专业认识实习与案例分析范文

第一篇：专业认识实习与案例分析范文

《专业认识实习与案例分析》

实习报 告

商学系 王俊

专业班级： 学

号：

白珂

工商141班 201404014137 系部名称： 学生姓名： 指导教师：

2015年06月30日

目录

一、实习目的及意义................................................................................3

二、实习任务.............................................................................................3

三、实习时间：2015年6月15日～2015年7月3日........................3

四、实习地点：中原工学院信息商务学院校内....................................3

五、实习内容.............................................................................................3

（一）专业认识讨论..........................................................................3

（二）企业调查..................................................................................4

（三）案例讨论..................................................................................5

六、实习感想.............................................................................................8

（一）专业认识感受..........................................................................8

（二）企业调查感受..........................................................................8

（三）对本次实习的感受..................................................................9

一、实习目的及意义

实习是每个大学生必须面对和经过的过程，正确认识实习对大学生的意义，对以后的就业和工作都会起到非常有利的推进作用，大学生在实习的过程中是一种真实的工作环境，不同于学校，可以发现自身的一些不足和工作中的不熟悉和技术的欠缺，能够不断提升自己的综合素质和工作经验。实习可以增加自己找工作的竞争优势，实习也是一种工作的经历和经验，当别人面试问你有没有工作经验时，绝大部分刚毕业的大学生都是没有工作经验的，但是实习就是你的工作经验和经历，所以实习会在找工作时有很大的竞争优势。通过企业参观，使学生初步接触社会，提高学生的自主学习能力和社会交往能力，学习企业较新的现代管理理念和创新协作的企业文化精神。

二、实习任务

1、专业认识与职业生涯规划讨论

2、企业参观

3、案例分析

三、实习时间：2015年6月15日～2015年7月3日

四、实习地点：中原工学院信息商务学院校内

五、实习内容

（一）专业认识讨论

1.工商管理专业是我国高等院校中一个与社会联系十分紧密的应用型学科，从1998年开始随着管理学学科从经济学科中独立出来，工商管理学科正式列入教育部本科专业目录。工商管理作为管理学的一个重要分支，是一门应用性极强的学科，它依据经济学，管理学等相关基本知识，研究如何运用现代管理与方法来为企业进行有效的管理和经营决策，他的目标培养能够掌握工商管理前沿理论和专业实用技能，培养学生具有较高的人文素养和科学素质，具备发现分析和解决实际问题的工商管理专业人才。从广义上讲，工商管理所包含的专业领域比较广，每个专业所学的课程也比较多,较杂,涵盖了经济学和管理学的很多课程.工商管理专业下设的二级专业在每个高校都各具特色,主要包括工商管理,市场营销,财务管理,会计学,人力资源管理等专业。

2.就业前景与方向

工商管理专业学生的就比较广泛，但主要从事于战略规划，市场营销，人力资源管理、财务管理、生产、信息管理等工作。其就业方向主要有：一是国家和省市各级经济综合管理部门或行业管理部门；二是以大中型工商企业为主的内资企业；三是外资或涉外经营的工商企业以及国际著名的会计事务所和其他类型的咨询服务的中介企业；四是银行、证券等各类金融机构；五是在国内院校继续攻读硕士、博士学位或到国外学校深造学习。

3.就业行业或部门的百分率

国有企业30.92％、录取研究生7077％、出国0.62％、民营及私有企业12.10％、其他2.66％、中小学及其他教学单位0.95％、部队0.92％、其他事业单位2.73、高等学校1.83％、机关3.54％、医疗卫生单位0.07％、科研设计单位2.36％、金融单位4.59％。

（二）企业调查

郑州太古可口可乐饮料有限公司为美国可口可乐公司在河南的特许装瓶厂，主要生产及分销可口可乐、健怡可口可乐、雪碧、芬达、醒目、酷儿、雀巢冰爽茶、天与地、水森活、怡泉、原叶茶、冰露等品牌饮料。属于合资企业，美国可口可乐公司和英国太古公司合资开的厂。

