健康活泼、文明向上、朝气蓬勃的校园氛围，学校团委组织开展了形式多样，有特色的一系列活动。

4、围绕一条主线——爱国主义教育。在养成教育实践中，根据本地独特的自然资源和文化特色，大力开展爱国主义教育，形成了良好的爱国主义教育氛围，使爱国爱乡的思想观念深入学生心中，成为激励学生健康成长的强大动力。

5、强化一个规范——行为规范。

（1）以“中学生守则”、“中学生行为规范”为内容，把“中学生守则”“中学生行为规范”内容在各班进行宣讲，并进行了检测和强化训练。

（2）加强对学生进行爱国卫生宣传教育，利用墙报、校内广播、班会、健康教育课等多种形式进行呼吸道传染病的预防知识宣传教育，让学生了解春秋季多发疾病的预防知识。

6、落实一个目标———全面发展。培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，是我们的共同目标。为了实现这一目标，我们认真贯彻党的教育方针、政策，培养学生的创造能力和创新精神，强调学生的个性发展，达到全面提高素质。

（1）按照《课程计划》开齐开足课时，做到专课专用，教导处不适时机下去检查，并召开部分学生会了解情况，没有出现挪课的现象。

（2）开辟第二课堂，丰富课余生活。根据学生的特长、爱好，学校开设了舞蹈、器乐、绘画、田径队、球队、等兴趣小组。学生在活动中培养了才干，增长了知识，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教学改革是一项艰巨的工作，只有以课堂为基地，才能收到教学的实效；只有以科研为切入口，才能提高教学改革的层次，获得好的效益。

（1）教学目标素质化。各学科要求达到学校规定的三率(巩固率、达标率、优秀率)。同时注重学生创新能力，实践能力的培养。

（2）教学结构科学化。只有建立开放的课堂才能全方位地调动学生的兴趣和内在潜力，引导和鼓励学生带着自己的知识、经验、积累、思考、灵感参与教学过程，参与知识获得的过程。正如新课标指出的“自主、合作、探究”的学习方式。

（3）教学手段现代化。多媒体引入教学中是提高教学效率的一条有效途径。我校认真开展教师计算机应用能力培训和自制教学课件评比等活动，教师全部达到能使用多媒体上课的水平，促进了教师对电脑的操作运用。

（4）积极参加县教研室开展的各项教学评比，观摩活动，取得较好的成绩。

（5）教师们及时总结教学经验、撰写教学论文。几年来，教师所撰写的教学论文有70余篇获得县级及以上奖励。

三、存在问题和今后努力方向

1、个别学生在学习目的、感恩教育等方面不是很好，这些方面的教育任务还很艰巨。

2、个别班主任及教师对学生教育方法还有待加强，今后还要加强师资队伍的建设及教师综合素质的提高。

3、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

4、学生的心理健康教育需更加加强，要充分利用学校的心理健康教育资源，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

四、自评结果

对照《霍邱县特色示范初中评估指标及评分细则》，自评结果为：787分其中特色项目成果88分，符合申报霍邱县三类特色示范学校条件，敬请各位评估组的领导、专家对我校进行评估验收。

2013 5

高镇初中 年9月

第四篇：山东省教学示范学校自评报告

山东省教学示范学校自评报告

惠民县胡集镇明德小学

学校情况简介：

惠民县胡集镇中心小学是一处完全小学，位于胡集镇人民政府驻地西1.5华里处。学校占地面积30亩，现有教职工35人，学历达标100%。学生590人，共12个教学班。绿化面积10880平方米。学校先后筹资建好高标准的微机室、实验室、多媒体教室、图书阅览室、舞蹈室、劳技教室等。各室仪器器材配备均达省定Ⅱ类标准。学校还新建了标准的篮球场、排球场，2009年又在全县率先实施了“班班多媒体”、“教师人手一机”工程。学校建立了校园网，通过与互联网，远程教育连接，满足了学生多种网络学习的需要和教师多媒体教学、网络备课及学校现代化办公的需要，教学条件得到极大改善。

