呼图壁中等职业技术学校外聘教师管理办法

第一篇：呼图壁中等职业技术学校外聘教师管理办法

呼图壁中等职业技术学校外聘教师管理办法

为进一步规范我校外聘教师的聘任与管理，提高教学质量，规范学校外聘教师的教学行为，逐步建立一支教学水平较高且相对稳定的外聘教师队伍，特制定本办法。

一、外聘教师的基本条件

（一）遵守国家法律、方针、政策，热爱教育事业，具有较高的政治思想素质及相关的专业理论水平；

（二）具有专科及其以上学历，原则上应具备中级以上专业技术职务和较为丰富的教学实践经验；

(三)所学专业与所申请任教的课程对口或相近；

（四）身体健康，在聘期内能保证有充裕时间在我校从事教学工作，原则上男性年龄在65周岁以下，女性年龄在60周岁以下；

（五）除上述条件外，不同教学岗位的特殊条件，按实际聘用岗位另作决定。

二、外聘教师的聘任和审批程序

（一）聘用部门要严格按照规定审核外聘教师的身份证、毕业证（学位证）、职称证、教师资格证、职业资格证等材料。经初审合格后,通知应聘教师到教务处填写“外聘教师审批表”，并附上拟聘教师有关证书的复印件（如拟聘教师的身份证、毕业证（学位证）、教师资格证、职称资格证等）；

（二）外聘教师填写审批表后,对第一次来校上课及新开课教师,由聘用部系组织试讲，参加试讲评审的专家不少于5名，且至少有2名专业相同或相近、教学经验丰富教师参加，听课评议，采用无记名投票方式，获三分之二以上赞成票者，试讲通过；

（三）试讲通过的拟聘外聘教师报分管校领导审批。审批通过的，由聘用部系将附有聘用教师有关证书复印件的“外聘教师审批表”一式三份，一份留在聘用部系，一份交教务处，一份交学校办公室备案，由聘用部系发给外聘教师聘书，签署聘用协议书；

（四）外聘教师聘期为一个学期，续聘教师只需填写“外聘教师兼课申请表”，并续签聘用协议书。聘用部系将该学期聘请的外聘教师名单汇总，一式三份，一份留在聘用部系，一份交教务处，一份交学校办公室备案。

三、外聘教师的要求

（一）严格遵守我校“教学基本要求”，携带教案、PPT上课，用普通话讲课；按时上课，不迟到，不提前下课；不允许随意缺课或私自调课，因事请假须提前两天向教务处提出申请并获准等；如有紧急情况必须在第一时间通知教务处相关负责人。

（二）严格执行教学计划和教学大纲，认真钻研教材，认真备课，把握好教学进度，掌握好重点和难点，完成学校安排的教学任务，保证教学质量；

（三）了解职业教育人才的培养目标，把握职业教育的教学特点，在教学过程中注重学生技能的培养；

（四）做好教书育人工作，不断对学生进行思想品德教育，关心学生的身心健康。加强与学生的沟通，及时将学生的学习情况及出现的问题向所在部系报告，提出建议；

（五）按课程要求布置、批改、评讲作业，指导学生自主学习。参加有关课程的命题、阅卷等工作，并公正、客观地评价学生成绩，做到及时上交；

（六）具有良好的职业道德和协作意识，有严谨的治学态度，能服从学校的管理，遵守学校的各项规章制度，认真履行职责，较好地完成所承担的教学工作任务。

四、外聘教师的待遇

(一)外聘教师每周兼课不得超过20课时，在读硕士或博士研究生每周兼课不得超过16课时；

（二）教师课时费发放按职称高低分档：初级职称30元/课时（含在读硕士研究生兼课）；中级职称（含在读博士研究生兼课）40元/课时；副高级职称50元/课时；正高级职称80元/课时；专家讲座原则上500元/课时。每月按当月实际上课时数发放课时费；

（三）我校对外聘教师发放劳务费,计税部分由个人承担。

第二篇：2014年呼图壁中等职业技术学校家庭教育工作计划

2013-2014学年第二学期家庭教育工作计划

一、指导思想

家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，为使学生全面健康地成长，做社会的有用之人，我们必须拓宽办学思路，走以学校为主，多轮驱动的教育管理路子，以家庭教育为动力，进一步挖掘发挥社会资源优势，延伸拓展学校教育工作，促进家庭、学校、社会三结合教育的协调发展。