1886年，可口可乐在美国乔治亚州兰大市诞生，自此便与社会发展相互交融，激发创新灵感。现在，它每天为全球的人们带来怡 神畅快的美妙感受。目前，全球每天有17亿人次的消费者在畅饮可口可乐公司的产品，大约每秒钟售出19,400瓶饮料。目前为全球最大的饮料厂商。中国年轻人的聚会必备饮料之一 太古经营一系列广泛的业务，范围遍及五大洲。太古的主要营业地为亚太区，并以大中华地区为中心。公开上市的太古公司总部设于香港特别行政区，其核心业务分属五个营业部门：地产、航空、饮料、海洋服务和贸易及实业。太古的母公司英国太古集团总部设于伦敦，除持有太古公司34%股权外，亦是一系列全资拥有业务的控股公司，这些业务包括深海船务、冷藏、道路运输及农业活动，主要营业地为澳洲、巴布亚新几内亚、东非、斯里兰卡、美国及英国。英国太古集团担当太古政策的统筹人，并根据不同的协议在集团内提供管理及谘询服务。

太古集团和可口可乐的合作正是强强联合的典范。

大河锦江饭店，雄踞中原郑州的心脏地带，位于郑州市繁华地段——花园路与纬五路交会处，是集住宿、餐饮、会议、写字间、娱乐、购物、旅游为一体的大型综合性多功能商务饭店。

锦江国际集团是中国规模最大的综合性旅游企业集团之一。集团以酒店、餐饮服务、旅游客运业为核心产业，并设有酒店、旅游、客运物流、地产、实业、金融六个事业部。注册资本20亿元，总资产180亿元。

大河锦江饭店拥有雄厚的财力后盾，地处郑州政府办公区附近，主打会议接待，高规模公务接待，这也是它独有的地理条件和特色。

（三）案例讨论

湖南卫视亲子真人秀节目《爸爸去哪儿》一经播出之后反响巨大，真实、自然和趣味性是节目的最大卖点。拍摄地点从何搜寻？帅爸萌娃的任务是如何完成？爸爸与孩子的温情枕边话又是如何捕捉到的？《爸爸去哪儿》的日益火爆，不仅使湖南卫视笑得合不拢嘴，其赞助商也获益匪浅，虎跃市场营销策划曾服务的客户思念食品就是其中之一。《爸爸去哪儿》成功的看似无心插柳之举，却隐藏了诸多的必然成功要素。作为一个市场营销策划者，我就从市场营销策划的角度来分析下《爸爸去哪儿》走红背后的原因。

市场营销策划关键词

1、成熟品类引进

成熟品类的引进已经不是什么新鲜事，从早期的可口可乐到现在热门的黄色旋风香蕉牛奶，都是将国外成熟期的品类复制到中国市场，激发市场需求，在异地生根发芽。用国外成熟品类冲击市场一方面在消费者心智有一定的感知，降低市场教育成本，另一方面有足够多的市场营销策划thldl.org.cn成功经验可以借鉴，规避掉了市场开拓期弯路。

《爸爸去哪儿》亦如此，其节目版权和模式购自韩国MBC电视台的《爸爸！我们去哪儿？》，此节目在韩国一经推出，收视便一路飘红，稳坐该时段收视率冠军宝座。从受众人群的角度，中韩文化差异性相对较小，韩国观众喜欢的节目复制到中国不会发生水土不服，且明星爸爸与可爱宝宝的组合卖点十足，有足够的受众基础。从节目制作的角度，韩国团队制作经验引进，扫除了节目制作的硬件问题。无论从外在需求角度，还是从内在硬件实力，湖南卫视都驾驭自如，奠定了《爸爸去哪儿》火爆的基础。

市场营销策划关键词

2、本土化包装

正所谓“入乡随俗”，无论是产品还是综艺节目本土化都是赢得消费者与受众的重要手段。国际连锁快餐巨头肯德基、麦当劳纷纷推出中式米饭套餐，冰淇淋中的贵族哈根达斯也卖起了月饼。本地化实质是通过形式（口感、形态、包装）来获得本地消费者的情感认同。

中国的观众有着自己的特点，在目前的浮躁、快节奏的社会环境下，观众喜欢简单直接的刺激感受，《中国好声音》弱化主持人的作用，直接用内容给观众带来一波又一波的高潮。韩国版《爸爸去哪儿》受韩剧影响内容拖沓，显然不适合中国的本土观众的观看习惯。湖南卫视将原版拖沓的环节省去，换成了接地气的快节奏剪辑，马上让人耳目一新，迎合了中国观众的口味。

市场营销策划关键词

3、产品差异化

现在的市场属于“乱花迷人眼”的阶段，消费者（观众）不会记得没有特点的产品（节目），形成自己的特点，满足消费者（观众）产异化需求成为一个品牌（节目）能否留在消费者（观众）心中的关键。卡士牛奶作为一家乳制品行业新进挑战者，如何在红海中寻找蓝海关乎到其生死。虎跃市场营销策划总经理韩虎在调研中发现，中国市场上缺少高端牛奶这一品类，于是以此切入，开创高端品牌牛奶先河。只有做到产品差异化才能满足隐藏消费者独特需求，才能抢占消费者独特心智。

