英山县实践基地研学旅行导游稿（推荐阅读）

第一篇：英山县实践基地研学旅行导游稿

英山概述

英山县位于湖北省东北部、大别山南麓，东北与安徽省岳西、太湖、霍山、金寨四县毗邻，西南与湖北省罗田、浠水、蕲春三县接壤。全县版图面积1449平方公里，辖3乡8镇，309个行政村，总人口40.5万。

英山人文资源丰富。古有刑典之祖皋陶，殷有贤相傅说，汉有淮南王英布，唐有大学士沈佺期，宋有活字印刷术发明家毕昇，清有刑部尚书“清代包公”金光悌，今有熊召政、刘醒龙、姜天民等一批享誉文坛的著名作家。是湖北省首批文化先进县、远近闻名的“作家县”。毕昇文化、黄梅戏文化、茶文化、大别山民俗文化已成为英山特色文化名片。这里还是鄂豫皖革命根据地的重要组成部分，红二十七军在此组建，红四方面军从此开始西征，红二十五军由此北上长征，红色文化在这片土地上谱写了光辉的历史诗篇。

英山生态环境优越。全县森林覆盖率高达70 %，为全国七大生物基因库之一，是中国生物多样性保护与绿色发展示范基地。全年优良空气天数360天以上，空气负氧离子含量是城市的50—100倍，被誉为“天然氧吧”。

英山是中国温泉之乡。英山温泉水质好、埋藏浅、储量大、温度高，是“湖北省最受欢迎十大温泉之一”。全国唯一县级温泉游泳跳水馆先后走出周继红、伏明霞、肖海亮等10位世界冠军，被誉为“世界冠军的摇篮”。英山是中国漂流之乡。境内峡谷众多，滩险流急，漂流资源得天独厚。现有7个漂流景区，有勇士漂、逍遥漂、成长漂、四季漂等多条精品线路，是湖北发展漂流项目最多、最快的县市。连续三届中国黄冈挺进大别山漂流赛决赛在这里举行。

英山是中国茶叶之乡。英山茶叶质高味醇，总产量位于湖北之首，是“中国绿茶（名茶）之乡”“全国产茶重点县”“全国无公害茶叶生产示范基地县”。英山云雾茶成为国家地理标志保护产品、大别山生态名茶、湖北省十大名茶。茶园观光带荣膺“中国美丽田园”称号。

英山是中国最美休闲乡村。一座座漂亮别致的小洋楼掩映在青山绿水之间，乡村处处茶园翠绿，果园飘香，花园锦绣。英山新农村建设成为“大别山的一面旗帜”。“青山绿水小洋楼，天然氧吧人长寿。生态文明现代化，乡村胜似城里头。”是对英山农村的真实写照。

春可品茶赏花，夏可避暑漂流，秋可登高赏叶，冬可浴泉康体。“中国好空气，英山森呼吸”。英山——养生天堂、休闲福地。

乌云山

这是西河十八湾牌楼。它标志着我们即将进入这一方美丽的山水。

乌云山茶叶公园是全国唯一的以茶叶为主题命名的公园，有“鄂东绿色明珠”之美誉。被评为全国农业旅游示范点、湖北省宜居村庄、省级生态村、湖北省新农村建设示范村、湖北省旅游名村、“中国最美休闲乡村”。

西河游客中心

西河游客中心是英山县西河十八湾沿线上功能最齐备旅游集散中心，也是自驾游露营地。本项目占地17400平方米，建筑面积2000平方米，总投资1000万元。建成后可停放车辆50台，日接待1000人，大大提升英山县旅游服务质量和旅游品味。集散中心将整个西河片区旅游资源串联“成线”，与县内外其他旅游资源形成“多点”，无缝接驳境内交通工具，最终建成集“互联网+吃、住、行、娱、购、游”为一体的区域旅游电商综合服务平台。

神峰山庄

神峰山庄坐落在风景秀丽的孔家坊乡，它是发展生态循环经济的一个产业园。山庄总面积500亩，一期投资2000万元、二期投资6000万元、三期投资过亿元。

神峰山庄以建设英山乃至湖北最有样板意义的生态农庄，文化名片为目标，建设“猪—沼—菜”生态循环农业观光园；为开展划竹排、垂钓、游泳、赛艇等水上娱乐活动。庄园内由低向高，建有大型停车场、垂钓园、果园、猪菜合棚、黑禧猪运动场、小溪摸鱼、木栈道、深潭、瀑布、观景台等等。展示特色特产，有机黑猪肉、有机蔬菜。

丽景风景区

丽景风景区以养生文化为主题、集生态农业观光旅游与休闲、娱乐、健身于一体，规划面积6.7平方公里，计划总投资5.5亿元。

景区建设立足山乡，着眼都市，致力打造以茶、果、蔬采摘和毕升活字印刷、历史民俗为主体的“体验游”，以梦幻溪漂流、水上乐园、户外拓展、观赏演艺等为主体的“娱乐游”，以仙女谷观瀑、龙潭河观潭、牛背脊登山、龙潭湖垂钓等为主体的“休闲游”，以亲水酒店、泡温泉、木屋别墅群、四合院养生中心、体检康复中心为主体的“养生游”，以仿古街为物流中心、以自产无农残无激素安全农特产品为主导产品的“购物游”。让进入景区的游人看得赏心、玩得开心、吃得放心、住得舒心。

