天津塘沽电大网上写作

第一篇：天津塘沽电大网上写作

1.下级机关向所属上级机关报送的公文属于（）

11111 A上行文 B平行文 C下行文 D知照文

2.向所属机关传达、贯彻党和国家领导机关的方针政策，体现领导意图，实施工作指挥的公文属于（）A报请性公文 B记录性公文 C指挥性公文 D法规性公文

1.向直接上级机关报送公文，与此同时将此公文呈报更高一级或几级的非直接上级机关的行文方式为（）A逐级行文 B直达行文 C越级行文 D多级行文

2.由两个或两个以上的机关共同制发公文称（）A单独行文 B联合行文 C直接行文 D混合行文

1.将同一份文稿印制成若干份时每份公文的顺序编号称（）A发文字号 B发文标示 C生效标示 D份数序号

2.《国家行政机关公文格式》将公文各要素划分为（）三个部分 A眉首、主体、版记 B开头、主体、结尾 C开头、正文、版记 D眉首、正文、结尾

1.在开头部分说明制作公文依据的开头属于（）A起因式开头 B引文式开头 C根据式开头 D目的式开头

2.公文常用的表达方式有（）三种 A叙述、议论、说明 B叙述、抒情、说明 C议论、抒情、描写 D描写、议论、说明

1.国家行政机关及其领导人发布带有强制性、领导性、指挥性要求的公文可以用（）A命令 B决定 C意见 D通知

2.国家行政机关发布施行重大强制性行政措施时使用（）A发布令 B任免令 C奖惩令 D行政令

1．党政机关对于某些重要事项或重大行动作出决策和安排时使用（）A决定 B命令 C通报 D公告

2.“国务院关于追授老舍为人民艺术家的决定”属于（）A任免性决定 B奖惩性决定 C政策性决定 D安排性决定

1.向国内外宣布重要事项或法定事项用（）A通报 B通知 C通告 D公告

2.国家行政机关向国内外宣布重大事件、重要事项用（）A法定性公告 B要事性公告 C政策性公告 D任免性公告

1.行政机关或企事业单位在一定范围内向人民群众或机关团体公布应当遵守或周知的事项时应当使用（）A通告 B通知 C公告 D决定

2.通告的发布对象一般为（）A个人 B单位 C团体 D公众

1.批转下级机关公文，转发上级机关和不相隶属机关公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行事项，任免有关人员可以（）A通报 B通告 C通知 D公告

