关于开设口腔诊所的申请报告

第一篇：关于开设口腔诊所的申请报告

关于开设口腔诊所的申请报告

卫计局：

本人，女，岁，大学本科，毕业于

年取得执业医师资格，年在进修。毕业后至今一直从事口腔临床工作。

为更好地将所学技能服务于生我养我的故乡的广大口腔患者，在确保房屋布局、个人执业技术水平和执业条件、符合开办口腔个体诊所的前提下，拟在 申请开设口腔诊所。

口腔诊所申请批准后，本人将自觉遵守法律法规和有关诊疗技术规范，严格依法从事各项诊疗活动，服从上级卫生行政部门的监督管理，切实为广大口腔疾病患者提供优质满意的服务。

特此申请，望批准为盼，十分感谢！

申请人：

年 月 日

第二篇：教职工食堂开设申请报告

申请书尊敬的领导：您好！我是食堂的一名员工，来食堂已经有N年了。工作一

直都是勤勤恳恳。最近由于某某原因（1、2、3），工作量非常大，虽然现在还能勉强应付，但难免会影响到工作质量，对食堂来说，工作质量尤为重要，这点您肯定了解。我作为一名

老员工应该对这个岗位，对所有人负责，所以，我申请将我现在8小时的工作时间延长为

12小时。我不求工资涨多少（或者说不单单是），更多的是希望能把工作做得更好，让领导

放心。恳请领导同意我的申请，我会更加努力的工作，不辜负您对我的期望。此致申请

人：某某年

月 日

食堂评级（A级）申请报告

嘉兴一中为浙江省首批18所重点中学之一，是浙江省文明单位和浙江省优

秀基层党组织，是浙江省一级重点中学和首批文明示范学校。在学校迁入新校址

前就成立了“后勤管理社会化工作领导小组”，把后勤管理社会化工作摆到学校的主要工作议事日程上来。由于中学后勤管理社会化工作刚起步，更由于后勤管

理的改革涉及面广，是做好学校稳定的头等大事，因此学校领导非常重视，组织

有关部门到已实行后勤管理社会化的学校去参观学习，校长亲自抓、分管领导具

体抓，明确责任部门，落实具体责任人员。在上级部门的支持下，新校区食堂投

入巨资配置二套不锈钢厨房设备以及其它辅助设施（投入35多万元配备全套不

锈钢厨房设备，投入15多万元配备餐厅的设备），建成了具有一流设施的食堂。

引入竞争机制、探索食堂管理社会化之路。针对学校迁入新校址后，办学

规模由原来三十多个班扩大到四十多个班，住校人数达到1500—1800人，食堂

原有的规模和管理模式已不能适应新的需要，学校“后勤管理社会化工作领导小

组”及时作出决定：首先实行学校食堂管理社会化并引入竞争机制，在2002年

暑期公开向社会招聘管理者，最后由学校“后勤管理社会化工作领导小组”研究

决定由较强经营实力和较好管理经验的二家大酒店来经营管理二个食堂，并分别

签订经验管理协议书和责任保证书，明确食堂经营方的责任和义务。为确保食堂

管理社会化改革的顺利进行，学校领导多次召开专题会议研究食堂改革中存在的问题，探索食堂管理社会化之路。分管校长和总务人员经常深入食堂调查，听取

师生意见和建议，及时发现问题并解决问题。在学校的监管下，二家经营单位通

过竞争规范和改进经营行为，使学校食堂步入良性发展的道路。

完善监督机制、建立管理制度、不断服务育人。为建立监督机制，实行民主管理，学校建立了由学校领导、工会、总务、政教、校医、生活管理、以及各年级学生代表和家长代表组成嘉兴一中膳管会，制定《嘉兴一中膳管会章程》，明确膳管会人员的职责，先后建立了《嘉兴一中食堂卫生管理制度》、《嘉兴一中食堂日常管理责任制》、《嘉兴一中食堂日常检查制度》、《嘉兴一中食堂员工培训制度》等管理制度。做到膳管会的工作经常化，并组织食堂管理人员外出参观学习，以提高食堂的管理水平和服务水平。在加强对食堂监管的同时，每月作出考评以促进食堂服务质量的不断提高。经过不懈努力使食堂工作得到了全体师生的支持和肯定，在学校膳管会组织的多次测评中师生对食堂的满意率有大幅度提高：认为食堂办得较好的，学生对食堂的满意率第一食堂达91%，第二食堂达92%。学校食堂卫生工作在市卫生监督所多次检查中得到了肯定。

