关于申请新教育实验班的报告（精选多篇）

第一篇：关于申请新教育实验班的报告

关于申请新教育实验班的报告

一、背景和缘起

我们学校地处最偏远的山区，我们一直在思考：怎样才能提高山区的教育质量？怎样才能留住老师和学生？我们努力着，但是现实问题时时刻刻困扰着我们，留守儿童、师资配备等等，我校大多学生跟着爷爷奶奶过，很多家里连一张写作业的桌子都没有，更别谈家庭教育和环境了，所以老师教得很吃力但效果并不好。而且这里是侨乡，每一年都会有大量的学生流向国外，似乎我们学校自然消亡是大势所趋。

教育关乎国运兴衰，关乎文化的传承与复兴，民族振兴，首先必须文化复兴，中华文化复兴之际必将是中国梦实现之时！曾几何时，党和国家三令五申，要全面实施素质教育，而我们至今仍在应试的泥潭里越陷越深，减负减负书包却越减越重。近年教育部更是要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育，但是在应试教育的夹缝里谈何容易，大家基本都将功夫做在表面形式上，并没真正地落到实处，那么，中小学如何真正落实优秀的传统文化教育呢？

当全中国都沦陷于雾霾，沦陷于喧哗与浮躁，枫岭学校依然山静气清悠，孩子们的歌声和笑声已渐次稀疏...怎么才能更好地解决山区教育问题，不负好山好水、好风好景？我们在思考.....来我校交流的老师说：山区才是做真教育的宝地！在陈老师的带动下，我校数位怀揣教育理想的青年教师在不断地学习全新的教育理念，寻求一条适合我校实施的新教育路子。

他山之石，可以攻玉。近年体制内的教育似乎人人抱怨、找不到突破口，可反观体制外的私学却做得红红火火、风生水起，我们逐渐将目光投向这些来自民间的教育探索，近年我们了解、考察和学习过的有：

张清一的今日学堂、南怀瑾创办的苏州太湖大学堂、徐州的华夏传统文化学校、王财贵教授倡导的读经学堂、吴鸿清教授推广的伏羲班、以及源自德国的泊来品华德福学校等等。

这些学堂、学校的共同特点是注重传统文化的教育，在修学经典的同时将身心健康和品性培养放在第一位，虽不能说它们都取得了全面的成功，但都在应试教育之外作出了有益的教育探索和尝试，更为我们的教育改革提供了铺垫和参照物，比如今日学堂的英语突破班，能够在短短的一个学期中突破一门外语，这种教学模式为我们树立了成功的语言教育典范！难怪很多家长不惜花重金让孩子离开体制学校到这些山沟沟里硬件设施并不齐全的学堂上学。

每当想起那些为传承中华传统文化的老师的奉献与牺牲，以及传统文化对转变社会风气的巨大作用，对学生生命的深刻影响，一种责任感油然而生。我们通过不断学习、思考和实践已初步掌握了一套适应在山区办优质教育的完整方案，因此我们申请成立“新教育实验班”，为我国的教育改革和传统文化的落实奉献绵薄之力！

二、开设实验班的意义

1、为在体制内深度实施中华优秀传统文化教育做有价值的探索。

2、摸索山区留守儿童的优质教育问题并提供一条可操作实施方案。

3、以点带面，在一个实验班成功的基础上再渐次铺开，直至彻底改变山区落后的教育面貌。

三、实验班的基本构想

1、宗旨和目标

以人为本，以生命教育为主题，以经典为导师，以修身为主线，学习人的一生不可或缺的能力，激发学生的成长愿望和学习内动力，培养既有中华传统文化内涵又有现代实践创新能力，文武双修、德才兼备、身心强健的高素质人才。

2、思路和特色

●实验班的改革思路 我们认为，儿童时代是人生中吸收能力最强的时期，错过了十三岁之前这教育的黄金时期终将抱憾一生！但是儿童的教育又大忌急功近利，过早强行的智力开发和技术训练必将摧残儿童的慧性，一个人最后的成功要看的是：谁的根基立得深、底盘拓得宽！赢在起跑线上的教育是当代人浮躁心态的大暴露。

