杭州市职业英语技能大赛 职场应用

第一篇：杭州市职业英语技能大赛 职场应用

杭州市职业英语技能大赛 职场应用

比赛说明及规则

比赛说明：

本部分含两个阶段。

第一阶段：在备赛区进行，限时30分钟，两名选手通过沟通和协作完成并提交任务单（Worksheet），并按照比赛要求分别准备第二阶段的比赛内容。

第二阶段：在赛场进行，选手A按要求向评委陈述任务完成情况（限时3分钟），选手B回答评委的现场提问（限时2分钟）。本部分满分40分。

比赛规则：

1.选手只能用英语交流（包括读和写），否则将被取消参赛资格； 2.两名选手之间不得互相展示或交换任何材料，否则将被取消参赛资格；

3.选手可根据需要在赛题上书写内容，汇报或回答问题时可携带此材料，但不得携带除此以外的其他材料；

4.本比赛环节期间，选手不得与除队友之外的其他人就比赛内容和方法进行交流，否则将被取消参赛资格。

For Contestant A Only

选手A：假设你是某社区的医务人员，你有一篇关于食品安全的介绍。你的队友是社区物业管理人员，有一份关于社区居民食品安全情况的调查报告。你需要与队友沟通并为社区宣传橱窗制作一个有关食品安全的展板。

在比赛第一阶段（30分钟内），你需要完成： 1.阅读关于食品安全的介绍，提取相关信息； 2.向队友询问关于社区居民食品安全的调查信息；

3.与队友讨论，确定4项主要食品安全措施，完成任务单（有关食品安全的展板）； 4.准备第二阶段的汇报内容。

备注：任务单仅由选手A填写（任务单一式两份，请在每份背面签字，一份交工作人员，一份自己留存，供赛场陈述时使用）。

在比赛第二阶段（3分钟内），你需要向评委汇报任务完成情况，内容需涵盖以下几个要点：

(1)What are the common keys to safer food?(2)What are the four keys to safer food you’ve chosen?(3)Why are the four keys most important to safer food?

For Contestant A Only

Each day millions of people become ill and thousands die from a preventable foodborne disease.More than 200 diseases are transmitted through food.Please read the information about some keys to safer food:

• Wash your hands often during food preparation.Some dangerous microorganisms are carried on hands, wiping cloths, and kitchen equipments, especially cutting boards.The slightest contact can transfer them to the equipments, which may cause foodborne disease.• Use separate equipment, such as knives and cutting board for handling raw foods.Raw food, esp.meat, poultry and seafood can contain dangerous microorganisms which may be carried onto other foods.• Cook food thoroughly, esp.meat, poultry and seafood.Studies have shown that cooking food to a temperature of 70oC helps ensure it is safe to eat.• Do not leave cooked food at room temperature for more than 2 hours.Microorganisms can multiply very quickly if food is stored at room temperature.• Do not store food too long even in the refrigerator.Some dangerous microorganisms still grow below 5oC.• Protect kitchen areas and food from insects, pets and other animals.Some dangerous microorganisms are widely found in soil, water, animals and people.杭州市职业英语技能大赛 职场应用

比赛说明及规则

比赛说明：

本部分含两个阶段。

第一阶段：在备赛区进行，限时30分钟，两名选手通过沟通和协作完成并提交任务单

（Worksheet），并按照比赛要求分别准备第二阶段的比赛内容。

第二阶段：在赛场进行，选手A按要求向评委陈述任务完成情况（限时3分钟），选手B回答评委的现场提问（限时2分钟）。本部分满分40分。

比赛规则：

1.选手只能用英语交流（包括读和写），否则将被取消参赛资格； 2.两名选手之间不得互相展示或交换任何材料，否则将被取消参赛资格； 3.选手可根据需要在赛题上书写内容，汇报或回答问题时可携带此材料，但不得携带除此以外的其他材料；

4.本比赛环节期间，选手不得与除队友之外的其他人就比赛内容和方法进行交流，否则将被取消参赛资格。

For Contestant B Only

选手B：假设你是某社区的物业管理人员，现在有一份关于社区居民食品安全情况的调查报告。你的队友是社区的医务人员，需要为社区宣传橱窗制作一个有关食品安全的展板。你的队友有一篇关于食品安全的介绍。你需要与队友沟通并协助其完成有关食品安全的展板。

