矿山放射性相关知识总结

第一篇：矿山放射性相关知识总结

矿山放射性相关知识

一、标准

1、GB20664-2006有色金属矿产品的天然放射性限值

此标准适用于中国境内生产、销售的有色金属矿产品，涉及的产品有铜精矿、铅精矿、锌精矿、混合铅锌精矿、锡精矿、镍精矿、钴硫精矿。

具体规定如下：

a、天然放射性核素活度浓度有色金属矿产品天然放射性核素238U、226Ra、232Th、40K的活度浓度限制值为：238U、226Ra、232Th衰变系中的任一核素≤1Bq/g；40K≤10Bq/g。

b、筛选水平在距有色金属矿产品货堆(直径≥2m，厚度≥1m)表面0.1m处测量的条件下，规定矿产品γ辐射剂量率（包括环境γ本底剂量率）的现场检测筛选水平为400nGy/h。

c、人工放射性核素污染禁止有色金属矿产品被人工放射性核素污染或夹带人工放射性物质或放射源。

2、GB13367-92辐射源和实践的豁免管理原则

本标准适用于辐射源和实践的豁免管理的申请、审批和实施。

豁免原则：任何单一实践或辐射源，经简单的评价证明能够满足下列条件之一者，均可直接予以豁免：

 其照射所导致的致死性癌症或严重遗传缺陷的年危险低于1×10-7的任何实践。

 对受照个人产生的年有效剂量当量不大于10μSv(对皮肤照射的年剂量当量不大于500μSv)、一年实践所产生的集体剂量当量负担不大于1人·Sv的实践。

 产生的辐射能量低于5KeV的辐射装置。

 以在自然界出现的形态而存在，未经使其核素浓度增加处理的放射性物质。但不包括铀、钍矿等。

3、GB18871-2002电离辐射防护与辐射源安全基本标准

本标准是根据六个国际组织（即联合国粮农组织、国际原子能机构、国际劳工组织、经济合作与发展组织核能机构、泛美卫生组织和世界卫生组织）批准并联合发布的《国际电离辐射防护和辐射源安全基本安全标准》（国际原子能机构安全丛书115号，1996年版）对我国现行辐射防护基本标准进行修订的，其技术内容与上述国际组织标准等效。

本标准适用于实践和干预中人员所受电离辐射照射的防护和实践中源的安全。本标准不适用于非电离辐射（如微波、紫外线、可见光及红外辐射等）对人员可能造成的危害的防护。

4.2.4豁免

4.2.4.1如果源符合下列条件之一，并经审管部门确认和同意，则该源或利用该源的实践可以被本标准的要求所豁免：

a）符合本标准附录A（标准的附录）中所规定的豁免要求；

b）符合审管部门根据本标准附录A（标准的附录）规定的豁免准则所确定的豁免水平。

4.2.4.2对于尚未被证明为正当的实践不应予以豁免。

4、GB6566-2001建筑材料放射性核素限量

本标准规定了建筑材料中天然放射性核素镭–226、钍–232、钾–40放射性比活度的限量和试验方法。

本标准适用于建造各类建筑物所使用的无机非金属类建筑材料，包括掺工业废渣的建筑材料。

当建筑主体材料中天然放射性核素镭-226、钍-232、钾-40的放射性比活度同时满足IRa≤1.0和Ir≤1.0时，其产销与使用范围不受限制。

5、GB9133-1995放射性废物分类标准

本标准适用于一切生产、研究和使用放射性物质以及处理、整备、退役等过程中产生的放射性废物。

本标准不适用于铀、钍及其伴生矿的矿冶过程产生的废物，对这类废物的环境管理可参照执行。豁免废物：对公众成员照射所造成的年剂量值小于0.01mSv，对公众的集体剂量不超过1人·Sv/a的含极少放射性核素的废物。