学校先后荣获滨州市“教学示范学校”、滨州市“实验室及实验教学示范学校”、滨州市“校舍设施维护与管理优秀学校”、滨州市“校本培训示范学校”、滨州市“教育信息示范学校”，滨州市“规范化学校” 山东省“语言文字规范化示范学校”，山东省“学校民主管理先进单位”。

自查自评总结：

根据评估标准的三级指标逐条自查，然后进行自评，认为对与申报教学示范学校来讲，学校在教学管理、教学工作、教学质量等方面，均能达到评估标准的要求，优势明显。

一、教学管理

1、办学指导思想

办学理念：学校确立了“人生因习惯良好而精彩”的办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想。

校训：尊 遵 和 超

尊：尊重、尊严、尊敬、尊崇（人文）

遵：遵守、遵循、遵从、遵行（制度）

和：和风、和乐、和善、和谐（文化）

超：超常、超前、超人、超越（策略）

校风：民主、和谐、求真、向上

“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主。

“和谐”既人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展。

“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。

“向上”蕴含着不断进取的朝气。

教风：踏实、严谨、创新、进取

“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风。

“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神。

“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌。

“进取”则是“向上”的学校精神的直接体现。

学风：乐学、静思、自主、合作

“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神。

“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。

2、管理机构

按照上级部门要求，我校制定了各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能。建立科学的考核机制，对教师各个方面，如考勤、师德、教学常规、教学研究等方面量化评分，完善调整了《胡集镇中心小学目标管理考评细则》，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，调动教职工的积极性和创造性。

3、管理者素质

校长刘风平同志是惠民县名校长，大专学历，中共党员，获滨州市创新型校长提名，滨州市“优秀教师”，滨州市语文“学科带头人”，惠民县语文学科教学能手。教学论文和教学设计多次在省市级刊物上发表、获奖。

4、管理制度

学校立足于实际，制定了“胡集镇中心小学三年发展规划”、制定了学校的发展目标，指明了学校的发展方向。

学校一直以来坚决落实《山东省普通中小学管理基本规范》，并根据学校实际，制定了《胡集镇中心小学校长职责》、《胡集镇

中心小学教导主任职责》、《胡集镇中心小学总务主任职责》、《胡集镇中心小学班主任职责》、《胡集镇中心小学教师职责》。并且制定了《胡集镇中心小学备课制度》、《胡集镇中心小学考勤制度》、《胡集镇中心小学上课制度》、《胡集镇中心小学听评课制度》。每学期初开全体教职工会议，把各部门的职责，制度传达下去。确保明确职责，有令则行。并且和相关人员签订责任书。

5、师资管理

我校教师总人数共计31人，45周岁以下的25人，占学校教师总数的81%，在农村小学中，教师队伍比较年轻。取得本科学历的有9人，取得大专学历的是16人，取得中专学历的人数是6人，学历达标率为100%。

学校大力提倡教师走出去，学习先进经验，为老师参加各级教研活动搭建平台，我校有市学科带头人1人，县学科带头人5人，县教学能手10人，滨州市优秀教师1名。在平时的教学工作中，骨干教师以身作则，起到了模范带头作用。

二、教学工作

学校全面实施素质教育,走进新课程，解放思想、更新观念、深化教育教学改革,提倡在教师的主导下，发挥学生主动精神，培养学生的创新意识和实践能力，做到了三个“优化”，即优化师生关系，优化教学过程，优化教学方法，取得了较高的教学效益。

1、教学思想

学校大力实施素质教育，以育人为本，以课堂为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命，为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。

2、教师素质

我校有高级教师20人，滨州市学科带头人1人，惠民县教学能手10人，为了提高教师素质，我们对教师提出“五化”要求，即教育思想先进化，教学方法优组化，教学过程全优化，教学基本功高能化，教学手段现代化。

学校教学师德为先，我们为了打造一支思想过硬的教师队伍，特制定了胡集镇中心小学教师行为“十不准”，用来规范教师的教学行为。每逢新学期开始，在第一次升旗仪式上，我们中心小学全体教师在国旗下，面对学生，举行庄严的宣誓仪式。同