二、工作重点

（一）加强家庭教育的科学化管理。

1.进一步健全和完善家庭教育工作制度和运行机制，确保家长学校各项工作扎实有序地开展。

2．搭建家委会成员与家长之间的沟通平台——家长微信或QQ群，反映并收集家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理及有关活动，充分发挥家委会的作用。

3．每学期不定期召开不同形式的家委会会议，通过恳谈、交流等形式，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家庭教育的信息。

（二）开展家庭教育讲座，提高家庭教育指导的针对性。

1.本学期各年级开展一次家长学校活动，搜集家长关注的教育热点问题，开设家庭教育讲座，提高家庭教育的针对性和实效性。

2.每学期围绕学校中心工作，召开各年级家长会，注重反馈学生在校在家的学习习惯、行为规范等总体情况，分析家庭教育的重要性，让家长从孩子的身上发现自身的优缺点，以便不断改进家教方法。

3、做好家长学校课程建设工作 ：根据不同年级学生的特点，拟定分年级阶段家教课程。例如：针对高

一、高二年级学生家长开设《行为习惯养成教育》这一类辅导课程，家长注重对学生良好的学习和文明生活习惯的培养；对高三学生家长开设考前心理健康教育及理想、社会责任等这一类课程，家长树立正确的就业观、人才观，帮助孩子减轻高考压力，以积极健康的心态进入社会。

(三)开展家家互动，共享家庭教育优质资源。

1．充分利用家长微信、微博或QQ群平台, 整合各位家长的教育经验,及时反馈交流，进行优质家庭教育资源共享。

2．充分利用家长技能资源，开设家长志愿者课程。

（四）利用家长学校等方式更好的引领家校联系工作的有效开展。

为了使家长更好地了解学校教育教学及学生的各类信息，对学校的各项工作提出合理的意见和建议，配合学校共同教育好学生，促使学校和学生都能向着更好的方向发展，做到以下几点以更好的引领家校联系工作的有效开展：

（1）、每学期开学初向家长公示各类收费情况；

（2）、每学期分年级共召开两次家长会，向家长汇报学校教育教学发展动态、学生学习、思想与活动情况；

（3）、努力办好家长学校，根据家长的需求，举办家庭教育讲座，或向家长开放课堂，或举行亲子活动，做到形式多样，让家长从不同的侧面掌握孩子的状况；

（4）、定期召开家委会会议，听取家委会对学校和教师的意见和建议；学校重大活动积极邀请家长参与；

（5）、班主任要经常与家长取得联系，开展各种形式的家访活动；

（6）、班主任要认真指导家长填写《高中生综合素质评价报告册》，使之成为家校联系的又一个平台。

（五）以“学习型家庭”的创建为基础，切实提高了家长的家教水平，提升了家长的育人能力。

为了减少或者避免在创建中遇到种种问题，我们先由点再逐步到面开展。本学期我们先让各班班主任从班中挑选出5名家长作为重点指导对象，开展学习活动。

1、利用网络资源，指导有条件的家长学期内登陆“中华家庭教育网”进行学习。

2、指导家长利用网络资源，在学期内收听家庭教育系列讲座。

3、通过网络、短信、家长学校等方式积极将家庭教育热点难点问题与家长进行沟通。

4、通过“给学生家长一封信”“学生安全告家长书”的形式加强家校交流；要求家长与学校共同做好对孩子的安全卫生教育、法制教育、诚信感恩教育等，并要求学生将家长的反馈意见交给学校。

5、加强心理教师对家庭教育指导的力度。为了让家长学生得到良好的心理健康教育，开设家庭教育咨询热线，帮助家长解决教育子女的烦恼和对策，为家长和孩子的思想沟通搭建交流的平台。心理教师负责开展学困生的家庭教育指导工作，在对个别离异、单亲和家庭教育失衡等特殊情况家庭的孩子进行个别心理辅导的同时，也对家长进行个别指导，通过家校联手促进孩子的转化与健康成长。

为使我校的家庭教育指导工作更上一个台阶，我们决心继续努力，进一步取信于家长，使我们的家长学校成为家长、孩子和教师共同成长的平台，使我们的学校真正成为一所家长满意的学校。

2014年2月19日

第三篇：中等职业技术学校外聘教师管理研究初探

中等职业技术学校外聘教师管理研究初探

李存留

内容摘要：本文围绕着中等职业技术学校外聘教师的相关问题――如外聘教师在中职学校中的地位和作用，中职学校招聘外聘教师的原因，外聘教师到中职学校应聘的心态，外聘教师的任职条件，外聘教师在教育教学活动中存在的问题等进行探讨，试图寻找一些适合中等职业技术学校对外聘教师管理的有效方法来供大家参考。

