晋江陶英中学

第一篇：晋江陶英中学

晋江陶英中学

申报泉州市心理健康教育实验学校的报告

晋江市教育局：

为了进一步推动我校心理健康教育活动的深入开展，加强我校心理健康教育工作的规范化建设和管理，充分发挥心理健康教育在新时期学校德育中的作用，根据晋教德（2005）号文和泉教德（2004）4号文精神，经研究决定申报泉州市心理健康教育实验学校。

我校自2004年9月开始，通过网络利用QQ聊天室进行师生交流、利用“心灵驿站”投稿箱学生投稿老师回复进行师生书信交流等途径实施学生心理健康教育。实施一年来，心理教育师资队伍基本稳定，工作和管理机制逐步成型，师生心理沟通的渠道更加拓宽，学校心理健康教育工作稳步前进。经查对，我校已基本符合泉州市心理健康教育实验学校的入选条件。

1、学校有完善的心理健康教育领导机构和心理健康教育师资队伍。目前，我校有3人经过心理教育专业培训合格的兼职教师。均能积极参加心理健康教育培训。

2、建立并逐步健全学校心理健康教育的工作和管理机制。学校全体教师共同参与，学校的QQ、信箱赢得学生的信任，学生参与的热情较高。

3、学校能经常利用班会、板报、宣传栏、讲座、学生会等形式大力宣传心理健康教育知识。特别在青春期生理卫生知识、什么是健康的心理、合适的心理调适等常规讲座开展得较好，受到学生的普遍欢迎。

4、学校能充分利用家长会、家校联系卡等指导家长掌握有针对性的、符合学生年龄特征的心理健康教育的常识和方法。班主任能经常的与家长保持联系，努力建构家校协作的心理健康教育模式。

5、学校能有计划、分阶段开展学生心理健康教育主题活动，能主动与课改片区的协作校共同交流。较好地培训了教师，活跃了心理健康教育工作的氛围，推动了工作的深入开展。

6、学校逐步建立细致的学生心理健康教育档案，心理教育工作各组能主动充分的运用档案与班主任、年段进行双向交流，有针对性的实施学生思想品德教育工作。

7、学校设有专门的心理健康教育专栏，征订专门的报刊，设有专门的心理咨询室。

我们深知，心理健康教育是学校教育中的一项新领域。我们做的还只是一点探索，要使这一项工作更好的为学生政治思想品德教育服务，我们还有很长的路要走。因此，为了拓宽我们的视野，更好的培训我们的老师，起到交流、提高的目的，我们决定申请加入泉州市心理健康教育实验学校。请上级领导审查、支持

晋江陶英中学 2005．10．19

第二篇：陶水英 2011221108110072 地理科学

鄱阳湖生态保护及利用

资源环境学院

11级地理科学

***2

陶水英

摘要: 鄱阳湖是中国最大的淡水湖泊，也是目前长江中下游仅存的两个大型通江湖泊之一，是长江干流重要的调蓄性湖泊，对于维系长江水量平衡和水域生态平衡、维护区域和国家生态安全方面，发挥着十分重要的作用和功能。

虽然目前生态环境各项指标尚好，但在气候变化与人类活动作用下，鄱阳湖湖泊和湿地生态系统逐渐发生变化，存在植被退化、水土流失、土地沙化、水体污染等问题。在资源利用中，过渡捕捞、滥捕乱猎、土地利用扩张等掠夺式经营，导致渔业资源退化、生物栖息地破碎化、生物多样性急剧减少，湖泊生态环境受到威胁，公共卫生健康和生态安全不容忽视。必须坚持“生态优先，绿色发展”的原则，把生态建设和环境保护放在首位，促进生态、经济、社会协调和可持续发展。

关键词：鄱阳湖的生态问题保护措施开发利用

近年来鄱阳湖面临的生态问题

1、水文情势变化明显，水质呈显著下降趋势

（1）枯水情势严峻。2003年以来，鄱阳湖连续出现历史罕见低水位，且水位持续下降，枯水期不断延长，比正常年份提前约40天，水资源管理面临挑战。2011年3月鄱阳湖星子站水位8.65米，突破2008年的同期最低水位。水位明显偏低的状况在短期内难以缓解。

（2）水质总体呈下降趋势。据《1999-2009年江西省环境状况公报》等资料，鄱阳湖水系水质总体呈下降趋势。上世纪80年代以I、Ⅱ类为主，平均占85％，90年代占70％，2003年以后只占50％。目前水体平均程度属于中度富营养化状态，且枯水期比丰水期更为严重。

（3）气候变化带来洪涝灾害频繁。据1950-2010年资料统计，鄱阳湖年最高水位超过20m的共有18年，其中1990年以后就有9年。在全球变化大背景下，特大洪水出现频率显著加大，且小水量出现频繁高水位，造成生态服务功能重大损失。

2、不合理的土地利用方式，导致鄱阳湖生态环境退化

（4）无序采砂作业给水生态安全带来严重威胁。1998年以后，鄱阳湖区与河道采砂活动超范围超量超深开采、违规弃料、采后不修复等现象加剧，对河道行洪、通航和沿岸涉水工程安全造成威胁，对水生生物资源、渔业资源和水域生态安全造成严重威胁。

（5）公共洲滩盲目种植杨树造成“绿色荒漠”。2000年以来，鄱阳湖周边11个县市区在湿地洲滩大规模种植杨树，不仅影响行洪，而且导致湿地洲滩旱化，造成生物多样性丧失。2007年虽开展了整治行动，但遇到多方阻力，收效不大。

