土木工程申请授权学士学位专业自评报告

第一篇：土木工程申请授权学士学位专业自评报告

申请授权学士学位专业自评汇报材料

专 业 名 称 土木工程

专业批准时间 2008年5月

学 制 四年

学 科 门 类 工学

中国矿业大学银川学院

土木工程专业成立于2008年，于2008年开始招收“土木工程专业”本科生，学制四年，工学学位。本专业坚持 ““技术与人文沟通，理论与实践并重，应用与创新结合，个性与共性相融”的先进教育理念，全面落实科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，主动适应建筑业发展的需求，以人才市场需求变化和学生就业为目标适时地进行理论与实践教学体系的调整。本年度毕业生数282人，现在校学生数1069人。为迎接学位评审工作，根据各项评审指标，自评如下：

一、专业建设及人才培养方案（满分10分）

（一）、专业建设（满分4分）

土木工程专业人才社会需求量大，我系本着科学、合理、有效地原则规划专业建设，措施可行，成效显著。

1、教育教学理念先进

深入贯彻学院“为学生的学习和就业服务”的办学理念，坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念。

2、建设目标明确

力争将本专业建设成为宁夏回族自治区建筑业人才培养、技术服务、职业技能鉴定基地，在区内乃至全国三本院校中具有一定影响力的专业。

3、专业建设的思路

（1）、工学结合人才培养模式创新

将职业技能培养融入到“操作性实验（仿真式）、应用性实训（企业实习）”等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。

（2）、重构课程体系，加强课程建设

做到核心课程要有一半内容在现场或者模拟现场进行教学，改革各类课程和实习实训考核方式，突出应用能力考核。

（3）、加强校内外实训基地的建设

加强与企业的联系，推行合作教学制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生企业实习的需要。

（4）、提高社会服务能力

积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务；加强技能鉴定工作；加强技术服务的力度，为社会提供建筑管理、造价、监理、测绘等服务。

4、专业特色突出（1）、实现立体化教学

理论教学中教师充分采用多媒体教学、案例教学、现场教学等方法，构建理论知识平台；通过虚拟实验、现场教学、真题实做等形式，培养学生的实践技能。

（2）、加强工程实践

教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、企业实习和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能训练，达到“未出学校门，已是准岗人”。

自评结果：4分。

（二）、人才培养方案（满分6分）

土木工程专业培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养，执行情况好。四年来，我们根据社会需求和学生特点，适时调整培养计划，使其更科学、适用、可行。

1、本专业培养目标

为社会培养德、智、体、美等全面发展的岗位人才，学生主要以建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为就业岗位，以项目造价员、质检员、资料员、安全员等为就业岗位群。

2、本专业的人才培养模式

根据当前社会需要，本专业在2010年开始推行“应用型人才培养模式”，也就是“3+1”的人才培养模式，即前3学年进行理论教学，第4学年到校外进行企业实习和毕业设计，之前的各届在校学生的教学计划也做了适当的调整，调整过程循序渐进，既能使学生接受变化，又能加强学生的实践教学，为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础。

自评结果：6分。该项自评结果为10分。

二、教师队伍（满分20分）★

（一）、专业负责人（满分6分）

土木工程专业负责人简介：宋建夏，男，教授，1957年11月出生。1988年毕业于西安理工大学结构工程专业，硕士研究生。主要研究方向为钢筋混凝土结构的结构基本理论分析及结构设计。在教学工作万面，主要承担《钢筋混凝土及砌体结构》、《工程项目管理》、《防灾工程》、《建筑工程监埋》等课程的教学及毕业设计指导工作;多年来公开发表科技论文20余篇，教改论文8篇;参加部省级立项课题6项和多项校立课题;出版《混凝土结构及砌体结构》教材一部；获自治区优秀论文三

等奖、校级教学成果一等奖和区级教学成果三等奖及自治区优秀教师称号。

自评结果：6分

★

（二）专业教师配置(4分)土木工程专业所有任课教师注重学习，不断进行教学方法研究，积极采用多媒体教学、工程现场教学，教学实践经验丰富，质量意识强，教学水平高。现主讲本专业基础课及主干课教学的核心教师为10人。对于实践性较强的课程和实训加强了外聘教师的力度，他们都具有中级以上职称和丰富的工程实践经验。

自评结果：4分

（三）专业教师结构（3分）

土木工程专业现有专任教师17人，其中一级建造师1人，评估师1人，监理工程师2人，二级建造师1人。具有硕士学位7人，副教授及高级工程师5人，高级职称比例占30%，硕士学位比例占41.2%。35岁以下9人，35岁以上8人，老中青结合。教师结构合理，发展趋势良好。

自评结果：2分

（四）、教师教学与科研能力（含教学研究）（3分）

评审内容与标准：教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。

自评依据：本土木工程专职教师共发表科研与教学论文6篇，土木工程专业3+1人才培养方案创新实验区项目”已获自治区级高等学校教学质量与教学改革工程立项建设项目。在土木工程界受到了好评。

自评结果：2分

（五）、实验教师队伍（满分4分）

土木工程专业实验室具有稳定的教师队伍，其中副教授1人，高级工程师1人，兼职5人，专职3人，研究生学历2人，本科学历6人。实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。

自评结果：4分

该项自评结果为18分。

三、教学条件利用（满分20分）

（一）、专业实验室（8分）

土木工程专业现有土木工程材料实验室、工程力学实验室、土力学实验室、工程项目LCM实训室、工程建造过程实训室等五个教学实验室，配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。

1、土木工程材料实验室

具备混凝土振动台、混凝土强制搅拌机、恒温养护箱、水泥细度仪、砂浆搅拌机、各种标准筛、摇筛机、沥青延度仪、水泥净浆搅拌机、胶砂搅拌机、砂浆沉入度仪、沸煮箱、等主要仪器。

2、工程力学实验室：

力学实验室现有YAW-2000微控全自动压力试验机、WEW-600B微机屏显万能材料试验机、YAW-300D水泥全自动压力试验试机、YAW-300B万能材料试验机、WDS-10电子万能试验机

3、土力学实验室

土工试验室实验设施齐全，仪器完备。LP-100D数显土壤液塑限测定仪、三速电动等应变直剪仪、ZJ-2型应变控制式直剪仪、WG-1Q全自动气压固结仪（16联）、土壤粉碎机、电子天平专业实验仪器

4、工程项目LCM实训室

配置了广联达项目管理沙盘，能观察到整个项目的生命周期。

5、工程建造过程实训室

招投标系统——评标软件系统、标书制作软件、建筑工程资料管理软件、施工现场安全资料管理软件、混凝土梁弯曲实验、降排水计算软件、脚手架专业设计软件、钢筋下料软件、结构试验检测仿真软件。

自评结果：8分

★

（二）、专业图书资料（6分）

本专业纸质图书馆藏书量7312册，专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。

自评结果：5分

（三）实习基地（6分）

土木工程专业已经和中国建筑科学研究院、宁夏华磊建设监理有限公司、宁夏圣方造价咨询有限公司、银川东方旭邦科教信息技术有限公司、广联达宁夏分公司等企业合作，并且与学院基建处合作，实习基地完善、稳定且各有侧重点，能够满足因材施教的实践教学要求。

自评结果：5分 该项自评结果为18分。

四、教学过程及管理（满分20分）★

（一）、课程建设（满分6分）

土木工程专业根据专业特点与社会需求，课程建设规划科学合理，取得显著的建设成果。

1、理论教学内容与体系改革

着重讲授土建技术人员必备的基本知识，并以“必需，够用”为原则加以取舍

2、实践教学内容与体系改革

（1）、在传统的实训项目基础上，突出了计算机技术在工程中的应用。（2）、大力开展假期专业实践，制定与完善学生企业实习的实施方案。（3）、是针对学生的就业岗位需求，进一步增强制图与识图能力训练，特别是平法施工图的识读。

3、积极推行“双证书制度”

将施工员、造价员等职业资格证书考核内容，融入人才培养方案和课程建设，使“双证书”制度落到实处，培养出与现场“零距离”的高技能人才。并结合职业资格证书考核知识点，建立训练题库，将职业资格证书考试内容融入各门专业课程教学。

自评结果：6分

（二）、教材建设（满分4分）（加入使用教材情况）

评审内容与标准：规划科学合理、有保障，使用一定数量同行公认的优秀。自评依据：我系教师先后编制了：土木工程企业实习任务指导书、工程管理企业实习任务指导书、测量实习指导书、材料力学实验指导书。

自评结果：4分

★

（三）教学研究与改革（6分）

土木工程专业在教学过程中，依据专业特点和应用型人才培养要求进行研究和改革，总体思路清晰，教研室有具体计划，执行情况良好，教师教研教改积极性高，改革成效显著。

1、大力推广多媒体教学

鼓励教师重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。

2、采用虚拟技术教学、仿真实训

采用虚拟实验演示的方法，模拟实际作业环境，使学生有身临其境的感觉，教学内容生动有趣，显著提高教学效果

3、实习和毕业设计采用真题实做

设计选题由过去的“从资料中来，到资料中去”变成了“从企业中来，到生产

中去”，学生在通过毕业实习，全方位多角度地接触项目实体的建设过程，也接受了生产一线的真实训练，了解到企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。

4、改革考试、考核方法

考核学生除笔试外，已在部分课程中增加口试、答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式，实现理论考试和实操考核相结合，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。

自评结果：6分

（四）质量监控（满分4分）

土木工程专业对教学过程与质量管理制度健全，并能严格执行。建立了质量标准，形成了教学质量监控体系，能够及时将教学过程所出现德问题反馈到教师与责任人，运行有效。

1、建立了比较健全的规章制度和管理文件

规章制度和教学管理文件健全、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，充实教学管理内容

2、经常开展教学专项检查，日常教学管理严格

确立教学工作的中心地位，定期开展教学专项检查，加强教学规范化管理，内容涉及教研室工作、考务管理、实习实训、毕业设计等多方面。

3、定时开展社会需求调研

详尽分析了三本土木专业毕业生应具有的职业能力和知识结构，以“培养建筑行业第一线需要的技术应用性人才”为目标，初步制定了人才培养方案。并且每年定时开展专业调研，根据行业最新发展及人才需求变化，及时地对专业教学计划进行调整。

