我从教我快乐

第一篇：我从教我快乐

我从教，我幸福，我快乐

东光二中 马曙光

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我尊敬这种至高境界的牺牲精神，我也将要求自己用这种敬业理念对待我的工作，面对我的学生，但是我更崇尚幸福、快乐的工作，因为我深深知道教师的终极目标是让学生成长为感受幸福、体会快乐的人，作为教师，更应该成为感知幸福、快乐的率先垂范者。

“传道、授业、解惑”，往往被视作教师的职责和义务，但如果我们投入进去，会发现自己无时不在感受并创造着幸福与快乐。记得有一次，我们学习《惯性》，我深深感受到和学生一起学习的幸福和快乐。我们先是探究什么是惯性，然后让学生自己用身体设计实验再验证惯性的存在，学生的兴趣很高都争先恐后的上来表演，大家都哄堂大笑，我也被学生的热情感染了。大家做的很认真、很投入，我站在台上看着认真做、认真看的学生们，深感幸福：三尺讲坛，与学生一起成长，永远不会寂寞。

我有一个学生，叫李立，他家庭各方面的条件都不错，体育素质很好，对父母非常尊敬，但是他的孤傲、以自我为中心的缺点也非常明显，时有冲突产生。我看在眼里，急在心里，我认真分析了李立的性格，决心帮着他完善自己、实现转化。直到现在还记得他曾经带有抵触情绪的走进办公室，曾经在我让他坐下来谈话时的那一丝惊讶，曾经在班上获得篮球比赛冠军、我对他进行公开表扬时他却低下了头„„你播下真诚，收获尊敬；你投入信任，收获奇迹„„曾经的孤傲没了，他关心集体，和同学们打成一片，成为班上重要的班干部，后来，通过努力他考取了重点高中。作为教师，能够帮助璞石成长为宝玉，怎能不快乐、幸福呢？

光阴似箭，从教八载，虽难以称为桃李满天下，但在许多场合经常遇到往届的学生的确也是事实。每当亲切的“老师好”传入耳畔，那真诚的师生情和作为教师的幸福就会将我包围。直到有一天，我的很多学生考取了理想的大学以及走上自己理想工作岗位，那份幸福和成就感就更加明显，因为真真实实的看到了学生的这种进步。我难忘成长过程中培育过我的老师，我坚信我的学生也将会如此，每每想到这些，我都鞭策自己要更好的从事教师工作。

原来曾经有很多梦想，希望长大后成为记者、政要等能实现抱负的角色，八年过去了，梦想已经转化为实实在在的教师工作，看着往昔的学生正一步步走向成功，我更加坚信教师工作恰恰能实现自己的梦想，因为我完全可以帮助我的学生成为优秀的人才，成为记者、政要、医生等对社会有用的角色。那就让我认真成为学生走向成功的铺路石吧，和学生一起探索知识的宝藏，一起学习做人的真谛，每天都平凡，快乐，幸福着。

第二篇：我教我思读后感

见证一段不平凡的历史

——读《我教我思》有感

教育与社会政治、经济紧密相关。现阶段我们是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，培养社会主义事业额合格建设者和接班人。现阶段我们实行班级教学制度，将几十个学生组合在一起集中教育。毫无疑问，这样的教育目标和教育的方式是收我们国家的政治制度和经济发展水平决定的。

上世纪80年代，国家因为需要通过政策将最优秀的初中毕业生吸引上中专。这些人一般都是家庭不太富裕，但是成绩特别优秀，属于优秀寒门学子。他们为社会，为家庭做出了巨大的贡献，但是自己往往是在崎岖的小路上用力的前行。董文赟先生就是80年代的中师生，他的成长历程就印证了这一点。

很多时候，我为这样一群人愤愤不平。这些人用潜山的本地的话来说就是“人苗子”，属于最冒尖的学生。据说，当时全县第一批录取的就是这些学生，一般一个县只有100人左右，要是按照现在高考同比例推算，全县前100名的学生都应该是上985名校。读完董文赟先生的书稿，我充满了感动，先生没有在抱怨中度过，而是积极的面对生活。他1986年开始从中师毕业，不断学习，学历有中专升为大专，再升为本科。辗转三所中学，经历了初中、普通高中、省示范高中，现在成长为省级教育评估专家，可谓一路风雨一路歌。

