从公务员市场和口碑来看 中公好还是华图好

第一篇：从公务员市场和口碑来看 中公好还是华图好

从公务员市场和口碑来看

中公好还是华图好

有一句广告词说的好，哪家人多去哪家。这句话是个真理，也成为一种思维导向，比如你去一家饭店吃饭，肯定会选择人多，虽然排号需要等几分钟，但是相信这家肯定好吃，反而门庭冷落的地方，口味、口碑都很差，公务员考试培训市场也是如此，从各项指标来看，华图教育明显好于中公教育。

在2009年初，全国共有从事公务员考试培训的大大小小的机构约500多家，其中主要由三大类构成：第一类是全国性的连锁机构包括华图教育、中公教育；第二类是各个地方性的机构例如山东的联创世华、浙江的浙大等等；第三是为数众多的小机构以及一些政府部门或事业单位自己开办的培训班，这一类占到机构总数的90%以上。

2008-2009年期间整个公务员考试培训行业进行了第一次行业整合，在短短两年的时间内大量小机构由于教学质量等问题被迫关门，全国性的连锁机构和各省的地方性机构迅速填补了这个空白。在2010年初业内人士的统计下，当时全国从事公务员培训的机构总数下降到了200余家，大量的小机构消失，而伴随着大机构的大量兼并与整合。

2010年开始公考培训行业开始了第二次行业整合，具体体现在全国连锁性机构对地方性机构的整合兼并上。在2010-2012年的两年时间里，全国连锁性机构的营业额膨胀了近3倍，而地方性机构的营业额却萎缩了20%-30%不等。由此可见新生的市场主要被全国连锁机构占据。同期华图教育的营业额翻了4倍，中公教育的营业额也相对增长了近2倍。

综上所述在公考培训行业内当前形成了由华图教育、中公教育两家独大的市场格局。其中，华图教育2012年国内市场份额在57.5%左右，中公教育占28.5左右，其他机构占14%左右。并且就发展趋势来看，全国连锁性机构对地方性机构的整合还将持续下去。

当前公考培训行业培训渠道主要从三个方面展开： 第一：面授渠道。

主要是授课教师对学生的面对面教学。培训机构通过市场 宣传先将学生招入学校，之后机构的老师对前来参加培训的学生进行2-30天不 等的课程辅导。面授渠道是整个公考培训的核心渠道，其对培训师资质量要求最高，对课堂效果和通过率的要求也远远高于图书和网络渠道，因此面授课程的价格和利润率也是最高的。在面授渠道中国内主要由华图教育和中公教育占据。其中华图占据市场面授招生总量的66%；中公教育占率21%；在地区分布上：东北、山东地区中公和华图教育在面授招生量上基本持平；而浙江地区浙大教育的招生量略高于当地华图和中公；总体看来华图教育在全国面授招生量上遥遥领先，中公教育稳居第二；华图教育明显好于中公教育。

第二：图书渠道。

图书渠道上具备图书教材撰写能力的机构很少，其中包括华图教育、中公教育、启政教育。在图书的销售上中公教育占销售总量的45%，华图教育占销售总量的47%，其他份额主要被启政、党史等瓜分。总体来看在图书销量上华图和中公两家占据了整个行业92%的份额。

第三：网络渠道。网络渠道上主要通过旗下网校录制课程，再通过自己或者代理商的网络平台进行课程的销售。行业内具备网络课程录制和销售能力的只有华图教育和中公教育两家。其中华图教育占据网络课程销售的70%，中公占据20%，除此之外还有一些个别授课老师、学校教授及部分用人部门自己录制的课程在销售。总体看来，行业内华图教育在面授、图书、网络三个渠道上综合领先，中公教育紧随其后，其他机构当前尚不具备三个平台的运作能力。

第二篇：员工薪酬是保密好还是公开好？

员工薪酬还是保密好

——由一个管理小故事想到的一次，老板有一大批货要在半天内搬到码头发货，可手下就几个伙计。这天一早，老板亲自下厨做饭，开饭时，他给伙计盛好，还亲自捧到每人手里。伙计老王接过碗，正要往嘴里扒，一股浓香扑鼻而来．他急忙用筷子扒开一个小洞，发现有三块油光发亮的红烧肉捂在米饭之中。这顿饭，老王吃得特别香，他边吃边想：老板看得起我，今天要多出点力。于是他每次把货装得满满的，来回飞奔着„„整个上午，其他伙计也像他一样卖力，一天的活儿，一个上午就干完了。中午，老王不解地偷偷问伙计老张：“你今天怎么这么卖力?”老张反问老王：“你不也干得起劲吗?”老王说：“不瞒你说，早上老板在我碗里塞了三块肉!我总得对得住他对我的关照!”“哦!”老张惊讶地瞪大了眼睛，说：“我的碗底也有红烧肉!”，两人又问了别的伙计，原老板在大家碗里都放了肉。众伙计恍然大悟，难怪吃早饭时，大家都不声不响地吃得那么香。