周畈饼子铺村

美丽西河十八湾，美女出在后花园。饼子铺村是集休闲乡村、传奇故事、风味特产、美丽风光与一体的都市后花园。也是我县首批打造的22个美丽乡村之一。这里成功举办了溯溪旅游帐篷节和桑葚采摘节。后花园里这位山水佳人，正在全方位打造，扮靓妆容，喜迎四海宾朋前来休闲乐游！看吧！桑葚是她捧出的美果，药材是她出产的宝藏，漂流是她游乐的项目，朔溪露营是她给你的体验，饼子铺的味道让你回味无穷。

张咀水库

英山张家咀水库修建于1976年，是一项较有代表性水利工程。为许多乡镇提供农业灌溉，在干旱的时期保证了粮食丰收。张家咀水库由龙潭河、隘口河，赵家河三大主流而形成。库区内有三个自然村，一处森林公园，即张家咀村，库区村，刘家咀村，吴家山森林公园。总库容10712万方，坝顶绝对高程62米、坝长1108米。张家咀水库建成后，从根本上消除了隘口河、赵家河两河的水害，使其下游1000多万亩良田免遭水灾，800万亩旱地变成水浇田，新辟河滩荒地500万亩。该水库担负着供石头咀镇，金铺镇，孔家坊镇及英山县部分地区工农业用水和生活用水的任务，成为石头咀镇重要的水源。两座发电站装机容量为6.58万千瓦，年发电量2000万多度左右。库内年产淡水鱼23万公斤，所以，张家咀水库具有防洪、灌溉、供水、发电、养殖、旅游等综合效益。

大别山主峰风景区

英山大别山主峰风景区位于大别山主峰南麓、英山县境内西北部，是国家AAAA级旅游景区、国家级森林公园，国家级地质公园，总面积30.2平方公里。风景区常年降雨量1430mm，年平均气温12.5℃，夏季平均气温22℃。四季分明，气候宜人。境内森林覆盖率达96%，森林生态系统保存完整，动植物种类丰富。现有植物1105种，动物344种，是全国七大生物基因库之一。海拔1729.13米的大别山主峰天堂寨天堂寨一柱擎天，雄奇险峻，海拔1729.13米。风景区主要由中原第一山——大别山主峰天堂寨、华中第一谷——龙潭河谷、武当南宗发源地——南武当、大别山佛教圣地——石鼓神庙、激情亲水地——龙潭峡漂流和中国传统村落——大河冲等六大特色景区构成，是生态旅游、避暑休闲、科学探险、品味自然的胜地。

龙潭河谷

沿大别山主峰而下，有一条长万余米、落差800多米的大峡谷——龙潭河谷。龙潭河谷发源于大别山主峰南侧，水流经“烈马河”入英山第一大人工湖——张咀水库。峡谷幽深，溪流蜿蜒，集“奇、险、幽、秀”于一谷。夹岸峭壁千仞，谷中奇石嶙峋，千姿百态，鬼斧神工，共有九潭十八瀑，被誉为“华中第一谷”。最深天潭26米。飞瀑龙潭，怪石奇峡，清流激荡。河谷两岸遍布千年灌木林，百年古藤圆等。“原草原木原生态生机无限，野滋野味野味野风情风物传奇”。

武圣宫

南武当武圣宫景区由九宫三院构成。武圣宫——中国著名的道教圣地，武当南宗发源地，中国武当武术基地之一。道观宫殿，独具皇家园林风格，气势恢宏；武当武术博大精深；晨钟暮鼓，神秘祥和。据记载，秦始皇曾在此下马参拜，汉武帝加封为“古岳衡山”，相传唐代仙人吕洞宾，明代道教大师张三丰曾在此山修练。已开放景点有武圣宫、灵宫殿、龙虎殿、钟鼓楼、配殿、宗师府、万人太极广场、书画院等景点。

第二篇：基地研学旅行工作方案

基地研学旅行工作方案

一、指导思想

坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，以学员为中心，以加快新旧动能转换为引领，发掘中草药文化资源，深化启蒙精神内涵研究，推动传统中医药文化教育普及，讲好朱家楼子故事，推动传统旅游与民俗旅游、生态旅游、研学旅游等相结合，不断创新旅游发展模式，丰富研学旅游产品体系，提高研学旅游服务质量，实现研学旅游特色化、差异化、品牌化发展。

二、精心组织实施

各部门按照《管理方案》责任分工与组织实施相关要求，结合朱家楼子情况，制定中医药文化研学旅游工作实施办法，开发中医药研学线路、产品，开展研学主题活动，培育中医药研学活动相关的旅游大项目，定期做好汇总，建立长效机制。

三、基本原则

（一）突出中医药药理知识文化，强化教育功能。坚持把研学旅游与传统教育等相结合，充分展现朱家楼子特色文化内涵，把朱家楼子研学旅游打造成为常学常新的生动课堂。

（二）突出统筹规划，推进融合发展。强化“旅游+”理念，推动传统旅游与生态旅游、研学旅行、传统文化旅游等相融合，提升朱家楼子研学旅游吸引力和竞争力。

（三）突出改革创新，统筹区域联动。充分整合全市研学旅游资源，建立研学旅游合作机制，实现资源共享、产品互补、市场互动、客源互送的多赢发展格局。

（四）突出以学员中心，强化政策惠民。不断创新中医药文化研学旅游产品体系，丰富产品业态，制定惠民政策措施，突出中医药研学旅游的公益性，让人民群众在中医药研学旅游中享有更多的获得感。