关键词：中等职业技术学校

外聘教师

管理 正文：

近年来，随着我国中等职业技术教育的快速发展，由于各校在编在册教师数量的严重不足，外聘教师人数在不断增加，比重也在不断上涨。外聘教师已经成为中等职业技术学校（以下简称中职学校）教育战线上的一支重要力量，是中职学校教师中不可缺少的重要组成部分。

外聘教师的任用，有利于缓解本校教师特别是一些紧缺专业教师的不足，优化教师队伍结构，创新职业学校用人制度，促进中等职业教育扩大规模、提高质量。

因此，加强对中职学校外聘教师的分析和管理研究，具有十分重要的现实意义。

本文试着围绕中职学校外聘教师的一些相关问题，谈点自己的看法和意见。

一、中职学校招聘外聘教师的原因

第一、近几年来，随着中央到地方各级政府对职业教育的重视，中职学校的招生数量在不断上升，办学规模在不断扩大，而在编在册的教师严重不足，这是各中职学校招聘外聘教师的主要原因。重庆市农业学校今年现有在校学生7000余人，而专兼职教师仅66人，师生比超过1：100。我了解了一下重庆市其他发展较好的中职学校，其师生比虽然比农校要大一些，但教师数量仍然存在很大缺口。鉴于此，各中职学校在加强师资队伍建设方面的首要任务就是要采取各种途径来弥补教师数量的严重不足，其中面向社会招聘一定数量的教师便是各中职学校采取的一种普遍做法，否则，各中职学校的教学工作将无法正常运转。

第二、就目前来看，中职教育必须以市场为牵引，以就业为导向，专业开设必须紧紧围绕社会需求而不断调整变化。这就要求各中职学校不能进太多的固定 教师，否则将形成“守株待兔”的局面，枉增教学成本。社会需求变了，专业变了，过去的专业有些消失了，这些老师怎么处理？外聘教师则不同，因专业设置和教学的需要而聘，又因专业的消失而辞。因此，各中职学校大量聘请外聘教师则更具有灵活性和可行性。

第三、外聘教师大多只是按所授课时的多少来获取劳动报酬，即课薪制——中职学校仅根据外聘教师的资历和完成课时量及教学质量评价结果等因素来支付外聘教师劳动报酬的工资分配制度。与在编在册的教师相比，外聘教师的工资更低一些。中职学校聘请外聘教师的举措既有利于节约教学成本，减少后顾之忧，同时也提高了办学的经济效益。另一方面，由于外聘教师是面向社会公开招聘、又经过了比较严格的考核、择优录用的，起点较高，聘用后根据学校的安排即可上岗，减少了其中培训、学习等环节，与在编在册的教师相比，学校的办学成本更低一些。

第四、丰富的社会教育资源，为各中职学校聘请外聘教师提供了极大的方便。首先，有一部分刚退休不久的教师，身体尚还健康，由于有丰富的教学经验，只要还愿意发挥余热，是可聘请的对象；其次，由于我国企业实行全员“合同制”，员工进出企业比较自由，只要学校给的工资待遇合理，而本人又愿意从事教学工作，这部分“能工巧匠”亦是可聘请的对象；再次，刚毕业的大学生、研究生，虽然他们没有教学经验和工作经历，但他们却拥有比较渊博的知识，本着“先学者为师”的原则，只要学校给的工资待遇合理，而本人又愿意从事教学工作，这部分“学生军”仍然是可聘请的对象。

二、外聘教师的心态分析

我们有些教育工作者和管理者，仅习惯于站在自己和学校的角度考虑问题，不愿也从来不会站在别人的角度去考虑问题。曾经有一位教务科长，某些老师因住家离校较远，小孩还在读书，请他帮忙不要排星期一第一大节和星期五最后一个大节的课，可他在会上却公开说：“有些人，又想当老师，又要照顾家里，那哪里得行呢？不想当了，可以走！”依我说，这种“太监”科长，趁早回家抱孩子去吧！

我觉得，一个学校的管理者，应该在学校利益和教师利益之间取一个平衡点，既要强调学校利益，又要尽可能地考虑到教师利益。这样是不是更人性化一点？ 2 而要取好这个平衡点，搞好外聘教师的管理，就必须了解他们的想法。外聘教师，因其来源不同，其想法也不一样。