2.对上级机关、同级机关或不相隶属机关发来的公文，需要下属单位知晓或执行时，可以使用（）

A转发性通知 B批转性通知 C指示性通知 D知照性通知

1党政机关、企事业单位和社会团体把工作情况、经验教训、典型事例及有教育、指导、规范意义的事件向下级或公众发布用（）A通告 B意见 C通知 D通报

2.传达情况、沟通消息、互通情报时，可用（）A事项性通报 B批评性通报 C奖励性通报 D传达性通报

1.各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议的公文是（）A批复 B意见 C议案 D复函

1.向上级机关汇报工作，反映情况，提出建议，答复上级机关的询问或要求时应该使用（）A复函 B报告 C批复 D请示

2.向上级汇报工作情况或上级交办的任务完成情况用（）A专题报告 B建议报告 C情况报告 D工作报告 单选

1.下级机关或个人请求上级给予指示、批准、答复、帮助、解决、审核事项或问题时，使用（）A汇报 B报告 C请示 D议案

2.请示与报告最大的区别是（）A行文格式不同 B行文方向不同 C行文目的不同 D写作要求不同

1.上级行政机关对下级行政机关呈报的请示给予答复用（）A命令 B批复 C复函 D通知

1.下列选项属于意见特点的是（）A．行文的多样性 B．内容的综合性 C．时间的不定性 D．工作的指导性

2.用于对重要问题提出见解和处理办法的公文时的公文是（）A．通告 B．通知 C．议案 D．意见

1.下列选项属于函特点的是（）A．沟通性和交流性 B．内容单一性 C．发文的针对性 D．效力的多用性

2.用于向有关主管部门请求批准和答复审批事宜的行政公文是（）A．函 B．请示 C．批复 D．意见

1.下列选项属于会议纪要特点的是（）A．纪要性 B．时效性 C．交流性 D．指导性

2.用于记载、传达会议情况和议定事宜的行政公文是（）A．会议通知 B．会议纪要 C．通报 D．议案

1.为了最大限度地适应受众的听觉的需要，讲话稿要尽可能少采用书面语，而要突出口语色彩，这是针对讲话稿特点（C）而言。

A．贴近性

B．鼓动性

C．通俗性

D． 政论性

2.拟制讲话稿一定要先弄清讲话的场合、对象，做到有的放矢，抓住受众最关心的问题，予以切合实际的解答。这是针对讲话稿特点（A）而言。A．贴近性

B．鼓动性

C．通俗性

D．政论性

1.计划是对未来一段时间工作的设想和安排。这是针对计划特点（A）而言。A．预见性

B．指导性

C． 可行性

D． 可变性

2.由于预测的局限性，计划在实施的过程中，有时会遇到不可预料的事情，会影响目标的实现，这是针对计划特点（D）

A．预见性

B．指导性

C． 可行性

D． 可变性

1.总结是人们自身实践活动的真实反映，应当忠实于客观事实，这是针对总结特点（B）而言。

A．时间性

B．客观性

C． 理论性

D．本体性

2.总结是对一定时期的工作完成情况进行分析和评价的一个工作环节，这是针对总结特点（A）而言。

A．时间性

B．客观性

C． 理论性

D．本体性

3.下面那个选项属于会议记录的正文部分（）

A．开头 B．落款 C．署名 D．日期

4.下面那个选项属于会议记录的特点（）A．时间性 B．理论性 C．原始性 D．群众性

1.下列哪个选项属于调查报告的特点（）A．贴近性 B．针对性 C．政论性 D．纪实性

3.下列哪项属于调查报告写作的基本要求（）A．准确领会领导意图 B．善于搞好前后衔接

C．实事求是，如实反映情况 D．讲究用语，注意条理

1.下列哪个选项属于简报的报头部分（）A．开头 B．名称 C．事由 D．署名

4.机关内部向上级反映情况或向下级、平级机关沟通情况、交流信息、指导工作的事务性公文是（）A．总结 B．启事 C．调查报告 D．简报

1.作为考核干部和工作人员的一种方式是（A）

A．述职报告

B．工作报告

C．工作总结

D．调查报告 2.由述职者进行自评，可以为考核者提供参考依据是述职报告特点的（B）A．内容规定性

B．自我评价性

C．公务性

1.向社会公众说明情况、告知音讯或请求帮助时使用的一种事务性文书是（D）A．通知

B．通告

C．通报

D．启示

2.启示主要用于向社会各界公开陈述或说明某些事项，目的是吸引和招揽公众参加。这是启示特点的（B）

A．广泛性

B．公开性

C．回应性

D．自主性

1.为了对某个单位或个人给过自己的帮助、关怀、祝贺或勉励表示答谢而写的信件类公文是（A）

A．感谢信

B．慰问信

C．贺信

D．贺电

2.向成绩突出或受到困难、挫折的地区、单位或个人表示关怀、问候、慰劳、致意和安慰的信件公文是（B）

A．感谢信

B．慰问信

C．贺信

D．贺电 1.公文处理要执行政策、实事求是、集中统一、优质精简。这是针对公文的（C）而言。A． 公文处理的任务 B． 公文处理的作用 C． 公文处理的原则 D． 公文处理的概念