自评结果：4分

该项自评结果为20分。

五、实践教学（满分15分）★

（一）实验开出率(6分)评审内容与标准：实验课程设置科学合理，实验开出率≥95%为良好及以上，实验开出率﹤90%为不合格，评分为0分。

自评依据：可开实验总数：34 必开实验总数：28 已开实验总数：33

已开实验占总数比例：97% 自评结果：6分

（二）、综合性、设计性实验比例（满分5分）

评审内容与标准：综合性、设计性实验比例≥80%为良好及以上，综合性、设计性实验比例<60%为不合格，评分为0分。

自评依据：综合设计性实验数量：17 综合设计性实验占实验总数的比例：61% 自评结果：4分

（三）、实习教学（满分4分）

评审内容与标准：实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。土木工程专业实习教学环节主要有：

1、认识实习：大二进行，主要以在建和已建工程为平台开展，增加学生的感性认识，并初步形成实习纪律概念；

2、测量实习：大二进行，主要让学生学会全站仪、水准仪、经纬仪的使用方法，并加深对实习纪律的理解；

3、企业实习：让学生到生产一线去，得到系统、真实的实践技能训练, 达到“未出学校门，已是准岗人”，在实习过程中要求学生严格遵守实习纪律。以上实习项目均在教学计划中体现并严格执行，实习过程中指导教师与实习单位共管，实现对实现工作的全方位、系统管理。

自评结果：4分

该项自评结果为14分。

六、毕业设计（论文）（满分15分）

（一）、基本规范与要求（2分）

1、毕业设计的目的：

通过工程设计或论文撰写，综合运用和深化所学专业理论知识；培养学生的认真负责、实事求是的科学态度；不畏困难、勇于攻坚优良学风及锻炼独立工作能力，同时检验学生专业学习质量，判断学生是否达到毕业标准。

2、毕业设计的要求：

通过毕业设计(论文)应使学生具有： ○1综合运用知识能力；

○2调查研究、使用建筑图集、规范的能力； ○3方案的比较分析、论证能力；

○4设计计算和标书、计算书等撰写的能力；

3、毕业设计(论文)说明书要求格式规范、内容完整、计算正确、论述简洁、文

理通顺、装订整齐且字数满足要求。

4、毕业设计图纸应能较好地表达设计意图、布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定。

自评结果：2分

★

（二）选题（满分5分）

土木工程专业学生毕业设计选题过程严格管理，在学生自选的基础上系内宏观调控，以确保选题的性质、难度、份量结合实际，科学合理，全面反映培养目标要求，达到综合训练要求。

1、从专业培养目标出发，题目应当具有实用性的特点，不追求较高的理论难度，有利于达到综合培养锻炼、提高与专业相关的技术能力与技能水平的目的。

2、从学生的实际水平和毕业设计时间安排出发，既考虑课题的综合性，又要在份量和要求上适当，但也不能过浅、过窄和工作量过少，要体现我院在3+1模式下的基本水平要求，同时要留有余地，保证在规定的时间内，经过努力能按时完成任务。

3、毕业设计（论文）题目可以自选，也可以由老师分配，各教研室提供选题方向。自选课题须经过指导教师、教研室的同意，并经所在系核准方可。

4、选题尽可能做到一人一题。大题目也可以分成若干小课题，由若干人分担合作完成。但要注意使每个学生都要有一定的工作量，不允许出现多人合作内容、完全相同且无法分工的课题。

自评结果：5分

（三）指导（5分）

主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足，水平较高。

土木工程专业学生毕业设计指导工作分为校内指导和校企联合指导，校内指导教师全部为讲师职称以上，校企联合指导教师全部为为高级工程师职称。

自评结果：5分

（四）、过程管理（3分）

系内制定毕业设计管理规范，严格、科学的管理毕业设计过程，以确保论文或设计质量。

1、毕业设计指导教师的职责

（1）、指导教师对每个学生的设计指导和检查每周不少于2次，指导完后要填写毕业设计指导记录表。

（2）、指导教师有权终止表现不好、违犯纪律学生的毕业设计，成绩按不及格

记并及时书面报告系办公室和教务处。

（3）、在开学第六周后，系部要对毕业设计工作进行全面检查。2毕业设计对学生的要求

（1）、在校学生每周两次按照规定时间签到，说明设计进度，内容及遇到的问题。

（2）、经常上QQ，Email查看，是否有重要的资料更新，材料、通知一般上传至QQ群中，群主（负责人）必须有存档备份，手机必须常开。

（3）、在校内作毕业设计的学生有任何情况，要请假必须要向指导老师和辅导员说明，否则按旷课论处。累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。

（4）、在校外作课程设计的学生必须每周把计算书发到指导教师的邮箱中，名称必须注明学号，名字，题目，第几稿。

自评结果：3分 该项自评结果为15分。自评结果总分为94分。

我们本着科学、严谨、务实的态度对我系土木工程专业学位评审各项指标自我评估。希望学位评审团指出宝贵意见。

说明：总分为100分（标注★的指标为核心指标）。总分为≥60分，且核心指标得分≥22分通过。

注：①专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。②对核心指标3.2和5.1，文科着重考察核心指标3.2，理工科着重考察核心指标5.1.③实验开出率=（实际开出的实验项目数/教学大纲（计划）应开实验项目数）×100%。

④少数特殊专业的毕业设计（论文）环节由现场评审专家具体考察。

第二篇：美术学专业学士学位授权自评报告

学士学位授权专业评估

美术学专业自评报告

广西科技师范学院

2020年12月

目 录

一、专业定位与规划 2

二、师资队伍 3

2.1 整体结构 3

2.2 教授承担本科课程情况 5

2.3 教师业务提升情况 6

2.4 教师科研情况 8

三、教学资源 9

3.1 实验室建设 9

3.2 实习基地建设 11

3.3 教材和图书资料 13

四、人才培养与教学改革 15

4.1人才培养方案 15

4.2 人才培养质量 18

4.3 教学改革与实施 19

4.3.1课程与教材建设 19

4.3.2 教学改革成效 20

五、人才培养质量 20

6.1人才培养体系 20

6.2 学生学科知识竞赛情况 21

6.3 学生创新创业活动情况 22

6.4就业指导工作和就业情况 22

七、办学优势与特色 23

7.1 专业能力、师范能力并重，重视综合素质的培养 23

7.2 展赛结合、以赛促练，多样化的教学模式 23

7.3 立足地方、结合区域文化进行课程资源建设 23

八、存在的问题及整改措施 24

8.1存在的问题 24

8.2改进措施 25

一、专业定位与规划

（一）专业定位

美术学专业是2017年经广西壮族自治区教育厅、教育部批准设立的专业，2018年首次招生，目前有在校生538人。根据广西社会经济发展的需要，面向广西特别是桂中地区基础教育、职业教育和生产服务一线，培养美术教育人才，特别是桂中地区中小学的美术师资培养，增设美术学专业符合学校培养基础教育师资的办学定位，也符合国家和区域经济建设与社会发展的需要。

（二）培养目标

根据学校办学定位，美术学专业人才培养目标确定为：着力培养德智体美劳全面发展,具有高尚师德、教育情怀，具备扎实的美术学科知识、突出的美术教育教学能力和美育素养，深入理解美术文化，具有当代美术教育观念、艺术创作能力、美术实践能力，能够在中学、教育机构等专业领域从事美术教学、教研及管理等相关工作的高素质创新人才。

（三）专业规划

美术学专业进一步贯彻落实《广西科技师范学院“十四五”建设规划（征求意见稿）》，结合美术与设计学院的实际发展情况，制订中长期发展规划，主要从强化学科专业建设、完善人才培养模式、强化高层次人才队伍引进、加强实践教学平台基地建设、加强教研科研建设，推进研教融合，协同育人。

1.强化学科专业建设，打造师范教育特色

完善美术学学科建设体系，突出美术专业和师范教育结合的专业优势，构架更加完善的“通识教育、专业教育和实践教学三位一体”的课程体系。

2.完善人才培养模式，立足应用服务地方

根据国家美术学专业人才培养要求，每一学期都组织教师集体对人才培养方案进行讨论、调整，学院领导多次到河池学院、南宁职业技术学院等进行调研，并请广西师范大学美术学院评估专家对学院人才培养方案提意见，完善课程体系，构建科学系统的美术课程体系。

立足于美术学专业人才培养的社会背景和职业背景，依据广西地方经济与社会发展对美术人才的需求，适应美术学专业培养格局的变化，总结区内美术学专业办学特色，以提高办学质量和突出办学特色为宗旨，以服务地方经济社会发展为导向，以“创新性应用型”人才培养为目标，以能力培养与和谐发展并重为手段，打造“优势突出、特色鲜明”的美术师资人才培养高地，把本专业办成立足地方基础教育发展现实，培养能够在中学、教育机构等专业领域从事美术教学、教研及管理等相关工作的高素质创新人才。

二、师资队伍

2.1 整体结构

美术与设计学院美术学专业师资队伍经过几年的调整和充实，现已基本形成了一支教学经验丰富，科研能力强，以教授、副教授领衔，以中青年教师为骨干，具有忠诚于党的教育事业和爱岗敬业精神，实力较为雄厚的教师队伍。

美术与设计学院现有教职工40人，其中教授、副教授10人，海归博士1人，双师型教师15人，具有硕士研究生以上学位的教师19人，硕士研究生导师1人。目前有在校生500多人。该专业开设以来，引进博士1人，副教授6人。

美术学本科专业师资结构情况表

2.2 教授承担本科课程情况

为确保本科教学质量，学院坚持教授为本科生授课制度，并将承担本科教学任务作为考核教授聘期合格的基本条件。2019-2020学年，我院共开设本科课程27门次，其中教授职称教师承担的课程门次数为9门，占开课总门次的33%。承担本科教学的具有教授职称的教师有1人，主讲本科课程的教授比例为1%。

2.3 教师业务提升情况

本学年，专任教师积极参加各种业务培训，参加学术会议共18人次，访问学者4人，攻读博士学位1人。教师在职称申报的积极性方面有所提高，本申报正高级职称1人，副高级职称1人，中级职称5人，其中晋升教授1人，副教授1人，认定讲师4人，晋升讲师1人。学院为鼓励青年教师提高教学质量和美术技能业务水平，学院在人员管理方面建立了副高以上教师对青年教师的指导帮扶制度，每学期组织开展听课评议制度，帮助青年教师提高教学水平。同时，鼓励中青年教师参加学校、自治区和国家的各级各类教学比赛和教学改革以及市级以上美术与设计类的专业比赛。在科研上，组建科研团队，以高职称教师为指导，青年教师为主体，申报各层次的科研项目，为教师搭建了很好的科研平台。大力支持青年教师参加国内外交流与合作，鼓励教师参加各种国家级艺术作品展、专业培训班、学术研讨会，广泛接触同行专家，进行交流，扩大视野，提高学术水平。由于措施得力，几年来，青年教师教学水平、专业技能进步很快，教学效果符合要求，在每学期的期中教学检查过程中，都得到了学生的优良评价和肯定。

