九上物理综合测试题[五篇范文]

第一篇：九上物理综合测试题

九年级物理综合测试题

一、选择题（20小题，每题2分，共计40分）

1、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（）A、汽车后窗贴有“保持车距”

B、公路旁立有“雨天路滑，减速慢行” C、交通十字路口的“红灯停绿灯行” D、交通规则写有“行车时系好安全带”

2、下列生活现象中，不属于利用大气压的是（）A、用吸管喝牛奶

B、用注射针筒抽取药液 C、贴在墙上的吸盘式挂衣钩

D、用高压锅煮饭

3、如图所示．先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近到自己的鼻子，松手后，铁锁向前摆动又摆回来。有关铁锁在摆动过程中的能量转化，下列说法正确的是（）

A、铁锁的机械能始终不变

B、铁锁下降过程中，重力势能转化为动能 C、铁锁上升到最高点，重力势能最小 D、铁锁上升到最低点，动能最小

4、在“用天平称物体质量”的实验中，小华用已调节好的天平在称物体质量时．通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（）A、把横粱右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C、把天平右盘的砝码减少一些 D，向右移动游码

5、天平用久了，砝码会磨损，用这种砝码来称物体的质量，其测量结果将比真实值（）A、偏大B、偏小C、不受影响D、不能确定

6、关于弹性和塑性，下列描述正确的是（）A、轻按桌面不能使桌面发生弹性形变 B、橡皮泥能反复使用是弹性材料 C、弹力是由于物体弹性形变而产生的 D、橡皮筋能伸能缩是塑性材料

7、关于铁和木材，下面理解错误的是（）A、体积相同的铁块与木块，铁块质量大 B、铁的密度比木材密度大

C、质量相同的铁块与木块，铁块体积小 D、铁块质量比木块质量大

8、学习物理需要特别细心，一不小心就容易出错，下列等量关系中正确的是（）A．1kg=9.8N

B．10min=10min×60s=120s C.10m=10×103mm=104mm

D．1km/h=3.6m／s

9、在行驶的列车上，细心的妈妈叫几岁的小孩“别动”．这个“别动”的参照物是（）A、铁路边的树木

B、小孩子的座位 C、车厢里的流动服务车

D、铁轨

10、运动员将足球踢出后，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力情况是（）A．只受踢力 B．只受重力 C、受踢力和重力 D不受力的作用

11、人站在匀速上升的电梯上，下列的几对力中，哪一对是平衡力（）A、人的重力与电梯对人的支持力

B、人对电梯的压力与电梯对人的支持力 C、电梯的重力与电梯对人的支持力 D、电梯的重力与电梯对地球的吸引力

12、飞船在轨道上正常飞行时处于”失重”状态，以下哪个实验不能在飞船中正常进行（）A．用刻度尺测长度

B、用弹簧测力计测拉力 C、用天平测质量

D、用钟表测时间

13、以下各种事例中，是为了增大摩擦的是（）A、磁悬浮列车靠强磁场把列车从轨道上托起

B、气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成空气垫 C、游泳运动员身穿以“鲨鱼皮”为代表的高科技泳衣比赛 D、冰雪天气，司机将车轮用铁链或绳子绕起来行驶；

14、关于压力和压强，正确的说法是（）A、在雪原上，滑雪者脚穿滑雪扳，能减小人对雪地的压力

B、潜水员在很深的海水中工作，身穿潜水服的目的是为了增大压力 C、沙漠之舟“骆驼”的脚掌面积是马蹄子的三倍，能减小对沙地的压强 D、学生的书包带宽一些，肩膀的受力面积会大一些，能减小肩膀所受压力

15、同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中，鸡蛋在甲杯处于悬浮状态（如图甲所示），在乙杯处于漂浮状态（如图乙）．可以肯定的是(A、甲杯盐水密度比乙杯盐水密度小 B、甲杯盐水密度比乙杯盐水密度大

C、甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力小 D、甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力大)

16、物理小组制作的潜水艇模型如图所示。通过胶管A从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从A管吸气，烧瓶将会（）

A、上浮，它受到的浮力增大 B、下沉，它受到的浮力减小 c、下沉，它受到的浮力不变 D、上浮，它受到的浮力不变

17、关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是（）A、潜水艇上浮过程中受到的浮力变大

B、气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度 C、密度计上的刻度示数从下到上逐渐变大

D．密度计放在不同液体中所受浮力的大小与液体密度有关 18．如下图所示，正常使用时属于费力机械的是（）

19、下列说法正确的是（）

A、机械效率越高的机械做功越快

B、机械效率高的做功越多 C、功率越大的机械做功越快

D、功率越大的机械做功越多

20、由于水的比热容比沙石或干泥土的比热容大，所以在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著。因此（）A、白天的海风多是从陆地吹向海面，夜晚的海风多是从海面吹向陆地 B、白天的海风多是从海面吹向陆地，夜晚的海风多是从陆地吹向海面 C、白天和夜晚的海风多是从陆地吹向海面 D、白天和夜晚的海风多是从海面吹向陆地

二、填空题（每空1分，共20分）

21、人的前臂可以看成一个________杠杆，好处是_______________。

22、隔河岩水电站的水库大坝高151m，当水库水位为145m时，坝 底受到水的压强是_______。船闸是根据______________的原理制成的。

23、中国大剧院的穹顶表面积达3万平方米，为使如此大面积的建筑外壳不至过重而又坚固，设计者选择了钛金属板作主材，这主要是因为钛的密度_________，硬度______________。(两空均选填：“大”或“小”)

24、铝的密度为2.7g/cm3=_________kg/m3。把铝球制成铝片，它的密度大小将________。（填：增大，减小或不变）

25、投出去的铅球在重力作用下沿曲线运动，说明力可以使物体的________发生改变；铅球落地时将地面砸出了一个小坑，说明力可以使物体的________发生改变。

26、在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律。在研究重力跟质量的关系的实验中，多次测量的目的是_______________；在测量物体长度的实验中，多次测量的目的是______________.27、把一张半卷着的硬纸片摆放在桌子上如果使劲吹一下它的下面，如图，可以发现硬纸片不会翻转过去．这是因为流体的压强与流体流动的____________有关，吹出的气使硬纸片下面空气的压强____________(选填“变大”、“变小”或“不变”)

28、一只苹果的质量为140g、体积为1.8×l04m3，用手将其浸没在水中时，苹果受到的浮力为____________N(g取10N／kg)，松手后苹果将____________

—（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。

29、在研究杠杆平衡条件的实验中，使是使杠杆在_____________平衡，这是为了测量_______________________的简便。

30、右图是小明用自制的重垂线来检查宣传画是否挂正的情景，他的画________(选填“是”或“不是”)正的，这利用了重力的方向总是_____________的特点。

三、实验探究（20分）

31、（1）如图，试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。（2）在“测滑轮组机械效率”的实验中，请画出绳子最省力的绕法。

32、某同学探究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，探究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量 结果，然后归纳得出初步结论。

（1）比较（a）（b）两图可知：________________________(2)比较（b）（c）（d）三图可知：___________________

33、在探究“杠杆的平衡条件”实验中：（1）实验前出现如图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母A向__________调（选填“左”或“右”）。

（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向________（选填“左”或“右”）移动_________格。

（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将_________（选填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）。

（4）物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应________砝码的质量（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

（5）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理____________________________。

34、在探究“浮力的大小跟什么因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：

（1）可能跟物体浸入液体的深度有关；（2）可能跟物体的重力有关；（3）可能跟物体的体积有关；（4）可能跟物体浸入液体的体积有关；（5）可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明同学做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂了一个铁板，分别把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：

（1）铁块经位置1、2、3的过程中，弹簧测力计的示数________，说明铁块受到的浮力___________；从位置3到4的过程中，弹簧测力计的示数___________，说明铁块受到的浮力_______。（选填“变大”、“变小”或“不变）。

（2）通过这一实验可以验证上述猜想________是正确的，猜想__________是不正确的（填上面猜想的序号）。

（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐，如上图所示，请你设计实验证浮力与液体的密度是否有关，简要写出你的实验验证方法。

四、应用与实践题（20分）

35、改革开放以来．我国城乡面貌发生了日新月异的变化、民众的住房条件得到了很大的改善。建造某幢公寓楼，所用建筑材料的总重为6X108N，此公寓楼楼顶到地面的高度为40m。求：(])若此公寓楼基与地面的接触面积为l03㎡．该楼对地基产生的压强为多少帕？(2)若每天要把1.2×106N的水从地面送到楼顶，至少应对这些水做多少功？若送1．2×106N的水从地面到楼顶所用的时间为8000S、送水的功率至少为多少瓦?