四、主要内容

（一）打造新时代山水朱家楼子赛华佗中医药文化旅游目的地。深挖启蒙精神、中国传统文化和爱国主义教育内涵，充分整合宜昌市乃至湖北省研学旅游文化和资源，打造具有宜昌特色的红色文化研学目的地体系。

（二）完善中医药文化研学旅游产品体系。坚持市场导向，针对不同客源群体，整合旅游资源，突出产品特色，打造中医药文化研学旅游产品。进一步细分中医药教育客源市场，针对中小学生、社会青年、企业员工、民兵预备役等社会公民群体，重点推出能满足中小学生自然体验教育、青少年传统教育实践、社会青年企业员工拓展教育的研学旅游产品体系。推出具有朱家楼子特色的系列研学游中医药旅游精品线路。

（三）构建中医药活动体系。结合重要节假日，借助研学旅游合作交流系列活动，组织开展中医药研学系列活动。策划举办中医药教育进景区、研学夏（冬）令营、启蒙精神中医药研学主题展览、启蒙精神主题药学征文等研学旅游系列活动。

五、主要措施

（一）加强营销推广。配合全省十大文化旅游目的地品牌建设，围绕打造“赛华佗”中医药旅游线路，策划提升中医药文化研学旅游产品体系，丰富产品内容。制定中医药文化研学旅游团队奖励政策，协调对接旅行社、中医药旅游景区和在线网络销售商，把中医药旅游景区与其他旅游资源有机结合，做好中医药旅游线路产品的设计与落地工作。充分利用中央、省、市等多级宣传平台，形成系列中医药文化研学旅游精品栏目。

（二）建立体制机制。健全中医药旅游发展体制机制，支持涉旅部门强化中医药旅游融合发展职能。促进中医药旅游与乡村旅游、温泉旅游、森林旅游、冰雪旅游、垂钓等新业态融合发展，丰富中医药研学旅游内容，增强中医药研学旅游吸引力。完善各市联合推进机制，探索推动中医药研学工作发展的有效思路和方法，加强部门会商，推动区域协作，形成常态化资源整合机制，推动中医药研学工作持续健康发展。

（三）加强政策联合。积极探索其他研学基地合作机制，出台具体政策措施，共同开发中医药研学品牌，打造中医药红色研学产品体系，实现资源共享、产品互补、市场互动、客源互流的多赢发展格局。

（四）完善品牌体系。以中医药旅游为统领，以“赛华佗”中医药旅游产品体系为支撑，构建全方位、多层次的中医药研学品牌体系，编制中医药研学导游词。结合自身特点，进一步丰富提升旅游景区产品内涵，开发中医药研学线路，打造出符合“赛华佗”品牌的红色研学产品体系。深入研究启蒙精神，培育启蒙性教育品牌。依托基地，打造享誉省内外、彰显中医药文化永恒魅力的研学旅游圣地、教育培训基地和文化创意高地。

（五）推动融合发展。深入挖掘中医药文化内涵，紧紧抓住全域旅游发展和新旧动能转换重大契机，以中医药旅游景区和党性教育基地为依托，充分发挥中医药景区的引领带动作用，推动中医药研学游与乡村旅游、生态旅游、中国传统文化游、历史古迹游、爱国主义教育游等有机结合，争取将更多的旅游景区发展成能开展中医药研学活动的教学点，推动中医药研学实现跨界融合发展。

（六）发挥市场作用。鼓励社会资本投资开发中医药研学旅游，积极开发中医药研学的产品和体系，充分发挥旅游企业和旅游酒店的优势，为中医药研学的开展提供智力支持和坚实保障。

六、组织实施

（一）准备阶段

2018年5月—6月，印发《中医药文化研学旅游实施方案》，各部门制定具体中医药研学线路、产品，编制研学课程，全面启动中医药研学旅游试点工作。

（二）组织实施阶段

2018年7月—11月，基地选择1-2所学校开展试点工作。组织开展红色研学主题活动，做好中医药研学旅游的资料汇总和经验总结，为进一步全面推广中医药研学旅游工作做科学指导。

（三）总结推广阶段

2018年12月，总结中医药研学旅游工作取得的成果，适时组织召开总结交流会，推广成功经验，并建立长效机制，推动中医药旅游向更高层次迈进。

第三篇：研学旅行基地设施规范522

ICS03.200 A12

T/YXT

中 国 研 学 旅 行 联 盟 团 体 标 准

T/YXT 002-2017

研学旅行基地设施规范

Study travel base facility specification

2017-05-26发布 2017-07-01实施

中国研学旅行联盟 发 布 T/YXT 002-2017

目 录 范围................................................................................1 2 规范性引用文件......................................................................1 3 术语和定义..........................................................................1 3.1 研学旅行基地........................................................................1 3.2 教育设施............................................................................1 3.3 游览设施............................................................................1 3.4 配套设施............................................................................1 3.5 建设管理............................................................................2 4 总则................................................................................2 5 教育设施............................................................................2 5.1 自然遗产教育设施....................................................................2 5.2 文化遗产教育设施....................................................................2 5.3 非物质文化遗产教育设施..............................................................3 5.4 景观教育设施........................................................................3 5.5 科普教育设施........................................................................3 6 导览设施............................................................................3 6.1 讲解设施............................................................................3 6.2 展陈设施............................................................................3 6.3 体验设施............................................................................4 6.4 导览设施............................................................................4 7 配套设施............................................................................5 7.1 接待设施............................................................................5 7.2 交通设施............................................................................5 7.3 餐饮设施............................................................................5 7.4 住宿设施............................................................................5 7.5 安全设施............................................................................5 7.6 卫生设施............................................................................6 8 建设管理............................................................................6 8.1 建设................................................................................6 8.2 管理................................................................................6 参考文献..................................................................................7 T/YXT 002-2017

