古韵诗词通知

第一篇：古韵诗词通知

古韵诗词，墨存风华——校园诗词大赛通知

一、活动背景

党的十八大以来，各高校愈加重视青年学生培育和践行社会主义核心价值观的文化养成，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和“中国梦”宣传教育的重要组成部分；是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径；是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。为发扬和传承中华传统文化精髓，推动我校园文化建设向纵深发展，全面提升学生的综合素质，特此举办此次诗词大赛。

二、活动目的

通过开展以弘扬传统文化，养成文明礼仪，构建和谐校园为主题的中华优秀传统文化教育活动，使学生懂得文明礼仪和文明言行的重要性，通过诗词大赛活动提高学生的文明素质与人文素养，营造良好的校园秩序和文明环境，进一步推动校园文化内涵建设，促进学生全方面发展。

三、活动主题

弘扬传统文化，养成文明礼仪，构建和谐校园

四、活动主办单位 河北科技师范学院校团委

五、活动承办单位

河北科技师范学院校学生会学习交流部及各院学习部

六、参赛对象

河北科技师范学院秦皇岛校区、开发区校区、昌黎校区全体学生

七、活动时间

院级初赛：2015年5月7日19：00 院级决赛：2015年5月10日19：00 校级复赛：2015年5月11日——15日（暂定14日19：00）

校级决赛：2015年5月25日——29日（暂定27日19：00，备用29日19：00）

八、活动地点 多功能厅（校级决赛）院级待定（另行通知）

九、活动流程

A、主持人开场（3-5分钟）B、我爱记诗词（正确率环节）：

1）每位选手都将有2分钟的时间来答题，（每组最多出30道诗句题可以有重复）按答对个数记分，一个5分，时间结束停止答题；

2）在主持人快速读题过程中，选手可以直接进行回答； C、文学知多少（选择题环节）：

1）每位选手本环节须回答5道文学知识选择题；

2）每题10分，限时5秒，答对给全分，答错或答不全不给分，也不扣分； D、眼疾手快（抢答题环节）： 1）本环节共设15道抢答题；

2）在主持人宣布开始抢答后方可抢答，抢到者在5秒内回答本题，答错失去本次答题机会，其他选手继续抢答，直至答对本题；

3）抢答题答对一题加10分，答错或放弃扣5分； 4）若10秒内无人抢答，本题作废。E、起死回生（难易题环节）：

1）本轮将准备10分、20分、30分、40分四类分值的题目；

2）每位选手只有一次选题机会，选择一类分值的题目，待主持人读完题后，进行回答；

3）每题限时30秒，答对给全分，答错或不答扣除所选题类的一半分值； F、附加赛：

四轮比赛结束，若前三名出现两名选手分值相同，则前三名有机会通过三题附加题决出胜负。

1）每轮比赛结束后主持人公布每位选手得分情况；

2）所有环节结束之后，由老师或嘉宾给获奖队伍颁发证书和奖品（注：所有题目都从“好诗词题库”中随机抽取）

十、注意事项 选手要求：

1、各位选手要举止大方文雅，谈吐清晰，有一定的知识积累；

2、参赛者必须清楚作答规则；

3、参赛者不得携带任何与比赛相关的资料及电子设备入场。主持人要求：

1、举止需符合本次比赛庄重严肃的氛围

2、不得有意拖延时间，影响选手作答

3、不得暗中提示，做到公平、公开、公正

4、要对其中的一些题目进行必要的解说

5、两位主持人均身着正装。题目保密规定：

为了保证此次古诗文知识竞赛在一个公平公正的环境下进行，达到比赛预期的目的和效果。特此要求所有接触题目的工作人员遵守以下规定，并互相监督，如有泄题，承担连带责任。

1、在选题、制作题目的过程中，所有接触题目的工作人员，决不与其他人（特别是比赛人员）探讨题目。

2、在题目的商讨过程中，保持被选题的私密性，不与赛事组织无关的非内部人员参阅。

3、在确定题目之后，严禁将确定的题目和剩余的被选题向外部人员泄露。

4、任何参与出题的相关人员严禁参加本次比赛。

5、在比赛过程中，禁止向在场观众透露题目答案，禁止向参赛选手示意。

十一、奖项设置

一等奖一名；二等奖一名；三等奖一名；纪念奖三名（注：院内推选前三名参加校级比赛）

第二篇：古韵诗词原创大赛策划

古韵诗词原创大赛

策划案