36、小红的妈妈到某工艺品商品买了一件用金铜合金制成的实心工艺品，商店的售货员告诉她，这件工艺品是由质量相等的金、铜两种金属混合制成的，含金量为50%。小红的妈妈对商店售货员的话表示怀疑，让小红进行验证。小红通过实验测出工艺品的质量为600g，体积为52cm3，并从课本中查出了金、铜的密度分别为19.3g/cm3和8.9g/cm3.(1)请根据小红的实验结果计算工艺品的密度。

（2）请根据售货员的说法，计算出工艺品的密度。并说明售货员的话是否可信。

37、一辆轿车在平直的高速公路上匀速行驶1．8km。轿车上的速度如图所示，在此过程中：(1，轿车速度为多少千米/小时，合多少米／秒？(2)若轿车发动机的功率为40kW，则该车行驶中所受阻力为多大?(3)若轿车消耗汽油o.25kg．其发动机的效率为多大？

第二篇：九上语文第六单元综合测试题

做题,既可以进行思维训练。还可以进行技能训练，多做题有助于同学们发现自己知识的不足，下面小编整理了九上语文第六单元综合测试题，供大家参阅。

一、积累运用（25分）

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）（2分）

A.忿恚（huì）怫然（fèi）倾颓（tuí）攘除奸凶（rǎng）

B.社稷（jì）阙漏（quē）缟素（gǎo）度德量力（duó）

C.险塞（sè）优劣（liè）佣耕（yōng）免冠徒跣（xiǎn）

D.夙夜（sù）蚱蜢（zhà）猖獗（jué）被坚执锐（bèi）

2.下面句子中加点词语意义完全相同的一组是（）（2分）

A.①然足下卜之鬼乎 ②吴广以为然

B.①项燕为楚将，数有功 ②跨州连郡者不可胜数

C.①大王尝闻布衣之怒乎 ②百姓多闻其贤

D.①扶苏以数谏故 ②故五月渡泸

3.在括号内补出原文省略的成分，正确的一项是（）（2分）

（1）此诚不可与（）争锋

（2）（）又间令吴广之次所旁丛祠中

（3）君与（）俱来

（4）悉以（）咨之

A.（1）之（2）陈胜（3）之（4）之 B.（1）此（2）陈胜（3）之（4）之

C.（1）之（2）众人（3）之（4）之 D.（1）之（2）陈胜（3）我（4）之

4.下列句子顺序排列正确的一项是（）（2分）

①起云剂一般是由棕榈油、乳化剂等多种物质添加混合制成 ②而塑化剂一般用来软化塑料制品，长期大量食用可能致癌 ③但一些不法厂商把其中的棕榈油换成了塑化剂 ④起云剂是一种合法的食品添加物 ⑤它可让饮料避免油水分层，看起来更均匀，还可改善食品口感

A.④⑤①③② B.①⑤④③② C.①④⑤②③ D.④③②①⑤

5.下面是一同学搜集到的单元知识卡片，请你按要求帮他修正错误。（7分）

①在我国诸葛亮是家喻户晓的人物，有关他的成语、俗语、歇后语非常多。②歇后语《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》的意思是说三个普通人的智慧合起来要顶一个诸葛亮，现在常用来形容集体智慧的伟大。③其实，臭皮匠和诸葛亮没有丝毫，“皮匠”实际上是“裨将”的谐音讹传。④“裨将”在古代是指“副将”，这句俗语的原义是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮，后来人们竞把“裨将”谐音讹传说成了“皮匠”。

（1）第④句中有两个错别字：应把“ ”改为“ ”；

把“ ”改为“ ”。

（2）第②句标点符号有错误，修改意见：

（3）第①句语序不当，修改意见：

（4）第③句成分残缺，修改意见：

6.综合性学习活动。（10分）

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦！从盘古开天辟地到如今，泱泱大国，在上下五千年的历史进程中，风流人物辈出，灿若群星，浩如烟海：陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”，范仲淹“先天下之忧而忧”……了解这些曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的风流人物，将使你找到前进的动力。面对千古风流人物，你总会有所思，有所感。鉴于此，班主任组织了以“走近千古风流人物”为主题的综合性学习活动，作为班级的一员，请你参与并完成下列任务。

（1）请你为这次活动设计一个开场白，使大家从中了解本次活动的内容及意义。（60字左右）（4分）

（2）辩论台推出“苏轼与辛弃疾你更推崇谁”的专题辩论会，请就此论题发表自己的看法。（6分）

二、阅读理解（35分）

（一）比较阅读下面的文言文，回答问题。（14分）

【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘 志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（选自《出师表》）

【乙】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

（选自《隆中对》）

7.解释选文中加点的词语。（4分）

（1）秋：（2）开张：

（3）之：（4）将：

8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

9.【甲】【乙】两文中，诸葛亮分别给对方提出了什么建议？（4分）

10.结合【甲】【乙】两文的内容，为下面的上联补出恰当的下联。（2分）

上联：《隆中对》高瞻远瞩，预知数十年后天下事

下联：《出师表》

（二）阅读下文，回答问题。（10分）

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。

项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书，抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

11.下列加点词语解释都正确的一项是（）（3分）

A.初起时（初次起身）又不肯竟学（竟然）

B.所戮者也（杀死人）狱掾曹咎书（书信）

C.不足学（足以能够）梁与籍俱观（惧怕）

D.阴以兵法（暗中）皆已惮籍矣（畏服）

12.简要概括项羽少年时的学业情况。（3 分）

13.你怎样看待项羽所说的“彼可取而代也”？（4分）

(三)阅读下文，回答问题。（11分）

3D电视让你体验视觉“盛宴”

秋 明

2010年，包括《冰河世纪3》《阿凡达》《爱丽丝梦游仙境》在内的多部好莱坞3D影片显示出很强的票房号召力，根据蓝光产业联盟的统计，3D电影与2D电影相比其票房收入要增长3倍，这也印证了消费者对于3D视听节目的迫切需求。

如今，随着3D技术的不断精进，3D电视也开始进入家庭。3D电视最大的特点就是可裸眼体验立体影视效果。这就是说，当观众想看3D节目时，他们无需再戴上那副笨重的眼镜，直接用肉眼观看即可。

3D电视是三维立体影像电视的简称。3D电视利用人的双眼观察物体的角度略有差异，因此能够辨别物体远近，产生立体的视觉这个原理，通过在液晶面板上加上特殊的精密柱面透镜屏，将经过编码处理的3D视频影像独立送入人的左右眼，从而令用户无需借助立体眼镜即可裸眼体验立体感觉，同时能兼容2D画面。3D电视的优越性主要体现在两个关键词上：一个是立体逼真，一个是身临其境。

实际上，3D电视早就成为现代电视技术进入21世纪后的三大发展方向之一。当今世界上最成功的全真立体电视技术是由德国国际电子公司的托马斯侯亨赖先生发明的，目前已在世界上50多个国家和地区得到了成功的推广和运用。美国在3D电视的研制方面也走在了前面，2008年，美国就实现了3D高清卫星转播美国职业篮球联赛。在英国当地时间2010年1月31日，曼联对阵阿森纳的比赛中，英国天空体育频道有史以来首次使用3D技术对比赛进行电视直播。

在我国，天津有一家公司宣布开始着手筹建3D电视频道，该频道除了3D电影、电视剧等节目外还将包括在3D演播室内播报的新闻以及各种现场直播，目前该公司准备与松下、三星等跨国公司展开技术上的合作。除天津外，国内已有7-8家电视台表达了建设立体节目频道的愿望。