前 言

本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。

本标准由中国研学旅行联盟、河北省旅游标准化技术委员会、河北省旅游研究会、河北省社会科学院提出。

本标准由河北省旅游标准化技术委员会归口。

本标准起草单位：河北省旅游研究会、河北师范大学、河北工程大学、中国研学旅行联盟科研学术部、河北省旅游标准化技术委员会、红旗渠风景区、河北省社会科学院。

本标准主要起草人：高海生、沈和江、胡呈军、杨秀珍、张建国、马和平、韩海娟、田芳、闫冬丽、姚月霞、柴金梦、张建垚、程乾、李迪、李晶晶、赵月华、马丹。T/YXT 002-2017

研学旅行基地设施规范 范围

本标准规定了研学旅行基地设施的总则、教育设施、游览设施、配套设施、建设管理的任务、目标和要求。

本标准适用于研学旅行基地设施的规划、建设、保护和管理。2 规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB 2894 安全标志及其使用导则

GB14934食（饮）具消毒卫生标准 GB16153饭馆（餐厅）卫生标准

GB/T 10001.1公共信息图形符号 第1部分:通用符号

GB/T 10001.2标志用公共信息图形符号 第2部分: 旅游休闲符号 GB/T 19095生活垃圾分类标志 GB/T 23863博物馆照明设计规范 LB红色旅游经典景区服务规范 DB13红色旅游设施规范 DB13爱国主义教育基地设施规范 JGJ 66-2015博物馆建筑设计规范 LB/T002旅游汽车服务质量

LB/T025风景旅游道路及其游憩服务设施要求 3 术语和定义 3.1 研学旅行基地

是指依托资源，经主管部门批准，有统一管理机构，接待研学旅行开展的区域。3.2 教育设施

是指中小学生开展研学旅行教育的设施。3.3 游览设施

是指中小学生开展研学旅行教育的旅游设施。3.4 配套设施

是指中小学生开展研学旅行教育的保障设施。

T/YXT 002-2017

3.5 建设管理

是指中小学生开展研学旅行教育的设施建设和运行管理。4 总则

4.1 应依据国家法律、法令、法规、政策、文件进行建设和管理。4.2 应编制研学旅行基地规划。4.3 应符合中小学生素质教育的要求。

4.4 应满足中小学生开展研学旅行教育、游览、保障的设施要求。

4.5 应符合传统文化、红色文化、地域文化以及传授自然、人文和科学知识的要求。4.6 应符合安全第一、环境保护的要求。4.7 应制定有效的预防和应急预案。5 教育设施

5.1 自然遗产教育设施

5.1.1 应划定地质和自然地理结构的范围。5.1.2 应明确标注濒危动植物生存区。

5.1.3 应有地质、生物结构和自然面貌的说明设施。

5.1.4 应有重要的地质过程、生物演化、人类与自然相互联系现象的演示。5.1.5 应在自然现象、地貌特征、生物群落的实验区，设置教学活动平台。5.2 文化遗产教育设施 5.2.1 历史文化教育设施

a)应设置古文化遗址、古迹、古建筑的说明设施。b)应有展示近现代历史的图片、影像、文献等设施。c)应有历史文化艺术品的展示空间。

d)应有展示历代社会制度、生产、生活、风俗等代表性实物的展示平台。e)宜有模拟历史景象的事件场所和生活场景。5.2.2 红色文化教育设施

a)故居、旧居、革命活动地等旧址类教育场地应有说明牌。

f)战役、战斗、惨案、重要事件等遗址类教育场地应有指示牌匾或说明牌。g)纪念碑、陵园、雕塑性建筑等祭奠类教育场所应有研学场地。

h)博物馆、纪念馆、科技馆、科研机构、高等院校及工矿企业等应有教学场所。i)爱国主义教育基地、红色旅游经典景区等应有教学设施。j)应有展示传统文化、革命文化、革命精神和革命事迹的景物设施。5.2.3 民俗文化教育设施

a)宜有展示地方民俗文化的设施和场地。b)宜有乡规民约的展示和说明。T/YXT 002-2017

c)宜有地方语种和方言文化的演示场所。d)应设置地方特色餐饮制作、演示和品尝的区域。e)宜对民间信仰的场地划定展示区，设置说明牌。f)应对有历史、艺术和科学价值的民间建筑进行介绍说明。5.3 非物质文化遗产教育设施

5.3.1 宜有口头传授和表述的工具载体。5.3.2 宜有表演艺术的载体和场地设施。

5.3.3 应有社会风俗、礼仪、节庆等表现形式的演示设施。5.3.4 宜有学习、了解、体验自然界和宇宙知识的实践场所。5.3.5 宜有传统手工艺技能操作、体验的展示场所。5.4 景观教育设施

