我的述职报告(王海根)

第一篇：我的述职报告(王海根)

个 人 述 职 报 告

观田小学副校长 王海根

2009--2010学年度，我分管德育工作、电教工作、班主任工作。身为业务领导，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论，尤其加强了全国新课程改革理论的学习。让全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。在政治学习中我认真学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，我认真教育教学理论，人文文化，加强自身理论修养和业务水平。现将本人一年来的工作简述如下：

1、做好校长的助手。一年来，我以强烈的事业心、责任心力抓班主任工作，使学校班主任工作运作正常。忠诚于人民的教育事业，坚持原则，出于公心，配合校长开展工作，协同校长调配各科任课老师，对其他工作也提出一些合理的建议，配合校长建立正常教育教学秩序。

2、抓好理论学习和业务学习。严格要求各教研组每周理论学习、业务学习制度化。坚持集体备课，以互动精神，接纳、吸收新知，改造更新知识结构，尽快适应课改新理念的需要。每周的教研活动时间，各教研组都认真组织教师学习课改理论和先进学校的课改经验.同时我们开展了“推门课和展示课”的教学大练兵活动。通过努力，绝大部分教师已适应新课改下的课堂教学要求，改变了满堂灌的的教学模式，建立了以学生为主体、师生互动、生生互动的教学模式。

3、努力抓好教学研究工作。为了适应课改的要求，花了大力气抓教学研究工作，要求各段组在教研活动时间认真研究课改问题，积极探索新教学理念下课堂教学模式。通过努力，教师撰写了不少教学论文，其中不少获得区市省级荣誉证书。

4、认真抓好制度完善、检查和考核工作。健全、完善了教学质量奖惩制度、先进教研组考核评比方案、优质课评比方案和教师个人工作检查、考核制度，从而使我校教学管理工作制度化、常规化、科学化。严格备课、上课、批改、测验、计划、总结等各环节的管理，并且实行动态管理，随时抽检，检查后及时总结，及时与相关老师交换意见，本年度我听推门课12来节，每周精细化检查2-3次。在一定程度上促进了我校教学质量不断提高。

5、加强青年教师的培养指导及差生的提高转化工作。针对青年教师，我们制定了增产小学青年教师培训计划。组织新教师培训，组织年轻教师外出听课学习。鼓励他们上展示课，公开课，关注青年教师的提高与发展，对存在问题及时提出了改进意见。针对学生，我们开展了周周清工作，每周对各班学生所学内容进行抽查，评定等级。同时我们还建立了差生档案，经常对差生集中辅导，密切关注他们的成长、提高。

6、认真做好电教服务工作

分管学校电教工作，职能是什么，我认为其核心就是服务。就是要竭尽所能为学生们服务，为老师们服务，为领导们服务。我们学校这块人手很少，全校的管理工作和维护工作，各种活动材料全部由我分管，罗文俊老师兼任繁重的学校打字文印工作，并且兼顾着一定的教学任务。但是只要接到任务，总是第一时间出色完成，不计个人得失，虽然有时候会暗地里发发牢骚，但在干活时都勤勤恳恳,工作态度绝对一流。用6个字概括：热心、齐心、用心。

俗话说“人无完人，金无赤足”。在一年的工作中，我既看到了自己的成绩，也发现了自己的一些不足。我决心从以下几个方面努力，以期望在来年把工作干得更加出色!

1、进一步强化角色意识，不断提高理论水平和管理水平，进一步齐全教育教学制度，强化教师队伍建设。

2、进一步在“落实”上做好文章，强化“质量兴校”意识，不断提高学校竞争力、生命力。

3、不断提高自己改革创新意识，特别是新课程改革下的教育该怎么做有许多值得探讨的问题；要逐步完善学校教科研的制度，强化“科研兴校”意识。

4、因工作，会议较多，对班内的中下游学生教学还不够落实，明年在抓好本班数学教学工作要进一步努力。

回顾一年工作，有很多的感慨，有得也有失。俗话说得好：“百尺竿头，更进一步”，我将正确对待自己的缺点，认真听取领导和老师们的意见，使自己能更进一步，不辜负领导、老师们的信任。

述职人：王海根 2010.6

第二篇：王海川述职报告2012

述 职 报 告

黄土梁子初级中学 王海川

述

职

报

告

黄土梁子初级中学 王海川

尊敬的各位领导，老师：

大家好！

一年来，在校领导的正确领导帮助下，在全体教职工的大力支持下，总务处紧紧围绕学校的中心工作，规范后勤管理，坚持勤俭节约的原则，把“务实、高效、低耗”的工作作风落到实处，使后勤管理工作有了较大的进步。更好地做好新一年的工作，更好地服务于教育教学一线，为总结经验，弥补不足，现将本工作总结如下，如有不妥之处，请各位领导批评指正：