虽然3D电视能给人带来非常震撼的立体效果，但由于很多原因的制约，3D电视的普及还需要一个渐进的过程。

首先，健康和安全是3D电视急需攻克的难题。研究结果显示，观众在观看立体影像时，由于眼睛会迅速地来回移动，因而容易造成眼睛疲劳。如果人们收看3D电视距离太近，会对视力有害。如果长期收看3D电视还可能产生身体的不适，特别是对儿童和青少年来说更是如此。收看3D电视还会导致运动障碍、意识方面的一些后遗症，出现眼睛干涩、身体平衡性下降、头痛和乏力等不适症状。对此，专家建议在出现这些症状后，应该立即休息，此外，用户在饮酒后或身体疲劳不适的时候不要收看3D电视。

其次，价格不菲。3D电视要想真正走进普通家庭，似乎并非易事，高昂的价格足以让普通用户望而却步。不过，相信随着技术的进步和各品牌之间的竞争，3D电视的价格会越来越便宜。

此外，片源也是很关键的问题。事实上，目前3D片源依然十分稀少。未来的3D节目源将主要依靠电视播出、蓝光光盘以及互联网下载。如果没有丰富的3D电视片源支持，3D电视只能扮演“花瓶”的角色。

在2011年1月上旬举办的第44届美国国际消费电子展上，包括索尼、三星、松下、海尔在内的一线品牌厂商均纷纷推出其3D电视旗舰产品，3D电视的竞争越来越激烈。我们有理由相信，随着电视厂商的积极推动，技术的不断成熟，3D电视时代的到来只是一个时间问题。

（选文有改动）

14.3D电视有哪些优越性？（2分）

15.文中画横线的句子运用了何种说明方法？有什么作用？（4分）

16.指出第7段中加点词“专家”在句中的作用。（3分）

17.如果某家电商场新进了一批3D电视，想在电视台播放一则宣传广告。请你根据上文内容代拟一条广告语。（2分）

三、写作（40分）

18.阅读下面的材料，按要求作文。

中华五千年的历史长河里，涌现出无数风流人物：陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；面对危难的国家，林则徐唱出了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的慷慨之歌；面对大好河山，毛泽东“数风流人物，还看今朝”……

你看，能走进他们的故事；你听，能走近他们的心灵；你思，能走好脚下的路。与他们为伴，我们会豪情满怀，甚至指点江山；和他们为伍，我们会信心百倍，甚至激扬文字。有了他们，我们的旅途会少一份寂寞，多一份昂扬；有了他们，我们的生活会少一份懈怠，多一份勤勉。

现在，就让我们一起走近他们，聆听他们的诉说，描绘他们的风采。请以“我最喜欢的风流人物”为话题，写一篇不少于600字的文章。

第三篇：九上物理教学工作总结

2017—2018学第一学期

物理教学总结

二〇一八年一月

这学期我担任九年级两个班的物理教学。一学期来，我坚持党在新时期的教育方针，坚持以人为

本，坚决服从学校领导和教导处的管理和安排，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。

一、教学目标情况

1、课堂教育教学质量有所提高

本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习物理的兴趣和应用物理知识解决实际问题的能力。

2、积极参与物理教学研究工作

本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真学习新课程改革的理念，积极参加各类培训和教研活动，利用休息时间在网上备优秀案例、看优秀课堂视频，按学校要求完成了一系列教研工作。

3、培优辅差工作成绩明显

课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学

生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在问题

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、少数学生动手能力不强，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难情绪。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达能力较差。

三、今后工作设想

在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。

总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为物理学科教学注入新的生机与活力。

第四篇：初二物理上学期测试题

初二物理上学期测试题

一，填空题(每空1分23分)1，完成下列单位换算：

3吨=_________千克=_____________=毫克； 2米/秒=_________千米/小时； 7.8克/立方厘米=__________千克/立方米； 1米=_____________微米。2，声音是由发声体的_______而产生的，在固体、液体和气体中，传播声波的速度最慢的是________。

3，摄氏温度是这样规定的：把________________的温度规定为0度，把_______________的温度规定为100度。

4，在物质的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华几种状态变化中，需要放热的是____________。晶体由固态变成液态时需要________热，但_______保持不变。5，光线垂直射到平面镜上，如使镜面转动15度角，则反射光线转过的角度是________。6，将一发光点放在放大镜的焦点上，则发光点发出的光经放大镜后变成_______光。如果放大镜的焦距是10厘米，被观察物体到透镜的距离_______10厘米时，通过透镜可以看到物体正立、放大的虚像。

7，一个人向着对面的山崖喊了一声，1.2秒后听到回声，当时的气温是150C，那么人到山崖的距离是_____________。

9，光在________是沿直线传播的，光在真空中的传播速度___________________。10，用温度计测量液体温度时，温度计的_________应全部浸入被测液体中，不要碰到_________或___________。

11，在调节天平平衡时，首先要使游码对准横梁标尺的零刻度线，然后调节____________，使指针指在分度盘的________，这就表示横梁平衡了。二，选择题：（每题3分，共51分）

1，坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的？：（）A，船舱； B，河水； C，迎面驶来的船； D，河岸上的树。

2，物体在一条直线上运动，前5秒通过的路程是12米，后5秒通过的路程是18米，那么它在这段时间内的平均速度是：（）

A，6米/秒；

B，5米/秒；

C.4米/秒；

D，3米/秒。3，对于烧开水时看到的“白气”，正确的说法是：（）

A，这是水沸腾时产生的水蒸气；

B，这是水蒸气和空气的混合物； C，这是水蒸气凝结成的小水珠；

D，这是水蒸气凝固成的小水珠。4，晒粮食时，将粮食摊开来晒效果较好，这是由于：（）A，液体的蒸发快慢跟液体的温度有关； B，液体的蒸发快慢跟液体表面积有关； C，液体的蒸发快慢跟液体的体积有关；

D，液体的蒸发快慢跟液体表面的空气流动快慢有关。5，下列说法错误的是：（）

A，变速直线运动的速度大小与路程和时间的选取有关； B，匀速直线运动的速度大小与路程和时间的选取无关； C，物体运动速度大小和方向与参照物的选择有关； D，物体的平均速度，就是物体运动速度的平均值。6，海波熔化时的温度是480C，那么480C的海波：（）

A，只能是固态； B，只能是液态；

C，只能是气态； D，可能是固态，也可能是液态。7，两只同样的水银温度计，其中一支玻璃泡上包有浸过酒精的湿沙布，则：（）A，包有湿沙布的温度计读数较小；

B，包有湿沙布的温度计读数较大； C，两支温度计读数一样；

D，条件不够，无法确定。8，下面几种说法中哪一个是正确的？：（）

A，水结成冰时要吸热；

B，冰在00C时一定会熔化； C，水的温度低于1000C时不能变成水蒸气；

D，给烧开了的水加猛火，水的沸腾加剧，但水的温度不变； 9，下面哪种现象是升华？：（）

A，将水淋在烧红的铁上，水很快变干；

B，将固态的碘加热，碘变成紫色的气； C，冰熔化成水后再变成水蒸气；

D，在手擦一些酒精，酒精很快就变干。10，关于光的传播，下面哪一种说法是正确的？：（）A，光在同一种介质中总是沿直线传播的； B，早晨穿过大气层的太阳光线是弯曲的；

C，光从空气中射到透明介质表面时，传播方向一定发生改变； D，光在水中的传播速度要比光在真空中的传播速度大。11，人在平面镜中成像时：（）A，人距平面镜越近，镜中的像越大；

B，平面镜中的像总比实际的人小； C，平面镜中的像总比实际的人大；

D，无论人距平面镜多远，镜中的像的大小与实际的为的大小相同。12，关于照相机，下面几种说法中正确的是：（）A，照相时，在胶片上所成的是倒立、缩小的实像； B，照相时，景物到镜头的距离小于2倍焦距；