在狼烟四起的荧屏，观众们对于千篇一律的选秀类、相亲类节目早已经视觉疲劳，泛滥的煽情手法，更使得消费者产生厌烦，选秀逐渐成为比惨。突破传统综艺节目的窠臼，才能抢占收视率。《爸爸去哪儿》将室内综艺升级为野外综艺，将虚假的比惨变成突出节目的记录性而忽略综艺性的真人秀。父子/女搭档真实、温馨的小清新情调，唤起了观众内心最温柔的情感。

市场营销策划关键词

4、明星产品塑造

明星产品是企业持续发展的动力，是带动企业的引擎。娃哈哈的营养快线、银鹭的花生牛奶就是这类明星产品。明星产品的成功不只能产生巨大的市场效益及经济效益，通过有效的产品组合还能带动其他产品的发展。虎跃市场营销策划服务客户银鹭就是在其打造成功花生牛奶这一单品后，借由花生牛奶的知名度把核桃牛奶推向市场。可见，明星产品的打造是企业成功一半。

剥离掉亲子真人秀的新鲜形式、暂且忽略这类节目貌似朴素的包装，会发现《爸爸去哪儿》的核心是对明星的消费。明星爸爸家加星二代的组合，满足了普通观众的窥探心理，使家庭节目升级为更具娱乐性的真人秀。与此同时，由于节目的家庭型定位，一个人的观看可以带动全家人的观看。

在消费者用脚说话的时代，无论是综艺节目还是一个产品，都需要为受众或消费者带来无可替代的物质体验与精神体验。《爸爸去哪儿》的成功是偶然中的必然，同时它也将带领中国综艺节目进入野外综艺时代。相信随着收视率的屡创新高，其广告价值也将不可小觑。

六、实习感想

（一）专业认识感受

通过学习和在外实习，让我对本专业有了一定的了解，虽说不多，但对后来的学习有着很重要的作用。工商管理专业是一个综合性较强的学科，它要的是综合性人才，对能力要求比较高，它是培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的能力，能在各类企业事业单位及政府部门从事生产管理、人力资源管理、市场分析及教学、科研方面的工作的工商管理学科高级专门人才，因此要想在管理上有更大的进步，不断学习和深入实践是必不可少的。工商管理专业需要我们学习很多课程，都需要我们深入学习研究。

（二）企业调查感受

今年大一下半学期，我们迎来了期待已久的实习课程。首先参观了郑州太古可口可乐公司颇有感受：

作为生产制造业的可口可乐公司在郑州这个刚刚开始腾飞的地方，创造了令人瞩目的成就。而这一切又源于可口可乐公司员工不懈的努力和拼搏。曾经听老师讲过，可口可乐公司员工每周都要开一场例会，来探讨如何打压百事饮料，从而占去更多的市场份额。所以作为可口可乐公司的员工每天都很辛苦，但是他们依然很执着。因为在他们的心中。这就是他们的家。这也是我对本次实习最大的感受。一个公司最具魅力的地方就是公司的向心力和凝聚力。而可口可乐的员工正好诠释了这一点。而且可口可乐公司不断的追求发展，从没有因为风靡世界而沾沾自喜。而是不断的创新。追求更好的发展。

而当我们去大河国际饭店去实习的时候，我第一次真正全新的认识了饭店。它完全不同于我们平时的饭店。这里有非常优秀的服务员，餐厅的桌面上可以说是一尘不染。饭店理面的员工始终面带微笑。给人以如沐春风的感觉。当你踏进这里的那一刻。你能感到十分的舒心。

（三）对本次实习的感受

这是我踏入大学的第一次实习，它对我的帮助很大。首先，我要感谢我的学校能给我们这么一次机会让我们有机会去见识外面的世界。其次，我要感谢我们的老师，无论刮风下雨都始终陪伴着我们带领着我们去实习。当然我希望学校能给我们更多的机会让我们步入到社会中去。对于本次实习，我收获了很多。也了解了很多，让我对于我的学习和生活产生了很大影响，他们每一个成功的人都是努力打拼出来的，他们在学校里面虽然可能不那么优秀，但是他们很好学。很爱读书。因此在这大学四年里。我决定好好学习我的专业知识。把我的基础理论打牢。这样当我踏入社会的时候少走弯路。