1、故事中蕴含的管理真谛

故事中的老板是一个激励高手，他让藏在每个伙计碗里的红烧肉变成了开启伙计干劲的金钥匙。他这么做，意在激励每一个人，而这位老板的做法妙在他的激励不是公开宣布的，而是让每个伙计都感到这份激励只是针对自己的由此而触及到企业薪酬中的一个问题：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。薪酬一直是员工激励体系中居于基础的地位：然而，同时也是企业人力资源工作中最易遭人非议的活题，薪酬是公开还是保密好？这对目前许多企业来说都是一个令人头疼的问题。在处理这个问题时，也许可以参考上述故事中那位老板的做法：实行保密的薪酬。

2、实施保密薪酬的优势所在现实生活中，有很多效益再好不过的公司，包括国际性的大公司都明文规定，员工工资是公司的秘密。员工之间不得相互打听 这是为什么?其实，实施保密薪酬有多种原因。有企业方面的，也有出于员工权利保护需要方面的 具体来说，有以下几个原因：

（1）实施保密的薪酬有对个人进行单独激励的作用。这和上述故事中老板的做法道理是一样的。由于薪酬是保密的，当管理者希望对组织中的某些人，比如一些拥有关键技术或占有稀缺资源的人进行激励时，可以进行单独激励．单独加薪，而不会引起其他员工的不满和妒忌，从而为管理者对人才的管理提供有利环境。

（2）可以减少因员工自身所感知的不公平而给企业绩效带来的负面影响。上世纪60年代，美国心理学家亚当斯提出了公平理论．这个理论主要用于研究报酬的公平性对员工工作积极性的影响亚当斯指出．“员工首先思考自己收入与付出的比率，然后将自己的收入一付出比，与相关的他人的收入一付出比进行比较。如果员工感觉到自己的比率与他人相同，则为公平状态：如果感到二者的比率不相同，则产生不公平感．也就是说．他们会认为自己的收入过低或过高。这种不公平感出现后，员工们就会试图去纠正它。”比如，当A觉得自己与B的工作投入量一样多，或者贡献一样大，而收入比B少，那A就会感到不公平。为了实现公平。A就会向管理者提出增加收入的要求，如果这个要求不能被满足，他就可能做出许多对企业不利的行为，如减少工作投入，不愿意与B共事，甚至辞职等。所以，薪酬保密的最大好处是可以防止员工之间的攀比和猜疑．防止在企业内部出现混乱。薪酬不公开，员工就不会为“他做的事没我多，为什么我的收入比他低”这类问题而影响工作积极性，管理者也可以节省许多精力

（3）可以保护员工的隐私不受伤害。实际上，许多员工希望他们的工资是保密的，讨论自己的确切收入就像给陌生人描述自己的私生活一样不舒服：特别是收入低和绩效差的员工。公开的薪酬会使他们受到羞辱和伤害。而在组织中，收入低于平均水平的员工占很大比例组织必须顾及他们的感受，为保护员工的隐私权不受伤害，保密的薪酬是可行之道。

（4）对组织内部许多工作绩效的衡量存在困难。组织内部的许多工作绩效在短期内不能看到，或者很难量化，同时还存在着一些体制、地区、环境条件及工作性质等方面的因素，使个人的工作业绩很难衡量。如处于不同销售区域的经理，由于所在地的消费水平、销售基础的差异，他们的销售业绩会有较大的差别．而这种差别很大程度上与个人的能力和努力没有太大的关联。在这种情况下，就很难保证薪酬的公平性：而实施保密的薪酬就可以回避这个敏感的问题。

（5）薪酬保密可以让管理者享有更大的管理自由。一方面他们不需要对组织中所有的工资差异做出解释。在现实中，员工的绩效倾向于正态分布，因此不可避免的会存在着工资收人的差距 实行保密薪酬可以让管理者减少政策解释和协调工作量，从而节省时间：另一方面。企业往往需要付出高额的工资待遇才能请到外部的高级人才加盟，这个待遇可能会比企业中现有的其他人高出几倍甚至十几倍，在这种情况下，保密的薪酬往往是管理上稳定组织局面的一大法宝。