C，照相时，如果被拍摄的景物离镜头较近，胶片到镜头的距离就应调近一些，才能在胶片成清晰的像；

D，照相机的镜头实质上是凹透镜。13，关于密度，下列说法正确的是：（）A，物质的质量越大，其密度也越大；

B，铁的密度不论在地球上还是在月球上都一样大；

C，由密度公式 可知，密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比； D，空气也有密度，而且空气密度的数值在任何情况下都不会改变。14，关于成像的说法正确的是：（）

A，小孔成像是正立的实像；

B，物体在平面镜里成的像是正立等大的实像； C，只有u >2f时，物体通过凸透镜一定成放大的实像； D，只要f

15，甲、乙两金属块，质量之比是2:3，体积之比是2:1，甲、乙金属密度之比应为：（）A，1:3； B，4:3； C，3:2； D，3:1。

16，用体温计先测得甲的体温为380C，若此体温计没有甩过就用它去测乙和丙的体温，已知乙和丙的实际体温分别是37.50C和38.50C，那么在测量乙和丙的体温时，该体温计的读数应是：（）

A，37.50C和38.50C；

B，380C和38.50C； C，37.50C和380C；

D，38.50C和38.50C。17，关于质量的概念，下列说法中正确的是：（）A，物体的质量总是与物体的体积有关；

B，质量是物体所含物质的多少，所以体积大的物体，质量就大； C，质量是不随物体的形态、形状及温度的变化而变化的； D，一个物体拿到月球上后，质量就变小了。三，作图题（8分）

四，计算题：（8分）

1，甲、乙两地的铁路线长2430千米，火车从甲地开往乙地途中通过一个1050米长的隧道，用了1分10秒钟。求：（1）火车通过隧道的平均速度是多少米/秒？合多少千米/小时？

（2）火车以这个平均速度从甲地开到乙地需要行驶多少小时？

五．实验题（5分）

1，某同学在做“研究凸透镜成像”的实验时，先将凸透镜正对着太阳，移动凸透镜，在地上得到一个亮点，并用刻度尺测出亮点到凸透镜的距离，这样做是为了

实验时应把凸透镜、蜡烛、光屏放在光具座上，调整___________________________；和________的高度，使它们的中心和__________的中心大致在同一高度，目的是使蜡烛的像成在__________。六，问答题（5分）

夏天，戴眼镜的人从空调房里走出来，眼镜片上会出现一层小水珠，为什么？

参考答案： 一，填空题

1，3×103、3×109、7.2、7.8×103、1×106 2，振动、气体 3，冰水混合物、1标准大气压的沸水 4，凝固、液化、凝华、吸、温度 5，150度 6，平行、小于 7，400、90 8，204米 9，均匀介质、3×108 米/秒 10，玻璃泡、容器壁、容器底部 11，平衡螺母、中线。二，选择题：

1，A 2，D 3，C 4，B 5，D 6，D 7，A 8，D 9，B 10，B 11，B 12，D 13，A 14，B 15，D 16，A 17，B 18，B 19，C 20，D。四，计算题：

1，（1）15米/秒、54千米/时（2）45小时 2，0.8千克/米3。五，实验题：

1，测出凸透镜的焦距、凸透镜、光屏、蜡烛、光屏。2，54、25、45、20、2.7 六，问答题：

提示：这是液化现象，因为夏天，戴眼镜的人从空调房里走出来时。眼镜片的温度较低，在眼镜片周围的水蒸气遇冷，温度下降，液化成小水珠粘在眼镜片上，所以夏天，戴眼镜的人从空调房里走出来，眼镜片上会出现一层小水珠。

第五篇：九上综合实践教案

单元1 自我成长·个人职业生涯规划

教学目标：

1.应用文献检索、网络搜索、调查访问等方式，搜集有关生涯规划的信息。

2.在搜集资料、撰写个人生涯规划的过程中，不断总结与反思，理解个人生涯规划对个人成长的意义与价值。

3.在小组合作互动中，能够协调组织、规划安排 4.了解自己的兴趣爱好，学会客观地评价自己。

参考主题（1）个人职业生涯规划；（2）职业体验；（3）个人生涯规划与个人发展关系的研究。

实践方式 文献搜集；调查走访；总结反思；规划设计。方法引导 如何认证主题的可行性；如何进行合理的小组分工；如何进行职业体验；怎样了解自己的兴趣；如何进行个人生涯规划。

学科整合 与心理健康、语文等学科整合。课时建议 12课时

第一课时

一、谈话导入

“我的未来不是梦”从儿时开始，我们对自己的未来都充满着向往，想当科学家、艺术家……

二、小组讨论

在你的成长历程中，曾经有过哪些理想？为什么会有这样的理想？你 现在还有这样的理想吗？为什么放弃或为什么坚持？你为实现理想做了哪些努力？和同学们聊聊你的理想或近期目标。

学生甲：小时候梦想做科学家，可连科学家做什么的都不清楚。学生乙：我的想法比较现实，经过一年的努力，考上一所重点高中。学生丙：我喜欢打篮球，但个子不高，只能作为业余爱好。

三、方法引导

如何认证应该是的可行性? 针对初三学生学习任务比较重的实际情况，选择一个与初三生活密切相关、可行性强的主题是非常重要的。

研究主题来自我们感兴趣的问题，但问题不一定能成为探究的主题。问题转化为主题需要具备一定的条件，以下几个方面是我们需要考虑的。

1.人力方面。2.物力方面。3.经费方面。4.时间方面。

四、课堂小结

五、留作业

六、结束本节

第二课时

一、谈话导入 上节课我们了解了“如何认证主题的可行性”，这节课让我们继续来确定我们的研究课题。

二、完成调查报告 我希望将来做一名： 我认为可行（不可行）： 我需要哪些努力：

三、完成我的调查报告

调查班上同学对未来的期待和设计，为即将开展的主题活动做准备。我的调查报告：

四、课堂小结

五、留作业

六、结束本节

第三课时

一、谈话导入

上节课我们完成了我的调查报告，为即将开展的主题活动做了一些准备。

二、职业生涯设计的具体方法

许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用一种方法，就是对有关5个“W”的问题进行思考。回答了这五个问题，找到它们的共同点，你就有了自己的职业生涯规划。

明晰了前面四个问题，那么第五个问题“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明晰的框架。

三、课堂小结

四、布臵作业

五、结束本节

第四课时

一、谈话导入

科学设计人生，自我定位，明确自己想要实现的目标和理想，从形成良好的生活习惯开始。同学们，在身边有许多项目需要我们去规划设计，以下为大家提供了几个活动参考主题。

二、出示参考主题

在本单元中，我们以“个人职业生涯规划”为例，进行活动设计，供同学们参考。在具体实施时，你也可以提出自己的方案。

1.个人职业生涯规划 2.职业体验

3.个人生涯规划与个人发展关系的研究。

三、小组讨论 提出自己的方案。

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本节

第五课时

一、谈话导入

俗话说：“上进之心，人皆有之。”每一位同学都有自身发展的潜能，都有希望获得成功。但我们也发现，并非人人都能如愿。这是为什么呢？

二、小组讨论

这与我们正要探究的主题“个人职业生涯规划”有着密切的关系，请大家思考、交流。

三、写出问题

对这个研究主题，你有哪些感兴趣的问题，请写在下面。

学生甲：大多数成功人士都很注重规划自己的人生。

学生乙：我认为，个人生涯规划不仅要有长期的目标，也要有短期目标。

学生丙：怎样做个人生规划呢？我觉得无从下手。

四、研读小资料 1.生涯规划 2.有目标才有动力。

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第六课时

一、谈话导入

个人生涯规划是什么？有什么作用？怎样做个生涯规划？有没有成功的范例……在做这个课题时，我们脑子里会出现一连串的问题。如何展开这些问题的研究呢？研究方案能让我们的研究有目的、有计划、有步骤地进行。让我们动手制订研究方案吧，这也是提高我们规划能力的一个。