时，利用周会和例会强抓教师的思想政治工作。如今学校教师更加爱岗敬业，扎实工作。

3、常规教学

落实好新课标精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学目标胸有成竹，对于教学任务心中有数，从而便于教师制定教学计划。

开展集体备课活动。每周一至四下午，各教研小组，组织成员集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每学科挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请学校领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。第三步，采用全面参与的方式，让同学科的老师全部上同一节公开课（同课异构）。

开展了写教学反思活动。学校的反思制度已经深入人心，每节课的课后反思成为老师们的自觉行为。

4、教学研究

学校加强教科研队伍建设，把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到教研组和课题组中来，建立起了完整的教科研工作体系，定期开展工作，教科研活动开展的有声有色。每学期，学校定期开展全体教师参加的听评课活动。同时开展了由课题组教师和骨干教师执教的研究课活动。这些活动的开展，加强了教师之间教学经验的交流和科研成果的推广，教师的教学能力得到很大提高，教科研硕果累累。我校县教学能手达到10名。18名教师获县优质课、公开课，有30篇论文分获省市县奖；有2名教师获市优质课。

学校承担了滨州市“农村小学校本课程开发与管理的研究” 十一五滨州市规划课题，并已申报结题。山东省“字理识字教学法的实践及应用研究”省立项课题已着手研究。

学校开发了校本形象课程《可爱的家乡——胡集》，着重介绍具有八百年历史的胡集书会文化和胡集的风俗习惯。

5、教学设施

我校不断加大教学投入，增加教学仪器，达到教学手段现代化。学校多方筹集资金，建起高标准微机室、多媒体电教室、图书阅览、体育器材室、语音室以及校园网。设备有了，关键是在利用上下功夫，使教学仪器真正发挥作用，因此，学校制定了严格的规章制度，如科学课要到实验室上，实验开出率必须达到100%，利用微机备课，制作课件，上课多媒体使用率必须达80%以上。

三、教学教育质量

1、德育水平

学校始终把培养学生的“五爱”情感教育和良好的学习、生活、文明行为习惯的养成教育作为核心的内容，面向全体学生，因材施教，不仅使学生学好语文、数学，而要使学生学好其他各科，并使学生的爱好和特长得到较好的培养和发展，为实施素质教育奠定坚实的基础

为了培养学生的良好的思想道德品质，学校特制定了胡集镇中心小学学生行为荣辱观，即：以热爱学校为荣，以损害集体为耻。以团结友爱为荣，以打架骂人为耻。以保护环境为荣，以乱丢垃圾为耻。以按时到校为荣，以迟到旷课为耻。以勤奋学习为荣，以懒惰厌学为耻。以尊重师长为荣，以歧视师生为耻。以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻。以遵纪守法为荣，以违规乱纪为耻。

同时，制定了胡集镇中心小学学生日常行为八个好：上好课，读好书，唱好歌，写好字，站好队，做好操，扫好地，说好话。

学校突出德育，坚持学生全面发展，各类优秀学生层出不穷，先后有马春燕、韩亚群、赵君、等学生获市、县“十佳少年”称号、在市、县组织的各类比赛中获奖60余人次。所有的学生都能全面发展，为今后的人生奠定了坚实的基础。

2、智育水平

学校注重学生智育的发展，教师利用一切契机培养学生的动脑、动手能力。学生综合应用能力强，能学以致用，有独立思考问题，解决问题的能力，学生思维活跃，独立创新。

学校的校本课程——《可爱的家乡胡集》，就是学生在教师的指导下，独立搜集资料所成。学校让学生通过上网查询、民间走访等各种渠道，了解胡集书会的历史、发展，延续。在学生搜集的大量资料的基础上，学校组织人员进行了整理，分层次、分

章节进行了编辑，并对每章每节进行了精心设计，图文并茂，引人入胜。

为挖掘书会文化，学校开设了 “中华评书” 校本课程，并聘请民间评书表演艺术家白曰华先生担任学校的名誉校长。“中华评书”在我校开展已经一年，我校学生苑庆龙在全县教育工作现场会上的表演评书小段，学生李胜男的评书贯口《说书会》在今年的胡集书会上得到与会专家的一致好评。