（6）涉及企业竞争的问题。当今企业之间的竞争越演越烈，在市场上泄露所有员工的报酬情况会使得其他企业更易于窃取该企业的信息。竞争者能够从中了解到每个人获得哪些收入、收入水平如何，从而更加容易从该企业吸引员工 因此采用保密的薪酬可以防止优秀人才的外流，它是保护企业自己的一个很有效的措施。

（7）我们的薪酬制度本身还不够完善。通常所说的薪酬，包括基本工资、奖励工资和补贴工资三大块。基本工资主要由员工岗位和学历决定：奖励工资根据员工工作业绩和出勤情况而定：补贴工资则依据岗位和工龄来定。但在实际操作中会遇到很多问题。比如，处在同样的岗位，为公司服务多年、为企业的发展立下汗马功劳但学历较低的老员工的基本工资应不应该比刚来的、没什么经验、对企业暂时也没什么贡献的高学历者低?情理上似乎不应该，然而大多数企业却是这样实施的；再如，一般来说，营销类的奖励工资相对确定，主要看业绩；但是非营销类的岗位。如企业的财务人员，如何为其确定奖励工资就有一定的难度了。此外，目前国内大部分企业，无法委托大型跨国企业咨询机构进行职位分析和薪酬调查：这样，企业的薪酬水平在同行业中处于什么位置，基本上是管理者凭经验得出的：在确定企业内同样级别岗位的薪酬水平时，基本上也是凭经验得出。在这样的情况下，贸然实行薪酬公开，必然会引起员工不满，造成企业混乱。

3、结论

综上，可以看出薪酬保密对企业的管理是有很多帮助的，但这并不意味着管理者可以利用保密的薪酬来做一些不公平的分配，甚至蒙蔽员工。如果管理者存在这样的心态，企业必然失败。人是企业生存之源，也是企业的灵魂所在．让所有的人都能获得与自己能力相符的有竞争力的薪酬、让员工感受到企业和管理者对他们的关心，企业才能赢得员工对公司的高度尊重，才能获得持续发展为使薪酬更好地为企业管理服务。在实施保密薪酬的同时．还应注重几项十分重要的辅助工作的开展，以巩固保密薪酬的有效性：

(1)在企业内构筑良好的企业文化。在企业中营造一种信任的环境、合作的氛围。使员工信任管理者，愿意说出自己的心里话，真正使员工关心企业的发展。员T总是渴望被认可、被关注的，在不同场合对员工多些赞扬多些鼓励，平等坦诚地和员工交换意见、寻求一致，往往能起到比加薪更好的激励作用。

（2）完善企业的绩效考核制度。无论企业是否将薪酬保密，完善绩效考核制度都是必须认真对待的事。只有把这项工作做好，才能从根本上保证企业薪酬的公平，减少直至杜绝员工的猜疑。企业的绩效考核制度实际上是对员工的工作能力、态度以及技巧的评价过程，它是把员工各个发展阶段的绩效表现客观地记录下来，作为员工调薪的重要依据。将绩效考核结果与薪酬挂钩，往往会取得事半功倍的效果：当绩效好的员工得到奖励和加薪时，会激励他们更好地工作：而那些绩效不好的员工也会通过努力改进自己的行为，迎头赶上从而形成良性循环的正面激励作用。

（3）与员工进行有效的沟通。人力资源部门要加强与员工的沟通，认真倾听员工的心声，及时为员工解决实际的困难 在做职务评价时，尽量采用简单的方式和方法，便于员工理解：在员工和企业之间搭建一个桥梁，安排专人负责随时解答员工在薪酬方面的疑问，处理员工投诉，使员工切实感受到企业对他们的关注和关心，从而对企业产生信赖和支持。

（4）提供除薪酬之外的其它激励因素。21世纪的企业之战，其实就是人才的竞争。谁能获得优秀的人力资源，谁就能取得最终的成功。现阶段倡导的“以人为本”，就是对这一思想的贯彻。对员工进行有效的激励，留住人，除了薪酬因素之外，企业还可以通过为员工提供一些其它的激励因素来达到这一目标。比如帮助员工设计一套适合其自身发展的职业生涯道路，提供各种培训机会等。在一个提供帮助、注重员工发展的环境中工作得到的心理报酬，往往能够补偿稍低的报酬，这样也许更能吸引人才、留住人才。

第三篇：参公事业单位和公务员到底哪个好

以教育推动社会进步

参公事业单位和公务员到底哪个好?