畅通交流渠道，不断推进食堂工作的改进。为建立食堂和师生的联系制度，学校每学期召开1-2次学生代表座谈会和家长代表座谈会，向住校生和通学生发放了《食堂情况调查表》，向家长发出邀请书，同时发放了免费餐券和《食堂情况调查表》，学生和家长一致认为学校是非常重视食堂工作的，并且能积极面对改革过程中出现的问题，食堂管理社会化工作是取得较好成绩的，学校在充分听取学生和家长的意见和建议同时，提出食堂的整改意见和措施。为畅通交流渠道，学校膳管会还在食堂设立了食堂问题现场投诉办公室，在学校总务处设立了食堂问题投诉办公室，要求食堂负责人认真对待师生的投诉并及时解决投诉问题。通过各种形式的座谈会、发放了《食堂情况调查表》、公布食堂问题投诉电话等方式，畅通了学生、家长和学校、食堂的交流渠道，不断推进食堂工作的改进。

学校将积极争取加大食堂硬件设施上的投入。04年暑假学校投入十万元进行厨房装修和设备添置，05年计划再投入十万元进行厨房分割和设备添置，按照厨房设施要求对食堂厨房进行功能性分隔成早点工作间、半成品盛放间、成品菜保温间等，建成一流的厨房设备，为食堂管理上等级创造条件，同时加强食堂的内部管理，提高服务水平，把嘉兴一中食堂办成一个标准化食堂。

嘉兴一中食堂自2002年8月引入社会化管理至今未发生食物中毒事件及有关卫生事故，食堂供应满足了师生就餐的需求，保证了学校教学工作的顺利进行。2004年学校被评为：秀城区、嘉兴市“治安安全单位”，推荐报送“省级治安安全示范单位”。根据学校食堂的实际情况和食堂的管理目标，经学校研究决定：嘉兴一中食堂申报评比A级食堂。

嘉兴市第一中学

2004年12月

第三篇：开设涉农专业申请报告

尊敬的教育局领导：

本校05年底认定为国家级重点中等职业学校，07年评为陕西省“职业技术教育先进单位”，06年-08年，连续三年被渭南市人民政府命名为“职业培训先进单位”;2010获陕西省“文明校园”称号，现申请开设涉农专业。

一.合阳县职业技术教育中心是政府主办的国家级重点中等职业学校,为涉农专业的开设奠定了良好的基础

学校占地面积64亩，总建筑面积1.9万平方米。在校学生824人，现开设有：电子电器应用与维修、数控技术应用、计算机与信息技术、汽车运用与维修、高校对口单招、果蔬花卉栽培、禽畜养殖等专业，专业结构合理，管理科学规范，职教特色鲜明。学校坐落在合阳县城凤凰东路，环境幽雅，设施完善，交通便利，师资力量雄厚。现有教师147人，其中专职教师108人，省、市级教学能手7人，高级教师27人，本科以上学历98人，双师型教师36人。他们拥有丰富的理论知识和实践经验，注重因材施教，积极钻研现代教学理论，编写教材、教参，撰写论文，制作课件，探讨和实践各类课型和教学模式，取得了丰硕成果。学校注重校园文化建设，坚持“以人为本、和谐发展”，以培养“一专多能”的复合型人才为己任，面向市场，定向培养，精心铸造“洽川技工”品牌，形成了“团结、进取、求实、创新”的良好校风,走出了一条具有“宽、实、活”特色的办学之路，赢得了良好的社会信誉。省教育厅、市教育局、合阳县委县政府、县教育局对我校办学以来取得的成绩给予了充分的肯定。学校先后被授予“陕西省就业培训定点机构”，“陕西省农村劳动力转移阳光工程培训基地”，“台达电子厂(东莞)有限责任公司合阳技工培训基地”，“中达电子(江苏)有限公司陕西省合阳县职业技术教育中心定向培训基地”。

二、社会经济发展对人才需求与开设涉农专业的必要性

发展职业教育，是推动社会经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解人才结构性矛盾的关键环节。在新的历史时期，县委、县政府抢抓国家“西部大开发”的历史机遇，谋划发展方略，以建设“西部果畜强县、煤炭工业重县、生态旅游名县、品牌教育大县、文明和谐新县”的五县战略为目标，推进县域经济快速发展。加快发展为农服务经济，为农民增收拓宽收入渠道，加强劳务输出的组织与培训，夯实农村劳务和职业技能培训。