首先，退休教师和退休的工程技术人员、高技能人才。他们每月有比较丰厚的退休金保障，可以说吃、穿、用、病全无忧愁，在家图个清静，颐养天年，这是他们的本份。学校能请他们出山，亦或他们自己愿意到学校来应聘教书，主要是出于以下考虑：第一，甚情难却，给学校或某些人一个面子；第二，上了几十年班，已经习惯于上班生活，退休后感到无所事事，把到学校教书当成颐养天年的一种方式；第三，只要不是太累，每月适当地找点钱，手头更宽松一点，并不是什么坏事。

其次，在职的具备良好的职业道德、专业素养和较高的技能水平，具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格，或者是在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”。他们可是各行各业里的“香悖悖”，在单位里的政治地位和经济地位都比较高，一般不会轻易离开本单位。他们要到学校来教书，分为两种情况：一是兼职，一是专职。他们到学校来当兼职教师，想法很简单——业余时间找点钱，何乐而不为？至于到学校来当专职教师的，可能有这样一些想法：第一，学校的工资可能比企业更高一些，待遇更好一些；第二，学校的工作条件可能比企业更好一些，工作更轻松一些；第三，当今社会，在学校上班比在企业上班更体面一些；第四，确实喜欢教学生，热爱教育事业。

再次，刚毕业的大学生、研究生。他们到学校来当外聘教师，主要是基于以下想法：第一，热爱教育事业，乐于终生执教，只因“公招”考试暂时没过，先委屈一下自己；第二，喜欢自己所学专业，不想过早地把它荒废了，而学校正好具备这一方面的条件――在音乐、美术、体育等学科中，有这一想法的老师还真不少；第三，自己理想的工作没找到，暂时栖身于教育行业；第四，一种纯粹的谋生手段。为了生活啊，在哪里奔波都一样。

三、中职学校对外聘教师的聘用条件

我查阅了多所公办学校招聘外聘教师的条件，归纳起来不外乎以下几点：1.具有良好的师德，较强的敬业精神。具有一定的教育教学经验，熟悉中职学校的教学方法；2.具有本科（含本科）以上学历、中级（含中级）以上专业技术职称，3 专业知识水平较高，能胜任所讲授的课程；3.身体健康，精力充沛，能完成教学任务。我想问一句：你招聘学校的所有老师和你具备这些聘用条件吗？你招聘学校是工资高抑或是待遇好？你教师这一职业有什么非常特别的地方能吸引这些人才？看起来，这些学校的招聘条件非常冠冕堂皇，但在实际操作中却显得非常不切实际。相反，某些民办学校招聘外聘教师的条件就实在一些，在实际操作中显然行之有效。我认为，关于外聘教师的聘用条件，只要符合以下基本条件就可以了。

第一，能遵守社会主义职业道德的基本规范，做到爱岗敬业、诚实守信。第二，关于学历和职称问题，要具体问题具体分析。至于退休教师和退休的工程技术人员、高技能人才，我认为对其职称有一定要求是非常必要的，而学历方面的要求可以适当降低一些。因为他们这一代人，读书期间正处于我国的“**”年代，教育系统被搞乱了，真正有学历文凭的并不多，即使有，也是改革开放后的非学历文凭――这种文凭的获得，对于提升国民素质肯定有一定益处，但其真正的“含金量”有多少，只有你知、我知、天知、地知了，拿它来作为招聘条件没有多大的参考价值；而他们的职称却在某种程度上代表了他们的能力和他们在社会上被肯定的程度，参考价值可能更大一些。至于在职的工程技术人员和“能工巧匠”们，前者是最具备外聘教师的任职条件的，但真正能招聘来的有几人？后者虽然在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能，但文凭普遍偏低――这是“能工巧匠”们的一个显著特点。如果他们在国有企事业单位上班，有可能具备外聘教师的职称任职条件，但如果他们在私企上班，有可能什么职称也没有。对于这些“能工巧匠”们，我看能不能“唯才是举”？至于刚毕业的“学生军”，我认为对其学历文凭有一定要求是非常必要的，因为文凭的高低代表了他们受教育的程度、学识的多少；而能力方面的要求可以适当降低一些，有可塑性就行。他们刚毕业，缺乏实践经验，招聘学校对其能力的过高要求会不切实际。