6、GB14500-2002放射性废物管理规定

本标准规定了放射性废物的产生、收集、处理、运输、贮存及处置等各个环节在设计和运行中的管理目标和基本要求。

本标准适用于核燃料循环各阶段所产生的放射性废物的管理，也适用于同位素生产和应用中所产生的放射性废物的管理。其他核设施及实践所产生的放射性废物的管理亦应参照执行。

7、GB8703-88辐射防护规定

二、相关文献

1.周舜元，关于放射性豁免[J]，中国辐射卫生，2002，11（4）：193-195； 2.刘明等，关于伴生放射性矿物辐射卫生审管限值的探讨[J]，中国辐射卫生，2002，11（2）：75-77；

3.国际原子能机构安全丛书第89号－辐射源和实践豁免于管理控制的原则，辐射防护，1990，10（4）：291-304；

4.孙庆红，伴生放射性废物管理探讨[J]，辐射防护通讯，2005，25（4）：17-24； 5.潘自强，国际基本安全标准的进展[J]，辐射防护，1995，15（6）：401-415。

三、其它

1.搜集区域土壤放射性元素背景值 2.关注新标准出版（矿石）

第二篇：本体性知识

一、本体性知识：教师所具有的特定的学科知识。对小学数学教师来说，就是数学知识。

首先，必须要成系统。比如，1、在小学阶段哪种图形的认识是最完备的？（三角形）完备的知识体系有哪些元素？（内涵、外延、要素、要素与要素之间的关系）什么图形是最基本的图形？（三角形）为什么？（因为任何图形都可以分割成三角形）

2、数学概念有几种不同的学习形式？（描述性定义；发生式定义；属差式定义）

3、什么是连方？三连方有几个？四连方有几个？五连方有几个？六连方呢？（2、5、12、35）

其次，必须敢于质疑。比如，1、对教材中平行线的质疑：方向完全相同的两条线就是平行线。

2、对教材中四边形分类的质疑：四边形——梯形（有一组对边平行的四边形）——平行四边形（有两组对边平行的四边形）——长方形（有直角的平行四边形）——正方形（四边相等的长方形）。

二、条件性知识：教师所具的教育学与心理学知识，在课堂教学中如何传递出教育学和心理学方面的知识？

要有意识地运用协同理论。比如，1、为什么多媒体课件要设计成每动一下就变化一下？（考虑学生的学习心理）

2、语文中的作文教学：现在的孩子写作文基本是视觉作文。要打开学生的听觉、嗅觉、味觉、触觉，写出这五种感觉，再加上想象。

经验只能成就偶然，意识才能成就必然。理论能让我们的教学有意识。我为什么要这样设计？我这样设计的依据是什么？

三、实践性知识：教师在面临实现有目的教学行为中所具有的课堂情境知识，也就是教学实践经验、实践智慧。

1、教学目标的设定。我们要花80%的时间去琢磨与界定。对目标的解读要成为我们的重要环节。目标要在课堂中进行内化，我们的课堂教学要围绕目标的达成而展开。

2、我们要研究学生学习的起点、难点和差异点。起点让我们明白教学从什么地方切入。难点能让我们的教学更有针对性和有效性。差异点可用于制造课堂的气氛，也就是生成课堂的高潮。

了解学生的学习起点。学生在哪里？能让学生动手的，尽量让学生动手全部参与。数学老师上课要带着统计的观念上数学课。公开课上可以以一大组为样本，学生会呈现哪些信息？数学老师应经常思考：真正的教学是什么？除了教给孩子什么是对的？还要教给孩子什么是不对的？为什么是错的？

3、材料的选择。一方面是尊重教材，但更要做到科学合理。（1）难度要符合儿童的认知水平；（2）最好是儿童所喜闻乐见的；（3）要符合自己的教学风格；（4）一定要有这堂课的数学结构。（5）例题：非本质属性越少越好，要求