一、树立后勤为教学第一线服务的思想，克服困难，保证教育教学顺利进行。

一年来，总务人员都克服了许多个人家庭困难，几乎没有寒暑假，来校对各班损坏的桌椅、床进行全面修理，暑假期间利用10多天时间对宿舍的床进行全面检修、加固。由于各年级教室需要调整，总务处及时按各年级实际情况把教室订准，根据人数调配好各班桌椅。在我们的努力下，日常服务管理发生明显的变化，在水、电、门窗维修方面基本上做到及时、快捷，未造成影响正常教学的现象发生。

由于总务人员有限，有很多同事在忙完自己工作同时，给予总务处工作很大的帮助，在此我代表总务处全体人员，向给于我们大力支持和帮助的老师深表感谢，谢谢你们的支持。

二、树立安全责任意识，确保广大师生人身安全。

校园安全无事故是正常教学的保障，为此我始终将安全工作放在首位。本着对全校师生高度负责的原则，将总务工作人员合理分工，责任到人。加强开源节流工作，管好学校每一点财力、物力。

一方面我们增大检查力度，做好学校节水、节电管理。每天对教学楼，锅炉房等等日常使用设备设施都进行严格检查，发现问题及时维护、维修，决不留不安全隐患。对损坏严重的公物在不影响全局的情况下，利用节假日时间维修完善，能自己维修的决不找人。我们任劳任怨的工作，为学校节省

了大量的开支。由于对设备设施维护及时，大大延长了学校设备设施的使用寿命。

第二我们从管好学校财物的实际出发，确保物品领取的审核，做到按需供应、按需借用，及时发放和回收，使学校财务发挥最大作用

三、以人为本，服务优先

学校总务工作是以服务师生为前提的琐碎工作，也是一项超支的感情投入。

师生都上课时，我们在校园各个角落检查维修，每周两次的清理垃圾池，水冲厕所的检查，太阳能的检修等。师生们都放假回家，总务处人员还在校园里为一些琐碎的事情忙碌，可能一天下来也没感到干什么工作，可是腰酸腿疼确是事实。因为校园每个角落都曾留下我们驻足的痕迹，每一处公共设施上都投注过我们关注的目光。学校后勤工作经常会有一些应急性、紧迫性任务需要完成，对此我们总务处所有成员团结协作，保质保量、按时完成。比如：学校暖气漏水、自来水出现问题、电路出现故障等，都是全体成员群策群力，利用休息时间完成的。正是这种与前勤教师不一样的工作方式和行为，极大的提高了总务工作质量，同时也把总务处教师打造成一支召之即来，保障有利、技术过硬的精干团队，也推动了学校全面工作的进行。

在总务管理制度执行过程中，做到了以人为本，在不违反原则的前提下，尽量满足师生的需求，不为难学生，更不为难老师。特别是在班级的公物管理上，本着公平公正的原则管理好学校的财产。

四、积极配合学校各处室开展的各项工作。

对于学校组织开展的活动，如：运动会、艺术节、合唱节、各种竞赛等，总是及时的将所需物品准备妥当，并协助办公室把各项准备工作提前做好，以备万无一失。

五、存在的不足

回首本的后勤工作，在全体教职员工的配合下，各项工作都顺利地完成了，对推动学校的稳定、改革和发展起到了积极的作用，但工作中还存在着

许多不足，有待进一步更新观念，虚心学习，勇于探索，努力工作。

1、浪费现象仍然存在，特别是水、电浪费比较严重。学校洗手池，学生节约意识差很多次水笼头开着，人就走了。教室的灯白天还开着。

2、损坏公物现象较严重，如窗玻璃、宿舍的灯、玻璃黑板、桌椅、门墙壁、楼道灯开关等损坏。

3、工作中超前谋划意识差。

4、和班主任交流，沟通的不够。

六、今后工作设想：

l、加强业务理论学习，提高自身素质，创新观念，增强服务意识。

2、以学校重点工作为切入点，超前谋划总务处本职工作。

3、进一步完善总务处的各种管理制度。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为后勤服务工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，把握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

过去的一年是忙碌的，但更是充实的、令人欣慰的。我深信，只要我们大家共同努力，共同奋斗，黄土梁子初级中学的明天一定会辉煌。

2012年12月23日

第三篇：述职报告——王海鸿

述职报告

我叫王海鸿，男，现年33岁，本科文化程度，现任柏树乡党洼小学校长。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行指正。