5.4.1 宜在文化景观设置具有展示、传承、学习和互动功能的设施。5.4.2 宜在历史景观设置人物、事件、过程的展示设施。5.4.3 宜有展现地方性、原生性的乡土景观设施。5.4.4 宜有演示、体验、实践的活动景观设施。5.5 科普教育设施

5.5.1 应设科普教育的展示、学习和教学场馆。5.5.2 应有开展科普教育的实验室。5.5.3 应备有开展科学知识教学的仪器设备。5.5.4 宜设开展科普活动的体验场地。5.5.5 可提供科普教育的标本采集区。6 游览设施 6.1 讲解设施

6.1.1 应设置研学讲解的备讲室或工作室。6.1.2 宜配置对讲机、扩音器和其他讲解设备。6.1.3 应编写研学讲解大纲、讲解手册或图册等资料。6.1.4 宜开发研学电子解说系统和电子讲解设备。6.1.5 宜有投影仪、幻灯等多媒体设施。6.1.6 可设置多语种研学讲解词或资料。

6.1.7 可设置二维码标识，展示科普读物、音像制品、研学导览图等公共信息。6.2 展陈设施

6.2.1 应依据研学活动规模，配置展馆和展厅，符合JGJ 66-2015的要求。6.2.2 应配置展陈和多媒体等设施，照明符合GB/T 23863的要求。6.2.3 应按研学讲解大纲进行布展。T/YXT 002-2017

6.2.4 可设置流动、巡展和演示等展陈设施。6.2.5 可设置互动、演讲、交流、展示的区域。6.2.6 应有展品防护、保护的安全设施。6.2.7 应配备温度和空气调节设施。

6.2.8 应对馆藏文物和资源进行挖掘、收集、整理，不断充实研学展陈。6.3 体验设施

6.3.1 应有报告、演讲、研讨、座谈、会议等研学教育体验场所。6.3.2 应有历史、文化、民俗、风貌等生活体验区。

6.3.3 宜利用资源还原历史、事件、生产、生活等模拟体验场所。6.3.4 宜设有中小学拓展项目，配备拓展体验设施。

6.3.5 应有监控、监护、预案、应急等人身安全和突发事件处置设施。6.4 导览设施 6.4.1 基本导览设施

6.4.1.1 应设基地全景导览设施。

6.4.1.2 应设基地景点区域线路指示牌等导览设施。

6.4.1.3 应在售票处、研学服务中心、厕所、餐饮、购物等场所设置服务指示设施。6.4.1.4 应在外部交通、景区内道路、停车场等设置交通导览设施。

6.4.1.5 应在医疗救护、危险地段、安全疏散通道、质量投诉和参观线路设置导览设施。6.4.1.6 基地导览设施应符合GB/T 10001.1、GB/T 10001.2和GB 2894的规定要求。6.4.1.7 基地导览设施应有多种文字对照，使用国际通用语言和标识。6.4.2 自然类导览设施

6.4.2.1 应有地质和自然地理结构的导览设施。6.4.2.2 应有濒危动植物生存区导览设施。

6.4.2.3 应有地质、生物结构和自然面貌的导览设施。6.4.2.4 应在重要的地质、生物和人类活动区域设导览设施。6.4.2.5 应在自然现象、地貌特征、生物群落区域设导览设施。6.4.3 人文类导览设施

6.4.3.1 应对古文化遗址、古迹、古建筑区域设导览设施。

6.4.3.2 应对故居、旧居、革命活动地等旧址类教育场地设导览设施。6.4.3.3 应对战役、战斗、惨案、重要事件等遗址类教育场地设导览设施。6.4.3.4 应对纪念碑、陵园、雕塑性建筑等祭奠类教育场所设导览设施。

6.4.3.5 应对博物馆、纪念馆、科技馆、科研机构、高等院校及工矿企业等设导览设施。6.4.3.6 应对有历史、艺术和科学价值的民间建筑设导览设施。6.4.3.7 应对传统手工艺技能操作、体验区设导览设施。6.4.4 复合类导览设施 T/YXT 002-2017

6.4.4.1应对文化景观场所设置导览设施。

6.4.4.2应对地方性、原生性的乡土景观设导览设施。6.4.4.3应对社会实践活动场所设导览设施。6.4.4.4应对科普教育场馆设导览设施。6.4.4.5应对标本采集区设导览设施。7 配套设施 7.1 接待设施

7.1.1 应设研学服务中心、咨询台、休息场地和研学活动场所。7.1.2 应设饮水处、方便座椅、遮阳避雨场所和卫生设施。7.1.3 宜设私人物品寄存处。

7.1.4 基地内游步道应线路通达、标识醒目，并设有无障碍通道和道路照明系统。7.1.5 应配置通讯、网络、移动信号覆盖和邮政设施。7.2 交通设施

7.2.1 外部交通应有县级以上公路，安全便捷，站牌指示醒目，符合LB/T 002要求。7.2.2 内部线路规划合理、布局规范，设有内部交通设施。7.2.3 游步道设施应符合LB/T 025要求。7.2.4 应设置研学专用停车场。7.3 餐饮设施

7.3.1 餐饮设施的选址、布局合理，营业面积及餐饮设施满足接待要求。7.3.2 餐厅环境、空气质量、卫生标准、就餐设施符合GB16153规定。7.3.3 餐厅设施无安全隐患。

