城中的美丽演讲稿（本站推荐）

第一篇：城中的美丽演讲稿（本站推荐）

城中的“美丽”

胡彬

时光匆匆，转眼间我和许多同事一同迈进城中这个大家庭已经整整五年有余。五年，在人生的舞台中只不过是一段小小的插曲，然而弥足珍贵的是我们一同见证了城中的成立、成长、发展。在上级领导、学校领导、师生的精诚协作，奋力拼搏下，使得城中在不到三年的时间里步入了教育教学健康发展的轨道，成为竹溪县教育战线上一道美丽的风景。我们也由此坚定了我们一生的目标“爱岗敬业、爱生如子、爱校如家”。

回望我们老师们共同走过的日子，有忙碌，有充实；有苦恼，有欢笑；有轰轰烈烈的精彩瞬间，更有平平淡淡中的真切感动，她们的“美丽”，成了对教师职业的最好诠释。

政教主任王立峰的父亲病重在太和医院住院多时，要做心脏搭桥手术，作为儿子的他多想在父亲的病榻前敬敬孝心，毕竟这是父子之爱，骨肉之情。然而，学校的工作离不开他，九六班的孩子们离不开他，他只得把父亲托付给妻子照顾，带着年幼的孩子吃住在学校。

陈正林老师，在家里是一位伟大的父亲，在学校里是不知疲倦的“老黄牛”，每当师生遇到解决不了的问题总会想到第一个找他。多少次，下班后他走得最晚，因为改作业，因为辅导学生，因为准备第二天的课，因为检查校园卫生„„尽管他为学生管理已经付出很多了，但他仍不满足，依然兢兢业业地努力工作着，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。

还记得前年冬天，乐玉梅老师年仅9岁的儿子生病住院了，随着病情的不断恶化，从竹溪人民医院辗转到十堰太和医院，住院时间长达50多天。这对于一个家庭来说，这对于一个母亲来讲，该是多么大的事情啊，然而身为班主任的她却从没有缺过一次勤，没有请过一天假，更没有向任何人诉过一声苦。她的儿子需要她，她的家庭需要她，但她的岗位更需要她！她在心底淌尽了自己的泪水，却把坚毅的身影留给了我们城中的孩子。

在学校，像陈艳老师和周敏老师这样带双班主课又当班主任的老师大有人在，他们为了学生的成绩能上去，把汗珠挂在额头，把愁容埋在心底。他们没有豪言壮语，不会表功表劳，但是，他们的奉献却不容抹灭。

还有许多女教师万芳、敖敏、顾元卓等，她们敬业奉献的精神一点儿也不逊色，尽管年幼的孩子子正是需要妈妈呵护和陪伴的时候，作为母亲的她们却很少能够陪在孩子的身边，孩子常常是含着眼泪入睡，又一次次含着眼泪从睡梦中哭醒。因为她们深深知道她们是母亲，更是一位教师。每每想到这里我的内心就震撼着、感动着。她们处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作，从不抱怨，主动工作，迎难而上已经成了她们的习惯。

这些，只是我看到的，我想，还有很多隐藏更深的美丽没被我发现吧！我知道，每一个老师身上都有一串令人感动的故事。作为城中的教师，我们要为学校浓墨重彩，把热爱学校倾注在勤奋工作、勇于创新的探索中，把热爱学校融汇于关心集体、无私奉献的行动中。拾起一团被人丢弃的的纸屑，拉掉教室未灭掉的电灯，拧紧仍在滴水的龙头，不说有损学校的话„„我想从这些不起眼的小事做起，这才是我们对学校的爱，对家的爱。作为教师，我要用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇！我会以更大的热情，不断的探索改进，更好地做好这一神圣的育人事业。

有这样一句歌词唱得好，“敢问路在何方？路在脚下。”如今，我们城中全体教师，一路走来，唱响我们最美的旋律：一路同行，同成长！携起手来，一起努力！踏一路阳光，洒一路欢笑，合着城中的节拍，我们走在教书育人的路上。真情演绎一个又一个美丽故事，用心描绘一道又一道美丽的风景，城中的明天将奏响最动听的乐章！

第二篇：玉城中学政教处2014

玉城中学政教处2014----2015学年第一学期工作计划

一、指导思想

在新学期，玉城中学将牢固树立四个学会的办学理念，坚持“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的育人方针, 以 “自立、自信、自律、自强”为全体师生的行为标尺，政教处将完善各种管理制度，创新德育途径、努力推进校园文化建设，为创建平安、健康、文明、和谐的玉城中学而继续努力。

