第一篇:三段经典的开场白 如果开心就拍拍手
三段经典的开场白
(二)如果开心就拍拍手
好,我下面的节目是一个非常有趣的让大家逗乐的游戏,在玩的过程中大家配合一起来,首先我要找一个搭档,来就你了,一帅小伙(指台下),好开始了,唱“如果快乐你就拍拍手,如果快乐你就拍拍手,如果快乐你就拍拍手,如果快乐你就拍拍手,如果快乐你就拍拍手”;“如果快乐你就拍拍脸,如果快乐你就拍拍手,如果快乐你就拍拍脸,如果快乐你就拍拍手”;“打自己脸疼的人可以打旁边人的脸哈”;“如果快乐你就拍拍手,如果快乐你就拍拍脸,如果快乐你就拍拍手,如果快乐你就拍拍屁股”......
第二篇:如果幸福你就拍拍手教案
《如果幸福你就拍拍手》教学设计
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》,并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作,完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作。教学重难点:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》;
2、能准确演唱连续附点音符的节奏。教学准备:
课件、钢琴
教学过程:
一、师生问好,激情揭题 师:欢迎同学们来到音乐的课堂。我是杨老师,希望这节课我们合作愉快成为好朋友,好吗?现在,杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。你们看,音乐会就要开始了。(播放森林音乐会视频)生:(观看视频)
师:参加音乐会大家高兴幸福吗? 生:、、、、、、、师:今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福,表达幸福吧!(揭题,板书)
二、明确学习目标
师:同学们,学习要高效,目标不可少。请看本课的学习目标。(课件展示,抽生导读)
1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》,并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作,完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破
师:其实,还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上,请听、、、、(播放马蹄声)。它是谁呢? 生:、、、、、、师:原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢,它心里可高兴可幸福了。小马是用什么方式表达它的幸福的呢? 生:、、、、、、师:谁能模仿马蹄声呢? 生:、、、、、、、(抽2人次,评价,鼓励)
(学生模仿马蹄声,初步感受附点音符的节奏)师:让马蹄声随着我们的音乐跑一跑,好吗?
(出示练声旋律,生跟琴用“哒”模唱旋律。注意控制学生声音的力度和弹性)师:刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢? 生:、、、、、、(评价、鼓励)
师:回答得真棒!真是认真仔细的好孩子!我们模仿的马蹄声叫附点节奏。(出示节奏型,学生齐读)
四、歌曲学习师:音乐会上要演唱一首好听的歌曲,我们先一起来听一听。(播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱,出示乐谱)师:这是一首好听的歌曲。我们赶紧来学习吧。生:、、、、、、师:同学们,学习要高效,自学很重要。一起来看自学要求吧。(课件展示自学要求,教师导读)(1)、我能按附点节奏朗读歌词。(2)、我能准确演唱歌曲,展现歌曲欢乐的气氛。
师:现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉一下旋律吧。(学生用“哒”模唱全曲)
师:同学们唱得真不错。老师请一位同学给大家展示一下他的学习成果。(抽生展示,评价)
师:接下来请同学们按节奏自学歌词。比一比,看谁读得又快又准确。生:、、、、、(先自己读歌词,再按照附点节奏读歌词)(抽生展示,生评、师评)
师:最后,请同学们把歌词加入到旋律中,先自己唱一唱这首歌曲吧。比一比,看谁唱得又快又好。
(学生自学歌曲)
师:请一位同学来展示一下你的学习成果吧。生:、、、、、、师:请一位同学来评价一下刚才这位同学的表现。生:、、、、、、师:你能比他表现得更好吗?试一试。生:、、、、、、师:感谢这两位勇敢的同学,请为你们的小组各加上1分。师:我们来分成男同学组和女同学组比一比,听听谁唱得更好。(学生分组比赛唱)
师:刚才两个组都表现得很棒。让我们再带着高兴幸福的心情来演唱这首歌吧!(全班齐唱歌曲)
五、歌曲扩展,创编歌舞
师:同学们,当你们感到幸福的时候,还会用什么方式来表达呢? 生:、、、、、、(语言、动作、神态等多种表达方式)
