小学生健康教育案例张丰学校

第一篇：小学生健康教育案例张丰学校

小学生健康教育案例

——用关爱之手创造奇迹

保定市徐水区张丰学校 楚增运

一、问题情景

班上有男同学，叫李宗赛，一天的课间休息时，同学们有的准备下节课的学习用品，有的去操场玩了，有的聚在一起交谈，他机灵地蹦到张茗森的课桌边，随手拿起他桌上的铅笔盒，大声嚷嚷：“投篮啦！谁来接？”另一位男生一听来劲了，摆开接球的架势，应声道：“快，这儿！”转眼间铅笔盒已经接到了手上。张茗森由于个子矮，哪有能力夺回那只在两个机灵鬼之间传来传去的铅笔盒啊！急得他眼泪直流。看到自己恶作剧的“成果”，李宗赛却哈哈大笑，还“哦哦”地起哄。

可以说，李宗赛是全校知名的“捣蛋王”，最拿手的就是如上所说的恶作剧――藏东西、欺负弱小同学、女生跳皮筋时插上一脚……几乎所有能折腾人的歪点子都能想到，每天换着法儿来使。一句话，简直就是把自己的快乐建立在别人的痛苦上。同学们避而远之，任课老师见了就头痛。

二、分析诊断

孩子们犯点错误是在所难免的，只要教师耐心细致地加以引导，一定能改正过来的。但事情并没有想象的那么简单。一开始几天还显得比较“规矩”，可是没过一个星期，就出现了开始的那一幕，于是天天有学生报告李宗赛的种种恶作剧。和他谈过话，说过理，可每次都是以“虚心接受，坚决不该”告终。看来，这些不良的行为早已根深蒂固了，想要彻底根除，非一朝一夕所能办到。有同事戏言：“你要是能改变李宗赛，你就是创造了奇迹！”

经过一段时间的观察，并多次与家长交流后，初步找到了造成李宗赛这些行为的原因，主要有一下三个方面：

1．教育因素：由于李宗赛调皮好动，学习马虎，所以成绩向来不佳，老师和同学们都不喜欢他，经常把他冷落在一边。老师处理他的行为没有从根本上着手，而是一味地指责和说服，起不到特殊的教育效果。

2．性格因素：李宗赛性格外向，又有强烈的表现欲，希望自己能得到大家的认可。但是由于长时间处于被冷落的状态，他就用恶作剧这种方式来引起同学和老师的注意。

3．家庭因素：李宗赛的父亲对孩子的要求不高，功课回家辅导得也少，家长的态度很粗暴，经常打骂孩子，埋怨孩子，让孩子的自尊心受到了极大的伤害，以至于产生了严重的逆反心理。让他做什么，他偏不做，让他往东，他偏朝西，母亲对他表示关心的时候，孩子却漠然视之，理解不了家长的良苦用心，家长和孩子之间形成了一道难以逾越的鸿沟。

三、矫正过程。

找到了“病因”，就可以“对症下药”了。针对小学生的年龄特点和以上一些原因，我制定了一套循序渐进、刚柔相济、情理并用的方案，并着手实施。

第一步、改善父母与孩子的紧张关系，努力成为孩子的朋友。

这样在家里，父母就能协助老师做好课后辅助的工作。李宗赛不良的行为习惯的形成和他的家庭教育有很大的关系，因此，我建议他的父母亲多跟孩子沟通和交流，如:每天都争取和孩子聊天，可以拉近彼此的距离，让孩子感受到还是有关心自己的人。因为这个孩子比较厌学，刚开始聊的内容尽量不要谈学习，就随便聊，孩子想说什么，就跟他聊什么，等过一段时间，跟孩子的关系缓和了，再慢慢往学习上靠，问问今天学的什么，在学校有什么开心的事，老师有没有表扬等。孩子哪怕有点滴进步，家长一定要抓紧时机狠狠的表扬，让他品尝成功的甜头，增强进步的信心和动力。