通览书稿，我们能够深切的感受到先生作为一名60后所表现出来的对家庭和社会的担当。当先生被人们用鞭炮从初中送到高中教书的时候，先生多年的努力化成了眼泪。穷则独善其身，富则达济天下。先生在年少时候，想的比较多的是如何的为家庭、为父亲减轻负担，后来不仅考虑如何为父母尽孝，还思考如何被他人和社会认可，成为一名优秀的人民教师。

通览书稿，我们能够强烈的感受到先生作为一名80年代中师生所表现出来的一种专业和敬业。先生从晋升学历、工作调动等繁琐的事物中跳出来，认真思考如何的教书育人。按照“文化 生活 积累 思维 经营”十个字的原则来组织教学，强调语文老师应该是会讲故事的人，也许是英雄所见略同，这一点与莫言在诺贝尔获奖时的感言不谋而合。

看是一本书，写的是一个人，反映的是一段历史。《我教我思》这本书带有明显的时代烙印，如果你想了解80年代中师生的成长，那就翻开这本书吧，它会告诉你答案。

第三篇：廉洁从教我的责任

廉洁从教我的责任

重岗小学石绍胜

中国有句俗语：“已不正，何以正人”，作为教师，这句话就是说打铁还需自身硬，要想让学生信服你崇拜你，相信你说的每一句，并且按你说的去做，教师就要严格要求自己，处处想着自己是一名教师，事事想着自己是一名教师，时刻维护教师的人格，不违反职业道德，不做违法的事，这就要求教师廉洁从教，从自身做起。

作为教师，如果不廉洁从教，会有什么样的后果？

如果学生家长想请你照顾他家的孩子，请你吃饭，事后学生知道了，学生一定会看不起你，因为你是受家长的宴请才帮着照顾的，孩子觉得你的照顾是理所当然，本来你做的只是教师应该做的事，但学生就不这样想了，幼小的心灵埋下了阴影。如果在学生中传播开，你教育学生的话学生就会打折扣，也影响了教师的整体形象和声誉。

如果作为教师收受家长的钱财，不仅违法教师的职业道德，也违反了国家的法律，就会受到法律的审判。哪就会得不偿失，后果就严重了。所以说廉洁从教，我的责任，也是必须做到的事。

为了积极响应县教育局组织开展的“廉洁文化进校园”教育活动，不断提高自身职业道德素养，进一步规范廉洁从教行为，努力争做一名让人民满意的好教师。

第四篇：母亲教我快乐魔术阅读答案

篇一：母亲教我快乐魔术阅读答案

1、“这种天性每个孩子都有，不过有的被家长扼杀了，”一句中的“这种天性”指的是什么？你认为，家长为什么会扼杀孩子的这种天性？参考答案：（1）这种天性指好奇的天性。（2）因为家长认为小把戏是不会有什么出息的，家长希望孩子出人头地。

2、你是怎么理解刘谦妈妈说的“要想知道和解开这个世界的奥秘，光靠模式是不行的”这句话的？这对你有什么启发。oocj135 2014-06-01

1、“这种天性每个孩子都有，不过有的被家长扼杀了，”一句中的“这种天性”指的是什么？你认为，家长为什么会扼杀孩子的这种天性？参考答案：（1）这种天性指好奇的天性。（2）因为家长认为小把戏是不会有什么出息的，家长希望孩子出人头地。

2、你是怎么理解刘谦妈妈说的“要想知道和解开这个世界的奥秘，光靠模式是不行的”这句话的？这对你有什么启发。参考答案：理母亲希望刘谦不要光停留在小把戏的境界上，而是要深入地去钻研，去全面 发展。启发：我们要全面学习，做为一个有用的人才，而不是耍小把戏为生。3.在近几年中央电视台春节联欢会上，刘谦出神入化的魔术表演征服了亿万观众。有人说刘谦的成功是幸运的“偶然”，你认为这种说法吗？请你结合本文，简要谈谈刘谦为什么能够成功。参考答案：不是偶然是必然。因为他刻苦付出，必然会得到收获。他„„（言之有理即可）篇二：母亲教我快乐魔术阅读答案 不知你的题目是什么,给你两个版本吧,1、再拿了第一个魔术奖之后,“我”问妈妈“烦不烦”的“来头”是什么?答：“我”刚学魔术的时候,经常给母亲变一些小技法.母亲要工作,有时候会不厌烦地把“我”推开,说：“到一边去,妈没工夫看.”