提问者

图图老师您好，我是一名处于奔溃状态的国考小白，我好容易找到职位表的下载入口，但依然看不懂职位表。想问一下，职位表中最后一张表的“参公”是什么意思？国考不是招公务员吗，怎么会有事业单位呢？求助攻啊！

提问的小可爱，你好！

关于国考报名，图图老湿先说点题外话。如果你看不懂职位表或报名过程中遇到很多问题，主要是因为你报考前未仔细阅读《中央机关及其直属机构2018考试录用公务员报考指南》，事实上97%的问题报考指南都给出了详细解释和解决办法。尚未报名的小伙伴，赶紧收藏看看。

言归正传，接下来我再回答一下关于参公事业单位的问题：

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以教育推动社会进步

2018年国考招考简章（职位表）共有16144个职位，共招录28533人。而这其中，有一项很特别的公务员，他们虽然也叫公务员，但是编制却不在行政编制内，他们就是参照公务员法管理事业单位。

那么，究竟什么是参照公务员法管理事业单位呢？这与公务员又有哪些区别呢？下面图图老湿就为大家来科普一下！

参公是指参照公务员管理法管理，是指对政府委托或授权具有行政执法能力的单位和不属公务员系列的人员，参照公务员法进行管理。

参照公务员法管理事业单位，是指在事业单位中参照公务员法管理的事业单位。而参公单位人员要具体分析，通过中央、省两级公务员(参公)考试正常考录的工作人员，严格意义上讲不是公务员，虽然在录用、晋升、考核、离退等方面整体上参照《国家公务员管理条例》，但其编制上不属于公务员的行政编，而属于事业编制。

而参照公务员法管理事业单位人员与公务员的区别，除上面提到的编制不同以外，在其他方面与公务员基本没有差别，都属于国家财政统一拨款，在薪酬福利上也基本一致。如果真要说还有其他不同点，可能晋升空间上来讲，因为参公单位比党政机关的规格要低，所以晋升空间可能不如公务员大。

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以教育推动社会进步

同时，参照公务员法管理事业单位人员与公务员存在相互调动的关系，前提是要有接收单位和你现在单位双方的同意。一旦有相互调动，那么相应的编制也会发生改变。

在最近几年的国家公务员招考职位表中，都会有参照公务员法管理事业单位这一项。而在2018国考的招考中，参公职位共计2895个，人数共计3872人，占总人数的13.6%！如果小伙伴们很在意编制问题，报名的时候一定要看清楚了！千万别再傻傻不知道。

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第四篇：2018毕业生何去何从？选考研、工作、还是公务员好？

2018毕业生何去何从？选考研、工作、还是公务员好？

五月，是各高校学生的毕业季，每每到这个时间，毕业生都会遇到一个大难题——我的毕业之路该何去何从？怎么选择就业呢？这是每个大学生宿舍聚在一起都会讨论的话题。是啊，我们该如何选择呢？是选择读研、学金融、国企、IT，还是考公务员呢？

近日，根据820万人是现在教育部公布的最新2018年全国高校毕业生人数，再创历年新高，毕业生们都面临一个严峻复杂的问题，高校扩招，学生就业渠道窄，身边朋友介绍、学校推荐、校园和社会的招聘会，人才或就业网站是现在主流的就业渠道。越来越多的高校毕业生就业困难、那现在公考的招录人数也在逐年增长，让很多感觉迷茫的大三大四学生仍在选择报考公务员。那对于这些学生而言，考公务员是有多大的诱惑力呐？

考研、出国——需要太多时间和金钱

“考研热”持续了几年，有部分学生确实是想在提升自己，纯粹为了追求学术问题，然后更多的学生或许是为了躲避就业压力选择考研，在学历提升之后出来工作或许竞争不会很大。然而，我们看看目前研究生毕业的就业率和薪资待遇，硕士毕业之后的薪资待遇也并不理想。因此，很多考研的学生也在感叹读研究生的这两三年不如去工作，积累自身的工作经验。目前，家庭条件还算不错的家庭都会将自己的儿女送出国去深造、镀金，国外的教育资源是要比国内好点，大部分人也当拓展眼界丰富文化生活，但这是建立在生活在一个殷实的家庭。经过一段时间的西方文化洗礼，回到国内后让即使是“海归”也还是不能找到一份令自己或父母满意的工作，让“海龟”也忍不住游入公考的海洋中。