是一般的、普遍的、经典的；习题：多变式，非本质属性的。（6）好的数学材

料：从含蓄到直白，可多次进行创造。

4、课前谈话。尤其是公开课借班情况的课前谈话，能缓解课堂气氛、接近

师生关系，也是给听课老师的第一印象。

比如说，（1）想办法让学生了解你：解读你的名字，了解你的家乡；（2）

了解学生：让学生介绍自己的名字，介绍自己的爱好。也可以学孩子的家乡话；

（3）课前展示一下自己的的才华，适时训练一下思维力。

优秀数学教师应具备的专业素养

作者： 李继军日期：2008-02-27 10:44:33 在新课程下优秀数学教师应具备什么样的专业素养？结合我的教学实践谈一下：

一、应具有过硬的政治思想素质和职业道德素质

数学教师肩负着教书育人的重任，既要教书，更要育人，教师的师德言行、敬业精神，必将潜移默化地影响到学生。教师人格的感召力在教学中体现得更为明显，无论从知识的掌握和能力的培养上来说，还是态度的形成和兴趣的培养上来说，都起着极为重要的作用。具体而言，数学教师要有过硬的政治思想素质和高尚的职业道德。

二、需要具备精湛的专业素养

数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只有具有深厚的专业知识，数学教师才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具有深厚的专业知识，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题；只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。同时，在新课程改革中，由于课堂教学变得更加开放、自由，教学过程充满了变数或不确定性，为此教师必须具有驾驭动态的课堂教学的能力和智慧，从而使课堂真正成为“适合学生学”而不是“适合教师教”的场所。因此，教师在教学实践中形成新的教育观念，建立起专业自信，坚定适应新课改的教育信念无疑是十分重要的。

三、数学教师应成为学习者、研究者和反思实践者

在“知识爆炸”的背景里，知识随时间呈“几何级数”增长的现象，已经使得“百科全书”式的教师成为历史；而信息时代的到来，则摧毁了“教师是知识垄断者”的基石。这样，教师作为一种职业得以维持的基础，就从“已有的知识经验”转化为“持续的学习”，新课程的改革内容促使数学教师必须是一个学习者。数学教师首先是研究者，这是因为在新课程观下，数学教师要研究在实践中学生的学习特点，在沟通中研究学生的思考模式，同时，要研究当代数学的潮流，研究新的数学课题，要研究如何使由执行课程计划和依据教学大纲(新课程改革中称课程标准)讲授教材的被动执行者转变为主动参与的课程研制者；说数学教师更是反思实践者是因为这里的反思不仅仅是一般地回想教学情况，而是深究处于课程设置、教学的决策和技术以及伦理等层面的教学主体、教学目的、教学工具等方面存在的问题。在新课程改革的实践中进行自我反思，从教学前、教学中、教学后等环节获得体验，为新课程改革提供有益的经验。

原）读书摘记 数学教师应具备的素养

推荐

摘自《中小学数学》2008.5作者：李文华

一、坚实的数学专业知识

义务教育的性质和认知水平决定了小学数学课程是学生今后生活学习所必须的基本知识，因此它不仅有知识的逻辑系统性，还有很强的概括性和巨大的包容性，小学数学其包含了代数、函数、集合、统计学、数据分析、数论等各方面的内容。教师自身一定要比较全面、系统的掌握这些知识，熟悉知识之间的内在联系。

仅仅拥有坚实的数学专业知识还不够，我们还要潜心研究小学数学在整个数学体系中的地位，探索如何有效的沟通小学数学与数学体系的关系，思考如何将数学思想方法在教学中充分体现。

二、良好的数学思维能力

数学教学不仅是让学生学习基础知识，更要在学习的过程中掌握思想方法、形成解决问题的能力。只有教师自身具备良好的数学思维能力，才能在教学中即重视引导学生探索知识，有不忘挖掘和提炼教学内容中的思想方法，并在教学中有意识的渗透。

三、先进的数学思想方法

数学思想是数学的灵魂，在小学数学教学内容中主要蕴含一下典型的数学思想方法：分类的思想、对应的思想、不完全归纳思想、极限思想、数形结合思想、模型思想、优化思想、函数思想、化归思想等等。只有在头脑中建立一定的数学思想才能把各种数学知识融汇贯通，在课堂教学中游刃有余，真正把学生教活。