2、第三段“这种天性每个孩子都有,不过有的被家长扼杀了”一句中的“这种天性”指什么?对此你是如何看待?答：指孩子好奇的天性.作为家长应该发掘和培养孩子好奇的天性,让他们快乐的成长,这种对好奇的天性的“扼杀”,很可能会毁掉一个“天才”.3、你是怎样理解第五段中刘谦妈妈说的“要知道和解开这个世界上的奥秘,光靠魔术是不行的”?这句话对你有什么启发?答：要掌握这个世界的奥秘,必须拼命学习,学习自然科学的知识,学习语言、艺术.4、文章第八段写刘谦的母亲讲朱元璋的故事有什么用意?答：说明观众现在的“口味”已经提高了,对魔术的趣味已经大变,现在的舞台上缺少的是那种简单快乐的魔术表演.1,刘谦一直对魔术很刻苦勤奋和执着2,对于魔术他没有完全的陷在其中,而是打下科学和艺术的基础,让他有更深的功底去通往魔术的成功之路3,他的魔术是为了带给观众快乐,即使过程很艰辛充满伤痛,他也要在台上把快乐留给观众.篇三：母亲教我快乐魔术阅读答案

1、“这种天性每个孩子都有，不过有的被家长扼杀了，”一句中的“这种天性”指的是什么？你认为，家长为什么会扼杀孩子的这种天性？（答案1.（1）这种天性指好奇的天性。）（2）因为家长认为小把戏是不会有什么出息的，家长希望孩子出人头地。）

2、你是怎么理解刘谦妈妈说的“要想知道和解开这个世界的奥秘，光靠模式是不行的”这句话的？这对你有什么启发。理解：（答案 ：母亲希望刘谦不要光停留在小把戏的境界上，而是要深入地去钻研，去全面发展。）启发：（答案 ：我们要全面学习，做为一个有用的人才，而不是耍小把戏为生。）

3、2009年中央电视台春节联欢晚会上，刘谦出神入化的魔术表演征服了亿万观众，有人说刘谦的成果是幸运的“偶然”，你认可这种说法么，请你结合本文内容，简要谈谈刘谦为什么能够成功。（答案：他勤奋，执着，不断完善自己，他的表演不仅仅是为了获得报酬，是真心的希望人们快乐。他努力的过程很艰难，但他也撑过来了，有惊人的毅力。）1.（1）这种天性指好奇的天性。（2）因为家长认为小把戏是不会有什么出息的，家长希望孩子出人头地。2.理解：母亲希望刘谦不要光停留在小把戏的境界上，而是要深入地去钻研，去全面发展。启发：我们要全面学习，做为一个有用的人才，而不是耍小把戏为生。3.他勤奋，执着，不断完善自己，他的表演不仅仅是为了获得报酬，是真心的希望人们快乐。他努力的过程很艰难，但他也撑过来了，有惊人的毅力。参考资料：篇四：母亲教我快乐魔术阅读答案 母亲教我快乐魔术山东教育出版社 《八年级寒假生活指导》 p10-11《母亲“教”我快乐魔术》阅读理解题目：

1、“这种天性每个孩子都有，不过有的被家长扼杀了，”一句中的“这种天性_百度作业帮 母亲教我快乐魔术山东教育出版社 《八年级寒假生活指导》 p10-11《母亲“教”我快乐魔术》阅读理解题目：

1、“这种天性每个孩子都有，不过有的被家长扼杀了，”一句中的“这种天性”指的是什么？你认为，家长为什么会扼杀孩子的这种天性？

2、你是怎么理解刘谦妈妈说的“要想知道和解开这个世界的奥秘，光靠模式是不行的”这句话的？这对你有什么启发。理解：启发：如有会的请帮忙发下答案、不要答第三题内个。谢了 小莫oy452014-07-31 1.（1）这种天性指好奇的天性。（2）因为家长认为小把戏是不会有什么出息的，家长希望孩子出人头地。2.理母亲希望刘谦不要光停留在小把戏的境界上，而是要深入地去钻研，去全面发展。启发：我们要全面学习，做为一个有用的人才，而不是耍小把戏为生。回答的比较全面了。--篇五：母亲教我快乐魔术阅读答案

母亲让我快乐魔术阅读答案

1、你是怎样理解第5段中刘谦妈妈说的“要想知道和解开这个世界上的奥秘，光靠魔术是不行的”？这句话对你有什么启发？

2、文章第8段中写刘谦的母亲讲朱元璋_百度作业帮 母亲让我快乐魔术阅读答案

1、你是怎样理解第5段中刘谦妈妈说的“要想知道和解开这个世界上的奥秘，光靠魔术是不行的”？这句话对你有什么启发？

2、文章第8段中写刘谦的母亲讲朱元璋的故事有什么用意？ 爆炸哥仪2014-11-04

1、再拿了第一个魔术奖之后，“我”问妈妈“烦不烦”的“来头”是什么？答：“我”刚学魔术的时候，经常给母亲变一些小技法。母亲要工作，有时候会不厌烦地把“我”推开，说：“到一边去，妈没工夫看。”