第三，身体健康，能完成教学任务。至于精力充沛不充沛，你看得见吗？

四、外聘教师在教育教学活动中存在的问题

外聘教师在教育教学活动中的积极因素是不容忽视的，但其存在的问题也是显而易见的，这主要表现在以下几个方面：

第一，缺乏主人翁意识。各学校对外聘教师的任用缺乏固定性，而外聘教师一般又因利而来，所以他们自然对学校的生存与发展漠然，在工作中缺乏积极性、主动性和创造性，教学科研工作推动难度较大。

第二，师资不稳定，流动性大。在当前的用人体制下，各学校一般在教学工作中都确立了以本校教师为主，外聘教师为辅的思想，外聘教师的待遇、地位等均低于本校教师。因此，对于学校而言，生源多则用，生源少则不用；对于外聘教师本人而言，教育教学工作顺心则留，工作不顺心或有较理想去处则走。

第三，师资水平参差不齐，教学差异性大。在生员高峰时期，各中职学校为了教学工作需要，外聘教师数量大，师资来源广阔，教学水平差异明显。在这些外聘教师中，退休教师有着丰富的教学经验，而工程技术人员、高技能人才、各行业的“能工巧匠”们，虽然有着丰富的专业知识和熟练的专业技术，但普遍缺乏师范素质，对教育教学规律缺乏有效的把握，从而导致教育教学效果不很明显。至于刚毕业的大学生、研究生，虽然他们拥有比较渊博的知识，但在教育教学工作中需要时间来积累经验教训，不断磨砺。

第四，注重对学生知识、经验和技能的传授，忽视对学生的管理和教育。有部分外聘教师在上课期间对班上学生的听课状况不闻不问、对学生的纪律问题不管不理，致使课堂秩序比较混乱。虽然现在中职学校的学生本身约束力差，但作为教师的你，不能“只教书，不育人”，听之任之。

第五，从思想上来看，外聘教师对自己所从事教师职业的教师角色、教师职业道德标准、教师权利义务等认识不够深入，从而导致对学生的责任心不强等消极后果。

第六，由于学校管理制度对外聘教师的约束力差。有部分外聘教师，尤其是青年教师在实际的教学运行过程中，经常出现以下一些情况：备课及课前的准备工作不够认真、充分；对教学计划、教学大纲的执行不规范；找人代课的现象时有发生；迟到、早退、事假现象较多。

五、外聘教师管理办法

既然中等职业学校的发展离不开外聘教师，那么如何对外聘教师进行管理，使其发挥最大的人力资源优势，对其进行研究就显得十分必要。

我认为，要搞好外聘教师的管理，其基本措施应从两个方面来考虑：一是聘用外聘教师的学校应组织好对外聘教师的聘用和管理工作；二是建议由地方政府和教育主管部门牵头，成立专门的外聘教师师资管理中心，通过制定相关政策和采取相应措施，对本地区外聘教师实行统一聘用、统一管理，在区域内实行外聘教师的合理使用，实现外聘教师效益最大化。

就目前来看，外聘教师均由需要学校自行聘用和管理。针对需要学校对外聘教师的聘用和管理，我建议需要学校做好以下几个方面的工作：

第一，做好广告工作。各需要学校应尽可能地将对外聘教师的招聘条件、工资待遇、工作要求等通过各种媒体广而告之，以便引起广大求职者的注意，尽可能多地吸引对教育事业有兴趣的人士前来学校应聘，为学校下一步的招聘工作准备条件。

第二，严把外聘教师的聘任关，尽可能地吸纳那些相对有才华、能够胜任教育工作的人士进入外聘教师队伍。中国是一个“人情化”的国家，如果各需要学校不严把这一关，就有可能把那些既无德，又无才，但有“裙带关系”的人员引入外聘教师队伍，从而败坏教师队伍名声。

第三，切实地通过各种途径做好思想政治工作，尽可能早的从思想上把外聘教师引入教育岗位。教师这一职业，有其自身的特殊性。教学效果的好坏，主要不是靠制度环境，关键要靠教师对这一职业是否有足够的热情、要靠教师是否有极强的责任心、要靠教师是否能自控、自律。说白了，教学效果的好坏，关键要靠教师的良心。因此，学校应通过培训、讲座、“以老带新”等多种方式，让所有的外聘教师都明白和记住这样一个道理：其他事情做糟了，可能只误人一时；教育要是搞糟了，可能会误人一世。