难以忘记，XXXX的良师益友们北上同学同游之经历，尤其有幸聆听了一堂血脉纯正的XX大学中文系诗歌赏析课，让人如沐春风、似饮甘霖。为活跃XX文化氛围、联络情感、激荡才情、深度碰撞，让我们用真切的文字，以XX的名义，再次证明和表达我们领受XX导师的醍醐灌顶。有鉴于此，由XX宣传部组织策划，XX支持协助，拟在毕业前夕举办XXXX第一届有奖征文活动暨古韵诗词原创大赛。

一、参赛作品要求

作品创作范畴为古韵诗歌，诗、词、曲、赋等体裁格式不限，字数不限，主题与XXXX相关。

二、参赛对象及报名

1、XXXX均可报名参与，每个小组至少有5人参赛，个人作品数量以及参赛作品总数量不设上限。

2、XXXX负责报名，并汇总参赛组员名单、预投稿数量、联系电话和电子邮箱到XXXX负责人处。

三、投稿时间及方式

1、本次大赛投稿时间于发布通知之日开始，XXXX年XX月XX日XX时截止。

2、各位参赛选手请于投稿截止时限之前，将作品投递到指定参赛邮箱XXXX@xx.com直接参与，邮件主题请注明“古韵诗词原创大赛”，落款请注明组别、姓名。

3、为方便接收和评阅，参赛作品请用WORD文档编辑排版，以附件形式在邮件中上传。

四、评选流程

1、本次诗歌大赛的评价思路，以文采为主，思想为辅，放飞心灵，不拘一格。

2、《评分规则》和大赛通知同时发布，各组长负责知会所有准参赛选手。

3、评选流程由初评、审核、终评组成，初评由XXXX负责，按《评分规则》客观公正地进行打分，初评结果提交XXXX审核，审核确认后由学委呈送XXXX进行终审。

4、XXXX在8月底发布评选结果，知会所有参赛组员。

五、优秀作品奖励

1、本次大赛将评出个人奖和团队奖。个人奖以参赛选手得分较高的作品进行排名，每位参赛选手只占一个名次，不重复计分排名；团队奖以小组为单位，每组推荐作品选取3篇较高分（必须是不同作者），得分之和即为团队得分。

2、个人奖评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，纪念奖若干。

3、团队奖评选出一二三等奖各1名。

4、颁奖时间和地点届时另行通知。

附：《评分规则》 略

第三篇：让诗词古韵浸润学生的七彩童年专题

让诗词古韵浸润学生的七彩童年

-----小学语文古诗词教学的点滴体会

衡东城关二小 单福玉

《语文课程标准》要求“1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7～9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。”我想，其用意显而易见：让中小学生在经典古诗词的学习和诵读中，熟悉和热爱博大精深的中华优秀文化、理解和感悟语言文字的无穷魅力、激扬和增进民族自豪感与爱国热情。

翻开小学语文（S版）教材，我们不难发现：从第一册开始，古典诗词就犹如一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在讲读课文和《语文百花园》中，由易到难、由浅入深，或作“读读背背”的积累楔入，或以深入细致的精读呈现……从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的天真悠闲，到“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的耕耘忙碌；从“一去二三里，烟村四五家”的淡泊宁静，到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深邃悠远；从“百啭千声随意移，山花红紫树高低”的浓艳瑰丽，到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄奇壮美；从“举头望明月，低头思故乡”的乡情思恋，到“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的励志豪言；从“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的欣喜若狂，到“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的愤懑斥责……每一段文字都意境隽永，匠心独运，字里行间，散发着诱人的魅力和醉人的芬芳……