二、小组探究

对这个主题，我们先以小组为单位来进行探究，并撰写小组研究报告，每位同学再对自己的生涯做出具体的规划。

三、填写“个人职业生涯规划”研究实施方案 研究主题: 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：

与课题相关的学科： 研究目的： 研究内容： 研究方法：

任务分工： 研究步骤： 第一步 第二步 第三步 …… 预期的成果： 成果展示形式

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本节

一、复习导入

第七课时7

上课节我们制订了“个人职业生涯规划”课题研究实施方案。这节课让我们了解一下如何进行合理的小组分工这个话题。

二、如何进行合理的小组分工

1.每个小组成员都有任务，并尽力完成，这样小组成员就更有归属感。2.小组内有不同的意见是很正常的情况，不妨认真听听他人的想法，看看他的意见和你的想法在哪些方面一致，在哪些方面不同。

3.合理的分工能够提高小组活动的效率。4.分工也要做到有分有合。

三、课堂小结

四、布臵作业

五、结束本节

第八课时

一、谈话导入

中学生做好生涯规划有什么意义？怎样做生涯规划？有好的范例吗？这些问题可以通过文献研究的方法来解决。

查找相关文献最好先请教一下有关专家或指导老师，从他们那儿获取一些初步的资料和信息。面对一个全新的研究，如何在从多的文献中发现有参考价值的资料？怎样又快又全地从浩如烟海的网络文献中提取所需要的信息？有经验的研究者能给我们的研究提供指导性建议。

二、阅读小资料

阅读课本第7页的“小资料”，注意小资料中所提供的那几个网址。

三、生涯规划资料整理 问题： 获得的信息： 资料来源： 思考：

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本节

第九课时

一、谈话导入

职业规划是个人生涯规划中重要的一部分。了解各种职业，可以通过上网，到书店、图书馆去查询，得到一些间接的经验；也可以走进真正的工作环境，体验职业生活，得到更直观的信息。只有亲自去观察、去访问、去体验，我们才能真正体会各种职业的酸甜苦辣。选择一项你感兴趣的职业，开展下面的活动。

二、方法引导 如何进行职业体验 为了对职业有一些感性的认识，我们可以采用以下的方法。1.通过“走进公共机构”的社会实践活动，帮助我们对有关公共机构的职能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解与认识，这在一定程度上也为我们的职业规划提供了有效参考。

2.还可以从身边开始，看看自己周围的亲人从事哪些职业，了解同学的父母都从事什么职业，通过电视、电影、人物传记、招聘网站了解更多的职业。

……

三、填写职业调查表 被调查人姓名： 职业： 工作内容： 薪金福利： 工作环境： 工作满意度：

如果重新选择，会选择什么工作？为什么？ 选择职业时，考虑哪些条件？

四、注意事项

尽可能选择熟悉的走访对象，你能得到更真实的信息。在访问时，要有保护采访对象个人隐私的意识。

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第十课时

一、谈话导入

了解自己是人生设计的出发点和核心。在职业体验的基础上，全面分析自我，对自己进行评估，是我们进行职业生涯规划的第一步。分析自我是为了更好地认识自我、了解自我，这可以借助于职业兴趣测验和性格测验等科学的方法和手段，也可以通过自我分析以及周围人对你的评价来进行。通过分析，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，避免职业规划的盲目性。

二、温馨提示

与父母交流，了解父母的期望。与老师交流，请老师提出中肯的建议。父母眼中的我： 老师眼中的我：

“知己知彼，百战不殆。”“知己”，就是“认识自己”，通过对自己的兴趣、性格、能力、价值观的认识，知道自己究竟喜欢什么样的职业、适合什么样的职业。“知彼”就是认识职业，通过对行业、职业的了解，扩大我们的选择范围。

三、方法引导 怎样了解自己的兴趣

四、课堂小结

五、布臵作业

第十一课时

一、谈话导入

成就未来，从现在做起，未来掌握在自己手中。职业生涯规划，要从一生的发展考虑，然后分别订出长期目标、中期目标、短期目标。目标定好后，再从一日、一周、一月计划实行下去，向你的理想靠近。

二、方法引导 如何进行个人生涯规划 1.未来发展目标。2.长期目标。3.中期目标。4.短期目标。（1）年计划。（2）月计划。（3）周计划。

三、小组讨论

讨论交流自己的个人生涯规划。

四、课堂小结

这节课我们知道了如何进行个人生涯规划。

五、布臵作业

六、结束本节

第十二课时

一、谈话导入

机会偏爱有准备的人。水无点滴量的积累，难成江河；人无点滴量的积累，难成大气候。只有付出，才能有收获。做出我们的人生规划，制订我们的发展目标，迈出脚下坚实的一步，增强我们的学习动力吧。

二、制订我的个人生涯规划书 姓名： 性别： 年龄： 学校： 班级： 职业选择： 自我分析： 环境分析： 职业生涯目标： 短期计划与措施： 中期计划与措施： 长期规划与方案：

三、课堂小结

四、布臵作业

五、结束本课

单元2 校园生活·手机与生活

教学目标

1.能将生活中的热点或焦点与所学学科整合。2.学会拟订调查方案，并能整理调查问卷。3.可以利用信息技术知识搜集相关资料。

4.了解辩论会的基本程序，组织并参与辩论会，初步掌握辩论的技巧。5.了解情景剧剧本的写作要求，撰写情景剧本，并在表演中充分发挥自己的表演天赋。

6.通过对校园生活的关注与研究，增强社会参与意识和责任感。参考主题（1）手机与生活；（2）电脑一族；（3）小相机，大奥秘。实践方式 文献搜集；问卷调查；辩论；话剧表演；总结反思。方法引导 怎样有效地阅读资料；调查问卷的整理；辩论会的注意事项；撰写剧本的基本要求。学科整合 与信息技术、语文学科整合。课时建议 8课时

第一课时

一、谈话导入

校园里充满着青春活力，在年少爱追梦的花季，同学们跟随着时代的步伐，时尚、热点问题同样能引起大家的兴趣，并时不时地引起大家的争论。

二、小组讨论

最近，同学们又在议论哪些话题呢？你怎么看待这些话题呢？请同学们分小组讨论一下。

学生甲：下学期就要毕业了，我准备和大伙儿多拍一些照片。学生乙：我喜欢发微博，把校园里的生活经历发到微博上，和大家一起分享。

学生丙：现在一些不法分子经常会通过手机发诈骗短信，大伙儿都提防点。

学生丁：iPhone最近很流行，据说里面的功能很强大，我也想拥有一部。

三、继续分组讨论

同学们关注的校园热点有哪些？

说说大家对其中哪个话题最感兴趣？并写出理由。我关注的校园热点： 理由是：

四、记录讨论的结果

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第二课时

一、复习导入

上节课，我们分组讨论了一些同学们关注的校园热点话题并说出了理由。

二、分组讨论

校园的热点、焦点话题对同学们的成长有着强大的渗透力和影响力。这些话题是怎么产生的？你对这些话题有什么样的观点。不妨选取其中之一作为研究的课题。通过研究，积极参与并努力改善校园生活质量。

三、出示参考主题

以下为大家提供了几个主题，并以“手机与生活”为主题，向同学们提供活动建议，供同学们参考。你也可以选择其他与此有关的主题开展研究活动。

1.手机与生活 2.电脑一族 3.小相机，大奥秘

四、分组讨论

讨论并确定自己最终的主题。

五、课堂小结

这节课我讨论并确定了自己最终的主题。

六、布臵作业

七、结束本节

第三课时

一、谈话导入

手机现今已经走进了千家万户，也走进了我们的校园，成为我们生活的一部分。手机的更新换代也反映了科技的飞速发展，给日常生活注入了新的活力。年轻人接受新事物的能力很强，也乐于接受新鲜事物，正因为如此，手机成了学生们讨论的热点话题。