第二篇：职业分析与专业认识实习报告

职业分析与专业认识实习报告

专业名称: 建筑工程技术

报告人：10建工二班 陈云丽

培养目标：具有建筑工程技术、施工管理、工程预算、材料、安全、质检、合同等方面的理论基础和专业认识，同时掌握较强的操作技能和技术应用能力，能够作为土建施工技术负责人或从事合同预算、材料预算、质量监控、内业资料、生产管理等专业岗位的高级技术人才。

毕业去向：主要在建筑施工企业作为土建专业技术负责人从事施工及管理岗位的技术工作，也可在建筑单位、房管部门、监理和设计单位从事一般的技术工作。

职业取向分析：

优势（S）：监理员、施工员的工作技术要求相对较低，收入不多但较稳定，能很好地解决基本生活问题。同时与在各类企业中工作相比，工作量相对一般，且在晋升方面，有较好的机会。施工员、监理员、以及质检员的薪资较前几年也有所增张。另外，监理员、施工员的工作有很好的信息优势，接近于决策的制定方与传达方。还有就是在人脉关系上的优势，随便哪个部门，不管是各部门间的业务交往还是技能学习，都能极大的拓展自己的人际交往圈。这种圈子和单纯企业经营或政府机关单位间形成的人际关系网是完全不同的两个层次，其优势体现在稳定性和低成本上面。

劣势（W）：绝大多数施工员来自高职院校，其专业理论知识掌握不

够全面和牢固，工作环境较为艰苦，很难这样一个职业层次的工作一直保持浓厚兴趣。这样的生活可能会让我趋向平庸，会让人失去奋斗的激情，而我喜欢的是管理团队、优化资源配置使工作效率最大化、以及带有挑战性风险性的工作。因而在自我价值上的实现 来讲，我不想一直呆在施工员这种中低层次技术人员的台阶上。

机遇（O）： 作为对口专业的大专学生，在理论道德修养上，以及知识水平上都有一定的优势。另外，就业初期相对廉价的法定工资底薪和较高实践能力较本科院校培养出的纯理论研究型人才有较高市场竞争力，能够帮助我更好的在当前经济不景气的环境下实现就业。风险（T）：目前的国际经济不景气，来讲，我不想一直呆在施工员这种中低层次技术人员的台阶上。但其中的“经济泡沫”成分较多，许多企业有可能或已经濒临破产，大型建筑施工单位人员饱和，而中小型企业单位为抵御市场风险多采取谨慎的投资和发展模式，对人才的要求高，需求量少，所以这一岗位的竞争还是是相当激烈的。加上专升本、省级以及国家级施工员、质检员、监理员等相关证件的考试的难度也比较大，与毕业生参加招聘会的时间大多冲突严重，要求毕业前后有较长的一段准备时间用于复习赶考，而且一旦落榜将面临升学和就业择业两误的尴尬局面。

专业认识实习：

进入南通纺院，不知不觉一学期已经结束了，对于我所学的专业——建筑工程技术，从原来的一无所知到现在的有所了解。通过职业分析与专业认识实习这门课带给我好多好多。这门课，是我们在校园

了解自己所学专业的的优缺、利弊、得失的途径；这门课，是我们在校学习和以后离校工作的桥梁；这门课，是我们对自己专业更加深入了解的必经途径。在这个课程中，我们进行了以下几项，意义都是很重大的。

1、上课时老师给我们发了一张2010级《建筑工程技术》专业教学计划表。这张表格对我们很重要。它详细标注了我们三年内所学课程的课程类型、课程名称、课程代码、每科课程的总学分和总学时，以及各科各学期学分、周学时数，并标注了哪些课为考试课，哪些课为考查课，哪些课为实践课。这张表对于我们来说是如鱼得水。我想：既然老师给我们发了这张表，我们就应该按照表格努力去规划自己三年的学习生活，计划到每学期、每个月、每一周、每一天，甚至是每分每秒。这样，我们对专业才会有更好的认知，才会更好的去学习汲取知识。

2、上课时给我们发了一份大三实训的图纸。这份图纸对我意义重大。它是四川绵竹观鱼学校幼儿园施工图，这是08年五〃一二地震之后，南通市规划设计院设计的支援四川灾后重建工作的项目工程图纸。这份图纸包括了建筑施工图、结构施工图、以及水电施工图，这些图纸是一整栋房子从纸上图纸在工程建设者的手里变成了一幢幢漂亮的房子，真是不可小视这读图技巧啊！我们要利用课余时间好好观看、揣摩这张图纸，它可以锻炼我们的识图能力，以便我们在工地上实习时要好好的将它变成实体，不错吧这也是要费工夫的。