二、目标任务

本学期的首要任务以建设优良的校风、教风、学风为核心，抓好道德教育。

1、重视和加强班主任的业务培训，加快青年班主任的专业

成长，建立一支高素质的班主任队伍。

2、完善各项制度，创新班主任工作评价机制。

3、以学生日常行为规范教育为抓手，进一步强化学生文明

习惯养成教育，做好学生的心理疏导工作，培养学生健康的心理；提高学生的文明素养和自我管理能力。

4、进一步推进班级文化建设，全力打造团结、奋进、活

泼、具有浓厚学习氛围和文化氛围的优秀班集体。

5、加强家校交流与互动，努力发挥学校、家长、社会三位一体的联合教育功能。

三、主要工作

1、加强师德建设，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，也是对学生的第一影响力、第一教育力。本学期每一位教师既要教好书，又要育好人，真心关爱学生，做学生的严父慈母、良师益友，树立良好的师德形象。

2、抓好班主任队伍建设。本学期政教处将改变过去以工作总结、工作布置为主的传统作法，将学习和交流相结合，加强班主任培训，不断提高班主任的个人素质和管理班级的艺术水平。

3、建立新的班级考核评价机制，倾心打造班风正学风浓优秀班集体，创新班级考核评价制度，把纪律、卫生、出操、安全、宿舍五大块纳入班级量化。

4、加强学生干部和学生会队伍建设，提高学生的自我管理水平。

5、点燃师生激情，增加学生课外活动。本学期学校设立了消防、防震逃生演练、学生秋季运动会、优秀班主任评选、星级教师评选、星级学生评选、年级羽毛球比赛、年级拔河比赛等活动，丰富师生的课外生活。

6、加强心理健康教育：开设心理健康课，做好心理咨询；培养学生健康的心理素质。

7、健全各项安全工作制度，继续推行教师空档值班制度，牢固树立“安全无小事、责任重于泰山”的理念，学校重要场所和关键部位安装电子探头，要求全体学生做到“三个随手”（1、随手关灯

2、随手关闭水笼头3随手捡拾废垃圾）

“六个禁止”（1、禁止迟到、早退、旷课、私自离校；

2、禁止带手机进入校园。

3、禁止在校吸烟、喝酒；

4、禁止上课顶撞老师、无理取闹；

5、禁止携带管制刀具等进入校园；

6、禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴。）

8、开好家长会。通过家长会向家长宣传家庭教育的重要意义，引导家长树立正确的人才观、质量观，帮助家长端正家庭教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

政教处

2014年8月

第三篇：演讲稿让青春在滨海新城中绽放

90年前，有这样一批青年，他们饱含热情，在国家陷入水深火热之时发出“宁为玉碎，不为瓦全”的呐喊，他们用自己的实际行动拉开了中国新民主主义革命的序幕，他们用生命诠释了“爱国、进步、民主、科学”。

90年后的今天，我们祖国已经进入新的历史时期，振兴中华的历史使命传到了我们这一代青年的手中。1919年，孙中山先生在《建国方略》中，把钦州港划为南方第二大港，让北部湾这片土地焕发出生机和活力。如今，站在滨海新城的土地上，我们热血沸腾，我们满怀希望，我们用青春为新城的发展尽微薄之力。

2008年以来，广西北部湾经济区开放开发上升为国家战略。这片蔚蓝色海洋从“风生水起”到“千帆竞发”。中国——东盟自由贸易区的建成，钦州保税港区的设立，整车进口口岸的获批，钦州成为了对接东盟的新引擎、对外开放的新前沿。作为滨海集团公司的员工，我们肩负着几代钦州人的梦想——造新城。

滨海新城规划面积110平方公里，规划人口50万，建成后将成为北部湾产业服务中心、滨海旅游休闲度假基地及高品位时尚居住区。目前重点建设沙井岛科教研发及滨海旅游服务区、茅尾海辣椒槌生态居住区和白石湖中央商务区，着力将新城建设成为具有岭南风格、滨海风光、东南亚风情的魅力之城、生态之城、动感之城、幸福之城，提高城市品位，打造区域性国际城市，同时也是贯彻实施钦州市委“建大港、兴产业、造新城、强科教、惠民生”五大方略的重大举措。

滨海新城就像一个百花争艳的大花园，作为新城建设者，我们就是花园中朴实无华的叶。虽然没有华丽的词藻，没有绚丽的光环，亦没有骄人的成绩，但是我们会用自己的青春投身于自己热爱的事业。我们不畏劳苦，为的是不辜负人民对我们的厚望。我们公司的员工，共同组成了一个爱岗敬业的集体，决心把自己的理想、青春和汗水都奉献给滨海新城。

涓涓细流，却能汇成江河湖海。五四运动早已远去，五四精神却将永存。我们虽然平凡，但是我们并不平庸，我们平凡外表下藏着一颗炙热的心。我们一定会发扬新时期的钦州精神，自强实干，融合共赢。在大开发的背景下海纳百川，面对新的使命，我时刻要求自己以昂扬的姿态，进一步解放思想，转变工作作风，增强责任感，使命感，增强大局意识，加强学习，不断提高自己，为打造一流新城，建设美好钦州贡献自己的青春。