二、小组讨论

你知道手机都有哪些品牌吗？你知道现在的手机都有哪些功能吗？搜集有关手机品牌和功能的信息，看谁搜集得多！

学生甲：学生能不能用手机？可以开个辩论会，亮亮自己的观点，肯定很有意思。

学生乙：大家知道现在最流行的手机品牌是哪个吗？是苹果，功能非常强大。学生丙：使用手机应该注意场合，在学习或上课时，我们不应该玩手机。

学生丁：老师一般不喜欢我们带手机进校园。听说有个同学上课玩手机，老师把家长叫来了。

四、填写手机品牌大搜索调查表

五、填写手机功能大搜索调查表

六、课堂小结

七、布臵作业

八、结束本节

第四课时

一、复习导入

上节课我们已经完成和手机品牌和手机功能两个大搜索。

二、回答问题

1.在了解了手机的品牌和功能，你有什么想法？ 2.你还可以大胆想象一下，手机未来还能做什么？

三、研究小资料

什么是智能手机和4G手机

四、方法引导 怎样有效地阅读资料 1.先看总体介绍部分，如书刊目录、文章摘要和结论，对资料内容形成整体了解。

2.对照目录，选择相关章节粗略通读，然后针对问题精读，并结合自己的生活经验和知识加以思考，加深理解。

3．摘录重要、有价值的内容，或复印、下载整篇文档，以便随时查阅。

四、课堂小结

这节课我们了解什么是智能手机和4 G手机，还知道了怎样有效地阅读资料。

五、布臵作业

六、结束本节

第五课时

一、谈话导入

校园里同学们都在使用手机吗？同学们经常使用手机的哪些功能？一个月的话费一般是多少？让我们一起在校园里做一次手机使用情况的调查。

二、完成 “对初中生使用手机现状的调查问卷”

完成课本第18页的“对初中生使用手机现状的调查问卷”。

三、方法引导 调查问卷的整理 第一步：收集问卷后，首先要对问卷的质量进行检测，对问卷是否科学和规范进行核实，将问卷分为有效问卷和无效问卷。

第二步：将问卷编码。第三步：数据分析。

第四步:对汇总信息进行分析、整理，得出结论。

四、撰写调查报告

进行问卷调查之后，同学们还要利用以前学过的知识对问卷的数据进行分析与整理，并撰写出调查报告。

我们小组撰写的调查报告：

五、出示调查报告

六、课堂小结

七、布臵作业

八、结束本节

第六课时

一、谈话导入

手机究竟是时代发展不可或缺的交流工具，不是中学生专心学习的“拦路虎”？以“使用手机的利与弊”为辩题展开辩论，可以帮助我们对如何正确使用手机形成共识，因为道理越辩越明。

二、研究小资料 辩论会的一般程序

三、完成辩论会记录表 辩题： 正方辩手： 正方观点： 反方辩手： 反方观点： 评委点评： 记录员：

四、方法引导 辩论会的注意事项

1.辩论赛的辩题一般来讲就没有绝对的谁对谁错，辩论会看的是谁的语言更有说服力。

2.注意抓重点抓内容。3.避免硬伤。

五、小结并布臵作业

第七课时

一、谈话导入

现实生活中，大家可能因手机发生过一些故事。想一想，手机在日常 生活中给你带来了哪些便利？或你也因手机而惹上一些麻烦？同学们可以把这些故事写成剧本，尽情地表演出来。

二、撰写剧本

下面为大家提供了两个情境，你还可以设想其他的情境，开展话剧表演。表演之前，同学们要先撰写剧本，大家可以参考“方法引导”中“撰写剧本的基本要求”来选择情境撰写剧本。

情景一：都是手机惹的祸 情景二：手机是我们的好朋友

三、方法引导 撰写剧本的基本要求 1.取材。2.主题。3.语言风格。4.创造角色冲突。

四、课堂小结

这节课我们主要了解了撰写剧本的基本要求。

五、布臵作业

六、结束本节

第八课时

一、复习导入

上节课我们主要了解了撰写剧本的基本要求。

二、我写的情景剧 剧名： 时间： 地点： 场景： 人物： 对话：

三、研读小资料

研读课本第22页的小资料 情景剧的特征： 喜剧性。贴近性。地域性。

四、课堂小结

这节课我们完成了我的情景剧。

五、布臵作业

六、结束本课单元3 健康生活·辐射与健康

教学目标

1.关注生活中的常见事物或现象，能够从中发现研究的课题；能够运用所学知识，解释生活中的事物或现象。

2.领悟知识学习对生活的意义

3.了解辐射的种类和危害，掌握预防辐射的方法，增进自身健康不。4.掌握研究报告的一般结构，能撰写简单的研究论文。参考主题（1）辐射与健康；（2）自行车的学问；（3）洗衣粉 的去污原理。

实践方式 文献搜集；调查走访；观察记录；讨论交流。

方法引导 如何开展主题讨论；如何提高小组合作的效率；资料搜集与整理的技巧；怎样使讨论交流更有效；研究报告的一般结构。

学科整合 与语文、物理、信息技术等学科整合。课时建议 6课时

第一课时

一、谈话导入

所学知识只有运用于生活，才能真正体会到学习的意义与价值。每个人的创造性都可以在学习和日常生活中去培养。每做一件事，每发现一种两名，每遇到一个问题，都需要我们去思考去联想。

二、小组讨论

生活中存在哪些辐射？我们怎样预防辐射？我们骑的自行车是怎么发 明的，运用了哪些原理？洗衣粉为什么能去污？如何鉴别洗衣粉的去污能力？酸奶的制作过程中运用了哪些化学知识？生活处处皆学问，说一说你关注的事物或现象。

三、参考主题

只要我们关于观察、勤于思考，我们就能在知识应用、发明创造中体会学习的乐趣，捕捉创造的灵感。本单元提供了以下几个主题，供同学们参考，并用以“辐射与健康”主题为例，设计了一系列实践活动内容。同学们一定还有其他感兴趣的研究主题，建议大家参照我们提供的研究主题活动设计，开展研究活动。

1.辐射与健康 2.自行车的学问 3.洗衣粉的去污原理

四、讨论与分析——确定研究内容 生活中能产生辐射的用品有：

五、整理问题

关于辐射与健康，同学们讨论得这么热烈，有这么多感兴趣的问题。下面就请同学们整理讨论的问题。

五、方法引导 如何开展主题讨论

七、课堂小结

八、布臵作业

第二课时

一、复习导入

上节课我们讨论与分析并确定了研究内容。二．制订研究方案

对这个主题，我们先以小组为单位来撰写研究方案，然后按方案实施研究。

“辐射与健康”课题研究实施方案 课题名称： 指导老师： 研究的问题： 小组成员： 组长 ： 涉及学科： 研究目的： 研究内容： 任务分工： 研究步骤： 请教的专家： 预计困难与解决办法： 成果展示：

三、方法引导

如何提高小组合作的效率

四、课堂小结

五、布臵作业

第三课时

一、谈话导入

什么是辐射？它有哪些类型？我们可以结合所学的物理知识，再通过各种途径搜集有关辐射的资料。

二、辐射种类及其特点 辐射种类： 特点：

三、读电离辐射和非电离辐射分类图

四、研读小资料

仔细研读课本第30页小资料。

电离辐射是指在通常情况下，能够使被辐射物质发生电离的辐射，就是我们通常说的放射性。辐射是一种能量，看不见、摸不着、闻不到，就像空气存在于我们四周的环境中，不过辐射却可以用仪器来探测和量度。

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第四课时

一、谈话导入

辐射对人有哪些危害呢？我们需要查阅有关的资料，这样才会对辐射的危害有比较全面的了解。

二、完成辐射源的危害度分类表 类别： 危害度：

三、了解危害

通过查阅资料，我了解到辐射对人有以下危害： 1.2.3.……

四、研读小资料

仔细研读课本第31页的小资料。

五、方法引导

资料搜集与整理的技巧

六、课堂小结

这节课我们对于辐射的危害有了比较全面的了解。

七、布臵作业

八、结束本节

第五课时

一、谈话导入

通过前面的研究，我们了解到大多数辐射对人体有危害。认真搜集有关资料，结合你平日的观察，与同学交流一下，看看哪些方法可以预防辐射？

二、完成预防辐射方法汇总表

把同学们提供的方法汇总整理，看看大家都找到了哪些方法? 针对的辐射源 防护的具体方法 电脑 手机 微波炉 电吹风 电磁炉 电热毯 大理石 核辐射 ……

生活中对人体危害最大的辐射是： 其防护方法有：

三、方法引导 怎样使讨论交流更有效

四、课堂小结并布臵作业

第六课时

一、谈话导入

通过搜集和整理资料、实物观察，我们对辐射与健康知识有了更多的了解；通过与小组成员的互动交流，我们也得到了很久启发与帮助。下面，请将你的研究过程、观察所得、心得体会归类整理，撰写你的研究报告。