3、上课时，我们用自己的眼鼻口耳跟着PPT上的图纸文字信息，用各地不同的方言游览了濠河这一南通城的母亲河。在此期间，我们每个人按照次序，用自己具有淳朴民风的地道家乡话来朗诵导游词。在此期间，我们听到了来自江苏、山西、安徽、四川等地区的方言，这每一句方言都独具特色。方言的种类特别多，可见我们纺院学子的招生范围越来越广。同时，纺院文化也会日新月异，丰富多彩，也会变得赋有民风色彩。

4、上课时，我们看了苏通大桥的建设纪录片。2008年6月30日，苏通大桥正式通车。这座位于江苏东南部，连接着南通和苏州两市的大桥，是交通部规划的黑龙江嘉荫至福建南平国家重点干线公路跨越长江的重要通道，也是江苏省的交通重要组成部分，是我国建桥史上工程规模最大、综合建设条件最复杂的特大型桥梁工程。苏通大桥的工程建设者们克服了复杂的气候条件、水文条件、地质条件和航运条件带来的影响，解决了河床冲刷、船舶撞击、结构抗风、施工控制等十多项关键技术难题，创下了四项世界之最，达到了中国桥梁建设的最高水平——最大主跨（斜拉桥）苏通大桥跨径为1088米；最深基础：苏通大桥主墩基础由131根长约120米，直径2、5米至2、8米的群桩组成。承台长114米，宽48米，面积有一个足球场大，是在40米深水下厚达300米的软土地基上建起来的，是世界上规模最大，入土最深的群桩基础；最高桥塔：苏通大桥采用高300、4米的混凝土塔；最长的拉索：苏通大桥的最长拉索长达577米。

科技创新是苏通大桥工程建设的一项重要使命，苏通大桥技术创新定位是：在工程层面上，定位为突破世界技术难题，实现斜拉桥千

米跨越，安全、优质、高效的建成苏通大桥；在行业层面上，定位为依托苏通大桥，探索重工程技术创新体系，培养企业创新能力，形成具有自主知识产权的关键技术成果；在国家层面上，定位为提升技术平台，带动相关行业发展。

这一纪录片让我们深深体会到身兼这样一个大工程的总指挥和工作人员，要有技术创新，但还要顶着巨大的压力，这是一个人所必须承受的。与此同时，我们也深深为我们建筑桥梁史上的重大飞越有所感慨，感到自豪。

5、上课时，老师还带我们到工地上去参观。跟着老师走在工地凹凸不平的路面上，戴着安全帽，周围是沙土为伴。我深深体会到作为一名施工人员的辛劳，同时也让我认识到了一名工程管理者所要担负的责任。在工地上的三次参观，让我感触最深的是我们所接触的专业知识，而是对于我所学习的专业有更深的了解，还有对我以后工作坏境有了一些了解。1月7日下午，我到工地上去了，终于了解到了什么叫做超平。

实践是大学生活的第二课堂，是知识更新发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生成长的有效途径，一个人的知识能力只有在实践中才能有效发挥作用，才能做得更好，做到最好！

第三篇：专业认识与实习实习报告

湖北文理学院理工学院 计算机科学与技术专业 专业认识与实习实习报告

班级 姓名 学号 指导教师

年月 s 日

1一：认知实习目的计算机科学与技术专业12级学生在学校对计算机理论方面的知识有了初步的了解，为了增加学生们对计算机科学与技术在生产实际中的应用的知识。除了在教学中安排大量的实验课外，还应组织外出参加实习这样一种特殊的教学过程，这样对扩大学生的知识面，增强感性知识，课起到课堂教学和实验教学不足的补充。同事它对学生理解课堂教学中的理论问题，提高实际动手能力以及初步掌握工程技术了体设计的入门方法等均有很重要的意义。