第四篇：城中小学教科室工作总结

城中小学教科室工作总结

（2009-2010学第二学期）

一学期匆匆而过，回顾这半年，根据县教科室的工作安排，结合我室工作实际，在校长室的直接领导与支持下，本着体现：以人为主，尊重差异，发展个性，面向全体，全面发展的教学理念，以课尽刚要为指导，以课改实施为载体，以研究教材教法，优化课堂教学过程，科研兴效，增强教师课改理念，提高教学水平为重点；注重提高教学质量。通过全体教师的通力合作，取得了较好的效果，促进了学校工作的发展，现从三个方面总结如下：

一、认真学习，提高教育思想理念

信息时代的到来，使教学观念日新月异，如果不注重学习，将很快地与时代脱轨，从而跟不上现代教育的步伐，只能被淘汰。因此，开学初，教科室制定了教师学习培训计划，组织教师学习相关的教育科研理论，做好教师业务学习的改革工作，尤其是课题研究组的老师做好学习与讨论结合，理论与实践结合，集体学习与自己学习结合。本学期校长、主任多次参加县市教科研活动，并吸取外省市的教育科研工作经验来指导我室的科研工作，使我校的教育科学研究有更高的起点，有更新的视点。

二、以课题为抓手，促进教师整体素质的提升

课题是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题，我校教科研工作始终摆在学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，校领导不仅重视教科研工作，而且带头参加教育科研，主动承担课题研究的任务，做课题研究的主持人的工作，教科室针对各教研组制定的教科研计划，进行讨论研究，明确了目标、要求，全校从校长到一线教师人人有课题，并把课题研究内容运用于教学实践将研究重点转向课堂教学，因为教师们知道，课题研究只有和教育教学密切结合才能具有强大的生命力，因此，教师们在 1

课题组长的带领下十分注重实践，在实践中发现问题，在教学中遇到的困惑，带到课题组来研究讨论，以集体的智慧解决教学中的存在问题，这样改变教师的教学行为，促进了教师素质的提高，使所有成员参与到学习研究中来。目前我校研究的课题如下：

市级立项课题3个：

施善荣校长为课题负责人：小学数学课堂合作学习的有效性研究

王新甫校长为课题负责人：小学数学生活化研究

张守风园长为课题负责人：在美术活动中培养幼儿写作能力

县级立项课题5个：

骆玉平主任为课题负责人：构建小学“自主探究开放引导”教学模式研究

马小娟主任为课题负责人：小学音乐感情教学与策略的实践与摸索 陈华老师为课题负责人：低年级口语表达能力的培养

张宏宽老师为课题负责人：语文课堂中小组合作学习实效性探究

刘斌老师为课题负责人：如何科学评价小学生体育成绩的研究

各课题组在负责人的带领下做到了每隔两周集中活动一次，严格执行开学初制定的活动计划开展研究活动，活动内容、形式多样，如学习和课题有关的教育教学理论文章，学习本校教师在各类报刊杂志上发表的论文，并要求每个成员完成两篇以上的学习摘记，还有组织观摩课、听、评课等活动，我校的课题研究开展得井然有序，真正以课题带动教师的学习热情，促进了教师整体素质的提升。

三、关于论文的组织和评选工作

教育研究中需要研究者对研究中发现的问题进行理论性的思考，并上升到理论的高度，进而用理论指导实践，为了在各类论文评选中能有较高的得奖率，我们做到了未雨绸缪，在开学初就布置了撰写论文的要求与有关事项，期间不断的催交，把有一定质量的文章寄往省、市级级参评，具不完全统计，本学期在国、省、市发表的论文40多篇，如：王新甫校长的“构建有思维厚度的数学课堂”等3篇论文在省级刊物中公开发表，沈荣生校长的3篇论文在省级刊物中公开发表，衡成荣老师关于语文学科的教育教学论文在各类报刊杂志中发表10余篇，张才兵、桂华等20名教师在省刊上发表了所教学科的教学论文；在省、市级上获奖论文，全校共百十余篇。另外，姜文兰、陈华等11位教师在县、镇级教学竞赛中获奖；

四、取得荣誉：

张宏宽老师获省级《教学研究通讯员》、市博客大赛三等奖、县计算机大赛二等奖；

衡成荣老师获省级《辅导员》2009“优秀专栏作家”、市博客大赛一等奖。

范方干老师获县优秀结对教师。

华占俊老师分别获县级“学习型教师先进个人”“数字化校园先进个人”“科技优秀辅导教师”“县计算机大赛二等奖”。

陆彩琴老师获县关心下一代先进个人。

五、存在问题

教科室工作不同于常规工作，需要大家群策群力，因此还有不少问题，如教研组的一人一课没有能围绕研究主题进行，教学与教研常有脱钩的现象；再如，英语学科的老师还没有自己的课题；下学期我室要帮助他们解决这一问题；还有在课题研究中“走出去、请进来”做得还不够。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”，把好的一面发扬光大，不足之处及时改正，我们的工作会完善，我们会为学校明天的辉煌作出更大的贡献。