一、基本情况：党洼小学占地面积3740平方米，建筑面积775平方米。现有6个教学班，在校学生97人，9名教师，其中本科学历2人，大专学历6人，中专学历1人，教师学历合格率100%。小学高级教师1人，小学一级教师6人，小学二级教师2人，教师职称比例得当。教学、办公、生活服务用房基本符合建设标准，能满足正常的教育教学需求。

二、主要工作业绩

（一）、扎扎实实的教学常规管理

本学期我校及时响应学区的号召，严格规范教学过程和教学行为，教案按照学区的标准，从数量和质量上严格要求，每周及时检查批阅，督促教师切实备好课。对教学过程的管理，教导处及时考核，学校对各年级进行了语文背诵、数学学习检查，有试卷，有成绩登记。通过抽考、检查，及时发现教学过程中存在的问题，以指导后期的教学工作。对学生作业，教导处，发现问题，及时指出。主要措施有：

1、抓好值星工作，让值星工作成为管理学生的最基本最有效最直接的途径。

2、抓好早读，让学生从走进校门的那一刻开始就养成用心

学习的良好习惯。

3、抓好检查工作。学校除抓好正常的教案作业检查外，教导处还多次组织教师对各班早读背诵完成情况进行考核评比。

4、成功举办家长会。家长会上完成了三件大事：一是学校的教育教学管理得到家长和村委会的充分肯定与大力支持；二是对学生进行了一次富有意义地爱的教育，有许多家长和学生在爱的教育中流下了感到的泪水；三是全体家长一致同意为学生配置校服。

（二）、有声有色的高效课堂创建活动

为促进教师之间相互学习，创建高效课堂，交流教学经验和教学方法，我们积极开展了教学经验交流活动，为了使青年教师提高课堂质量和教学水平，要求他们向学校有经验的教师听课，还鼓励教师之间相互交流听课，并且做好听课记录，查找自己的不足，改进自己的教学方法。由于这些活动切实到位，我校青年教师教学积极性很高，教学水平和课堂气氛有了很大的改进。主要工作有：

1、学校领导有针对性的跟踪听课，对王新龙、刘全芬、赵喜荣多次听课指导。

2、开展高效课堂擂台赛一次。按照人人参与、个个评分讨论交流，重点提高”的高效课堂创建思路。评选出高效课堂擂台赛冠军为刘全芬，评选出高效课堂擂台赛亚军为信秀秀，并对两位同志在家长会上进行了奖励。

3、积极配合学区分配的导学案任务，对于每次上交的导学案，教导处把关，校长检查，力争是每一篇导学案符合学区提出的“1235”教学模式。

4、鼓励教师上课积极采用导学案形式，学校在财力上提供全方位的支持与保证。

（三）、形式多样的校本课程

依据校本课程“形成氛围、整体推进、示范引领、重点突破”的创建思路，在争创校园文化特色方面，我们首先大力营造良好的创建校园文化特色氛围。让学生明确，在当前教育教学改革的良好社会环境下，当前创建校园文化特色，既是展示自我能力的舞台，也是步入成功人生舞台的有效途径。主要工作有：

1、积极在学生中间开展五个一活动。

2、学校成立了由王新龙、信秀秀负责的音乐校本课程；由王海鸿负责的美术校本课程；由赵喜荣、刘全芬负责的剪纸校本课程；由孙世军负责的书法校本课程；由杜建华负责的体育校本课程。

3、要求校本课程负责教师制定了相应的课程安排，及时编写校本课程教案。

4、为校本课程收集了相关的电子图片，并把富有特色的打印张贴。

三、自身存在问题及今后工作努力方向

1、教学质量虽然有五门功课单科及格率名列全乡一二名，但各班双科发展不均衡，特别是三年级数学、一二年级语文成绩均处于全乡下游水平，有待进一步提高。

2、教学过程中不够细化，各班目前仍然存在不交作业的学生，这些学生学习成绩欠佳，行为习惯不够好，教师在这方面缺乏责任心和针对措施。

3、高效课堂个别教师虽然尝试行动，但收效甚微，进步不大。校本课程的开发缺乏经验和理论指导，目前只能照搬模仿，不能形成有自己特色的校本课程，体现不出我校的特色。

4、虽然有了一定的组织管理能力，但缺乏足够的组织领导经验。

述职人：王海鸿

2012.1.4

各小学：县上召开专门会议安排了预防接种事宜，请安排在报名时把学前班和一年级学生的预防麻疹接种证收起来，没带的下午上学时务必带来，保存在班主任处，县上和卫生院要来学校检查，对没有接种的将补种。