（6）围堰造湖导致湿地生境破碎化和岛屿化。非法围堰非但屡禁不止，且呈蔓延之势。这种圈占洲滩地从事水产养殖或“堑秋湖”的“竭泽而渔”行为，不仅导致生态和渔业生产秩序遭到破环，也常引发围湖区权属矛盾纠纷。

3、生物多样性丧失，生态服务功能锐减

（7）湖滩草洲植被发生重大演变。由于水情变化、盲目围垦和放牧、公司化割草等利

用方式，湖滩草洲植被结构发生变化、面积逐年缩小，外围湿生植物向沙生植物演替，湿生、挺水植物向湖心取代浮叶、沉水植物。植株矮化，生物量下降，原盛产的红、白花子莲等已基本绝灭，湖中现存的野生菱角也很少见。

（8）底栖动物螺蚌产量、种类减少。螺、蚌是鄱阳湖生物链中的重要关键类群，既是鱼类、水鸟的食料，又是降解水质污染的功臣。近年来受利益驱动出现掠夺性捕捞螺蚌行为，导致资源衰竭，刻裂丽蚌、中国尖嵴蚌等已甚为稀少。

（9）渔业资源持续衰减。突出表现在渔获物中经济鱼类产量逐年下降、种类明显减少，渔获物呈低龄化、低质化和个体小型化趋势明显，一些重要的洄游性鱼类如凤尾鱼（长颌鲚）、鲥鱼，已属罕见甚至濒临灭绝，特产银鱼逐年减产。受保护的鲤、鲫鱼产卵场所和面积日趋缩减。

（10）珍稀候鸟越冬栖息地不断受到威胁。据2007年调查资料，此前6年26种雁鸭类年均维持在20.70万只左右，后3年迁入年均达35.70万只；栖息地破坏直接影响白鹤等珍稀水鸟在湖区越冬栖息，加大了禽流感发生风险。2010年冬季鄱阳湖乱捕滥猎的“天网事件”震撼国内外。

（11）外来物种危害威胁持续加剧。据2009年调查，鄱阳湖已发现有外来入侵植物12科16属19种，危害较严重的有裸柱菊、野胡萝卜、空心莲子草等6种。另外，外来种小龙虾（克氏螯虾）产量增加且养殖发展势头迅猛，潜在的危害隐患不容忽视。

保护措施：

（1）建立鄱阳湖水资源、水环境和水生态安全保障体系。在实施“五河一湖”及源头生态环境综合治理工程、县市区城镇污水和农村垃圾处理工程的基础上，实施农业面源污染控制工程和乡村清洁工程，保护农业生物多样性。建立鄱阳湖水资源、水环境、水生态、湿地和流域生态安全监测与预警系统。建议扩充和增设综合生态监测站（点），构建鄱阳湖水生态安全监测数据共享平台。

（2）加强生物多样性保护综合管理，提高行政管理效能。在现有渔政管理和野生动植物保护管理机构的基础上，建议联合环保部门建立湖区生态资源综合管理机构，加强生物多样性保护和生态系统监测。建立政府生态保护资金投入为主，各市县区及乡镇分级负责的分级管理长效机制。

（3）加强对湖泊和湖滩草洲等重要生境的保护管理。加强对工程建设项目的环境监管，严格执行环境影响评价制度。科学规划采砂区域，严格审批程序，加强对无序的乱采、偷采的执法管理。进一步推进湿地生态修复与重建工程。建立社区共管机制，设立湖泊和湿地生态保护专项资金。积极试点生态补偿制度。

（4）加强对渔业资源及江豚等水生生物资源的保护。改变传统的“堑秋湖”渔业生产方式，由“全堑”过渡到“轮堑”，最后达到“禁堑”。发展滨区水产规模化生态养殖和加工产业，推广进贤县鳝鱼产业化模式，发展现代渔业技术。建议全湖禁渔期调整为每年的3月1日至6月30日，禁港期调整为10月1日到3月1日。重点建设并整合江豚省级自然保护区、翘嘴红鲌和鳜鱼国家级水产种质资源保护区、银鱼、鲤鲫鱼产卵场和河蚌保护区，加强水生生物资源监测工作，建设增殖放流基地，已有的银鱼、鲤鲫鱼产卵场和河蚌保护区，还需要完善报请省政府审批。实施渔业资源保护与利用示范工程，保护土著鱼类资源，重视凶猛性鱼类资源的保护与增殖，加大人工放流增殖四大家鱼，禁止酷渔滥捕和洲滩围堰造湖等不合理的渔业方式。

（5）科学保护湿地依赖性水鸟及栖息地。实施湖区湿地依赖性水鸟保护工程，重点建设珍稀水鸟监测和保护体系。继续加强两个国家级自然保护区的建设，优化湖区都昌候鸟和青岚湖省级及康山湖群、白沙洲、南湖等9个县级自然保护区建设布局。县级保护区可逐步

转型为湿地公园，兼顾科学利用和生态保护。开展社区参与共管示范建设。

（6）建立湖泊、湿地及流域综合管理体系。管理范围由湖区扩展到“五河”水系及其流域。建议由省发改委和鄱阳湖生态经济区建设办公室等牵头，组建鄱阳湖湖泊、湿地及流域综合管理体系，实行流域与区域管理相结合、各部门相互协调配合、利害相关方和公众参与的流域综合管理机制。由各级政府领导牵头，成立多级领导组织，集责任、措施和投入“三到位”。