我们应该用人类最灿烂、最优秀的文化去浸泡和滋养儿童，他们犹如海绵一样，可以将这些人类文化的精粹吸收并储存在生命深处，将来慢慢地发芽、开花、结果。

相对于原来的教育我们称之为新教育，我们的新教育将作如下改革：

A)教学理念的转变，不以课程为中心，真正的体现以人的生命为本。

B)教学内容和课程设置的改革，不局限于课本，学习人的一生有用的内容，从符合人的生理成长规律的角度进行课程设置和教学安排。

C)教学方法的改革，不用分析讲解法，采用自然浸泡式教学。

D)课时的改变，改呆板的每课40分钟为灵活的长短结合动静相兼的全天候立体式浸泡的方式，一天二十四小时都在接受熏陶和教育。

●实验班的特色

A)环境熏陶，滋养心灵

枫岭本身山静气清，是适宜静心读书学习的好地方。加之我们的环境创设，能让学生全身心融入学习的氛围中，让师生远离闹市的喧嚣，回归心灵的宁静，放弃外求，启动向内看的智慧，让学生渐渐放下贪欲，做个找到自我的人。

B)寄宿教育，师生同修

所谓言传身教，教师的自身素质至关重要，不在于老师有多渊博的学识，而是要求教师是修身、学习、自律，不断向上的有强正能量和至上精神的人。老师跟学生同吃同住，以老师的至上精神影响激发学生的正能量，从而调动学生内在的成长动力，师生共同成长。真正把教育抓到细处，落到实处。

C)修身为本，以武导文

贯彻以生命教育为主题，文武兼修，以武导文，以修身为基点，每天运动三小时以上，达到身心和谐，兼修国学经典、外语科学、琴棋书画等为核心内容的全方位立体化教育。

D)双语教学，融汇中西

将中华的传统文化和西方体验式教育相结合，中文经典和外语学习相结合，在日常生活中培养孩子熟练运用外语的能力。

E)因材施教，个性培养

为每个孩子单独制订学习计划，建立详细的学习档案，真正的实现因材施教，在尊重孩

子个性和特长的基础上，充分开发孩子的潜能，培养学生面对变化和不确定的未来的应对能力和所需的品质，而不是学死的知识和技能。

3、实验班的教学法

有一种文化称经典，有一种教育名无为，有一种方法叫浸泡„„这种由古圣先贤传下来的教育法曾经哺育了中华一代又一代不可胜数的大智大慧之士！然而，我们的现代教育却将之随意丢弃了，令人痛惜！我国当代教育的最大误区在于：懂了才教，用分析、讲解法教授一切科目！岂不知人文、艺术类的学科用此法是全然行不通的。缺乏了浸润和滋养，强行逼迫式的技能技巧训练毁掉了多少儿童鲜活的灵性。

我们采用的是浸泡式无为教学法，简述之即经典渗透、自然接受、无为而成。本教学法是将经典以一定的载体渗透到儿童可能接触到的一切事物或活动中，通过这些事物或活动，使学生长期在耳濡目染、潜移默化中受到心灵上的浸润和渗透，从而提升儿童的人文修养、审美和智慧，塑造美好心灵。

浸泡式无为教学法的核心是环境熏陶和慧性开发，同时在具体教学上遵循以下四个基本原则：

A）无为而为原则：本教学法强调过程而不追求结果，倡导自然的教育，无论运动、读经、看书、写字、听音乐，就象吃饭睡觉一样，是成长的需要，是一种生活习惯，只要按计划每天坚持就行了。

B）经典性原则：所选择的学习对象是承传数千年的被尊为古代大智慧者的经典，其中凝结了他们大量的慧性认知，并且承载了圣贤的上善能量，汇集了中华民族的精神。

C）系统性原则：教育不是一朝一夕的事，教育的过程需要设定一个系统的进程，再而进行重复训练，由量变产生质变，达到教学目的。在训练方法上，灵活掌握“7”这个先天数对大脑的作用性，使信息深植在儿童的大脑皮层中成为记忆，成为将来进一步学习的有效基础。

D）先博后专原则：先要进行广博的感受、熏陶，多线程的认知和学习。拓宽心灵的容量，避免狭隘，待积累到一定程度后再往精深方向发展。

4、实验班的课程设置

课程分为主修课程与辅助课程、拓展课程三个层次，主修课程按天计（即每天学习一定时间），辅助课程按周计，拓展课程按学期计。将根据儿童年龄特征分阶段进行学习与突破，运动、经典、阅读是每个阶段每天必需坚持的学习内容，英语选择四年级突破，数学选择五年级突破。