第四篇：王继海报告学习心得

学案导学，当堂达标

——王际海报告学习心得

新课程改革带来教学方法与学习方式的巨大变革，“动手实践、自主探究、合作交流”成为学生学习数学的重要方式。我校也实施了“以学为主，当堂达标”的新的教学模式，就如何实现新课改的基本理念，培养学生自学能力与合作意识，进一步优化课堂结构、提高课堂教学效益，从根本上减轻学生课业负担，我校在九月三日,邀请德州市教科所所长王际海为我们作了“以学为主,当堂达标”的专题报告,接下来我又利用课余时间自学了王所长的几场报告，这一系列活动让我感觉受益匪浅,也为我的实际教学指点了迷津,指明了方向。以下是我的学习心得:

1、课堂要有明确的指向标，避免以往课堂的随意性

“以学为主，当堂达标”这一模式使教师们做到了心中有数。因为既然模式要求“当堂达标”，那么无论是老师还是学生都要首先明确这个“标”是什么，这节课主要“学什么”。只有心中有了指向标，讲课时才不会信口开河、离题万里。所有的老师都有明确的学习目标，有的老师还添加了设置教学目标的依据，这样，不但教师讲课目的明确，还使得学生对整堂课的学习清楚明了。有了目标，教师讲课才会有的放矢。这样，目标的设立规范了老师的课堂内容，使得整节课即使容量大但也紊而不乱。但是目标决不能形同虚设，要追求它的实效性，所设目标最终是否达标，还要和学生的学习行为和学习效果结合起来。因此重视学习目标的确立并追求实效性，是实行这一模式后最突出的优点。

2、切实体现教师“导”的作用，重视学法引领。法国一位教育家曾经说过：21世纪最困难也是最有价值的，是让教师闭上他的嘴。教师要能想方设法设计好学生合作探究的课堂教学模式，开启学生的口，动起学生的手，解放学生的脑，恰如其分地引导启发学生。因此 要体现“以学为主”，就要教给学生“如何学”。根据不少老师编写的学案看，很多老师在这方面颇费了一番心思，真正起到了启发学生智慧、引领学生学习、激发学生兴趣、构建学科知识的作用。各位老师都能针对本学科的特点，教给学生切实可行的方法。这样学生有法可依，自学起来就会眉头舒展，不至于一头雾水，长此以往学生们的自学能力就会逐步提高。

3、让学生做课堂的主人翁，给予他们施展自己个性的空间。我们惊喜地发现，很多教师在这次模式的实施中注重了自己角色的转变。让学生成了课的主宰，教学过程是学生发现问题、探究问题、解决问题的过程，整堂课学生都是在老师的引导下通过自学，合作探究来完成学习目标的。即使是总结归纳，也是学生独立思考、合作交流的产物。课堂上，经常看到老师放下架子，走下讲台，俯下身子，以平等的身份参与学生的讨论、争辩。在这里，老师尊重学生独特的理解、感悟和体验，老师是学生阅读的导师，培养的是富有创意的读者。在这里，学习气氛浓厚，师生关系融洽。这里，成了学生表演的舞台，成了学生放飞梦想的宝地。

4、注重达标检测的实效性

不难发现，这一模式实施后的课堂不是老师们张扬个性的舞台，不是老师才情展示的场所，也不是加工、作秀，而是抓落实，看效果。老师们不再在乎同事们如何评价自己这堂课讲的是否精彩，而关注的是学生掌握了多少，自己的教学效果如何，达标情况怎样。因此，无论是口头达标、小黑板达标还是大屏幕达标、讲义达标，都以学过的内容必须记住为前提，而真正掌握才是他们所要的。为此，老师们所设计的达标检测都是精心筛选的，问题设计也是由易到难，体现了分层，既有双基的落实，又有能力和创新的体现，这样，设计的达标检测不但紧扣学习目标，强化学习重点，也充分调动了学生参与的积极性。“学案导学，”是我校从去年到现在一直进行的教学改革的新举措，作为一线教师，是教学改革的实施者。经过两个多学期的教学实践，取得了显著成果，感触颇深。

我先介绍一下我们在实际教学中，运用学案导学的教学流程：

1、情境导入

教师应根据本课的学习内容，引用现实生活中的案例、身边实例、小故事等，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然引出本课课题。

2、以案导学

（1）明确学习目标

教师根据新课程标准，让学生明确本节课的学习内容和要求，学习目标的设置应准确，明白、具体，让学生明白本节课要完成那些任务，带着任务去学习，避免盲目性，有利于提高学习效率。

（2）自学过程

首先学生根据学案要求，依据学习目标，熟悉教材在浏览教材的过程中找到本课的知识点，对于难点，疑点均做好标记。然后小组交流各自找到的问题，对于难点疑点小组讨论解决，学生由自主学习转化为合作学习。教师巡视了解各小组的学习情况，适当指点，但不能代替学生说出答案。