四、深厚的文化底蕴

数学是一棵富有生命力的智慧树，它随着人类社会文明的兴衰而枯荣。数学教师要具备深厚的数学文化底蕴，要了解数学发展的历史、明晰数学对人类文明发展做出的贡献；要有一些理解与欣赏数学美的修养，能感受到数学的美妙和神奇，体验到数学的精神，从更高的层次上认识数学的价值，从而更深刻的地理解数学并从内心真正热爱数学。只有教师对数学形成正确的认识，树立科学的数学观，才能让学生更好的认识数学，体会人类对数学的不屑谈需哦和孜孜以求，受到数学发展史的熏陶。看来做一位数学教师不简单啊，我要努力再努力！

新课程像清新的春风吹遍了大江南北，那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。那

么具备什么样素养的教师才是一名适应21世纪的合格数学教师呢？本文将主要从以下几个

方面加以探讨。

一、人格素养

做为一名数学教师，必须忠诚党的教育事业。教师的言传身教对学生世界观和道德品质的形成和发展，具有极其重要的影响，况且，数学课堂教学也要求渗透德育教育。因此，一位优秀的数学教师不仅自己应有良好的品德素质，而且更应该适应当今学生思维灵活多变，接触新观念新思潮较多的实际，能在课堂教学中通过巧妙而及时地表达自己的价值观、人生观去影响学生的思想，帮助他们辨别各种思想和价值观的是非美丑，培养他们独立的思辨和审美能力，从而确立正确的世界观和价值观。这样，才能在课堂教学中真正地实施辨证唯物主义和爱国主义教育，达到德育教育的目的。

二、心理素养。

素质教育要求学生的个性得到完美的、独立的发展，首先要求教师要有自身的个性。教育实践向我们表明：爱好文体活动的教师所带的学生就比较活泼好动，富有朝气；教师板书规范，学生的笔记也就比较讲究，并能使班级中形成一批书法爱好者；教师具有治学严谨的个性，教出的学生也会一丝不苟。可见教师的个性对学生的影响之大之深。这就要求数学教师具有冷静的性格、宽广的胸怀、高尚的品行，饱满的情绪、昂扬的精神、生动而富有诱导性的语言，这样，在教师的影响下，学生才会表现出积极向上的心理情绪，达到师生间的心心相印、情感和谐，才能更好地提高教学效益。

三、知识素养

未来的数学教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。新世纪的数学教师要努力构建一种新的知识结构，它主要由以下层面组成。

最基础的层面是掌握2-3门学科专业知识。首先，做为一名数学教师应该具备基本的数学专业知识，对本学科相当熟悉。其次，新世纪的数学教师还应掌握除数学之外的1-2门其它学科的知识。这些学科可以是与数学相近、相关的，也可以是与数学相去甚远的，主要由教师自己的特长与爱好而定。掌握这些学科知识，一方面可以作为数学教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使数学教师自身的知识结构变得丰满有型。总之，新世纪的数学教师不再仅仅是数学方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者。

第二个层面是“教育学科类”知识，它包括教育学、心理学、学习论、管理论等等。新世纪的数学教师既是一个教育者，又是一个研究者。掌握一定的教育学科类知识可以帮助数学教师展开科学的教学活动，来了解学生、研究学生，掌握学生在数学学习过程中的心理规律和特点，并按照这些规律和特点设计数学教学，选择教学方法，有效组织教学活动。

四、能力素养

未来社会对数学教师能力素养的要求变得更多、更高，它不仅仅包括一般能力，如敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括反映新世纪要求的特殊能力。

首先是对现代化教学手段的操作能力。各种现代化教育手段的广泛应用要求新世纪的数学教师应具备运用现代化教学手段（如多媒体、电脑操作等）的能力和正确选择、处理各种问题的能力，这是使数学教学走向现代化的必要条件。

其次，一名新世纪的数学教师还应具备开拓创造能力，这是整个能力素养的核心所在。创新教育是培养创新人才的根本保证，数学教学要走出目前的困境，非创新不可。“创新”就是解放思想，锐意改革。我们要不断创新，吸引学生，提高教学效率。只要我们开动脑筋，本着民主、平等、开放、创新的思想，我们的数学教学就会开拓出崭新的天地，就会结出丰硕的成果。