（1）主修课程：运动修身、经典诵读、阅读写作、英语、科学、数学、艺术

（2）辅助课程：静定训练、演讲口才、汉字启蒙、益智游戏、手工、围棋、乒乓

（3）拓展课程：电影赏评、财商启蒙、中医思维、农耕民俗、户外拓展、社会实践等

四、实验班的实施细则

1、学制形式

公办全日寄宿制模式，为确保实验班的成功，招生人数控制在6-10人的小班制教学，以小学二年级学生为主，师生同住。

2、师生配备

需要配备交流教师一名，再加上枫岭学校原有师资，首批向全市招收少数认同我们这

种教学理念的家庭孩子。（学校班级数增加一个，教师负担会相应加重，希望局里能给我们再增加一个编制名额）。

3、目标达成

实验班小学毕业后的学生预期达到以下目标：

A)品行端正、阳光开朗，乐观好学，积极向上，有较强的至上精神。

B)会各项运动基本功和内家拳，每天坚持运动强身成为一种习惯，精气神俱足，体能大大超越同年龄其他学生。

C)有一定的传统文化修养，心灵手巧、多才多艺，还能用英语演讲和跟外国人进行流利的日常交流。

D)热爱学习，具备终身学习的理念和较强自学能力。

E)六年级时参加毕业考试，学科成绩不输给城里学生的平均水平。

4、收费标准

按照教育局、物价局规定收取住宿费、伙食费、校服费等，此外不再收取其它费用。

以上是我们办实验班的初步设想，难免有不当与疏忽之处。另外，办实验班涉及到方方面面问题，也必将面临很多我们无法预料的困难，希望领导能多多给予理解、支持与指导，在此感谢！

愿中华有真教育，愿父母之邦有佳弟子，愿天下学子有明师指路！翘首以盼，窗外满园桃花正灿烂绽开......

第二篇：10特色实验班教学改革报告

10特色实验班学习建设策略报告 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:

大家上午好!

初夏来临之际，我们召开这次教学改革研讨会议。这次会议主要是向大家介绍一下我们实验班自开办以来教学改革的总体思路和工作要求以及取得的成果，以便推进我校教学改革。首先，我谨代表全体试验班同学向长期以来辛勤工作的校领导、院领导及所有老师表示衷心的感谢和诚挚的问候，同时也向支持我们改革工作的同学表示衷心的感谢和诚挚的问候！

在这一年多的时间里，教学改革取得的巨大成绩，对我们班教学模式的改革和我们班的人才培养已经做出了突出的贡献。在此情况下，我们根据时代发展和社会进步的需要，提出进一步推进大学教学改革的设想，并将在全院进行试验。因此，这次会议的召开是十分必要也是很有意义的。

下面我主要陈述三个方面的内容：

一、对我校教学方法改革、提高教学质量的工作的看法；

二、我们班在班级成长建设过程中所采取的方法策略；

三、实施改革教学方法后我们班取得的学习成果。

一、对我校教学方法改革、提高教学质量的看法

1.在教师方面

当前，我校的教学质量总体良好，广大师生团结合作，共同促进我校的发展。但是，我们还应该看到，我校的教学仍然存在一些问题。目前，我校对教学评估、对高校教师的评价存在一定的偏颇。例如，学校的建设偏重于硬件设备，过于注重师资队伍的学历、职称结构、科研项目数量、科研成果等；对教师的评价则侧重于科研成果，特别是在教师职称晋升时，科研成果显得尤为重要。而实际教学的质量没有得到整体意义上的重视，这导致真正研究如何教好书的人不多，不利于教学的长期发展。因此，我校应该实实在在地重视教学质量的提高工作，不能只停留在口头上，落实在形式上。

2.在学生方面

我校应该实实在在地重视学生各方面能力的提高。我校的学风一直不是很淳正，究其原因，有几个方面需要改进：

首先，学生过分看重考试成绩。为了考高分、得到奖学金，就放弃其它一切增强自己的能力的机会，不注重自身综合素质的培养，只是一味的提高成绩，而忽略了很多重要能力的学习。

