养成教育示范学校”自评报告

第一篇：养成教育示范学校”自评报告

以人为本抓管理 培养习惯创和谐

——马村中学创建“养成教育示范学校”自评报告

学生的良好行为规范养成教育是学校养成教育工作的奠基工程。《中学生日常行为规范》是学校对学生进行纪律和道德教育的基本依据，是素质教育的重要保证。指导、帮助学生养成良好行为习惯，可以促进他们的身心健康发展。我校始终把良好行为习惯养成教育作为学校工作的重要内容，贯穿于教育教学的各项工作中，抓住一个“养”字，着眼一个“实”字，突出一个“勤”字，强调一个“严”字，使“规范”养成教育落到实处。下面就谈谈我们创建工作的具体做法和取得的成绩。

一、树立先进的教育理念

2002年建校以来，学校领导班子就针对学校发展中存在的问题进行了深入的诊断分析，根据教育改革发展的新形势和市场经济对人才素质的培养要求，确定了养成教育工作的蓝图。学校提出全面贯彻党和国家的教育方针，树立“科学、民主创新、全面”的办学理念，以“立人”为目标，把培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设人才作为学校一切工作的出发点和落脚点。在此基础上，学校进一步完善了办学思路，即四个坚持：坚持以人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；坚持“人文与科学并重，育人与育才结合”，培养学生多元智能、健康体魄和健全人格；坚持“铸造学校特色，注重内涵发展，提升学校品位”；坚持依法治校，以德治校，提高办学水平。

二、注重教育管理的科学性和规范性

学校坚持模范执行教育法律、法规，坚持依法治校，建立健全的教育教学管理制度，办学行为规范。学校严格遵照上级教育行政部门规定，控制学生在校周活动总量，每课时45分钟，保证学生每天有8小时以上的睡眠时间。学校严格控制学生作业量，严格控制教师教学资料的征定、印发，保证学生每天作业时间不超过2小时。学校严肃考试制度，每学期只进行两次统一质量检测，切实减轻学生过重的课业负担。也从不利用节假日、寒暑假和课余时间给学生集体补课或变相上课。学校认真贯彻国家制定的指导性课程计划，并结合学校特色进行校本教材开发，目前已经形成了较为完备的课程体系。学校重视体育卫生教育管理，认真贯彻体育卫生工作条例，保质保量地开展好每一节体育课和活动课，从不允许将体育课和活动课挪作它用，以确保学生拥有健康的体魄。学校课余活动氛围浓厚：我们通过开办元旦艺术节、五四艺术节对学生进行艺术熏陶；通过到晋城博物馆参观、清明节扫墓、福利院献爱心、啄木鸟在行动等等各项活动，走出校园，深入社区、单位，开阔视野、提高素养；我们通过学校网站、共青团之声校园广播、国旗下讲话、班团队会等形式密集性、不间断地对培养学生良好行为习惯进行点点滴滴的教育和熏陶；我校还配备了专兼职心理辅导教师，设置心理辅导办公室和心理咨询信箱，积极开展心理健康教育、青春期性教育和预防爱滋病教育，为学生提供必要的帮助；此外，学校非常重视开展禁毒、禁赌、禁黄教育，进行“小手拉大手，文明进我家”宣誓仪式，“戒烟”签字仪式等。

三、狠抓落实 1.完善养成教育机构。

学校从建校伊始就对学生良好行为习惯养成教育非常重视，后来又在市教育局的统一部署下，学校成立了以校长为组长的马村中学养成教育工作领导小组，政教处、团委、学生会、家长委员会等养成教育机构完善，形成了政教员、年级组长、班主任为骨干的养成教育工作队伍和全员参与、整体配合的养成教育工作格局。

2.组织动员，精心策划。

学校专门成立了创建“马村中学养成教育工作领导小组”，并且制定了详细周密的创建规划、方案和实施细则，充分利用教职工大会、国旗下讲话、主题班会、校园网络等途径作好宣传工作，发动全体师生统一认识，共同参与。我校还聘请了法制校长，联系了派出所、市公安交通支队等单位，通过他们来校作报告、演示等，对学生进行遵纪守法、交通安全、交通法规和爱国主义等教育，开展共建、共育活动，充分发挥社会教育和家庭教育的整体力量，群策群力，强化养成教育。

3.踏实工作，丰富内容，重视落实。

学校注重与家庭、社区的沟通与合作，形式多样，内容丰富，针对性强，有实效。建立了社区、家长参与行为规范实施的决策、监督制度，定期听取社区与家长的意见，并建立了家长学校，加强了学校与家长之间交流与沟通，便于及时了解和掌握学生的思想动态，达到良好的教育效果。

学校首先成立了校中层以上领导为组长的养成教育值班组，现在共设6个值班组，每天24轮流值班，重点抓学校财产和师生人身安全以及师生一日在校操行，领导还头，严格管理，真抓实干，几年来能够做到持之以恒，坚持不懈，使学校管理落到了实处。学校政教处成立了学生会，设立了文明监督岗，从各班分期分批选调学生担当文明监督员，每天负责学生车辆停放，统计迟到、旷课、早晚自习人数，维护上下学秩序，不间断对环境卫生进行监督，及时发现、调解班内学生的矛盾。此举规范了学生的在校一日行为，并记入班级管理量化考核，与班主任教师和代课教师工作挂钩，起到了很好的联动作用；政教处牵头利用每周周会时间，以班为单位根据本班实际情况，对照“十个一”要求，每周确定一个养成教育重点，开展“良好行为习惯在我班”主题教育，并认真组织实施；学校团支部指导各班团支部不定期组织学生开展良好行为习惯养成教育活动，如：“重温入团誓词活动”、“告别不文明行为”签名活动、“学校十佳团员”“我身边的团干部”评选活动等，树立优秀典型，以点带面，形成良好行为养成教育的浓厚氛围；教导处通过学习委员每天登记《教师到课情况登记表》，监督教师课堂教学中常见的迟到等问题，组织学生填写学科意见，每周一教导处都要公示教师到课情况，并针对问题找教师谈话，找出解决办法，对旷课教师以教学事故对待，令其写出检查，并进行劝诫谈话。教导处每两个月发放《教师课堂教学情况调查问卷》，并将调查结果以专题会的形式组织教师讨论，促使教师改进自己的课堂教学，更好为学生服务。

学校定期召开养成教育工作会议，深化学生行为规范的养成教育，使养成教育工作走向正规化和科学化。为了争创“养成教育示范学校”，班主任积极组织学生学习《中学生日常行为规范》，并制定了详细的工作计划，在学习活动、课余生活等各个环节中对学生进行养成教育熏陶和教育；我校发动组织学生积极参与到活动的检查、评比等环节中，在活动中提高自己，锻炼自己；各任课教师注重行为规范养成教育的学科渗透，能寓行为规范教育于教学之中，在活动中及时发现问题、及时整改、提高认识，收到了较好的成效。

此外，我校的良好行为习惯养成教育实施方案和实施细则以及各类规章制度都是根据我校发展规划、本校学生特点、社区环境等实际情况进行编订，充分体现分阶段，分层次、循环性，因人施教的原则，内容具体详细、可操作性强。在此规范下，学校保证了每周班会活动及学校各项养成教育活动正常开展：坚持每周一的升国旗和国旗下讲话制度，升旗程序严格规范，讲话内容丰富且有针对性，所有师生能响亮完整地唱《国歌》；利用重大纪念日等契机，开展时事政治、成人仪式、入团（队）等教育活动；学校网站、、校报、广播站、黑板报、墙报、宣传窗等定期播（刊、载）出健康有益，适合学生的内容；计算机教室、图书馆、阅览室（电子阅览室）、运动场所等在日常及节假日定时向学生开放；并且学校设有专项养成教育工作经费，列入年度预算，并专款专用，以确保各项活动顺利开展。

四、突出特色

1.构建系统化、全方位的育人体系。

学校每学年制定养成教育工作意见并作为实施纲领，成立了以校长为组长的养成教育领导小组负责统筹规划，形成了校长——分管副校长——政教处主任——班主任——任课教师一条线，党支部——工会——团委——学生会一条线，后勤部门一条线三条线齐抓共管的养成教育工作体系；以班主任工作和学生会工作为重点完善养成教育工作制度，并改革评价方法，将养成教育工作纳入制度化、规范化、系统化的轨道；学校成立了家长委员会，聘请了校外法制教育辅导员，加强了与马村派出所、高平市公安全局交警支队等共建单位的联系，从而构建起学校、社会、家庭三位一体、开放多元的养成教育网络。

2.改进养成教育内容，增强新形势下养成教育工作的针对性。

学校坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主旋律，通过各种途径，牢牢把握正确的舆论导向，紧密结合改革开放和社会主义现代化建设的新形势，重点加强了对学生进行公民道德教育和环抱教育，积极倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范并积极开展环保实践活动，大力宏扬中华民族优秀传统文化，批判吸收“仁、义、礼、智、信、孝、悌”等传统道德思想，以“学会做人，学会生活、学会学习”为主题，从身边事抓起，从小事抓起，强化学生的行为规范教育、心理教育、安全教育、法制教育，使教育内容具体化、现实化和生活化。开发形成了具有校本特色的《学生养成教育课程》和《学生道德教育读本》。

为了把学生行为习惯养成教育中的典型问题上升到课题层面上进行研究，根据上级文件精神，2008年，我校“学生行为习惯养成教育领导小组”经过讨论研究，将原本的课题《中学生行为习惯养成一般性规律的研究》课题更改为《中学生非正式群体的成因及正强化教育的方法的研究》。希望通过研究学校中普遍存在的“非正式群体”形成的原因及对策，从而把养成教育工作从学校一般性的常规工作上升到典型性行为研究的高度，从表层面的工作落实深入到规律性的研究总结。一方面促进了教师教科研能力的提高，另一方面使我校的养成教育工作得到了深化，为养成教育工作的进一步开展奠定基础。