为了提高教师尤其是青年教师的教学与科研水平，学院制定了比较完善的教学与科研激励政策，大力支持和引导专业教师全身心投入专业教学，努力开展教学改革，不断提高教学水平；积极鼓励专业教师申报科研课题，发表学术论文，不断提高自身的科研能力和学术水平。具体措施有：

（1）以老带新，实施传帮带。实施导师制，开展“传帮带”活动，老教师带新教师，让新教师尽快成长；互相听课、学习；组织公开课教学和评比、座谈会等活动，锻炼教师的实际工作能力。定期对中青年教师进行实习、实训、课程建设等方面的指导，以提高中青年教师的教学和科研水平。

（2）实行教学质量监控制度，不定期开展对本专业教师尤其是青年教师的听评课活动，对教师的教学情况进行检查和诊断。教师间互相听课、学习；组织由学院领导和教师以及学生参加的公开课等活动，锻炼教师的实际工作能力。

（3）定期举行教学公开课观摩。定期组织本专业全体教师观摩企业讲师授课；定期开展教学自评、学生评价、专家考评、教学比赛等活动以促进教师水平的提高。定期开展教学自评、学生评价、专家考评、教学比赛等活动以促进教师水平的提高。

（4）注重对教师的职业技能的培训，让老师们参加职业资格认证，加强专业教师的培训和培养，坚持每个学期组织专业教师到中小学挂职，参与一线教学工作；另一方面，通过多种形式“走出去、请进来”，聘请一线中小学优秀教师作为外聘教师，主讲学院的教法课程，丰富课堂内容，让学生们近距离了解实际教学需要。

（5）有计划的派教师到中小学挂职，深入教学第一线，加强与实际教学的联系，着力提高教师的专业实践能力。有目的有计划的组织教师外出参观、写生、考察、学习，加强与一线中小学的联系，及时掌握中小学校的人才需要和人才标准。

（三）专业教师认真履行岗位职责，注重教书育人，教学效果良好。本专业教师认真履行自己的岗位职责。在教学活动中，无论是课堂教学，还是课后辅导，都精心准备、兢兢业业；注重自身师德培养，严格要求自己，为人师表，两年来无教学事故发生，无师德问题出现；部分教师还承担班主任工作，除了为学生传授专业知识，每一位专业教师还注意对学生进行正确的人生观、价值观的引导，注重教书育人。

教师进修、访学、培训等活动一览表

2.4 教师科研情况

各种专业参展参赛均有入展、获奖，教学科研成绩显著。组织申报并获得区级教改项目 2项；2020年校级教育教学信息化大赛一等奖1项，二等奖2项、三等奖1项；获2020年基础教育教学改革一等奖1项，职业教育教学改革二等奖2项、三等奖1项。成功申报教育厅中青年基础提升课题2017年5项、2018年9项。自2018年以来，本专业教师在省级以上国家公开出版的各级刊物上共发表了45篇学术论文，其中在核心期刊上发表27篇，SCI源刊论文7篇、EI源刊论文8篇；专利3项，完成软件著作版权3套，教材3部。

2018—2021年教师科研项目统计表

2020科研成果统计表（知识产权类）

2020科研成果统计表（论文）

2020科研成果统计（获奖成果）

三、教学资源

3.1 实验室建设

（1）专业实验室设施及仪器设备台数符合教学要求

我院拥有先进的现代教育技术仪器设备，建有充足的多媒体教室、交互式一体机教室、美术实训室等。学院建有专业美术实训室25间，其中国画临摹室10间，油画工作室10间；艺术品典藏室2间，其中收藏了大量的石膏静物、陶罐、玻璃器皿、民族服饰等教学辅助设备，保障学院各专业教学需要。

教学实验设备基本达到教学要求，目前美术实训室实验设备有：平板触摸一体机、屏风、电脑、柜式空调机、3匹变速冷暖柜机、电脑桌椅、工程投影机、幕布、音响、交互式教学一体机、多媒体讲桌、多媒体中控、记易黑板、铁皮柜、一体化有源音箱、无线展台、组合式推拉板（白板）、笔记本电脑、铜板机、移动投影、相机等。

美术与设计学院实验室情况

3.2 实习基地建设

教育实践基地相对稳定，能够提供合适的教育实践环境和实习指导，满足师范生实实践的基本需求。每20个实习生不少于1个教育实践基地。学院美术学专业实践基地基本完善，现有6个比较稳定的校外实习教学基地，基本能满足本专业教学的要求。本专业校内实习基地适用于课程教学实践活动、教育见习和教育实习，实习基地设备设施较为完善。校外实习的基地包括来宾6所小学和柳州市沙塘片区小学等。

学院十分重视校外实训基地的建设与运行，对拟建立实习基地的企业都要进行考查评估，对其规范性、合理性进行调查与分析，选择适合本专业学生发展的单位；对于已有的校外实训基地，签订相应的协议，制定实习基地的管理制度和保障正常运行的措施，明确规定了实训基地的职责与权利，并对其实行监督和管理，最大程度的保障学生的利益与学习效果。

美术与设计学院实习实训基地

3.3 教材和图书资料

来宾校区图书馆大楼于2012年落成并投入使用，面积2.6万多平方米，环境幽雅，学习氛围浓厚。现有纸质藏书96万多册，年订报刊1100余种，以收藏学校所设文、理、财经、管理等46个专业的基础学科和中学教育理论、教学方法的书刊为主。此外还收藏有声像资料、电子出版物7000多张（盒），购买有书生公司电子图书21万多种，1996年以来一直订有清华同方中国期刊全文数据库和维普中文科技期刊数据库，收藏有《四库全书》、《古今图书集成》等古籍文献。

专业图书文献资料充足，图书资料经费有保障。从我校图书馆资料看出：我校在图书馆建设方面成绩突出，满足本专业学生教育见习、实习需要。另外，学校还购买了中国知网（CNKI）等网络教学资源数据库，资料查询的便利，为本专业的教学和科研提供了良好的服务。馆内关于本专业的读书资料有8万多册，包含美术、设计、建筑等方面书籍，期中美术方面的书籍有56821册，设计方面的书籍有19172册，建筑方面的书籍有11940册，为本专业提供了充足的读书资料。随着计算机技术在读书工作中的广泛应用，图书馆先后采用了“深圳大学图书馆信息管理集成系统”、“广州图创软件有限公司Interlib 2.0自动化集群管理系统”，现有微机360台，书刊采购编目、借还流通、期刊管理、文献检索等都实现了计算机管理。建成了馆藏中文图书书目数据库和期刊目录数据库。开设了电子阅览室，阅览席位300个，供读者上网检索本馆文献信息和网上情报信息、学习软件、电脑培训等，并与校园网联网，实现资源共享。现还建有全国文化信息资源共享工程公共电子阅览室。另外，学校还购买了中国知网（CNKI）等网络教学资源数据库，资料查询的便利，为本专业的教学和科研提供了良好的服务。随着学校发展的步伐，本专业的图书资料也正向新的高度攀登。

美术与设计学院图书资料情况一览表

四、人才培养与教学改革

4.1人才培养方案

随着经济社会对美术专业应用人才需求的变化，每年对美术专业人才培养方案修订一次。在遵循《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中美术学专业标准的基础上，全面考虑了教学原则、教学方法、教学内容、考核方法，并参考人才培养调研结果、中小学对人才的需求，借鉴区内外同类高校体育教育专业的人才培养方案，对人才培养方案进行认真调整。本专业课程体系根据《国标》和学校制定的人才培养方案的框架要求，课程体系设置结构合理，学分（学时）分配科学。2018级整个课程体系分为公共必修课、公共选修课、专业必修课（含基础课和核心课）、专业拓展选修课、综合实践必修课，其中，公共必修课、公共选修课占占总学分的28%、专业必修课占总学分的37%，拓展方向选修课占总学分的9%，综合实践课时占总学分的14%。每年根据社会发展需求调整每届学生的培养方案，使方案既能符合社会需求又能与学生发展相适应。2019年人才培养方案进行修订后，对课程进行了调整，加大了专业课程环节，公共必修课占总学分的25%，公共选修课占总学分的4%，专业必修课占总学分的32.9%，拓展方向选修课占总学分的12.3%，综合实践课学分占总学分的20%。18级以后到20级，综合实践环节的学分达到了18%。学生通过专业必修课程、专业实践课程和专业选修课程的学习，实际知识、综合能力与素质结构符合培养目标的要求。

2019级美术学课程结构及学分分配表

本专业的专业课结合慕课、微课、翻转课堂和多媒体教学课件进行多媒体教学，提高了教学效率，改善了教学效果，根据专业定位和人才培养目标要求，进行教学内容的改革，不断充实和调整教学内容，尤其是强调专业基础知识的学习和学生创新能力的培养，注重学生实践环节的学习和专业技能的提高，使教学内容符合培养目标的具体内涵。

结合我院自身的发展定位, 积极利用本地特色资源,及时更新教学内容,以学生为中心, 采取多元化教学方式, 激发学生的学习兴趣, 调动学生的自主学习意识。注重启发引导，充分调动学生的自主探索积极性, 不断研究和创新, 推动专业的发展。通过结合中国传统文化意识, 开展高校美术教学改革探索实践, 创新教育教学方法, 提高教学质量, 培养学生的艺术继承和发展的意识、能力。

4.2 人才培养质量

美术学是以培养应用技术人才为目的的实践本位的教育类型，构建德智体美劳全面培养的教育体系，“德艺双馨”始终把立德树人作为美术教育的中心环节，在教育内容选择、教学设计、课程安排等方面都围绕这一中心进行，服务于这一中心。一是要坚持育人与学校专业教学相结合。要把道德素质作为人才培养规格的基本要求，把育人要求纳入人才培养方案，坚持育人与社会实践相结合。广泛开展社会调查、实习实训等各类专业实践活动。要做好创新创业项目设计与孵化工作，抓好学生创新创业实践，既要立足学校，也要立足社会，筑牢校内校外两个育人阵地。

4.3 教学改革与实施

4.3.1课程与教材建设

根据学校统一要求，学院认真调研落实各专业人才培养方案，完善课程教学大纲和实训大纲，组织教师举办教学公开课、示范课，根据美术类人才职业素养要求, 通过对课程内容的梳理和总结, 结合美术学习的规律, 在有限的课时范围内, 我们在教学内容的表现形式上, 以教材建设为主线, 系统地进行教学课程资源的建设。通过校企合作, 在企业专家及学者的共同参与下, 将编写出版适合美术学学科、适合我院教学特色的美术类“十三五”应用型规划教材或校本教材。结合教材, 我们逐步建立起专业课程的系列教学资源, 为开展课程教学改革提供条件保障。在“互联网+”教育的大环境下, 重视课程线下教学资源的利用与建设，针对实践技能、高阶能力的培养。我们将从建和用两方面强化线下资源对教和学的促进作用。

