借用阶梯申请表

第一篇：借用阶梯申请表

阶梯合堂使用申请登记表

1、阶梯和合堂教室的使用范围包括：学校的正常教学活动；校职能部门召开会议；校党课培训；校职能部门组织的供需招聘会；龙泉讲坛；其他职能部门召开的学术讲座（培训会）；校工会、团委组织的各项活动。

2、申请阶梯和合堂教室的多媒体设备必须做到以下几点，并由系部主管领导签字确定责任人才能申请：申请流程如下：

1）、申请人上网打印该表，填写申请场所的使用时间及活动内容。并由相关负责人签字。2）、该表一式两份，一份教务处备案，一份留由主管教师，由主管教师本人领取多媒体钥匙。

3、申请须知： 1）、非计划内的使用（如讲座、团队活动及系部组织的活动）：需要提前2—3天向教务处提交申请表（一式两份），申请表必须有负责指导的老师和系（处）主管领导签字，一份留教务处备案。2）、不允许以班会和院学生会各部的名义申请使用多媒体设备。3）、不允许用多媒体教室播放与教学无关的音乐、影碟或录像等。4）、使用者要注意保持阶梯合堂教室内的卫生，不允许张贴海报或其他装饰品。离开教室前，应做好教室的保洁、整理工作。

5）、不允许移动阶梯合堂教室内的讲台和电脑厨及其他可移动资源。6）、使用阶梯合堂时必须有主管老师本人到管理员处领取钥匙及遥控器。7）、申请阶梯合堂使用时，指导老师或者主管系部领导必须在现场监督。8）、使用过程中出现人为造成的设备损坏将由使用人承担相应的责任。

4、特别说明

各系部和团委等职能部门在使用阶梯合堂过程中，应爱护教室内的公共教学设施。教务处将根据阶梯合堂申请的使用时间进行抽查，如果发现有损坏公共财产或未按照以上条款执行的，教务处将视情节追究使用人的责任，对于损坏的设备按该设备当前的价格照价赔偿。

5、本规章制度最终解释权归山东电子职业技术学院教务处

______________________系（委、处）________________（分支机构）因举办

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________等，需要申请____________(阶梯合堂)使用。

使用时间：_____月____日星期____ 第_____节至______节。

申请人：

主管老师签字：

主管领导签字：

教务处意见：_____________________________________

制表日期：2010年

第二篇：中国海洋大学票据借用申请表

中国海洋大学票据借用申请表 年 月 日 编号： 申请人： 申

请人工号及电话 付款单位 纵向 □中央资金往来票据 横向 □税务发票 经费性质 其他 □税务发票 □中央资金往来票据 合 同 号 合同见附件 合同金额： 万元 是否已认定免税 若否：扣税账本号 课题研发费本次开票金额 万元 开票内容： 承诺到款时间 年 月 日 本人保证该款项在承诺时间内入到学校账户。若因特殊原因款项当年不能到帐，本人负责收回预借的收据（发票）原件退还财务部门。若在规定时间内既无法使款项到账，也未将收据（发票）原件收回，同意财务部门冻结本人全部项目经费，并逐月从本人申请人承诺 工资、津贴中扣除 元，以抵交预借收据（发票）金额，直到款项到位或追回预借的收据（发票）为止。申请人签字 年 月 日 我单位保证该笔款项在上述时间内到学校账户。若因特殊原因款项不能到账，我单位负责督促预借收据（发票）人员在上述时间内收回预借的收据（发票）原件退还财务部门。若在规定时间内既无法使款项到账，也未将收据（发票）原件收回，同意财务申请人单位承诺 部门预先冻结我单位业务费或管理费，以抵交预借收据（发票）金额，直到款项到位或追回预借的收据（发票）为止。负责人签字 单位盖章 年 月 日 财务处意见 负责人签字 年 月 日 经办人签字： 联系电话： 说明：申请人须在“并逐月从本人工资、津贴中扣除___元”处填写申请人月工资、津贴总额。