那么，如何依托并透过小学语文（S版）教材，让这些文质兼美的诗词古韵浸润学生的七彩童年，让孩子们沐浴着古诗词文化的灵秀与光泽健康而快乐地成长呢？

一、让反复吟咏成为古诗词阅读的良好习惯

众所周知，自古以来，中国就是一个诗的国度。那浩如烟海、富有民族精华的古典诗词，至今仍绽放着历久弥新的灿烂光辉。那长短有致的节奏、颇具考究的平仄、对仗工整的言律、声调谐和的押韵，往往让古诗词有如美丽的画卷、曼妙的歌舞、痴情的倾诉，读起来铿锵悦耳、抑扬顿挫、朗朗上口。对学生而言，绝对是上好的“精神佳酿”。

而品此“佳酿”，我认为以“读”见长。《语文课程标准》“阶段目标”在各个学段都一再强调“诵读优秀古诗文”。古人也强调“书读百遍，其义自见”。可见，“读”有多么的重要。古诗词教学中，若能以读代讲，以读促思，以读悟情，以读明理，该是件多么妙不可言的事情。因为，古典诗词的声调、节奏、音韵与情感，语言文字的凝练、精辟、优美及魅力，都只有在在孩子们的反复朗读、吟咏中，才会得以淋漓尽致的诠释和凸显。

无声默读、低声吟诵、表情朗读、高声诵读、配乐朗诵、和乐哼唱、乃至背诵等，都是重要的吟咏、朗读形式。教学中，当我们让反复吟咏成为古诗词阅读的一种习惯，一种常态，才能真正让孩子们怡情冶性，尽享古诗词沁人心脾的丝丝古韵、缕缕陈香。

如：我校一年级的小朋友学习《静夜思》时，除了课堂的练读，课后的背诵，学校还在每天下午放学静校时，通过校园广播，播放《静夜思》的歌曲。久而久之，孩子们不仅能背诵，还能轻吟浅唱了。那浓浓淡淡的思乡之情，那飘飘渺渺的月夜之境，那真真切切的恋乡之音，即便是往来接送孩子的家长，听着听着，也能勾起几份恬淡的思绪，甚至融入诗中，跟着乐曲小声哼唱。

又如：第六册《从军行》一诗，将士们那戍守边关的孤寂愁苦，那保家卫国的坚定决心，恐怕只有在对诗句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一遍又一遍的反复吟咏、诵读中才能深入理解、彻底领悟。如果能配以如愀如悲、如泣如诉的古筝乐背景，则更能平添一份壮士拂剑、浩然弥哀的凄婉与豪壮。

在我们衡东城关二小，同学们学习古典诗词已蔚然成风。一个学期一次的古诗词诵读竞赛，让孩子们沉迷其中，如痴如醉。大家早把反复吟咏当作学习古诗词的一种快乐和享受。每天清晨，走进校园，孩子们绘声绘色的古诗词吟诵，便能让您臵身于弥漫着诗词古韵的浓郁氛围中，尽享书香校园的那份惬意和馨香。

二、让画面想象充实古诗词阅读的情境空间

每一首诗都是“凝固的画”，每一幅画都是“流动的诗”。《游园不值》里“小扣柴扉久不开”的扫兴与“一枝红杏出墙来”的快慰；《四时田园杂兴》中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的可爱与俏皮；《乞巧》中“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”，妇女们向织女星乞求缝纫技巧的忠实与真诚；《游子吟》中慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的情真与意切；《惠崇春江晓景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”的写实与虚构……无一不是色彩明丽的画卷，无一不是情感流荡的诗歌。

指点学生学会透过这些诗句，想象诗中的画面，从而进入诗句描述的情境，无疑是古诗词阅读理解的重要途径。现代化的多媒体，往往把文字、声音、影像、视频进行了有机的整合，甚至艺术化，为我们的古诗词教学与阅读，提供了更为生动形象的视觉和听觉的“文化盛宴”，赋 3 予了古诗词鲜活的生命力和浓郁的现代气息。但更多时候，我们仍需闭目静思，仍需带着文字任想象驰骋，任思绪放纵，任情境再现……