3.增强新形势下养成教育工作的实效性。

学校注意克服养成教育工作“形式上机械化，方法上简单化”的弊端，致力于构建“课内——课外、校内——校外”一体化的养成教育模式。学校重视课堂教学在养成教育工作中的主渠道作用，要求教师主动挖掘教材中蕴涵的教育因素，有意、有机、有效地加强养成教育在学科教学中的渗透。学校十分重视班团活动，开办了学生团校、学生业余党校，推行“以学生为主体、以活动为中心”的主题班会课型。学校以“掌握规范，学会负责”为主线，从学生自我服务入手，深入开展行为规范达标活动和以文明班级、文明寝室、文明餐桌评比为主要内容的精神文明创建活动，发展学生的自觉意识，强化学生自主管理，形成人人关心学校、人人参与学校管理的良好氛围。此外学校还通过精心营造浓郁的校园文化氛围，加强校园环境建设，积极打造“绿色校园、人文校园、书香校园”，发挥环境育人的积极效果。

五、成效显著

通过开展争创“养成教育示范学校”的活动，对学校各方面的工作促动很大。学校整体面貌与办学水平有了新的提高，全体教师能遵守教师职业道德规范，给学生以表率作用，学生的行为规范水平有了新的提升，学校的养成教育工作已成特色，收到了良好的教育效果，也得到了上级有关部门的充分肯定，具体表现如下：

1.自尊自爱、注重仪表。

学生已经养成了良好的卫生习惯，举止文明，穿戴整洁，朴素大方；在学生中，读好书，唱好歌，观看优秀影视剧，培养健康的情趣已经蔚然成风；学生已经告别了电子游戏厅，不进入营业性舞厅、酒吧和音乐茶座等。

2.诚实守信，礼貌待人。

学校人文氛围浓厚，注重情感沟通，师生关系和谐平等并相互尊重，师生的榜样示范激励作用明显。文明礼貌用语、普通话不绝于耳，尊师爱生、互帮互助、诚实守信的风气已经形成。

3.遵规守纪，勤奋学习。

学生能够严格遵守学校的作息时间，迟到早退现象已经基本杜绝；良好的学习习惯也已经或正在形成，学生创新意识有所提高，学风考风有很大改善；校园环境清新幽静，环境育人的功效已经显现，在校园内追逐、打闹、大声喧哗的现象已经悄然而逝，学生的环保意识明显增强，能自觉维护校园整洁环境，爱护校园里的一草一木，并且自觉遵守学校内各项规章制度。

4.勤劳简朴、尊敬师长。

学校通过开展社会实践、爱心教育、孝心教育、感激教育等一系列活动，提高了学生的生活自理能力，回家后能主动承担家务，多和父母交流谈心、理解尊重父母，节约、节俭意识也有很大提高

5.遵守公德、严于律己。

通过本次活动，学生对自身的要求和约束有所提高，树立起了健康、向上的人生观和世界观；学生的公德意识有明显增强，能够主动遵守交通法规，维护公共秩序，助人为乐，扶贫帮困，见义勇为，受到了社会好评。

总之，我校养成教育工作已经做到了条条有计划，层层有人抓，块块有落实，从而形成了多层次，多形式的教育工作网络，使日常行为规范及养成教育，正趋向生活化、制度化、科学化。现在，校园里处处呈现出“勤奋、守纪、文明、进取”的良好景象，校风、学风、教风和班风的建设卓有成效，学生尊师守纪、勤奋好学、积极向上，好人好事不断涌现，教育教学秩序良好，师生精神面貌焕然一新，教育教学质量不断提高。

六、不足和有待改进之处

1.学校的教育教学管理制度虽然已经比较健全，但随着教育的改革和学校的发展，使某些制度的某些方面已经不能适应形势的需要，为此，进一步充实和完善教育教学管理制度是近期亟待解决重要问题。2班主任是养成教育教育的骨干力量，但近几年随着我校新教师分配数量的增加，班主任队伍已经日益年轻化，工作中虽然热情有余，但工作经验不足，工作方法缺乏灵活性，工作效果很难达到预期目的，为此，对青年教师进行培养是下一步工作的重点内容之一。

3.自理能力差、缺乏与家长、老师之间的沟通与交流、缺乏对家长的理解、受社会不良因素的影响大等问题是当前中学生的普遍共性，也是当前学校教育急需解决的课题。我校尽管在以上诸方面动了很多脑筋，做了大量工作，但依然感觉有些力不从心，还需要在以后的工作中继续探索和实践。

马村中学 二○○九年八月

第二篇：示范学校自评报告

高镇初中申报霍邱县特色示范学校

自评报告

一、学校概况

高镇初中位于豫皖边界的户胡镇高镇街道，她始建于一九六九年，一九七三年迁校于此。学校占地面积二万零七百一十平方米，教职工38人，其中高级教师9人，一级教师21人，所有专任教师都达到本科学历。共有九个教学班，学生259人。学校以学生行为规范的养成为突破口，注重培养学生的创新精神和实践能力，坚持“一切为学生的发展服务”的办学理念；以“打好基础、培养能力、发展个性、提高质量、渗透德育”为教学指导思想；以“全面实施素质教育、全面育人、创一流的管理、一流设施、一流师资、一流效益”为总体发展目标。以养成教育为引线,团结拼搏，开拓创新，努力提高教学质量，办人民满意的学校。

二、主要做法和成效

(一)同心协力、开拓进取。以洪宝才校长为首的学校领班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。

学校班子结构合理，年富力强，作风廉洁，堪为表率。学校制定《岗位职责》、《校务公开制度》，班子成员与上级主管部门签订“党风廉政建设岗位责任书”，学校要求班子成员在教书育人、管理育人、服务育人中起到表率作用，倡导“务实、服务、规范、民主、高效”的工作作风。

(二)教育为首、成效显著。在这样一个多元化、多种价值观并存的时代，我校始终把养成教育放在了学校工作的首位，用新观念、新内容、新方法、新载体，让养成教育更符合时代要求，更贴近现实状况。以学科教学为主要渠道、渗透养成教育内容；以养成教育为切入点，开辟广阔育人前景的工作方略；以主题活动为主要载体，狠抓养成教育工作的落实；以环境熏陶为主 要方式，优化育人环境，营造育人氛围；以“三教”合力为主要依托，发挥“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，构建养成教育一体化的新局面； 几年来，我们坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保证的工作思路和“六个一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建设一支队伍———全员育人。只有高素质的教师才能担负起实施素质教育，培养高素质的一代新人的重任。

（1）坚持每周一次政治学习，组织教师学习《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和国未成年人保护法》，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《师德师风教育》、《中小学教师职业道德规范》等各种师德教育文章，加强了师德修养，严格了道德行为。具有高尚的灵魂，才能真正成为“人类 灵魂的工程师”。

（2）提高教师的业务素质。俗话说，要给学生一碗水，就必须具备一桶水。校长亲自指导教育教研活动，每学年进行随堂听课，及时反馈提出新的要求。教研组每月至少一次教研活动。各备课组开展的业务学习和集体备课隔周进行，由行政领导包干年级组，深入各备课组、指导工作、检查督促，促进了教师业务能力的提高和不断充实。

（3）班主任是塑造学生美好的心灵，使其养成良好行为习惯。因此，学校对班主任工作进行评比、量化，定期召开班主任会议，针对各班的实际情况，及时总结，扬长避短。每学年召开一到二次班主任经验交流会，博采众长，共同进步。

（4）以每周一的升旗仪式为窗口，利用国旗下的讲话，提高师生对树立优良校风的认识，并引导师生自觉地培养良好的教风和学风，并做到了每月一次总结，发扬校风建设中新取得的成绩，并不继赋予新的内容。

2、优化一个环境———整洁优美。校园是学生学习、活动的场所，给学生的影响是直接的、生动的、持久的。

（1）重视校园的净化、美化，号召全体学生争做绿色环保小卫士。走进 高镇初中校园，令人赏心悦目。

（2）构思新颖的橱窗设计，板报给人耳目一新的感觉，给校园增添了一份亮丽。

（3）开展了“爱我校园”的主题班会，增强了学生对校园绿化的保护。使我们的校树木葱茏，绿草青青。

3、突出一个重点——文明向上。为使我校学生受到系统、综合性、生动活泼的教育，形成健康活泼、文明向上、朝气蓬勃的校园氛围，学校团委组织开展了形式多样，有特色的一系列活动。

4、围绕一条主线——爱国主义教育。在养成教育实践中，根据本地独特的自然资源和文化特色，大力开展爱国主义教育，形成了良好的爱国主义教育氛围，使爱国爱乡的思想观念深入学生心中，成为激励学生健康成长的强大动力。

5、强化一个规范——行为规范。

（1）以“中学生守则”、“中学生行为规范”为内容，把“中学生守则”“中学生行为规范”内容在各班进行宣讲，并进行了检测和强化训练。

（2）加强对学生进行爱国卫生宣传教育，利用墙报、校内广播、班会、健康教育课等多种形式进行呼吸道传染病的预防知识宣传教育，让学生了解春秋季多发疾病的预防知识。

6、落实一个目标———全面发展。培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，是我们的共同目标。为了实现这一目标，我们认真贯彻党的教育方针、政策，培养学生的创造能力和创新精神，强调学生的个性发展，达到全面提高素质。