为满足我县优势产业发展、农业产业结构调整、农产品深加工等对技能型人才的需要，县委、县政府把加快职业教育发展作为发展县域经济、建设和谐合阳的重点战略之一。在全县义务教育和普通高中教育已经进入发展快车道的基础上，以大手笔办大职教，全面推进“技能型人才、农村劳动力转移、农村实用技术、成人教育与就业”培训工程，为县域经济建设和社会主义新农村建设培养数以万计的高素质劳动者。

县委、县政府高度重视合阳县职业技术教育中心的建设。县委书记樊存弟、县长陈振江多次强调职业教育发展的重要性，在全县科级干部会上大讲职业教育，统一全县党政干部发展职业教育的认识，明确了“抓经济就要抓职业教育，抓职业教育就是抓经济”的观点。为将合阳县职业技术教育中心建设成陕西省示范性中等职业学校，成立了由副县长冯西英任组长的创建工作领导小组，落实了职业教育发展经费保障措施，明确将支持职业教育的发展纳入各有关部门目标考核。

畅通专业教师引进渠道，落实了教师保障措施。从2008年开始，按照“政府给编、财政出钱、学校选人”原则，由学校根据发展的需要，自主选聘非师范类好范文充实专业教师队伍。2008年引进专业教师5人，2009年引进专业教师4人，2011年计划引进专业教师5人。近三年来，我校挖掘办学潜力，发挥职教职能，先后开展了“人人技能工程”、“农村劳动力转移培训阳光工程”及再就业培训工程，累计培训3000余人次。

三、办学的质量效益与特色

涉农专业师资力量较强，现有专、兼职教师30人，其中专职教师20人，兼职教师5人;专职教师中专业技术类教师5名，文化辅导教师2名,基本达到省示范农校具备的条件，学校自创办以来，始终以“培训、示范、推广”的模式服务“三农”,在帮助农民脱贫致富。

1.立足本地实际，以“培训、推广”为重点，发挥涉农专业的服务作用。

在办学过程中，我们根据农民本人和市场需求，因地制宜，按需施教，不断改进教材内容和教学方法，增强农民学习的实用性。2009年到2010年，我们举办了果树栽培、奶牛养殖、奶羊养殖等技术培训班，共培训了2240多人次，通过培训种养专业户掌握和提高了种养技术，并成功地带动了本乡16个行政村经济的发展。此外我们还举办了生猪养殖、药材栽培、花卉种植等培训班25期。农技服务人员经常深入田间地头，现场指导，免费为农民提供科技图书，通过培训及上门服务，农民普遍受益，避免了农民因技术问题而造成的不必要的损失，让农民增产增收增效，深受农民朋友的好评。

第四篇：教职工食堂开设申请报告

申请书尊敬的领导：

您好！

我是食堂的一名员工，来食堂已经有N年了。工作一直都是勤勤恳恳。最近由于某某原因（1、2、3），工作量非常大，虽然现在还能勉强应付，但难免会影响到工作质量，对食堂来说，工作质量尤为重要，这点您肯定了解。我作为一名老员工应该对这个岗位，对所有人负责，所以，我申请将我现在8小时的工作时间延长为12小时。我不求工资涨多少（或者说不单单是），更多的是希望能把工作做得更好，让领导放心。恳请领导同意我的申请，我会更加努力的工作，不辜负您对我的期望。

此致

申请人：某某

年 月 日

食堂评级（A级）申请报告

嘉兴一中为浙江省首批18所重点中学之一，是浙江省文明单位和浙江省优秀基层党组织，是浙江省一级重点中学和首批文明示范学校。在学校迁入新校址前就成立了“后勤管理社会化工作领导小组”，把后勤管理社会化工作摆到学校的主要工作议事日程上来。由于中学后勤管理社会化工作刚起步，更由于后勤管理的改革涉及面广，是做好学校稳定的头等大事，因此学校领导非常重视，组织有关部门到已实行后勤管理社会化的学校去参观学习，校长亲自抓、分管领导具体抓，明确责任部门，落实具体责任人员。在上级部门的支持下，新校区食堂投入巨资配置二套不锈钢厨房设备以及其它辅助设施（投入35多万元配备全套不锈钢厨房设备，投入15多万元配备餐厅的设备），建成了具有一流设施的食堂。