三、体育水平

学校认真执行体育锻炼制度，落实两操制度，实施大课间阳光活动，体育课坚决执行课程标准，学生近视眼发病率低于5%。学校定期举行乒乓球、跳绳、踢毽子、拔河等体育比赛，同时学校还因地制宜开设了掷沙包、滑旱冰、等活动，在每年镇运动会上我校体育成绩连年夺冠，学生多次代表镇参加惠民县运动会，并向滨州市体校输送多名体校生。

四、美育水平

学校加强艺术教育。艺术教育促进学生的兴趣、爱好，升华为学生的特长，进而使学生素质明显提高。学校成立了舞蹈队、乐器队、美术、书法、科技等兴趣小组。艺术教育活动开展得有声有色、丰富多采，取得了优异成绩。学生在市、县级绘画、书法、棋类、科技制作、科技创新小论文征文等竞赛中有20余人获奖。

路漫漫其修远兮，虽然我们在深化素质教育、落实教育教学常规工作等方面取得了一定的成效，但也存在着许多不足。今后，我们将以求真务实、顽强拼搏的工作精神，向更高的目标迈进，创造更加辉煌的成绩！

第五篇：德州市教学示范学校自评报告

德州市教学示范学校自评报告

伦镇中学

禹城市伦镇中学原为禹城二中，1956年建校，1992年改为禹城市伦镇中学，学校占地99亩，现有在校生844人，14个教学班，教职员工50人。各类教学设施、配套设施较完备。3000余平米的教学楼已于07年冬季投入使用，这也大大改善我校的办学条件。

我校自2001年以来，连续10年保持禹城市乡镇中学教学质量综合评估第一名，近三年来，我校的中考优秀率分别达到了10年35％、11年46％、12年55％。学校先后获得市级规范化学校、初中教学工作集体三等功、基础教育课程改革重点实验学校、市级电教示范学校、教育教学工作先进单位、花园式单位、教育科学研究重点实验基地等二十余项荣誉称号。

近年来，学校始终把提高教育教学质量放在学校工作的首要位置来抓。学校上下形成了“科研兴校、质量强校”的思想共识，坚持以人为本的办学理念，进一步探索科学化、规范化、民主化的教学管理工作的新思路。充分发掘师生的创造潜能，以课堂教学为主渠道，以新课改为动力，全面提高教师的专业素质和业务能力，面向全体学生，促进全面发展，教学质量逐年提高。

一、教学管理情况

1、强化领导措施，突出教学中心地位。

我校组织健全，分工明确，由校长亲自主持制定学期和学年工作计划，做到工作目标明确，方法措施得当，符合课改要求，符合本校实际。并且校长身先士卒，积极上好所担任的课程，熟悉课堂教学和课程改革的精神，同时带领教师积极开展教研活动，及时发现、总结、推广教师的先进教学经验，做一个引领教师专业成长的业务型的负责人。

2、强化教学进程管理，完善教学工作运行机制。具体做法有：

改革教师备课模式，发挥集体智慧优势，实施教师单元集体备课，增强备课使用的实效性，并体现个性化特色，使备课真正发挥其应有的作用。

优化课堂教学流程，切实落实三维目标，以新课程理念指导课堂教学，通过课改年级的示范课、公开课、研究课等活动引领其他教师学习和吸收新课改下的课堂教学方式和模式，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，促进教师专业成长。

规范和创新学生作业设置及批改。在规范学生基本的作业设置基础上，开设学生作业家校交流卡，让家长参与评价学生学习和学校工作情况，收到了良好的效果。

3、创新评价制度改革，建立科学的评价体系： 我校以“四制”改革为契机，狠抓制度的落实。（1）德项：建立考评小组，由校长、校委会成员、教师代表三方组成，其中教师代表民主产生10名，对全体教工根据细则量化打分，有重大师德问题的直接记0分，如体罚学生造成伤害的或做出在社会上造成较大负面影响的事情。