2、第三段“这种天性每个孩子都有，不过有的被家长扼杀了”一句中的“这种天性”指什么？对此你是如何看待？答：指孩子好齐的天性。作为家长应该发掘和培养孩子好齐的天性，让他们快乐的成长，...345345168 2014-11-04

1、再拿了第一个魔术奖之后，“我”问妈妈“烦不烦”的“来头”是什么？答：“我”刚学魔术的时候，经常给母亲变一些小技法。母亲要工作，有时候会不厌烦地把“我”推开，说：“到一边去，妈没工夫看。”

2、第三段“这种天性每个孩子都有，不过有的被家长扼杀了”一句中的“这种天性”指什么？对此你是如何看待？答：指孩子好齐的天性。作为家长应该发掘和培养孩子好齐的天性，让他们快乐的成长，这种对好奇的天性的“扼杀”，很可能会毁掉一个“天才”。

3、你是怎样理解第五段中刘谦妈妈说的“要知道和解开这个世界上的奥秘，光靠魔术是不行的”？这句话对你有什么启发？答：要掌握这个世界的奥秘，必须拼命学习，学习自然科学的知识，学习语言、艺术。

4、文章第八段写刘谦的母亲讲朱元璋的故事有什么用意？答：说明观众现在的“口味”已经提高了，对魔术的趣味已经大变，现在的舞台上缺少的是那种简单快乐的魔术表演。

第五篇：我从--中得到快乐 作文选

我从------中得到快乐

作文选

我从读书中得到快乐

书籍是人类进步的阶梯”。伟大的文学家高尔基给我们留下了这样一句名言，我不敢说我是多么热爱读书，但至少我从书中找到了一种情怀，一种快乐。

从小时起，妈妈就给我买来了种种有趣的漫画书，懵懂的我如痴如醉地捧起这些精神食粮，拼命地吮吸着精神养料。虽然只是看图画，但我还是从中读到了快乐与欢欣。在书中，我似乎在海底世界欣赏海的女儿们的盛大舞会；似乎在森林中与善良的白雪公主共同对付她可恶的后妈；似乎在富丽堂皇的宫殿中看着睡美人熟睡时的美丽侧脸；似乎在养鸡场里看着被排挤的丑小鸭。在童话世界中我尽情遨翔，真的好快乐好快乐呀，是阅读帮我得到了快乐。

“冬天来了，春天还会远吗？”每当我心情不好时，总会想到这句话，是阅读帮我找到了信心，找到了人生的去留。不知从什么时候起，我迷上了散文、小说，什么书我都喜欢。

读金庸，我看到了一个荡气回肠的剑客；读琼瑶，我看到了烟雨蒙蒙的江南女子；读朱自清，我看到了一个宁可饿死也不吃美国救济粮的硬汉；读鲁迅，我看到了一个纵横文坛的天之骄子；读冰心，我看到了一颗未老的顽童之心。在书中，我真正懂得了人生的真谛，我再一次被快乐环绕，再一次笑了。

“只恐双溪舴蜢舟，载不动许多愁。”，“海内存知己，天涯若比邻。”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”。中学时，我爱上了唐诗宋词，爱李白的豪放，爱杜甫的悲壮，爱李清照的婉约，爱孟浩然的壮观……从这些诗词中，我看到了很多很多，并持久地找到了更多更多的快乐。

书，给予了我很多。扬帆书海，我的路还很长，未读的书也很多，自然快乐也很多。我要再一次扬帆出海，开始我的下一站快乐之旅，真诚地邀请所有爱好阅读的人与我同行。

Let’s

go!