开发利用：发展绿色，低碳和生态经济，进一步转变观念，强化流域综合管理功能，由重治理转向重预防，强化非工程措施的应用。大力发展低碳技术和循环经济，实现从“招商引资”向“招商选资”转变；大力发展高值特色种植业、养殖业和生态旅游业，不断扩大绿色、无公害和有机农产品的比例；推广鄱阳县鄱阳湖国家级湿地公园的合理开发利用模式。积极稳妥推进退田还湖、生态移民、渔民上岸转产转业工作，制定相应配套政策。

参考文献：《湖南乡土地理》作者杨载田

《区域开发理论与研究方法》作者 徐建华

《鄱阳湖湿地生态系统研究》作者 王晓红 樊哲文 崔丽娟

《鄱阳湖观鸟生态旅游开发与对策研究》 作者尤 鑫，戴年华

第三篇：读《心灵写诗》后感 陶英

读《心灵写诗》后感

淮口五小陶英 教育是爱的共鸣，是心灵的艺术，是心和心的呼应。这是我初读李镇西《心灵写诗》后的第一感受。我们的教育对象是活生生的人,教育的过程是充满人情味的心灵交融。教师要处处以情感人,拉近师生间的距离,创建融洽、愉悦的氛围，使自己的教育似大雪无痕一样,自然地让学生心灵受到震撼。而教师只有热爱学生，才能教育好学生。因为爱就像一剂良药,可以抚平学生心灵的疮疤;一缕阳光,可以照亮学生幼小无知的心田;爱,更像一盏航标灯,当学生迷惘困惑的时候,可以及时给他们正确的指引。用爱教育学生,让教育走进学生的心灵。李老师教育的成功就源于对学生无私的爱。

爱学生，首先必须尊重信任学生。在诸多爱声的美德中，尊重是爱之核心。班主任尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动，另一方被动的生产模式。这就要求教师摒弃师道尊严，大力倡导师爱，和每一位学生交知心朋友，倾听他们的心声，创设富于情感的教育环境。在这种环境中，教师熟悉学生的方方面面，掌握了教育主动权，利于教书育人；学生则亲其师，信其道，由喜爱某教师到爱上该教师的课，求知愿望增强了，产生了学习的动力，从而提高了学习效果。因为爱的力量是巨大的，爱能使颓废的人振奋，他是慈爱的母亲，唤浪子回头，它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一份耕耘一份收获，命运

不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的爱来回报你。

爱学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。关心不仅意味着奉献与努力，还是一种责任与义务。唯有关心学生，才能取信于学生。人们常说“关心如日”。关心的确像太阳，它能给人光明，给人温暖，给人指点，给人疼爱和保护。教师做的一切都深深地留在学生的记忆里，进而成为一股强大的动力，推动学生成长、进步。爱学生，还要平等对待每个学生。教师对学生偏爱或偏见，于学生健康成长无益处。爱学生，更要做到严慈相济。爱学生不是放纵和怂恿，更不是袒护和溺爱，教师对学生的爱应该是严肃的爱，是建立在严格要求基础上的爱，严格要求和爱学生应是有机的统一，只有严格要求真正的爱学生，才能教出好学生。对成绩较差的或比较内向的学生，作为教师应多表扬，以增强克服困难战胜自我的勇气。对那些成绩较优秀的学生更不能偏袒和私爱。往往聪明机灵、成绩优异的学生，教师对其存在的缺点视而不见或是过于迁就； 而所谓不可救药的后进生则常遭冷嘲热讽，使他们心灵留下长久的痛苦。这种有害的情感现象，与教师的职业道德相违背，与素质教育格格不入。苏霍姆林斯基认为;教育最宝贵的品质之一，就是对学生深沉的爱。可见，公平无私、民主平等地热爱全体学生是多么重要。学生的眼睛是

一面面清晰的镜子，教师的言行举止必须让每位学生感到温暖，感到自己是教育活动的主人，让他们朝教师所期待的方向发展。该严就严，该爱就爱，只有严和慈相济才能保证教育的成功。如果爱与严的分寸把握不好，势必会出现不公平的现象，导致一些学生产生不公平的心理，这样你无论进行什么样的教育都将会失败。

总之，教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！

第四篇：张陶中学工作汇报

张陶中学工作汇报

一、学校基本情况

我校现有教职工63人，12个教学班（其中七、八、九年级各四个平行班），学生827人。我校由于近3年来中青年教师考入羊山中学5人，城区学校7人，今年假期考入息都学校、英才学校各1人，调出2人，加之历史遗留问题（部分教师因重病不能上岗，到岗的年纪偏大教师不能完成正常教学任务），今期又无一人调入，到明年4月份、10月份将各有一名教师退休。种种原因造成我校骨干教师、专业教师流失严重，纪律涣散，教师队伍整体年龄偏大，知识结构陈旧，素质偏低，缺乏进取精神。当前，我校急缺主课教师，语、数、外尤为突出，教师队伍急需一批青年教师注入新鲜活力。

二、今期工作思路

在县教体局及党委政府的正确领导和支持下，以科学发展观为指导，以梯次目标管理为杠杆，坚持以教学质量为中心，进一步加强学校及教师队伍管理，优化教育环境，提高管理服务水平，努力扭转我校二类学校质量垫底的局面，力争在一年内内练管理、外塑形象，在二到三年内提升办学品位，凸显办学特色，丰富办学内涵，促进我校教育健康平稳发展，努力实现“做家乡人民满意教师，办家乡人民满意学校”的工作目标，能留得住优秀教师，能招得到家乡学生。