第五篇：2012城中校本研修总结doc

山阳县城区二中2011—2012学校本研修工作总结

随着基础教育课程改革的逐步推进。全面推行素质教育，注重学生创新精神和实践能力培养的教育，注重学生个性健康发展的教育，满足社会主义市场经济对人才素质的要求。因此，一年来我校高度重视校本研修。教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”。以科研促教学。在教学实践中搞教研。教学成绩显著，取得县教学质量考核一等个、被陕西省评为“十一五教科研先进单位”。现就一年来校本研修工作总结如下：

一、领导重视，强化校本研修管理

学校领导高度重视校本研修，重视教科研，以研促教。面向教育新形势，学校领导班子更加强化了科研兴教意识，充分认识教育科研对教育教学的改革与发展有着巨大的推动作用，把教育科研放到了重要的位置，成立了校长聂新堂任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”。

二、建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校确定以教研组为单位校本研修实施小组，确定了校本研修课题，鼓励教师多出科研成果，发表科研论文，教学设计、教学课 1

件、教学反思等。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而全面推动 校 本研修活动。

三、采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、高度重视培训学习。一是一年来，学校花重金派骨干教师外出学习。先后有16名教师，任萍、曹菊芳、王文玲参加了陕西省教育薄弱地区中小学骨干教师培训项目培训；王炜，吴忠诚、吴胜银、杨长伟、舒黾，马艳玲参加了陕西省2011年中考复课研讨会；王炜、贺静、杨玉银参加了陕西省骨干班主任培训。申莉、王小兰、郭翠英在陕西师大参加了骨干教师专项技能培训等等；二是我校有全部教学人先后都参加了“国培计划”的网上培训学习，并认真完成网上上传作业，论文，体会，效果良好，杨长伟、吴焕丽、刘立刚等6名教师比评为优秀学员。近期又有26名教师报名参加了新课标教育教学能力培训学习。三是暑期全员培训。通过示范课、经验交流、业务学习、新课标解读等形式使全体教师提高了业务水平。

2、用课题研究带动教研，提高教师素质。2009年5月承接的国家级“十一五教研课题研究” 《学科模式课堂教学模式研究》经过课堂组成员认真研究论证、调查报告3篇、眷写26篇论文。2011年11月申请结题，现已颁发证书； 在2009年下半年承接了陕西省基础教育科研课题《新课程理念下的师生关系研究》，现已取得了 成果，课题组结合学校实际认真研究，眷写21篇论文，2011年12月结题，颁发了证

书；2008年3月学校申报了市级课题：《学生学习方法的研究指导》 12月我们又申报了县级两个课题：一是《新课程背景下课堂教学改革》，二是《大班额下如何开展新课程教学》。已结题。学校坚持校本教研和课题研究相结合，重视对青年教师的培养。我们把课题研究作为教育科研的推进器，以课题研究来促进教学。计划在新的一年里借助课题研究，通过对课题任务的分解，大胆给青年教师压担子，让青年教师承担大量的课题研究任务，促使他们广泛学习，深入思考，收集整理，把研究所得运用于课堂教学中，提高教学效率。在校本教研领导小组的指导下，在青年教师中长期开展：一方面苦练基本功，另一方面开拓教育科研研究领域，大力开展岗位练兵活动。为学校教育教学持续发展打下基础。近年来，优质课赛讲、教学标兵大赛青年教师参加居多，也取得了可喜成绩，涌现出了市级教学能手王小兰、郭翠英，县级教学标兵郭礼斌、吴焕丽，国家级科技发明二等奖获得者李增稳等一批优秀 教师。

3、加强课堂教学及案例进行研修。一是领导班子成员深入课堂，听课、评课、研课，指导教学实践，班子成员每学期听课不得少于10节，教学管理领导每学期听课不得少于20节。我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法，帮助教师由主客体关系转向互相交往关系，由以讲为主转化合作探究为主；由接受学习转向发现学习；由黑板、粉笔单一手段，转向多媒体教学手段。目前我校教师都能运用多媒体手段进行教学。二是印发典型案

例或结合教师的一节课例进行研究，即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。取得了很好的效果。

4、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“学校网站”--教学研究栏目，大家共享。

5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用课件制作能力为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进行了教师教育技术能力培养的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，我校正在筹建教育教学资源库。使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。

四、问题与思考

在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布

不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化专业发展”之路——学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采用“科研先导、课题带动”；研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。