二：实习时间

2014年3月

三：实习地点

1，湖北文理学院计算机教学中心

2，湖北铁人机器自动化有限公司

3，襄阳高新软件园

四：实习的过程与内容简介

1)湖北文理学院计算机网络中心

1，听机房老师讲解网络中心的发展历程和其他概况。

2，跟随老师去网络中心参观服务器的工作状态，以及老师讲解服务器的性能比较和工作原理。

3，老师从实际情况出发来讲解，让我们对以后的就业有了一些简单的认识与了解，关于大学生找工作，给大家极大启发，对自己职业生涯的规划有了一个轮廓。

2)湖北铁人机器自动化有限公司

1，讲师带我们参观自动化实验室，介绍各种自产的自动化机器人，并讲解其工作原理，及所采用的嵌入式技术。

2，讲师向我们演示如何操控机器人，并让我们自己亲自体验。

3，讲解完后，开始了互动的环节，大家开始踊跃的问问题，把心中疑虑和想法以及

不懂得地方讲出来。

4，讲师给我们讲述一些以后就业的信息，让我们提前做好职业规划和自我定位。铁人概况：

湖北铁人机器人自动化有限公司（TRA）是集产品研发、生产、销售和系统集成服务为一体的高科技企业。公司主要产品有工业机器人及周边设备、工业自动化成套生产线、无人车间、系统集成等，主要用于解决全球制造业用工荒、用工难的现状，工业机器人取代人工，大大提高生产效率、降低劳动力成本

公司秉承“扬铁人精神、造精密装备”的企业理念，在您的信赖与支持下，我们坚信一定能实现世界一流自动化技术供应商的目标，为国家民族工业向数字化、智能化的制造强国跨越做出我们应有的贡献！。

3)襄阳高新软件园

1，参观后来到公司的多功能会议室，听取公司的HR对公司的详尽讲解，其中包括公司的成立，发展过程，目前的状况以及未来的发展蓝图。

2，讲解完后，开始了互动的环节，大家开始踊跃的问问题，把心中疑虑和想法以及不懂得地方讲出来。

3，技术总监开始向我们演示一些开发的应用，让我们了解公司所要从事的开发，为我们以后步入社会提供了很充分的信息，让我们充分了解自己的不足，还有我们应该怎么样去学习。

4，参观公司所在地的办公室，了解公司各部门之间的关系。

软件园概况：

2010年11月30日，襄樊软件园在高新区高新技术创业中心成立，由襄阳国家高新区管委会设立，园区面积4万平方米，可入驻软件和信息服务企业300家。园区遵循“专业化、规模化、国际化”的原则，建设以发展软件与信息服务为主的专项产业功能区，重点发展汽车电子、电力设备、装备制造等行业应用软件、ERP软件和嵌入式软件，软件即服务（SaaS），地理信息等信息技术外包业务（ITO）及业务流程外包业务（BPO）。到2015年底，申报成为国家火炬计划软件产业基地，软件和信息技

[1]术企业达到250家，从业人员1.5万人，营业收入力争达到20亿元。到2020年底，建成占地200亩的软件产业基地，力争被认定为国家软件产业基地、国家服务外包基地。湖北省商务厅副厅长袁亚杰，襄阳市委常委、副市长杨绪春出席成立仪式，并为襄阳信息产业协会软件及信息服务业分会及襄阳软件园成立揭牌。襄阳软件园将搭建高新区知识经济、人才经济、低碳经济、服务经济的创新平台和载体，进一步提升高新区软件和服务外包产业聚集度。

一）建设行业应用软件维护和服务区域性中心。重点发展能有效提升高新区支柱产业竞争力的汽车电子、电力设备、装备制造等行业应用软件、ERP软件和嵌入式软件。

（二）重点发展软件即服务（SaaS）和地理信息等信息技术外包业务（ITO）以及呼叫中心、金融与财务支持、人力资源管理、物流与供应链管理、数据加工、技术研发和工程设计等业务流程外包业务（BPO）。

（三）鼓励网络游戏和动漫产业发展，支持IT职业技能教育培训发展。五：实习收获与体会

这次实习参观很快就结束了，虽然只有短暂的几天，我们可以接触的东西也是有限的，但在一定程度上却开拓了我们的视野，经过这几天的认知实习，心灵的感受，通过在文理学院网络中心，铁人机器有限公司和软件园的参观，特别是跟工程师和技术人员的交谈，使我们认识到了作为一个计算机专业生，应该具备的素质和应该掌握的技能。也正是这次的认知实习，通过真实的现场感受，让我们体验到了专业的魅力，感受到了自己职业的要求，感谢实习，让我们真正明白了计算机专业，明白了自己的责任明确了计算机专业的学习方向。通过实习我们感受到了真正的计算机魅力，我们有了自己的目的和方向。再次感谢在实习中帮助过我们的人，相信在实习后我能在学习中找到更多的乐趣和信心！学好这个专业，造福于人！

第四篇：《认识图形》教学案例与分析

北师大版一年级数学上册《认识图形》教学案例与分析

一、激趣导入

师：同学们，看，老师带来了好多的东西，都有些什么？（师逐一出示物品，生说名称）

师：今天，老师和你们一起来认识这些我们常见的物品。在数学王国里，也有很多这样的和他们长得很像的图形，与这些物品长得像的图形，我们叫它“立体图形”。立体图形中有很多的秘密，这节课，老师将和你们一起来探寻这些图形中的秘密。（板书课题：认识立体图形）