如：学习杜甫的《江畔独步寻花》时，无论是否辅以多媒体手段，均可引导学生根据诗句想象：作者独自在江边悠闲地漫步。不知不觉中，来到了通往黄四娘家的小路上。看着眼前的景象，作者眼睛一亮：小路两旁开满了五彩缤纷的花朵，似锦的繁花，把花枝都压弯了。作者或凝神注视，或俯身细察。只见一群群色彩斑斓的蝴蝶，在花间翩翩起舞、流连戏耍，好不热闹。那悠扬、婉转的歌声在江畔的林子里回荡，多么动听啊。瞧，原来是黄莺在枝头自由自在地嬉戏、欢叫呢……多么优美的“江畔独步寻花”图，多么惬意的郊外踏青意境啊！如果有可能，我们可鼓励学生拿起手中的画笔，用心去描绘出诗人笔下的绚丽多姿的“江畔独步寻花”图景！

又如：学习《寻隐者不遇》一诗，如果让孩子们事先想象诗人在松树下遇到童子的画面，然后以表演的形式再现诗歌的情境，想必孩子们对于学习古诗，一定兴味盎然，对古诗的理解也就不言而喻了。

读读、想想、画画、玩玩中，诗情画意尽收眼底。岂不美哉？ 可见，让画面想象充实古诗词阅读的情境空间，既能让古典诗词充满生机与活力，又能培养孩子们揣摩语言文字的能力，更能丰富他们的想象力，从而感悟古典诗词蕴藏的情韵与况味，何乐而不为呢？

三、让口语表达彰显古诗词阅读的个性体验

“雅言传承文明，经典浸润人生”。在芳香四溢、姹紫嫣红的文学百花园中，古诗词好似艳压群芳的牡丹。它璀璨、美丽、流光溢彩，让人赏心悦目，叹为观止。一首诗、一段词，甚至一个短句，往往寥寥数语、惜墨如金，却句句意境悠远，寓意精深。走进祖国古诗词，我们仿佛走 进一片浩瀚的艺术星空，李白、杜甫、陶渊明、苏轼、陆游、王安石、李清照……每一个名字，都灿若一颗闪亮的星辰。

吟咏着古典诗词，徜徉在诗意的世界，恰似和诗人们对话、交流，孩子们一定早就迫不及待、跃跃欲试了。这时，我们不妨把“说”的权利交给他们，让他们不拘泥于固定的形式、不羁绊于框定的答案，畅所欲言地表达出自己的独特见解和个性体验。此刻，老师则只是一个地道的观众，一个忠实的倾听者，一个学习的引路人。

如:《泊船瓜洲》里的千古佳句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”，关于“绿”字的修改，传说达十几次之多，究竟有无修改的必要？你从王安石的字斟句酌中，体会到了什么？王翰的《凉州词》，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”你认为传达出怎样的情感？诗人韩翃笔下的《寒食》，“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，又描述了一幅怎样的画面？而诗人卢纶的一首《塞下曲》“平明寻白羽，没在石棱中”，让你看到了一个怎样的将军形象？……没有了古板、乏味的古诗词翻译，剔除了枯燥、单调的诗歌主题的提炼，想必学生口头表达的潜在欲望定被激发，学生的表达个性也得以彰显，不是吗？

正是在这荡涤激情、彰显个性的口语表达中，孩子们对于古诗词的内容理解得到强化，情感体验得到升华，欣赏品味得到提高，甚至审美情趣都得到提炼。也正是在这反复吟咏、画面想象和个性表达中，孩子们尽情地享受着古典诗词阅读的愉悦与欢欣，感悟着诗词古韵所展示的精湛艺术和无穷魅力。

第四篇：童年古韵

童年古韵

灯。煤油灯是童年最初的记忆。青瓶。蓝油。加上一根像菜虫一样的白芯，弯延着身体伸着头。那头钻过硬质的管材，成就了火焰的根基。大地上生长的根基，燃烧着自己，却用一闪一闪的火光，照亮了一个儿时最初的梦想。

是谁在咒骂黑夜的轮回？狗吠？太阳疲倦了双睑，七星虫的嬉闹声？谁也说不清，谁也没想说清。

梦呓中，多次回到那股煤油焦味淡淡的夜晚，却难以抓住烧尽的空气中飘荡的丝丝缕烟。睁眼时，发现那烟竟稀疏着母亲的白发。

杏花。嗡嗡的蜜蜂总能唱出遍及村庄的沁香。那花，白的粉的瓣儿红的紫的蕊，在空隙的天空中铺满了锦簇的芬芳。飘落的玩伴，总不忘母亲温暖的怀抱，为天上的星星点缀地上的光芒。那刚刚玩过家家的地方，新生的力量总是那样不曾怀旧的奔放。