在教材征订与选用上实行任课老师初选，教研室讨论，学院教材审查委员会审查的三级审核制度，优先选用马工程教材，并要求选用符合教学大纲要求的高质量的精品教材，其中近三年出版的教材比例达到90%以上，优秀教材使用率达90%以上。

4.3.2 教学改革成效

学院经过近年来的探索和创新，形成了“突出应用，夯实学科基础，强化实践能力，提升人文素养” 的人才培养理念，明晰了“本科标准、突出应用，因材施教、分类培养，”的人才培养思路。并根据地方经济社会发展需要、学校发展目标定位以及学校自身实际，适时调整应用型人才培养方案，着力推动人才培养模式创新。例如，美术学专业强调立足服务桂中地区、面向中小学校，培养“一专多能”的应用型人才。积极组织学生参加各级各类专业比赛，以此带动学生学习的积极性。三年来学院分别组织学生参加各类专业竞赛,在师生们的共同努力下，各项竞赛都取得了相当不错的成绩，其中组织学生参加2019年大学生创新创业训练计划项目申报项，获国家级立项2项、自治区级立项2项；第四届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛校级选拔赛金奖；2020年全区师范生教学技能大赛2等奖，2020年全区师范生信息化教学应用大赛一等奖。参加广西大学生艺术作品展获2等奖2项。

五、人才培养质量

6.1人才培养体系

美术学是以培养应用技术人才为目的的实践本位的教育类型，构建德智体美劳全面培养的教育体系，“德艺双馨”始终把立德树人作为美术教育的中心环节，在教育内容选择、教学设计、课程安排等方面都围绕这一中心进行，服务于这一中心。一是要坚持育人与学校专业教学相结合。要把道德素质作为人才培养规格的基本要求，把育人要求纳入人才培养方案，坚持育人与社会实践相结合。广泛开展社会调查、实习实训等各类专业实践活动。要做好创新创业项目设计与孵化工作，抓好学生创新创业实践，既要立足学校，也要立足社会，筑牢校内校外两个育人阵地。

6.2 学生学科知识竞赛情况

积极组织学生参加各级各类专业比赛，以此带动学生学习的积极性。三年来学校分别组织学生参加各类专业竞赛,在师生们的共同努力下，各项竞赛都取得了相当不错的成绩，其中组织学生参加2019年大学生创新创业训练计划项目申报13项，获国家级立项2项、自治区级立项10项、校级3项；第四届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛校级选拔赛金奖；2020年全区师范生教学技能大赛二等奖，2020年全区师范生信息化教学应用大赛一等奖。我院结合学生的思想动态织线上主题班会2次，线下主题班会4次，线上心理辅导1次，充分调动学生的积极性，积极开展各种有益的课外活动。一方面积极鼓励学生在线上参加自治区和学校开展的各类比赛活动，另一方面根据我院专业自身特点开展一系列课外活动，成功承办2020年一院一品“扬艺术之光 传书画风采”展演活动，受到良好评价。学生积极参加各类校园文化活动，分别参加了柳州校区和来宾校区第六届田径运动会，2020年第五届篮球锦标赛获男队第七名，第四届“6+1”人制足球锦标赛获女队第五名、乒乓球赛均取得良好成绩，参加柳州、来宾校区纪念“一二•九”运动85周年大合唱比赛等活动，展现了当代大学生风采。

学生获省级及以上各类竞赛奖励情况

6.3 学生创新创业活动情况

2019年，学院结合课程推出“创新创业”系列活动，开展了创业教育大讨论。2020年，成立创业教育中心，开设面向全体学生的创新创业教育公选课，15人次的授课任务，将创业教育融入课程，全体教师参与，面向全体学生，培养学生的创业意识。

学院注重引领和培育大学生创新创业项目，在创新创业教育课程改革、师资队伍建设、“互联网+”大赛、“大创计划”立项、大学生创新创业节等方面加大培训力度，学院现有7名创业导师，在区级举办的各项创新创业大赛中屡获佳绩，获区级奖项2项，校级金奖1项、校级2项。

学院充分发挥职教优势和地域优势，紧紧围绕来宾市产业特点，通过创新创业教育，深化产教融合，根据专业特点，积极与企业洽谈，深化校企合作，与金秀旅投公司签订校企合作战略协议，与婺源一甲文化传媒有限公司、溪源宏村客栈、苏州甪直传媒有限公司签订写生实训基地项目。

2019—2021年自治区级大学生创新创业训练计划立项项目

2019-2021年校级大学生创新创业训练计划项目立项名单

6.4就业指导工作和就业情况

学院高度重视毕业生就业工作，广泛开拓就业渠道，引导毕业生积极主动就业，通过全院共同努力，2020届毕业生就业率达78.1%，并确保就业信息的准确性。顺利通过学校、自治区教育厅和教育部的就业核查。2020年12月先后联系3家用人单位进校招聘，提供就业岗位8个，多名学生已向招聘单位提交就业意向，通过企业的宣讲招聘，使2021届毕业生对企业的要求更加明晰，引导毕业生积极就业观念，及早做好就业规划。

七、办学优势与特色

依托来宾与柳州市，面向桂中地区，以服务桂中和广西地区的基础教育和经济发展为宗旨，以立德树人为根本目标的人才培养模式。

（一）美术学专业特色

7.1 专业能力、师范能力并重，重视综合素质的培养

美术学专业四年内教师教育课程为312学时，综合实践课程为576学时，两门课程学时数占总学时数的28%，在学生掌握美术技能的基础上，重视学生对教育基础理论、基础知识、基本技能的培养，充分锻炼学生的实践能力。

7.2 展赛结合、以赛促练，多样化的教学模式

围绕每学期的课程内容，利用校内展厅定期举办写生展、课程作业展、师生作品展等。对学生的阶段性作品进行检验，营造良好的学习气氛。定期举办校级、院级美术比赛、师范生技能比赛，精心设计比赛项目，通过证书、学分奖励等机制肌理学生夯实专业基础。

7.3 立足地方、结合区域文化进行课程资源建设

通过挖掘广西特色民族资源比如壮锦、瑶族服饰等地域性、民族性极强的元素素材，融合到《国画人物》《油画创作》《水彩创作》《版画创作》等课程中，可以将本土的优秀美术资源开发成美术课程，融入校园生活，增强民族认同感和凝聚力，让学生充分了解到广西民族的文化，研究地域文化资源开发利用现状和前景，挖掘地方文化资源的潜力和价值，这就是通过教育传播地方文化的理想途径之一，对于民族文化的传承和民族精神的培养有着极其重要的意义。

目前学院前期工作准备有：已向广西科技师范学院申报人文社会科学研究基地壮锦非遗传承艺术大师工作坊和教学实验（训）室瑶族文化——国际版画工坊。申报了与民族元素相关的课题研究4项，开发了以瑶族符号为元素的伴手礼，组织老师深入金秀县调研与金秀县文、旅投领导共同研讨，在美术研学、艺术设计、文创产品研究开发等领域，发挥学院优势，凸显专业特色，并达成今后的合作意愿。明确了学院将以瑶、壮文化为载体，融入专业发展方向，结合地方经济建设，为决战脱贫攻坚服务。

八、存在的问题及整改措施

8.1存在的问题

1.专业实训、实验室建设投入过少，原因是学校资金困难，投入实验室建设经费相当有限，投入只是初步低端的简单建设，未能科学规划，系统建设，学院教学硬件不足，校内实训场地过少且分散，学生分班学习，场所过于拥挤。尽快规划专业美术楼的建设，科学合理规划，合理投入资金进行实验实训室的建设，保证教学、科研、学生参加各种比赛正常化。

2.专业对外交流、合作机会过少，原因是学校资金困难，对艺术作品的交流产生的影响，认识不足。根据专业特色，加大专项资金的扶持力度，给予美术与设计专业教师与国内外院校联合办展或相互学术交流与合作的机会。进一步拓宽师生的视野。

8.2改进措施

(1)加大教学经费投入

加大教学经费投入以建立校内的实践教学基地，包括实训室和实训室配套装备等。

(2)提高教师的专业技能

深化校企合作，努力探索校企专业共建模式，切实做好本科专业的建设，加强选派老师到企业学习与挂职锻炼。与企业合作，将企业的资源引入学校，将学校的学生、老师引到企业去锻炼。

第三篇：长春工业大学人文信息学院申请学士学位授权专业审核工作自评报告

长春工业大学人文信息学院 申请学士学位授权专业审核工作 自评报告

所属系别： 制药工程系 专业名称： 制药工程专业

二○一一年十二月

自评报告撰写要求

1．此报告按评估一级指标体系及优势项目分成六部分，即

第一部分：专业定位与规划； 第二部分：专业师资队伍； 第三部分：教学改革与研究；

第四部分：教学条件与教学管理； 第五部分：教学质量； 第六部分：优势项目。

2．大标题即第几部分为三号黑体字；一级标题为小三号黑体字，正文部分为小四仿宋体字。

3．页边距为2.2cm,正文行间距为固定值20。4．落款为“长春工业大学人文信息学院***系”全称。

第一部分：专业定位与规划

1.1专业定位与规划

1.专业定位：本专业培养学生在学习人文知识和公共基础理论课的基础上，主要学习制药工程方面的基本理论和基本知识，受到有关化学制药、生物制药、中药制药和药物制剂等方面的实验技能、工程实践、计算机应用、工程设计方法的基本训练，具有对医药产品的生产、管理、工程设计的基本能力。能在药品生产企业、营销企业、检验监督部门、科研院所，从事药品生产管理、质量管理、营销、研发、工程设计、技术服务等工作的应用型专门人才。

2.专业规划：本专业依据国家教育部对本科教学的要求安排教学计划，加强本科理论基础教育，同时进行教学改革，本着“够用的基础知识、通用的基础能力、实用的专业技能”的原则，优化课程和实践教学体系，体现应用型人才培养目标，培养基础扎实、能力（技能）强、素质高的专门人才，形成自己的专业特色。

（1）坚持厚基础、宽口径、重技能的原则，在人才培养模式和课程体系方面切实注意学生知识结构的调整和能力培养，办出特色。在已有教学计划实施的基础上，建设好各门课程的教学大纲、授课计划，教辅材料、试题库等。（2）加强专业方向建设。制药工程专业的培养目标与地方经济特色相结合，考虑药物制剂工程、药品检验、生物制药工程等专业方向。各学科方向找准发展重点和研究领域，并制定切实可行的工作计划，逐步形成特色鲜明的学科方向。（3）在2012年争取有1-2门校级优秀课程。使其在全国同类院校中具有较高知名度和影响力。积极鼓励教师进行教改项目的立项研究，争取获得1-2项校级以上优秀教学成果奖。教材建设。一方面选用优质教材，如国家规划教材、面向21世纪教材等；另一方面要加强自身教材建设、参与联合编写教材的工作，结合学生的实际编写有我校特色的教材、实验教材和教辅材料。（4）在实验教学中，实验开出率 基本满足实验教学大纲要求，每一门实验课程中都要求有综合设计性实验。在目前的实践教学基地的基础上，逐年增加并完善实践教学基地的建设，满足学生专业认识、生产实践、毕业论文等学习的需要，争取到2012年再增加省内外实践教学基地3-4个。（5）积极组织教师以联合或课题组等多种形式申报各级课题（含教改），找到适当的切入点，争取到2012年有省、部级及以上教学科研项目1项以上，争取省级教学或科研成果奖1项。