（2）能项：对平时根据《伦镇中学常规检查细则》的检查记录进行汇总、量化，分备课、作业、听课记录、学习笔记四部分。

（3）勤项：《伦镇中学考勤制度》规定，全体教工每天严格考勤，由政教处不定期抽查。每周一汇总，每月一小结，视全勤、请假、迟到、旷课等不同情况予以奖惩。

（4）绩项：每学期结合期中、期末考试，通过与联考单位的比较，以年级组为单位，打破学科界限，根据成绩优劣对教师进行量化打分，奖优罚劣。

以上是针对考试科目的教师，对于工勤人员和非考试科目的教师的“能、绩”部分，学校采取定性评价的办法。

4、加强师资队伍建设，提高教师教学水平

（1）提高教师专业素质。通过学习多种形式的校本教研活动，提高教师的教育教学思想理论水平，提升教师的课堂执教能力。以课改为中心，深入进行教学研究和教育科研。努力将创新思维、创新能力的提高贯穿于教育教学活动中去。学科组长和骨干教师率先垂范，做课改实验的带头人，提高自身综合素质。

（2）、训练掌握现代化教学手段。组织在职教师积极参加信息技术培训活动，提高教师适应现代化教学的能力，积极开展信息技术与其他学的的整合，利用信息技术提高教育教学质量和效果。

二、教学工作情况

我校现有专任教师50人，学历达标率96％，原始学历多为高中、中师，同时，我校又地处信息闭塞的农村，教学基础设施较为落后，再加上教师队伍趋于老化、教育观念和教法陈旧，对于我校的办学条件，领导们曾风趣地称之为“小米加步枪”。在这种办学条件下，我校干部群众集思广益、知难而上，以新课程改革为契机，以教师培训为突破口，大兴教育科研之风，采取了以下措施：

1、学校与市电教站联系，每学期投入万元购置电教器材，并规定以教研组为单位，每周活动半天，在电教室观摩课堂教学、专家讲座等，为自己加油、充电，接受新鲜事物，并要求学以致用，各组安排出听课计划上报学校，人人参与，规定评课时不讲优点，只提不足，结合自身工作实际，及时写出自己的感受、心得和建议。频繁的听评课活动，有力地提升了教师的授课水平，丰富了学校“促优创名”工程的内涵。

2、在经费十分紧张的情况下，学校每年投资千元为教师订购十几种报刊，同时为了鼓励教师加强自我修养，还出台了优惠政策：规定自订业务报刊，学校报销一半费用。新学期开学后，为方便教师查阅资料、拓宽视野，学校挤出资金，为办公室电脑拉专线上宽带网，使师生足不出户便能享受优质的教育资源，这就大大激发了教师自修上进的学习热情，提高了他们的工作积极性。现在，办公室内聊天的没有了，学电脑的多了，探讨业务的多了。

3、学校利用上级组织的新课程课改培训的机会，积极外派教师参加学习。

在镇教办的组织下，我校先后有40余人次分两次去杜郎口中学学习，结合自身实际，摸索出了“自主学习，小组合作，小组展示，师生点评”的新的“四环节教学”课堂模式和“诱思、探究、合作”的“三步教学法”。前者以理科为主，后者以文科为主，即基本知识点先由学生自己解决，稍难者通过学生集体智慧处理，这样由易到难，将知识层层分解，逐级递进，再通过“小组展示”和“师生点评”使师生在交流沟通中激发灵感，领悟真谛，进而达成目标，突破重难点，既扩大了学生的活动面，也提高了他们的动脑、动口、动手能力，从而涌现出很多品学兼优的学生。他们既是课堂上的“小老师”，也是学校班级活动的组织者，更是规范学生言行的标兵，同时也影响、熏陶着身边的一大批学生，大大提高了学生的整体素质，他们既有《少年文萃》征文的获奖者，也有各级各类竞赛的中的者，更有社会活动的参与者，是他们铸就了伦镇中学的品牌。

为尽快成熟，镇校办教研室和学校组织了频繁的听评课活动以加强指导。现在课改年级基本解决了传统的满堂灌、磨时间的做法。同时，为达到课改目的，我校积极开展评课立标活动、一帮一活动、评教案活动，结合校本培训多次组织校级公开课，并拿出教师浮动工资中20元进行奖惩，激发了教师课改的积极性。现在，我校教师互相听评课、积极探讨的课改之风大兴。

