关于春江街道民主完小等学校布局调整和更名的通知^doc（★）

第一篇：关于春江街道民主完小等学校布局调整和更名的通知^doc

富阳市人民政府春江街道办事处文件

春江办〔2006〕20号

关于春江街道民主完小等学校布局调整

和更名的通知

各行政村、企事（业）单位：

为进一步加强对中小学校教育布局的调整，规范办学，加大投入，促进教育事业更好地发展，经办事处研究，决定对春江街道民主完小等学校布局调整和更名。现将有关事项明确通知如下：

1、撤消原富阳市春江街道民主完全小学，成立富阳市春江街道民主学校；

2、撤消原富阳市春江街道临江完全小学，成立富阳市春江街道临江学校；

3、撤消富阳市春江街道富源完全小学，成立富阳市春江街道富源学校。

4、原富阳市春江街道三星完全小学更名为富阳市春江中心小学三星校区；

5、原富阳市春江街道太平完全小学更名为富阳市春江中心小学太平校区。

富阳市春江街道办事处

二〇〇六年二月十日

－ 1 － 主题词：学校 布局 调整 更名 通知 抄 送：市教育局 春江街道党政办 2006年2月10日印发

（共印30份）

－ 2 －

第二篇：关于雄州等部分街道学校更名的通知

关于雄州等部分街道学校更名的通知

各街镇中心学校，直属学校（单位）：

依据六合区委、区政府关于《六合区部分街镇行政区划调整的实施意见》的通知（六委发〔2012〕75号），六合区将雄州街道与瓜埠镇合并为新的雄州街道，横梁街道与新篁镇合并为新的横梁街道，龙袍镇与东沟镇合并为新的龙袍街道，马集镇与马鞍镇合并为新的马鞍街道。为配合区划调整，经教育局研究决定，对四个街道辖区内的部分学校进行更名，具体情况如下：