再次，新世纪的数学教师还应具有一定的教育科研能力和自我进修能力。其中包括运用教育科学理论发现和解决数学教学实践中具体问题的能力，搞调查研究，进行数学教学改革试验的能力，总结经验，撰写教育论文的能力等。为了不断提高自己的科研水平，数学教师还应该有相应的自我进修能力。自我进修能力是一种适应时代发展而不断认识自我、发展自我、完善自我和超越自我的本领，对其整体素养的提高具有巨大的推动作用。

此外，理解他人和与他人交往的能力、自我调控和应变能力、组织管理能力等，也是新世纪的数学教师应该具备的特殊能力。

至此，我们对走进新世纪、走进新课程的数学教师形象有了一个理想的勾勒：那就是有着完善人格和丰富内涵的，知识素养深厚的，具备与时代发展相适应的完整能力结构的个体。这是新课程对新型数学教师的召唤，也是每个数学教师需要不断追求的。

第三篇：常识性知识考点总结

教育理论常识性知识考点总结

1、教育学的研究对象是（学校教育现象）。

2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）

3、教育学是一种综合性的学科；既是（理论学科）也是（应用学科）。

4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）。

6、孔子流传于事的著作是（论语）

7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不悱不发）；是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）；从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）

10、后期称墨家为（功利主义者）；称道家为（自然主义者)

11、曾子所著；专讲古代大学教育的是（大学）

12、曾子的学生子思的著作是（中庸）

13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品；是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫诺）完成的，15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、(中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记）；

18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的帮派头。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家；所著作是(大教学论）

24、洛克是(绅士教育）的代表著作是(教育漫画）

25、卢俊是（自然主义）的代表；著作是（爱弥儿）

26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫尔巴特独立化时期的代表作是（普通教育学）；是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别）；鉴别包括（外部考证）和(内部考证）

31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）

32、调查研究法包括（调查、研究、访问）

33、教育实验可分为（前实验设计、准实验设计、真实验设计）

34、教育一词最早可以在《孟子；尽心上》说（“得天下英之而教育之）

35、古代教育包括（奴隶制社会教育、封建制社会教育）

36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关——（学校的产生）

37、教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）

38、我国最早的学校是夏代；是时称为（校、庠、序）

39、埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）

40、中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育、唐代教育）；外国的典型代表有9古代希腊教育)(欧洲中世纪教育)

41、六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平；西周形成了完备的教育制度体系；在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）(斯巴达）教育体系。

44、从雅典教育的课程内容看；他们非常重视体育、智育、和美育；史称”和谐“发展的教育，复印件他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辩证法、几何、天文音乐、算术）为自由七艺。

45、中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）。

46、（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育，47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中；（教会学校）是教育制度的主题；称（骑士教育）

48、骑士教育的内容是“骑士七技”

49、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗；称“骑士七技”。

50、有历史记载的我国最早的学业校是（夏朝）

51、春秋战国时期，出现了一个（士)独立阶层是我国第一代教师群体。

52、教师是学校教育活动的（设计者）和（组织者）（领导者）53、17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说：教师是太阳底下最光荣的职业。

54、俄国教育家（乌伸斯基）说：教师职业是历史上最伟大的事业。

55、（古之学者必师）出自韩愈的师说《师说》

56、前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师” 57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

58、《中华人民铭镍钢和国教师法》又时教师的权利与义箅做出了全面的规定。

59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆）

60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。61、唐代教育有（言学）（么学）言学分为（中央官司学）和（地方言学）62、“十年树木；百年树人”反映了老师劳动的（长期性）

63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育)和（定向师范教育也称封闭师范教育）

64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。分（中考、专科、本科、研究生）四个层次。

65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）

67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的。68、1985年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。

69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：(教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付)(学科专业设置）。70、政治决定教育的性质。

71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点和教育内容）72、教育对过对文化的（传递、选择、整合、创造）来促进文化的发展。73、科技是（科学）和（技术)的简称

74、人的发展包括（身体发展、心理的发展、社会适应性）75、儿童身心发展的基本规律：身心发展的协调统一性；发展的连续性和阶段性；发展的稳定性和可变性；发展速度的不均衡性；民展内容和程序的差异性。76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。77、环境在儿童发展中的作用——影响（不起决定作用)78、实践活动在儿童身心发展中的作用是（不可替代的）79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）