．

2.对各自本机关外部的公文所施的处置与管理活动是指（B）

A．发文处理

B．收文处理

C． 公文处理

多选

1.办毕公文活动主要包括（A B C D）

A．清退

B． 销毁．

C．暂存

D． 立卷归档 2.下列哪些选项属于感谢信的写作要求（A B C）A． 内容要真实 B． 感情要真挚 C． 格式要规范

D． 语言要亲切

1.启示的特点（A B C D）

A公开性

B．广泛性

C．回应性

D．自主性

2．简报的结尾常见内容如下（）

A．归纳全文 B．作出评论 C．表明希望 D．提出设想

2．调查报告的开头方法有（）A．纵横式方法 B．介绍对象法 C．概括主题法 D．提出问题法

1．会议记录开头部分包括（）A．会议时间 B．发文机关

C．会议地点 D．主持人

总结按时间分（A B C D）

A．月份总结

B．季度总结

C． 年度总结

D．阶段总结 计划按性质可分为（A B C）

A．综合计划

B．单项计划

C． 专题计划

D． 单位计划 讲话稿的格式包括（A B C）

A．标题

B．称谓

C．正文

D．落款

1．下列选项属于会议纪要格式的（）A．标题 B．时间 C．正文 D．落款

1．函写作的基本要求（）A．内容要单一明确 B．态度要诚恳 C．用语要得体 D．行文要及时具体

1.下面哪些选项属于批复的特点（）A发文的针对性 B意见的决断性 C效力的权威性 D内容的单一性

1.请示的特点包括（）A目的性 B前置性 C单一性 D时效性

1.下面关于报告的提法哪些正确（）

A报告属于上行文，可以逐级行文，也可以越级行文。B报告一般采用陈述的方法来写。C报告中不能夹带请示事项。

D按要求不同，报告可以分为呈报性报告和呈转性报告两种。1.下面有关议案的说法哪些正确（）

A议案的生效标示必须体现机关第一行政首长的署名，且不加盖机关公章。B议案的标题一般由发文机关+事由+文种组成。C议案一般不写明具体的主送机关。D议案正文一般包括提请审议缘由、提请审议内容、提请审议要求等部分1.下列哪些选项属于通报的特点 A引导性和警戒性 B沟通性和交流性 C强制性和权威性 D典型性和真实性

1.下列哪些公文属于指示性通知

A国务院关于发布《国家行政机关公文处理办法》的通知

B国务院办公厅关于做好2005年各类突发公共事件评估的通知 C关于开展国家公务员普通话培训的通知

D关于召开全国高新技术产业开发区工作会议的通知

1.通告与公告的区别表现为（）A内容轻重不同 B告知对象不同 C发文机关不同 D发布方式不同

1.公告广泛性特点表现为（）A行文方向广泛 B对象广泛 C范围广泛

D发布方式广泛

1.下列哪些选项属于命令的特点（）A强制性 B庄严性 C权威性 D专用性

1.下列层次次序标示正确的是（）A第一层用“

一、”、“

二、”„„ B第二层用“

（一）”、“

（二）”„„ C第三层用“（1）”、“（2）”„„ D第四层用“1.”、“2.”„1.下列哪些文体属于下行文 A命令 B批示 C决定 D请示

1.下列公文种类哪些属于按照公文效力分类（）A规范性公文 B通用公文 C非规范性公文 D专用公文

判断

1.按照载体不同，公文可以分为纸质公文和电子公文两种。（Y）

2.狭义上讲，公文指党政机关、社会团体、企事业单位及其他社会组织为处理公务而形成的文字材料。（N）

1.同级党的机关、党的机关与其他同级机关之间必要时可以联合行文（y）2.请示不得同时抄送其他下级机关。（y）1.印发机关名称如果字数太多，可以自行简化，以使它和印发时间只占1行位置。（y）2.联合行文的公文成文时间以最早签发机关负责人的签发日期为准。（n）