第四，搞好课前培训。外聘教师在其他方面可能是行家里手，但在教育方面，多数外聘教师却不怎么在行，普遍缺乏现代师范素质。建议在外聘教师上课前，学校对他们进行短期培训，使他们能充分运用科学、先进的教学辅助设备、仪器和教学方法。另外，需要提醒他们：尽可能地抽出时间来学习教育学、心理学等与教育有关的理论知识，不断地学习和总结教学经验，把握教学规律，提高教学质量。

第五，注重平等和关爱。外聘教师有思想、有感情、有独立人格，期望得到他人的尊重、关爱和认可。他们与学校的在编教师相比，虽然在工资、福利待遇等方面有一定的差别，但在人格上却是平等的。学校的管理者应该意识到：教师一旦在物质需求上达到了一定的满足程度，非金钱因素在他们的需求结构中所占的比重会不断增加。中职学校应充分尊重外聘教师，公平公正地对待每一位外聘教师。在工作上给予指导，如定期或不定期地开展教学研讨、学术交流、参观学习、考察等活动；在生活上给予关心，如在授课时间安排上尽可能提供方便等等。这些举措有利于稳定外聘教师队伍；有利于外聘教师摒弃对薪酬过分追求的拜金主义思想；有利于让每一位外聘教师有主人翁的感觉，充分调动广大外聘教师工作的积极性和主动性，更加全身心地投入到教育教学中去；有利于激励外聘教师产生追求事业成功的欲望和创造美好生活的渴望；有利于学校教育教学目标和管理目标的实现。

第六，制定的制度要少，执行一定要严。有些学校的管理者认为：管理制度一定要完善、严格。我却不以为然。完善而严格的管理制度，对普通劳动者而言，固然有效；但对教师而言，却极有可能束缚他们的思想和行为，致使他们陷入僵化。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。教师能自由支配的时间越少，他没什么东西可教的时刻就来得越快。”所以，在上班制度方面，各学校应实行粗放性管理，保证外聘教师的自主管理空间，保证外聘教师工作的自主性、创造性和可持续性。我认为，各学校在对外聘教师的教学管理上，有且应仅有以下必不可少的制度：迟到、早退、旷课；教案；批改作业。制度一旦制定，应违者必究。

但就长远来看，外聘教师由需要学校自行聘用和管理的模式并不可取。因为这种模式存在自身无法克服的弊端。其具体表现在：

1.外聘教师的来源不宽，可供需要学校选择的余地不大。

2.各种课前培训流于形式，不能落到实处。各中职学校为了自身的经济利益，一般聘来即用，严重地影响了教学质量。

3.外聘教师的各种福利待遇得不到保障，甚至包括按我国有关法律法规规定各用人学校至少要给外聘教师购买的五种社会保险：养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险。

4.外聘教师的工龄、教龄、教师资格认定、晋级、评定职称等几种可能影响他们今后发展的东西得不到解决落实和社会确认。

5.用人学校由于缺乏对外聘教师用人的长效机制，始终难以激发外聘教师的主人翁意识和产生追求事业成功的欲望，因此，各用人学校无论采取什么样的措施，都不可能对外聘教师形成强大的约束力。

以上种种情况说明，对外聘教师的聘用和管理需要一个更强有力的、更权威的组织来进行。这个组织就是由地方政府和教育主管部门牵头成立的外聘教师师资管理中心。

2009年11月

主要参考文献：

1.《教育法》 2.《教师法》

3.《中华人民共和国职业教育法》

4.《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发［2002］16号）5.《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）

6.《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2006〕13号）

7.《苏霍姆林斯基选集》 作者：[苏]苏霍姆林斯基

科学出版社2001年8月出版 8.《外聘教师管理不容忽视》 作者单位：恩施州卫生学校

作者：赵廷君 陈香庭 9.《浅谈对中等职业学校外聘教师的管理策略》

作者单位：遵义职业高中

作者： 谭寿平

第四篇：中等职业技术学校教师自我鉴定

教师自身建设自我鉴定总结

转眼间，从2008年9月份参加工作至今已经三年多，经过这三年的努力工作和不断学习，我不仅学到了不少生活和社会常识，也变得成熟了许多。现在先将这三年的得与失总结一下，回顾以往的失误和不足，优势和特点，以便更有目的和重点的去改进和学习。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这三年来我一直坚持学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观和价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都时刻提醒自己“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我经常与其他老师讨论教学，虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