师:同学们,三个臭皮匠,赛过诸葛亮。接下来,老师就有一个任务要布置给你和你的小伙伴了,那就是比一比,创编我最行。要求是:(课件展示合作学习要求,生导读)
(1)每小组把最喜欢的一种表达幸福的方式编进歌曲试唱一遍。(2)小组合作完成歌曲动作创编。评比规则:(1)、歌曲演唱音准好,节奏准确,加一张笑脸(2)、歌词创编有新意,加一张笑脸(3)、动作创编完整,加一张笑脸
师:比一比,看看哪个小组创编得又快又好。现在就开始吧。(教师巡视各组创编情况)
师:老师发现有一个小组最先完成了歌词创编,请他们率先为大家表演一下,掌声欢迎。生:、、、、、、师:请一位同学为刚才表演的小组做评价。师:请还没有完成创编得小组继续创编。(再请一组表演,教师评价)
师:说着说着,音乐会都进入到最精彩的部分了。我们赶紧加入到音乐会中,和大家一起尽情的唱歌,尽情的跳舞吧。(引导学生用自己喜欢的方式表达幸福)
六、结束全课
同学们,时间过得真快,音乐会马上就要结束了,感谢大家的积极参与,再见。
第三篇:《如果幸福你就拍拍手》教案
《如果幸福你就拍拍手》
教学目的:
从游戏入手,通过口念、手打动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合,培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。
教学内容:
(1)节奏训练。(2)打击乐器演奏。(3)听记节奏。
(4)口手配合,训练身体的协调性。
教学用具:
黑板、粉笔,或幻灯、PPT课件,打击乐器。
教学重点及难点:
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
教学过程:
一、导入:
(1)热身——先播放2~3遍《如果幸福你就拍拍手》,让学生们坐在位置上听,熟悉音乐,调动情绪;同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动,教师可和同学一起进行律动,也可进行板书书写节奏谱。
(2)声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组,其余学生根据节奏谱分成各个声部。
(3)乐器演奏——先分声部练习,每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏。
(4)律动——将律动组的学生带到教室的空地上,播放音乐,让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演。
(5)表演——播放音乐,打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。
二、《如果幸福你就拍拍手》节奏谱可由教师根据歌曲自行创编,幸福拍手歌可分2个声部。一段:如果感到快乐你就拍拍手。二段:如果感到幸福你就跺跺脚。
三、教学总结:
此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。课程进行中,教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整,灵活授课。学生有的唱有的跳,充分调动其积极性、创造性,活跃课堂气氛。
第四篇:如果幸福你就拍拍手教案
《如果幸福你就拍拍手》教学设计
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》,并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作,完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作。教学重难点:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》;
2、能准确演唱连续附点音符的节奏。教学准备: 课件、电子琴 教学过程:
一、师生问好,激情揭题
师:欢迎同学们来到音乐的课堂。让我们一起来度过这愉快的四十分钟。现在,请同学们来欣赏一组图片。
说说图片上表达了什么?你看到了什么?
师:今天就让我们一起来感受幸福,表达幸福吧!(揭题,板书)
二、明确学习目标
1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》,并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作,完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破
节奏特点:小附点节奏,板书
师:它就像小马正踏着欢快的马蹄声一样,它心里可高兴可幸福了。小马是用什么方式表达它的幸福的呢? 师:谁能模仿马蹄声呢? 生:、、、、、、、(抽2人次,评价,鼓励)
(学生模仿马蹄声,初步感受附点音符的节奏)师:让马蹄声随着我们的音乐跑一跑,好吗?