（3）师生解惑 学生在自学，合作探究的基础上，展示小组的学习成果，教师对其成果予以准确评价，对于存在的疑点难点，即有争议的问题，鼓励学生发表不同见解。同时，教师对于学案中设置的问题，可以层层深入，加以引导。

（4）当堂达标

此环节要根据学习目标设置达标练习，侧重基础知识，难度不宜过大，以检测学生是否完成了学习任务，使学生在本课的学习中具有成就感。

（5）知识汇总

通过此环节，让学生系统地掌握本课的基础知识，并能运用所学知识指导自己的行为，由课堂知识升华为情感态度价值观。

（6）能力拓展

在掌握基础知识的基础上，应联系实际和社会热点问题，设置难度稍大一点的问题让学生分析，即实现理论向实践的转化，提高学生分析问题解决问题的能力。

我们的基本流程是这样的，在实际运用中也可以根据具体情况灵活变化。通过在课堂上的实际操作，我感觉“学案导学”的教学模式是一个非常适合我们课堂教学，提高课堂效率的一种模式。这种模式的优点主要体现在以下几个方面：

首先，课堂充满了生机和活力，学生成为课堂的主人。在课堂上，我鼓励学生大胆质疑，善于发现问题，解决问题，只要我们给学生一个机会，学生就会给我们十分的精彩。过去我们往往不敢把课堂放给学生，担心学生会扰乱正常的课堂秩序，完不成教学任务。事实证明，只要调动了学生的积极性，学生的思维非常活跃，自主学习的能力很强。在课堂教学的第一个环节中，学生首先明确了本课的学习任务，然后带着任务查找课本，发现问题。除了让学生自主学习，我们还鼓励学生学会合作探究。“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”，学生通过合作探究，既锻炼了他们与他人合作的能力，又提高了自己解决问题的能力。

其次，课堂效率明显提高。学生在自学的基础上，通过达标练习检验自己的自学成果，获得了成就感，更增加了他们自学的动力，提高了学习效率。过去学生在课堂上，只是被动地听老师讲授，往往兴趣不高，对于知识的掌握，不过限于教材上的一些表面的问题。现在，通过设置达标练习和能力拓展问题，把教材深化，学生的思维能力和分析能力得到进一步提高，课堂效率明显提高。再次，通过教学，教师得到了锻炼，业务能力显著提高。教学，其实就是一个师生相互学习的过程。还课堂于学生，凸现学生的主体地位，但教师的主导地位不容忽视。学案的编写，必须煞费苦心。需要教师查找资料，精心设置问题。课堂上要随时引导学生解惑，如果准备不精心，可能被学生一些出乎意料的问题难住。这要求教师首先要具备丰富的专业知识，其次在备课时就要设置一道道难题先考查自己，再次还要在课堂上表现机智，对于课堂“能放能收”。对于以上问题，我在教学过程中经常遇到，随着经验的积累，现在已经可以迎刃而解。

新课标提出了“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理念，我校开展的“学案导学，当堂达标”的教学模式正是对这一理念的具体实施。这一教学模式，提高了学生学习的主动性，使课堂充满趣味性，同时当堂达标，提高了学习效率，避免了课下作业的负担，让学生充分体会到：我学习，我快乐。课堂教学改革学校发展的根本，要全面推行这项教学改革，大面积提高教师的素质还有很长的路要走。我们下了决心，必须将改革进行到底，我们会认真总结经验教训，不断改革学校管理制度，以改革形成特色，以改革提高质量。

长河小学 满开红

第五篇：古根海姆博物馆调研报告

文化建筑调研报告

-----西班牙古根海姆博物馆

【简介】

西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（the Bilbao Guggenheim Museum）

由美国加州建筑师弗兰克·盖里（FFrank O.Gehry）设计，在1997年正式落成启用，它以奇美的造型、特异的结构和崭新的材料立刻博得举世瞩目。在20世纪90年代人类建筑灿若星河的创造中，毕尔巴鄂古根海姆博物馆无疑属于最伟大之列，与悉尼歌剧院一样，它们都属于未来的建筑提前降临人世，属于不是用凡间语言写就的城市诗篇。

该博物馆全部面积占地24000平方米，陈列的空间则有11000平方米，分成十九个展示厅，其中一间还是全世界最大的艺廊之一，面积为130米乘以30米见方。整个博物馆结构体是由建筑师藉助一套为空气动力学使用的电脑软件(从法国军用飞机制造商达索公司引进，名叫CATIA)逐步设计而成。博物馆在建材方面使用玻璃、钢和石灰岩，部分表面还包覆钛金属，与该市长久以来的造船业传统遥相呼应。