7.3.4 餐饮、餐具的消毒卫生符合GB 14934 规定。7.4 住宿设施

7.4.1 住宿设施应符合GB/T14308-2010的要求。7.4.2 应男女分室，集体住宿，设施安全、卫生洁净。7.4.3 应设有安全和紧急避险通道，配置警戒设施。

7.4.4 可设野外露营点，选址科学合理，帐篷搭建安全规范并设警示区。7.5 安全设施

7.5.1 应配置齐全，包括：应急照明灯、应急工具、应急设备和处置设施。7.5.2 应标识醒目，包括：疏散通道、安全提示和指引标识等。7.5.3 应在出入口等主要通道和场所安装闭路电视监控设备。7.5.4 基地内不应存放易燃、易爆、腐蚀性及有碍安全的物品。7.5.5 基地内禁止吸烟、燃放鞭炮和使用明火。

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7.5.6 应对各种安全隐患和紧急情况制定应急预案。7.6 卫生设施

7.6.1 基地厕所布局和环境卫生应符合GB/T 18973-2003要求。7.6.2 应设置特殊人群使用的卫生间和无性别厕所。

7.6.3 应合理布局垃圾箱，分类回收，图示标志符合GB/T 19095的要求。7.6.4 应对空气质量进行监测，PM2.5和有害气体限值应按照JGJ 66执行。8 建设管理 8.1 建设

8.1.1 应对项目建设进行论证、规划，按照程序申报、审批、监理和验收。8.1.2 应在建设、施工和设施维护中，对生态环境采取保护措施。

8.1.3 应减少对资源、环境的破坏和干扰，对破坏的山体、植被应实施生态恢复工程。8.1.4 对文物古迹的修复建设应符合WW/T0012-2008要求。8.1.5 基地内的恢复修建应做到修旧如旧，保持历史原貌。8.2 管理

8.2.1 对基础设施进行定期管理，建立检查、维护、保养、修缮、更换等制度。8.2.2 大型活动场所、安全通道和消防设备应有专人负责，确保设施完好有效。8.2.3 对不可移动文物和馆藏文物定期进行安全检查与维护，建立文物检查登记制度。8.2.4 对重要的遗迹、遗存文物等应设警示标志，有专人巡视，避免人为破坏和自然损坏。8.2.5 对受到破坏的景观、文物古迹建立上报处置制度。

8.2.6 应建立知识结构合理的专职、兼职、志愿者相结合的基地管理队伍。

T/YXT 002-2017

参 考 文 献

[1] LB/T 055-2016红色旅游经典景区服务规范 [2] DB13/T 1613-2012红色旅游景区（点）设施规范

[3] DB13/T 1611-2012爱国主义教育基地设施规范

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第四篇：研学旅行（本站推荐）

研学旅行

悄悄的，悄悄的，春天来了。举目四望，好一片花红柳绿，春意盎然。在这样一个草长莺飞的季节里，我们迎来了一次难忘的合肥之旅，整个心情都像这醉人的春色一般，泛起了融融的绿意。虽然只有短短的两天时间，但是对我来说却受益匪浅，是我人生中非常重要的实践课。

周五的早上，我们怀着无比激动的心情来到学校，大巴就像装了风火轮，瞬间就让我们在合肥安全着陆。整个旅行是充实而饱满的，大家的心情是愉悦而轻松的。霍山的文峰学校，让我感受到了不一样的学习环境。合肥的科技馆，让我大开眼界。欢乐岛，让我尽享欢乐幸福气息。还有风景优美的紫蓬山，迷宫一般的三河古镇，都让我一饱眼福。

然而，最让我留恋的还是欢乐岛。那里有让人目不暇接的游乐设施，有让人不寒而栗的“鬼屋”，有让人胆战心惊的过山车，有让人头晕目眩的摩天轮，有让人放声尖叫的海盗船，还有让我流连忘返的凌霄漫步。然而，我最喜欢的还是“疯狂的老鼠”，不仅仅是因为它搞怪可爱的名字，也因为游戏当中我所能真切感受到的速度与激情。两天的时间过得很快，可是对我来说，这意义超过了我人生中的任何一次旅行。

参加这次研学旅行，我看到了城市教学的丰富多彩，深刻的体会到了城市课改的遥遥领先。我也明白了“山外有山，人外有人”的深刻道理，我深知自己的不足，我想只有好好好学习，才能够改变现状，做一个让父母骄傲的人，做一个对社会有用的人。

余汉涛

第五篇：研学旅行心得体会

俗话说“读万卷书，行万里路”，研学旅行活动正成为素质教育的一种全新形式，拓展视野、丰富知识，参与各项研学旅行实践活动，提升学生的创新精神和实践能力。下面给大家分享研学旅行的心得体会，欢迎借鉴！研学旅行心得体会1

今天学校组织了去中国地质大学参观的活动，对于此次活动有许多收获。不仅是知识上的收获，更是精神上的收获。

首先我们参观了学校的攀岩馆，中国地质大学以攀岩为主。他们的“七加二”计划是十分著名的，所谓“七加二”即攀登七大洲的各自高峰以及北极点和南极点。在这段过程中的艰难是难以想象的，然而中国地质大学的攀登热爱者不畏艰险，勇往直前地完成了这个目标。后来，当年成功登上珠穆朗玛峰的四人之一，也是唯一的女性攀登者——陈晨也给我们分享了一些攀登故事。她先给我们简单讲解了一下攀登的工具与基本方式，也给我们分享了她攀登至7990米时与氧气瓶的小故事，即使她现在平静地讲出这个小故事，但是当时那种背部冒冷汗，猛然地在夜中惊醒救助与同伴，那种生死一线的感觉真的很难以想象。此外，她还表示她并不是女英雄的代表，而是整个攀登团队的代表。她说在她攀登上峰顶时，那是因为背后有坚强的后盾在支持着她。最后她还教育我们的人生也是在攀登，是的啊，在这人生途中，就像在攀登，我们的背后总有人在支持着我们，我们有时会幸运的被机会选中，但最终还是要靠自己去走出路来。