（1）按照《课程计划》开齐开足课时，做到专课专用，教导处不适时机下去检查，并召开部分学生会了解情况，没有出现挪课的现象。

（2）开辟第二课堂，丰富课余生活。根据学生的特长、爱好，学校开设了舞蹈、器乐、绘画、田径队、球队、等兴趣小组。学生在活动中培养了才干，增长了知识，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教学改革是一项艰巨的工作，只有以课堂为基地，才能收到教学的实效；只有以科研为切入口，才能提高教学改革的层次，获得好的效益。

（1）教学目标素质化。各学科要求达到学校规定的三率(巩固率、达标率、优秀率)。同时注重学生创新能力，实践能力的培养。

（2）教学结构科学化。只有建立开放的课堂才能全方位地调动学生的兴趣和内在潜力，引导和鼓励学生带着自己的知识、经验、积累、思考、灵感参与教学过程，参与知识获得的过程。正如新课标指出的“自主、合作、探究”的学习方式。

（3）教学手段现代化。多媒体引入教学中是提高教学效率的一条有效途径。我校认真开展教师计算机应用能力培训和自制教学课件评比等活动，教师全部达到能使用多媒体上课的水平，促进了教师对电脑的操作运用。

（4）积极参加县教研室开展的各项教学评比，观摩活动，取得较好的成绩。

（5）教师们及时总结教学经验、撰写教学论文。几年来，教师所撰写的教学论文有70余篇获得县级及以上奖励。

三、存在问题和今后努力方向

1、个别学生在学习目的、感恩教育等方面不是很好，这些方面的教育任务还很艰巨。

2、个别班主任及教师对学生教育方法还有待加强，今后还要加强师资队伍的建设及教师综合素质的提高。

3、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

4、学生的心理健康教育需更加加强，要充分利用学校的心理健康教育资源，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

四、自评结果

对照《霍邱县特色示范初中评估指标及评分细则》，自评结果为：787分其中特色项目成果88分，符合申报霍邱县三类特色示范学校条件，敬请各位评估组的领导、专家对我校进行评估验收。

2013 5

高镇初中 年9月

第三篇：德育示范学校自评报告

植优良习惯，育和谐校园

——XXX市XXX小学德育示范学校评估自评报告

按照广东省中小学德育工作评估方案的要求，我校全面开展德育示范学校迎评工作，成立了德育评估领导小组，对照《广东省初级小学德育绩效评估指标》进行了认真的评议。现将自评情况报告如下：

一、基本情况

我校座落于XXX，创办于1964年，学校占地面积5555平方米，建筑面积7000平方米。学校学生来源于周边农村子女及外来工子女较多，家庭教育相对薄弱，学生缺乏学前教育，对学校教育教学管理方面提出了较高的要求。随着学校教育教学质量的不断提升和几任校长对校园环境改造的不懈努力，学校新的教学大楼更替了两幢两层的旧教学楼，新的学校大门开阔美观，校门两边绿化四季常青，学校向社会展开了新的校园面貌，社会对学校的认同程度也越来越高。学校领导班子成员现有3人，校长1人，副校长2人，都具有小学高级职称。学校现有24个教学班，学生1438人，教师67人，其中高级教师50人，一级教师17人，本科学历19人，大学专科学历41人，专任教师学历达标率100%。教师大部分是师范类学校毕业的优秀学生，部分是教学经验丰富的优秀教学骨干。

学校坚持以“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”为办学理念。以“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”为办学宗旨。以“读故事，学道理，求真知，做真人”的故事育人为德育特色，倡导教书育人、管理育人、服务育人理念，全面加强校园文化建设管理，强化服务意识，努力构建美丽和谐校园。学校各种功能设臵齐全，教学大楼设有电脑室、电教室、语音室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、少先队部室、荣誉室、特殊教育资源室、交通安全主题教育教室，其中图书阅览室占地面积144平方米，藏书室藏书2万多册。还有风雨操场、篮球场和排球场。校园内还有一个景色别致的小花园，园内有假山、亭台、花坛、果树......校园可谓：绿树成阴，花草飘香，环境幽雅，是培养人的学园、花园、乐园。

学校始终坚持“德育为首，教学为主”的教育思想，根据我校实际情况，在德育教育内容和形式、方法上努力探索，认真积累实践经验，取得了可喜的成绩，先后被评为市绿化达标单位、市“双优”学校、市规范化学校、市卫生先进单位、市文化建设示范单位和全国留守儿童示范学校、市交通安全文明示范学校、区文明单位，学校党支部曾被评为XXX教育战线先进党支部，学校少先队大队部也连年被评为XXX红旗大队，英语科组被评为巾帼示范岗，学校曾获得区读书活动优秀组织奖，区英语故事比赛优秀组织奖。

二、德育工作的主要成绩和经验

（一）完善机构，加强各项工作制度建设。

1、确立新的德育理念，提高德育工作实效性。

学校坚持以“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办学宗旨，以“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”的办学理念，以“立德修身，乐学善思”的校训，树立“求实创新，和谐发展”的校风，“呵护欣赏，渲染唤醒，点拨解惑，培能导创”的教风和“自主灵动，张扬个性，合作探索，乐观分享”的学风，以“读故事，学道理”的德育特色，提炼“明道理，求真知，做真人”的德育理念，以科学的德育观统领学校德育 工作，一是抓实教书育人，二是做好管理育人。三是抓好服务育人，发挥在学校管理和后勤服务工作中的育人作用。关注学生的个性发展，在学校组织各项活动时，为学生提供展示的舞台，有意识地培养学生的创造能力和良好的习惯，努力塑学生美好的心灵。真正做到时时育人，事事育人，处处育人。为办人民满意的学校，取得了一定的成绩。

2、强化德育管理机构职能，完善学校德育管理网络。

德育工作是学校全面发展的坚实基础。这是学校班子的统一认识。强化德育管理，不断提高管理效能。成立了以校长书记任组长、主管副校长任副组长，体卫处主任、教导处主任、总务处主任、团队干部为成员的德育工作领导小组。学校设立团委、少先队大队部，配备团委书记、少先队大队辅导员1名，健康教育兼职教师5名，思想品德教育兼职教师24名，聘请区XX派出所XX同志为学校法制副校长，聘请区交警支队XX大队XXX同志为学校交通安全教育辅导员。我校还成立了校外德育领导小组和家长委员会，构建了以学校为主体的“学校—家庭—社会”相结合的立方体化管理网络。明确各岗位人员职责，努力创设全员育人的氛围，强化人人都是德育工作者的德育观，使学校的德育收到了明显的实效，受到了众多家长和教师的认同和肯定。我校紧跟时代步伐，成立了德育工作研究会，制订了校本科研计划，推出了“活动型德育系列研究课题，构筑了科研平台，建设了一支校本研究队伍，推动了德育创新。校长亲自指导德育课，推动了德育队伍专业化发展。

3、健全德育管理制度，做到管理有据可依

本校从落实全员育人、师德建设和学生行为规范为抓手，不断查漏补缺、健全各项制度，建立了《全员育人制度》、《师德建设 制度》、《学生表彰激励制度》、《教师表彰激励制度》、《学生品德行为综合评价制度》、《升降国旗制度》、《班主任工作例会制度》、《学生社会实践制度》、《安全工作管理制度》和《值班制度》等制度，形成了 “领导下级具体负责，教职工具体落实，学生自我管理“的管理体系，它们是学校德育工作顺利开展的基础，也是德育具有实效的保证。

（二）按照国家课程计划和课程标准，制定课程育人计划，深化常规工作，注重德育过程

1、开足德育课程，开展课程育人教学活动。

我校严格执行国家课程计划、课程标准，开齐德育课，开足德育课时，把德育课程作为德育教育的主渠道。制定每个班主任都兼任思想品德课，并要求各科任教师在学科教学中加强德育渗透，充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、养成习惯和坚毅意志方面的教育，把德育渗透落实到实处。学校每学期要求教师交学科参透德育教案，举行渗透德育优秀教案、优秀论文的评选活动。我校安排每周一下午第三节课为各班班会，以每月节假日及上级德育文件精神对学生进行文明礼仪行为习惯养成教育、安全教育、法制教育、爱国主义教育等，培养学生成为拥有良好的文明行为习惯、知法守法、自尊自爱、自立自强、具有社会公德的公民。

2、围绕德育主线，扎实开展德育主题活动和校园文化活动。我们坚持以每月节假日及上级德育文件精神，开展德育主题教育。注重德育活动过程管理，激发学生爱国主义情感、民族自豪感，集体主义思想和积极奋进的学习动机，培养学生自我发展动力，达到全面提升学生德育素养的目的。

第一，以节日文化为底蕴，把节日、纪念日和民族传统节日作 为实践活动载体，把爱国主义、革命传统、国防知识、社会道德、环保教育、安全教育等作为德育主题，有机地开展教育活动，让学生更多地了解自己国家的国情，了解世界，从而更加热爱自己的祖国，使我校德育工作有效地渗透到学生思想教育之中，效果良好。如：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元旦等传统节日期间，以“讲平等、重亲情、促和睦、承传统”为教育重点，让学生学习优良的人文传统和革命传统，促使广大师生自觉营造和睦共处的生活环境。每年三月学雷锋活动，我校少先队部组织学生慰问学校贫困学生。四月缅怀先烈革命传统教育，每年学校组织学生到寸金公园烈士陵园祭扫烈士墓。五月“五〃一”劳动节，教育学生热爱劳动，积极参与家庭与学校与社会劳动。“七〃一”爱党颂党教育，九月教师节感恩教育，十月国庆节，开展爱国主义教育。形式多样的德育活动，极大丰富了校园文化生活，促进了素质教育。