1.公文的材料指作者用来表现主题的事实和依据，包括事实现象、政策法规、上级文件、上级精神、统计数字等。（y）

2.如果公文的主题是反映情况、汇报事项，那么表达方式就应以说明为主、叙述为辅。（n）1．命令绝大多数应该标注受令者的名称。（n）2.命令属于指挥性的下行公文。（y）

1.只有在有关法规、规章及条例、条令中有明确规定的奖惩事项，才可以用“决定”行文。（y）

2.决定的格式一般由标题、正文和落款三个部分组成。（y）1.公告的用法是灵活，可以将几件事放在同一公告中宣布。（n）2.公告的正文分开头、主体、结尾三个部分。（y）

1.在一定范围内，针对某一方面问题公布政策法规性或规范性意见可用周知性通告。（n）1.通告往往不写主送机关。（y）通知只能用于下行文。（n）2.需要上级机关了解通知内容时，可用抄报的形式告知。（y）1.通报可以是下行文，也可以是平行文。（y）2.与通知一样，通报是有传达和告知的作用。（y）

1.按照《宪法》和有关法律规定，各级人民政府提出的议案必须是属于本级人民代表大会或人大常委会职权范围内的有关事项。（y）

2.议案既可以向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提交，也可以向其他部门和单位行文。（n）

报告是上行文，目的是向上级机关提供信息、反映情况，需要上级机关进行答复。（n）2.报告时法定公文中综合性最强的文种。（y）

1.请示必须坚持“一事一请”原则，不能搞“一文多事”。（y）2.请示可以事前行文，也可以事后行文。（n）

1.批复是一种批示、回复性公文，有一定的针对性。（y）

指示性批复不仅仅是对请示行政机关的答复，而且是对管辖系统所作的指示。（y）．建议性意见的表达态度是诚恳的起参谋参考作用，就是向下级行为也不具有强制性（√）2．一般性的会议记录也应该详细记录。（×）1．商洽性函较多地用于商调人员联系工作或处理有关业务性、事务性事项等时使用（√）2．函的格式由标题、正文和落款组成。1．会议记录是产生会议纪要的基础，也是整理会议纪要的原始性主要素材之一（√）

2会议纪要的主体部分主要概述会议的基本情况

1.讲演稿一般由机关工作人员代为草拟，最后经讲话者审阅定稿，有些讲话稿也可由讲话人自己拟定。正确

2.讲话稿的称谓要注意周密的体，不要遗漏一部分与会者，以免引起这些人的不快

1.通俗的说，计划就是规划、方案、要点、设想、打算、安排。正确

2.计划的主体部分是计划的基本内容，它包括任务目标、办法实施和步骤三个要素。正确

1.总结是机关部门或个人改进工作方法的重要途径。

2.总结按性质分为全面总结、专题总结、工作总结。错误

2.1．会议记录的信息性是指会议记录可以作为文件传达以使有关人员贯彻执行。（√）2．一般性的会议记录也应该详细记录。（×）3．会议记录的标题和落款的写作都要按照格式规范记录。（√）4．会议记录一般要在会议宣布开始时就写在记录本上。（√）1．简报的编号位于简报名称的右上方。（√）2．一般性简报也应编号。（×）