这主要源于在传统的知识传递型教学过程中，教育就是把“包装”、“封存’’在课程计划和课本之中的知识原封不动地输送给学生，学生不必独立思考与自主构建，只需接受、吸纳、牢记就行了。学生的作业是封闭式的，有清晰准确的答案。而学生要做的就是照着范本答题，考个好成绩即可。

另外，在这种模式里，学生也大都养成了需要老师监督学习的习惯。毕竟，从小学开始一直到高中毕业，老师都是时刻督促着学生，学生也习惯了耳提面命的教育方式。进入大学以后，12年养成的习惯不是短时间内就能改变，而很多大学的班主任也不注重引导学生改变学习方法，只一味强调大学生要自主学习，却没有告诉学生该如何自主学习，致使一部分学生不能很快的适应大学的学习生活。

因此，学校应深入了解学生的学习和心理状况，根据学生的实际需求开展教学工作，并引导学生均衡发展。

二、针对以上高等院校中存在的问题，再对比我们班在班级成长建设过程中所采取的方法策略，特提出以下学习方案：

（一）、几种典型的改革性教学方法

1．科目承包制法

在以往的教学过程中，老师是主体，学生是被学习，只是一味的被老师灌输同志们所掌握的知识，在这种教学模式下，学生的学习积极性不高，所的效果也不明显。因此，我们班在班主任、任课教师和全体同学的努力下，实施了科目承包制这一学习方案，其具体如下：

科目承包制（一个寝室承包一个科目）

1、人员安排：

总负责人：罗显涛质量监督人：连照明承包科目发放者：曾腾 李旭 王思然

1、活动时间：整个大二下学期

2、具体事项：总负责人向各位负责人做任务分配和工作验收；质量监督人负责对每个承包的寝室和个人进行质量检测并及时记录并向总负责人汇报，然后同总负责人一同想出解决办法；承包科目发放者主要负责各个学科的发放给哪个寝室的工作，要求发放出的科目要定时进行检测，以便即时发现问题，如有发现问题，应该及时向负责人汇报并想出解决办法。

3、承包寝室职责：每周要不定期的走访每个寝室，深入了解每位同学的学习状态，对于同学们反映的问题应该及时做出回答

这一方案着重强调了学生的作用，让学生与老师转变了角色，也让每个学生积极地、自主的参与到了班级教学改革与学习中去！！

2．导师制学习方案

由于我们班进行了相应的教学改革之后，学生的自主学习时间很充裕，这就遇到了一个问题，在这充裕的时间里，学生该学习什么，如何去学，如何解答自己的疑难问题等，因此，在这种情况下，我们每个学生都有了自己的导师，而且也把学生与导师挂钩，充分利用这一资源，更好的为我们班的学习及教改做出贡献！

3、师生换位、以学生为主的学习

基于以上集中学习方式都有它一定的弊端，因此，在我们班的教学实践中，在老师和学生的共同探讨下研究出了师生换位、以学生为主的学习方法。这种方法主要以学生为主，学生要转变以前那种被动的学习方式，从参与者变身为组织者、负责人，同时也要求每个学生都参与进来，无论是课堂，还是课外的自主学习，全部都有学生引导着老师一步步向前。

更重要的是，这种学习方法已经被很多同学所认可，而且已经产生了相当不错的效果，与以前的那种学习方式相比，同学们的基础和综合能力有明显的提升。

三、实施改革教学方法后取得的学习成果

从第一下学期建班开始，我们班的教学改革成效卓越。

在英语四级方面，我们班在第一次考试中通过率为70%，只有10个同学未能通过四级考试，明显超出其他班级。

在扩展学习方面，很多同学都参与了普通话等级测试以及全国英语竞赛，而且都取得了相当可观的成就；

在自主学习和提高组织学习的能力上，我们举办了考研交流会、专业知识讲座、英语角、学习小组、科目承包制、图书馆自习等活动，全面锻炼学生们的学习素养，同学们的自主学习能力和组织能力有了的显著提升。

以上就是我们实验班近期教学改革的情况，有不足之处还希望领导和老师们多多指点。最后，我再次代表我们班向引导和关心我们的各位领导、老师以及广大的同学们致以诚挚的谢意，谢谢大家!