第二，定期举办“读书节、科技节、体育节、艺术节”等活动，开展校园文化活动，丰富学生校园生活。我们认真制定了校园文化活动方案，开展体育、科技艺术等活动，每次活动都留给学生发挥个性的空间，让学生“亮出学识”“亮出才艺”“亮出本领”“亮出风采”，展现自己的特长，发展自己的个性。如书法比赛、反邪教漫画、手抄报比赛、诗朗诵比赛、文艺汇演等多种形式竞赛活动。通过多样的活动，让学生学会生活，学会学习、学会做人，丰富学生的道德情感，提高学生综合素质。

第三，积极创建“书香校园”活动。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，围绕创建书香校园这个主题，有计划地开展“朝阳读 书”和爱国主义教育读书活动，撰写读书笔记、心得，并举办读书征文比赛。我校还积极引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。设臵班级图书角，增加学生课外阅读量，提高学生读写能力，鼓励学生多写读后感，参加各级比赛。近三年来，我校共有30多位同学参加各级各类读书活动的征文比赛，其中荣获市、区读书征文比赛一、二等奖的有18人。学校还被评为XXX爱国主义教育读书活动优秀组织奖，两名教师被评为市优秀指导奖，一人被评为区优秀指导奖。

3、加强队伍师德建设，履行文明教育职责。

育人者先育己，教师自己本身就是一个德育的榜样。加强师德建设，是学校德育工作开展落实的关键。学校有计划地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《班主任管理规定》、《义务教育法》等有关教育法规，开展德育工作交流和研讨。学校要求每位班主任每学期写一篇德育论文。每学期召开一次班主任经验交流会，达到互相学习，共同提高的目的。二是从严要求教师道德言行举止，塑造为人师表的形象。三是学校每学年开展一次“优秀班主任”和“优秀教师”的评选活动，树立典型。四是派在岗教师参加心理健康教育C证培训，我校已有40位老师参加心理健康教育C证培训，占在岗教师的60%，其中，XXX校长和XXX教师获得了心理健康教育B证。通过一系列的学习培训活动，教师的育人意识、育人水平和德育品质有了明显提高。

4、多措并举，加强班主任管理工作。

（1）加强班主任队伍建设，提高其能力素质是德育工作的基础 和关键，为此采取了以下措施：

一、加强组织领导，全面规划班主任工作，把班主任培训、参观学习、学习资料等经费纳入学校经费预算，保障经费的投入，改良学校办学条件和办公设备，创设良好的班主任工作环境，以提高班主任的工作积极性，培养一批骨干班主任。

二、注重选拔任用。严格按《班主任职责》和《班主任任职条件》，选派责任心强、工作能力高，关心学生的优秀年轻教师担任班主任，级组配备班主任力求以老带新，以新促老，老少共进，合理搭配。

三、注重班主任培训工作，提高班主任队伍的整体素质，我校开展了“师徒结对子”活动，发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，以老班主任的高尚师德，奉献精神来感染年轻班主任，用年轻班主任开拓进取的精神来激发老班主任，促使老少共进。

四、按《班主任工作评价制度》对班主任工作进行严格考核，内容包括全学期双优班的次数（占总分60%）、学生操行优良率（占总分30%）、班级公物考评（占10%）等。把其实绩作为评聘职称、评先评优，晋升职务的条件之一，激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任的工作效率。

（2）班级管理严格规范，注重细节。制定《班级管理制度》及《班级管理细则》，严格学生行为，培养学生良好的道德素养，营造自我管理、自我约束的优良班风、班貌。

（3）坚持开展主题班会课活动。要求各班级每周一定期开展主题班会课，德育小组每周都组织行政下班检查，并把检查情况纳入班主任考核。班会内容根据节假日或上级文件而定，如“学雷锋，从小事做起”、“交通安全伴我行”“做文明小公民”“孝敬父母，学会感恩”等主题班会，收到很好的效果。注重班级文化建设，要求各班按学校要求进行布臵，并突显各班特色，对各班教室 文化建设进行评比。

（4）积极开展家长、社区联系活动。学校每学期召开两次家长会议，向家长简单汇报学生在校的学习情况和行为表现，帮助家长树立正确的教育观，取得家长对教育的支持。要求每位班主任要主动与家长多联系、多沟通，互相协商把孩子管理好、教育好，同时班主任要力求让每位家长都能营造出让孩子能够积极主动、快乐自愿的学习氛围，为孩子将来的发展打下坚实的基础。家长会密切了老师、家长和学校的关系，促进了教师的教育教学工作。班主任每学期采用家访、电访等多种形式与家长联系，并做好家访记录。通过家访及召开家长会，加强学校与家长沟通，学生的表现和学习都有明显的进步。

（5）加强后进生转化工作。后进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，创造优良环境，矫正不良习惯，就能转变后进生，使他们茁壮成长。学期初确定帮教对象，定期找后进学生谈话，了解他们的思想状况。创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖，开展互帮互学，使后进生学有人助，让学生在集体的大熔炉里受到感化，思想慢慢转变。加强与家长联系，反映学生在校的表现，指导家长家庭教育的方式方法，通过加强班主任、班级与家庭联系，协商教育方法，使后进生转化工作在家校的共同努力下取得实效。我校每学年后进生的转化率均在86%以上。

5、加强少先队阵地建设

我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚 持加强少先队员思想道德建设。依托少先队这一教育阵地，以学生为主体，开展一系列少先队主题活动，并按照少先队活动应当遵循 “坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，强调实践育人，体验教育，把教育寓于丰富多彩的活动中，促使少先队组织充 满活力。

1、结合学校实际以及各期工作特点，开展“热爱祖国”系列活动。如“歌颂祖国”诗朗诵比赛、“庆国庆”主题队活动等。结合传统节日开展“感恩行动”，实践为父母做一件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。体验自理、孝敬、付出等快乐。

2、学校少先队以开展好“雏鹰争章”活动为重点，以实践体验活动为基本途径，以训练技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，激发全体队员参与“雏鹰行动”的积极性，使学生在活动中得到锻炼。在参与中受到教育，在训练中增长才干。近年来我校少先队大队多次荣获“XXX红旗大队”称号。XXX、XXX等师获区优秀辅导员称号，XXX老师获市优秀少先队大队辅导员。XXX等同学被评为市优秀少先队员。

6、强化心理健康教育，拓展德育途径。

我校的心理健康教育以培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质为原则，让每一位学生都能拥有健康的心灵，使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个人心理品质。学校高度重视学生的心理健康教育工作。制定了心理健康教育计划，确定了心理辅导兼职教师。按规定开设心理健康教育活动课，设立了心理咨询室和成立了心理健康教育科组，负责心理健康教育工作。加强对教师心理健康教育能力培训，其中两人获心理健康教育培训B证，班主任100%参加了心理健康教育C证培训。开放心理咨询室，以各种形式 开展心理健康教育，引导学生养成开朗、宽容、乐观、进取、合作等健康心理，有效地解决了学生在家庭生活、学校学习、同学交往等疑难和困惑。我校无出现学生心理失衡导致伤害事故。

7、开展法制、安全教育。法制与安全是重中之重，“平安校园”是学校工作底线。我们要切实预防青少年犯罪和保障校园安全，构建平安和谐校园，保障师生安全和良好的教育教学秩序。

构建学校、家庭、社会三位一体教育网络。开设了校讯通，向家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育，让家长了解子女在校的学习和行为习惯，加强了教师与家长在德育工作上的配合。我校积极开展法制安全主题班队会、主题黑板报等活动，每学期开始和结束都聘请法制副校长中山派出所警官凌敏同志为师生们进行法制知识讲座，把安全教育结合到日常教学和管理之中，养成良好的行为习惯。如：进出校园慢慢走，文明举止有风度；课室走廊轻轻走，千万不能扰他人；上下楼梯靠右走，留出左边给他人；集会放学排队走，安静有序保安全。

学校与教师、家长签订“安全管理责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长。邀请市关工委、区检察院、区团委、区教育局、少工委、校外法制副校长等领导来我校参加“模拟法庭”进校园活动，我校学生的精彩演出和区检察院副检察长陈春晓在活动中与学生进行法制知识互动学习，让学生在亲身体验中，深深感受到了法律的庄严与神圣，有效地提高学生法制观念，进一步加强了对学生的法制安全防范知识教育。我校注重安全防范技能的培养，积极举行各项自救知识学习和演习，全体教师都学习紧急疏散知识，参与了防火灾、防地震等紧急疏散演习，让学生在实践中学习，在实践中成长。

责任的落实，活动的开展，制度的实施，学生的安全意识、法 制意识得以明显提高，学校师生无安全事故、违法事件发生。

（三）加大德育经费投入，营造育人环境。

1、树立服务思想，保障德育专项经费。

学校确保德育经费的投入与使用，在办学经费极为紧张的情况下，每学期都按照上级教育部门的要求，合理地确定德育经费的投入项目，列入预算，并切实保资金及时到位地投入使用，为德育骨干培训、学生社会实践、校园文化建设、德育活动的开展、德育设备的添臵与更新、德育评选表彰等德育工作的顺利进行提供了物质保障。如学校按有关规定为教职工和学生投保校方责任险，提高学校应对意外事故的能力。近三年，学校每学期在德育方面的投入约6万元，三年合计约36万元，占全校生均公用经费16%以上。