【建馆缘由】

西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆(局部近景)西班牙毕尔巴鄂市（Bilbao）始建于1300年，因优良的港口而逐渐兴盛，在西班牙称雄海上的年代成为重要的海港城市，17世纪开始日渐衰落。19世纪时，因出产铁矿而重新振兴，但20世纪中叶以后再次式微，1983年的一场洪水更将其旧城区严重摧毁，整个城市雪上加霜，颓势难挽，虽百般努力却苦无良策。九十年代初，毕尔巴鄂已沦为欧洲藉藉无名的蕞尔小城，若非该市球队在西甲联赛中尚占有一席之地，绝大部分人可能终身无缘闻该市之名。

为城市复兴大计，毕市政府决议发展旅游业，但该市历史不长、名头不响、风俗不奇、景色不佳，兼乏名人旧迹，各种可能的旅游资源一一欠奉，如何吸引外埠人士前来观光成为头号难题。多方问计之下，终于决定兴建一家现代艺术博物馆，寄希望于欧洲众多艺术爱好者的“文化苦旅”。而纽约古根海姆博物馆向为收藏现代艺术的重镇，其基金会早有向欧洲拓张之意，双方一拍即合，要将新的博物馆营造成当代的艺术奇迹。于是，博物馆成为工业城毕尔巴鄂整个都市更新计划中的一环，并斥资一亿美金动工兴建。

【建筑师简介】

建筑师弗兰克·盖里

洛杉矶建筑师弗兰克·盖里的建筑向来以前卫、大胆著称，其反叛性的设计风格不仅颠覆了几乎全部经典建筑美学原则，也横扫现代建筑，尤其是“国际式”建筑的清规戒律与陈词滥调。

深受洛杉矶城市文化特质及当地激进艺术家的影响，盖里早期的建筑锐意探讨铁丝网、波形板、加工粗糙的金属板等廉价材料在建筑上的运用，并采取拼贴、混杂、并置、错位、模糊边界、去中心化、非等级化、无向度性等各种手段，挑战人们既定的建筑价值观和被捆缚的想像力。其作品在建筑界不断引发轩然大波，爱之者誉之为天才，恨之者毁之为垃圾，盖里则一如既往，创造力汹涌澎湃，势不可挡。终于，越来越多的人容忍了盖里，理解了盖里，并日益认识到盖里的创作对于这个世界的价值。

1989年，整整60岁的弗兰克·盖里荣获了国际建筑界的顶级大奖——普利茨克建筑奖，这时，他已从一个叛逆的青年变成一位苍苍长者，尽管已功成名就，声誉倾盖一时，但他从来没有停止过向新的建筑可能性的追问，没有停止过向自由深处抵进的步伐。于是1991年开始设计的毕尔巴鄂古根海姆博物馆，成为盖里“晚年变法”，跃升到更高创作境界的重要契机。

【建筑设计】

西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆内景及藏品

该博物馆选址于城市门户之地——旧城区边缘、内维隆河南岸的艺术区域，一条进入毕市的主要高架通道穿越基地一角，是从北部进入城市的必经之路。

从内维隆河北岸眺望城市，该博物馆是最醒目的第一层滨水景观。面对如此重要而富于挑战性的地段，盖里给出了一个迄今为止建筑史上最大胆的解答：整个建筑由一群外覆钛合金板的不规则双曲面体量组合而成，其形式与人类建筑的既往实践均无关涉，超离任何习惯的建筑经验之外。在盖里魔术般的指挥下，建筑，这一章已凝固了数千年的音乐又重新流动起来，奏出令人瞠目结舌的声响。

在邻水的北侧，盖里以较长的横向波动的三层展厅来呼应河水的水平流动感及较大的尺度关系。因为北向逆光的原因，建筑的主立面终日将处于阴影中，盖里聪明地将建筑表皮处理成向各个方向弯曲的双曲面，这样，随着日光入射角的变化，建筑的各个表面都会产生不断变动的光影效果，避免了大尺度建筑在北向的沉闷感。

在南侧主入口处，由于与19世纪的旧区建筑只有一街之隔，故采取打碎建筑体量过渡尺度的方法与之协调。更妙的是，盖里为解决高架桥与其下的博物馆建筑冲突的问题，将建筑穿越高架路下部，并在桥的另一端设计了一座高塔，使建筑对高架桥形成抱揽、涵纳之势，进而与城市融为一体。以高架路为纽带，盖里将这栋建筑沛然莫御的旺盛生命活力辐射入城市的深处。