第三篇：2013北京八中超常教育实验班招生简章

2013年北京八中

中学超常教育实验班(少儿班)智力优秀学生综合素质开发实验班(素质班)

联 合 招 生 简 章

1985年，在市、区教委的支持下，北京八中立足于“着眼于未来、着力于素质”的办学思想，在中科院心理所、北京市教科所的协助下创办了中学超常教育实验班（简称“少儿班”），填补了我国基础教育领域的一项空白, 在基础教育领域内，开辟了年轻英才早期培养的重要途径，也是尊重人才发展规律，通过因材施教来促进拔尖创新人才成长的一项科学探索。

通过28年的实践，积累了丰富的经验，取得了丰硕的教改成果。28年来我校已经为国家培养了466名素质全面、特长明显的优秀少年大学生。北京八中关于“超常儿童的鉴别和教育”课题获得北京市“七五”教育成果一等奖。北京八中超常教育的阶段性成果获得北京市首届基础教育教学成果特等奖，并获得教育部颁发的全国第二届教育科学优秀成果二等奖。2008年,“超常儿童发展的追踪研究”课题获北京市第五届教育科学研究优秀成果二等奖。

2013年我校将招收第二十届少儿班学生，为智力超常儿童的全面发展提供科学、系统的优质基础教育，加快学生成才的步伐。

北京八中智力优秀学生综合素质开发实验班（简称“素质班”），是我校在开展超常儿童鉴别和培养研究的基础上，进一步探索义务教育阶段为培养拔尖创新人才打基础的途径和方法而创办的实验班，是北京市教育委员会在2010年批准的实验项目。由于学校认真科学地设计整体方案，全面扎实地优化课程及其教育教学实践，三年来,实验取得了明显的效果。

2013年我校将招收第四届素质班学生。

一、招生对象

少儿班招生对象1、2002年9月1日以后至2003年12月31日以前出生（特别优异者可放宽到2002年1月1日）的北京市儿童（学生必须具有北京市正式户口）；

2、具有良好的道德品质和学习习惯；

3、智力超常，求知欲旺盛，文化程度达到小学四年级优秀生水平；

4、身心健康。

素质班招生对象

1、北京市范围内，学生必须具有北京市正式户口；

2、2002年9月1日至2003年8月31日出生的小学四年级学生；

3、品行端正，身心健康的智力优秀学生。

二、学制

少儿班学制：用4年左右时间，完成小学五、六年级和初中、高中全部学业，学习成绩合格者报考大学普通班或大学少年班（参加全国统一高考）；对于入学后不能适应中学超常教育的个别学生，根据其学业水平，安排到我校的相应年级就读。学生在校期间，学校将提供良好的学习及生活条件，配备双班主任，选派优秀教师任教。少数家远者可以住校。

素质班学制：第一阶段学制为四年，完成小学五、六年级和初中全部学业，走读。遵照《北京市教育委员会关于北京市第八中学举办智力优秀学生综合素质开发实验班的批复》的精神，这项实验将延续

到高中,学校借鉴少儿班和高中实验班办学的经验，认真科学地设计好初高中贯通的教育教学体系。

三、报名办法

1.报名类别根据学生情况，符合条件的招生对象报名分以下三种类型： 第一类只报素质班；

第二类只报少儿班；

第三类报少儿班，也报素质班

2.报名及成绩查询流程符合条件的招生对象在网上

（）填报报名信息。（具体填报办法详见“报考帮助”中的“报名帮助”）。网上提交报名信息后，再选择以下时间现场审核并发准考证。成绩发布后，可以从网上查询考试成绩。

3.报名审核时间：3月份31日，4月份14日、21日

5月份5日、11日（每天下午1:00—5:00）。

4．报名审核地点：

符合条件的招生对象报名审核地点在北京八中高中部。

审核时请携带户口簿（原件）、一寸免冠正面照片1张（不

用带孩子）。

高中部地址：西城区太平桥大街学院小街2号。（百盛购物中心东北面、顺城饭店南侧，乘46、68路公共汽车辟才胡同站下车，乘7、38、47、477路公共汽车太平桥站下车，或乘地铁、公共汽车至复兴门、儿童医院站）