三、工作目标

1、坚持一个“以教学为中心不动摇”的核心思想，办一所家长和社会满意的学校。

2、树立两个理念，⑴以人为本，全面和谐，团结、创新、务实的管理理念；⑵以课程改革、教育科研为出发点，以校本教研为依托，以课堂教学改革为突破口，以实施有效教学为主要内容。

3、建好三个平台，①创建教师专业成长平台；②创建平安校园活动平台；③创建家校互动平台。

4、狠抓四项落实，⑴加强德育工作的力度，认真落实学生的养成教育与教师职业道德；⑵进一步加大落实教学常规管理，规范约束教师的教学行为；⑶认真落实三支队伍建设（领导班子队伍建设，班主任队伍建设，教师师资队伍建设。⑷狠抓校本研训工作的落实，加强科研力度，深化课堂教学改革，提高课堂教学科技含量，提高课堂效率。

四、工作措施

1、狠抓师生思想道德建设，提高师生整体水平

A、今期加强学校思想道德建设从抓教师的师德建设入手。教师是学校思想道德建设的具体组织者和实施者。为做好学校思想道德建设工作，学校从以下几方面狠抓了教师师德建设，一是结合传统文化学习，加强集中学习和分散自学，让老师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等有关教育法律法规，要求教师写出学习笔记及体会；二是坚持周一夜晚全体教师会，由学校领导结合学校实际情况对老师进行思想教育，提出具体要求。三是学习传统文化，熏陶感染全体教师思想道德水平。杜绝教师体罚学生、补课、推销资料等违规违纪行为，树立张陶初中教师良好的社会形象，结合美丽教师评选对教师进行师德考核。

B、多措并举，积极对学生进行思想道德教育。一是强化学生养成教育，培养具有良好习惯的学生。学校开展学生一日常规的教育与落实。结合开展传统文化教育，团委经常组织大型教育活动和主题队会，利用班会、思想品德课、国旗下讲话对学生进行品德熏陶。为了保证养成教育经常化，并将养成教育落到实处，学校制定了“行为规范示范班级评选制度”，并要求班子值周，班主任值日，对学生的行为习惯进行记录和纠正，从而使学生的行为规范时时有人抓，处处有人管。二是开展系列德育活动。抓好学生法制教育工作，使学生知法守法，学校聘请了派出所、检察院有关人员定期到学校对学生进行法制教育宣传；开展新团员入团宣誓，树立楷模；精心组织开展“读经典、开智慧、圣贤教育伴我行”活动”，通过这些活动，让学生获得德育教育与熏陶。

2、认真落实教学管理，提升教育教学质量

我校今期起，将大力深化教学管理研究。质量是学校的生命，全体教师要牢固树立全面的质量观，要善于抓住质量发展中的主要矛盾，促进学生的和谐发展。

A、新一届领导班子组建后，我们首先强调的是考勤管理。班子成员轮流值日，每节课都要巡视，发现早退、迟到、旷课等违纪行为的，认真记录，并张榜公布，按照学校制定的制度奖惩，确保每位教师能够静下心来投入教学。

B、按照“务实，有效”的教学工作要求，以“构建有效教学”为核心，以提升教师学科素养为基础，加大课堂教学改革力度，要以质量为核心，要从深化课堂教学改革、提高课堂教学效率入手，实现素质教育与应试能力训练并举，建立有效调控学校教育教学质量的评价体系。在学校教研活动中，将着重围绕有效课堂、有效教学这方面内容开展活动，促使教师努力向40分钟要效益、要质量。

C、加强学期教学流程的精细化管理，规范教师教学行为，促其养成良好的教学习惯，注重课堂教学指导和教学质量检测，进一步改革作业布置与评价的方式方法。抓好日常教学管理，开展好教学计划中安排的学科活动，落实各项检查，并做到有检查，有记录，有总结。我校为使教学常规管理更加制度化、规范化和科学化，制定了张陶中学教学常规实施细则，以及张陶初中各学科教学基本规范，规范教师教育教学行为。开展各样形式多彩的活动，在活动中锻炼，在活动中成长。本期，我校围绕课堂教学实时组织一次家长开放日活动，组织一次中青年教师课堂教学大比武活动。D、强化领导跟踪听课制度。我校领导班子成员进课堂，随堂听课，及时反馈听课内容，发现教学中存在的问题并与相关教学人员共同解决。业务副校长，每天听课2节。

E、加强骨干教师、名师的培养使用。通过骨干教师交流活动为教师搭建成长的平台。骨干教师、学科带头人要主动承担教育教学科研课题，撰写论文、经验总结或科研报告；积极承担培养青年教师的任务；每学期上好一次不同范围的研究课；每人成功组织一次讲座活动（包括班级管理、备课、讲课、学生作业质量、学生习惯培养、学生考核成绩等）。此外我校按照上级教研任务，制定名师工作组活动方案，拟成立名师工作组，以发挥骨干教师的引领、示范作用。

F、加强校本业务培训和教学经验的总结与交流，抓好教研组建设，充分发挥其在教学研究、业务学习以及科研工作的开展等方面的职能和作用。本期将在校本教研的基础上，与周边先进兄弟单位学校结对子，开展好校际一加一活动，认真学习兄弟学校管理理念，引进有效措施。