第二步、架起沟通的桥梁，用爱关心，用信任理解，使其恢复自信。

用自己胡作非为的方式以引起同学老师的关注，这是一种明显的逆反心理。小学生年龄小，对自己的行为缺乏正确的认知心理。我决定以此为切入点对他进行心理疏导：

师：同学们喜欢你吗？

生：不喜欢。

师：你知道大家为什么不喜欢你吗？

生：因为我学习成绩不好。

师：你希望大家和你一起玩吗？

生：希望。但是他们都不理我。

师：那你有没有想过怎样才能使大伙儿接受你，乐意和你在一起呢！

生：（默默不语）

师：其实你是个既聪明又机灵的男孩，就是太调皮了，大家是不会喜欢一个经常欺负他人的男孩的。如果是你，你愿意吗？要想让别人接受你，首先要自己友好地对待他人。你说对吗？

生：（点点头）

师：老师相信你一定会用自己的机智勇敢为同学们做好事，为班级争光的。

生（点点头）

通过诚恳的交谈，让李宗赛进行了换位思考，并晓之以理，转变了原有的认知意识。

第三步：转移注意。

要想彻底改善李宗赛的行为，简单的说理教育显得那样苍白无力。威为了防止李宗赛故伎重演，促进他自觉地形成良好的心理素养和行为，采用转移注意的方法，让他为班级倒垃圾，擦黑板；为老师整理作业本，去文印室拿材料。这样不但满足了他强烈的表现欲，也使他时时有事做，少了捣蛋的机会。

第四步：班会活动巧设“计“。

不良行为的矫正，光靠外界的提醒和压力是不能从根本上解决问题的。只有内心受到情感的强烈震撼才能做到“标本兼治”。在一次班队活动中，老师巧妙地设计了一个环节，让李宗赛的心灵受到了友爱的洗礼。

活动课上，老师请同学们吃水果，作为班级上个月获得 “文明班”的奖励。在学生上讲台拿水果的时候，故意派李宗赛去办公室帮我取一本书，他欣然同意了。正当李宗赛回到教室时，水果却没了。他一下愣了，傻傻地站在那儿。这时班上的一位女同学主动把自己的香蕉让给了他，接着又有许多同学争着把自己的水果和李宗赛一起分享。李宗赛被同学们深深的友谊包围着，眼里分明流露出从未有过的感动。

课后，让学生每人写一篇日记。在李宗赛的日记中这样写道：是同学们给了我友谊和爱心。老师，请您相信，我一定会伸出友爱的手，去帮助那些有困难的人！

在不知不觉中，李宗赛已不再是同学们痛恨的捣蛋鬼了，他成了班上的劳动委员，学习成绩也稳步上升。同时他又以自己的实际行动感化了当时和他一起搞恶作剧的那个男孩。

在为李宗赛身上发生的变化感到欣慰的同时，也衷心感谢他的家长积极配合，正是由于后来家长对此问题的重视以及家校达成的共识，为矫正李宗赛不良行为打下了坚实的基础。

四 从案例中引发的几点思考：

1、心理问题别当作品德问题来看待。

在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。

2、以对学生终身发展高度负责的态度来重视心理健康教育。

有很多小孩子看见自己喜欢的东西就悄悄地拿走，在他们的内心的用意是很单纯的，他们没有社会上的道德观的约束，自己想做就做了，对于这样的孩子，如果加以正确的引导，孩子会慢慢认识到这种做法是不好的，逐渐改掉不良习惯，但如果我们疏忽大意，就可能出现意想不到的恶果，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病，给孩子造成无法弥补的遗憾。

我们今天怎样做教师？一言以蔽之:面对孩子出现的问题，光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有真正的专业水平，科学的思维方式；还有，必不可少的是：教师的一颗关爱学生的心灵。