1.2 *培养方案

我系在制定人才培养方案时，调研参考了重点大学吉林大学生命科学学院制药工程专业的人才培养方案，参考了二本院校长春工业大学化工学院、长春中医药大学药学院制药工程专业的人才培养方案，同时也参考了三本院校吉林大学珠海学院制药工程专业、东北师范大学人文学院生物工程专业的人才培养方案，更重要的是我们调研了多家药厂、医药公司的人才需求，再结合我系自身特点，制定了制药工程专业人才培养方案及相关的教育教学管理制度。

根据学校的定位，制药工程专业培养目标本专业培养学生德智体全面发展，具有本专业扎实的基础理论知识，掌握本专业的基本能力，能在药品生产企业、营销企业、检验监督部门、科研院所，从事药品生产管理、质量管理、营销、研发、工程设计、技术服务等工作的应用型专门人才。最终能够达到如下培养目标：

1．思想素质

热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党，努力为人民服务，具有正确的世界观、人生观、价值观，奉献与创新精神强，综合素质高，并具备医药行业诚实守信、保证质量、维护人的健康和生命安全的职业道德素养。

2．理论知识

（1）具有化学、生命科学、物理学、数学等自然科学方面的基本理论和基本知识。（2）具有化学工程、工程制图、工程原理等工程技术方面的基本知识。

（3）掌握制药工程专业知识及生物制药工程方面的应用知识；了解学科的理论前沿、应用前景、最新发展动态，以及相关产业发展状况。

3．技能与能力

（1）基础（通用）能力：具有较强的外语应用能力、计算机应用能力、汉语应用能力。

（2）专业基本能力：掌握通用的中药制药、化学制药、生物制药、药物制剂、药物分析、药物研发等技能；

（3）专业核心能力：掌握实用的生物制药技能。

第二部分：专业师资队伍

2.1*整体结构

1.师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要。制药工程专业经过5年的师资队伍培养，已经形成了“以老教师为主，中青结合”的教师队伍。目前我专业具有教学经验丰富、科研能力较强的专职教师23人，有高级职称的教师17人，中级职称2人。具有博士学位 10人，博士学位在读 1人；具有硕士学位 7人；35岁以下教师具有硕士以上学位

7人。

2.专任教师中具有硕士（含）以上学位的比例为68%（≥20%），青年教师（≤35岁）中具有硕士（含）以上学位为77.77%（≥40%）。

2.2*主讲教师

⒈符合岗位资格的教师为91%（21/23）；≥75% ⒉专业必修课由讲师（含）以上职称教师主讲占91%(21/23)； ⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。

2.3师资培养与教学水平

师资培养：1.本专业有符合专业建设规划的师资培养计划。本着强化能力提升，注重实践能力培养的精神，重视教师科研能力、实践能力和创新能力的培养，分别与长春百克药业有限公司；长春长生基因药业有限公司；长春博奥生化药业有限公司；长春迪瑞制药有限公司、吉大生命科学学院等企业和学校建立长期的培养机制，不定期选派老师去公司或学校进行短期的学习和交流。

2.有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，青年教师教学效果符合要求。鼓励青年教师报考博士研究生。并创造一定条件让青年教师参与一些科研工作，培养出一批思想品质好，业务能力强，作风踏实，有献身精神的教学骨干教师，逐步形成思想好，水平高，教学作风过硬的的教学梯队。

3.经过几年的努力，目前中青年教师的力量正在不断壮大，理论及动手实践能力逐年提高，已逐步成为教学和科研的栋梁之材及骨干力量，为今后学科的发展奠定了坚实的基础。

教学水平：教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，能保证教学质量。本专业有年轻教师在全校的讲课比赛中，获得二等奖一项，多次被院督导组评为优秀，在历次学生测评中，得分率90%以上，都得到好评。

2.4学科水平

⒈正主持承担一项吉林省教育厅教改项目；参加1项吉林省科技厅科研项目，没有结题。

⒉有校级（含）以上科研成果，获第六届吉林省教育科学优秀成果奖 二等奖（2009年12月）一项。

⒊教师中参加科研（或教学研究）的人数为16人，占比例64%（≥50%）。⒋教师以第一作者公开发表科研(教研)论文9篇。人年均以第一作者公开发表科研(教研)论文不少于0.36篇（不少于0.4篇），其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇（不少于0.2篇）。

第三部分：教学改革与研究

3.1教学研究与成果 ⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施。本专业目前正在承担一项吉林省教育厅课题--独立学院制药工程专业人才培养模式的研究。将于2012年底结题。该项目对我省独立学院中唯一设有的制药工程专业，进行人才培养模式研究。

⒉有校级（含）以上教学成果奖。制药工程专业人才培养项目获第六届吉林省教育科学优秀成果奖 二等奖（2009年12月）

3.2＊教学内容与课程体系

课程体系设置思路：首先参考教育部高等学校制药工程本科专业规范课程设置要求，在充分吸取国内不同类型学校“制药工程专业”课程设置的基础上，考虑我校的办学特色（“二强一高”），进行课程体系的设置。

课程体系设置原则：理论够用，注重实践技能。制药工程专业的建设是奠定在药学、化学、生物学、工程学等多种学科基础上的，课程的设置既要避免偏向某一学科的倾向，又要防止形成各种课程简单的叠加。

我们建立了药学、化学、生物学和工程学四个主要的课程体系。

（1）药学课程体系主要包括：药理学、药物化学、药剂学、药物分析等课程；

根据专业方向培养需要（生物制药和现代中药制药），开设中药学类课程有：中药学、天然药物化学、覆盖课程有中药化学、中药药剂学、中药药理学、中药制药工艺学。

（2）化学课程体系主要包括：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等课程；（3）工程学课程体系主要包括：化工原理、机械制图基础、制药工程原理与设备、制药工程学、制药工艺学、药物制剂工程学、药厂车间与设计等课程。

（4）生物学课程体系主要包括：微生物学、生物化学、分子生物学。

根据生物制药专业方向的需要，新开设了生物制药工艺学、生物技术制药等课程。此外，我们又增设职业资格证书课程（药品检验技术）；在保证理论够用的前提下，加大学生专业实践技能课时。

⒈注重教学内容的改革与更新：理论够用，注重实践技能，与前两级的教学计划相比，09级教学计划有明显的不同：考虑了专业特色和学生将来的市场定位，将专业课整体向前移动，以前专业课主要集中在6、7两个学期，现在将重要的课程都集中在4、5、6三个学期，保证实践技能教学效果，执行情况良好。

⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理；课程设置中专业课共有36门，其中选修课11门，选修课占43%的比例（≥15%。）。

3.3教学方法与手段 在教学方法上，以培养学生创新思维和创新精神为目标，加强对学生的自学能力、分析解决问题能力和实践能力的培养，促进学生的个性发展；

在教学手段上，大面积使用现代教育技术，提高教师的授课质量和学生的学习效率。⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效，注重抓教学方法的改革，鼓励教师在教学方法和手段上进行改革。在教学过程中，教师重视学生在教学中的主体地位，积极将启发式、讨论式、交互式等教学方法运用到教学中。

⒉现代教育技术手段为教学方法和教学手段改革提供了完善的物质条件，鼓励教师自行研发多媒体课件。80%教师能使用现代化教学手段，专业必修课16门中应用多媒体授课的课时不低于10％；

3、积极推进考试方式改革，将逐渐从原来单一的闭卷考试过渡到包括教考分离、技能测试、开卷考试等多种形式的考试方式。如专业主干课程均制定了实验基本技能考核规范，对学生的实验技能进行考核。通过考试方式的改革引导学生由单纯注重知识向注重能力转变。30%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。

3.4＊实践教学

⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养，该专业实践教学体系共分三个层次，即基础实验、专业实验和综合技能训练。

1、基础实验：包括“无机及分析化学实验”，“有机化学实验”，“物理化学实验”，基础微生物实验、基础生物化学实验等等，培养学生的实验基本操作能力。

2、专业实验：包括“药物制剂实验”，“中药制药实验”，“化学制药实验”，“生物制药实验”，“药物分析实验”等，培养学生具有了解决实际问题的专业知识和专业技能。

3、综合技能训练：制药工程专业综合实验，以增强学生的综合应用所学知识的能力。实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；

2、实施过程中严格管理，认真把关，能按照实践教学方案实施教学。

实践环节的指导思想主要是提高学生的基础知识，基础能力，培养学生熟练的基本技能。目前实践环节主要采取6种主要的方式： 1.与理论教学同步的实验课程。2.课程设计。3.专业技能培训。4.认知实习。5.毕业实习。6.毕业设计和毕业论文。

7、创新实验（选修）。

校内实习基地--制药工程实验室和制剂室，主要聘请药厂车间主任、化验室主任对学生进行“药物制剂技能培训”，“药品检验技能实训”，共4周。此外开展大学生“创新实验”培训。

校外实习基地：主要进行认知实习、生产实习。

第四部分：教学条件与教学管理 4.1＊实验室建设

⒈实验教学队伍由任课教师和专职实验员组成。要求任课教师必须参与实验课的指导，实验员进行协助。实验环节的质量可以得到保证。实验教学队伍结构基本合理，符合教学要求

⒉目前本专业有化学基础实验室2个、药学基础实验室1个、生物基础实验室1个、制药工程专业实验室1个、仪器室（HPLC）1个、制剂室1个。仪器设备132台件，总价值41.9万元，建筑面积为400平方米。专业实验室设施及仪器设备台套数基本符合教学要求