G、抓好各项常规工作。结合张陶中学教学常规实施细则，以及张陶初中各学科教学基本规范对照检查，及时反馈。结合张陶中学教学常规实施细则，对每一位教师量化。

H、采用有力措施，提高体育艺术思品科学等课堂教学质量。音乐、体育、美术是学校素质教育的重要组成部分，要以新课程标准为指导，认真抓好课堂教学的研究，同时要切实重视绘画、舞蹈、运动队的训练，争取在县区各类比赛中获得好成绩。I、加强图书室、实验室、电子备课室、多媒体教室、专用教室的管理，相关人员要严格要求自己，坚守岗位，确立为教学一线教师服务的思想，保证一线教学的需要。文印室要严格执行文印制度，保质保量，任课教师的练习题，测试卷必须全年级统一印制。

J、加强考试管理。我校今期开始，在教务处的组织下，认真开展各年级月考、期中、期末考试，加强考试期间的班级管理，做好考试前的各项准备工作，如编排布置考场，编印监考表，做到每场考试都有专人负责，检查学校广播系统，确保英语听力考试顺利进行，对学生进行考风考纪教育，杜绝考试作弊行为。做好各年级段的质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。为此，我们制定了张陶中学考试制度，明确了教师学生的责任，并有奖惩措施，每次月考，我们将由各班班主任以校信通等形式告知家长学生考试成绩，每次试卷将由学生带回家请家长签字，再由学校检查签字情况。这样，做到家校联系，力争取得家长的配合，共同教育学生，在社会上树立张陶中学重视教学质量的新形象。

2、认真开展“读经典、开智慧、圣贤教育伴我行”活动

A、我校学期初就制定了张陶初级中学“读经典开智慧圣贤教育伴我行”活动方案，并由肖琳老师专门负责此项工作的落实。我校在传统文化活动，每月一个大主题，围绕这个大主题每周一个小主题，周周有活动，次次有评比，每月有表彰。

B、认真落实县有关文件精神，开展早诵读日力行晚反思活动，利用课前十分钟，组织诵读经典。并开设传统文化课，有专职教师负责教学对应教材。组织开展好大课间活动。以感恩手语舞为主，培养学生感恩的心。在课外班主任或家长负责，开展丰富活动，体验诵读乐趣，开展诵读比赛、诗文、书画比赛、古诗文诵读先进班评比等活动。

C、教师坚持每周经典学习制度，组织全体教师在周一夜晚例会后、周五下午放学后一小时观看经典讲座、录像，或者组织教师读书及其他有关八德教育的学习内容。要求学习教师认真做好学习笔记，并认真书写读书心得、学习感悟等，考勤及读书笔记、心得体会纳入教师量化。

D、学校大力开展校园文化建设活动，营造良好的学经典、做经典的浓厚氛围，认真布置相应版块内容，及时更新，班级内设立“国学经典”班级文化黑板报专栏，鼓励各班室内布置创新，做到有特色，体现浓厚的传统文化，要求每月更新一次，及时检查，检查结果纳入班级量化。

3、狠抓安全工作，打造平安校园。安全工作是学校工作的重中之重，为确保师生生命安全及学校财产安全，成立了由校长任组长，分管副校长任副组长各功能室负责人参加的安全工作小组，坚持不懈地常抓、狠抓安全工作。

A、狠抓学生安全教育。学校充分利用升旗、主题班队会对学生进行安全教育。开展安全知识讲座，使学生增强了安全意识，掌握了自我保护的本领。

B、坚持门卫制度、值班制度。学校有专职的保安，每天负责校园巡查、门岗值班等，值班领导和教师则配合负责包括上放学校门前值班、楼梯口、节假日值班等，保证了师生生命安全及学校财产不受损失。建立安全隐患的检查和排查的机制，做到每周一巡视，及时发现和解决问题。学校制定请销假制度，为走读生办理校牌，严格控制学生外出现象，学校积极创建平安校园，保护学校师生人身和财产安全。

C、学校今期与教师、与学生层层签定安全目标责任书。学期初，学校及时同各功能室负责人、教师、学生等签定了安全目标责任书，使他们增强了安全意识，确保了学校安全。

D、各班也充分利用班会及其它业余时间确定安全主题，组织形式多样的安全教育活动，使全校师生人人懂安全、人人讲安全。学校还不定期举办一些安全教育活动，像疏散演练、火灾逃生自救、安全知识竞赛等。确保不会出现安全责任事故，力争我校安全工作做到了万无一失。

四、规范学校后勤管理，提高校园管理水平。

1、牢固树立为教育教学服务，全心全意为教职工服务的思想，全力做好本职工作，做好大型活动的后勤保障工作。

2、规范校园小卖部经营，与之签订协议，杜绝有质量问题的商品进入校园，尤其是食品，杜绝卖给学生烟酒等物品。

3、成立学校膳食委员会，与食堂签订协议，规范食堂经营，提高卫生标准，提高管理水平和服务质量，改善师生伙食，为师生提供优质、健康、卫生的食物。此外，学校杜绝校内教师私设小食堂，杜绝非走读生到校外教师开始小食堂就餐。