德国著名哲学家康德说过：这个世界上最美丽深邃的是我们的头顶上的星空，比星空更加美丽深邃的是人类的心灵。让我们一起期待：一颗纯真美丽的心灵永恒的出现。

第二篇：小学生健康教育案例

小学生健康教育案例 ——友爱手牵手

阳泉市城区朝阳小学

帅燕

一、问题情景

上课时，所有的同学都在认真听讲，同学甲却一直不停地玩弄手中的铅笔，还打搅周围的同学听讲。当老师在对同学甲前面坐的一学生进行提问时，正当这位同学回答完毕准备坐下时，同学甲悄悄地把脚从桌子下伸出去，将前面同学的椅子用脚向后一勾，前面的同学没有防备，一下子坐到地上，并把脑袋磕到了后面的桌子上。周围的同学被这一行为逗得大声哄笑，甚至有人鼓掌喝倒彩，同学甲还站起身来，嘴里叫嚷着：“这里的椅子也太不结实了，赶紧找学校换个新的来啊！”摔倒在地的同学气得眼泪直流。看到自己恶作剧的“成果”，同学甲却哈哈大笑，还“哦—哦”地起哄。

同学甲是全校知名的“捣蛋王”，最拿手的就是如上所说的恶作剧：往女同学身上扔虫子、在别人的书上乱写乱画、欺负弱小同学„„几乎所有能折腾人的歪点子都能想到，每天变着花样来使。一句话，简直就是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

二、分析诊断

以上是该同学甲的一些情况，孩子的自身缺点和出现的问题很多，以搞恶作剧尤为突出。我原本以为只要教师耐心细致地加以引导，一定能改正过来的。但事情出乎我的意料，一开始几天还显得比较“规矩”，可是没过几天，又出现了开头的那一幕，于是天天有学生报告同学甲的种种恶作剧。每当面对这个孩子的时候，我总是想：如果这样发展下去，他的将来会是什么样？教师的爱心和责任感都告诉我，这个孩子需要帮助。我决定从“搞恶作剧”这个根源入手，揭开孩子心头那层阴暗的面纱。

经过一段时间的观察，并多次与家长交流后，初步找到了造成同学甲这些行为的原因，主要有以下三个方面： 1、1、其父母亲都是聋哑人，在家里和他交流很少，从来不辅导他的 功课。如果遇到孩子有不会做的地方，父母的态度很粗暴，经常打骂孩子，埋怨孩子笨，该孩子自尊心受到了极大伤害，以至于产生了严重的逆反心理。2、2、由于学习成绩差，在学校，他担心同学们瞧不起他，感到孤立无助，缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。因为心思不用在学习上，就总是琢磨着怎样搞恶作剧，引起同学和老师的注意，慢慢愈演愈烈。3、3、家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅没有消除这种不健康心理，反而增强这种心理的发展。

三、矫正过程

找到了“病因”，就可以“对症下药”了。及时与家长取得联系，共同努力，帮助打开孩子的心结。于是我制定了一套循序渐进的方案，并着手实施。1、1、改善父母和孩子的紧张关系，努力成为孩子的朋友。

这样在家里，父母就能协助老师做好课后辅助的工作。同学甲不良行为的形成和他的家庭教育有很大的关系，因此我建议同学甲父母多跟孩子沟通和交流。尽管该同学父母都是聋哑人，交流起来不是很方便，我建议他们可以采用传纸条的方式和孩子交流，把要对对方说的话写在纸条上，每天都坚持这样做，可以拉近彼此的距离，让孩子感受到最关心自己的人还是父母。因为这个孩子比较厌学，刚开始聊的内容尽量不要谈学习，就随便聊，孩子想说什么，就跟他聊什么，等过一段时间，父母跟孩子的关系缓和了，再慢慢往学习上靠，问问今天学的什么，在学校有什么开心的事，老师有没有表扬等。孩子哪怕有点滴进步，家长一定要抓紧时机狠狠的表扬他，让他品尝成功的甜头，增强进步的信心和动力。