童车。童车简单的只有四个轴承和一块木板。推行时总伴有吱嘎吱嘎的乐章。杏树下面，和着夕阳的微香，笑声定格在轴承轮子滚过的每一寸土地上。那块木板是车的脸，我却踩着它寻找幸福。幸福，便是爷爷的杰作和慈祥的目光。

手擀面。面粉在那双手的抚摸下，竟有如此多的艺术元素。雪一样的细腻，与水的温度作了玩伴后，竟成了各式各样的精灵。当精灵跳跃的时候，谁的灵魂在绽放温暖的微笑？又是谁在流动儿时的血液，如今却成就了别人的梦想？

烙饼。烙饼总是顽皮的滚着自己固有的扁圆式体型，却能发挥隔空取物的功力，香成别人心中的分泌物。它的距离，是一个游子踏遍千山的长度，是一个仰望者透视星空的厚度。是谁在把烙饼咬成弯弯的月亮？神没有回答，星星却悄悄的眨了眨眼睛。

门前的渠。渠是什么？有种声音说渠是血与汗的长城。但渠总展现着深黄的外衣。也许渠不愿意透露过去的伤心往事和成长史，也许血遇着汗便成了深黄的沉稳。渠总是有让人仰望的高度和令人敬畏的深度，还有谁也无法追及的长度。十几步的距离，却要我用一生仰望。因为渠的身体是由框的高度积高的。每一框的高度，都需要用尽全力踏上去。渠也很浅。里面的孤魂却深成了一种敬畏。渠却很长。渠的血液流了一个世纪。流淌进每一位村姑的心坎，甜成了孕育的喜气和一个世纪的金黄。

儿歌。是神在低声吟唱么？至今没有得到神的幸临，望着大河奔腾的脚步，难道是神睡着了？在路上，每一种笛音都能响彻心底静寂茫然的伤疤。梦，一种难以企及的音符的维度！

第五篇：古韵美文

【古韵美文】多情皎月恨别离，有意梧桐叶满堤。回首只余风弄影，倾杯长醉奏瑶笛。清夜生霜坠寞菊，和衣辗转小庭虚。递卮连向寒风问，流水碧天逢雁鱼。晚来长恨有情时，书卷焚清如旧痴。回首曲悠觞饮泪，相逢何故觅相知！

【古韵美文】小桥流水醉婵娟，执笔还休浊酒连。夜问君心何故乱，细风遥指碧云天。风促潇潇倦雨歇，水香浮动柳横斜。鹧鸪曲绕山无数，一缕残辉洒碧阶。一江春水梦中流，过雁长鸣倚不休。漫漫清宵谁与共，残香冷酒最温柔。（ : 【古韵美文】恰逢秋叶纷飞时，微风掠过，残留淡淡的忧伤，无尽的愁绪。幕幕生离之别，望茫茫烟草，叶叶漂黄，潇潇暮雨；不似愁，恰逢绵愁；不似泪，恰逢挥泪；不似深秋，胜似深秋。憾。自有短似相见，长似思念。唯现张张陌生又惆怅的脸，或许短暂，或许漫漫!

【古韵美文】碧叶飘零细雨生，朝云默默倚西城。冷香连抚杯中影，幽曲轻挑梦里灯。淡月执云倚碧峰，鹧鸪浅唱夜朦朦。幽思长绕天涯处，缕缕清香缕缕风。雁鱼来去太匆匆，芳浦残阳别样红。柔柳欲休风不止，佩环如旧月朦胧。

【古韵美文】夕阳默默抚纤云，春色含羞倚绿荫。过尽飞鸿皆不是，淡香红豆断弦琴。夜执纤手漫长汀，昨日蝶翩碧水清。渺渺天涯无尽处，寒风断续雨如冰。曲声无倦绕芳樽，寂寞香笺寂寞人。夜色敲窗回首望，月华如旧落英纷。