⒊按教学大纲要求，实验开出率80%；

⒋专业基础课、专业课中带有综合性、设计性课程设计的课程占有实验的课程总数的比例为33%<50%（3/9），但根据每年的学生反馈，效果较好。

4.2＊实习基地建设

⒈校内实习基地较完善：

校内有1个实习基地---制药工程专业实验室和制剂室，聘请药厂车间主任、化验室主任担任实习指导教师。

校外实习教学基地---长春迪瑞制药有限公司、长春博奥生化药业有限公司。已经开展认知实习和生产实习。基本能满足其教学要求。

另外，建立5个认知实习基地，并开展专业认知实习。

已聘请3位药厂负责人为客座教授。冯大强、陈晓辉（长春百克生物科技有限公司，副总）、李世军（长春长生基因药业股份有限公司，总经理，博士）。

⒉实习时间有保证，效果较好。

按照教学计划，共安排16周实习。实习效果比较理想。

4.3教材与图书资料

⒈课程建设中要求教材选用高质量的精品教材，以高等教育出版社出版的教育部制药工程专业指导委员会统编的制药工程专业系列教材为主，教材的选择由任课教师全权负责，系主任负责把关。

在教材建设方面，部分实验课程教材、部分学习辅导教材已自编。

⒉藏书量

12000册，其中：中文 11080册，外文

920 册，电子读物 1600盘。拥有期刊 56种，其中：中文 49 种，外文7种，电子刊物520种。近3年图书资料购置费45 万元。专业图书文献资料基本能满足教学要求，图书资料经费有保障。

4.4＊教学管理

⒈教学管理由教务处负责整体的要求，系主任负责教学质量和教学培养方案的制定。教研室主任负责课程的安排和任课教师的聘任，教学效果的把关。教学秘书负责教学方面的协调和管理。各部门分工明确，各负其职。

⒉教学制度齐全，建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、教学信息反馈、教师综合量化考核办法等教学管理制度，执行情况较好。

⒊专业教学档案齐全，整理比较规范，按照教学的办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教育教学管理、教学效果六个方面进行分类归档。

第五部分：教学质量

5.1＊基本理论与基本技能

⒈学生的知识能力与素质结构基本符合培养目标要求，以“够用的基础知识、通用的基础能力、实用的专业技能”为原则，动手能力较强。

⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格，07级基本技能合格率为98%； ⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。

2008年组织开展制药工程系第一届专业技能竞赛，同时参加参加学院第一届“挑

战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。全系07级学生78人共有68人（87%学生）参加技能竞赛，共有13个项目参加。同时参加学院第一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，取得的成效：获得学院一等奖1项、二等奖2项，三等奖3项，优秀奖3项。

竞赛奖励：

1.2008年我系有1名学生（07级段叶叶）获得全国大学生英语竞赛（非英语专业）三等奖；

2.2011年，我系10级学生田智伟获2011‘外研社杯’全国英语演讲大赛长春工业大学人文信息学院赛区第一名，吉林省独立学院组个人第一名。

3.2010年我系学生08级李玲玲08张欠欠获全国数学建模大赛省赛区一等奖一项，二等奖一项；

4.2011年．我系学生08蔡易杉获2011年吉林省高校语言文字基本功大赛 C组非师范类 个人全省第一名。

5.2＊毕业设计（论文）

⒈为了符合培养应用型人才的培养目标，毕业设计、论文的选题要求是应用型的题目，毕业设计（论文）课题时应遵循以下原则：

（1）课题的选择应符合专业培养目标要求，难易程度适中，工作量大小适当，达到毕业设计（论文）教学大纲的基本要求。

（2）课题的选择应体现教学与生产、科研相结合的原则。即选题在符合毕业设计（论文）教学要求的前提下，应尽量结合生产实际、科学研究进行，以利于增强学生面对实际的意识，培养学生严谨的科学态度和一丝不苟的工作精神，也有利于调动学生的积极性，增强责任感和紧迫感。

（3）选题的范围和深度应符合学生的实际情况，并尽可能多地反映现代科学技术发展水平。

（4）毕业设计（论文）题目原则上应做到一人一题。若多人一个大题的，在设计要求上应有明确的分工侧重，避免抄袭（坐车）现象的发生。

⒉毕业设计、论文实习要求严格。

每年毕业设计的流程如下：将学生分配给指导教师，指导教师和学生见面，确定论文题目，系里审核题目是否合格，上交开题报告，实验、设计、研究，期中论文检查，要求所有学生返校，上交论文初稿，上交论文终稿及相关资料，学生准备答辩幻灯片，系样里审核论文这12个步骤进行。本专业07级学生2011年已经完成毕业答辩。08级的论文正在进行中，2012年6月答辩。

⒊毕业设计、论文指导教师均为讲师以上职称，每位教师指导学生数≤8人。

5.3＊思想道德与身心素质

⒈学生思想道德和文化素质较好，心理健康。

自2007年招生以来，我专业学生在全院学风建设综合检查评比中全校第一。早晚自习、课堂出勤率名列前茅，迟到早退、旷课率为0%。课堂纪律得到好评：课堂纪律，各公共课教师普遍给予好评。学习成绩普遍上升：（主要指07级全院公共外语、计算机、高等数学期末考试）也从中下等上升为上等，显示出全系良好的学习氛围，学风建设在稳步上升。07英语四级过级率，全校第一，07级学生英语四级过级率为40 %；计算机国二过级率，全校第一，08级学生计算机国二过级率为38%。考试作弊率全校最低。寝室文明评比全校第一。我系辅导员兼任学校大学生心理健康咨询师，负责学生的心理健康。

⒉学生积极参加各种课外科技文化及社会实践活动。我系开展以培养学生奉献精神和创新精神为主要内容的制药工程系特色文化活动---制药工程系第一届创新大赛。同时参加学院第一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛（2009年），特点：1学生参与面大，全系07级学生78人共有68人（87%学生）参加创新大赛；共有13个项目参加；2获奖面大：占学校1/3，获得学院一等奖1项、二等奖2项，三等奖3项，优秀奖3项。

我系学生（45人次）连续两年（2009、2010、2011年）参加吉林省青少年科技创新大赛 志愿者活动。

⒊大学生积极参加体育活动。可选择的体育课有篮球，排球，轮滑，网球，健美操，乒乓球，足球，跆拳道等科目。体质健康的合格率≥95％。

5.4生源与社会需求

⒈目前本专业生源较好，有来自吉林、辽宁、内蒙古、江苏等21个省市的学生，能够达到招生计划的规模。07年招生78人，08年招生69人，09年招生103人，2010年招生123人。呈现增加趋势。

⒉毕业生就业趋势比较好。

本专业2011年首届毕业生就业率高。

就业率为98.7%，从事本专业率为79.5%。名列我校前列。主要职业去向：

有很多同学应聘进入我国知名药企，如修正药业、康恩贝药业、国药深圳中药、长春生物制品所、白求恩医大制药厂等。

还有同学进入医院和学校，如长春市第二医院、四平卫生学校等。（1）药品质检、研发、技术：15人，占19.2 %；（2）药品营销：10人，占12.8 %；（3）药品生产：33人，占40.1 %；（4）考研：7人，占8.9 %。

本专业2011年首届毕业生考研率高

2011年6月我系第一届毕业生（07级78人）考取硕士研究生7人，考研率为8.9%，名列我校第二。其中张欣冉同学刻苦学习，顽强拼搏，以初试377分（名列该院第4）的优异成绩，考取了吉林大学生命科学学院生物化学与分子生物学专业，攻读硕士研究生学位。付

茵

同学以初试370分（名列第3），复试第1名的优异成绩，考取北京生物制品所硕士研究生。

我国现有药品制剂和原料药生产企业5082家，这些制药企业是制药工程专业毕业生的主要去向。根据医药工业发展的要求和制药工程专业的培养目标，制药工程专业的学生毕业后能够从事药品生产、新药研制及企业管理药品等工作。结合我国5000家左右的医药企业，制药工程就业前景非常广阔。

据«中国教育报»（2008年1月28日）报道，制药类专业毕业生需求却比较大。

我国普通高校制药类专业学生招生数量较少，近几年招生规模增长速度相对较慢，在高等教育总规模中的比例有好所下降。毕业生人数相对其他专业人数较少，而这些学科的毕业生需求却比较大，近几年就业率都比较高。吉林省是医药大省，在化学药物、中药、生物制药及医疗仪器设备等领域在全国名列前茅。医药工业产值、工业增加值、利税、产品销售收入多年来居全国前列，均超过全国总量的1/10，可见医药工业是本省经济中成长性较好的产业之一。已成为吉林省四大支柱产业之一。随着社会经济发展，民众医疗保健意识的增强和人口老龄化，医药市场将不断扩大.为了培养跨世纪的高素质创新人才，适应新时期我国社会经济发展对新型专业人才的需要，实现我国制药工业的现代化，一门新专业——制药工程，在20世纪末诞生了。1998年，根据国家教育部制定的“面向21世纪教学内容和课程体系改革”的要求，我国高等药学教育的专业设置发生了重大变革。改革前药学教育共有15个专业。改革后药学类仅保留了药学、药物制剂、中药学三个专业；同时在工学门类的化工与制药类中增加了制药工程专业。

在国家大幅度削减专业的情况下，新增加制药工程这一专业，反映了制药工业对工程型人才的需求。制药工业是当前社会需求的主流方向，毕业生流向与社会需求基本吻合，就业趋势比较好。

第六部分：优势项目

1、学风建设

自2007年招生以来，我专业学生在全院学风建设综合检查评比中全校第一。制药工程系以学风优秀著称全院。

自2007年建系以来，通过抓学风和考风建设，严格管理，加强教育，规范学习行为。使学生养成良好的学习和行为习惯，形成制药工程系良好的学风氛围，学习成绩等各方面在稳步上升。具体体现在以下方面：

通过实施六项措施 ； 第一、以严格管理督导学风 第二、以严抓考风引导学风 第三

以树立榜样激励学风 第四 以活动促进学风 第五 以教风带动学风 第六 以考研提升学风

我系学风建设、人才培养质量取得的初步成绩，主要体现抓好六个“率” 上。

一、早晚自习率

我系名列 全校前列

二、课堂出勤率

我系名列全校第一（制药系99.8%）

三、英语四级通过率

我系07级38.4%名列全校第二，08级43.5%全校第一；

四、计算机国二通过率

我系07级14.1%名列全校第四，08级49.3%全校第一；

五、就业率

我系就业率为94.7%，名列全校第4。但从事本专业率为80%。

六、考研率

我系首届毕业生（07级）考研率为8.9%，名列全校第二。考试作弊率全校最低。寝室文明评比全校第一。

除此之外，制药工程系的人才培养质量还体现在如下国家、省级竞赛成绩上： 1.在公外部教师指导下，我系10级学生田智伟获2011‘外研社杯’全国英语演讲大赛长春工业大学人文信息学院赛区第一名，吉林省独立学院组第一名。

2.在数学部教师指导下，2010年我系学生08李玲玲08张欠欠获全国数学建模大赛省赛区一等奖一项，二等奖一项；

3.在中文部教师指导下，我系学生08蔡易杉获2011年吉林省高校语言文字基本功大赛 C组非师范类 个人全省第一名。

2、药检技能培训

利用我系有2名专职教师（曾任药厂车间主任、化验室主任），利用校内实习基地----药品检验实验室和制剂室，对07、08级学生进行“药品检验技能实训”，共4周。教学效果良好。07级毕业生中从事（1）药品质检、研发、技术：15人，占19.2 %；（2）考研：7人，占8.9 %。指导教师：