引入竞争机制、探索食堂管理社会化之路。针对学校迁入新校址后，办学规模由原来三十多个班扩大到四十多个班，住校人数达到1500—1800人，食堂原有的规模和管理模式已不能适应新的需要，学校“后勤管理社会化工作领导小组”及时作出决定：首先实行学校食堂管理社会化并引入竞争机制，在2002年暑期公开向社会招聘管理者，最后由学校“后勤管理社会化工作领导小组”研究决定由较强经营实力和较好管理经验的二家大酒店来经营管理二个食堂，并分别签订经验管理协议书和责任保证书，明确食堂经营方的责任和义务。为确保食堂管理社会化改革的顺利进行，学校领导多次召开专题会议研究食堂改革中存在的问题，探索食堂管理社会化之路。分管校长和总务人员经常深入食堂调查，听取师生意见和建议，及时发现问题并解决问题。在学校的监管下，二家经营单位通过竞争规范和改进经营行为，使学校食堂步入良性发展的道路。完善监督机制、建立管理制度、不断服务育人。为建立监督机制，实行民主管理，学校建立了由学校领导、工会、总务、政教、校医、生活管理、以及各年级学生代表和家长代表组成嘉兴一中膳管会，制定《嘉兴一中膳管会章程》，明确膳管会人员的职责，先后建立了《嘉兴一中食堂卫生管理制度》、《嘉兴一中食堂日常管理责任制》、《嘉兴一中食堂日常检查制度》、《嘉兴一中食堂员工培训制度》等管理制度。做到膳管会的工作经常化，并组织食堂管理人员外出参观学习，以提高食堂的管理水平和服务水平。在加强对食堂监管的同时，每月作出考评以促进食堂服务质量的不断提高。经过不懈努力使食堂工作得到了全体师生的支持和肯定，在学校膳管会组织的多次测评中师生对食堂的满意率有大幅度提高：认为食堂办得较好的，学生对食堂的满意率第一食堂达91%，第二食堂达92%。学校食堂卫生工作在市卫生监督所多次检查中得到了肯定。

畅通交流渠道，不断推进食堂工作的改进。为建立食堂和师生的联系制度，学校每学期召开1-2次学生代表座谈会和家长代表座谈会，向住校生和通学生发放了《食堂情况调查表》，向家长发出邀请书，同时发放了免费餐券和《食堂情况调查表》，学生和家长一致认为学校是非常重视食堂工作的，并且能积极面对改革过程中出现的问题，食堂管理社会化工作是取得较好成绩的，学校在充分听取学生和家长的意见和建议同时，提出食堂的整改意见和措施。为畅通交流渠道，学校膳管会还在食堂设立了食堂问题现场投诉办公室，在学校总务处设立了食堂问题投诉办公室，要求食堂负责人认真对待师生的投诉并及时解决投诉问题。通过各种形式的座谈会、发放了《食堂情况调查表》、公布食堂问题投诉电话等方式，畅通了学生、家长和学校、食堂的交流渠道，不断推进食堂工作的改进。

学校将积极争取加大食堂硬件设施上的投入。04年暑假学校投入十万元进行厨房装修和设备添置，05年计划再投入十万元进行厨房分割和设备添置，按照厨房设施要求对食堂厨房进行功能性分隔成早点工作间、半成品盛放间、成品菜保温间等，建成一流的厨房设备，为食堂管理上等级创造条件，同时加强食堂的内部管理，提高服务水平，把嘉兴一中食堂办成一个标准化食堂。嘉兴一中食堂自2002年8月引入社会化管理至今未发生食物中毒事件及有关卫生事故，食堂供应满足了师生就餐的需求，保证了学校教学工作的顺利进行。2004年学校被评为：秀城区、嘉兴市“治安安全单位”，推荐报送“省级治安安全示范单位”。根据学校食堂的实际情况和食堂的管理目标，经学校研究决定：嘉兴一中食堂申报评比A级食堂。

嘉兴市第一中学 2004年12月

第五篇：开设形势政策课申请报告

开设形势政策课申请报告

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004] 13号），依据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政 [2005] 5号）及其实施方案精神，并鉴于上海市科教党委、市教委已将《形势与政策》课程纳入普通高等学校教育单位文明创建评估以及辅导员队伍建设工作督查重要内容，《形势与政策》课的开设情况在《上海高校文明单位评估指标》及《上海市高校辅导员队伍建设工作督查指标》中占有较大的分值与比例，现结合我校的实际情况，就我校开设《形势与政策》课程的相关事宜，提请校学术委员会讨论调整现有的教学计划，把《形势与政策》课程纳入我校必修课范畴，并成立专门的“形势与政策教研室”负责实施该课程的教学管理等相关工作。