二、温馨提示 我们小组的研究报告：

三、方法引导 研究报告的一般结构 研究报告一般包括如下内容： 1.提出课题的理由。

2.研究目的。3.研究方法、过程。4.研究结果。5.分析和讨论。6.对策建议。7.研究体会。8.后续研究设想。9.参考资料。10.附件目录。

通过向老师请教和上网学习，你认为你们小组的研究报告还需要修改的地方是：

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本课

单元4 地域特色·聚集山西老陈醋

学习目标：

1.能够结合地方特色，发现问题并分析、解决问题。

2.在探究过程中，能够根据实际情况有效地运用恰当的研究方法。3.在小组合作中，正确处理分工与合作的关系，及时发现自己的优势与不足。

4.经历完整的探究历程。

5.加深对本地特色的认识和了解，增加热爱家乡的自豪感。参考主题（1）聚集山西老陈醋；

（2）杏花村汾酒文化初探；

（3）山西特色文化面面观。

实践方式 网络查询；文献搜集与分析；案例研究。

方法引导 怎样发现可供研究的问题；怎样撰写实地考察报告；怎样进行报告演示。

学科整合 与历史、语文、信息技术等学科整合。课时建议 8课时

第一课时

一、谈话导入

踏上山西这片沃土，无处不散发着原汁原味的黄土文化气息：苍老的窑洞，浓烈的汾酒，诱人的面食，还有那醇香的老陈醋，都让我们流连忘返。关于山西，有很多值得我们探究的主题。今天就让我们走近山西民俗，在探究中了解山西，认识山西，更加热爱我们的家乡吧。

二、小组讨论

山西地方特色真是不少，涉及方方面面，我们要研究哪方面的内容呢？

学生甲：我们的老陈醋很有名，被称为天下第一醋。学生乙：山西汾酒享誉海内外。

学生丙：我知道在清徐有个“醋文化”节。

学生丁：山西的刀削面名扬海内外，被誉为我国著名的五大面食之一呢！

三、完成调查表

完成山西特色知多少调查表 采访问题：你知道哪些山西特色 同学A： 同学B： 同学C： ……

四、课堂小结

五、布臵作业

第二课时

一、谈话导入

说起家乡山西，同学们滔滔不绝，有说不完的话题。我们为大家提供了以下3个研究主题，供同学参考。本单元以“聚集山西老陈醋”为例，提供几项活动建议。同学们也可以选择其他的主题，在老师的指导下进行探究。

二、出示参考主题 1.聚焦山西老陈醋 2．杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面观

三、小组讨论

同学们也可以选择其他的主题，下面讨论一下还能想到什么其他的研究主题。

四、确定主题

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第三课时

一、谈话导入

“人说山西好地方，地肥水美醋更香。”在山西，说到美食，自然会谈到在餐桌上最常见的调味品——山西老陈醋。老陈醋是山西的特色产品，经历上千年的历史积淀，不仅使山西形成了深厚的“醋文化”，而且制醋作坊遍地开花。截至目前，山西境内有制醋企业1100多家，年产量27万吨，居全国之首，其中老陈醋年产量15万吨。悠久的历史，厚重的文化，无人可比的传统工艺，使山西老陈醋名扬海内外。

二、确定研究线索 小组讨论，确定研究线索。

学生甲：我们山西人不仅酿醋，而且很喜欢吃醋。学生乙：山西老陈醋的酿造工艺一定有独特之处。

学生丙：为什么叫老陈醋?山西老陈醋有悠久的历史，我想探究它的历史。

学生丁：有一个东湖醋园，可以做实地考察。

三、提出问题

关于山西老陈醋，我还有很多问题：

四、课堂小结

这节课，我们确定了研究主题——“聚焦山西老陈醋”，还确定了研究线索。

五、布臵作业

第四课时

一、复习导入

上节课，我们确定了研究主题——“聚焦山西老陈醋”，还确定了研究线索。

二、完成“聚焦山西老陈醋”主题研究方案 小组讨论，完成“聚焦山西老陈醋”主题研究方案。课题题目： 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：

与课题相关的学科：

课题背景（课题是如何提出来的）研究目的与意义： 研究内容： 活动计划： 预期的成果： 表达形式：

三、课堂小结

四、布臵作业

五、结束本节

第五课时

一、谈话导入

号称中国四大句醋之一的山西老陈醋，以其绵、酸、香、甜、醇的独特风味和悠久的酿造历史在国内享有“天下第一醋”的盛誉。

二、小组讨论

山西醋都有哪些品种，为什么叫做老陈醋？山西老陈醋是从什么时候开始酿造和，为什么被称为“天下第一醋”？它的酿造工艺是怎样的？与小组同学讨论，把任务进行分工，然后分头行动，最后再汇总交流，做到资源共享。

我选择的问题是： 我采用的方法是: 通过搜集，我得到的信息是：

三、方法引导

怎样发现可供研究的问题 1.从案例或事例中发现问题； 2.从观察中发现问题； 3.从文献中发现问题；

4.通过逻辑思考提出问题、分析问题。

四、课堂小结

本节课我们探究了山西老陈醋的历史，知道了怎样发现可供研究的问题。

五、布臵作业

第六课时

一、谈话导入

通过上节课与同学们的交流，我又获得了许多信息。

二、填写信息

我国酿醋最莫名者，首推山西醋与镇江醋。山西醋之所以色泽酱红、口味醇正，皆因陈放时间长，醋本身起化学作用而生成，绝非人工伪制，不愧为我国的名产。

我获得的信息：

三、研读小资料 研读第43页的小资料

山西老陈醋何以被冠名“老”、“陈二字？陈醋与老陈醋的区别何在？民俗学家认为，“老陈醋”的得名体现了山西老陈醋对酿造时空技法的讲究，其精粹表现于名。

制作一坛老陈醋要经过磨、蒸、酵、熏、淋、陈等80多道工序，可谓“老”；而“陈”则是指“陈放”，做好的醋放在瓮子里，要经过几度夏日晒、冬捞冰的浓缩。通过这些工艺过程，日晒使醋液不断蒸发，捞冰使水分不断减少，同时香味成分得以逐渐转化，不溶物得以沉淀而使醋液澄清，最后获得陈化老熟的成品。

陈醋的陈酿时间在半年以上，而老陈醋则要陈酿9-12个月，甚至3-5年。

四、课堂小结

五、布臵作业

第七课时

一、谈话导入

清徐醋史源远流长。有民谣称：“自古酿醋数山西，追源溯流在清徐。”清徐县位于山西省中部，历史悠久，是中国老陈醋的正宗发源地和最大生产基地，有着四千多年的酿醋史，是中国当之无愧的醋都。