（1）李顺福（在编专职教师，高级工程师，曾在医大药厂、修正药业、迪瑞制药 化验室工作20多年）；

（2）刘洪岩（在编专职教师，实验员，曾在通化金马药业、长春新宇制药 化验室工作5年）；

校内实习、实践基地有：

1.制药制剂实习实验室：（1）面积有112（㎡）；

（2）仪器设备有 单冲式压片机、摇摆式颗粒机、包衣机、槽型混合机、粉碎机、手动胶囊填充器、高速万能粉碎机、高速分散均质机等；高速冷冻离心机、旋转蒸发器、循环水真空泵、高级自动核酸蛋白分离层析仪、双稳定时电泳仪、生物显微镜、超净工作台、生化培养箱、恒温水浴振荡器、超级恒温水浴、电子天平；

（3）指导教师有：白求恩医大药厂车间主任袁湘杰（外聘），刘洪岩（在编，实验员，曾在通化金马药业、长春新宇制药 化验室工作5年）

2.药品检验实习实验室：（1）面积有112（㎡）；

（2）仪器设备有 高效液相色谱仪、紫外分光光度计、可见分光光度计、药物熔点测定仪、自动旋光仪、智能崩解仪、药物溶出度仪、片剂脆碎度测定仪；

（3）指导教师有：李顺福（在编，高级工程师，曾在医大药厂、修正药业、迪瑞制药 化验室工作20多年），戴鸣辉（在编，实验员，曾在药厂化验室工作）。

长春工业大学人文信息学院制药工程系

2011年12月12日

第四篇：申请新增学士学位授权专业评审材料目录

XXX学院申请新增学士学位授权专业评审材料目录 ×××××专业

索

引

一、专业建设

1.1专业定位与办学思路………………………………………………………………………2 1.2专业建设规划与实施………………………………………………………………………2 1.3人才培养方案………………………………………………………………………………3

二、教师队伍

2.1专业负责人…………………………………………………………………………………3 2.2专业教师配置………………………………………………………………………………3 2.3专业教师结构………………………………………………………………………………4 2.4教师教学与科研能力（含教学研究）……………………………………………………4 2.5实验教师队伍………………………………………………………………………………4

三、教学条件及利用

3.1近四年本专业本科生年生均四项经费……………………………………………………5 3.2专业实验室…………………………………………………………………………………5 3.3专业图书资料………………………………………………………………………………5 3.4实习基地……………………………………………………………………………………5

四、教学过程及管理

4.1课程建设……………………………………………………………………………………6 4.2教材建设……………………………………………………………………………………6 4.3教学研究与改革……………………………………………………………………………7 4.4教学计划执行与教学质量监控……………………………………………………………7

五、实践教学

5.1实验开出率…………………………………………………………………………………8 5.2综合性、设计性实验比例…………………………………………………………………8 5.3实习教学……………………………………………………………………………………8

六、毕业设计（论文）

6.1基本规范要求………………………………………………………………………………9 6.2选题…………………………………………………………………………………………9 6.3指导…………………………………………………………………………………………9 6.4过程管理……………………………………………………………………………………9 说明：本目录为专业评审佐证材料基本要求目录，在征求省学位办和评审专家的意见后再做补充。

第五篇：水利水电工程专业申请列为学士学位授予专业自评报告绥化学院二

水利水电工程专业

申请列为学士学位授予专业

自 评 报 告

绥化学院 二〇一五年七月

水利水电工程专业，在学院领导的大力支持下，经过全院教职工的共同努力，三年来，我们学习本科教育，实践本科教育，研究本科教育，在专业和学科建设上取得了实质性的进步。经院和相关职能部门对本专业的定位与规划，在师资队伍与学科水平，教学改革与研究，教学条件与教学管理，教学质量等方面做了认真细致地评估，认为本专业已具备授予学士学位的条件，特向省学位委员会提出申请,批准绥化学院资源环境与城乡规划管理专业学士学位授予权，下面就本专业的基本情况和主要办学成绩作详细的说明。

一、专业基本情况

水利水电工程专业是2012年经黑龙江省教育厅批准开始创建，2012年9月开始招收本科学生，是一门融合了水利、环境及农业等各相关学科知识的综合型专业。目前该专业共有在校本科学生317人，其中，2012级101人，2013级91人，2014级125人，现有专兼任教师11人，实验员2人。2012年与绥化市气象局、水文局和黑龙江省农业科学院绥化分院签署协议，建立了市内实习基地，2015年与黑龙江

省浩淼水利工程公司、黑龙江省蓝波建筑工程检测有限公司、华北水利水电学院工程监理中心黑河项目部、北京吉威时代软件股份有限公司、北京通图信息科技有限公司、南京国图信息产业股份有限公司、黑龙江省水利工程建设监理公司、黑龙江隆业水利水电有限公司建立校外实习基地。

在校内建有水力学实验室、工程测量实验室、土力学实验室、建筑材料实验室、工程力学实验室和地质标本实验室、地理信息系统实验室，在增加实践教学时数，加大对学生职业技能的培训，努力将学生培养成为应用性人才。

二、专业定位与规划

水利水电工程专业的办学定位是立足绥化，面向龙江，放眼全国；为地方水利工程规划、设计、施工、管理等行业服务，为地方经济建设发展贡献自己的力量。

办学思想：培养应用性人才

本专业始终贯彻以合格人才为目标，以教学为中心，注重教育思想观念的更新，遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，将教学同黑龙江省、绥化市经济、环境、生态建设紧密结合，努力改进教学方法，提高教学质量，拓宽社会服务渠道，将教学、科研、实践与开发相结合，促使资源环境与城乡规划管理专业在改革中前进，在市场经济的召唤中成长，在为教学、科研和社会服务中发展壮大。

培养目标：本学科是研究水利水电工程规划设计、运行控制、以及与之相关联的环境问题和可持续发展问题的理论与技术的应用科学。所以本专业在人才培养模式上，将认真处理办学规模与教学质量的关系，立足绥化、面向龙江，注重培养适应中国社会主义市场经济和本区域经济实际发展需要，德、智、体全面发展，具有良好科学素质，掌握水利水电工程的基本理论和技能，在科学研究和实际应用方面获得训练，对当前学科前沿领域和发展趋势有一定了解，能在企事业单位和政府水利部门从事相关工作的专门人才，以及能在地方水利部门从事勘测、设计、施工与管理等方面工作的应用技术人才。

专业规格：要求学生掌握各种水利工程建设相关的基本理论和基本知识，具有施工测量、工程制图与识图的基本技能，或具有进行寒区农田水利工程勘测、设计、施工的技能，或具有工程管理、小型水利工程造价估算的基本技能，具有良好的职业道德和求实守纪的敬业精神，具备依据工程实际需求组织生产、管理生产、服务生产的能力。

三、专业建设情况 1．师资队伍与学科水平（1）整体结构

水利水电工程专业现有专兼任教师11人，实验员2人。从整体上看，这是一支学科年龄、职称结构合理，业务精良的教师队伍，他们热爱教育事业，关心地区水利水电工程事业的发展。

1）职称结构：教师队伍中有，副教授4，副高职以上人数占教师

队伍的31%。讲师3人，占23%。

2）学位结构：有博士2人，占15%；硕士9人，占69%。3）学院结构：综合性大学的毕业生11人，占85%；师范院校毕业生2人，占15%。

4）年龄结构：36-45岁4人，占31% ；35岁以下的9人，占69%。形成了一支结构分布比较合理、有生气、有活力的教师队伍。

（2）师资培养与教学水平

为使青年教师业务水平迅速提高，我们制定了青年教师业务提高培养方案，并能够落实到位。规定新引进的青年教师要在职称较高，有比较丰富教学经验的教师在业务上带领指导三年，以实现传、帮、带的良性机制。从这个专业的青年教师的实际业务表现和学生的反馈意见以及这些青年教师参加学校举办的各类教学比赛活动所获得的成绩可以看出效果是令人满意的。同时，为提高专任教师的职业技能，积极鼓励青年教师考取水利水电工程专业的职业资格证书，目前已有4人取得《二级建造师》职业资格证书。

我们不仅关心教师的业务能力培养，也十分注重教师的职业道德培养，加强思想政治工作，使教师在工作中能为人师表，致力于教书育人，教学过程各个环节一丝不苟，扎实工作，确保教学质量。

（3）学科水平

3年来，专业教师承担各级科研项目和教改项目共10项，出版教材7部，专利6项，发表论文33篇，人均发表本专业学术论文3篇，获得黑龙江省社会科学优秀成果佳作奖1项，绥化市科技进步二等奖4 项，绥化市社会科学科研成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，第五届绥化市青年科技奖1项。

2．教学工作（1）培养方案

人才培养方案是指导教学工作的基本文件，是学校组织教学工作的基本依据。水利水电工程专业每学年都不同程度地修订人才培养方案，使之更加符合学校办学定位和水利水电工程专业人才培养目标。

水利水电工程专业修订人才培养方案体现与时俱进的原则，体现以人为本的原则，体现实事求是的原则，体现学以致用的原则，现行的人才培养方案确定了培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有较强实践能力、有创新意识、创业精神、管理及研究工作的培养目标。现行的人才培养方案加大了应用课程门类和实践教学时数的比重。

（2）教学研究与成果

专业教师连续3年获得黑龙江省社会科学优秀成果佳作奖1项，绥化市科技进步二等奖4项，绥化市社会科学科研成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，第五届绥化市青年科技奖1项，青年教师教学基本功竞赛三等奖。

目前专业教师承担黑龙江省教育厅科学技术项目3项，承担校级教学改革项目7项。

（3）教学内容与课程体系

教学内容改革与课程体系构建一直是水利水电工程专业学科建设

的重点和切入点。2012年以来，在学校教学职能部门的指导下，根据学校教学改革的大方向及教学实践过程中积累的经验和发现的问题，逐步完善教学计划，对教学内容和课程体系进行不同程度的调整。

本专业课程由“三板块、三模块、一环节”构成。“三板块”指：公共必修课程，专业必修课程，专业选修课程。“三模块”指：基础平台选修课、农田水利方向选修课、水利工程管理及造价方向选修课。“一环节”指实践教学环节。其中专业必修课程包括学工程测量、工程水温与水利计算、水力学、水工建筑物、水利工程施工、水工建筑物冻害防治技术等18门课程；专业选修课程共34门课程可供选择。依据培养目标和教学计划，制定了教学大纲、教学日历，加强了教学的规范性。