在比赛第一阶段（30分钟内），你需要完成：

1.阅读关于社区居民食品安全情况的调查报告，提取相关信息； 2.与队友沟通，向其提供所需信息；

3.与队友讨论，确定4种主要安全措施，协助其完成任务单（有关食品安全的展板）；

4.准备第二阶段的答问内容。备注：任务单仅由选手A填写。

在比赛第二阶段（2分钟内），你需要回答评委现场提出的3个问题。回答需与实际任务相结合、观点鲜明、有理有据、有逻辑性。

For Contestant B Only

Please read the following report on food safety and help Contestant A complete the worksheet.Many people have a limited knowledge of risks related to handling and preparing food.The following are some typical cases of people’s common practice in food preparation: Miss Wang is often busy with her work.She loves fish very much.Once a month she goes shopping and buys a lot of fish to fill her freezer, as she wants to save the time of shopping.She thinks the food is pretty safe because it’s kept frozen.Ms.Yan lives in a small apartment, and there is limited room in the kitchen.She never bothers with a set of knives and different cutting boards.Instead she always uses one knife and cutting board.She thinks it’s a good way to keep her kitchen tidy.Mr.Cui has got a big cat.Every night, Mr.Cui sends his cat to sleep in the kitchen, as he thinks it’s an effective way to scare away insects in the kitchen.Mr.Sun loves shrimps.One of his favorite dishes is Zui Xia.When he buys some live shrimps, he often shells them and put them in the liquor for 3 hours.With some other spices, like salt and vinegar, the shrimps taste really delicious.

第二篇：各种职业英语怎么说？(职场英语必备)

What is occupation?
accountant: 会计 actor: 男演员 actress: 女演员

your

desk clerk: 接待员 detective 侦探 doctor: 医生 door-to-door salesman: 推销员 driver: 司机 dustman: 清洁工 editor : 编辑 electrician :电工 engineer:工程师 farmer: 农夫 fashion designer: 时装设计师 fireman(firefighter): 消防员 fisherman: 渔夫 florist: 花商 flyer: 飞行员 Foreign minister : 外交部长 gardener 花匠(园丁)gas station attendant : 加油工 geologist : 地质学家 guard :警卫 guide: 导游 hiredresseer: 理发师,美容师(女)housekeeper : 管家 housewife : 家庭主妇 interpreter :口译员 janitor : 清洁工 journalist: 记者 judge 法官 lawyer :律师 librarian: 图书管理员.life guard :救生员 magician :魔术师 masseur : 男按摩师 masseuse : 女按摩师 mathematician : 数学家 mechanic: 机械师 ,机修工 miner: 矿工 model: 模特儿 monk : 和尚,教士 movie director: 导演 movie star : 电影明星 musician : 音乐家 nun : 尼姑 nurse: 护士

office clerk : 职员 office staff 上班族 operator: 接线员 parachutist: 跳伞人.personnel 职员 pharmacist 药剂师 photographer:摄影师 pilot: 飞行员 planner: 计划员 policeman: 警察 postal clerk: 邮政人员 postman :邮差 President: 总统 priest: 牧师 processfor: 教授 real estate agent: 房地产经纪人 receptionist :接待员 repairman :修理工人 reporter : 记者 sailor: 船员，水手 salesman/ selespeople/ salesperson: 售货员 scientist: 科学家 seamstress 女装裁缝师 secretary: 秘书 singer: 歌手 soldiery: 士兵,军人 statistician : 统计员 surveyor: 测量技师 tailor: 裁缝师 taxi driver 计程车司机 teacher: 教师 technician : 技术人员 tour guide: 导游 traffic warden: 交通管理员.translator: 翻译（笔译）TV producer: 电视制作人 typist: 打字员 vet: 兽医 veterinarian 兽医 waiter: 侍者(服务生)waitress: 女侍者(服务生)welder : 焊接工 writer: 作家