2、完善教育设施设备建设，营造优良的育人环境

学校领导重视环境育人，投入大量资金用于德育场所硬件的建设。学校各种德育功能室较为齐全，设有升旗台、宣传栏、荣誉室、少先队大队部室、心理辅导室、文化长廊、图书室、阅览室、交通安全主题教育室等，保障了学校各项德育活动的顺利开展。重视校园文化和班级文化建设，创建优良育人环境。按XXX市“双优班”建设标准部署，每学年都进行“双优”班评比，发挥班级文化的教育功能。良好的校园文化对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用。为了营造优美的育人环境，学生定期更新文化长廊内容，增添校园故事墙，为树木打上名片，树下种上花草，让学校每个角落，每块墙壁，每棵花草树木都能说话，处处育人，时时育人，使学生在校园文化的染缸里熏陶。学校曾被评为绿化达标学校区文明单位和市卫生先进单位。

3、构建学校、家庭、社区三结合德育网络。

一、学校制定明确的家访制度，要求每学期至少对学生进行家访一次，“学困生”随时与家长保持联系，杜绝学生不良情况的发生，尤其是违法乱纪现象的出现，并将其列入班主任工作量化考核。

二、成立家长委员会，经常开展家长学校活动，组织亲子活动、主题讨论等，帮助家长提高了家庭教育水平。定期召开家长会，向家长介绍教育子女的经验和说明学校教育教学方向、目标，争取家长的合作和支持。

三、学校积极争取交警、城管、文化、卫生等有关部门支持，大力整治学校周边环境，维护校园秩序，优化校园周边环境。与交警支队XXX大队协商，取得XXX支队XXX大队大力支持，XXX上学、放学人流量最大的时候都有交警在校门口帮助学校维护校门口的交通秩序，师生的出入安全，得到了有力保障。与区城管局沟通，处理校门口摊贩乱摆乱卖现象，减少“三无”对学生的健康成长造成影响。

四、加强与社区开展共建活动。学校定期与社区开展文明共建活动，定期与社区和家长委员会召开联席会议，积极参与社区文明建设各种活动，积极参与帮困救灾的各种募捐活动，团委学生会干部到社区进行义务劳动。近年来，我校每学期到沙湾碧海社区孤寡老人家打扫卫生、整理床铺，开展传统美德教育。第五、加强安全教育，增强学生安全意识。

多年来，我们采用多形式抓学生的安全教育。一是举办安全知识讲座，采用图片展览、观看影片、组织主题班会等形式增强学生的安全意识。每年都请XXX交警进行交通安XXX识及事故处理指引专 题讲座；校内张贴交通安全教育图片；召开主题班会，通过主题班会形式进行讨论，增强学生安全意识。学校制订相关管理措施，加强学生的安全教育。二是签订安全责任书，加强教职工的责任意识。每学年，学校和教师、家长签订安全责任书，把法制安全教育职责落实到每一个教师,每一位家长，以加强责任意识。并把安全综治作为考核老师的主要依据。三是严格实行安全月检查制度。学校每月进行一次校舍设施和消防设施的检查落实，对不安全因素进行排查，重事故及时上报，并严格执行校外活动报批制度。四是为了使学生遇到突发事件时能安全疏散，达到自救求生的目的，每年进行全校性的安全疏散演练，不断提高学生生存和自我保护能力。

几年来，通过学校师生和社会各方的共同努力，我校无发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故。家长及社会对学校评价口碑越来越好。

（四）创建双优班，提高德育效果，办特色德育。

1、坚持开展创“双优”班、“文明”班活动，努力创建良好的校风。

根据《XXX市中小学创建“双优”班活动标准》，制定了《XXX班风考核实施细则》和《XXX双优班、文明班评分标准》。从遵规守纪、爱护公物、两操、早午读、清洁卫生、仪表仪容、考勤等方面进行量化评比，评出“双优”班和文明班，每周公布表扬，期末根据获得次数和其他评比情况，评选出整个学期的“双优班”、“文明班”。每学期评出双优班和文明班共26个，占全校班84%。通过开展创建“双优”班活动，让学生会干部参与班级管理，开展学生班级自治教育，学生文明程度大大提高，迟到、早退等违纪行为大大减少，校风大有改善。

2、德育成果显著，成绩突出。

先进的办学理念，扎实到位的管理措施，不断深化的课程改革，促进了我校师生的全面发展，营造了团结、和谐、进取的良好氛围，教育效果硕果累累，得到社会广泛赞誉。随着德育工作的有效开展，德育制度的贯彻落实，学校德育工作氛围浓厚，成效显著。

第一，我校学生文明守纪、尊师、刻苦、善学，形成良好的校风。我校把学生行为习惯的养成放在德育工作第一位。多年来，通过开展双优班评比活动，讲文明礼仪活动，实施各项制度的量化。学生自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，校纪严明，教学秩序井然。三年来，有16名学生被评为市三好学生、优秀学生干部，95名同学评为区三好学生、优秀学生干部，5名学生评为XXX市优秀团干、优秀团员。30名学生评为XXX优秀团干、优秀团员，每年评选校级“三好学生”、“遵守中学生日常行为规范优秀学生”达18%以上。学生德育考核优良率占92％以上 “三好学生”率分别为19.6％，后进生转化率为85％，非正常流失生率为0.1％，学生无发生校方公共安全事故和学生伤害事故，无出现心理失衡导致伤害事故，无出现学生沉溺网吧涉足黄赌毒现象学生违法犯罪率为零。

第二，教师爱岗敬业，尽显师者风范。我校教师爱岗敬业，为人师表，积极进取，踏实肯干，乐于奉献、业务精良，形成良好的教风。教职工无违反师德规范的行为，热爱学生，呵护学生身心健康成长，无体罚或变相体罚学生的行为。教师之间团结合作，和谐相处，师生之间民主平等，互敬互爱，教师与家长之间相互沟通，相互尊重，受到了广大家长和学生的好评。三年来，呈现一批批优秀的人民教师，2名教师被评为XXX市优秀教师，1名老师被评为XXX市中考先进教师，1名校长评为市先进教育工作者。1名教师被评为市优秀大队辅导员，11名教师被评区优秀教师、优秀班主任，35人次被评为学校优秀班主任，10人次荣获省、市、区级读书教育优秀指导奖，一大批教师的论文在各级比赛中获奖或在各级报刊物上发表。

第三，校园和谐，社会声誉高。

我校对德育工作高度重视，校风建设有措施、有行动，“依法治校，以人为本，民主管理、改革创新”办学理念得到了了很好的贯彻与落实，德育在学校发展过程中起到保驾护航的作用，校园文化氛围浓，师生教与学稳步推进，教学质量逐步提高。校园安全稳定，多年来，经XXX沙湾派出所证实，学校无发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故，学生无出现心理失衡导致伤害事故和沉溺网吧、涉黄涉赌现象，师生违法犯罪率为零。每年，从学生对教师师德、班主任工作及社区、家长对教师师德、班主任工作和学生品德的表现民主测情况来看，满意率均达到90%以上。创办了让社会满意的学校。

3、办出创新型德育、特色型学校

第一，德育成效显著。近年来，我校立足校本德育，注重德育内涵发展，重视德育研究与总结，德育管理到位，德育工作卓有成效，促进了教学工作的发展，在全体师生共同努力下，我校在德育方面取得显著的成绩，校风、学风受了社会的好评。学校先后被评为XXX市文明单位、XXX市义务教育规范化学校、XXX市体育传统项目学校、XXX市中考先进单位、XXX市“双优” 学校、XXX市市 一级学校、XXX市勤工俭学工作先进单位，学校党支部也连续二年被评为XXX教育系统先进党支部，学校团委被评为XXX市“五四”红旗基层团委，我校语文科组曾被评为XXX市巾帼示范岗，数学科组被评为XXX市青年文明号，学校曾获得全国读书教育活动优秀组织奖。

我校德育工作经验《领导重视，关工工作积极推进》在XXX关心下一代工作表彰会上交流并收集在区关工委报刊里。

第二，加强德育科研，推进德育创新。

我校开展德育科研注重校本性、时代性和创新性相结合的特点，把课题研究与德育实际相结合，取得了一定成效，2011年我校在市妇联、市教育局、市关工委的指导下，建立XXX市未成年人家庭教育科学研究规划项目的子项目-----《未成年人家庭个性化指导及跟踪服务初探》，针对当前家庭教育中的突出矛盾和难点、盲点问题，对中小学生家庭对学生影响的状况进行调查、分析，开展家庭个性化指导及跟踪服务等,探索一系列切实可行的家教对策。2009年我校在XXX举办首届德育研讨会，就班级管理、后进生转化教育等方面积进行经验交流，研讨会非常成功。XXX撰写的《谈谈后进生的转化教育》和XXX老师撰写的《加强心理健康教育，创设和谐育人环境》获得市教育局德育论文评比二等奖。

三、存在问题和今后努力方向

（一）存在主要问题

1）办公场所严重不足。同一级组教师无法集中办公，不适利于经常性教育交流。

2）课室不符合现代办学标准，光线不足，白天靠开灯，影响教育教学效果，也不利于保护视力。3）家庭教育严重欠缺，生源素质有待提高。随着社会的不断发展，部分学生受到不良社会风气影响，导致厌学，学习的动力不足。

4）由于学校学生不断增多，原有的学位已满足不了社会的需求。学校面临着扩校，需要增加一座教学楼和运动场地。

（二）今后努力方向

1）心理健康教育工作需要不断加大培训力度，以便提高教育辅导水平，进一步把心理健康教育辅导工作提高到有特色的品位。

2）加强学习和培训，进一步更新全校教职工的教育理念，提高师德素养和教育教学水平，特别是加强对青年教师的培养，深化细化结对子工作，力求实效，造就更多的骨干教师和班主任。