一、新的雄州街道范围内：

六合区瓜埠镇初级中学更名为南京市六合区瓜埠初级中学；

六合区瓜埠镇中心小学更名为南京市六合区瓜埠小学；

南京市六合区横塘小学更名为南京市六合区雄州街道钱仓小学；

南京市六合区瓜埠镇贾裴小学更名为南京市六合区雄州街道贾裴小学；

南京市六合区瓜埠镇红光小学更名为南京市六合区雄州街道红光小学；

六合区瓜埠镇中心幼儿园更名为南京市六合区瓜埠幼儿园。

二、新的横梁街道范围内：

六合区新篁镇初级中学更名为南京市六合区新篁初级中学；

六合区新篁镇中心小学更名为南京市六合区新篁小学；

南京市六合区方山小学更名为南京市六合区横梁街道方山小学；

南京市六合区新篁镇明德小学更名为南京市六合区横梁街道明德小学；

六合区新篁镇中心幼儿园更名为南京市六合区新篁幼儿园；

六合区新篁镇钟林幼儿园更名为南京市六合区横梁街道钟林幼儿园。

三、新的龙袍街道范围内：

南京市六合区龙袍镇中心学校更名为南京市六合区龙袍街道中心学校；

六合区龙袍镇初级中学更名为南京市六合区龙袍初级中学；

六合区东沟镇初级中学更名为南京市六合区东沟初级中学；

六合区龙袍镇中心小学更名为南京市六合区龙袍中心小学；

六合区东沟镇中心小学更名为南京市六合区东沟小学；

南京市六合区龙袍镇新桥小学更名为南京市六合区龙袍街道新桥小学；

南京市六合区龙袍镇邵东小学更名为南京市六合区龙袍街道邵东小学；

南京市六合区东沟镇平原小学更名为南京市六合区龙袍街道平原小学；

六合区龙袍镇中心幼儿园更名为南京市六合区龙袍中心幼儿园；

南京市六合区东沟镇中心幼儿园更名为南京市六合区东沟幼儿园。

四、新的马鞍街道范围内：

南京市六合区马集镇中心学校更名为南京市六合区马鞍街道中心学校；

六合区马集镇初级中学更名为南京市六合区马集初级中学；

六合区马鞍镇初级中学更名为南京市六合区马鞍初级中学；

六合区马鞍镇城西初级中学更名为南京市六合区城西初级中学；

六合区马集镇中心小学更名为南京市六合区马鞍中心小学；

六合区马鞍镇中心小学更名为南京市六合区马鞍小学；

六合区马集镇大圣小学更名为南京市六合区马鞍街道大圣小学；

六合区马集镇黄岗小学更名为南京市六合区马鞍街道黄岗小学；

六合区马鞍镇城西小学更名为南京市六合区城西小学；

六合区马集镇中心幼儿园更名为南京市六合区马鞍中心幼儿园；

六合区马鞍镇马鞍幼儿园更名为南京市六合区马鞍幼儿园；

六合区马鞍镇中心幼儿园更名为南京市六合区城西幼儿园。

以上通知，请遵照执行。

二○一二年十月十一日

第三篇：学校布局调整方案

学校布局调整方案

为了贯彻落实县局会议精神，主动适应我镇经济社会快速发展和城镇化步伐加快的需要，为进一步整合农村教育资源，加快实现城乡教育均衡发展，村小将有计划、有步骤地调整撤并。制定学校布局调整方案。

一、基本思路

根据教育局的要求和常住人口的变化趋势，立足当前，并着眼未来几年社会发展对教育的需求，合理规划学校布局，充分满足人民群众日益增长的教育需求；通过调整结构、资源重组、盘活资产，进一步改善办学条件，最大限度地优化和利用教育资源，发挥其社会效益。

农村小学布局调整要在坚持学生就近入学的前提下，有计划、有步骤地调整撤并一些村小，适当扩大办学规模，打破村村办学的“小而全”办学模式。农村小学适龄儿童数不足15人的一般不再设成小学。可设网点小学；距离中心小学较远的村，可以以行政村为单位设立网点小学；方便学生就学。

二、学校布局现状

（一）总体情况：我镇中小学布局结构，经过多年的调整取得了巨大成绩，中小学校均衡发展，农村学校布局结构基本合理；教育资源不断丰富，教育质量稳步提高，教育保持了健康发展的良好态势。但是随着社会发展，未来几年，我镇经济社会将呈现加速发展的趋势，同时人口结构和分布也将发生变化。因此，进一步合理规划学校布局势在必行。

（二）教育资源布局存在的主要问题：

1.随着城镇化发展进程，部分学校教育资源布局已不适应需要，流动人口逐年增多，学生逐年减少，每个年级学生都在8人以下，全校学生也只有二三十人，并存在一定的安全隐患。如孟常小学，长发小学，双福小学德信小学、东北小学。

2．一些学校缺乏再发展的空间，优质教育资源得不到扩展。

三、布局调整的必要性

1.通过调整教育资源布局，解决学校布局与城镇建设和城镇整体功能不协调的问题。

2.通过调整教育资源布局，加快示范校建设，进一步扩大优质教育资源，消除安全隐患，最大限度地满足人民群众日益增长的优质教育需求。

四、布局调整方案

（一）农村小学调整方案

1.原则：循序渐进、自然过渡，留足发展空间。

2．工作目标：原则上保留现有中学、完全小学。

3．布局调整重点：将年在校生低于40人的村小学学校逐步取消；重点规划孟常、长发、东北、太河、德信、双福等学校。

（二）村校调整规划

1.原则：总体规划、分期实施、轻重缓急、稳步推进。

2．工作目标：

（1）成立1个农村小学中心点、扩充优质教育资源。

（2），建设规范中学、小学和幼儿园。

3.布局调整重点：

（1）组建规范化中学，将二中迁入一中，对双中学进行扩建，规划等。

（2）调整结构，实现现有教育资源的合理布局，合理使用，发挥效能。

将孟常小学、长发小学，规划到双兴小学，成立农村小学中心点。

将德信小学规划到双阳小学。

将东北小学规划到联发小学。

五、保障措施

（一）成立由中心校长牵头的布局调整规划领导小组，全面领导、协调学校布局调整工作。

（二）充分利用好教育资源，发挥其作用。

第四篇：学校布局调整之我见

学校布局调整之我见

一、学校布局调整主要成效

1、改善了办学设施条件。

通过撤并学校,基本消除了危房, 并逐步配备了实验室、图书室、仪器室、多媒体室、体育室等设施,办学条件得到明显改善。学校的图书资料、教学设备、仪器等也都更加集中，使学校的教学设施得到充实和改善。