4、强调集体备课，提升集体优势。

我校结合“四制”改革，在考核制度上，改变了原来同科相比的做法，打破了学科界限，以外单位成绩为参照物，学科对应，以差距排序、量化、奖惩，也就是说在考核上能否胜出，关键是看对手的强弱和差距大小。例如，数学和语文可以相比，这样就消除了同科教师间的对立情绪，特别是同科教师意识到一荣俱荣、一损俱损。在我们的办公室内，经常看到同科教师之间互相交流、互相切磋，经验丰富的教师主动帮助年轻教师，而年轻教师经常积极地请教老教师一些问题。

另外，在镇校办教研室统一领导和协调下，我校还经常性的组织教师走出校门不断提高集体备课的质量，使集体备课成为一项实实在在的工作。同时，学校还作了“四统一”的规定，即统一内容、统一进度、统一测试、统一辅导，把我校内部的各种教学资源发挥到最大程度。特别是初三的集体备课，更是水乳交融，大到教学计划，小到课堂细节，时时处处都能沟通交流，使教师由开始的被动接受转为主动探讨，从而使我校的集体备课顺利完成了由入模到出模的转变。

集体备课使我校教师做到了取长补短，优势互补。大幅度提高了教学质量，使个体优势转变为群体优势，又由群体优势转变为个体优势，如我校的数学、语文、英语、理化连年稳居全市前列，在很大程度上得益于集体备课。

5、抓薄弱学科，促整体提高。

一直以来，我校的语文教学徘徊在全市下游，这也制约了其它各科成绩的提高，为增加学生的文化底蕴，提高学生综合素质，解决语文这一基础学科的老大难问题，我校率先推出古诗文诵读工程。印制了《初中古诗文诵读推荐篇目》，统一了内容，建立了保障机制，每学期一次考试，结果归入班主任和语文教师的“能”项。

为将该项工作落实到位，我校建立了完善的管理网络： 学校——政教处——班主任——语文教师—学习委员，举行不定期不拘形式的检查，将检查结果记录在案；另外，学校还举办了古诗文比赛，每班随机抽取若干名选手，按规定和推荐的篇目无序点题、考核，然后由教师组成的评委打分，纳入班级量化。

随着古诗文诵读活动的深入开展，我校学生的综合素质得到明显提高，我校语文学科也由传统弱势学科，走出低谷，跻身全市先进行列。

通过探讨课改，加强集体备课，有力的提高课堂效率，促进了教学成绩的全面提高，张扬了学生个性，促进了创新教育。

三、教育教学质量

如火如荼的教学课改活动，在我校结出累累硕果：

1、几年来，我校教师就有40余人次获奖。秦雅君的《谈新课程改革中学生的主体地位》、杨红星的《浅谈学生自主学习能力的培养》、陈霞的《浅谈如何做好阅读理解题》等论文分获山东省级一、三等奖；孙海忠、石丽华（《寓创新能力的培养于探究式教学中》）等教师的科研成果均发表在《山东教育》等省级刊物上。

2、信息技术的运用，加强了传统教育和现代化教育的整合，成就了精品。学校先后获得市级规范化学校、初中教学工作集体三等功、基础教育课程改革重点实验学校、市级电教示范学校、教育教学工作先进单位、花园式单位、教育科学研究重点实验基地等二十余项荣誉称号。我校数名教师先后执教市地各类公开课，并取得良好的效果。

3、我校教学质量逐年上升。由于采取了切实有效的管理措施，教学质量得了很好的巩固和提高，各学段学生的优秀率、及格率和平均分逐年提升。近三年来，我校的中考优秀率分别达到了10年35％、11年46％、12年55％。

新的学年，我们将以此为契机，学习和借鉴先进经验，在现有的基础上，完善内部管理，加大课改力度，努力改善条件，紧紧围绕教育局的战略布署，以科学发展观和和谐发展观为指导，乘禹城市教育干部培训会的东风，凝神聚力、团结拼搏，为早日实现“促名师、创名校”的目标而努力奋斗！

德州市教学示范学校自评报告

伦镇中学