airline representative: 地勤人员 anchor: 新闻主播 announcer: 广播员 architect: 建筑师 artist: 艺术家 associate professor: 副教授 astronaut: 宇航员.attendant: 服务员 auditor: 审计员 auto mechanic : 汽车技工 baker: 烘培师 barber: 理发师(男)baseball player: 棒球选手 bell boy: 门童 bellhop: 旅馆的行李员 binman: 清洁工,垃圾工 blacksmith: 铁匠 boxer: 拳击手 broker(agent): 经纪人 budgeteer: 预算编制者 bus driver: 公车(巴士)司机 butcher: 屠夫,肉商 buyer: 采购员 carpenter:木匠 cartoonist: 漫画家 cashier: 出纳员 chef: 厨师 chemist : 化学师 clerk : 店员 clown :小丑 cobbler: 制(补)鞋匠 computer programmer : 程序员 construction worker : 建筑工人 cook: 厨师 cowboy :牛仔 customs officer :海关官员 dancer : 舞者 dentist: 牙科医生 designer: 设计师

第三篇：职场请假—英语小技能

体验式英语教育先锋美联英语

小知识点： 各种休假英语说法

1.in exchange for overtime“调休”的意思。如：Can I have 3 hours off today in exchange for the 3 hours of overtime I worked last night?

2.Holiday 一般指法定假日，如：New Year Holiday新年假期，但不包括周末，如果是周末必须说on a weekend。

3.Vacation:通常指停止工作或读书的假期，与天数无关。如: annual vacation, Christmas vacation, summer vacation 暑假winter vacation寒假

4.Days off 纯粹指不用上班，休息的日子或一段时间，例如周末，就是days off。如：She had two weeks off because she was ill.5.Leave亦可当假期，但通常必须是自己申请的休假。如：ask for leave（请假）grant leave（准假）annual leave（年假）。

6.Break 短时间的休息，亦指课堂间的短暂休息或音乐会的中场休息。单词搭配: take a break 休息一下

情景对话：

A: I've been working hard for a whole year.I really need a break.我辛辛苦苦工作了整整一年。我真得歇歇了。

B: That's true.You need to take some time off to relax.真的。你需要抽出一些时间放松一下。

A: You said it.I'm looking forward to my annual vacation.你说得没错。我正期待着年假的到来。

B: When are you going to take your vacation? 你什么时候开始休假？

A: Later this month.I can't wait!这个月底。我等不及了！

B: I really envy you.I'm not taking my vacation until December.我真羡慕你。我要到十二月份才能休假。

第四篇：教育技术应用技能大赛说课稿(小学英语)

教育技术应用技能大赛说课稿（小学英语）Unit5 What colour is it?(Lesson28)第一部分、教材分析 本节课是人教版《新版》小学英语教材三年级上册第五单元第28课JUST SPEAK、JUST READ及LET’S CHANT中的内容。其中JUST SPEAK部分是在前几课JUST READ中blue、green、yellow、red、purple词汇学习的基础上，再学习white、black这两个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些句子韵律朗读，即本课的第三部分LET’S CHANT。要求学生通过有韵律、有节奏的朗读，复习巩固颜色及动物。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层激活记忆，使学生自然习得语言。第二部分、学情分析

在学习本节课前，学生已学了blue，green，yellow，red，purple，brown这六个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white、black这两个新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。

第三部分、教学目标

本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新目标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与任务型相结合”的整体教学模式，在活动社会时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：

⑴知识技能目标：

a、进一步巩固已学过的颜色单词。

b、要求学生能听、说、认、读white,black这两个新单词。c、进一步学习colour的动词性用法，即colour it„ ⑵情感态度目标：

a、采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。b、培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。这一课我想通过大量的听说练习，来达到以上的教学目标。第四部分、教学内容与过程

⑴Just speak.本课除了进一步学习black、white外，进一步学习colour的动词性用法，即Colour it„

Just read.听懂、会说、能认读black、white两个词，发音正确。Let’s chant.通过有韵律、有节奏的朗读，复习巩固颜色及动物。⑵教学方法：本课采用听说法和多媒体教学辅助及农远课件的部分内容来呈现本节的基本词汇和句型。⑶教学过程: Step1—A Greeting students ready for class(通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来)。B、Free talk.(生生自由组合对话并表演。我让学生每堂课课前进行对话表演，这样能够提高他们的语言交际能力，让对话变成生活话的交流，消除怕开口的心理压力)。Step2—Warming up Let’s sing a song—Hello!How are you?(唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪)。