这三年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是一所培养中等技术人才的学校，学生有其特殊性，他们正值青春年华，同时也是叛逆的时期，此时的他们对社会有所接触，很容易模仿成人的一些行为，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，将来成长的是好是坏都跟教师的言传身授有很大的关系。因此无论是在上课还是平时与学生讲话，都要注意自己得言辞和语气，既要做到不伤害学生自尊心，又要达到良好的教育目的，这是我作为一名普通任课教师这三年来所追求的目标之一------尽自己最大的努力保护学生不受或者是少受社会坏风气的影响。

我所追求的目标之二就是在上好自己的本职课程以外，能多学习课外的新知识，了解大千世界的新变化，世界各地的风土人情，在课余时间可以将给学生听，以开阔学生的眼界和视野。我们学校位于县城比较偏的地方，如果我们只是上好自己的课程，而不去连接社会，很容易会形成一个文化沙漠地带，这样培养的学生毕业以后，就会缺乏新鲜感。给他们将一些新鲜的事物，在开阔他们视野的同时，能引起他们的好奇心和求知欲，能诱导他们自主的去图书馆翻阅，查找相关的知识内容，从而慢慢培养他们自主求知的习惯。

我所追求的第三个目标是和谐。就是在与学生和谐相处的同时，也能与同事和谐相处。因为我本身性格比较内向，也不太会说话，遇到一些情况，不知道该如何将自己的意思，以一种大家都容易接受的方式表达出来，所以总会让人误解，让人误以为我很难相处。这个目标是我一直在追求，一直在为之给变的。在学校老师的影响下，在好友的提醒下，在家人的帮助下和我一点一点的总结下，经过长达三年的努力，我感觉自己比刚来的时候强多了，至少遇到一些事情的时候不再那么紧张了，也能够独立面对突来的情况，解决一些问题的时候，也不想先前那样幼稚了。以后的路还很长，我会再接再励，让自己变的更加成熟的。

另外，虽然我已经是我校的一名正式员工了，但是学无止境，我并没有因为逐步实现上面三个目标就沾沾自喜，就止步不前。我的学校也在不断的接收一些新的大学毕业生，他们来自各个学校，每个人都是一座丰富的知识宝库，我要向他们学习，学习自己没有学到过的知识，长自己的见识，充实自己。另一方面，与我的大学同学比起来，他们有上博士的，有出国留学的，我这三年来的这一丁点变化，实在微不足道，因此，我也要努力向着更高的目标奋斗。

第五篇：中等职业技术学校日常工作管理办法定稿

职业技术学校日常工作管理办法

为全面加强对学校日常工作的管理，客观公正、全面准确评价教职工（专兼）工作实绩，充分调动教职工积极性、主动性和创造性，确保各项工作目标顺利完成，结合我校实际，特制定本办法。

一、考勤制度方面

1、请假坚持先请后休原则（注：三天及以上病假需提供县级及以上入院手续、如：理疗、医院相关证明、出院后的住院清单和报销凭证）。

2、外出实行签进签出制度（不论公私），外出办理个人事宜，必须在不影响工作的前提下，由本人到办公室签出，办完个人事宜后应及时签进，3小时内未签进者按半天事假计算，事假天数将累计，每周因私外出（签出）不得超过3次，超过3次者按事假一天计算；对未按规定填写签进签出记录的人员一律按旷工半天处理，处罚50元。

3、在平时考勤签到过程中，若因公不能按时签到，按照签出计算，并在返回单位后到办公室补办签出签进手续；（此项必须先告知科室负责人、分管领导后报备办公室）。

4、在平时督查中发现离岗未签出、视为旷工半天，处罚50元；

5、旷工半天处罚50元，旷工1天处罚100元，三次及以上由分管领导诫勉谈话，并在大会上做出检讨，年底不能评优选先。

6、因公外出、请假期满无正当理由逾期不归者，视为旷工。

7、旷工连续超过15天，或一年内累计超过30天的予以辞退。

8、产假陪护假15天，请陪护假需提供医院的住院证明、病历的原件和复印件，否则一律按旷工处理。

9、全年请事假、病假累计不得超过10天，每超过1天扣除相应天数的年终绩效考评奖励、精神文明奖奖金和综合治理奖奖金（例如：绩效奖金为12000元、精神文明奖奖金1500元、综合治理奖奖金1500元，超出1天应扣除的奖励为15000元÷（22天实际上班天数*12个月）=56元）（特殊情况由校领导班子研究决定）。