四、考试科目及时间地点：

1．语文、数学、思维统一初试时间：2013年5月12日（周日）上午8：00----12:00

2．考试地点：

注意：第一类考生（即只报素质班）在北京八中初中部参加考试

第二类和第三类考生在在北京八中高中部参加考试

初中部地址：西城区西便门东大街乙2号。（中央音乐学院西，广电部南，乘19、46、49、56、78、661、662、623、937、937支

2、支

3、支

4、支7、939路公共汽车

西便门站下车）

高中部地址：西城区太平桥大街学院小街2号。

五、考试与录取

经我校鉴别测试（包括初试、复试、体检和暑假试读三个阶段），择优录取。

六、学校网址：

七、咨询电话及时间：

少儿班010—59733721

素质实验班010—59733902

咨询时间：周一至周五9：00——11：00

北京市第八中学2013年3月

第四篇：新评审申请

企业安全生产标准化

自评报告

申请企业： 川福菖科技（深圳）有限公司评审单位： 深圳市鹏泰安全技术事务有限公司所属行业：轻工专业：其它自评得分：82.4自评等级：三级自评日期：2014年5月 27 日是否在企业内部公示： 是□否 是否申请评审： 是□否

国家安全生产监督管理总局制

一、基本情况表

—2 —

二、企业自评总结

三、评审申请表

—4 —

自评报告填报说明

1.“企业名称”填写企业名称并加盖申请企业章。2.“所属行业”主要类别有非煤矿山、危险化学品、化工、医药、烟花爆竹、冶金、有色、建材、机械、轻工、纺织、烟草、商贸等行业。“专业”按行业所属专业填写，有专业安全生产标准化标准的，按标准确定的专业填写，如“冶金”行业中的“炼钢”、“轧钢”专业，“建材”行业中的“水泥”专业，“有色”行业中的“电解铝”、“氧化铝”专业等。

3.“企业概况”包括主营业务所属行业，经营范围，企业规模(包括职工人数、年产值、伤亡人数等)，发展过程，组织机构，主营业务产业概况、本企业规模(产量和业务收入)，在行业中所处地位，安全生产工作特点等。

4.企业自愿申请评审时，应填写“评审申请表”，表格中“上级主管单位意见”栏内，如无上级主管单位，应填写“无”。

5.“评审申请表”中“安全生产监督管理部门意见”，主要是安全监管部门对申请企业的生产安全事故情况进行核实。申请一级企业的应由省级安全监管部门出具意见；申请二、三级企业的按照省级安全监管部门要求由相应的安全监管部门出具意见。

申请海洋石油天然气安全生产标准化企业的应由相应的海洋石油作业安全办公室分部出具意见。

第五篇：新申请贷款材料

附件五

新申请贷款材料要求

1、新申请贷款的学生须如实提供如下材料：

（一）本人永久或长期身份证复印件一份与学生证复印件一份（老生不能是校园卡复印件，若新生没有学生证可以是校园卡），若是第二代身份证必须正面反面都复印（不能用第一代）

（二）国家助学贷款申请书，要求用中南大学稿纸，黑色笔写

（三）父、母的永久或长期身份证复印件各一份（单亲可以只提供一方身份证复印件，但要提供另一方的情况证明，如父母离婚或已故证明，要盖红色章（即原件）：孤儿须提供与其关系最密切的亲属身份证复印件，没有身份证的须提供乡级以上政府用以证明其身份的证明）；无户口要盖红色章（原件）；

（四）若有未成年（不满18岁）的同学必须准备好本人及父母的户籍证明

（五）不是新生的，须提供学生本人上一学期各科成绩列表并加盖所在学院公章

（六）家庭所在地乡级以上政府出具的三级贫困证明（包括家庭有关人员收入证明以及其他渠道取得收入证明材料），三个章其中一个章必须是民政局的章；

（七）家中父亲和母亲户口复印件和户主复印件及户口的首页（盖章的那一页）

（八）学生户口复印件

（九）经办银行要求提供的其他材料。

（十）证明一定是当年出具的，不能是传真件

（十一）务必填《高校学生及家庭调查情况表》，并在乡民政局盖章，表在学工部网上下载，新生必须填写学生体检表（体检表填写后，交给辅导员，在统一去校医院盖章）；