4、勤俭办学，提高经济效益，努力做到少花钱多办事，办好事。本着负责的态度，搞好购物管理工作。重点抓好节水节电工作。强化文印管理工作，降低一切耗材。

5、严格财务制度，搞好财务管理，要尽一切可能提高资金使用的效率。为教职工办实事，办好事，充分利用好财物为教育教学服务，提高教师工作积极性。

6、切实抓好环境卫生工作。大力开展美化校园、亮丽校园的活动，结合美丽校园建设活动，提升学校外在形象。

五、存在问题

1、学校急缺主课教师，教师年龄整体偏大，希望教体局领导能考虑我校实际教学工作需要，给我校解决此问题，或者在分配新教师时，给我校予以照顾。

2、男生宿舍由于质量问题，三楼虽然经过多次修缮，防水效果依然不够理想，每逢阴雨天，室内渗水，男生宿舍三楼墙壁由于渗水导致大面积霉变导致无法使用，加之学校今期比上学年学生增加120余名，教职工没有周转房暂住在寝室等原因，导致男生床铺紧张，以至于多数学生挤在一起休息，这样容易导致安全事故发生，也不利于学生生活。希望教体局有关部门及领导予以考虑解决。

3、我校建校时间偏早，现在教学楼整体陈旧，门窗破损严重，墙壁需要粉刷，教学楼前场地（办公楼前及厕所前），由于校园下水管道年久失修、花圃阻隔、校园周边建设等原因，造成雨天大面积积水，严重影响师生活动。希望教体局相关股室及领导予以考虑解决。

附：张陶中学校舍改建申请

第五篇：南安市英都中学

南安市英都中学

廉政风险防控工作实施方案

根据南委教〔2013〕42号文件《中共南安市委教育工委南安市教育局关于印发<南安市教育系统廉政风险防控工作实施方案>的通知》的要求，为进一步推进我校廉政风险防控工作的开展，狠抓工作落实，结合我校工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想和目标要求

1、指导思想：以党的十七大、十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“全面清权查险、全程跟踪监督、全力化解风险、重点选题防控”的“三全一重”工作模式，抓住重要领域、重点岗位和权力运行的关键环节，紧扣制约和监督权力运行这一核心，突出岗位风险防控，以廉政教育为基础，以办事公开为先导，以制度建设为根本，构建权责清晰、流程规范、风险明确、措施有力、制度管用、预警及时的廉政风险防控机制。

2、目标要求：在全校范围内，从单位、处室、岗位三个层次，全面排查并切实找准找全廉政“风险点”，认真查找岗位职责、业务流程、制度机制和外部环境等方面可能发生腐败行为的风险。采取前期预防、中期监控、后期处置等防控措施，着力形成以岗位为点、程序为线、制度为面的覆盖所有岗位的廉政风险防范机制，提高预防腐败工作的科学化、系统化水平。

二、实施范围

廉政风险防控工作范围是全校所有工作岗位；防控的重点是在人事任免、招生录取、教师招聘、基建项目、物资采购、财务管理、职称评聘、评先评优等项工作中负有职责的领导班子成员和工作人员。

三、主要任务

按照“三重一大”模式要求，主要开展以下工作：

（一）全面清权查险。

1、规范职权。按照权责一致的要求，在以往工作的基础上，进一步清理对管理和服务对象行使的各类职权，全面摸清职权底数，编制、完善“职权目录”，明确职权名称、内容、行使主体和法律依据。尤其要清理权力的关键环节，掌握权力节点，为查找风险奠定基础。针对每一项职权优化运行流程，修订、绘制并向社会公布“权力运行流程图”，明确办理主体、条件、程序和监督方式等。同时，对学校内部的人、财、物管理等职权进行清理、规范。

2、排查风险。通过自己查找、群众评议和组织审定等方式，重点查找权力行使、制度机制和思想道德等方面存在的廉政风险。权力行使方面，重点查找权力过于集中、运行程序不规范和自由裁量幅度过大，可能造成权力滥用的风险；制度机制方面，重点查找由于规章制度不健全、制度制约机制不完善，可能导致权力失控的风险；思想道德 1 方面，重点查找由于思想信念不坚定、工作作风不扎实和职业道德不牢固，以及外部环境对正确行使权力的影响，可能诱发行为失范的风险。

3、分类定级。对排查出的风险，要根据权力的重要程度，自由裁量权的大小、腐败现象发生的概率和危害程度的高低，分成三个等级进行风险评估，确定风险等级。凡涉及重大事项决策、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金使用等“三重一大”的事项，以及其他涉及对人财物直接管理和支配的工作岗位，定为一级风险。不直接涉及人财物的管理与支配，但可借助工作中参与审批、审核环节的职权谋取私利的潜在廉政风险岗位，定为二级风险。不存在自由裁量权，但可能利用工作职务之便吃拿卡要、刁难行政服务对象谋取不正当利益的潜在廉政风险岗位，定为三级风险。对不同等级的廉政风险实行分级管理、分级负责、责任到人。一级风险，由市委教育工委和市教育局党支部重点监控；二级风险，由局分管领导为主，纪工委协助监控；三级风险，由学校和各处室主要负责人监控。风险排查后，学校要建立职权目录库和廉政风险档案库，统一分类，归档管理。

（二）全力跟踪监督

1、制度约束。把建立健全制度贯穿于廉政风险防控机制建设全过程。属于制度缺失引起的廉政风险，要着力建章立制，堵塞漏洞；属于制度不落实引起的廉政风险，要进行权力运行流程倒查，明确责任，督促落实。要把进一步规范行政自由裁量权作为制度建设的重要内容加以推进，对此项工作进行“回头看”，对尚未裁量等次的要及时划分、科学定档，进一步建立健全行政处罚、行政许可、非行政许可审批、行政强制的裁量权基准制度，避免执法的随意性，2、科技防控。要把现代科技手段有效运用到防范廉政风险之中。要充分挖掘、利用学校网站等网络平台，结合本校工作特点，围绕公共资源配置、专项资金管理使用等建立或完善权力网上公开运行和在线电子监察系统，依据“权力运行流程图”，将业务流程程序化、标准化和规范化，逐步将廉政风险纳入电子监察系统监控范围，实现网上实时动态监督。探索运用信息化手段，加强学校内部人、财、物管理等方面的廉政风险防控。积极探索通过互联网进行公开和服务的有效途径，把风险防控寓于公开和服务之中，进一步加强社会监督，提升服务水平。