3）进一步拓宽教育渠道，加强学校、社会、家庭的联系，做细学生思想工作，加强对单亲家庭学生、留守学生的正确指引，想方设法培养学生学习的自觉性，促进学生健康成长。

四、自评结果

根据《广东省德育工作评估指标》要求，结合实际，对照标准，逐一自评：A1德育管理71分，A2德育过程76分，A3德育保障与校园文化环境62分，A4德育效果51分，A5双优活动15分，A6获奖创新与特色加分25分，其中必达指标44分，我校德育工作自评分部分为300分，达到XXX市中小学德育示范学校标准，特向上级有关部门申报，敬请专家对学校德育工作进行考核评定。

第四篇：素质教育示范学校自评报告

素质教育示范学校自评报告 涿州市东仙坡中学

根据涿州市教育局教育督导室关于转发保定市教育局《关于认真开展中小学素质教育督导评估和评选素质教育示范学校工作的通知》精神，我校依据《评选通知》中的申报条件，认真对照标准做好自评工作，现将自评情况报告如下：

一、基本情况：

东仙坡中学创建于2004年8月，并迅速崛起，教育教学质量连年攀升。成为涿州中小学队伍中管理规范、业绩一流、学生欢迎、家长满意的学校。

八年来，学校以“堂堂正正做人，踏踏实实做事”为校训，以“引进先进教育思想，保持学校持续发展，建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园，面向全体学生，全面实施素质教育，为社会培养具有创新精神与实践能力的有用人才”为办学理念。逐步塑造了一个团结奋进的领导班子，一支爱岗敬业、积极进取的教师队伍，一个尊师重教、氛围浓郁的育人环境。形成了学校科学规范、特色鲜明的管理体系，各种规章制度健全，学校工作高效有序，成绩和荣誉纷至沓来：先后被评为“保定市绿色校园”、“保定市语言文字规范化示范校”、“保定市现代教育技术实验校”、“涿州市和谐校园（A级）”。2009年顺利通过河北省综合评估，保定市标准化实验室，标准化图书馆验收。学校连年被镇党委政府授予“行风建设先进单位”。

学校占地面积42400平方米，建筑面积10518平方米。2011年新建了近四千平米的学生宿舍楼和近千平米的学生食堂，为实现建设标准化寄宿制农村中学奠定了非常好的基础。学校有400米环形跑道运动场，教学实验室及设备齐全。教学电脑全部更新换代，建有微机室2个，更新电脑122台，实现学生上课一人一机；所有教室新装了多媒体教学设备，现拥有多媒体教室28个，教师电脑备课室1个。网络平台我们采用最先进的光纤技术真正实现了教学的信息化、网络化。学校图书馆藏书35000余册，并实现全天开放。现有初中教学班25个，1318名学生，教职工97人，教师学历达标率100%，本科学历以上达65%，专任教师中有中级职称52人，高级职称15人。

二、学校主要成绩和亮点

（一）规范办学行为，全面贯彻依法治校方略。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以教育法律、法规为依据，深入开展法制教育，加强配套制度建设，强化规范化管理，学校逐步走上法治化、规范化的轨道。

1、学校将《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律、法规纳入普法规划，分步实施，并将执行情况作为相关部门及教师工作业绩考核的重要内容。

2、学校严格执行上级部门规定的招生标准，加强学籍管理，几年来无违反学籍管理规定的现象发生。

3、学校开足开全相关课程，及时将课程设计情况上墙公示，自觉接受社会监督。音乐、美术、信息技术开设得有声有色，各科合格率均达95%以上，4、学校积极开展阳光体育活动，高标准、严要求，搞好“两课、两操、两活动”及校园阳光体育活动，确保学生每天在校锻炼不少于1小时，学生体质逐年提高，经镇卫生部门检测学生身高、体能明显上升，近视率下降15%，整体水平达《国家学生体质健康标准》，中考体育合格达100%以上，优秀率近70%。

5、学校面向全体学生，有明确办学目标，努力促进每个学生全面提高，不以分数给学生排队，也不单纯以考试成绩和升学率作为教师奖惩的唯一依据，几年来，中考优秀率、合格率均居全市上游水平。

6、学校自2007年连续四年荣获市委、市政府颁发的“教育教学优胜奖”，获涿州市教育局“提高教育教学质量（初中系列）优胜单位”，2008年到2010年学校工作综合评估在初中系列位列全市第三名，2011年综合评估位列全市第二名。

（二）打造高效课堂，切实减轻学生课业负担。

学校坚持以教学为中心，以课堂教学改革为突破口，积极开展有效教学活动，充分发挥学生在学习中的主体作用。着力引导学生预习、自学，通过课堂反馈形式将原来的讲授为主转化成课堂讨论，探究为主的新教学方式，取得了明显成效，与此同时学校严格执行学生在校集中学习不超过7小时，学生每天睡眠时间不少于9小时，严格控制各科作业量，确保每天不超过1.5小时，切实减轻学生课业负担。

1、不断改进集体备课模式，务求实效。为了把减负增效落到实处，学校首先从备课抓起，校长、主任、年级组长深入各备课组，带头备示范课，并督促各课任教师按分工要求备好每一章节，在此基础上反复讨论，形成统一教案。集体备课每周两次。做到“三定、一有、一查”即定时间、定地点、定内容；有详细的活动记录；教务处实实在在检查。

2、倡导新的教学理念，把提升质量的关键放在课堂教学之中。严格要求教师从规范课堂语言、板书内容做起，抓实课堂教学流程。鼓励教师运用现代化教学手段呈现教学内容，充分发挥学生在课堂中的主体作用。校长室、教务处及各学科教研组长坚持听开门课，对“满堂灌”、“随意讲”课堂实行一票否决。许多教师立足课堂，大胆探索，取得了可喜的成绩，拥有一批教学能手和学科带头人，在各类教学基本功和优质课比赛中多人获奖，其中张新明老师获得河北省体育优质课二等奖，刘彦军老师语文学科在保定市中考研讨会示范课评比中获一等奖，有40多名教师的教育教学论文在国家、省、市级以上刊物上发表，有十多名教师获市级学生竞赛优秀指导奖。几年中考全科合格率大幅提高，连续四年升学率、优秀率在乡镇组居首，取得了很好的社会信誉。

3、学校鼓励各任课教师及时记录教学反思，定期进行教研反思，不断改进教学方法，并将教学反思纳入教学“六认真”常规检查之中。

4、学校进一步建立和完善“减负增效”的长效管理机制。一方面通过制度落实，建立相应教学流程管理制度，运用刚性制度约束教师教学行为；另一方面通过奖惩机制，树立典型，表树优质课，坚决淘汰不合格的课堂教学方式。

（三）加强师资队伍建设，完善评价机制，促进学生全面发展。

学校全面贯彻党的教育方针和《义务教育法》，牢固树立正确的办学思想、教育观和质量观。

1、学校通过不断规范办学行为和教师的职业行为，及时总结教育教学中存在的问题。几年来，学校无出现教师体罚和变相体罚学生的现象，也无从事有偿家教行为，广大教师自觉做到教书育人，为人师表；学校加强教师业务培训工作，组织开展形式多样的教学研究活动，不断提高教师的业务水平。

2、通过绩效工资量化考评，进一步完善教职工岗位责任制，努力营造可持续发展的运行机制。从师德、出勤、工作量、常规、实绩等方面对教职工进行全方位的考核，调动了教职工工作的积极性，增强教职工的事业心、责任心和使命感，有效促进了教学质量的提升和教师专业的成长，涌现了一批优秀教师群体，多人多次受到保定市、涿州市、镇级表彰。

3、学校把素质教育作为深化教育改革的主攻口，探索适合学校校情的素质教育模式，逐步建立起“重视基础课程，强化活动课程，强化劳艺教育”的课程框架体系，打破了过去单一的课堂教学模式，开展了多项丰富多彩，有益身心健康的第二课堂活动，让学生在广泛实践中锻炼成长。

2012年我校是河北省首批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目学校之一，少年宫建设大力推动农村未成年人课外活动场所建设，满足农村未成年人的精神文化需求，进一步把农村未成年人思想道德建设引向深入。现在东仙坡中学乡村少年宫已成为资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。近年来，学校有几百人次的学生参加保定市、涿州市组织的学科竞赛、征文、文体竞赛活动，并多次获奖，学校也荣获优秀组织奖。学校每年都组队参加市中小学生春季和秋季田径运动会均取得较好的成绩。

4、学校坚持以学生为主体，为每个学生提供适合的教育和成功的机会，促进学生个性发展。近年来，我校在对学困生的转化方面加大力度，为学困生排忧解难，不使他们因此厌学、辍学。努力提高优秀生的比率，按照学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，努力减负增效，把时间和空间还给学生，千方百计满足学生多元化、多变化、多层次发展要求，形成生生有特长，班班有特点的育人氛围。每学年学校评选优秀班集体、文明班级、卫生先进班级、校园之星和优秀学生干部，举办“红五月艺术节”、校级演讲比赛、作业评比、电脑绘画、打字等活动，举办健美操、拔河、跳绳、秋季运动会及阳光体育比赛等多项体育活动，极大的丰富了学生课余生活，激发了他们的上进心和自信心。

（四）彰显德育特色，办好人民满意学校。

特色办学是新时期农村初中的发展方向，也是学校可持续发展的追求目标。近年来，学校突出学生自主发展教育，鼓励学生积极进取，营造了良好的校风、班风和学风。

1、坚持以多种主题教育为载体，以德育人为抓手，以综合评价的方式为切入口，着力构建学生自主发展的文化氛围和教育机制，培养和唤醒学生的自主发展意识，提高其自主发展能力。