一、课程性质

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）对形势与政策课程性质作了如下明确表述：形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

二、组织机构

成立华东政法大学“形势与政策”教育工作领导小组。领导小组组长由校分管大学生思想政治教育的校领导担任，成员由宣传部、教务处、学工部、团委等部门负责人以及人文学院院长组成。领导小组下设形势与政策教研室，挂靠党委学工部。为确保形势与政策教育的针对性和实效性，教研室拟设1名专职人员负责该课程的教学管理等工作。

三、教学管理

1、总体要求：

从编制教学计划、明确教学要求、建立教学组织、开展集体备课、建立成绩档案、反馈教学信息等方面，全面加强课程建设。

以规范化制度化建设为重点，加强教学管理，《形势与政策》课列入每学期学校教学工作计划，有教学大纲，有课程表。

2、教学计划：

课程教学自2007年11月试运行，初步建立专兼职师资队伍，以党的十七大为契机，进行试备课和试讲。2007-2008学年下学期，课程教学正式启动。

鉴于《形势与政策》课是一门理论性、知识性和实践性都很强的课程，同时又具有原则性、时效性等特点。因此，根据课程要求和我校学生的实际，本课程分两块组成：

一为教学单元，即形势政策课。在大

一、大

二、大三学生中作为一门思想政治理论课系统开设，三年6学期共54个学时，每学期9个学时，集中安排3-4次教学活动，鉴于学校其他课程安排以及教室安排等问题，形势政策课授课时间可集中安排在周三下午13：00-14：30/14：40-16：10分两场进行，排入课表，教学形式包括课堂教学、专题讲座、报告会、电视教学、网络教学等，该单元计1个学分，拟从任意性选修课中进行调整。

二为实践单元，即实践延伸课。由学生在大一至大三阶段任选1次，在学工部指派的专职或兼职教师的指导下进行，就社会热点问题或地方民情、社情及经济、文化、教育等方面进行为期两周以上的社会调查，或持《社会实践经历卡》，在与社情民情关联的工作岗位上进行为期两周以上的带社会调查主题的见习，并撰写调查报告，做到理论、知识、实践三结合，把形势与政策教育与“三下乡”、“青年志愿者”等活动结合起来，使学生在社会实践中接受教育。该单元学分由原校团委负责的大一学生社会调查报告转入，计1个学分。

3、考核办法：

该课程实行学年考核制，每学年考核一次，总成绩为各学年考核平均成绩，一次记入学生成绩单。不合格者，第四学年必须补修和补考，合格后方可毕业。考核工作由形势与政策教研室统一安排。

结合本课程特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。考核可采用开卷考试、写论文、写调查报告等形式。

4、教材及教学资料

以教育部委托中宣部时事报告杂志社编写的《时事报告大学生版》为基本教材，以《时事》VCD为学生辅导资料，以上海市科教党委、市教委定期转发教育部下达的《高校“形势与政策”教育教学要点》与不定期下发的相关教育教学文字、音像资料为参照，编写教学参考资料。

四、队伍建设

结合我校实际，成立专兼结合的教师队伍。配备一定数量高素质的专职教师负责形势与政策课的教学和研究工作。形势与政策课专职教师，纳入思想政治理论课教师编制。

学校党政干部、思想政治理论课教师、哲学社会科学相关学科的教师以及符合条件的辅导员、共青团干部，都要积极承担一定的形势与政策教学任务。辅导员、共青团干部原则上应在思政岗位上三年以上的工作经历，或具备讲师以上（含讲师）职称。也可聘请地方党政领导、知名企业家、社会各条战线的先进人物担任特约报告员。

加强教师培训工作，积极为教师进修、查阅文件、社会考察等创造条件，提供方便，提高师资水平。

五、经费保证

按照中宣部、教育部及市教委的规定和要求，把形势与政策教育列为学生思想政治教育的重要组成部分，将《形势与政策》课程作为必修课纳入本科生培养计划，确保所需各项经费落到实处。

充分考虑《形势与政策》课程变化快、难度大、备课耗时多的特点，学校对授课教师单列计算工作量，课酬给以适当倾斜，按照新开课程计算专兼职教师的教学工作量（每人每专题给予300元补贴）。