【评析】通过直观展示立体图形，让学生对教学内容有一个整体感知，即“在数学王国里，也有很多这样的和他们长得很像的图形，与这些物品长得像的图形，我们叫它‘立体图形’”。通过本环节的设计，帮助学生明确学习的目标，初步感知“立体图形”。但是，在教学时其实部分学生已经能够将图形的名称说出来了，在此教师应该怎么做？是告知这些图形的名称呢，还是等学生有了丰富的感知以后再出示图形名称，具体认识图形，这个问题始终困扰着笔者。

二、第一次动手操作，合作探究，建立立体图形表象

（一）设疑激思，探究分类的方法 1.引导将实物整理分类

师：这么多的东西，有点杂乱，该怎么办呢？动动脑想一想，看看哪个孩子是一个善于思考的孩子。2.动手分实物

师：哪位同学愿意来帮帮老师？

师：同学们，请仔细观看这位同学如何帮老师整理的？ 3.交流分类方法

师：你赞同这位同学这样整理吗？

师小结：其实，“按形状分类”数学中常用的分类方法，我们这节课要探究的是“立体图形”中的秘密，就让我们从探究它的形状开始吧！

【评析】通过引导孩子主动动手操作，培养孩子整理的意识；在激发孩子的整理意识之后，先由一生示范动手如何分实物，其他学生仔细观察，既培养孩子的观察能力，也培养孩子的动手操作能力；通过第三环节的交流分类方法，进一步了 解孩子的学情，既然有那么多的分类方法，为了突出图形教学的重点，抓住图形的“形”，让孩子按照“形状”对图形进行分类。但是本环节设计还欠缺一些引导，比如为何要突出按“形”分类，这部分显得单薄。

（二）动手操作，合作探究，建立立体图形的表象 1.同桌合作，动手分一分

师：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的盒子，这是小鸽子给大家带来的礼物，想知道是什么礼物吗？来我们来看一看。

师：小鸽子还提出一个要求，请你将这些形状相同的礼物放在一起。2．全班交流分类结果

3.拿一拿。（师拿实物，生拿立体图形模型）

【评析】这部分的设计意图在于让学生经历分类立体图形的的过程，初步感知立体图形的不同。在此通过同桌合作对模型进行分类，通过全班交流，加深学生对立体图形的认识。在本环节还设计了一个小小的环节就是“拿一拿”活动，其目的在于沟通实物与立体图形的模型，让学生感受到生活中处处有数学。但是，在本环节中学生也再次说出了图形的名称，教师在此是否该出示立体图形名称。如果教师的设计意图在于通过丰富的操作活动让学生在对立体图形有丰富感知基础上再告知名称，如果遇到学生这样的个别直接说出名称的，教师该如何处理？

三、第二次动手操作，探究立体图形特征 师：滚一滚，这四种物体有什么不同？

（一）认识球和圆柱

1.“滚一滚”，体会球与圆柱的不同

师：我们先来看看这两种能滚动的图形，你们再次滚动它们，看看有什么不一样的感觉。

2.比一比，交流总结两种图形的特征

师：（拿起球）像这样圆圆的、爱滚动的物体，我们给它取个名字。师：

球：圆圆的，爱滚动

圆柱：上上下下圆圆的、平平的，一样粗，放倒一推就滚动。3.辨认，加深对圆柱的认识 师：（出示圆台图片）这个是圆柱吗？为什么？

【评析】这个环节是立体图形具体特征的探究，前面有分类作为基础，在探究立体图形特征之前，自己一直在思考这个问题“到底先探究哪个图形的特征？”。在不停地参考别人的经验，不停地思考中，最终想出了一个办法，可以通过分类的方法，加深孩子对立体图形的认识。如本课中通过“滚”将立体图形分类，一类是可以滚动的球和圆柱，一类是无法滚动的长方体和正方体。接着，进一步区分对于学生来说比较简单的立体图形，在本课中球和圆柱相对于正方体和长方体来说更容易辨认，所以在此环节中先设计了球与圆柱的特征的认识。球与圆柱如何辨认，笔者再次让学生通过“滚一滚”的活动操作体验，比较容易地区分了两种立体图形。鉴于生活中存在一些与圆柱类似但并非圆柱的立体图形，如粉笔。在此又设计了一些题，让学生在辨认中加深对圆柱的认识，达到能正确区分圆柱与圆台的目的。