3、公开亮权。把办事公开贯穿廉政风险防控工作的始终，深入推进党务公开、政务公开和校务公开，加强事前、事中、事后全过程监督。对外通过网站、公开栏、办事指南和新闻媒体等途径，依法向社会公开“职权目录”、“权力运行流程图”和裁量标准，接受社会监督；对内通过单位内部网络、内部公开栏等途径，公开内部职权行使情况、廉政风险及防控措施，特别要公开干部使用、行政支出预决算、财务报销、政府采购、工程建设、资产管理等情况。

（三）全力化解风险

1、教育引导。要开展以廉政风险防控为主题的教育活动，通过专题党课、示范教育、警示教育等，引导广大党员干部树立“风险无处不在，风险防范人人有责”的廉政 风险意识。开展各具特色的岗位廉政教育，针对不同岗位的廉政风险点，采取分类施教、因时因事施教等办法，提高重要岗位党员干部对廉政风险的警惕性。加强廉政文化建设，创新载体和方法，扩大廉政文化的覆盖面、影响力和渗透力，构筑防控廉政风险的基础防线。

2、及时预警。进一步建立健全廉政风险的预警处置机制，把风险化解在萌芽状态。学校建立廉政风险疏导机制，对群众反复反映的问题、各类检查中发现的问题，及时疏导处理。要完善廉政风险信息的分析研判和共享机制，综合运用审计、干部考察、述职述廉、舆论监督、网络舆情、廉政评估、电子监察、效能监察、执法监察、纠风治理、信访举报和案件分析等，全面收集廉政风险信息，定期进行分析、研判和评估，对可能引发腐败的苗头性、倾向性问题进行风险预警，实行风险提示、诫勉谈话、责令纠错等处置措施，及时化解廉政风险。

3、动态管理。以为周期或依托项目管理，结合业务工作实际和预防腐败新要求，及时调整、完善廉政风险内容、等级和防控措施，加强对廉政风险的动态监控，探索廉政风险防控的长效管理机制。

（四）重点选题防控

要在全面防控的同时，注重“重点防控”，制定有针对性、可操作性、具体管用和切实可行的防控措施，务求取得实效。围绕三个重点开展：一是重点领域。针对廉政风险比较集中、利益冲突易发多发的涉及项目建设、资源交易、资金流转等领域进一步健全权力规范运行机制。二是重点岗位。对领导岗位尤其是“一把手”的权力运行进行重点防范。三是重点环节。紧紧抓住决策、执行、监督等重点环节，建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制。着重围绕重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额资金使用“三重一大”决策事项有针对性地制定风险防范措施。

四、方法步骤和主要工作安排

（一）动员部署阶段（2013年1月-2月）

1、学校成立廉政风险防控工作领导小组及其办公室（简称防控办），制定实施方案，召开动员部署会议。学校领导小组及其办公室名单、分管领导、责任股室负责人和联络员名单、实施方案于4月底前报局防控办备案。

（二）查找风险点，制定防控措施阶段（2013年3月-6月）

1、学校编制、完善“职权目录”和“权力运行流程图”，通过对岗位、部门职责权限的认真梳理、科学界定，明确职权范围和权力边际。

2、学校要全面排查廉政风险点，提出防控工作措施。查找环境、体制、权力、管理、人员素质、政策六大领域风险。单位及部门的排查，要重点查找在人财物管理、行政许可和审批、行政事业性收费、执纪执法等工作中的廉政风险点；领导班子的排查，要重点查找领导班子在“三重一大”等方面的廉政风险点；公职人员的排查，要重点查找职业道德、履行职责、开展业务、社会交往、处理个人重要事项等方面的廉政风险点。要对一些重大事件和案件，外单位同行业发生的重大事件和典型案件，进行深入剖析，从中汲取教训，找出本系统、本单位存在的廉政风险。

3、审核定级。根据风险排查的结果，将风险划分为“高”、“中”、“低”三个等级，搞好风险等级的评定和划分，将排查到的风险分门别类，汇总造册，并填写单位、内设科室和个人岗位风险识别防控表，以及重点领域风险项目登记表，按单位、内设科室和个人岗位建立廉政风险防控台账，形成我校廉政风险信息档案库。

4、公开亮权。针对排查出来的因公开不够、权力运行透明度不高等方面存在的廉政风险，坚持把有效的内部监督与畅通的外部监督相结合，进一步拓展信息公开的范围，延伸信息公开的领域。充分利用“中国·南安”电子政务平台、校园网站、公开栏、电子显示屏等阵地，公开职权目录、运行过程、运行结果等履职情况，重点公开“三重一大”、民生保障等热点问题，做到及时公开、主动公开、真正公开和全程公开，接受社会监督。

5、制度控权。针对排查出来的因制度不健全或制度有“漏洞”而产生的风险点，一方面，要做好当前各项廉政制度的评估，查找制度当中有无廉政漏洞。另一方面，结合职权梳理和风险排查，建立健全相应的防控制度，对重要部门负责人、重点岗位人员按规定实行定期轮岗交流。把查找出来的廉政风险点，主动纳入“中国·南安”电子综合监察平台，接受监督检查。