博物馆的室内设计极为精彩，尤其是入口处的中庭设计，被盖里称为“将帽子扔向空中的一声欢呼”，它创造出以往任何高直空间都不具备的、打破简单几何秩序性的强悍冲击力，曲面层叠起伏、奔涌向上，光影倾泻而下，直透人心，使人目不暇给，百不能指其一。在此中庭下，人们被调动起全部参与艺术狂欢的心理准备，踏上与庸常经验告别的渡口。有鉴于赖特在纽约古根海姆博物馆设计中对艺术展品不够尊重的教训，盖里的展厅设计简洁静素，为艺术品创造一个安逸的栖所。

【有关建筑的赞誉和争议】

1996年普利兹克建筑奖得主、哈佛大学教授、西班牙著名建筑师拉斐尔·莫尼欧对它由衷叹服道：“没有任何人类建筑的杰作能像这座建筑一般如同火焰在燃烧。”

这个作品中盈溢的那种暗合于西班牙文化的、既激扬又沉静的诗意，不仅倾倒了全世界的万千民众，也折服了无数对盖里满怀偏见的建筑师。当然，最幸福的应属毕尔巴鄂市的居民，当天起凉风，日影飞去，整个博物馆因光阴的流转而幻化出奇异的迷彩，河面粼波浩荡，光影上下相逐，整座城市随一栋熠熠闪烁的建筑舞蹈起来的时候，他们是否已淡忘了城市痛苦的过去，不知今夕何夕？

毕尔巴鄂古根海姆博物馆

1991年，西班牙北部城市毕尔巴鄂市政府与古根海姆基金会共同做出了一项对城市未来发展影响极为深远的决定：邀请美国建筑大师弗兰克•盖里为该市即将兴建的古根海姆博物馆进行建筑设计。毕尔巴鄂市始建于1300年，因优良的港口而逐渐兴盛，在西班牙称雄海上的年代成为重要的海港城市，17世纪开始日渐衰落。19世纪时，因出产铁矿而重新振兴，但20世纪中叶以后再次式微，1983年的一场洪水更将其旧城区严重摧毁，整个城市雪上加霜，颓势难挽，虽百般努力却苦无良策。九十年代初，毕尔巴鄂已沦为欧洲藉藉无名的蕞尔小城，若非该市球队在西甲联赛中尚占有一席之地，绝大部分人可能终身无缘闻该市之名。为城市复兴大计，毕市政府决议发展旅游业，但该市历史不长、名头不响、风俗不奇、景色不佳，兼乏名人旧迹，各种可能的旅游资源一一欠奉，如何吸引外埠人士前来观光成为头号难题。多方问计之下，终于决定兴建一家现代艺术博物馆，寄希望于欧洲众多艺术爱好者的“文化苦旅”。而纽约古根海姆博物馆向为收藏现代艺术的重镇，其基金会早有向欧洲拓张之意，双方一拍即合，要将新的博物馆营造成当代的艺术奇迹。

环顾天下，彼时在全世界堪当此大任的建筑师屈指可数，最后双方将目标锁定于洛杉矶建筑师弗兰克•盖里。盖氏的建筑向来以前卫、大胆着称，其反叛性的设计风格不仅颠覆了几乎全部经典建筑美学原则，也横扫现代建筑，尤其是“国际式”建筑的清规戒律与陈词滥调。深受洛杉矶城市文化特质及当地激进艺术家的影响，盖里早期的建筑锐意探讨铁丝网、波形板、加工粗糙的金属板等廉价材料在建筑上的运用，并采取拼贴、混杂、并置、错位、模糊边界、去中心化、非等级化、无向度性等各种手段，挑战人们既定的建筑价值观和被捆缚的想象力。其作品在建筑界不断引发轩然大波，爱之者誉之为天才，恨之者毁之为垃圾，盖里则一如既往，创造力汹涌澎湃，势不可挡。终于，越来越多的人容忍了盖里，理解了盖里，并日益认识到盖里的创作对于这个世界的价值。1989年，整整60岁的弗兰克•盖里荣获了国际建筑界的顶级大奖——普利茨克建筑奖，这时，他已从一个叛逆的青年变成一位苍苍长者，尽管已功成名就，声誉倾盖一时，但他从来没有停止过向新的建筑可能性的追问，没有停止过向自由深处抵进的步伐。

1991年开始设计的毕尔巴鄂古根海姆博物馆，成为盖里“晚年变法”，跃升到更高创作境界的重要契机。博物馆选址于城市门户之地——旧城区边缘、内维隆河南岸的艺术区域，一条进入毕市的主要高架信道穿越基地一角，是从北部进入城市的必经之路。从内维隆河北岸眺望城市，该博物馆是最醒目的第一层滨水景观。面对如此重要而富于挑战性的地段，盖里给出了一个迄今为止建筑史上最大胆的解答：整个建筑由一群外覆钛合金板的不规则双曲面体量组合而成，其形式与人类建筑的既往实践均无关涉，超离任何习惯的建筑经验之外。在盖里魔术般的指挥下，建筑，这一章已凝固了数千年的音乐又重新流动起来，奏出令人瞠目结舌的声响。