2、架起沟通的桥梁，用爱关心，用信任理解，使其恢复自信。

最初我们沟通时，同学甲并不坦诚，经常编造一些幼稚的谎言，想欺骗我，蒙混过关。当谎话一次次被拆穿，老师仍然不言放弃时，孩子心头的冰开始融化了。随着时光的流逝，赢得了他的信任，从经常找他谈话过渡到他会主动跟我交流，有时分享快乐，也有时倾诉苦恼。他开始愿意听取老师的建议，并努力的配合。例如，他问老师自己心里特别想改掉以前的坏毛病，但有时就是控制不住自己，该怎么办？老师告诉他，要想改掉坏习惯可不是一件容易的事，需要坚强的毅力，更需要坚持，老师对你很有信心。还教给他一种心理战术，以后再控制不住自己时，就把它当成一次考验，看看你能不能战胜自己，顺利过关，每战胜自己一次，就在心里表扬自己一次。他笑着点头，表示接受。以后老师隔三差五就悄悄地问他，怎么样？笑容告诉大家他成功了。

3、创造机会，增进和同学之间的沟通。

在一次课外活动中，老师巧妙地设计了一个环节，让同学甲的心灵受到了友爱的洗礼。

活动课上，老师教大家一起放风筝，同学甲不小心将自己的风筝挂在了电线杆上，无法取下。正当同学甲焦急万分时，同学们一下子围拢过来，劝同学甲不要着急，并争先将自己的风筝借给同学甲使用。同学甲被同学们深深的友谊包围着，眼里分明流露出从未有过的感动。

课后，我让学生每人写一篇习作。在同学甲的习作中这样写道：是同学们给了我友谊和爱心。老师，请您相信，我一定会伸出友爱的手，去帮助那些有困难的人！

在不知不觉中，同学甲已不再是同学们眼里的捣蛋鬼了，他成了班上的纪律委员，学习成绩也在逐步上升。

在为同学甲身上发生的转变感到欣慰时，也衷心感谢他的家长积极配合，正是由于后来家长对此问题的重视以及家校达成的共识，为矫正同学甲的不良行为打下了坚实的基础。

法国著名文学家雨果说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”让我们一起期待：一颗纯真美丽的心灵永恒的出现。分享：

第三篇：小学生作文 张丰潇 吹泡泡

吹泡泡

大清沟小学张丰潇

今天，我在院子里吹泡泡。我先把管子放到瓶子里蘸上泡泡水，然后用嘴将气息缓缓吐出，只见泡泡一个一个地从管子的另一头出来。它们飘呀飘呀，身上的颜色不停地在变化着，可美了！

突然，我家的小猫看见了，小跑着过来，一个大泡泡在它面前飘呀飘，它不禁用爪子勾了一下，泡泡破了，一滴泡泡水滴到了它的眼睛里，它叫了几声就跑了。

呵，可爱的泡泡，可爱的小猫！

第四篇：健康教育案例

案例1 社区卫生服务中心的护士王兰计划以社区整体为服务对象，运用社区护理程序开展社区护理。通过评估取得以下资料: 该社区是位于城乡结合部的一个新兴居民住宅小区，与一所医学院相邻。居民大多为农民，目前已不耕种土地，改以经营餐饮等小本生意为主，文化程度低，经济收入少;居住的小区楼道拥挤，堆积大量杂物，安全通道不畅，消防设备缺少;周围配套设施不完备，多散乱存在且无统一管理;该小区有一个社区卫生服务中心，以白天门诊服务为主，无夜间就医条件，且以医疗服务为主，缺少老年人医疗保健服务，居民的医疗保障为新型农村合作医疗;居民健康观念陈旧，认为“无病就是健康”，保健意识淡薄，不愿意浪费时间接受健康指导;妇女乳腺癌发病率逐年增高，近1年来年增长速度达到4.8%，高于全国平均水平，社区没有开展妇女乳腺癌疾病及筛查知识的健康教育，也没有开展妇女乳腺癌免费筛查活动。