80、广义上的教育包括（家族教育、学校教育、社会教育）

81、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）82、教育目的和教育价值是（因果关系）的后因前果 83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的 84、教育的价值包括（社会价值）（个人价值）

85、在近现代西方（康德、卢梭、杜威）等人； 是（个人本位论）的代表。86、在西方教育历史上（尔干、孔德、凯乐斯仄德纳）等人是(社会本位论)的代表

87、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结。88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）

89、德育教育是指（思想教育、政治教育、道德教育）

90、美育是对受教育者的（审美观点、审美 能力）的教育。91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼儿期（3-6.7）童年期（6；7-11；12）少年期（11；22-14；15）青年期（14；15-17；18）92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革；全国推进素质教育决定》

93、学制是（学校教育制度）的简称；是一个（国家）各级各类的学校体系；也规定了（各级各类）的学校性质、任务；入学条件；修业年限以及彼此之间的相互关系

94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）95、壬寅学制又名（钦定学堂单程）96、癸卯学制又名（奏定学堂单程）

97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）98、首次规定男女同校的学制是（壬子------癸丑学制）99、壬戌学制是（中国现代教育史上第一个学制）100、壬戌学制借鉴的是（美国学制）

第四篇：教师实践性知识

教师实践性知识

林崇德等人侧重从内容及来源角度下定义，认为教师实践性知识“是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，更具体地说，这种知识是教师教学经验的积累”。

陈向明侧重从作用角度进行定义，认为教师实践性知识“是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和（或)表现出来的对教育教学的认识”。

叶澜认为：实践性知识一般是指教师关于课堂情境和在课堂上如何处理所遇到的困境的知识，是建立在前一时期专业学科知识和一般教学法知识基础上的，是一种体现教师个人特征和智慧的知识，它更能集中反映课堂教学的复杂性和互动性的特征。

钟启泉从教师反思角度认为教师实践性知识是“教师作为实践者和洞察自身的实践和经验之中的‘意蕴’的活动。

我们认为关于教师实践性知识的定义应该涵盖实践纬度、情境纬度、知识纬度、反思纬度和价值观纬度。也即，教师在一定价值观的指导下，在既定知识体系中参与教育教学实践，根据实际情境的变化做出相应的反应，并对教育教学过程和结果中进行反思。反思的过程同时又是提高和知识生成的过程。因此，教师实践性知识是不断改进、不断创造和不断生成的。

其中，建立在教师原有知识基础上的经验知识仅仅是教师实践性知识的一部分。在此基础上，通过教师对学生及情境的价值判断以便于开展或实施教育教学实践活动。在教师的教育教学实践过程中及其教育教学活动的完结后，教师们对自己的实践活动进行反思。这当然包括学者们所提到的过程中的反思和实践活动后的反思。经过反思后从而形成独具特色的实践性知识。

第五篇：性知识(女人篇)4

关于男人长度的问题

全球阴茎平均长度调查

中国男人：平均12厘米(20岁组。史成礼1963年调查);13.07厘米(16～40岁男大学生，刘伟成1992年数据)。

台湾地区男人：平均11.39厘米(简邦平，2003年报告).美国男人：平均12.96厘米阮芳赋《性的报告》，巴西男人：平均12.73厘米(马晓年，《现代性医学》(第二版)其他各国男人(均值)：韩国：9.6厘米;印度：l0.2厘米：意大利：15厘米;墨西哥：14.9厘米;西班牙：14厘米;委内瑞拉：12.7厘米;法国：16厘米(网易)。

勃起最长纪录：约33厘米.由美国狄克森博士1949年记录《金赛性学报告》。

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长度问题是老话题了，可看到论坛不少人对阴茎长度问题感到困惑，找了点资料。