3.述职报告的主体部分必须有结尾。错误

4.述职报告要文风朴实，用事实说话，不要追求文字的华丽。正确

1启示是机关、企事业单位、社会团体使用的一种事务性文书，个人不能使用启示这一文书。错误

2.启示具有强制性和约束力的特点。错误

2.慰问信的适用范围比感谢信广泛。正确

4.慰问信的种类有节日慰问、灾遇慰问，不包括表彰慰问。错误

1.行政公文的办理，是保证公文正常运行、提高公文质量和效用的一个关键。正确

2.审核又称签发，指在拟定的公文文稿送交有关领导签发或者会议讨论之前，由部门领导负责人或有经验的秘书对文稿所作的全面审核与修正。错误

第二篇：天津塘沽准生证办理流程

准生证办理流程

一、医院的诊断证明

二、单位初婚初育证明:在居住地居委会领取一张初婚初育证明，加盖单位公章即可。

四、办理地点：居住地所在居委会。（需带证件：以上三项、夫妻双方结婚证，身份证，户口本。）

天津市办理准生证、立本过程全记录 2010-06-09 最初是通过试纸，知道自己怀孕了，到河西妇产、河西医院分别咨询了，只有做了B超检查，有了B超单子，医院才会开具妊娠证明！于是，等宝宝满了2个月，我才开始办理一系列的手续。1.到医院开具《诊断证明书》

先做B超，根据B超结果，医生会开具诊断证明书，该证明书上需要加盖医院的“诊断证明专用章”和“医疗保险专用章”，我去的天津市河西医院，上面还多加盖了一个“生育保险专用章”。

2.分别到双方单位开具头婚一胎证明

一般的单位都很简单，现在单位里都有正式的格式，不需要自己写，直接去开具即可，我们单位是在工会办理，加盖工会的章；老公的单位直接就盖公章了，因为他兼管工会工作，嘿嘿，所以办理的也很方便。

所需材料：医院开具的《妊娠诊断证明书》

3.到“居住地所在居委会”开具“怀孕证明单”，我们居委会叫“申请生育指标” 我也是在网上学习的，到居住地所在居委会开具即可，不需要到户口所在地的居委会去申请。申请的同时，居委会会告诉你下一步到哪里去办理准生证。所需材料：《妊娠诊断证明书》、双方单位的证明信、双方身份证、双方户口本、双方结婚证

* 有的区需要盖章的听课证

4.到指定地点办理准生证，我是在河西区生殖中心办理的

带着之前所有的材料，到河西区生殖中心办理，就在图书大厦侧面的道里。办理准生证的时候，会把双方单位的证明信、居委会出具的怀孕证明单收走。

所需材料：《妊娠诊断证明书》、双方单位的证明信、双方身份证、双方户口本、双方结婚证、居委会出具的怀孕证明单 5.到社保中心办理生育保险手续

我公司是在和平区为我们办理的社会保险，之前老公还跑去河西区一趟，所以去办理生育保险之前最好先确认一下。听老公说只是系统做一个关联，很简单的。

所需材料：还是带着之前的准备的一堆材料即可，重点是要有准妈妈本人的医保证和复印件。

比较讨厌的是，需要《妊娠诊断证明书》、准生证、代办人身份证的复印件，我们都印好了，但是他们要求这三个材料都印在一张纸上，白印了！6.到就近卫生院立本 有的区是有指定的医院，我们办理的时候就是自己选择即可，所以就去了家附近的卫生院。立本的时候需要做一系列的基本检查，所以一定要早晨空腹去。

检查内容：抽血、验尿、量体重、身高、测妈妈心率、听宝宝胎心 所需材料：准生证、双方身份证、双方户口本、如果做过B超，就带着B超单子，医生会顺便给看看。

在整个办理手续的过程中，我都带着一个大信封，所有材料的原件和复印件都带着。听说有的区是需要复印件的，我们也只有在办理生育保险的时候用到了；还听说，有的区在居委会就能把所有手续都办齐了，很方便。在这里和大家分享一下我自己在河西办理的过程，希望大家也能办理的很顺利！