【古韵美文】情切切，意脉脉。拼却痴心逆俗尘，飞鹰解情越南北。君意浓，我心痴。千般娇，万般怜。纤手相拥，柔情相偎。缠绵绣帏遮，缱绻羞春光。一颦一笑系君心，一语一言暖我怀。回想前生未了缘，泪滴成冢怨孟婆。误尽几世佛前愿.鸳鸯并颈已成空。恨悠悠，不休！

【古韵美文】爱君忘生死，情深已忘已。奈何君被红尘绕，不得比翼双双飞。相见欢，相思苦，结发难上难。红线无着系，徨徨复戚戚。梁上燕又笑我，孤零。青鸟难载八行锦，浮云又来遮望眼。人恹恹，不胜忧。晨晨昏昏苦思量，痴心愿把今生了。

【古韵美文】半世浮萍叹薄命，多情终被无情弃。弹指锦瑟付流水，一朝梦醒倍凄凉。意索然，泪阑干。了无趣，心已灰。枯心度日为稚女，古井无波葬华年。日月梭，光阴箭。情益深，牵挂浓。一日未见逾三秋，各恨华年未执手。佳期如梦缘难续，今生重逢枉断肠。有泪如倾！

【古韵美文】轻落，一点一点消融。遥望中，一丝一丝心痛。花落花开开不休，上善若水水自流。红颜远，相思苦，几番意，难相付。情难舍，心难留，花朝月夜，转眼便成指间沙。那一刻，繁花落尽君辞去。那一刻，韶华远去无处寻。那一刻，孤影成形泪湿衣。【古韵美文】落花不解伊人苦，谁又怜惜伊人情。空伤悲，独愁怅，怎解此心凄凉。风吹，心冷，思念长；凝眸，望川，人断肠。月下孤影，人心创…同是断肠人,不知心伤几许。同是天涯路,不知通向何往。只记得，花开瞬间的美好。谁能知，花落一刻断肠音。

恨别离,琴锁尘埃。抚香腮,空自相怜,肠断柔怀。灯前写尽书无数,雁回无音讯,郎意难猜。独抱凄 凉,任凭泪雨成灾。寒衾孤枕悲何限,叹流年,总是愁裁。祈尘缘,朝暮依依,对镜妆台。

【古韵美文】花开彼岸，灯火谁阑。千丈红尘浪，淘尽离合悲欢，幻化了多少错。你的纤腰的束带上，环佩午夜空灵的轻响，唤会我蔓延的思绪。一弧弦月，悄上柳梢，是谁在夜来晚风中怅然愁叹，又是谁在寒月之下邀月共舞，谁又把谁遗忘在落花的尸骨间。

1.用我三生烟火，换你一世迷离。2.听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。3.我在河的对岸观望我的青春，看得平静又伤感。4.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。5.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。6.风华是一指流砂，苍老是一段年华。7.山河拱手，为君一笑

轻落，一点一点消融。遥望中，一丝一丝心痛。花落花开开不休，上善若水水自流。红颜远，相思苦，几番意，难相付。情难舍，心难留，花朝月夜，转眼便成指间沙。那一刻，繁花落尽君辞去。那一刻，韶华远去无处寻。那一刻，孤影成形泪湿衣

你说繁华落尽.此生不渝；后来踏马离去.只有伊人独泣/你说帘外海棠，锦屏鸳鸯；后来庭院春深，咫尺画堂/你说笛声如诉,费尽思量；后来茶烟尚绿,人影茫茫。你说可人如玉，与子偕臧；后来长亭远望，夜色微凉.你说霞染天光，陌上花开与谁享；后来烟笼柳暗,湖心水洞影无双。

静水流深，沧笙踏歌，如花美眷，只缘感你一回顾，使我常思朝与暮。转身后，一缕幽香远，逝雪浅，春意浓，笑意深。一叶绽放一追寻，一花盛开一世界，一生相思为一人。『 【古韵美文】纤手簪花,青丝重理,羞怯颔首低埋。忆旧时人,缕缕幽怨袭来。梁间燕子飞来去,