美国人的平均长度才 12.96cm。明白了吧，拍片的那些男优也是精选出来的。

呵呵 这下不用被A片的长度震撼了吧。

大多数超过33的长度应该都是技术处理过的长度！

顺便找资料的过程，才知道法国人的长度居然有16 居第一！我之前以为 非洲人的长度应该拍第一

支配你信誉的因素

为何每个人性欲的强弱程度都不同？

美国、英国医学专家通过长期调查、研究，认为下列十种因素对人的性欲影响最大。

1、遗传因素

性欲的强弱可能是受遗传因素的影响。

2、荷尔蒙水平

雄性荷尔蒙对性欲的影响最大，如果体内雄性荷尔蒙偏低，不管男女，性欲均会减退。

3、感觉上的刺激

借助于视觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉，可以唤起男女神经的兴奋，从而唤起性欲。

4、以往的性经验和社会经验

过去有愉快的性经验和社会经验的人，较易唤起性欲；反之，便较难唤起性欲。

5、性生活后复原的时间

很多人在性生活高潮后，需要一段时间才能再唤起另一次的性欲，而这段时间的长短也因人而异。

6、环境因素

如环境的气氛、温度、季节、饮食多少，有无服用药物等。

7、文化影响

伦理、法律等对人的约束力。

8、精神状态

如忧虑、恐惧、愤怒、挫折、疼痛、不舒服及困惑等。

9、年龄因素

一般而言，男性在18—25岁时，性欲最高涨，而女性则在35—40岁性欲最高涨。但随着年龄增加，雄性荷尔蒙的减少，皮肤反应迟钝，性器官血液循环较差及生活压力都使人的性欲减退。

10、健康情况

只有健康的身体才能维持正常的性欲。如患有疾病（如内分泌疾病、生殖器官的疾病及其它消耗性疾病），都足以令性欲大受影响。

总之，保持身心健康、平衡、愉快，是唤起性欲的基本条件。

自认为这是中不知不觉地感觉~我性欲很强，但确实受以上所述的影响，但有些东西不能避免，所以还是顺其自然的好~除非工作需要

红杏出墙不被发现的九招

如果红杏出墙是挡不住的，至少要让出墙的后果不要惨烈……

一、你得有个死党帮你打掩护。

女人隐私多而且嘴也多，在一起也就喜欢互探隐私。知道了你朋友的隐私，你也就可以堂而皇之的利用她帮你掩护了。

你去情人家之前先同死党打好招呼，老公事后查起来，你有根有据。那天我去朋友那玩了啊。不信你问！

二、手机的玄机。

其实冯小刚的电话桥段都是抄袭我的不是，手机调振动，躲厕所接电话，约会的时候把天线拔掉以造成不在服务区，这都是手机的对策。不过一部《手机》出世以后，如果你老公看过，建议你们以后不要用以上手段了。千万不要发短信息，多少婚姻，毁于短信。买多一个卡（你老公不知道的）同你情人煲电话粥，就算你老公去电信局打单也不会发现。

三、情人这东西啊，只可亵玩，不可深信。

你千万别信爱情。所以也别信情人。不可对情人说真话，你家里的电话号码最好不要告诉他，不可过多的对情人说你家里的情况，你老公是做什么的，在哪上班。如果你的情人是网上认识的，那更好了，从头到尾说假话，包括你的名字。

四、别在情人处过夜。再晚你也要回家睡，让你老公以为你恋家。不回家过夜最容易露出蛛丝蚂迹。

五、撒谎要会及时圆谎。

如果你撒谎在某处，正好你老公打电话说他也在某处，你就解释说我还没到呢，是快到了，我在公交车上。然后你打的直奔某处吧。

六、与情人的交往别涉及到金钱。

还是那一句，千万别信爱情，也别信你情人做生意亏了的鬼话。虽然你们之间的感情一点也不纯洁，还是不要牵扯到金钱为妙。

七、找个真正疼你的品位情人。

不要找有狐臭的男人或爱打香水的男人或有ND倾向的男人。为这样的男人，那真的是太不值了。

八、约会不要选择户外。

约会的时候一直躲在屋里好了，不要出来吃饭逛公园。万一被熟人遇见了，真叫要命。九、一个高人说过：即使你被捉奸在床，你要立马跳起来说这个人ＱＪ你，你刚被下了YAO。呵呵，这个虽然狠了点，但也是没办法的事