2、改善了师资队伍状况。

通过学校布局调整, 教师队伍相应地进行了调整和优化组合, 中心小学体、音、美等学科配置了一些专职教师, 师资队伍的总体面貌发生了很大的变化。

3、提高了学校规模效益和教育教学质量

通过布局调整, 撤并一些规模小、条件差、效益低的学校, 将有限的教育资源集中利用,教育教学质量有了明显提高。学校的师资配置合理、教学设备比较完善、教学管理也比较规范, 因此能够接受较为优质的教育, 学习成绩提高较快。

二、小学布局调整存在的主要问题和矛盾

1．合并后部分小学生上学路程较远（豆坪、产坑等距离中心小学10多里），学生上放学交通工具欠缺，途中存在严重的安全隐患。

2．子女教育费用增加和生源流失。有些孩子搭乘公共汽车或拼车上学，额外增加了交通费用；有些孩子在学校就近租房寄宿，还有些学生流失到县外和县直学校就读，增加家庭支出和致使生源流失。

3．并校后生源层面多（生活、学习、家庭等习惯差异）使中心小学教师工作繁重，教育质量难以有效保证。

4．布局调整教师相对集中，优秀教师9个流动至县直实验小学，使学科配置难于安排，教师队伍老年化，中心小学221位教师中，女教师50周岁以上达10人，男教师55周岁以上达68人。

5、调整后的中心校学生数相对集中，中心小学体育、音乐、美术、英语等学科专职教师配置不齐(只有中心校本部配备各科1-2个，其它完小校几乎没有)，教学设备等配套设施严重不足。

6、校安工程未完成，整合后的学校（坑里644平方米、湖田998平方米）危房未拆，还在其中教室上课，存在安全隐患。

三、部分布局调整失当的原因分析

1．一些地方对学校布局调整政策的理解片面，没有按照就近入学、合理规划和调整学校布局。农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生就学困难。

2．一些地方盲目地追求合并后中心学校的办学规模，以办“大校”、“花园式学校”等为办学方向，脱离实际。

3．布局调整应坚持因地制宜与实事求是的基本原则，应进行实际深入的调研。

四、对农村中小学撤点并校的建议

1、应正确认识、科学理解农村中小学布局调整政策，应该以促进当地农村义务教育的健康发展，保障农民子女尽可能接受到高质量的基础教育，科学合理地“撤”、“并”，或“调”、“增”农村中小学。

2、应深入调研当地社会、经济、教育等实际情况，科学规划农村中小学布局调整。客观实际合理地规划调整工作。

3、因地、因时制宜，逐步过渡、积极稳妥地推进中小学布局调整工作。避免过快调整所带来的负面影响，尽可能使每个适龄入学儿童都能接受到最大程度的优质教育。

4、优化搭配老、中、青年教师，配齐各校各科专职教师，按各校学生术或班级配备教育教学配套设施建设。

5、解决布局调整后出现的交通安全问题。在有条件的情况下，考虑由地方政府出资，在集中办学后为中心学校配置校车，免费接送学生往返家校；最后，各地应充分组织、协调当地财政，交通、运输等部门，以加开公共客运班次、贫困家庭学生免费乘车等多种办法和优惠政策帮助解决农村学生的交通困难问题，并确保学生的交通安全。

6、加快校安工程建设，尽快完成各校配套教育教学设施建设。

第五篇：关于嵊州市第一中学等学校更名的通知

嵊教体普〔2011〕52号

关于嵊州市第一中学等学校更名的通知

各市属学校（单位），乡镇（街道、开发区）中心学校、初中、中心小学、九年一贯制学校、中心幼儿园，民办学校：

为更好地发挥历史文化积淀和名人资源作用，进一步打响教育品牌，报经市委、市政府研究决定，市机构编制委员会批复，嵊州市第一中学等学校更名如下：

嵊州市第一中学更名为嵊州中学；

嵊州市第二中学更名为嵊州市马寅初中学；

原嵊州中学更名为嵊州中学初中部，注销原民办体制嵊州中学；

原嵊州市马寅初中学更名为嵊州市马寅初中学初中部。

二○一一年十二月二十八日