2、实施信心教育，挖掘学生发展潜能，学校要求全体教师加大情感投入，每天面对学生要有一个笑脸、一句鼓励语、一人一事谈话，时时处处让学生感受到自信，从而形成强大内驱力。鼓励学生“只要有进步，就是好学生”。

3、深化养成教育，培养学生良好文明行为，学校通过“值日制度”、“文明监督岗”、“每日情况通报”等方式加大校纪校风督查力度，让脏话、不文明举止远离校园，并对检查结果进行量化考核，对先进个人颁奖，对先进班级颁发流动红旗。

4、重视心理健康教育，引导学生学会感恩，学校培训了心理咨询辅导老师，及时对学生心理问题进行疏导，同时开展感恩为主题的班会活动，经常性进行感恩教育。连续几年开展古诗文诵读活动，雅言传文明，经典浸人生。

5、注重传统教育，形成向心合力。“团结奋发，务实创新，自强不息，拼搏奉献”的东仙坡中学精神，时刻激励着广大师生为国争光，为家乡争光，为母校争光，取得了良好效果。教师爱岗奉献、孜孜不倦，学生自强不息、勤勉上进的精神星火传递、代代不止。学校始终如一地坚持周一升国旗、国旗下讲话、周五降旗制度。坚持每天两个时段的校园广播站广播，向师生征集来稿，用身边的人和事教育引导学生知道感恩、尊敬师长、刻苦学习、拼搏成才。

学校每年组织学生开展“科技之旅”、“清华之旅”、“体验之旅”、“追梦之旅”，组织“远足活动”、“志愿者行动”“安全演练”等活动。调整了学生情绪，锻炼了学生意志，强健了学生体魄，使学生明确了奋斗目标，激发了学生奋发向上、刻苦读书、提高本领的欲望。开展好警校、军校共建活动，加强家校联系，创造良好的育人环境。

学校各项设施齐全，安全措施到位。学校收费合理规范，没有违规现象。规范化管理，品牌化质量为学校赢得了良好的社会赞誉和各界的大力支持。使学校迅速提升办学品位，向制度化、科学化、现代化推进；为农村中学可持续发展奠定了坚实地基础。

三、存在的主要问题

1、校本教研还未落到实处，有效教学的推进不够深入。多年来，学校师资总量匮乏，学科结构不合理。部分学科教科研缺乏名师效应，没有完全建立起窗口学科和窗口课堂。

2、制约教学质量提升要素有很多，关键症结在于流程管理未能完全做到科学规范。从备课到上课、检测、反思管理都需进一步精细化、精致化。

回顾近几年来的工作，我们立足校情，努力开拓，不断进取，圆满地完成了上级部门部署的教育教学任务，学校办学环境也日臻改善。我们也看到学校办学水平距教育主管部门及社会各界的要求还有较大距离，教职工队伍素质及学校管理水平尚待改进，整体教学质量和办学的层次有待于进一步提高。特别是应对目前生源减少，求生存、谋发展的压力依然较大。今后，我校将努力找准新形势下农村中学发展的突破口，举质量兴校大旗，走特色办学之路，努力把我校办成人民满意学校。

第五篇：德育示范学校自评报告

全面育人 多元推进 和谐发展

遂溪县遂城第二小学德育绩效评估自评报告

一、学校概况

遂溪县遂城第二小学始建于1962年，经过半个世纪的发展，现在已成长为遂溪县规模最大的一所城镇小学，学校现有教学班45个，学生3200多人，在职教职工121人。校园占地面积18390平方米，建筑面积20046平方米，科学实验楼1幢、教学大楼3幢、宿舍楼6幢。学校教育教学设备设施齐全，拥有电脑室2个、图书阅览室2个，藏书室藏书8.5万册，电子图书馆1.5万册，还有语音室、电教室、美术室、舞蹈室、音乐室、娱乐室、实验室、仪器室、课件制作室、荣誉室、科技制作室、党员活动室、档案室、文印室、卫生室、广播室、体育器材室、生物园、快乐体育园地等。2003年建成校园网。校园布局合理，环境优雅，整洁平坦，绿树成荫，花草争艳，科学楼前的活泼铜像、文化壁画、文化长廊及宣传橱窗，与校园里的花草树木相辉映，构成一幅清新幽雅的育人图景，健康文明的校园，令人心旷神怡，催人奋发向上。

多年来，学校在县委、县政府和教育行政部门的领导、关怀和支持下，全面贯彻党的教育方针，确立了“文化立校、质量强校、科研兴校、特色亮校”的办学理念，形成了自己的管理风格，坚守“全面育人、多元推进、和谐发展”的德育理念。近几年来，学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德教设若干意见》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校实际，抓好德育目标、内容、途径、方法、评价考核等方面工作的落实，形成了“尊师爱生，务实创新”的校风，“格高业精，乐教善导”

的教风和“乐学求真，自强向上”的学风，有效地促进了学校管理水平和办学效益的稳步提高，取得了骄人的成绩：学校先后评为全国公民道德建设示范学校；广东省一级学校；广东省现代教育技术实验学校；广东省红花集体；广东省校本培训示范学校；广东省中小学教师培训实践基地学校；广东省文化建设标兵单位；广东省少先队红旗大队；湛江市绿色学校；湛江市教学质量目标管理先进单位；湛江市文明单位，湛江市红旗大队；湛江市“两学会，两主动”德育活动先进单位；湛江市平安校园，湛江市双优学校；湛江市校务公开先进单位；湛江师范学校基础教育学院实习基地；遂溪县文明单位标兵，遂溪县安全教育先进典型，遂溪县毒品预防教育示范学校；遂溪县先进党支部；遂溪县行风评议满意单位。目前，学校校风良好，学生文明有礼，积极向上，学生德育考核优良率达95%，后进生转化率达100%以上，犯罪率为零。

二、主要做法和成效

（一）撑起一个支点，加强队伍建设

1、健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育副校长分管，德育主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校先后聘请了法制副校长和校外辅导员，成立了家长委员会。形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行全员班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

2、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础

为建设一支政治素质好，业务水平高，创新能力强，适应新课改要求的学习型、创新型教育工作者队伍，我校以校本培训为基础，以 班主任队伍建设为重点，培养学习型团队为目标，打造特色学校为契机做了如下工作：

（1）大力加强教师职业道德建设。通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教、为育人服务。

（2）加强班主任队伍建设。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，组织班主任学习有关德育文章，为每位班主任购买教育丛书；坚持每月召开一次班主任工作会议，每学期还举办一次高质量的班主任工作经验交流会，如：杨碧娟、徐秀娟、蔡龙盈、苏车乐、王妙珍、邹丽金、符碧娟、袁洁锦、郑秀妹等县、市优秀班主任在全体教师中先后做了经验交流，效果很好。

（3）强化表彰奖励机制。近三年来，我校涌现出一大批爱岗敬业、精心育人的优秀教师和先进教育工作者，有50多人次分别被评为全国、省、市、县优秀教师、特级教师、优秀辅导员、优秀班主任、优秀党务工作者、优秀党员、优秀校长；谢永鑫等16位同学被评为湛江市和遂溪县优秀少先队员。

3、注重制度建设，使德育工作规范发展

学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会等制度，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来先后制订了《遂城二小教职工工作制度》、《遂二小班主任工作考核制度》、《遂城二小课室、环境区卫生及管理要求》、《遂城二小八项评比制度》、《升降国旗制度》、《遂城二小学生在校一日要求》、《遂城二小课间纪律、礼仪要求》等三十余项规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此同时，我校特别注意了制度的实施，要求做到“三保证、三 落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（二）抓好一条主线，落实常规教育

我校在德育管理上一贯坚持做好各项常规工作，依托少先队这一教育阵地，以学生为主体，开展一系列少先队主题活动，并按照少先队活动应当遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，强调实践育人，体验教育，把教育寓于丰富多彩的活动中，促使少先队组织充满活力。

1、坚持升国旗和在国旗下讲话活动

学校坚持每两周进行一次升国旗活动，每个中队都很珍惜升旗的机会，国旗下的讲话有值周行政领导和学生代表发言，发言的内容都是按学校制定的每月的德育主题去进行，讲话的核心内容有爱国、诚信、感恩和养成教育。每一次升旗仪式，同学们都在庄严的国旗下受到一次深刻的思想教育。

2、扎实做好“雏鹰争章”活动

通过争章活动全面提高少先队员的整体素质。首先，各中队认真利用好“雏鹰争章记录本”，根据少先队辅导员工作纲要的要求制定各年级的争章制度，并开展一系列的争章活动，如社会实践活动、读书活动、环保活动、献爱心感恩活动等，让队员们在争章过程中提高自己的自身综合素质。其次，我们每年的“六一”儿童节还开展了“游戏章”和“亲情章”校本章的争章活动。

3、坚持不懈做好“献爱心送到温暖”活动

为了帮助那些需要帮助的学生，也为了让少先队员学会关心、学会爱，我校大队部一直以来都坚持开展形式多样的送温暖活动。如每学期坚持到福利院关爱孤儿，每学期为福利院孤儿捐款1000多元，4 2000年为本校患病教师学生捐款十万多元，通过这些活动培养学生学会关爱别人的情感。