(出示小附点节奏,生跟琴用“哒”模唱。注意控制学生声音的力度和弹性)师:刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢? 生:、、、、、、(评价、鼓励)
师:回答得真棒!真是认真仔细的好孩子!我们模仿的马蹄声叫附点节奏。(出示节奏型,学生齐读)
四、歌曲学习
师:音乐会上要演唱一首好听的歌曲,我们先一起来听一听。(播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱,出示乐谱)师:这是首歌曲好听吗?让我们赶一起来学习吧。
师:同学们,学习要高效,自学很重要。一起来看自学要求吧。(1)、我能按附点节奏朗读歌词。(2)、我能准确演唱歌曲,展现歌曲欢乐的气氛。
师:现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉一下旋律吧。(学生用“哒”模唱全曲)师:同学们唱得真不错。老师请一位同学给大家展示一下他的学习成果。(抽生展示,评价)
师:接下来请同学们按节奏自学歌词。比一比,看谁读得又快又准确。生:、、、、、(先自己读歌词,再按照附点节奏读歌词)(抽生展示,生评、师评)
师:最后,请同学们把歌词加入到旋律中,先自己唱一唱这首歌曲吧。比一比,看谁唱得又快又好。(学生自学歌曲)
师:请一位同学来展示一下你的学习成果吧。师:请一位同学来评价一下刚才这位同学的表现。师:你能比他表现得更好吗?试一试。
师:感谢这两位勇敢的同学,请为你们的小组各加上1分。师:我们来分成男同学组和女同学组比一比,听听谁唱得更好。(学生分组比赛唱)
师:刚才两个组都表现得很棒。让我们再带着高兴幸福的心情来演唱这首歌吧!(全班齐唱歌曲)
五、歌曲扩展,创编歌舞
师:同学们,当你们感到幸福的时候,还会用什么方式来表达呢? 生:、、、、、、(语言、动作、神态等多种表达方式)
师:同学们,三个臭皮匠,赛过诸葛亮。接下来,老师就有一个任务要布置给你和你的小伙伴了,那就是比一比,创编我最行。要求是:(课件展示合作学习要求,生导读)
(1)每小组把最喜欢的一种表达幸福的方式编进歌曲试唱一遍。(2)小组合作完成歌曲动作创编。评比规则:(1)、歌曲演唱音准好,节奏准确,(2)、歌词创编有新意,(3)、动作创编完整,师:比一比,看看哪个小组创编得又快又好。现在就开始吧。(教师巡视各组创编情况)
师:老师发现有一个小组最先完成了歌词创编,请他们率先为大家表演一下,掌声欢迎。
师:请一位同学为刚才表演的小组做评价。师:请还没有完成创编得小组继续创编。(再请一组表演,教师评价)
师:说着说着,音乐会都进入到最精彩的部分了。我们赶紧加入到音乐会中,和大家一起尽情的唱歌,尽情的跳舞吧。(引导学生用自己喜欢的方式表达幸福)
六、结束全课
同学们,时间过得真快,今天的音乐课到这里就结束了,谢谢大家的积极参与,再见。
第五篇:如果感到幸福你就拍拍手教案
第一课时
1.教学科目:音乐
2.授课时间:第一周周一
3.教学地方及教学对象:
一、二年级 4.授课人:陈佩珊
5.授课所需物品:小音箱、电脑
6.教学内容:曲目教授:幸福拍手歌
教学过程设计:
课前3分钟,进入教室自我介绍
0-5分钟,同学们好,你们以前学习过什么歌呀?有愿意告诉我的同学吗?在还没学习新歌之前咱们先唱唱,比比谁唱得好听?
学生回答:2分钟(学生回答期间在黑板上写上学生说出来的歌)好,那么咱们先来唱唱吧!1.2起!(大概唱3首)
6—10分钟,好了,同学们,终于来到今天老师要教你们的东西啦,那就是幸福拍手歌歌。你们平常开心或者笑的时候会做什么动作呢?(等候动作)。那好,现在老师把今天的歌词抄在黑板上,然后同学们也都跟着老师,将歌词抄在自己的本子上吧,下节课你们可是要被老师检查的哦!11—15分钟,歌词解释:(伴随着播放)如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手
看哪大家都一齐拍拍手(拍手)如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福就快快跺跺脚
看哪大家都一齐跺跺脚(跺脚)如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就快快伸伸腰 看哪大家都一齐伸伸腰(伸腰)如果感到幸福你就挤挤眼儿
如果感到幸福你就挤挤眼儿
如果感到幸福就快快挤挤眼儿
看哪大家都一齐挤挤眼儿(挤眼儿)如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍肩
看哪大家都一齐拍拍肩(拍肩)如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齐拍拍手(拍手)
16—43分钟,教授唱歌,一句一句地教。
44—45分钟,总结,今日学习的动作有:拍手、拍肩、跺脚、伸腰、挤眼,大家记住要回去练唱哦,下节课老师会检查的哦!好咱们最后来试唱一次然后就下课吧!应急处理:一.发生打闹事件时,请班长去找班主任,助教劝架,主教维持纪律.二.带上止血贴之类的应急药物,在发生流血事件时备用.三.如果同学们学习过这首歌的话就启用预备教案。