10、中层以上干部请假、出差、外出(出县城)，一律向学校主要领导请假，并告知分管领导及办公室；一般干部请假、出差、外出(出县城)半天以内的必须请示科室负责人和分管领导后报备办公室，半天以上的必须请示科室负责人、分管领导、主要领导，最后告知办公室；未经科室长、分管领导、主要领导同意并在办公室备案就私自外出的按旷工处理；虚假报备的，一经发现，按照旷工处理。

11、在休息、节假日期间的教职工，遇紧急、重要活动等情况，经办公室通知，不按时参加者，请过假的、外出提前告知的罚款50元，没请假和提前告知的按照旷工1天处理，罚款200元（假期翻倍）。

12、工作日内因故不能参加各项活动（集体活动、劳动、会议、学习）的领导及干部，需提前向学校主管领导请假并报办公室备案，无故不参加各项活动的每次处罚100元，每学期三次及以上期末在全校大会上做出检讨，年底不能评优选先。

二、工作执行力方面

1、必须认真落实上级部门交办的各项工作及任务，因自身原因或主观原因未能在规定时间内完成的处罚100元，并在大会上做出检讨；造成严重后果的（通报含口头通报），罚款500元。取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

2、各科室及工作人员，需积极配合各级领导开展各项工作，不得推诿敷衍，工作中拒不执行领导签批或工作安排的，对不服从工作安排者一次处罚100元，并在大会上做出检讨。每学期三次及以上取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

3、临时突发性的工作或临时新增加的工作，由办公室报主要领导后安排，未积极配合落实的，处罚100元，并在大会上做出检讨；因工作不利，上传下达不及时、组织协调不到位、不及时沟通、汇报造成不良影响或损失的，处罚100元。并在大会上做出检讨；每学期三次及以上取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

4、因个人工作落实不利、玩忽职守等因素，在上级部门检查过程中，对单位造成恶劣影响、造成单位被通报（含口头通报）的给予责任人500元处罚。取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

5、请假前交工作者自行落实好接替人员,需认真交接工作，接工作后，接工作者需认真推进工作进度，工作出现任何问题，由两人共同承担，如工作未能按时完成，各处罚100元，并在大会上做出检讨；造成严重后果的（通报含口头通报），各罚款500元。取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

6、工作中弄虚作假的，一次处罚500元。取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

7、工作不配合、不协调或推诿、扯皮造成不良影响的，一次处罚责任人500元。取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

8、工作中不能顾全大局、谋取个人利益的，取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

9、工作中不按程序办事且造成失误的，处罚100元，并在大会上做出检讨；造成严重后果的，罚款500元。取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

10、遇到违反我校规章制度、损害我校利益的事件，不能及时制止，致使事态扩大的，对责任人一次罚款500元，取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

11、越级请示、汇报，经过核实不符合事实的，一次罚款200元。

12、不能搞好本部门内部团结，形成帮派影响正常工作的，取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

13、将工作或其他争执发展为吵架、骂人或发生打架的，取消年底精神文明奖，由分管领导诫勉谈话，年底不能评优选先。

三、日常工作作风方面

1、领导、干部上班时间需衣冠整洁、须佩戴工作证，如发现上班期间未佩戴工作证，一次处罚30元。

2、工作期间饮酒（因公除外）、滋事人员处罚300元。

3、上班期间睡觉、玩电脑游戏，上网聊天的；做与工作无关的事情；影响单位正常工作秩序的，每次处罚100元。

学校会议期间手机必须静音，任何人不得接打电话，违者一次罚款30元

4、学校会议前一天值班人员必须参加，（如上午开会，下午补休）不得以值班为借口，一次不到者罚款100元。

5、下班未关灯、关闭电脑、打印机电源、门窗的，处罚30元/次；造成物品丢失或损坏的，照价赔偿。

6、在节假日过程中，领导和干部的手机不允许关机、停机，学校微信群内通知事情或者电话通知必须及时回复，更换号码要及时向办公室备案登记，如办公室因事通知时，通信设备关机或者不接，工作开展前不回复者每次罚款50元。

7、每月进行一次环境卫生大扫除活动，对卫生脏、乱、差的科室每人处罚30元。

四、制度执行方面

1、以上罚款必须在当日上交财务室，逾期未交翻倍。

2、以上工作由办公室不定期抽查，由公会负责监督审查。每周一办公室在大会上公布处罚结果，如对处罚结果有异议可向公会申诉，申诉结果在周五政治学习上公布。

3、被诫勉谈话后，仍屡教不改的，由党建办报上级主管部门，按照四风四气处理。