4、开展贴近生活的环保活动

根据“节约资源四个一”少先队特色生态环保教育活动的活动精神，学校大队部组织少先队员开展了“让绿色驻校园，让绿色进我家——节能减排，我在行动”、结合社会实践开展“和小树一起成长，和花儿一齐开放”等环保系列主题活动。通过红领巾广播站、网站、主题班（队）会、座谈会等形式提高了学生对节能、减排、环保工作重要性、必要性的认识；周末，学生与家长一同拎起布袋子、菜篮子，使用无磷洗衣粉，减少待机耗能，拒绝过度包装，提倡低碳生活重塑家庭生活消费新模式。

5、如火如荼开展“感恩教育”活动

感恩教育是我校德育工作的主要载体，我们十分重视对学生进行“感恩教育”，让“知恩图报”的民族精神深入学生心灵。每学期，精心组织了系列教育活动，包括“三感三为”活动，即感恩父母，为家庭做一件好事；感恩师长，为学校做一件好事；感恩祖国，为社会做一件好事，向老师献真情活动、发动师生为贫困学生及灾区人民捐款献爱心等。通过开展多种形式的感恩教育活动，唤醒学生的感恩意识、责任意识和自立意识，教会学生感恩父母、感恩学校、感恩社会、感恩祖国。

6、深入人心的“民族精神代代传”活动

我校持之以恒地开展的“民族精神代代传”活动，开展以“我们的节日”为主题的传统节日活动，加强学生对传统节日的认知，增强民族自豪感。另外我校还将“三礼”教育与经典诵读活动相结合，进一步弘扬中华民族传统文化的精髓，加强未成年人思想道德建设。为丰富德育教育内容。我校把县烈士公园、县博物馆和共建单位等作为我校德育 基地和社会实践基地，加强对青少年学生进行爱国爱乡、理想前途和革命传统教育，收到了显著的效果。

7、彰显书画特色活动

我校注重学生个性特长的培养，在课堂教学改革的同时，大力提倡、探索和发展特色教学，促进学生全面发展。我校设置了“书画文化廊”，积极开展以书画创作为主项目的第二课堂活动，打造“书香校园”的特色。三年来，师生的书画作品参加各类比赛，取得喜人成绩，获得市级以上奖励的有21人次，成为遂溪县书法协会会员有3人。

（三）突出一个重点，强化养成教育

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为规范养成教育和文明习惯的培养，作为基础工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。

1、抓好“导”字，分层推进。

我校为确保行为规范养成教育的实效，根据各年级学生生理心理的具体特点，分层次、分阶段、有侧重地制定养成教育训练要求，并实施了行政、教师、学生值周制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。同时少先队还开展了《双优班十项量化评比》，由各中队和大队干部组成值周小组轮流值周，检查学生日常行为、环境保洁，通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。学校还根据学生特点、学校实情，针对班级养成教育拟定了《遂城第二小学班务日志》、《遂城第二小学校务日志》，并通过大队部设立了“文明礼仪岗”和“安全监督岗”。文明礼仪岗在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及行为规范，向进出的教师施礼的落实情况；“文明监督岗”“安全监督”在教学楼各层执勤，在全校范围内，争创文明班级，争当文明学生和安全教育提高 学生自护自救能力是我校德育工作的主旋律。每学期涌现出大批“双优班”和“双优标兵班”。

2、突出“实”字，量化考核。

我校在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行评比，量化评分，评选出学校“文明班”、“双优班”、“标兵班”，并由学校少先队大队辅导员在升旗仪式上宣布结果和颁发流动红旗，同时还会将各班的情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。班级考核结果直接与绩效奖励挂钩，促进学校工作顺利进行。而今校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

3、坚持“恒”字，常抓不懈。

良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年来始终按照德育主题月的主题开展一系列有特色的德育教育月活动，将德育工作贯穿于学校管理工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性、实效性。

（四）树好一面旗帜，深化校园文化建设

重视育人环境的建设，营造和谐温馨、激励向上向善的校园文化氛围，我校把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，如墙板、主题班会等形式落实，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“以恒”中成习惯。

一是学校重视校园文化建设，拨出专项资金作为德育专项经费，逐步丰富和完善校园文化内涵，致力打造优良的育人环境。学校建有以“五爱“教育为主要内容的规范化队部室、心理辅导室、图书阅览室、舞蹈室、广播站、升旗台和文化长廊，校园合理空间置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范。真正做到校园环境处处育人，让校园的每一件事物、每一面墙壁都“说话”。致力打造校园“三雅”“六化”：校园优雅、学生文雅、教师儒雅；校园优美化、校风优良化、教师专业化、设备现代化、管理科学化、学生高质化。进入我们的校园，最吸引人注目的是学校的活泼铜像、植入草坪的校风“尊师爱生，求实创新”和矗立教学楼顶的学风“乐学求真，自强向上”，让学生时时刻刻受到良好校风学风的熏陶。

二是班级文化内涵丰富，文化品味浓，有班级名片、班务栏、荣誉榜、争章台、名言警句，还有张扬学生个性的书画，注重打造激励文化，给学生构建一个利于身心健康成长的绿色家园。

三是引导学生参与校园文化建设，主动参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站，科技、体育、社区服务与社会实践等活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。学校重视班级文化的建设，每月坚持开展“班级文化评比”和“班容班貌评比”活动。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，大队部设立红领巾监督员、文明行为规范监督员、卫生监督员，安全活动监督员，由大队部对他们进行岗位培训。让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我，提高自我。

四是以各种“节日活动”为载体，与学科教学相整合，开展丰富多彩的各类活动。如“六一儿童节”节目汇演、“元旦节”书画作品、器乐表演、班班有歌声等艺术形式，读书节活动征文、演讲、朗诵、小报制作等均为学生搭建了张扬学生个性的平台，发挥学生的特长，展示学生的风采。

（五）塑造一个亮点，细化心理健康教育

我校的心理健康教育以培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质为原则，让每一位学生都能拥有健康的心灵，使学生不 断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个人心理品质。学校高度重视学生的心理健康教育工作，设立了心理咨询室和成立了以班主任为核心的心理健康教育团队，负责心理健康教育工作，不定期邀请心理专家、校外辅导员到校作心理健康辅导。心理健康教育引导对我校学生养成开朗、宽容、乐观、进取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引导学生健康成长。

（六）扎根一块阵地，发挥课程育人功效

1、以课堂教学为主，渗透学科德育教育。

学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科德育教育，如思品与社会学科的教师通过教学活动，以高尚的人格感染教育学生，把弘扬和培育民族精神和生命教育纳入教育的全过程，使学生形成良好的人生观和价值观。加强学校德育的科研建设，注重学习，转变观念，更新理念，善于思考和积累，不断地探索的改进，积极撰写经验总结与论文以及案例分析，使学校德育工作形成了浓厚的科研氛围。

2、以专项课题为辅，深化德育功效。

课程教材改革是基础教育改革的核心。我校努力落实新课改的要求，积极开展“学校、社会、家庭三结合德育创新发展研究”的德育课题活动，摸索出了少先队、社区、家庭三结合的教育模式，建立了三结合的评价体系，把未成年人思想道德建设真正落到实处。我校的《抓实抓好养成教育

全面提高学生素质》课题已准备向县申报立项。

（七）、拓宽一个空间，形成家校共建合力

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育主体，广大家长对待家庭教育的态度和家教指导的水平，是家庭指导工作成败的关键。为此，我校充分发挥教师 的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了遂城第二小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了家庭教育指导队伍，每期开设各种家庭教育指导专题讲座，形成家庭教育指导系列，提高家长科学教子的水平。为了使德育工作顺利开展，我校每学期都通过召开家长会、家长学校授课等形式，宣传育人理念，如：陈锦宏校长的“与孩子一起成长”、“家校携手，齐创和谐”、“关注孩子的习惯养成”、“一切为了孩子”等讲座，帮助家长树立正确的教育观和人才观，得到了家长的认同和支持。

（八）落实一个保障，加大德育经费投入

学校领导非常重视德育工作建设，不断加大德育经费投入：近三年来，每学期大约投入8-10万元的经费用于德育场所建设、班主任校本培训、课题研讨、社会实践活动、外出观摩学习等，为学校德育工作提供有力的保障。

我校通过扎实开展各项教育体验活动，取得了显著的成效。目前，我校师生遵纪守法，校园安全文明，良好的校风和学风已蔚然成风，学生没有出现违法犯罪现象，没有发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故，没有出现学生由于心理失衡导致伤害事故，没有出现学生长期沉溺于网吧和涉足黄、赌、毒现象，得到了上级教育主管部门和社会各界的好评，得到了家长的高度认可。

三、德育工作存在的问题和今后努力的方向

我校的德育工作虽然取得较好的成绩。但依然存在一些需要加强和改进的地方。如：德育特色创新方面，德育科研方面，德育成果获奖等方面还不够突出，不够明显。德育手段和方法有待改进。

今后，我们要把“德育为先，全员参与，与时俱进，面向全体”作为学校德育工作的宗旨，以求真务实的工作作风，以各项活动为载体，创造性地开展德育工作，夯实青少年学生思想道德建设的基础，坚持把德育措施落到实处，突出德育在学校工作的首要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机整合，使我校德育工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道，较好地发挥德育“育人”的职能作用，推进素质教育深入开展。

四、自评结果

为进一步加大未成年人思想道德建设的工作力度，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，按照《湛江市中小学德育工作绩效评估指标（试行）》的各项指标，学校成立了以校长为组长、其他班子领导和教师代表组成的自评工作小组，认真组织全体教师学习《广东省小学德育工作绩效评估指标》，并对学校德育工作进行了客观的评估，自评成绩为301.5分。通过自评，我们认为，我校德育工作已经达到湛江市德育示范学校的标准，谨向湛江市小学德育工作绩效评估组提出申报，请评估组专家予以评估指导。

2012年5月