第三篇：台大医学院职能治疗学系场地借用申请表

台 大 醫 學 院 職 能 治 療 學 系 場 地 借 用 申 請 表

活 動 名 稱

活 動 日 期

年 月 日 活 動 時 間

時 分 至 時 分 活 動 內 容

借 用 場 地

□ 411室 □ 412室 □ 422室 □ 431室 □ 其他 室（備註：本學系430室不外借）。申 請 單 位

申 請 人

聯絡電話

使 用 器 具

(如需借用請詳列)

備 註

1.凡借用本系場地者，應先填具申請書送國立臺灣大學公共衛生學院4樓職能治療學系系辦公室，經核可後，於使用日兩星期前確認，逾期以棄權論。2.本系如有課程或會議需要必須收回使用時，得於使用日一星期前通知借用者放棄使用；但遇緊急狀況則不在此限，借用者不得異議及請求賠償。

3.本學系96學第3次系務會議決議通過學系430教室不外借。

4.本學系場地借用依據國立台灣大學職能治療學系場地借用管理辦法辦理。申 請 日 期

年 月 日

系主任： 秘書：

第四篇：成长阶梯

成长阶梯0-3岁婴幼儿测评系统介绍

成长阶梯0-3岁婴幼儿测评系统是基于婴幼儿父母（看护人）在日常生活中观察宝宝的特定行为活动，对婴幼儿的发展状况进行评估。

每次测评需要5分钟左右的时间。具体作答的题目数，根据宝宝的月龄和答题情况会有所不同。

测评结果将从身体运动与控制、探索与操作、语言、社会适应等四个方面进行分析。用“测试月龄”标示各能力项的发展水平。

四大能力项：

身体运动与控制：大肌肉的运动能力、身体平衡能力和协调能力。

探索与操作：用于探索的感知觉、手部精细动作和支配探索的思维能力。

语言：感受、理解、表达语句的能力。

社会适应：对周围环境作出反应和适应的能力。包括情绪、自我意识、交往、独立等方面。

为什么要做测评：

1、进行定期测评，可以了解宝宝能力发展的基本情况。

2、每个题目都是一个能力点，这些能力点组成了宝宝成长的一个一个小阶梯。父母（看护人）能够通过答题、对照，了解宝宝能力发展的科学规律，了解在日常生活中该怎样观察和引导宝宝，促进宝宝各方面能力的均衡发展。

如何对待测评结果：

测评，不是为了“诊断”，只是帮助父母（看护人）了解宝宝的发展情况。每一个宝宝都是一个独特的个体，其能力是不断发展变化的，有些也可能是我们的父母（看护人）在日常生活中没有加以特别关注的，因此，千万不能根据一次测评结果给宝宝贴标签。如果父母（看护人）看到测评结果的总体分析落后于其他宝宝，千万不要焦虑，可以更加细心地进行观察，关注宝宝的发展，体验他/她成长的喜悦。当出现连续几个月的测评结果显示发展都比较缓慢时，应请专家进行深入分析。

我们建议的测评周期是：

0-12个月的婴儿，每1个月测评一次； 13-24个月的幼儿，每2个月测评一次； 25-36个月的幼儿，每3个月测评一次。我们建议婴幼儿父母（看护人）能固定一个具体的时间，这样可以使测试周期有更好的持续性。

第五篇：阶梯阅读

《儿童阶梯阅读丛书》

低年段：

《木偶奇遇记》 《丑小鸭》

《灰姑娘》

《猜猜我有多爱你》 《爷爷一定有办法》 《爱心树》

《石头汤》

《犟龟》

《一只孤独的乌鸦》 《我和小姐姐克拉拉》 《跑猪噜噜》 《小猪唏哩呼噜》

中年段：

《彼得·潘》 《波丽安娜》 《绿野仙踪》 《青鸟》

《爱丽丝漫游奇境记》 《柳林风声》

《中国神话传说》 《苹果树上的外婆》 《一百条裙子》

《特别的女生萨哈拉》 《时代广场的蟋蟀》 《木偶的森林》

高年段：

《爱的教育》

《小王子》

《秘密花园》

《汤姆·索耶历险记》 《圣经故事》

《希腊神话故事》 《夏洛的网》

《人鸦》

《永远讲不完的故事》 《草房子》

《德国，一群老鼠的童话》 《女儿的故事》