6、简政放权。针对排查出来的因市场竞争不够充分、行政管制过度而存在的廉政风险，进一步深化体制机制改革和制度创新，将能够通过市场机制调节的职能交给市场，可以由社会中介组织解决的事情交给社会中介组织，群众自治范围内的事情交给群众自己办理。

（三）自查与分析评估（2013年7月—9月）

在查找风险点和制定防控措施的基础上，开展全方位的自我检查，邀请党风廉政监督员、行评代表、服务对象等对开展廉政风险的各个环节进行评估论证，对存在的问题进行整改，按《实施意见》要求逐级审核把关后，结合开展工作的实际情况，形成《单位廉政风险防控报告》，于8月20日前送市教育系统“廉防办”。

（四）、建立长效机制阶段（2013年10月以后）

1、检查考核机制。建立和完善廉政风险防控工作检查考核制度，通过信息监测、定期自查、上级检查、社会评议等方式，对廉政风险防范承诺、防控措施落实情况进行监督检查，对廉政风险防范机制建设及运行质量、效果进行评估。

2、预警处置机制。建立廉政风险信息收集、分析、通报和预警制度，指定专门工作人员负责廉政风险信息收集，对收集的预警信息进行分析，有针对性地进行预警处置，对防控措施的落实情况及时督导，在一定范围内通报预警处置情况，努力做到“没有问题早防范，有了问题早发现，一般问题早纠正，严重问题早查处”，防患于未然。

3、风险评审机制。对重点部门、重点岗位等存在的廉政风险点以及风险等级，组织进行评审。组织对各科室的防控制度进行审核评估，重点围绕制度的廉洁性、合法性、合理性、科学性以及是否存在利益冲突等问题，从制度设计环节开始，查找制度在内容、程序、配套等方面存在的不足。在重点部门、重点领域实施廉政风险防控的基础上，出台相应的规范性制度。

4、责任追究机制。对制度不落实、防范措施不到位的处室或个人，要及时指出，责令整改，保证廉政风险防控机制的有效运行；对不认真开展工作，不积极防控廉政风险，导致处室和岗位人员发生违纪违法案件的，按照党风廉政建设责任制有关规定追究相关责任人的责任。

5、动态管理机制。在廉政风险防控实践过程中，不断总结经验，推进防控机制的科学化和规范化。结合经济社会发展、行政职能转变和预防腐败工作的新要求，对新出现的廉政风险要及时制定和优化防控措施，形成廉政风险防控动态修正优化机制，推进源头治腐工作向纵深发展。

五、工作要求

（一）加强领导，落实责任。成立我校廉政风险防控工作领导小组，巫振顺副书记任组长，副校长洪金聪、洪文尖任副组长，学校各处室负责人为成员，领导小组下设办公室（简称防控办），办公室挂靠在学校办公室，办公室主任由林龙锋同志兼任，负责协调廉政风险防控工作的日常事务工作。学校领导班子成员要按照党风廉政建设责任制的要求，切实履行“一岗双责”带头查找廉政风险，主动抓好自身和分管范围的岗位廉政风险防范机制建设，确保廉政风险防控工作落到实处，要以身作则，切实履行“一岗双责”，带头查找风险点，带头制定和落实防范措施，带头抓好自身和分管处室的廉政风险防范管理。学校主要领导是开展廉政风险防控工作的第一责任人，要把推行廉政风险防控工作作为落实党风廉政建设责任制、加强惩治和预防腐败体系建设的一项重要任务，列入领导班子重要议事日程，科学制定方案，认真组织落实。

（二）点面结合，系统推进。开展廉政风险防控工作要突出抓好领导班子和中层干部、关键岗位和重点人员，同时要抓好延伸，做到不漏岗、不缺项，使排查防控工作做到多层次、全方位。同时，要把廉政风险防控工作与推进惩治和预防腐败体系建设相结合，与落实党风廉政建设责任制相结合，与教育教学业务工作相结合，确保工作取得实效。

（三）检查督导，务求实效。要结合实际，以督导推进工作，以检查落实责任，在规范权力运行、健全廉政风险防控机制上务求实效，通过廉政风险防控努力实现“四个提升”，即“党员干部防范廉政风险的意识明显提升、预防腐败的实效明显提升、业务工作和服务水平明显提升、单位的社会形象明显提升”。要把推进廉政风险防控作为有效履职的重要抓手，严格任务分工、层层明确责任，创新工作载体、打造特色亮点，加强督促检查、注重总结提升，推动工作深入开展。

中共南安市英都中学党支部

2013年4月15日

南安市英都中学廉政风险防控

管理工作领导小组

组 长：巫振顺 校党支部副书记、校长 副组长：洪金聪 副校长 洪文尖 副校长

成 员：尤俊红 校助理督导员

林龙锋 校党支部组委、办公室主任

吴水库 校党支部宣委、工会副主席

陈春腾 校总务主任

洪剑锋 校教务主任

吴志强 校政教主任

陈明德 校教务副主任

洪志阳 校政教副主任

吴飞忠 校政教副主任

蔡乌翻 校团总支书记

领导小组下设办公室，林龙锋同志兼任办公室主任，风险防控管理日常工作。

负责廉政

南安市英都中学 廉政风险防控工作

实 施 方 案

2013年4月15日