（4）教学方法与手段

为提高学生实践能力，增加相关课程的实践课比例，使之达到6：4，规定学生到城市规划设计院、环保企业和土地管理部门去实习，从而提高职业技能的水平。鼓励教师开发和使用多媒体教学课件，因课而异，提高教学质量和教学效率。

（5）实践教学

加强实践教学是建设应用型大学，培养应用性人才的必然要求，水利水电工程专业的实践教学主要包括工程测量实习、水文地质与工程地质实习、水工建筑物及水电站认识实习、军事训练、公益劳动、晨练与团活、毕业论文、关爱留守儿童和寒暑假的社会实践等环节，形成了全方面，多层次，宽领域的实践教学体系。为使实践教学各方面、各环节的工作落到实处，取得预期效果，学校有比较完备的管理制度，水利水

电工程专业也制定了相应的实施管理办法，使实践教学开展的有规律、有成效。

3．教学条件

学校对水利水电工程专业的建设工作非常重视，在经费上给予了大量的投入。自2012年起，学校每年投入教学经费，用于实验室、多媒体设备、图书资料等方面的教学建设，使本专业的教学有了充分的保障。

（1）实验室建设

2009年新建地理信息系统实验室共有60台配置高档的计算机能够完成地理信息系统、遥感和CAD等课程。2012年新建水工实验室，采购万能试验机、拉力试验机、扭转试验机、应变控制式三轴仪、力学实验系统、电动式恒应力水泥抗压试验机、混凝土快速冻融试验、沥青延伸度试验器、自循环流谱流线演示仪、自循环伯努利方程综合实验仪等多套实验仪器，设备总值近500万元，建成水力学实验室、土力学实验室、建筑材料实验室、工程力学实验室和地质标本实验室。2013年新建工程测量实验室，共20台全站仪、10台经纬仪、两套RTK、20台水准仪和一套CASS成图系统，本专业教学仪器设备能充分满足教学和科研的需要。

（2）实习基地建设

水利水电工程专业与绥化市水文局和黑龙江省农业科学院绥化分院签署协议，建立了市内实习基地，与北京吉威时代软件股份有限公司、黑龙江省浩淼水利工程公司、黑龙江省蓝波建筑工程检测有限公司、华北水利水电学院工程监理中心黑河项目部、北京通图信息科技有限公

司、南京国图信息产业股份有限公司、黑龙江省水利工程建设监理公司、黑龙江隆业水利水电有限公司等单位签署协议，先后建立8个校外实习基地，保证专业实习环节的有效开展。

（3）教材与图书资料

近年来，我院在学校的大力支持下加强图书资料建设，购进大量与水利水电工程专业相关的各类图书和报刊杂志，充分发挥报刊、杂志、图书资料在教学科研中的作用。同时，学校开设了网络图书局域网，实现了资源共享，可以充分满足师生的教学和科研需要。

4．应届毕业生培养情况 无毕业生 5．教学管理

（1）以教学管理制度为依据，规范教学管理

近年来，学校与学院不断完善教学管理规章制度，构建科学合理的教学质量监控与保证体系，强化过程管理与质量控制，使教学管理步入制度化、规范化、科学化轨道。为了用制度来规范和约束教学管理工作和教师的教学工作，加强各项工作的计划性，规范性，避免教学工作中的盲目性和随意性，学校出台了《绥化学院教学管理制度》汇编。学校与学院制订的各种规章制度涉及到教学发展规划、教学运行管理、学籍管理、专业与课程建设、教学研究、实践教学管理、教学质量监控与管理、教材建设管理等多方面内容，已形成了一套全面的、高质量的教学

管理制度体系，但其关键还在于执行。为了使管理制度落到实处，学院要求教学管理人员牢固树立管理就是服务的思想，在服务中管理，在管理中服务，通过严格执行各种制度，来实现学院教学过程的规范管理。此外还建立了院级二级督导组来监督教学管理规章制度的运行。

（2）以教学环节管理为重点，加强教学过程监督

为了加强教学管理，保证教学质量，促进良好的学风和教风的形成，最重要的是对教学过程的各环节进行规范。根据《绥化学院教学工作规程》要求和学院的实际情况，对本专业各教学环节进行了规范：

1）教学计划

教学计划整体优化，安排好所有教学环节和时间分配，一经确定，严格执行，保持相对稳定性。在教学计划执行过程中，还根据本学科的发展要求及时进行相应的调整和修订。教学计划的修订，一般由任课教师提出意见，专业负责人审核，学院组织专家讨论通过，最后由教学院长确定修订方案，并上报教务处备案。

2）教学进度表

任课教师每学期开始根据所教课程的教学大纲、教学要求、确定各章节的基本内容和学时分配，认真填写教学日历。在教学日历中要确定教学形式和方法、课内外作业等。

教学日历填写完成后，由专业负责人审核，再经教学院长审核后，一式四份，一份留自己，一份由学院保存，一份上报教务处，一份上报教学质量监控中心。

3）备课

任课教师应根据教学日历安排教材，认真备课，吃透教材内容。个别教材难以满足上课要求的，可补充讲义。任课教师在认真备课的基础上要准备好讲稿或教案，学院对必修课的教案定期进行检查。

4）课堂讲授

首先，加强了对任课教师资格审查，水利水电工程专业的主干专业课一般由中高级职称和教学效果良好的教师承担, 任课教师一经确定，一般中途不准调换，对任课教师上课不负责任、教学效果差、学生反映强烈、经帮助教育改进不大的，学院里及时进行调整。

其次，要求本专业任课教师严格执行教学日历，遵守教学纪律，端正教学态度。并由教学院长、专业负责人和教学秘书共同监督执行。

第三，要求课堂组织严密紧凑，注重科学性系统性；重点突出，原理、原则、概念、定义、法则分析清楚；公式推导准确；语言简练，阐述问题清楚准确；板书工整；熟练运用多媒体课件和现代教学设备。

第四，在教学方法上要求任课教师理论联系实际；深入浅出，通俗易懂；多开展启发式教学，不搞满堂灌。

5）听评课制度

院二级督导组每学期将对本专业教师承担的所有课程听课一次，填写评课记录并存档，课程结束前再由学生进行评价，二者的比例为4:6，两者综合作为评定教师教学质量的主要依据。

6）课内外作业

要求任课教师根据教学计划和教学日历，确定和布置学生作业，作业题目恰当、数量适中。作业必须认真批改，并进行评讲，及时指出学生的优缺点，并督促未完成或质量较差学生重做。

7）辅导答疑

要求任课教师开学第一节课通知学生辅导答疑的时间和地点，辅导答疑形式可以多样化，但要有记录，指导教师无特殊原因不能迟到、缺席或中途停止，要做到为学生答疑解惑的真正意义。

8）成绩考核

考试命题严格按照教学大纲和授课内容，不得随意扩大和缩小命题范围。有题库的课程，尽可能实行教考分离，所有考核必修按照培养方

案的规定来进行。期末考试一般采用开卷笔试、课程论文或课程设计答辩以及口试等，对于开卷考试要统一组织阅卷。

总之，经过近多年的教学规范管理，我院教学监控体系得到了进一步完善，水利水电工程专业的教学质量也得到了保证。

3)以教学档案建设为手段，规范教学文件管理

水利水电工程专业教学文件管理严格，教学档案齐全，基本上做到每门课程有课程档案、每个教师有教师档案、每门考试课程有试卷档案。

课程档案包括教材、教学大纲、实践教学大纲、教学进度计划、教案；试卷档案包括命题审查表、成绩表、试卷（A、B卷）及参考答案、试卷复查记录、试卷分析等。

总之，通过建立教学档案，进一步规范了教学过程，提高了本科教学质量。

6．优势项目

1）以厚基础、重实践、求创新为原则，科学地设置课程体系 自2011年中央一号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》正式公布，奏响了全面加快水利改革发展的新号角。水利水电工程是中国重要的基础设施和基础产业。本专业以水利枢纽为主要对象，学生主要学习水利水电工程建设所必需的数学、力学和工程结构、12 水利水能经济计算等方面的基本理论和基本知识，掌握必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法，具有水利水电工程及相关工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。为了适应市场人才需求的特点，本专业课程体系设置的总体原则是厚基础、重实践、求创新，同时坚持培养宽(专业)口径、厚(专业)基础的复合型、交叉型应用人才培养模式。

为此，我们根据水利水电工程专业的特点，采用自上而下的方法，使单个课程之间既相互独立，又相互衔接，构成一个有机整体，同时理顺课程之间的先后顺序关系，使课程内容体现出知识的连续性和渐进性。此外，在课程设置时注重专业课设置的灵活性，加强教学的实践性，整合课程门类，突出专业特色，优化课程结构。专业课程设置突出“四性”和“三个融合”，即突出基础性、综合性、实践性和先进性特点，力求做到融传授知识、培养能力和提高素质为一体，融人文精神、科学素养和创新能力的培养为一体，融教学、科研和实践为一体，构建起一个结构全面、科学合理、与时俱进的课程体系。

2）加强与相关行业部门的密切合作，增强学生实践能力的培养 实践教学是高等教育体系的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养实践动手能力和创新能力的重要环节，为此，我院与绥化市气象局、水文局和黑龙江省农业科学院绥化分院建立合作关系，开展联合教学，带领学生去参观见习。3年以来，我院水利水电工程专业坚持以“实用·能

力·多样化”作为专业人才培养的特色，并根据专业特色要求，加强实践教学环节，注重学生实践能力的培养。在实践教学过程中，一方面，坚持在校内的实训基地打基础，另一方面，与北京吉威时代软件股份有限公司、黑龙江省浩淼水利工程公司、黑龙江省蓝波建筑工程检测有限公司、华北水利水电学院工程监理中心黑河项目部、北京通图信息科技有限公司、南京国图信息产业股份有限公司、黑龙江省水利工程建设监理公司、黑龙江隆业水利水电有限公司等多家公司签署协议，充分利用本专业建立的学生实习基地，深化学生专业实践能力的培养。本专业鼓励学生利用每年的寒暑假到相关企事业单位进行见习或实习活动，以此提高学生的实践技能。

3）党政齐抓共管教学工作

在管理上，实现了分工协作、党政齐抓共管的局面，有利地推动教学工作的开展。

水利水电工程专业经过几年本科办学的实践，在学校领导支持和全体教职工努力下，取得了很大成绩，办学实力显著增强。经过认真的自我评价，我们认为已基本具备申请授予学士学位权的条件，并且时机已经成熟。诚然，我们可能存在许多问题和不足，但是我们相信，只要我们同心协力，锐意进取，问题会得到解决，不足也能得到弥补。水利水电工程专业一定能办到让学生、学校和社会满意的专业。