百度--->天津市《生育服务证》办理指南

外省流动人口中夫妇双方在我市现居住地共同居住1年以上，有稳定的职业和住所，且具有常住倾向的，可以在现居住地的乡镇街计划生育部门领取《一孩生育服务证》。办理时需出具夫妻双方的《居民身份证》、《户口本》、《妊娠诊断证明》、《结婚证》、《婚育证明》（或户籍地乡镇街计划生育工作部门为其出具的婚育情况证明）以及夫妻双方要求生育第一个子女的申请，并对其提供的情况及证明材料的真实性进行书面承诺。应该还有《租房合同》、《准生证的人户分离人员婚育情况证明》等 附：办理《生育服务证》咨询电话 和平区 27219945 东丽区 24975535 河东区 24216299 西青区 27929007 河西区 23259320 津南区 28536132 南开区 27586322 北辰区 26391414 河北区 26296126 武清区 29341065 红桥区 86516071 宝坻区 29262569 塘沽区 66896346 宁河县 69562357 汉沽区 25662905 静海县 68617360 大港区 63227231 蓟 县 29133954 天津经济技术开发区 25202307 25202308 25202313 工农村街道办电话25226067

如果男方是天津集体户口，女方是外地户口的，女方需到户籍所在地开初婚初孕证明，要三级证明（村委会、计生办、计生局）

然后到所住小区的小区委员会开证明（一般就在物业公司附近），到单位盖章，小区委员会就会把流程向各位说明了

第三篇：天津塘沽爆炸作文500字

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之天津塘沽爆炸作文500

字

两声巨响，夺走了多少人的生命，目前来看，还是一个未知数，十几人，几十人，甚至上百人都有可能，这是一场生与死的较量，应该说，没有谁想死，没有谁愿扑黄泉，谁都知道，生命属于我们只有一次，可是，就有那么一些人，明明知道此去回不来，却依然逆行，这是一种悲壮，大气。

还有一种人，说出的不是给我上，而是给我来，他冲在了战友的最前面，在生与死的选择面前，我在想，他一定是这样想的，兄弟们，你们还年轻，要死我先死，这是什么情怀，这是什么节操，我想了很久，最后我选择了两个字“军魂”,这就是中国军人生生不息，代代相传的不死军魂。

丰碑就是这样铸就的，大爱无疆，值与不值容不得他们犹豫，火场就是战场，命令就是冲锋号，看到一段微信，“刚子死了，牺牲了，我爸就是你爸，记得给我妈上坟”,就是这样的战士，已经在心里就选择了死亡，他没有退缩，没有回避，我只能说，敬礼，英雄走好，流泪，流泪，流泪。

天空没有阴霾，失去的生命已经走得很远很远，蓝天依然蔚蓝，我们仅仅只能说，逝者安息吧！一路走好！可是想一想，谁又来为这些失去的生命买单呢？人命关天，一个个鲜活的生命转瞬即逝，何其悲哀！悲壮！悲凉！这不是天灾，这是人祸，这是草菅人命，看到***批示，必须严惩责任人，或许，就是再杀掉几个人而已，又能平复我们内心的伤痛吗！又能让失去儿子的妈妈不再流泪吗！又能让我们隐隐作痛的心不再难受吗！

我们不难想象，相当于53颗炸弹的爆炸是一个什么样情景，或许，有些人永远变成了灰烬，或许，有些人永远不可能完整，失踪几十人，又有多少能够回来的，我不敢想象。

高山流水，大地哭泣，我只想，这个世界不要再有这么多悲情发生，让我们都好好的活着吧！

第四篇：天津科技大学塘沽校区校徽

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.xiexiebang.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“天津科技大学塘沽校区校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