我在学习古筝中得到快乐

我们的生活是多姿多彩的，也是快乐的，从生活中的每段生活中都可以得到快乐，我觉得在我的生活中学习最快乐，因为从学习中我们不仅可以得到无穷无尽的知识，还可以得到很多人生经验。在我的学习中最快乐的就是学习古筝每周那仅仅的3个小时。我在学习古筝中得到快乐_关于描写学习古筝的作文600字

星期六早上七点我就早早的起来了，迅速的洗漱完吃了早餐，高高兴兴的收拾准备去上古筝课了。我在去古筝课的路上也是很快乐的，走出楼梯口便能看见院里种的各种各样的绿色植物，还能呼吸到经过他们净化的新鲜空气。走在寂静的街道上，欣赏着雾带来的朦胧的城市，仿佛走入了梦中的仙境。

知不觉中已到了老师了家中，看到我每次来都弹的那架古筝，我立马冲到老师家的沙发上，放下东西，带上弹古筝的指甲，坐到那架我经常弹的琴前，望着井然有序的琴弦、整齐划一的筝码，就不知从哪来了一股兴奋劲，立刻投入到曲谱人的感情中。我们现在学的是《春到湘江》，我就会把老百姓盼望春天和春天到来时的心情投入到我弹奏的感情中，弹着弹着到了曲中春天来临的段落时我也会不由自主地笑起来，仿佛我也是当地的老百姓，春天来了时笑了起来在空旷的地上载歌载舞。因为学的比较慢还没学完整首曲子，弹着弹着虽然不会弹了停了下来，但我还是意犹未尽。

从一个简谱的世界遨游完，又到了一个线谱的世界，那就是我们要学的乐理课了。乐理也是一门充满乐趣的课程，再加上我们的古筝老师也是一位幽默风趣的老师，这门课也就变得不像课而像玩了，我沉浸在乐谱的乐园当中，在那里有二十四位音符伙伴，他们的朋友很多，每节课它们都会向我介绍几个给我认识，他们最喜欢我唱乐谱的声音，所以每节课它们都会组成乐段来让我来唱，它们会选几个让我背下来，以后好让我唱给他们听，不知不觉下课了，我们依依不舍的分别。我在学习古筝中得到快乐_关于描写学习古筝的作文600字

我从古筝的学习中得到了无穷无尽的快乐，也得到了可以使我受益的知识，我爱我的古筝课，更爱从中得到的快乐和知识。

我在文字中得到了快乐

世界上最奇妙的东西是什么？众说纷纭。我认为当是文字。

地球上的65亿人口，在不同时刻不同地方使用不同的文字。文字记载一切罪恶与善良，它使人们认识自己和生命。我受母亲的影响，从小喜欢读书，喜欢读《海底两万里》，给人以无穷的想象；喜欢读《骆驼祥子》，去感受一个车夫的理想与追求；喜欢读《钢铁是怎样炼成的》，保尔告诉我，首先必须具备顽强的斗志和不垮的信念……我从书中的文字汲取到了丰富的精神财富，学会了怎样做人，怎样生活，怎样以一颗淡泊的心对待挫折，怎样用有限的生命去展示无穷的知识的精彩。一本本书中，文字一次次上演了无数个不同的故事，它告诉了人们重要的哲理，向人们宣告了文字的美妙。

一年又一年，我在文学的熏陶中渐渐长大，书读多了，自然就有很多话要说。小时候，不知道怎样用文字记录下自己的语言，就出了一个个特殊的符号：用太阳表示“日”，用月亮表示“月”，用小刀的形状表示“刀”……长大后，看着儿时画的那些图画，突然发现颇有象形字的感觉呢！

真正学会文字是在三年级的时候。老师要求写自己的妈妈，回到家我就犯了难，怎么把妈妈分成一个个文字呢？妈妈看了我的作业，便坐在我身旁和我聊起天来：“妈妈长什么样子啊？”我昂起小脸，盯着妈妈看，说：“妈妈的脸方方的，长头发又黑又顺；笑得时候嘴角有两个酒窝，好像倒满了葡萄酒。”“对呀，你就把这些写下来呀！”妈妈开导我。那一次，我真正学会了怎样使用文字，学会用文字宣泄自己的情感，记录所见所闻所感。

在闲暇之日，我去了公园玩，我发现有很多人随地乱扔纸屑，很是气愤，便用稚嫩的文字写了下来。老师随手翻看了我的文章，高兴得表扬了我，我的心里泛起了甜甜的浪花，更是爱上了文字！以后只要有时间，我就会坐下来，或是写上几段优美的文字，又或是翻上几页诗书。总之，我的生活伴随着文字。

以文字为友，远离世俗偏见，宁静中凸显出一个人的涵养；以文字为友，思接万载，视通千里，使人懂得知识的重要；以文字为友，悄然中让人看到自己的渺小，并努力探求宇宙，了解一切。你感受到文字强大的吸引力了吗？如果你感受到了，请现在翻开你书柜中或桌角里尘封已久的文学著作，或是拿起一只笔，记录下你头脑里闪现的每一丝火花！