（二）认识长方体和正方体

师：认识了两种会滚动的图形朋友，我们再来认识这两种无法滚动的图形朋友。师：

（1）数一数，这个图形有几个面？

（2）看一看，摸一摸这个图形的每个面，你有什么感觉？（3）比一比，这个图形的每个面大小一样吗？

【评析】这是本课中教学的难点。如何帮助学生体会两种立体图形的特征，思前想后，只有对比认识。这两种立体图形学生容易混淆，尤其是那种有两个面是正方形的长方体，很多学生会认为它是正方体，如何突破这一难点？笔者通过不断地给孩子制造认知冲突，鼓励孩子质疑，引导孩子运用数学的基本思想“猜想——验证”进行学习，设计了“数一数”、“看一看”、“摸一摸”、“比一比”等活动，最终大部分孩子能够正确辨认长方体和正方体。但是，长方体和正方体的区分设计对于低年级的学生来说，显得有些难，有没有更好的办法。

（四）互动游戏，体验特征

1.猜一猜：教师说出名称，学生在盒子里摸出相应的物体；学生说出物体特征，让其他小朋友说出名称。

2.说一说：让学生说一说在我们生活当中有哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？3.看一看：课件出示一些生活照片，让学生欣赏。【评析】结合生活实际，寻找生活当中的图形和解决问题的方法，使学生体验到数学与生活是紧密联系的，学好数学不但能解决生活中的问题，也能使我们的生活更丰富、更精彩。

四、课堂小结

师：小朋友，这节课你学得高兴吗？你认识了哪些新朋友？他们都有什么特征。【评析】总结本课教学内容，本课的教学目标在于经历各种动手操作与合作探究，能够辨认几种立体图形，并能根据立体图形的特征认识生活中的立体图形的实物。在教学结束之时，引导学生归纳总结今天所学，可以掌握学生学习情况，便于进一步的教学。

第五篇：认识人民币案例分析

童话式情境：赋予知识以灵性

童话式情境比较适合于低中段儿童，苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”童话世界弥漫着魔力的气息，对孩子充满着吸引力。儿童式情境满足了儿童喜欢幻想的天性，若能产生“虚构的真实”，又结合了教学目标，就会引领儿童遨游于神奇、有趣的数学王国，从而调动学生学习的积极性和创造性，激活数学课堂。

“认识人民币”教学片断

片断一：

师：小朋友们，喜欢听故事吗？

在一片美丽的森林里，小动物们正在开会呢。瞧，大象爷爷来了。大象说：“小动物们工作都非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说发什么奖励呢？”“桃子”“萝卜”“鱼”小动物们为发什么东西而争论着，兔子要萝卜，猫要鱼，大象爷爷为难了。小朋友们帮帮它，你说发什么好呢？

生：钱

师：我们的生活中哪些地方要用钱，我们平常用的钱又叫什么？ 板书课题：认识人民币 片段二：

咱们的故事还在继续呢，想不想听？

1、故事继续（小猪和小狗每人得到了一个红包，小猪很得意，它有好多张。可小狗却哭了，它只有一张。）

我们一起去看看吧，出示小猪红包，猜猜它里面一共有多少张，师生共同数一数一角、两角、、、、、、一共十角。板书：一元=10角

下面在来看看小狗的红包，出示一张一元。它们两人的钱怎么样？

2、小马也得到了一元，里面的纸币是一样的，抽一张认认。（5角）一共几张呢？为什么？ 片断三：

小猪大吃大喝，把钱都花光了，在哭呢！小狗把钱存在储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。小马攒了一笔钱，开了一家玩具店，生意红火，在捐钱办了动物小学堂。你最喜欢哪个小动物呢？ 案例分析：

奥苏伯尔说过：影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么。我们应该根据学生原有的知识状况去进行教学。本节课，教师从现实生活及儿童感兴趣的童话故事入手，通过赏心悦目、富有情趣的童话故事，选取儿童感兴趣的素材形成数学问题。有价值的数学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生思考，诱发学生的认知冲突，唤起他们的好奇心和求知欲望，同时明确探究的方向和目标。在教学中，教师让学生在“大象发奖励”这个富有童趣的问题情境中学习，通过大象伯伯发奖励的情境，使学生联想到钱，产生了学习的动机。其次，通过不同的付法，让学生体会元和角之间的关系，注重了算法多样化。最后又教育了学生要养成节省的好习惯。故事贯穿整节课，学生都是在快乐中学习，体验数学与生活的密切联系，会用所学知识解决生活中的问题。