第五篇：天津塘沽实验学校增效减负研讨会反思

天津塘沽实验学校增效减负研讨会反思

天津市 北辰区 普育学校 田蓉

2011年11月16日，初中英语在增效减负中提高教学质量的研讨活动在塘沽实验学校顺利的落下了帷幕。这次的研讨内容和课型与上周在天津三中进行的有所不同。上次在天津三中，我们观摩的是外研版教材读写课的课堂环节设计和组织形式。通过三位教师的精彩呈现，我们高兴的看到，在教师适时的调动下，学生主动的参与了形式多样的课堂阅读活动，同时在读写能力上也得到了有效的锻炼和提高。而这次的研讨活动上，我们的教研活动则将重点放在了交际性、实用性和功能性更强的听说课授课模式和内容的探讨上。这两节听说课的展示都围绕着外研版八年级上册第八模块“Around town”中第一单元“How do I get to the forbidden City”的教学内容来展开。本模块是围绕问路指路、地点方位等表达方式展开，内容紧密结合了我们日常实际生活。其中第一单元的对话内容以外研版教材中几位小主人公，这里特别是以Sally向好朋友Lingling打听如何参观北京导入情境，教材的对话内容中呈现了问路以及简单的指路用语。塘沽一中的孙明老师和大港油田四中的葛娟老师与塘沽一中的学生们默契配合，为我们在坐的教师奉上了两堂气氛轻松愉快，学生乐学好学，并能最后达到学以致用，用英文来解决生活实际问题的高效优质课堂。

孙老师的课堂充分体现了一个“巧”字。在导入环节，她先是设计了根据图示内容，用不同方位介词描述位置的互动环节，一方面帮助学生复习了曾经在7年级时学习过的方位表达方法，另一反面也为接下来有效地向学生介绍新的方位表达方式做了情境铺垫，成功建立了新旧知识迁移的条件。第二环节，孙老师根据听力对话内容设置了Mike这一人物，并且借由对话内容和图示，要求学生帮助Mike找寻身处街区位置等信息，从而达到了在情境中传授新的方位介词的目的。之后孙老师又引导学生在此段热身的听力视频内容中总结问路以及指路的表达方式。在热身阶段，孙老师已成功将主要的表方位的功能词组和问路指路的句式渗透给了学生，那么之后的教材主体对话内容学生掌握起来就相当容易了。这时，孙老师则果断的将教材的主体对话作为供学生学习问路的情境交际过程中一辅助桥梁，要求学生在对话中除关注刚刚总结过的表达方式外，留意语音语调的模仿跟读和对北京相关地名的表达即可。孙老师之后又灵活的使用了教材中丰富的图片资源，借由书中65页北京的部分区域平面地图，要求学生利用新授的方位介词，进行2-3人的对话练习，并且要求学生在指路过程中要结合图片中各景点位置，做到手口并用。这样的设计一方面锻炼了学生的口语交际能力，另一方面也还原了真实的问路指路情境，在之后的小组展示环节，各组内容不同的对话展示更成为了全班的听力资源。在此过程中，孙明老师特别关注学生的语言输出内容和质量，并做到了实时监控，并且给予了参与对话同学及时的反馈和纠正。这也充分的体现了孙老师以学定教的教学理念。特别是在有同学指路过程中犯下了方向性错误时，孙老师更是引导全班同学一起来帮着找“茬”改错。在能力提升环节，孙老师注重对学生语言知识迁移能力的培养，还特别考虑到与实际的紧密结合，设计了让学生为导入及热身环节中出现的主人公Mike来作向导，进行塘沽一日游的活动。学生在这一环节，一方面通过自己熟悉的环境内容操练了指路的句式用法，完成了情境交际；另一方面又对塘沽产生了更深的爱乡之情。在最后的作业环节，孙老师还心思巧妙地设计了让学生以写邮件的方式为前文情境中的Mike介绍塘沽的著名景点和地理方位，使得学生能及时的将自己上课所学的知识运用落实在口头和笔头上。整个课堂流程，脉络清晰，首尾呼应。