公考的“门槛”没那么高

近几年，虽然招考的人数在上升，公考制度在不断被完善。就今年的省考联考中，很多省市也进行一些改变，比如申论出现A、B卷，以此来招募更多的优秀人才，看的更是考生更综合的能力。据有关研究报告显示，2017年应届毕业生平均起薪为每月为四千左右。不管数据是怎么统计的，一般毕业生都在吐槽自己拖后腿，很多的薪资仅为起薪的一半，说明现在的工作起薪并不想报告中的那么理想，不过也确实存在高出起薪的也有，虽然现在都说不是985/211毕业的高校生也能找一份不错的工作，但很多大型企业对于学历和毕业的院校还是很看重的。很多知名大公司也会优先选择在985/211学校弄招聘会，或者在招聘网站中也会特标“只招985、211毕业生，让很多非985/211学生望而却步。再来看我们的公考中，很多岗位对于专本的要求并不明确，只要是专科以上的你都可以选择报考，没有受限只招名校毕业生，很多还是“三不限”的岗位。

公务员本身的众多“诱惑”

就目前来看，起薪并不高的公务员但是仍有很多前仆后继要去考公务员，原因其实很简单：稳定，是公务员的一大特点，长辈们口中也都会说“公务员的福利待遇不错”譬如养老，有完善的晋升机制和社会资源，被大众广泛调侃是“铁饭碗”的公务员，社会认可度在不断提升。现在你出去相个亲，如果是“公务员”也感觉比别人多个“vip”光环。

以上的种种原因或多或少的影响着公务员考试的一个竞争力。在此，湖南中公教育小编诚心建议每一位有意向参加公考或者正在备考的考生要珍惜自己的时间、利用好自己的时间，理性、全面的对待公务员考试，科学高效的备战下半年的国考、省考，成功上岸。

第五篇：好课锋从磨课出 精彩缘自苦磨来

好课锋从磨课出

精彩缘自苦磨来

———语文教学磨课之我见

江苏沛县孟庄中学

朱本琳

内容摘要:要上好一堂精彩的语文课, 磨课，不失为一种好的方法.本文试图从磨课的几个阶段来探讨一下磨课的实施过程与方法，以解决课堂教学中实实在在的问题。

关键词:磨课

准备阶段

实施阶段

反思阶段

磨课，就是某个教师在一定时期内，在大家协助下，把某课教学当作研究课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使该课成为水平较高的精品课。教师磨课是一种长效的校本研究形式，它能使教师从自身的实践出发，人人参与，相互协助，解决课堂教学中实实在在的问题，并注重经验的总结和理论的提升。

磨课需要从多个方面入手。需要有着丰厚的文化积淀。正如一个人有了优良品质的原材料。在此基础上，还需要有足够的磁性、足够吸引力的语言表达水平，需要有深厚的书法功底，更需要有将各种素质整合为和谐课堂的能力。这些都是需要用心去打磨的。我认为磨课通常分为准备、实施、总结等三个阶段。

一、准备阶段

1.选课。磨课教师要精选一篇课文，要求知识比较重要，能代表某类型，内容相对独立，难度较为适中，参考资料较多，适合教师发挥，有利于学生发展。

2.计划。磨课教师要制订出磨课计划，包括预期目的、学习材料、研究时间、研究方法等。

二、实施阶段

1、磨备课

备好课是上好课的前提。磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学，不仅要知其然，而且要知其所以然；不仅要明确怎样做，而且要明确为什么这样做。“凡事预则立，不预则废。”教师必须认真而充分地备课，才会有精彩课堂的呈现。因此我们必须要认真研磨自己的备课。一要走进教材。走进教材首先要吃透教材，要把教材看作一个范本，认真研读，把握重点、难点；同时，又要把教材看成一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通；走进教材还 要与作者或编者对话，感悟文本的内在意韵，努力把握其编写思路与意图。其次要活化教材，要认真挖掘教材的资源，并通过多种形式呈现丰富多彩的感知材料，努力使教学内容生活化、动态化、情境化，从而激发学生学习的愿望，激活学生的思维。二要走近学生。走近学生是为了了解学生的学习状况、了解学生所思所想，感受学生灵活的思维、纯洁的语言和真挚的感情，这样可以为教师备好课提供更多的依据，可以真正基于学生的需要和特点来安排自己的教学，改进自己的教学方式。三要写好教学设计。教学设计涉及的内容很多，撰写时不必面面俱到。教学设计要写好教师怎样教；写好突出重点、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计；要写好学生怎样学：写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的设计；要体现如何贯彻素质教育、创新教育、课程改革等方面的教学思想„„写好后要反复修改，要写出备课的心得体会及疑难问题