后来我们参观了逸夫博物馆。很喜欢馆长的解说，既让我们领悟了知识，又十分的有趣。将地理与历史事件，文化习俗结合在了一起，通俗易懂又富有趣味。讲解主要是地球的诞生与发展。当我们进入博物馆，第一眼看到的便是一个一百平方米的幕墙，看起来平淡无奇，只是一堵白墙罢了，但是馆长的详细介绍让我们知道了幕墙描绘的是中生代“龙”的足迹，旁边的文字也对“龙”进行了解说，让我们进一步了解了幕墙，感受到了其壮观。于是我们开始了正式的参观。首先就是介绍了我们的地球，然后讲到地球的发展史，首先便是困扰科学家们许久的未解之谜——生命大爆发，并主要介绍了我国的澄江生物群。后来随时间推移又分别介绍了植物登陆，脊椎动物登陆以及恐龙时代。最后还介绍了博物馆的一个保存较完整的海百合化石。

对于这次的参观真的受益匪浅，很感谢地大的知识提供与精神传播。

深秋的清晨，有那么一点儿冻人。一出门，就与刺骨的寒风撞了个满怀。但这也阻挡不了我们内心对研学旅行的期盼。期待着旅游大巴快点到来！

随着朝阳的升起，大巴车也跟着到来。导游和老师组织大家有秩序的上了车，开启了这一天的旅程——参观革命纪念馆“八路军驻陕办事处”和历史悠久的“秦兵马俑博物馆”。

伴着一路的欢声笑语，历经了长达两个小时的路程，我们已经到达了“八路军办事处”。刚下车，讲解员就带领我们来到了周恩来、朱德革命伟人生活和工作过的地方。在这些普通简陋的农家小院里，我们的革命领导人衣着朴素，粗茶淡饭，却取得了一次又一次的胜利。一件件珍贵的革命文物，一张张感人的历史照片，一个个震撼人心的历史故事，使我们真切感受到了周恩来、林伯渠等老一辈无产阶级革命家和革命先烈为共产主义的远大理想和革命的事业奋斗不息的精神！

通过参观八路军西安办事处，让我感受到革命伟人的艰苦生活，了解革命斗争历史，作为一名小学生，我们要有良好的学风，发扬艰苦奋斗精神，珍惜我们现在的美好生活！

第二站我们要去的地方是世界八大奇迹之一——“秦始皇兵马俑”。进入展厅，映入眼帘的是一座座秦兵马俑和来自世界各地熙熙攘攘的人群。

秦俑，是我国古代人民智慧的结晶。也是世界艺术史上的不朽伟作。它举世无双，是享誉世界历史文物。兵马俑不仅规模宏大，而且个性鲜明，它体现了中华民族的强大力量和劳动人民的智慧。而我，身为中国人，更是倍感自豪！

我印象最深的是二号坑，这里有像真马大小的陶马32匹。陶马4匹一组，拖着木质战车。兵佣们有的身穿战袍，有的身披铠甲，手里拿的青铜兵器，都是实物。组织严密，队伍整肃。几十匹战马昂首嘶鸣，攒蹄欲行。整个军队处于整装待发之势。二号坑灯光灰暗，沧夷满目。秦俑的表情在庄严肃穆中似乎带着悲哀。残手断臂散落一地，再加上昏暗的灯光，似乎有些狰狞。

参观完了俑坑，我们还做了个小游戏“我们是最棒的”，游戏过程可有趣了，而且我们有好多人都跟外国人合照了呢！

时间总是跑得如风，一转眼，太阳便溜到西边去了。我们也该乘车回去了，虽然我们已经离开，我们的内心还停留在研学旅行的那段旅程中，即使那已经成为一段美好的回忆！

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，只需在乎行走的每一个脚步。人生由无法预知的大大小小的旅行组成，而今天的我也在其中。

我在这一场德国之旅中一步一个脚印，从风光宜人的莱茵河、美因茨德国角、罗马广场、令人向往的浪漫之都海德堡、老城与广场、新天鹅堡，这些地方，留下了我们的足迹，每一处风景都令人流连。

在旅程即将结束之时，我将心中的感慨一一诉诸笔端。

最后一日，我们来到了慕尼黑的玛琳广场，游览了市政厅与双堡圣母教堂。宏伟的建筑，不同的风格，无不彰显了这个底蕴深厚的国家无法忽视的精神与文化的魅力。各色的街头艺人，不同风格但深深温暖人心的音乐，无不让人感受到这个城市、这个国家的魅力。

再说说奥林匹克公园与宝马展厅。奥林匹克公园，外观造型独特，虽然是很早以前建造的，但依旧成为这一类型建筑中的中流砥柱。虽然并没有进去一饱眼福，但处处无不散发着德国的国力与奥林匹克的精神之深入人心，而宝马展厅亦然如此。