葛娟老师的课堂体现的则是“真”、“实”。“真”首先体现在课堂预热环节上，她利用多媒体资源，自己精心制作了音频文件，制造出和远方朋友互动的情境，带领学生一起进入角色。之后，利用多媒体课件优势又再次制造图片马赛克的悬疑，结合自己的口述线索，学生们在有效的语言和图片信息差面前和老师一起进行了互动配合，将书本上64页看起来无聊乏味的活动立刻变得生动有趣起来。这一环节还有效地达到了复习地点名词的目的，可谓一举两得。在之后的环节葛娟老师再次利用她自己设计的与远方朋友的录音对话内容，引导学生一步步的掉入情境“陷阱”中去。第二环节，葛老师先是非常清晰明了的和学生们一起通过图片复习了物体间的方位关系表达方式。在此基础上，葛娟老师还特地设计了检测学生们理解掌握情况的语言输出环节，并将之前导入部分的日常地点名词结合起来，结合生动的卡通街区图片，邀请学生参与描述教师所特指的建筑物在街区中的具体位置活动。这样一来就将一二两个环节有效地串联在了一起，易于学生在理解的前提下参与课堂活动。之后，葛老师又乘胜追击结合道路标志和情境，与同学们一起学习了指路过程中的常用语，既生动又形象。在完成了充分的铺垫工作后，葛老师开始正式导入教材的对话内容。在导入时，她首先注意和学生交流北京的著名景区，先勾起学生们想要表达交流的愿望，然后进一步通过唯美的图片展示，教授了北京著名景区准确的英文表达方法。之后她再次利用多媒体flash动画技术，将教材对话内容生动的展现在了学生们面前。在学生们看完视频，对对话内容有了初步感性认识的基础上，葛老师向学生们提出了三个有关对话大意的简单问题，训练学生听力过程中汲取主要信息点的能力。接下来，为了进一步提升学生的听说能力，葛老师还特别要求学生们在不看课本内容的基础上一句句的进行跟读练习，训练了学生们听说模仿的能力。之后她又组织全班同学分角色朗读了对话内容，葛老师这样对同一对话进行形式多样的反复操练，对于学生语言的正确掌握和输出提供了必要的前提条件。在学生已经掌握了对话中的表达方式后，葛老师先从教材入手,结合教材中所提及的北京著名景点及其地理方位图，组织学生以2-3人为一组，自编对话，为陌生的游客指路并介绍北京。在若干小组进行展示后，葛老师适时的引导学生总结课文对话内容中出现的指路问路的功能交际用语，帮助学生在学习中进行及时的归纳总结重点的语言规律及情境用法。这样的教学设计也为下一步的能力提升提供了语言基础保障。在能力提升阶段，葛老师和孙老师一样，在设计时都注意到了结合学生的日常实际生活，也把问路指路和推荐好去处的地点放到了塘沽本地，在地区分布图上突出了塘沽的著名景区景点，让学生在做此项二人口语活动时带着亲切与熟悉感，触动了学生想要运用新知表达和进行课上参与的热情。葛老师在能力提升环节还设计了多人小组活动，任务为根据来塘沽游览的游客实际需求合理安排去处。这样的设计反映了新课改下，我们的英语课堂教学已经不能单纯的停留在对语言知识的传授层次，更重要的是我们教师应通过语言这种手段，在课上积极地引导学生思考，最后使他们能够运用语言来解决我们实际生活中出现的问题。在课程的最后环节，葛娟老师还注重对教授的重点知识进行归纳总结，还为下堂课unit2的学习承前启后的做了铺垫，突出了本模块知识内在结构的完整性，这是一般我们在听说课上极少见到的环节，葛娟老师的这一环节展现为我们所有教师都提了个醒。是否我们的日常授课环节都注意到了及时帮助学生在每节课的最后时间进行重点知识的回顾与总结，并在此基础上引发学生对下节新课的兴趣和思考呢？我们真的每节课都在积极地引导学生做到有效地学习、复习和预习么？葛老师的每个环节都紧紧相扣，给人感觉学生在课上学的“实”，老师引得更“实”，那我们的呢？

通过这两节优秀的听说课，我们不难看出我们高效减负的英语课堂上，教师更应该紧紧围绕着我们的教材内容，做好精心的情境导入和各个内容和能力提升环节的设计及引导，让我们的学生能够在课堂上获得灵感的激发和运用语言解决实际问题能力。最终实现学生在我们的课堂上能在掌握重点知识内容的同时掌握良好的学习策略和方法。