2、磨说课

所谓“说课”就是教师在备课的基础上，依据课标和教材，在新的教学理论指导下，结合教师、学生实际和教学条件，向其他教师说明本节课的教学思想和教学设计。实际上说课和讲课一样，是教师把教学技能转化为教学能力、更好地优化课堂教学、提高教学质量的一种形式。说课要根据备课的内容,一是说重要的教学设计及其根据，二是说教学过程中预设的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中可能出现的失误及其原因分析、调控措施等。

“教学有法，但无定法”教学规律的正确性已被千百年的教学实践所证实，在磨课中，教师在向同事说自己的教学设计时，如果只谈自己将怎样教这节课，而不讲为什么这么教，同事则难以提出科学的建设性意见。如果能在讲自己的教学设想的同时，说明自己的教学方案的理论及实践依据，那么一方面能使自己更加深刻地认识到自己的教学行为是否具有科学性及可操作性，另一方面，也能给同事以启迪，并能引发同事间的较深层次的讨论。

3、磨教法

教学有法，教无定法，教必得法。提高课堂教学效益，教必得法，我们要想提高自己的课堂教学水平和能力，必须要认真研究教学方法。要根据教学内容和 任务科学地确定教学方法，要精心选择适合学生实际的教学方法，要根据课堂教学实际灵活改进自己的教学方法。

4、磨语言

一个教学高手的课堂语言非常重要。在做人方面有过“身教重于言传”之说，但是在课堂教学中，身教是隐性的，是需要去品的，是需要有时间静下心来去咀嚼，才能嚼出味道来的。而语言是显性的，是让每一个学生直接就可以读懂的东西。一名优秀的教师，需要有着新闻播音员一样的朗读水平——语音有弹性、有韧性，清晰明了；需要有综艺主持人那样的口语表达水平——语音有磁性、有韵律、有节奏、有逻辑，有时如高山流水，有时又如大珠小珠落玉盘。所有这些技能需要打磨一辈子，必须是用真心打磨一辈子，才有可能期望成功。

5、磨讲课

教师要立足实际，把课讲好。做到教材理解深刻，教材组织合理，教学思想先进，教学方法灵活，教师功底扎实，教学效果良好。教师要尽量让学生活动，做到学生活动的时间多，活动的人数多，活动的形式多，活动的热情高，活动的水平高，活动的效果好。要注意培养学生听说读写能力、合作交流能力、知识运用与创新能力；要注意培养学生的求实精神、探究精神和创新精神。讲课时要录好音，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。

6、磨结课

磨课教师要对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论。要虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释。

结课主要是对自己本轮磨课进行反思，找出自己本轮磨课中教学及教研的优缺点，分析原因，找出对策。结课的重点是备课与讲课。备课总结方面，主要是修改说课讲稿。讲课总结方面，首先，要写出讲课实录。其次，要找出讲课的“亮点”，认真分析，进一步完善；找出讲课的不足，分析原因，找出对策，将有关“亮点”、不足的研究写成教研文章，包括点滴体会，经验文章，教育论文等。再次，要抓住典型案例，写好案例分析，可分析一课，一节课，某一方面，某一环节，某一细节，某一局部，某一亮点，某一失误等等。此外，还可以采用微格

教学等方法再讲几次。

三、反思阶段

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。”所以，作为教师必须学会反思。每堂课后，我们都需要对课堂进行一个深入的思考.通过反思，知道了自己教学的“得与失”，有利于改进自己的教学，有利于提高自己的教学能力和水平，有利于自己的成长与成功。

从磨课的实施内容和形式看，磨课有利于研制个人精品课，有利于提升我们的专业水平，有利于增强我们的敬业精神和师德水平，有利于形成优秀的教研文化。磨课是在我们自身现有的基础上进行的，每位教师都能办得到，有利于全体教师参与；问题具体，方法因人而宜，所以操作性强，只要坚持，就有可佳的效果。通过磨课，举一反三，认识教学、教研、科研的普遍规律，树立研究的思维方式，成为研究型教师。在课堂教学这条长河中，磨课是一个长久的过程。这打磨的过程，其实也就是一般人的成功之道。愿成功属于那些善于打磨自己的人。