Step3 Presentation.首先，学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具及实物，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情境。这时我举起黑色蜡笔，自然的导入新课教学。Step4 New concept A 教授“black”这个单词。首先猜black的中文意思，猜对后Read after me.Then say one by one.B 学生口头编出小诗:Black,black,I like black.What colour do you like?I like black,black,black.(简单的模仿、跟读，小学生没有什么兴趣，编趣味儿歌能够唤出学生的童趣，还可以让孩子由慢到快、用手拍节奏，边拍节奏边读，这时学生的学习热情大大提高。那些平时爱做小动作、爱捣乱的孩子也变得精神抖擞，参与到活动当中)。

C 要求学生观察教室和周围的物体，来寻找黑色的东西。这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语。

D 展示多媒体辅助教学中的图片。图片是一点一点呈现的，让学生用英语猜：What is it?学生猜出是熊猫，教师教授“white”这个单词。接着我拿出一张未图色的熊猫图片，示范Colour it black and white.让学生体会Colour„的含义。并能够理解运用。接下来让学生分组，利用图画纸，彩色笔等边画边说，巩固所学内容，最后借助挂图和录音，让学生跟读并指读Just speak和Just read部分的学习内容。E Read by yourself and try to remember(加强记忆。同时教师来回巡视，关注差生)。Step5 Consolidation and extension下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学、学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过学习使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。

第一个训练活动是看转盘，说颜色。以大组为单位认颜色，说对的加分。教师出示多媒体辅助教学中的图片，指针指在什么颜色上，学生就要说出这种颜色，教师及时地给予评价，激发学生的成就感。

第二个训练活动是：把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识的培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣，巩固所学单词的认知。下面是Chant的练习。歌谣是本课的第三部份内容。看着多媒体辅助教学中的动画，跟着说歌谣，并且鼓励学生编出新歌谣，拓展练习，看奥运五环的图片，让学生说出他是由哪五种颜色构成的，还可以让学生讲一点北京成功举办2008奥运会的小故事。Step6布置作业

⑴唱Colour song给家长听。⑵你最喜欢哪种颜色，为什么？

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认、读关于颜色的单词；能初步运用句子Colour it„因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

第五篇：职业英语技能计划专题

2015年济宁市职业技术大赛职业英语技能比赛计划

今年由本人俞璐璐带队参加2015年济宁市职业技术大赛中职业英语技能这一赛项的比赛。这一赛项已成功举办了两年，今年是第三年，比赛的项目有所增加，难度也有一定的提高，为了取得好的的成绩，特制定此计划如下：

一、竞赛目的

本赛项致力于为中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，促进英语课堂教学质量提升，促进课堂教学和实际应用的有机结合。着力于中职学生创新能力、思辨能力、沟通协作等能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。

二、竞赛内容 1.情境交流

选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。选手从五组图片中抽取一组，图片呈现一个工作任务或事件，内容是与选手日常生活和学习紧密相关的场景。一名选手在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，另一名选手与评委针对图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。本环节限时4-5分钟。

2.命题演讲

选手以2人团队为单位参加此环节竞赛，每位选手以“文明、友善、诚信、爱国”为主题，自拟演讲稿，严禁抄袭，抄袭讲稿取消比赛资格。各团队2名选手的平均分累加为本环节的最后得分。本环节每人限时4-5分钟。

3.才艺展示

选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。本环节限时4-5分钟。

三、比赛要求

1.竞赛期间的每个环节，参赛选手须听从工作人员安排。

2.选手要自备参赛命题演讲稿（英语）10份，演讲稿要提前上交评委组。3.脱稿演讲，表演道具需自备，如需播放伴奏等音频、视频，个人试播无误后须提前交赛项小组专人保管。

4.参赛选手必须携带大赛规定的有效证件(参赛证、有效身份证或学生证)参加比赛。

四、竞赛进程安排： 1、9.1-9.10号筛选学生，根据学生的学习成绩和课堂表现最终确定由2014级学前教育升学班的王立红同学和王灿灿同学参赛。2、9.10-9.20号 学生熟读第一册和第二册课文，练习情景交流。指导教师准备演讲稿和才艺表演中需要的文本、音频和道具。3、9.21-10.8 准备好演讲稿由学生练习熟练到脱稿；反复排练才艺表演中的节目 4、10.9-10.15 做赛前的最后冲刺，反复操练演讲和节目表演。