二、填写考察记录

为了对山西老陈醋有更多的了解与感受，大家可以到醋都清徐进行考察，以获得第一手资料。

走进醋都实地考察记录 酿醋历史： 名优品牌： 食醋品种： 醋产品系列开发： 国际影响：

三、方法引导 怎样撰写实地考察报告

1.考察目的。2.考察的基本情况 3.考察内容。4.考察感想。5.附录。

四、课堂小结和布臵作业

第八课时

一、谈话导入

人们常说：“南甜北酸”，山西不仅是全国的产醋大省，也是食醋大省。醋成了山西人的必备食品，故人们戏称山西人为“山西老醯”。那么，山西人为什么爱吃醋呢？

二、研读小资料

研读课本第45页的小资料。

三、填写调查

“虽有佳肴，不食醋不知其滋味也”——此语正道出了“老醯儿“对醋的感情。

山西人爱吃醋的原因调查： 生活习惯： 水土特点： 饮食习惯： 空气原因： 醋与健康的关系：

三、注意问题

醋不宜大量饮用，尤其是胃溃疡、胃酸分泌过多的患者，更要避免食醋。过多食醋会使胃环境中的酸性加强，对胃黏膜造成损伤。

关于食醋，还有哪些需要注意的问题呢？

四、课堂小结

五、布臵作业

单元5 自然万象 ·小沼气，大用途

学习目标： 1.2.通过观察自然现象，发现探究的问题，并简要表述问题。应用现代信息技术，搜集与沼气有关的资料，并对资料进行分析整理。3.4.5.能够多角度分析问题，并主动寻求解决问题的方法。在亲身实践中，深刻体会化学知识与现实生活的紧密联系。能够运用所学化学知识，动手制取沼气。

参考主题（1）小沼气，大用途；（2）湿地——地球之肾；（3）蚯蚓与垃圾处理。

实践方式 网络搜集；访谈调查；实地考察；实验制取。

方法引导 搜集资料的途径；如何进行实验准备；实验研究报告的基本要求。

学科整合 与化学、信息技术等学科整合。课时建议 8课时

第一课时

一、谈话导入

说起我们熟悉和热爱的大自然，大家肯定有很多话想说。

二、小组讨论

现在请你敞开心扉，与小组同学一起交流讨论吧。学生甲：为什么湿地被称为地球之肾呢？

学生乙：真想到海边去看看，亲眼观察一下大海的潮汐。学生丙：农村正在大力发展沼气事业，制作沼气麻烦吗？ 学生丁：据说蚯蚓可以吃垃圾，真神啊！

你在对自然的观察中，发现了哪些感兴趣的问题呢？

三、出示参考主题

大自然是最好的老师。在向大自然学习的过程中，大自然也给予我们很多启示。以下是为同学们提供的参考主题。在本单元中，我们以“小沼气，大用途”为例，给同学们提供几点活动建议，供同学们参考，在具体实施时，请补充你的想法。

1.小沼气，大用途 2.湿地——地球之肾 3.蚯蚓与垃圾处理

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本节

第二课时

一、谈话导入

现在，对农村沼气建设，各级政府都给予了高度重视。我们就从沼气的研究入手，关注新农村建设，关心农业的发展。

你想探究的问题：

二、完成研究方案

“小沼气，大用途”研究方案 课题题目： 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：

与课题相关的学科： 研究目的： 研究内容： 研究步骤：

活动所需要材料和工具： 可能会遇到的困难： 预期的成果： 表达形式：

四、研读小资料

研读课本第52页的小资料。

五、课堂小结并布臵作业。

第三课时

一、谈话导入

同学们对比较陌生的研究领域，首先可以通过搜集有关资料来了解这方面的信息。

二、方法引导 搜集资料的途径

对不同的研究内容，搜集资料的途径与方法也是不同的。例如与沼气有关的资料，我们可以通过以下途径来搜集：

（1）农村技术员；（2）化学老师；（3）图书资料；（4）网络资源。

三、研读小资料

研读课本第53页的小资料。

“小沼气，废变宝。不烧煤，省煤灶。少蚊蝇，利环保。”这段 “三字经”高度概括了建设沼气的益处。

通过努力，我们小组查询到了以下与沼气有关的资料：

四、课堂小结

这节课我们搜集了与沼气有关的资料。

五、布臵作业

六、课堂小结

第四课时

一、谈话导入

从资料中得知，沼气可分为天然沼气（分布于自然界）和人工沼气两类，人工沼气属于二次能源，即经人为加工转换的能源。沼气最早发现于沼泽地，所以称为沼气。下面，让我们做一次探险，到自然界中寻找沼气。我们可以到污水池或池塘边去寻找。用长竹竿搅动塘泥，再用广口瓶收集从水底冒出的小泡泡。然后，向瓶口点火。

二、小组讨论

你看到了什么？闻到了什么？再仔细观察一下产生泡泡的周围环境，你对产生沼气的条件有什么认识？

请同学们小组为单位讨论一下。

三、写出认识

我们对在自然条件下产生沼气的认识：

四、课堂小结

这节课，我们寻找了自然界中的沼气。

五、布臵作业

六、结束本节

第五课时

一、谈话导入

这节课让我们自己动手制取沼气吧。

二、材料准备

带盖的两个塑料瓶（反应瓶和贮液瓶）；小橡皮1块；2号注射针头1个；医用长70厘米左右的输液管1根；250克左右的透明容器（罐头瓶）1个；25克煮熟的面条；1000毫升左右的水。

三、实验步骤

（1）取25克煮熟的面条作为接种物，滤干，用冷水冲凉，臵于250克的透明容器中，用约80毫升的水将面条浸没，并将瓶盖拧紧。

（2）将装有面条的透明容器臵于30摄氏度的环境下，放臵10-20小时，你可观察到，表明。

（3）如课本第55页中的图连接制取沼气的实验装臵。

（4）将制取沼气的实验装臵臵于30摄氏度的环境下，放臵20小时左右，让其发酵，观察反应瓶的上端，可生成400-500毫升的沼气，反应瓶中的液体大部分被排到贮液瓶中。

（5）将贮液瓶放在较高的位臵，拔去反应瓶注射器针头上的橡皮，对着针头点火，可观察到有火焰燃烧。

（6）反应瓶中的主要反应。

四、问题探究

为什么会有燃烧现象出现呢？请教一下化学老师吧。

五、课堂小结

六、布臵作业

第六课时

一、复习导入

上节课，我们动手制取了沼气。

二、温馨提示

由于沼气火焰颜色较浅，加之在实验条件下火焰较小，因此在白天不易清楚地观察到沼气燃烧的火焰。但本实验可以根据沼气在针尖上方燃烧时针尖被烧红和纸片可以在针尖上方被引燃等事实判断有沼气在燃烧，也可以在一个比较暗的背景下观察到沼气燃烧时发出的蓝色火焰。反应瓶中的气体可全部烧完，400-500毫升沼气可持续燃烧2-3分钟。

三、方法引导 如何进行实验准备 1.明确实验目标。2.准备实验器材。3.提出实验假设。4.设计实验方案。

三、想一想：

依据本装臵的操作原理，利用其他有机废物，你还能制取出沼气吗？

四、我是这样制取沼气的 实验装臵：

采用的主要反应原料： 制取沼气的过程 沼气的生成：

五、课堂小结并布臵作业

第七课时

一、谈话导入

通过上面的实验，我们制取了沼气。看似简单的实验，其实包含了许多影响因素。联系查阅的资料以及我们的实验，分析一下形成沼气的条件。沼气的形成大致可以分为两个阶段：首先是将多种复杂的有机物转化为低级脂肪酸，然后再转化为甲烷和二氧化碳等。

二、总结制取沼气的基本条件 基本条件： 具体要求：

在自己总结的基础上，查找资料比较一下，看看我们的总结是否全面。

三、方法引导

实验研究报告的基本要求

1.资料客观真实。实验研究报告所使用的资料应该都是通过实验观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。

2.以说明为主。即实验研究报告以说明为主，不用像记叙文那样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，而要避免主观感受的出现。

3.表达准确简明。就是按照实验的客观实现，选择合乎科学特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言要简洁明了，避免冗长的句子和含糊的表达。

四、课堂小结并布臵作业

第八课时

一、谈话导入

在沼气生产过程中，可产生沼气、沼液和沼渣。沼气的综合利用就是将沼气、沼液和沼渣运用到农业生产过程中，是农村沼气建设中降低生产成本、提高经济效益的一系列综合技术措施。

二、沼气的综合利用价值 填写沼气的综合利用价值表。沼气: 沼液： 沼渣：

三、沼气的综合利用

仔细阅读课本第58页的沼气的综合利用图。

四、课堂小结

这节课，我们研究了沼气的综合利用价值。

五、布臵作业

六、结束本课。