最后不得不说的是慕尼黑王宫和夏宫“宁芬宫”。慕尼黑王宫是德国的王宫，其金碧辉煌程度自然是不言而喻。不同风格的装饰，精美的画作，栩栩如生的雕塑，各色器具，甚至连一个小小的汤勺，都精致无比。而夏宫与之相比，并不是突出，但其占地十分巨大的后花园，让人感到了隐隐透出几分霸气与心灵和视觉的震撼。虽然只是欣赏了慕尼黑王宫和夏宫的一小部分，但给人视觉心灵与文化的冲击并不简单，并且有许多知识文化值得探索与学习。

学习不会一蹴而就，旅行也不会一往无前。旧的旅行结束，新的旅行开始，而我也将开启我新的旅程与学习。

不必在乎身边沿途的风景有多少，只要心在，处处都是风景。

“要么读书，要么旅行，身体和心灵，总有一个要在路上。”在我看来，旅行的意义在于感受不同的风景，释放心灵，重要的不是身体在路上，匆匆忙忙从一个景点赶往另一个景点，买些纪念品，拍几张照片发到朋友圈里，配几句矫揉造作的文字，重要的是让心灵踏上旅途，给自己一个和心灵交流的机会，去感受，去收获成长。

8月的研学旅行，我们来到了重庆。从此“重庆”于我们而言，不再只是一个模糊的历史或地理概念。当看到那些经历风霜雨雪依然屹立，无言地记录了这个城市的风雨变迁的古城墙与现代化建筑比肩而立，我们真正感受到了古与今的碰撞，感受到这座古城，历经世事沧桑，却依旧蓬勃发展的生命力。

走进“渣滓洞”、“白公馆”，站在这片曾经被同胞的鲜血浸染过的土地上，“小萝卜头”的故事、江姐的故事，这些不再只是历史书上毫无温度的文字，当看到那些根据当时的真实场景还原的雕像，感受他们的愤慨与无助时，当一张张照片上的景象直击内心深处时，当看到那些锈迹斑斑的曾沾染同胞的鲜血、沾染无数罪恶的军刀时，内心的震撼，发自内心的愤怒，是无论看过多少文字都无法感受到的。我们真正意识到“落后就要挨打”绝不是一句笑谈；我们真正意识到“有国才有家”绝不是一句空话；我们真正意识到“勿忘国耻，振兴中华”是我辈义不容辞的责任；我们真正意识到作为祖国未来主人的我们，要发愤图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

研学旅行不只是一种形式，更应该是我们成长的一次给予，我们在路上，在学习，在成长。

10月31日，在学校的精心组织和老师的带领下，同学们到清华大学和圆明园开展了一次有意义的研学旅行。

通过此次实践活动大家不仅了解到了清华大学的校园文化、圆明园的历史文化，而且感受到了学校之外的师生之间、同学之间的别样情谊。

到达的第一个地点是清华大学的艺术博物馆。走进国内顶尖学府，品味沧桑历史，体会厚重人文。来到瓷器展馆，映入眼帘的是一个个精美绝伦的瓷盘瓷碗还有瓷瓶，那残留的历史痕迹令人神往，图案不仅优美还有一种清新淡雅的感觉，让人觉得每一件瓷器都是有灵魂的，仿佛在告诉我们发生在它身上的故事，告诉我们这几千年来中国发生的事。

来到书画展馆，那苍劲有力的字，入木三分的技法让人拍手叫绝。小桥流水人家配上一片宁静高远的天空，人与自然的和谐在画中表现的淋漓尽致。接着是铜镜展馆，其背面雕刻的如海兽、葡萄、鸟雀、蜂蝶、奇花异草等等，内容丰富多彩，值得细细品味。在体验区拿起一面铜镜，仿佛时光倒流回久远的历史，置身于神秘又令人神往的后宫。最后是艺术展区，里面摆放的大多是历代学生的毕业作品，在这里同学们真真切切的感受到了学术气息、大师风范。抽象概念的雕塑图画，先进科技的研发产品，带有深意的创意饰品萦绕于心久久无法忘怀。

参观结束是与领队的学姐学习交流，在楼下同学们围成一圈，学姐给我们讲述她的高考经历与学习方法，强调了效率与专注的重要性，学会区别玩与学习，也鼓励我们说“心中有目标一切都有可能”。另外她还提到了练字与口语的重要性，字如其人，写得一手好字对于人生都是十分重要的。

下一个地点是圆明园，圆明园有“万圆之园”之称。清朝帝王到盛夏就来到这里避暑、听政、处理军政事务，因此也称“夏宫”。同学们由三园之一的绮春园进入，看着一路的断壁残垣，思绪重新回到那段屈辱的历史，英法联军洗劫圆明园，抢掠焚烧，许多文物至今流落异乡下落不明。八国联军之后，又遭到匪盗的侵袭，终变成一片废墟。现存圆明园遗址是永远的国耻纪念地，是世世代代进行爱国主义教育的活教材。想到梁启超曾经说过：“少年兴，则国兴；少年强，则国强；少年富，则国家富。”作为新一代祖国的栋梁，我们应好好学习勿忘国耻用知识改变命运振兴中华！

研学期间在导游的指导下，同学们增长了知识，开拓了眼界，提高了学习的兴趣和热情，真正做到了学有所获，不虚此行。