在邻水的北侧，盖里以较长的横向波动的三层展厅来呼应河水的水平流动感及较大的尺度关系。因为北向逆光的原因，建筑的主立面终日将处于阴影中，盖里聪明地将建筑表皮处理成向各个方向弯曲的双曲面，这样，随着日光入射角的变化，建筑的各个表面都会产生不断变动的光影效果，避免了大尺度建筑在北向的沉闷感。在南侧主入口处，由于与19世纪的旧区建筑只有一街之隔，故采取打碎建筑体量过渡尺度的方法与之协调。更妙的是，盖里为解决高架桥与其下的博物馆建筑冲突的问题，将建筑穿越高架路下部，并在桥的另一端设计了一座高塔，使建筑对高架桥形成抱揽、涵纳之势，进而与城市融为一体。以高架路为纽带，盖里将这栋建筑沛然莫御的旺盛生命活力辐射入城市的深处。

博物馆的室内设计极为精彩，尤其是入口处的中庭设计，被盖里称为“将帽子扔向空中的一声欢呼”，它创造出以往任何高

直空间都不具备的、打破简单几何秩序性的强悍冲击力，曲面层叠起伏、奔涌向上，光影倾泻而下，直透人心，使人目不暇给，百不能指其一。在此中庭下，人们被调动起全部参与艺术狂欢的心理准备，踏上与庸常经验告别的渡口。有鉴于赖特在纽约古根海姆博物馆设计中对艺术展品不够尊重的教训，盖里的展厅设计简洁静素，为艺术品创造一个安逸的栖所。

古根海姆博物馆极大地提升了毕尔巴鄂市的文化品格，1997年落成开幕后，它迅速成为欧洲最负盛名的建筑圣地与艺术殿堂，一时间冠盖云集，游客如织，成为欧洲文化界人必躬逢之盛。博物馆的参观人数在年余间就达400万人次，直接门票收入即占全市岁入的4％，而带动的相关收入则占到20％以上，毕尔巴鄂一夜间成为欧洲家喻户晓之城、一个新的旅游热点。毕市政府赚得盆满钵满、食髓知味之余，随即邀请全世界多位著名建筑师为其设计各种标志性建筑。古根海姆基金会创造了现代文化奇迹，为博物馆界留下了一个不胫而走的神话，与毕市政府形成“双赢”。弗兰克•盖里也由此确立了其在当代建筑的宗师地位，并被委托设计纽约古根海姆博物馆新馆。

在20世纪90年代人类建筑灿若星河的创造中，毕尔巴鄂古根海姆博物馆无疑属于最伟大之列，与悉尼歌剧院一样，它们都属于未来的建筑提前降临人世，属于不是用凡间语言写就的城市诗篇。1996年普利茨克建筑奖得主、哈佛大学教授、西班牙著名建筑师拉斐尔•莫尼欧对它由衷叹服道：“没有任何人类建筑的杰作能像这座建筑一般如同火焰在燃烧。”的确，这个作品中盈溢的那种暗合于西班牙文化的、既激扬又沉静的诗意，不仅倾倒了全世界的万千民众，也折服了无数对盖里满怀偏见的建筑师。当然，最幸福的应属毕尔巴鄂市的居民，当天起凉风，日影飞去，整个博物馆因光阴的流转而幻化出奇异的迷彩，河面粼波浩荡，光影上下相逐，整座城市随一栋熠熠闪烁的建筑舞蹈起来的时候，他们是否已淡忘了城市痛苦的过去，不知今夕何夕？

格雷1929年生于加拿大，后在美国读书，学艺术、学建筑设计，1962年自己开业。虽然早在1989年格雷就曾获得过一个号称“建筑的诺贝尔奖”的普里茨科奖，但真正的声誉还是来自毕尔巴鄂。对他在这里设计建成的那座外星来客般的博物馆，建筑界和艺术界评价不一，大众文化界也有分明的不同态度，有电视名人明确地表达出对它的厌恶，有大牌歌星愿选它庭前的草地来跳舞，而旅游者和建筑爱好者更是完全被它迷倒了。无论如何，毕尔巴鄂之后，格雷以他在建筑中表现的野性的雕塑般的形式名闻天下，抓住了华盛顿、纽约、波士顿无数人的心，还有西班牙人的心。西班牙巴斯克市长为了让他去做一个小酿酒厂也使出温馨的攻心术，送他一瓶1929年的葡萄酒，别忘了他是1929年出生的。现在他就干起了这个活。