针对以上的调查结果给社区妇女开展一场健康教育活动。案例2 姓名：蔡某某、男性，58岁，已婚，物流管理工作人员（每天静坐3-4h）无烟酒嗜好，无家族史，有痛风、中重度脂肪肝病史 • 诊断：1.2型糖尿病 2.高尿酸血症 3.脂肪肝

• 既往史：痛风、中重度脂肪肝。• 个人史：既往无烟、酒史。喜肥腻外出就餐饮食。生活不规律10年余。

• 现病史：患者肥胖10年余，出现低血糖2年余，偶有疲倦。于体检时发现空腹血糖13.8mmol/L，即到社区医院就诊。如何对该患者进行健康教育？

案例3 小明，17岁，某职校学生。不久前与母亲外出时，不幸遭遇车祸，导致双腿截肢。截肢后的小明变得沉默寡言，不愿主动与人交往，与父母关系日渐疏远。职校虽然表示愿意接受小明返校读书，但由于缺乏相关经验，针对小明残疾状况的特殊安排迟迟没有落实，因此小明至今没有返校。母亲感到十分自责，对小明的任何要求都尽量满足，希望能够“赎罪”。父亲因为唯一的儿子成了残疾人，认为自己是世上最“倒霉”的人，整天唉声叹气，愁眉苦脸。小明感到前途渺茫，内心十分焦虑。了解到小明的情况后，社区护士介入。问题：

根据残疾人的教育康复模式，本案例中的社区护士开展哪些健康教育工作？

第五篇：丰大实小健康促进学校章程

丰大实小健康促进学校章程

丰大实小健康促进学校章程

一、总则：

1、坚持“为学生生命美奠基”的教育理想，树立“健康第一”理念，促使学校全体人员树立正确的教育观、人才观和健康观。

2、按健康促进学校评价标准，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，养成良好的健康卫生的行为习惯，促进身心健康发展，提高社会适应能力，为师生营造和谐健康的校园环境。

3、开展内容丰富、形式多样的活动，让师生获得健康体验，活跃身心，提高师生健康素质和健康水平，实现学校及全体师生的可持续发展。

二、组织机构：

为切实加强对健康促进学校工作的领导，成立丰大市实验小学健康促进学校（金牌）创建工作领导小组，定期研究、部署、落实健康促进学校各项工作。成员名单如下:

组长：z

副组长、z

成员：zz（派出所）

z（家长）、z（家长）、z（医院）、z（社区）

三、工作目标：

1.把“健康第一”的理念渗透到学校各项工作及各个部门，增强全体师生的健康意识，提高师生的健康素质，树立健康的生命观、人生观及世界观。

2.通过宣传、教育、调查、讲座、活动等多种形式促进健康理念的形成；培养师生健康的体魄和良好的心理素质；建立和谐健康的人际关系；师生共同健康地学习、工作、生活和发展，创建健康促进学校。

四、主要任务：

1.建立、完善、落实保护师生身心健康的行为规范和制度。

2.建设融洽的学校人际环境和完善学校的物质环境。

3.把心理健康教育渗透到学科教学之中。

4.为师生提供健康服务。

5.建立学校、家庭和社区和谐、健康关系。

五、具体要求：

1、全校范围有计划有组织地开展争创“健康促进学校”工作。

2、落实各项卫生安全制度，创设安全、满意、愉快、绿色、环保、可持续发展的校园环境。

3、对师生开展卫生知识宣传教育和健康知识讲座。

4、把健康教育贯穿于日常的教育、教学活动之中。

5、保证全体师生每天有一个小时的体育活动时间。在全校形成人人讲健

康，个个爱运动的氛围。

6、加大食堂卫生检查力度，严把食品卫生的检验关，保证饮食安全。

7、保健室积极为师生做好日常保健的工作，提供健康服务。学校定期组织师生体检。

8、拒绝烟草和毒品、预防意外伤害、防治艾滋病、预防近视和龋齿、预防传染病和心理疾病。

9、加强与社区、学生家庭之间的联系。

10、认真完成健康促进学校的各项工作任务，每年进行一次健康促进工作的评估、总结。